2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）

發言稿的語言要簡潔明了，避免使用過于復雜的詞匯和長句子，以免讓聽眾感到困惑。這里有一些成功人士的發言稿范文，你可以從中學習到一些演講技巧和表達方式。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇一

各位玫琳凱女士們：

大家好！

可以說，能坐在這里的都是精英女性，至少目前是。如果想永遠佩戴玫琳凱的徽章，永遠不被淘汰，這取決于你們的毅力和能力。（能力的高低只能決定成功的快與慢，而毅力的匱乏卻有可能注定沒有成功的機會。）

我是一個完美主義者，非常欣賞玫琳凱公司的經營理念。真正的玫琳凱人一定秉承了玫琳凱的所有思想，她會是一個近乎無暇的人。那么，誰是真正的玫琳凱人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凱人，我希望在座的每一位都能留到最后。一個人的外表可以用化妝品來修飾，但內心一定要靠正確的思想觀念和良好的道德修養來洗滌。而玫琳凱正是一份內外兼修的事業，選擇她你們是幸運的。玫琳凱里有句話，我希望大家都能真正讀懂它，并且用心去做。否則，你不是真正的成功！這句話就是：“信念一、家庭二、事業三。”也就是說，家庭比事業更重要，只有穩固的家庭才能推動事業的發展。這也是每個家庭成員首要反省的！

作為男性，我不可能從事這份事業。（因為沒有機會）但是偶爾能為你們這些精英女性服務，我會感到榮幸！所以我說：“女人的成功，也是男人的驕傲。”畢竟人類是由男、女這個兩性團體構成的，需要相互尊重、互相幫扶才可以安定繁榮。

在此也祝愿天下所有的女性永遠美麗、幸福、健康、成功！

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇二

同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析20xx年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統一思想, 明確任務，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質量再上新臺階。

上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。

（一）做法與成效

1.重視程度普遍較高

各高中學校都把20xx年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩步推進。玉都、高平實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。涇川一中實施學生作業和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

2.備考措施落實到位

各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協調管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。

3.備考工作各具特點

四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經驗豐富，專業過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術特色教育。玉都中學結合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。高平中學的傳媒播音主持專業學生培養做得有聲有色，卓有成效。

4.備考進展情況良好

前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術、音樂、傳媒、空乘四類術科專業統考成績已經揭曉，體育專業備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養和提升。綜合前期督查情況，大多數課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現出良好的發展勢頭。

（二）成績分析

1.縣二模考試成績分析

去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），高平超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術生200人，總人數與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），高平超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成20xx年高考任務，除高平外，壓力都比較大，都必須持續發力，持續抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養上要多想辦法，高平中學也要在術科學生文化課強補上再下功夫。

2.省一模考試成績分析

參照去年重本、本科文理上線率，依據市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數段人數比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。

3.縣區總分段人數占比橫向比較

20xx年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據省一模成績同分段人數比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

（三）問題與思考

雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

1.常規工作校際差距大，備考工作還不夠扎實

備考常規工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現象：一中復習生數量少生源差，體藝生人數少，有望上名校的尖子學生稀缺，優勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業學生的培訓力度需要繼續發力，最大限度地挖掘學生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續挖掘

目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現象在各個科目課堂上均有不同程度的體現。

3.備考環境營造不到位，有待進一步加強和豐富

各校在備考環境營造上都做了一些工作，激發了師生的迎考熱情和信心，但備考環境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態去積極迎接高考挑戰。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高20xx年備考工作水平。

目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結近幾年學校管理及抓高考的成功經驗的基礎上，繼續完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩妥地備戰20xx年高考，力爭高考成績穩中有升。結合前期調研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

（一）明確分工，靠實責任，繼續狠抓常規管理

一是進一步完善管理機制。要充分發揮學校領導決策和統籌職能，分工負責，團結協作，不斷創新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監管和指導教學工作，及時發現問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導和聽課、評課等各個教學環節的過程管理和常規管理。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內容、教學方式、課堂監測反饋、訓練頻次和手段得到充分優化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業水平和成績。

（二）加強交流，吃透考綱，努力實現科學備考

一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的層面上，要繼續結合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。

(三)強化研究，有的放矢，發揮團隊合作作用

一要重視培訓，提高教師業務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，固然有經驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養，促進成長。二要發揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發揮備課組的作用。

（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地

一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質的自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發動學生主動參與學習，主要教學內容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施

一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統計分析工作，及時檢測復習效果，發現教學薄弱環節，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業、評改試卷、反思糾錯五大環節。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優生拔尖”培養工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現的問題要分析產生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環節

在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三模考試成績統計中采取三科分別統計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向層面督促弱科補救得到落實，取得實效。

（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作

每年藝術生專業考試結束返校后，都會出現情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養為目標實施教學。可以把起點定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業老師和文化課老師協同管理的思路。這一點工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現質的突破。

（八）適時調整，勞逸結合，做好師生心理調適

后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態,每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇三

我認為要實現課堂教學的有效性，在教學中激發學生學習英語的興趣，優化英語課堂教學在實際教學中的非常重要，尤其是面對學習資源匱乏、缺乏語言環境、英語學習程度較差的學生，英語課堂是教學生學會英語的主戰場。作為教師，一定要把握好45分鐘教的過程，要根據外語教學的原理和規律確定明確的教學目標，課前精心備課，精心設計好教學內容，在教學總體目標上，重興趣、重基礎、重成就感、重自信心的培養。以下我結合英語教學實際來談談如何激發學生學習興趣，增強英語課堂教學的有效性。

一、要提高英語課堂教學的有效性，英語教師首先要在備課上下功夫。

能否提高英語課堂教學的有效性，在很大程度上取決于教師的課前備課和教學設計。只有在課前認真備課，全面設計教案，確定本課在教學中教學重點和難點，才能在課堂上充分來指導學生來學習英語，才能在課堂教學過程中，有針對性、有的放矢。

語課堂教學的關鍵。我們所教的學生中學習惰性強、依賴性強是普遍現象，因此，需要教師采取有效的辦法，調動學生學習的積極性主動性，使學生在課堂教學中“活”起來，這就需要教師課前一定要備好學生，根據學生的學習特點來設計教學。

二、提高課堂教學有效性，要采取多樣化方式，豐富課堂教學。學生的基本知識都是在課堂上學到的，因此提高課堂教學有效性，成了最重要的教學環節，我認為提高課堂教學效率，就得根據學生的學習興趣來設計教學過程，因為興趣能夠激發學生的學習激情，牽動學生積極記參與到學習活動中來，西·依·埃克斯利說過：“教學趣味性問題是頭等重要的問題。”為此，在課堂教學中，我采取以下方法來激發學生的學習興趣。

1、注重學生基礎知識的掌握和學習。

腦學習了，因為他們感覺到了，只要緊跟每一步驟，今天就可以學會很多，每一次，如果上課注意聽了，就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷，成功地完成本節課所學的知識，使學生們有了成就感，為學習興趣的激發打下了堅實的基礎。

