奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）

中班教案的編寫要緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和社會(huì)環(huán)境，使教學(xué)更有針對(duì)性和適應(yīng)性。以下是一些中班教案的案例分析和教學(xué)反思，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇一

1、通過變魔術(shù)的游戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語言大膽地表達(dá)出來。

3、對(duì)玩變色游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結(jié)：水是透明的，無色，會(huì)流動(dòng)。

二、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的，藍(lán)色的呢?2、師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會(huì)兒。

三、解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個(gè)瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友，你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!

2、你們想不想試一試

先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里，然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問：你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇二

1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測(cè)，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2、膽想象，并將想象用畫筆的形式表現(xiàn)。

3、在活動(dòng)中感受想象的樂趣。

實(shí)物：雞蛋一個(gè);

圖片：ppt

一、教師出示雞蛋導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師帶來了一個(gè)小禮物(出示雞蛋)

2、這是什么?(對(duì)，這是母雞媽媽下的蛋)

3、今天，老師也給小朋友們帶來了幾只母雞，請(qǐng)家來看一看。

二、猜故事角色。

1、師：她們豎王的三種母雞，名字分別是圓圓、琪琪和毛毛，猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?為什么?(提示幼兒通過外形來猜)

2、師：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠，你覺得誰最漂亮?(幼兒講述理由)

3、教師小結(jié)：她們每個(gè)都有奇妙的地方讓你們喜歡，那我們一起來聽故事，看看國王隊(duì)她們有什么要求。

三、欣賞故事。

教師根據(jù)圖片講述故事。

1、師：國王是怎么說的?(漂亮不重要，會(huì)生最特別的蛋才重要)

他決定讓三只母雞比什么?

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

2、最漂亮、最的、做不可思議的蛋。

師：圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

琪琪生了一個(gè)什么樣的蛋?

毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

(幼兒講述)

討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

四、 猜故事結(jié)尾。

師：國王選了誰做公主?

教師小結(jié)：其實(shí)只要你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你就是最棒的!

五、幼兒創(chuàng)作想象。

1、師：請(qǐng)小朋友們用你們的奇思妙想去畫一個(gè)最有創(chuàng)意、最奇妙的蛋。

2、幼兒自由創(chuàng)作。

3、交流評(píng)價(jià)：選一個(gè)你認(rèn)為最奇妙的蛋并貼上小紅花。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇三

1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。

2．能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1．材料：吹泡泡的玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)以及音樂磁帶；ppt。

2．經(jīng)驗(yàn)：幼兒已學(xué)會(huì)音樂游戲《吹泡泡》。

1．請(qǐng)幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。

2．引導(dǎo)幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。

（如：可在圓形的周圍畫線條變太陽；可在圓形里面添畫波浪、線條表現(xiàn)西瓜等。）

2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴選擇添畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點(diǎn)、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。

3．引導(dǎo)幼兒展示作品，相互欣賞和交流。

1．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合、分成四組，根據(jù)添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）

2．每組推薦一名幼兒進(jìn)行交流展示，對(duì)幼兒創(chuàng)編的歌詞及時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊唱邊表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒到周圍生活中繼續(xù)尋找圓變成的物體。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇四

1.能目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

ppt課件，雪花片若干。

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

念咒語進(jìn)入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的？

小結(jié)：用眼睛看，不用手點(diǎn)數(shù)的方法就叫-----目測(cè)。

2.引導(dǎo)幼兒目測(cè)5以內(nèi)的.數(shù)。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣？放音樂表演兔子舞。

〈2〉幼兒說隊(duì)形有什么變化？

第一次：隊(duì)形樓梯形數(shù)量5。

第二次：隊(duì)形梯形數(shù)量5。

第三次：隊(duì)形曲線數(shù)量5。

小結(jié)：原來不管隊(duì)形怎么變化，它的數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化。

3.通過觀看妙妙屋動(dòng)物表演，感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)（由小變大）。

它們變的怎么樣了？變大后是幾只？

〈2〉望遠(yuǎn)鏡看魚（變顏色）。

小結(jié)：原來不管顏色怎么變，它們的數(shù)量不會(huì)變。小結(jié)：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會(huì)變少。

4.幼兒操作實(shí)物雪花片。

說說自己拼的是什么？

教師小結(jié)：找找生活中的這些東西。

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導(dǎo)入的咒語進(jìn)入就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動(dòng)，目測(cè)數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動(dòng)靜交替銜接不好都太動(dòng)，有些燥，應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠(yuǎn)鏡看魚互換，銜接會(huì)更好。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇五

1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。

ppt課件、水彩筆、白紙若干

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

(1)聽叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色：

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論誰是最漂亮的母雞?'

小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事

1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

(二)、最漂亮、最的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

(三)、創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)、最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇六

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

４欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．

二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

２集體續(xù)編童話故事．

三組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇七

1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行膽想象，并表達(dá)自己的想法。

3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

多媒體課件、圖畫紙、彩筆

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?