2。開展競賽，調動學習興趣。

每位學生都具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

在課堂教學中，興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

以上就是我關于有效課堂教學的幾點看法，敬請同行指正。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇四

如果說一輪復習是在準備磚頭、鋼筋、水泥、石子等建筑材料，那么后期的二輪復習就是在動工建筑拔地而起的高樓大廈。一輪復習中積累的知識系統和網絡結構只有結合語言實踐運用，才能在高考中運籌帷幄，立足于不敗之地。

一方面我們的英語教師面對鋪天蓋地的形形色色的所謂押題卷、最后一卷，忙的焦頭爛額、顧此失彼、身心疲倦。另一方面過量的試卷加上飽和的考試擠壓掉了學生對于一輪復習中難點核心知識回顧和后期復習中重點知識點拓展的整理。

依據考試說明的知識范圍和能力層級從眾多的試卷中取舍試題，堅決拒錯題、難題、偏題、舊題、怪題帶到班上浪費高三學生的有限的寶貴時間，折騰疲憊的身心。

根據皖版真題命題風格，包括選文話題材料、常考知識點、歷年出現頻率、題型的權重比例、答案選項及干擾選項的套路等來組合綜合套卷。

根據目標學生在綜合套卷中診斷反饋和暴露出來的典型共性問題來組合專題題組來矯正修補。光做題不總結不干預無效果。

發揮備課組的團隊力量，找題、做題、選題、研題、用題等后期與試題試卷有關的復雜工作要分工分解分布完成，有效經驗資源共享，選題組卷6周12套卷。全體高三備課組教師只有集思廣益、精準把脈、精誠合作，才能把本屆高三英語復習備考做實、做大、做強。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇五

剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學期的學校德育工作中定能發揮更大的模范和引領作用，定會將你們的經驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。

今天是我們所有的20xx—20xx學年度學校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍，在110人的年級組長、班主任隊伍中，男女老師的人數分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結構為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優勢，堅不可摧。40歲以上的老師們，你們是學校的中堅力量，多年的積淀，你們對教育的領悟力、駕馭力、執行力足以使你們所帶的班級成為學校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統與現代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學的精神定能使我們感受到更多的創新與實干。對于這樣一支隊伍，我們充滿期待和信心。

本學期學校工作的指導思想是：扎實推進科學發展，著重加強教育效能。工作要求是：弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學期的工作方向。

一、指導思想的解讀：

“扎實推進”就是要實實在在，腳踏實地的推進，來不得半點的虛假、不實。提到“科學發展”就會讓我們想到“統籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關注教師和學生兩個群體的發展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現了學校本學期對老師在工作標準的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創設了很多的機會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關心、多解憂，如工作量酬金系數10%的提高，房補款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗來自于學校，更來自于學生。2、從學生層面上來講，學生是學校教育的主體，為學生成功的人生奠基是學校教育的根本，成長中的學生不僅有渴求知識的需求，更有身心發展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學校教育中更應為學生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學生學有所成、學有所長，學有所得。科學發展需要尋求一種統籌兼顧的發展，創設一種和諧進取的氛圍。

再說“著重加強教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊藏的有利的作用。學校教育效能的提升不是學校幾個人的事情，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。

弘揚正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。

凝聚團隊——團隊的凝聚需要和諧進取的氛圍，每個年級都是一個團隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。

專心致志——惟有專心致志才能成就事業。專心致志需要一種堅持，一種不達目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學生的一日常規做起，從不放松學生的儀表發型的要求入手，從嚴抓學生的遵紀衛生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。

注重效果——做事可以有很多不同的態度和應對的手段，我們強調的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關注過程的創新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關的想法。如果我們已經確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的.教育效果。

二、班主任工作中的六個意識問題：

1、大局意識。大局是學校的大局，學生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學校的要求，在學生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。

2、責任意識。我們強調年級組長是年級工作的第一責任人。班主任是班級工作的第一責任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽、學生的成長。班主任對于學生一生的影響是深遠的。班主任的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學生的世界觀和追求。班主任對自己嚴要求重示范，學生們必然嚴于律己，規則意識強；班主任努力爭先，學生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強烈的責任意識，結合學生年齡特點，每一位班主任要思考你帶班的近期目標、中期目標、長遠目標。要在學期初明確的思考你要讓你的學生一個學期、一學年在你的引領示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進步，讓家長、學校和社會看到什么實效。比如每天由學生輪流抄寫勵志格言，所有學生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責任意識就會有更多利于學生形成良好的習慣和品格的實招。

3、服務意識。我理解“辦人民滿意的教育”中也包含著教育的服務意識。學校努力為老師做好服務，班主任對于學生、家長和社會也要有服務的意識。要為學生的成長服務，對學生的服務重培養，要嚴格、尊重、信任、關愛、公平；要為家長服務，要把家長當成學生教育的合作者，因為父母是孩子的第一任老師，無論什么職業的家長，其實從孩子出生起，他已經承擔了教育者的重任，只是他可能教育方法不當、教育效果不好，所以對于家長我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對的學生教育問題。家長和我們在學生的教育問題上絕大多數想法和意愿應該是一致的，往往家長的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現在的不尊重）所以對家長也要強調服務的意識。例如請家長時我們重講事實擺現象說顧慮，少指責，班主任要學會保護自己，不要因為一時的急躁而把自己和學校推到兩難的境地。

4、安全意識。學校安全無小事，班主任要增強所有工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說，要有明確的記錄。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。及時通報年級、學校，把握應急事情、突發事情處理的主動權。當我們按照教育規律開展工作時再出現的各種安全問題，我們也不要懼怕，學校永遠是大家的堅強后盾，最大的支持。

5、創新意識。我們提倡工作中要勇于創新，形成特色。在常規管理、養成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規范最好，做操最用力、隊列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風格。你可以在創新班會的實效性上進行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨特的風格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉變為更多的教育創新之舉。

6、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機，挖掘教育內涵，達到高效的教育效果。每位非畢業班的老師都要參與到學校的課題中來，強化科研意識，在團隊中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態下工作，在工作狀態下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學校的優秀論文評比。

三、工作中處理好四個關系：

1、上下關系。對上指的是對學校的工作不是指對人，無論布置工作的是年級組長、德育處老師或學校其他部門，班主任都要堅決貫徹，強調工作的領悟力、執行力和創造力；對下指的是學生工作，班主任要有駕馭班級的能力，強調班級工作的凝聚力、感召力、示范力。

2、左右關系。班主任除了做好學生的教育和培養工作外，很多時候還要接受學校其他部門的工作布置和要求，這就要求你們有很強顧及左右的能力，說的也是一種全面協調的能力。同時左右關系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協調與配合，溝通與研討，互補與幫襯。

3、前后關系。我這里想提醒的是要關注活動之前的周密安排、設計、預見性，也要關注后續的總結反思和教育。比如一次集會的紀律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準備工作是否到位，平時的訓練是否嚴格等等，而不僅僅是訓斥，同時加強事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現在很多班主任都在教育學生學會感恩，有一個很好的舉措是當老師寫滿黑板的時候，學生主動擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學生；開一個班會講老師視生如子，勇于奉獻的身邊事例，激發學生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發學生，達成共識，這樣的教育效果肯定不同，學生不僅會感恩老師，更學會了感恩。學校的所有活動我們希望在尊重學生的基礎上，班主任要從學生的認知和價值觀的角度講明道理，我們建議所有活動都要經歷：講解活動目的意義—規則方法—過程實施—效果總結—反思提升。

文檔為doc格式。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇六

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，我首先代表城關二小的領導班子和全體教師感謝教育局劉局長、岳主任、喬書記等各位領導的信任，給城關二小提供發言和交流學習的機會，感謝吳城中心校的領導給提供這樣溫馨的平臺，讓同仁們敞開心扉談教育。

城關二小建校歷史悠久，文化積淀深厚，是名副其實的百年老校。現有51個教學班，4千多名學生，166名教職工。發展到今天是一代代樂于奉獻、善于鉆研、攻堅克難敢擔當的二小人奮斗的結果。我們是其中的一份子，絲毫不敢懈怠，可以用“戰戰兢兢，如履薄冰”來形容。我校領導班子在縣教育局、城關中心校的正確領導下，在徐家福校長的率先垂范下，常思學校的發展前景，常想教師業務能力的提高和職業幸福感，常念“為了每一位學生的發展”的教學理念，常研促進學生終身發展的教育教學方法。二小沒有什么好的教育教學經驗可刮旋風、值得學習推廣，只是邊思考邊總結邊彎腰做而已。在這里我用八個字概括“理念引領，躬身實踐”.

一、學校辦學理念的引領。徐家福校長是一個愛學習、愛思考、想干事、能干事、干成事的務實的校長。自從2013年徐校長到城關二小以來，我校確立了“立德樹人,以教育教學質量為核心，以安全為保障，以經典誦讀為特色，以行為習慣養成教育為主線，培養厚德博學、知行合一的優秀人才。”的辦學理念。理念指明了學校的辦學方向定格在質量為核心，打造經典誦讀特色，培養厚德博學的學生上，這樣就衍生出具體的教學理念和教育方法。在徐校長的帶領下，全體教師外學習、內實踐、促創新，學校逐漸形成了學習型的領導班子，鉆研型的教師隊伍，滲透國學經典的校園文化。為學校推行素質教育，深入進行教學改革提供了堅實的理論后盾、師資后盾、氛圍后盾。

二、“一式四落實”教學法的理念引領。近幾年教育上的洋思旋風、杜郎口旋風，我們都主動被刮去過，而且深入學習研究。2013年秋，西峽“三疑三探教學模式”刮起旋風，徐校長帶我們一行幾十人去學習。2014春我縣教育局下文讓全縣學習西峽教學模式。我們又先后四次安排教師去學習。我們還請西峽三小的專家團隊到我校講理論、現場授課。學校組織研討課、公開課、示范課，力爭使每位教師對疑探理論爛熟于心、對教學模式嫻熟駕馭。在我們反復認識、反復實踐的追風過程中發現“三疑三探”教學流程能充分實現課標要求的自主、合作、探究的學習方式。但我們也反思這種固定的模式是否符合學生身心發展規律、是否符合以學定教的規律，學生是否能全身心的興趣盎然地投入學習等。小學是基礎教育，打牢基礎，入好門對學生終身發展來說是重中之重，而學習興趣和學科興趣的培養是入好門的關鍵。基于這些思考，我們在學習三疑三探教學模式的基礎上反復實踐、探索，今春形成了獨具城關二小的課堂教學特色的“一式四落實”教學法。課堂教學在實施“三疑三探教學模式”的基礎上，做到四落實，落實課程標準理念，落實學習興趣和學科興趣的培養，落實傳統文化的有機滲透，落實行為習慣養成教育。課堂教學流程：設疑自探，教師設趣；解疑合探，教師激趣；質疑再探，教師導趣；拓展延伸，教師評趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”.“一式四落實”教學法突出“興趣”的培養。學生對學習和學科產生濃厚興趣，主動學習，主動探索，主動實踐是我們課堂教學的目標。一式四落實課堂教學法的理念引領使城關二小的課堂教學有了抓手、有了實踐的方向。

三、躬身實踐促教學創新。學校為了讓一式四落實教學法順利推行，落地生根。做到抓好“六關”.第一，抓好教研會關。學校實行學校教研會與級段教研會間周進行的.辦法。學校教研會以聽評課為主，級段教研會以教師研討學科教學為主。每周一語文、數學、英語、總合學科四科分別召開，一天完成。教研會的扎實召開，備講輔批思都及時得到總結，做到教師備課有目標，授課有方向，改進有措施。第二，抓好備課關。在充分學習教育教學理論的基礎上要求教師備教參、備教材、備學生、備網絡，學期初教研組長定計劃合理安排導案撰寫人員，一人寫初稿，同組教師審稿，教研組長定稿。每節課的教學設計都是同級段同學科的教師深入備課、認真鉆研、躬身實踐、反思總結的智慧結晶。第三，抓好上課關。教師對“一式四落實”的課堂教學法的嫻熟駕馭需要反復實踐。為此學校開展了級段內人人參與的課堂教學研討課、校內骨干教師參與的課堂教學示范課、校內名師參與的課堂教學優質課等一系列的課堂教學實踐活動。第四，抓好反思關。我們要求全體教師上完新課必寫反思，深入總結本節課的得失。我們導案上反思欄專門設計亮點、不足和改進措施語言提示，讓老師圍繞這幾個方面總結反思內容。第五，抓好單元試卷關。同級段骨干教師負責出單元試卷，力求彰顯“一式四落實”課堂教學法的理念，力求把握單元考試重點，力求囊括所有題型。要求教師充分利用單元試卷，學生人人百分卷。第六，抓好教科研關。我們提倡“工作課題化、課題工作化”.課題研究分大課題和小課題，大課題指的是縣級以上課題，小課題是校級課題。我校近兩年申報成功省級課題兩項，市級課題多項。小課題以級段為單位，同學科最少一個課題。學校期末考核對立項成功的老師進行加分獎勵。就這樣，老師們在深入研究、多方學習、充分備課、反復聽評、反復實踐、反復總結的過程中提高了課堂教學水平，提升了業務能力，增強了成就感和職業幸福感。“一式四落實”課堂教學法的實施，學生學習和學科興趣日益濃厚、傳統文化的積累日益豐盈、學習成績日益提高、學習習慣得到有效培養。真正實現了基礎教育“打牢基礎，入好門”的教學目的。