師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰?(播放母雞聲音，幼兒猜測(cè))

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(一)理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。

1、(圖一)認(rèn)識(shí)三只母雞，并比較它們的特別之處。

幼兒猜測(cè)誰是圓圓?誰是琪琪?誰是毛毛?

小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。

討論：誰是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見)

小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。

2、認(rèn)識(shí)封面，你看到了誰?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)

3、(視聽結(jié)合)聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?

國王說：你們會(huì)做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋呢?

(二)教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測(cè)圓圓和琪琪會(huì)生出什么樣的雞蛋。

1、仔細(xì)觀察國王和其他母雞的表情，猜測(cè)圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

幼：圓圓生了一個(gè)又白又干凈的蛋。

國王說什么了?

幼：國王說這是我見過最完美的蛋!

2、比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵(lì)幼兒模仿國王和其他母雞的表情)

幼：琪琪生了一個(gè)最的蛋!連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。

師：國王又說什么了?

幼：國王說這是我見過最的蛋!

3、師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

幼：奇妙，因?yàn)槭菆A圓的蛋最完美，琪琪的蛋最。

(三)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵(lì)幼兒描述自己設(shè)計(jì)的蛋有什么特別之處。

(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。

1、比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

師：毛毛生了一個(gè)四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局

提問：如果你豎王會(huì)選擇誰做公主?

幼：我會(huì)選擇琪琪做公主，因?yàn)殓麋魃牡笆亲畹摹?/p>

幼：我會(huì)選擇毛毛做公主，因?yàn)槊牡笆遣噬姆叫蔚啊?/p>

幼：我會(huì)選擇圓圓做公主，因?yàn)閳A圓生的蛋是最光滑的。

師：您王究竟選擇誰做公主呢?我們一起來聽聽看一看吧!

四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

師：國王的選擇滿意嗎?

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇八

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？

3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖a）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖b）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

教師導(dǎo)語：“看看我們遇到了誰？來一起問個(gè)好吧！”

提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇九

1、通過音樂游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。

1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動(dòng)作玩音樂游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）

2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。

（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）

（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）

（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。

（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當(dāng)黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個(gè)朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動(dòng)過程：

1.引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

延伸活動(dòng)

教案反思：

1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。

2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。

3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探索的欲望.

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干

1欣賞童話故事，理解故事情節(jié).

(1)教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字?

故事里有誰?

故事里發(fā)生了什么事?

4欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.

二讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事.

1小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記.

2集體續(xù)編童話故事.

三組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀小等方面加以比較)

四活動(dòng)延伸：根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽.

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

2、能認(rèn)真傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則;能用完整的語言大膽表述。

3、學(xué)會(huì)并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個(gè)句式。

圓圓的物品，如：球、盤子、鼓、瓶蓋等

一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。

導(dǎo)入：

——你們看這是什么?(球、碟)

——它們有什么相同的地方?

——當(dāng)兩樣?xùn)|西都有相同地方的時(shí)候，我們可以用也字將這兩樣?xùn)|西連起來。

比如說：球是圓圓的，碟也是圓圓的。

——我們一起來說說這個(gè)句式。

二、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并鼓勵(lì)大膽的用句式表達(dá)。

——今天熊老師也給你們帶來了一些圓圓的禮物。我們一起來看看都有些什么?

——?jiǎng)偛攀俏液托∨笥岩黄鹫f的，現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找出兩樣物品，完整的將那個(gè)句子講出來。

三、游戲(我問你答)。

1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。

——?jiǎng)偛拍銈兌颊f得很好，我們一起來玩一個(gè)我問你答的游戲吧!

——請(qǐng)小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。

交代游戲規(guī)則：

——現(xiàn)在我來敲鼓，將球放在第一個(gè)小朋友手上，小朋友聽到鼓聲，就開始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來，請(qǐng)拿著球的小朋友站起來，我問：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個(gè)句式說出來。說完以后游戲繼續(xù)開始。看誰答得又快又好。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，采用相互交流的形式引導(dǎo)練習(xí)、鞏固句式。

——你們可真能干，現(xiàn)在我要來考考你們了。請(qǐng)你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見到過什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個(gè)句式說出來。請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。

交代游戲規(guī)則：

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們玩得都很開心。你們真聰明，說出了那么多圓形的東西。其實(shí)在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

1、喜歡參與拼貼藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣變化。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆

2、范例圖

一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

師：“小朋友們，你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)。看，這是一個(gè)什么形狀的圖形？（出示一個(gè)圓）對(duì)，我要用這一個(gè)圓來變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個(gè)圓）對(duì)，現(xiàn)在我用兩個(gè)圓來變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個(gè)圓變出了什么？（小雞）”

二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術(shù)師真厲害，用一個(gè)圓變出了蘋果，用兩個(gè)圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個(gè)又大又圓的蘋果；把兩個(gè)圓拼在一起，一個(gè)當(dāng)小雞的頭，一個(gè)當(dāng)小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了。”