四、躬身實踐促教育創新。“新八德教育”和“家長入班，助教陪讀”已成為城關二小教育特色。學校緊緊圍繞“立德樹人、德育為先”的理念，開展豐富多彩、形式多樣的德育活動。在傳統“孝悌忠信、禮義廉恥”八德的基礎上，全方位開展“孝親、尊師、友學、立志、長善、救失、守法、落實《弟子規》”為內容的“新八德”教育，形成了德育工作特色。堅持從師生見面鞠躬禮及班級上課禮、下課禮、日反思、周總結；堅持道德班長值日；堅持開展日行一善活動。校內教育，校外踐行。逢節假日都布置“踐行孝道”、“日行一善”社會實踐活動。“新八德”教育讓孩子學會自我管理，自我約束，明辨了善與惡、美與丑、對與錯。“學校堅持開展”家長入班，助教陪讀“活動，實現了打開校門辦學。每班每天至少有一名家長到校助教陪讀，同聽課，同活動，協助老師管理學生，幫助學生打掃衛生。孩子的成長需要陪伴，需要學校、社會、家庭三位一體發揮教育作用。通過”助教陪讀“活動的開展，學校與家庭、教師與家長形成了教育同盟。共同實現”為家育孝子，為國育棟梁“的宏偉目標而努力的目的。”家校聯手共育棟梁“是學校”家長委員會“的工作口號，學校成立了校級家委會、年級家委會、班級家委會，三級家委會同時開展工作，同時發揮作用。家委會工作主要是參加輪流值日，參與學校管理，協助檢查班級工作狀況，協助處理部分家校糾紛，書寫值日記錄及工作感言、并提出合理化建議。學校家委會工作開展促進了學校和諧發展。”家長學校"每期都安排數次家庭教育講座，讓家庭教育和學校教育同步，讓優秀的家風家訓得到更好的傳承。城關二小德育工作在探索創新中發展，在豐富多彩的活動中見成效。德育是靈魂教育，學生有了家國情懷，有為國家為社會而奮斗的大我理想，才有發展自我、主動學習的動力源泉。我校德育管理工作的成功開展對教學工作起到助力作用。

五、躬身實踐促特色創新。我校是親近母語課題實驗學校。親近母語。經典誦讀工作的扎實開展為我校的兒童閱讀打開了新局面。除了親近母語教材外，我校各年級安排了不同的經典誦讀教材，一年級《三字經。孝經》、二年級《弟子規》、三年級《論語》、四年級《孟子》和《老子》、五年級《大學。中庸》、六年級《孫子兵法》。每周三節閱讀課，每天晨誦午讀，由專職教師負責考核打分，力爭過程管理精細化。我校的經典誦讀工作名噪一時，13年至今開展了中國夢。我的夢、踐行社會主義核心價值觀、全民閱讀。書香桐柏、弘揚優良家風家訓等內涵豐富、形式多樣的經典誦讀展示活動，《河南日報》、《南陽日報》、人民網、新華網等省市級媒體曾紛紛報道。此工作的開展，弘揚了中華優秀傳統文化，提升了師生的文化素養，豐厚了學校的文化積淀。今秋12月份我校開展了親近母語種子教師賽課活動，對詩歌主題閱讀、小說整本書的導讀、統一議題的多篇文章的導讀、繪本閱讀等不同課型的不同上法進行了一一展示，提高了全體語文老師對親近母語閱讀課的感性認識。此次賽課對我校親近母語課題實驗工作起到了推進作用。

六、躬身實踐促教師發展。我校為了提高教師業務水平，開展了青藍工程和名師工程。青藍工程師徒結對，導師對徒弟從備課、上課、班級管理、作業批改、學生輔導、家長溝通等全方位指導。名師工程對各級段的骨干教師通過公開課、示范課等不同形式的賽課活動提升業務能力，采取行之有效的獎勵措施提高積極性，使之成為學校的教學標兵，引領全體教師發展。另外由于學校師資力量不足。剛畢業的大學生融入二小的教師隊伍，成為不可小覷的力量。他們思想前沿，經驗不足。我們采取了教學口領導聽課、青藍工程聽課、級段領導聽課、教研組長聽課、教導處教導員聽課五級聽課活動促其發展。這樣在老師們的躬身實踐中提高教學水平、提升業務能力。

城關二小的教學理念吸納多家理論精髓，遵循教育教學和學生成長規律，做到理念引領新發展。基本實現教師樂于奉獻、進德修業、正身樹人，學生愛學習、知禮儀、習慣好。總之為了提高教育教學質量，為了成就教師的職業理想，為了培養厚德博學、知行合一的學生，為了辦人民滿意的教育，城關二小人永遠在學習、探索、創新的路上。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇七

各位領導、各位同仁：

大家下午好!

我今天是以另外一個職務的身份參加這個會議，我首先要衷心感謝各位基層電大的領導過去對我工作的大力支持，感謝大家在各自的學校積極努力、奮發有為的工作和所取得的成績，衷心祝愿各位在今后的工作中取得更大的成績，工作順利，事業發展，身體健康，家庭幸福!

今年3月8日學校決定把我調到現代教育技術中心工作，系統建設將在發展規劃辦主任成京聯教授的領導下繼續為大家服務。我將從信息化建設方面繼續為大家服務。剛才杜校長就加強系統建設的重要意義、緊迫必性和任務、要求作了重要講話，這是全省基層電大建設的一個新起點，新轉折，新要求，我們要深刻領會杜校長的講話精神，把這個精神帶回去，落實在工作中。在此，我利用這個機會向大家匯報五個信息化建設工作的情況，聽取大家的意見。

省校將以教務系統和教學平臺信息溝通為切入點，改造省校教學平臺，為基層電大提供完善的教學支持服務。新系統將保留中央電大原平臺的數據結構和數據庫系統，在此基礎上加以擴充，平臺改造主要有三項內容，一是將對現有平臺欄目和內容進行梳理，使之更加清晰規范，提升質量。二是以課程為關鍵字，關聯學生與教師，根據平臺訪問者的不同身份提供相應的信息，如學生進入平臺后將可以獲得其相應的學籍信息、學習進度、學分獲取狀態信息、教師信息;教師進入平臺后將獲得學生分布信息、學生訪問平臺情況信息;管理人員進入平臺將獲得所管理學生的學習狀況信息;三是整合教學平臺、平時作業平臺、畢業論文平臺、實時交互平臺和非實時交互平臺，使之融為一體，學生無須退出某個平臺進入另一個平臺，實現真正的“一站式”服務。同時對省校網絡平臺進行硬件改造，創建一流的網絡信息化環境。這個項目將于下個學期基本完成，投入使用。

三

省校平臺改造完成之前，各教學點主要依托分校平臺進行學習。為此，我們開發了分校平臺的學生學習行為統計系統，為教學點掌握學生上網學習情況提供幫助。以直屬分校平臺為例。我們將于6月中旬前部署到全省各分校。各示范性縣級電大和發展援助項目受援單位應該充分利用省校提供的信息化手段，切實了解學生的學習狀況，在積極引導、輔導、督導學生上網學習方面起到表率作用。

信息化建設的關鍵是管理的科學化、規范化。特別是數據的采集和整理是一項基礎性的工作。目前制約我們進行信息化管理的一個重要問題是我們的管理還有諸多不規范的情況，需要我們共同配合加以解決。比如：學生掛靠的問題，新生入學時有些分校和教學點存在著比較嚴重的相互掛靠現象從省校的教務系統中根本無法統計到學生屬于哪個教學點，也就使省校實行個別化的教學指導難以實現，給教學組織帶來諸多不便。有的數據采集不完備，即數據不全(如通訊地址、電話號碼、郵箱等)、不準確(關鍵數據將可能造成難以挽回的影響)、不規范(教學班、點名稱);還有課程注冊，目前學生課程注冊完成時，一般都在開學后兩個月才完成，這樣的粗泛管理造成的直接后果是教師在制定教學計劃時根本不知道哪些課程有學生注冊選修，給制訂工作計劃、聘請教師等工作造成很大的資源浪費。當然，這里有政策限制造成的問題，也有我們有些教學點對這些問題重視不夠，操作人員業務不熟悉，操作不規范造成的問題。這些問題的解決，有賴于省校進一步規范和完善操作規程，有的需要重造管理流程，同時也有賴于教學站點在數據采集時采取更加嚴格的管理規范和審核制度。希望在座各位的縣級電大能夠在教學管理上成為全省的標兵，真正發揮示范和引領作用。

省校黨委和行政高度重視對受獎、受援縣級電大落實和有效使用系統建設項目獎勵配套資金的工作，省校于09年9月份發出了《關于落實和有效使用系統建設項目獎勵配套資金的通知》，要求各受獎、受援單位對照中央電大《教學點辦學條件基本要求》，結合自身的需要提出設備配置要求，根據各單位申報的情況，我們向學校校務會作了專題匯報，根據校務會的要求擬定了幾條原則，一是以滿足基層教學需要為目標，重點解決直接用于學生學習的急需設備，以臺式計算機為主，以滿足日益增加的網絡考試改革的需要，一些單位的特殊需要盡可能予以照顧，如望城所需的網絡設備，為使受援受獎單位有效建好自己的網站和主頁，為受援單位配置了一臺服務器。但凡是容易轉化為私人物品的設備一般不予采購;二是要確保所采購的設備有較高的質量和品質，在本次招標中計算機產品以hp、dell、聯想國際為對象，力求能夠提供比較高端、保修服務好的品牌，原來預計本次會議可以提供，但由標書所提要求較高，導致應標商家受限，省校又專門召開技術論證會，對指標進行了調整，重新進行招標，目前定于本月14日開標，估計本月底可以到貨，屆時再請各單位來省校提貨;三是足額配備設備，通過競爭性批量采購以后，如價格有利，能夠節省下來的錢將補充采購計算機設備。

各位領導，湖南電大黨委和行政高度重視系統建設，十分關心基層電大的建設與發展。作為我新到的這個部門，我將把我在原系統辦所了解和掌握的基層電大的需求作為我的工作目標，竭盡全力，從另一個角度為大家服務，再次衷心感謝大家對我過去工作的支持，并預祝我省電大系統建設在發展規劃辦主任成京聯教授的領導下，系統建設取得更大的成績。謝謝大家!

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇八

各位領導、老師們：

下午好！

首先感謝學校的信任，讓我來到這個年級，同老師們一起做好20xx屆高三年級的教育教學工作，深感肩上的責任重大、壓力也很大。其次，是我初次到這個年級，對這個年級的學生和很多老師都不太熟悉，因此希望全年級的老師，尤其是班主任能夠主動和我交流，便于盡快掌握本年級的情況，有針對性地開展工作。同時，我也是第一次擔任年級組長的工作，沒有多少經驗，懇請各位同仁能及時的給我提出寶貴意見和建議，我一定會虛心接受和改進，并表示衷心的感謝！相信在我們全組老師齊心協力的配合努力下，20xx屆高考一定能取得輝煌的成績，使得高考質量再上一個新臺階。在這里我拜托老師們了，也提前感謝老師們了！

今天我想和老師們談一點20xx屆高考備考的一些經驗，希望對我們新一屆高三備考會有一些參考價值。尤其是對我校的生源，我認為管理和教學必須雙管齊下，其中管理應該是第一位的，一個班級的質量如何，班主任起了非常重要的作用。

我主張把“班級管理”這個詞改為“班級經營”，我們的老師與其說是管理班級不如說是經營班級，經營就是做生意，講究的是“低進高出”，努力使學生得到全面發展而不是停留在現有的水平，相信老師們會有這種理念的。下面我簡單的談談我的班級經營的一些做法：

1．班主任的職責并非只是管理學生，而應該及時、主動的與科任教師多聯系，準確掌握學生情況，同時協調好各科老師的關系。班主任首先要有合作的意識和習慣，否則我們不可能很好的引導學生團結合作，只有班級的每位老師的態度一致，對學生的要求一致，只有班級的每位老師都有強烈的信心和責任感，這個班級才會有希望，才會在各方面取得長足的進步。

2．建立健全一支得力的班干部隊伍。這是有力管理班級日常事務的根本保證，同時也是把班主任解放出來、減輕班主任負擔的有力措施。

3．營造良好的班級文化氛圍。如教室標語、激勵語、學習園地等的布置，圖書角的安置等，這些是不可小視的激勵學生成長的有效措施，都可以由班委分工做好這些事情。

4．教會學生做人。一是學會尊重，如尊重父母、尊重老師、尊重同學、尊重事實；二是學會管理自己的時間，約束自己，主動學習；三是學會合作，在一個班級中不應該存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同學關系，如形成尖子生主動幫助其他同學，其他同學愿意和尖子生交往的良好風氣。四是誠實守信，說了就要去做，守時、守信用，測驗、考試不作弊，人人都要認真對待每次考試。總體可概括為傳統的“忠、孝、仁、義”四個字。

5．激發學習動機，加強學習方法的指導。充分利用學校資源、各種社會資源不斷的激發學生的學習動機。班主任還要了解各科的情況，適時的利用班會課或養成教育課開展學習方法的專項指導。

6．關注好學生和問題學生。及早發現很有潛力的好學生，確立為重點培養對象，一旦確立之后，及時通知其家長和本班全體任課老師召開專門的會議，會議的主要內容是確定該生的高考目標，各科指標，分析該生的優點及存在的問題，提出改進措施和要求，各科老師提出該科目的具體要求，提出對家長的要求。并在今后必要的時候再次集中召開會議，總結成功和不足之處，及時調整措施。在平時的管理和教學中，班主任和任課老師都要多加關注，防止放棄目標、早戀或者是出現其他不良行為。對問題學生的策略是加強教育，一步一步提出較高的要求，樹立學生的信心，發現問題及時教育，而且對其可能出現的問題要有預見性，總之是將其對班級、對好學生的影響降到最低程度，因為我們可以不用特別擔心上線率，同時也使他們相對有所提高。原則上不要同意學生利用正常的在校學習時間外出補課。

7．及早發現特長學生，指導其發展方向。如成績不太理想的同學，可能在體育、音樂、美術方面有特長，班主任可動員他確定方向，聯系相關老師抓緊訓練，專業考試結束后，這些學生通過努力上本科線的可能性是非常大的。而且學校有非常好的場地和設施，不充分用好完全是浪費。