2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

（1）師：“如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形變出什么？”

（2）幼兒自由討論。

師：a：“如果用兩個(gè)圓形能變出什么呢？”

b：“如果用三個(gè)圓形能變出什么呢？”

c：“如果用四個(gè)圓形能變出什么呢？用許多個(gè)圓形能變出什么呢？”

3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求

（1）交代任務(wù)。

師：“我們今天也來學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓形。”

（2）提出要求。

a：你想好用幾個(gè)圓形，變出什么？

b：粘貼好后，并進(jìn)行添畫。

c：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽變圓。

5、展示作品，相互欣賞，交流創(chuàng)作結(jié)果。

1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。

2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。

3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。

2．能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的.想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料：吹泡泡的玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)以及音樂磁帶；ppt。

2．經(jīng)驗(yàn)：幼兒已學(xué)會(huì)音樂游戲《吹泡泡》。

活動(dòng)過程：

一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒自由玩“吹泡泡”游戲。

2．引導(dǎo)幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。

二．ppt上圖形添畫。

（如：可在圓形的周圍畫線條變太陽；可在圓形里面添畫波浪、線條表現(xiàn)西瓜等。）。

2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴選擇添畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點(diǎn)、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。

3．引導(dǎo)幼兒展示作品，相互欣賞和交流。

三．創(chuàng)編兒歌。

1．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合、分成四組，根據(jù)添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）。

2．每組推薦一名幼兒進(jìn)行交流展示，對(duì)幼兒創(chuàng)編的歌詞及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

四．音樂游戲《吹泡泡》。

幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊唱邊表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒到周圍生活中繼續(xù)尋找圓變成的物體。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)枚喾N形狀的鐵絲圈吹泡泡，體驗(yàn)探索的樂趣。

2、在探索中正確的觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料盆若干、已經(jīng)制作好的泡泡水。

2、吹泡器、各種形狀的鐵絲圈若干（圓形、三角形、正方形、長方形、五角形）。

3、照相機(jī)、投影儀。

4、毛巾若干。

三、活動(dòng)過程：

(1)師：今天老師給你們帶來了魔法水，讓我們一起來看看它的魔法吧！教師取出吹泡器加入魔法水，吹出許多泡泡，引起幼兒好奇心。

(2)教師清幾名幼兒嘗試用吹泡器吹泡泡，要求其他幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問：魔法水真厲害，你們說說吹出來的是什么東西呢？它們是什么形狀？（著重強(qiáng)調(diào)圓形）。

2、動(dòng)手試一試。

(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你們想想辦法，看看還有什么東西可以吹出泡泡呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種形狀的鐵絲圈。

(3)教師拿出圓形鐵絲圈，讓一名幼兒吹泡泡，指導(dǎo)其他幼兒觀察吹出的泡泡的形狀。教師及時(shí)用照相機(jī)拍攝吹出的泡泡，投放在投影儀屏幕上，并在顯示板上記錄好“o”形。

(4)師：圓形的鐵絲圈能吹出圓形的泡泡，那三角形的鐵絲圈會(huì)吹出三角形狀的泡泡嗎？正方形的鐵絲圈會(huì)吹出正方形的泡泡嗎？五角星形狀呢？讓我們自己動(dòng)手來試試吧！

教師提出對(duì)幼兒的幾點(diǎn)要求：

a五個(gè)小朋友一組，每人拿不同形狀的鐵絲圈依次吹泡泡，另外的小組成員要一起認(rèn)真觀察，其中選一人做為記錄人，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄）。

b小朋友自己動(dòng)手吹泡泡的時(shí)候遵守秩序，與同伴友好相處。

c做完實(shí)驗(yàn)用毛巾擦手，并坐回原位。

(5)幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師加以指導(dǎo)，并適時(shí)的用相機(jī)拍下每種鐵絲圈吹出的泡泡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(1)鼓勵(lì)每組的記錄人講講自己小組的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)教師幫助幼兒一起回顧實(shí)驗(yàn)，教師把事先拍好的照片放在投影上，讓幼兒再次確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

(3)師幼共同總結(jié)：不管什么形狀的鐵絲圈，吹出來的泡泡都是圓形的，圓形多奇妙啊！

4、動(dòng)動(dòng)小腦經(jīng)。

課外延伸：圓形真奇妙，它在我們的生活中無處不在，只要我們用心觀察，它就會(huì)偷偷的溜進(jìn)我們的眼球的。請(qǐng)我們的小朋友也回家動(dòng)動(dòng)聰明的小腦經(jīng)，尋找生活中奇妙的圓。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1. 各種顏色、各種大小的圓。

2. 由圓變成的物體范例。

3. 一位大班幼兒

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

1. 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2. 元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。

2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。

3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

小百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。

奇妙的傘中班教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

1、知道水的用途和重要性，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的.空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）。

3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）。

5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

a幼兒討論：

b試一試，怎樣把水變干凈。

c說一說，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

d怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

不足：

課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。