8．高三班級仍然要重視文體活動。對學校組織的運動會、藝術節都可以積極參與，這對于班級凝聚力、自信心的樹立同樣是非常重要的。

9．高三班級更要重視常規管理。對儀容儀表、早戀、考勤、課堂紀律、午休晚睡等的管理絲毫不能放松，在這些方面稍有放松的話，將是前功盡棄，整個班級的狀態迅速變差、整個班級的成績將迅速下滑。

10．班主任可要求學生堅持每天練5~10分鐘的字。可以是任何字體、任何字帖，做好了這件事，學生的總成績至少可以又增加5~10分，有時單獨一個科目也不只增加這個分數。

1．制定細致的復習計劃。尤其是一輪復習要力求一步到位、時間和復習目標的安排具體，至少要安排到每周應完成的任務，包括知識內容和訓練、月考等。通過一輪復習構建學科知識體系，不留遺漏。上一年我們生物學科的做法是，一輪復習結束之后，迅速進入綜合訓練和選擇題訓練，并將專題復習融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套選擇題，由科代表負責安排和對答案，不做統一講解。

2．認真研究考試大綱和至少近三年來的高考試題，理清歷年考點分布、分值和命題趨勢。精心命制好每一次的測驗試題或月考試題，決不原本的照搬現成的任何一套試題，并做到滾動式的訓練。

3．重視課堂效率，講練結合。盡可能爭取作業在課堂上完成，因為我們有相當多的學生是不會很自覺的，所以有的作業布置到課外是及其無效的，與其讓學生在課外去抄襲大量的作業，還不如在課堂上做好兩、三個題。當然不同的學科要求顯然是不一樣的，比如數學就不可能沒有課外作業，但是一定要控制好作業的量，量多了質就不能得到保證。

4．不濫訂、濫用資料。教輔資料有一套足夠了，因此一定要選好教輔資料，之后就不能再換，因為任何一套資料都有其完整的體系，要是我們一會兒用這本，一會兒用那本，反而失去了完整性，就可能出現遺漏。資料過多，不可能有那么多的時間都完成，還容易讓學生產生煩躁不安的情緒。

5．文科綜合、理科綜合及早進入綜合訓練，并堅持至少兩周一次，有利于較早訓練學生安排好答題的順序和時間。

6．對重點學生的培養。根據班級確定的重點學生名單，安排好培優輔導的時間，強化訓練，關注細節。對重點生的要求是不能有知識上的任何缺陷，要能自己總結知識體系，作業、測驗面批面改，考后及時找各科老師分析存在的問題和失分原因，要細致的分析正確的和錯題的解題思路、書寫步驟、文字表達是否規范、標點符合和專業術語使用是否恰當、變換角度是否能做等問題。給予具體、細致的指導，及時輔導和訓練，突破有問題的難點和知識點或者題型，做到考后一百分。總體來說，對重點學生的要求是一分一分地掙，逐步提高，各科兼顧，全面提高。

7．對差生的工作。重在教育，鼓勵提高，要求做基本的作業、拿到基本分，主要是使其不愿學習、不愿做作業的態度不要在班級蔓延。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇九

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

首先，感謝教育局和進修學校的領導光臨我校為學校課改匯報課坐診把脈，誠懇希望領導把寶貴的意見和建議留下來，以便幫助我校整改、提高。

按照教育局的統籌安排，我校實施高效課堂改革在扎實有效進行中，此次課改匯報課，是為我校課改找差距尋途徑的一次很好的契機。

課改需要勇氣和膽識，執著和智慧。先進學校的經驗告訴我們沒有堅定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功，因而“少說多干，穩步推進”成為我校的座右銘。

雖然學校的課改工作有些還在淺水區試水，但我們畢竟有所醒悟，有所行動。按照“分步實施，以點帶面，整體推進”工作原則，保障課改工作順利實施。

在組織課改實驗中，我們以高效課堂理論作指導，以走出去學習邱小成功經驗為突破口，以實驗班教師典型示范為工作思路，以整體推進課堂改革為目的，取得了點滴成效。

今天，五、六年組的班主任為大家上了一節語文、數學課改匯報課，雖然還處在初級階段，有許多要改進的問題，我想重要的是我們做了，而且會越做越好，有一種喜悅抑制不住，那就是課堂活了，學生們的參與積極性高了，內向的學生開朗了，以前不參與的學生也漸漸地參與了，學生表達能力提高了，這絕對是一個良好的開端。

俗話說萬事開頭難，但我覺得開一個好頭更難，從實行高效課堂以來，我校以陳偉為首的九名實驗教師進行了大膽嘗試，初見成效。

下面我把幾位教師在博客上寫的在課改探索過程中的所感所悟，摘錄一段與大家共同分享：

陳偉：任何決定做的事就要下定決心勇往直前，我們一線教師要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事業做好。

喬靜：在一身粉塵兩秀清風中，我要樂此不疲，孜孜不倦，百折不撓，將無悔的青春獻給我鐘愛的教育事業是我追求的永恒主題。

李麗君：新課改我與學生共成長，與生同在，與情同行，下一站是黎明。

賈紅旭：課改讓我體會到課堂教學的快樂輕松，感受到教育的幸福。

李庚佳：有感于課改三方面的變化，教師思想的變化，備課方式的變化，學生的變化。

陳小娟：如果以前我是“最初的小馬過河，并不知道水的深淺，不敢輕易下水，現在是聽了馬媽媽的話決定自己親自試一試”我相信課改會讓一名普通的教師上一堂不普通的課，會讓普通的孩子學得不普通。

張明：相信學生，學生給了我一個大的驚喜，把課堂還給孩子。

趙麗君：作為課改俱樂部的一名成員，一定要從點滴做起，腳踏實地進行課改實施。

在課改的隊伍中，越來越多的人跟上了隊伍，班主任中年齡最大的.郭麗娟老師為我們做出榜樣，所有的班主任都行動起來，虛心學習，同年組之間，跨年組之間互相學習交流體會，不斷修正，更有科任老師不甘落后，潛心研究編制導學案。

心大動，不如有小行動，課改先鋒通過大膽嘗試為我們指明了方向，趟出了路子，你還猶豫什么呢？遺憾的是有人不是沒有能力去做，而是瞻前顧后，還在日復一日，年復一年重復著早已枯萎的故事。

可喜的是在座的你，和你身邊的人矢志不渝，以驚人的定力，不為累所擾，不為苦所困，堂堂課后有新知，日日反思有新得，課堂越做越高效。

課改是一項旅程，只有起點沒有終點，課改不在于“知”，而在于“行”，只有在路上你才能欣賞到最美的風景，我期待與你一同加入到課改行列中，相互攙扶，協同發展，用良知詮釋教育是一份愛的堅持與守望。

回首歷史，任何一次改革都不是一帆風順的，一定會遇到重重困難甚至阻力，堅持下去，相信課改必將像撥正了航向的巨輪那樣，乘風破浪，駛向遠方。

希望上級領導給予九龍小學的課改教師大力支持、鼓舞和鞭策，多提寶貴意見和建議!

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十一

各位老師，上午好！

昨天的觀摩研討課和今天的經驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學改革方面取得的成績。在此，我謹代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經驗的單位和老師們表示衷心地感謝！

通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學中的一些無效、低效現象。這些現象影響著課堂教學的效率，制約著課堂教學向高效目標的發展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學中一些常見的低效現象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機會和老師們一起就這方面的問題做個交流。

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環節，作為推進素質教育、提高教學質量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現在學生的變化上。新課程改革推進到今天，關注課堂，研究課堂，創新課堂，實現課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題。

1、一系列綱領性文件的出臺

２００１年７月２７日 教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要》（試行），新一輪的課程改革開始在全國42個國家級實驗區試行。其核心理念是：以學生發展為本。結合學科特點，力爭全方位的落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎。目標定位在知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的新角度。這就要求老師們采取相應的教學策略：將知識和技能緯度的目標立足于讓學生學會，將過程和方法緯度的目標立足于讓學生會學，將情感、態度、價值觀緯度的目標立足于讓學生樂學。如何幫助學生完成由學會—會學—樂學的轉變，這是檢驗課堂是否高效的重要標準。

同年，教育部又出臺了《英語課程標準》。進一步明確了英語課程改革的重點，強調學生的學習興趣、自信、生活經驗和認知水平，倡導自主、合作、探究的學習方式，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。強調學生良好學習習慣的養成和有效學習策略的形成，更加關注對學生觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神的培養；為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。這一切的落實，主渠道還是在課堂。因此，提高課堂的效益和效率，既是提升英語教學質量的關鍵所在，也是英語新課程教學改革成功與否的關鍵所在。

為進一步規范中小學辦學行為,減輕中小學生過重的課業負擔,促進學生全面健康和諧發展和教師的專業發展,提升基礎教育辦學水平和質量, 20xx年，山東省教育廳在全省強力推行素質教育，頒布并實施了《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，對課程設置、課時等做了明確規定，特別是對學生的作息時間進行了嚴格控制。學生在校的學習時間減少，文化課教學時間壓縮。。

在學科教學內容依舊，學生的在校時間減少，課時減少的情況下，要想保質保量的完成教學任務，只有在課堂的高效上下功夫。

20xx年5月，在全省強力推進素質教育的新形勢下，市教研室在鄒城及時召開了主題為“創新教學模式，構建高效課堂”的研討會。會上，市教育局閆局長總結了我市開展構建高下課堂教學改革以來取得的成績，我們學科有四個學校教學模式和方法介紹被收入會議經驗材料匯編。我們這次研討會就是全市研討會在學科的進一步深化。

2、當前英語課堂教學中存在的問題

中考成績和升學率承載著太多的社會壓力，使得我們的教育部門或教育者自身急于求成，急功近利，從而使我們的課堂教學越來越偏離其教育的本質。反思我們的課堂教學，確實存在著一些低效、無效，甚至是負效的現象。歸納起來，具體表現在以下幾方面：

1）籠統表述多，明晰表述少。

許多老師對教學目標的認識淡薄，理解模糊，教學目標表述過于籠統。如：“用英語談論、描述動物并表達對動物的喜愛”；“學習……”；有的直接就是：“words：…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可無的擺設，失去了對教學的指導意義和對課堂的導、控作用，以致無法評價目標的達成度。我們知道，目標的達成度越高，課堂教學的效果就越好。

2）教師講授多，學生實踐少。

老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現象依然普遍。總擔心有哪一個知識點沒講到。不管學生會不會，老師認為該講就講，不關心學生的感受，不關注學生的學得。很多時候，對一些所謂的重點，老師會不厭其煩地一遍遍的講。實踐證明：重復講解學生已知的知識很容易引起學生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學習興趣降低，從而使課堂教學低效，甚至無效。由于課堂上老師的講解占用了大量的時間，學生只是被動的學習者，偶爾會參與一些枯燥、脫離實際的句型操練，沒有足夠的主動參與、體驗、實踐的機會和時間，學生學不會，各項技能得不到應有的訓練和發展，課堂效率低。課堂的低效能導致學生厭學。

3）關注知識多，學法指導少。

“授之以魚，不如授之以漁”這句話老師們再熟悉不過了。著名教育家陶行知說過，“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。”……但在實際的課堂教學中，真正關注學生的學習策略，把知識的學習建立在學生實際的認知水平基礎之上，在學習知識的過程中指導學生如何學習的老師有多少？課堂上，教學內容常以語音、詞匯、語法為主線，老師關注的是知識點的講解是否全面、到位。在指導對學生如何學會學習上關注少，做得少，有些老師不知道該怎樣做。結果，學生只會被動地“接水”，不會主動地“取水”，造成課堂低效。

4）關注預設多，關注生成少。

課堂上，老師把注意力放在預設的教案上，即：按教案教（走教案）。衡量一節課是否高效，不是看教師有沒有按預設完成教學內容，而是看學生有沒有學到什么或學的好不好。看學生是否獲得自己滿意的學習效果和積極的學習體驗。教案上有什么就教什么；教案上寫的采用哪種活動形式就用哪種；時刻關注的是教學環節的推進，對學生在課堂上的表現視而不見。老師提出的問題是否按自己的意愿去回答，把學生納入自己事先編織的框架。（魚臺實驗的例子）在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師很多時候，老師所預設的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂。如：為了練第三人稱單數的一般疑問句，課堂上經常出現這樣的情景：老師指著1男生問其他學生“is he a boy? ” （假交際）教師無效的提問耽誤了學生寶貴的.課堂學習時間，影響了課堂教學的效率。由于學生的情感、心理變化、對知識的掌握情況以及活動的形式是否符合學生的真實需要等方面受到忽視，必然影響學習情緒、學習行為和學習效果。

5） 活動形式多，實際收效少。

課堂活動形式往往花樣很多，但效果往往不盡人意。問題比較突出的就是：小組合作學習。討論過程、反饋，都只有少數尖子生參與、表現，大部分學生沒有真正參與。突出學生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位，課堂教學應面向全體（80%以上的學生）。

6）統一要求多，個性發展少。

教學目標的確立、問題的提出、活動的設計都缺乏針對性和有效性。整齊劃一的練習和作業多，發展個性、分層選擇的任務少。造成課堂效果的低效。

面對新的課改形勢，一方面，我們高興地看到：老師們正在創新教學模式，構建高校課堂方面進行著積極探索和實踐。一些教學模式、教學方法、教學手段的創新和運用給英語課堂帶來了新的生機和活力，為高效課堂的創建提供了寶貴的經驗。如:

另一方面，我們還必須清醒面對當前英語教學中存在的這些影響課堂教學效益的問題。這些問題解決地越好，課堂教學的效益和效率就會越高，教學效果就會越好。

高效課堂是建立在有效教學基礎之上的。高效相對于“低效”而言。排除教學過程中存在的重復的低效的教學模式，力爭以最短的課堂時間達到最高的課堂效果。簡言之：師生用最短的時間獲得最大的效率。

1、高效課堂的文學性概括：知識的超市、生命的狂歡！

2、高效課堂的解釋：

a、三高：高效率、高效益、高效果

b、三動：身（形）動、心（思維）動、神（思想）動

c、三量：思維量、信息量、訓練量

d、三特點：立體式、快節奏、大容量

e、四學：學生想學、學會、會學和樂學

f、減負：輕負擔、高質量；低耗時、高效益

3、高效課堂的終極目標：

a、通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習

b、素質教育的素質最主要的是“學習能力”：思維力、生成力、表達力（聽、說、讀、寫）

c、實現學生的解放、教師的解放、學校的解放

教師要成為“三者”：促進者、學習者、決定者

1、首先要完成角色的轉換，教師由傳授者變成學生學習的促進者，做學生成長的推手。

2、實現教學相長，教師還應該成為學習者，與學生一起“同學”，我們常講，教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。

3、一節高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，這其中教師的作用是不容忽視的。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師決定著一節課能否成為優質課、高效課，也就是說，優秀的教師才能上出高效課，責任心不強的教師只能上出低效課來。所謂教師的“決定者”，還因為存在著這樣的事實：有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十二

各位領導、各位老師：

大家好！

今天來自市教科院及兄弟學校的領導、老師蒞臨阜中，在我校召開05年春學期鹽城市初中歷史教學研討會，我謹代表江蘇省阜寧中學萬余名師生，向出席研討會的全體領導、老師表示熱烈的歡迎。

近年來，我校不斷深化教育改革，推進素質教育，開足開全各類課程，初中歷史、生物、地理等學科均配備專職老師，這些老師均是近年來從應屆大學畢業生中選聘的，有了思想上的重視，師資上的保證，我校初中部歷史等學科的教學工作取得了顯著的成績。目前，新課程改革不斷深化，我們看到迎來了教育改革的又一次春風，隨著這一釋放孩子、激蕩心智、彰顯個性的變革，將更好地為提高學生的綜合素質，為學生的全面發展、個性發展和終身發展奠基。

面對當前歷史教學面臨的新的形勢和挑戰，有許多新的課題需要我們共同交流，互相切磋，深入探討。我市教育局的領導、專家們前瞻定位，高度重視歷史學科的教學研討，為此，市教科院召開的這次研討，具有非常重要的現實意義，我相信，通過本次研討，將進一步促進我市初中歷史教學教研水平的提高，促進歷史教學同新課程全面接軌。

不懂得歷史的人，便不會珍惜現在，更不會創造美好的未來。歷史學科的教學教研工作任重道遠，我們將進一步深化教學改革，提高教學質量，用歷史點燃學生愛國的激情，用雙手托起民族明天的太陽。

有朋自遠方來，不亦樂乎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸，我們由衷地感到高興。雖然時間倉促，條件有限，但我們會盡我們的真誠和熱情接待各位朋友。我們歡迎大家常到阜中作客，同時也希望大家對我們的工作多提寶貴意見。

預祝本次教研會議圓滿成功！

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十三

尊敬的各位領導、同仁、老師們：

大家好!很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關英語教學的事。我從99年教英語到現在，共教了四次七年級學生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學生。他們英語基礎好，接受知識能力強，學習新知識快。以前我們的學生僅僅學習預備單元我們就要四周時間。而本屆學生我們僅花費了兩周的時間就結束了預備單元。讓我們倍感輕松的是以前學生們極容易犯錯誤的一些重、難點，這屆學生們也很少出現。如字母書寫的格式，標點符號的運用以及首字母的大寫等等相關問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學生的成績，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語產生興趣，樂于學英語，敢于說英語。請允許我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們!

今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點：一讓各位老師檢驗你們的教學成果，看看你們學生的精彩表演，二是便于我們中小學英語教學更自然的銜接，實現無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因為在我們農村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學過程中發現學生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!

目前初中英語的聽力教學還處于起點階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。如何培養學生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時的教學過程中我們總結出主要有以下一些問題：

1、語音障礙。

語音基礎的優劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關。發音不準，就不可能正確理解聽力。然而受傳統的英語教學影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養，導致了許多人只會認讀，不注意單詞與發音拼寫的聯系，造成了語言學習上的"先天不足"。

2、詞匯障礙。

詞匯是搭建語言的基礎，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進行同步準確解意的過程，如果連貫的語法中出現陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。

3、語法障礙。

語法障礙是指學生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實的'交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學生沒有養成良好的聽的習慣，在聽的過程中注重于一個一個的單詞和句子，不會聽關鍵詞和關鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內容的理解而放它去，繼續往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學生不善于抓關鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內容，出現聽前忘后的現象。所以聽音過程中養成抓重點、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關鍵。

4、心理障礙。

心理障礙主要表現在聽音時過于緊張或注意力不集中兩個方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現短暫空白，這種狀態下的聽力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽力時要保障良好的心理狀態，一般指做聽力訓練時，學生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態，是一個習慣培養的問題，需要學生長期地、自覺地去意識，去調節，去控制，最后養成一個下意識地自然而然的條件反射。

5、聽力習慣障礙。

聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關鍵是盡力理解全文的主要內容。初中生學習英語的時間還不長，部分學生聽力理解過程中存在不良習慣，力圖把每個詞、每個句子都聽懂，遇到一時不理解的單詞或句子時，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經歷了一個心譯過程，這些不良習慣是會影響聽力理解的。

根據英語聽力障礙的形成因素，進行聽力障礙掃除訓練，是目前初中英語教學的當務之急，而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機制和特點。要培養學生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：

(一)小學生在閱讀中存在的困難：

1.心理障礙。

缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(carrell,1983)；小學生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著閱讀能力的高低。(barnettingrabe,1991)據調查，90%有閱讀困難的學生都有詞匯缺乏的問題。由于小學生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學生對英語閱讀產生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。

2.缺乏語感能力。

語感能力是學生在掌握知識和培養各種言語技能到一定程度時獲得的一種能力。在國內學習英語的環境中，聽、說、寫的機會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的"語感"擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達能力。中學生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續閱讀，閱讀速度十分緩慢。

3.缺乏有效的閱讀策略。

小學生年紀小，閱讀經驗不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關鍵詞，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼(包括詞語認知和詞語辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學生。

4.不良的閱讀習慣。

由于缺少系統的閱讀指導和訓練，學生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點著單詞。一個接一個地閱讀，頭部來回移動。由于缺乏速度和技巧的訓練，很多學生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。

年級上冊readandwrite部分是與各單元話題相關的趣味會話，旨在復習鞏固本單元a、b部分的主要語匯，并適當擴展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在有限的課堂時間內，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學任務。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學時間和教學內容，建議：

1.學生快速閱讀對話或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授readandwrite中故事的開端，然后就故事的內容提出問題，讓學生帶著問題閱讀。閱讀時可以采用學生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進行。

2.教師檢測學生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點也就是四會掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學生做到可以靈活替換關鍵詞使用。然后引導學生完成填空練習。

3.學生進行綜合性的任務型活動(約5—10分鐘)。教師引導學生全體參與任務型活動，實際運用所學的語言。

4.精心設計主要句型的書面練習(約5—10分鐘)。這可以包括：

a.句型的仿寫，教師需要及時糾正學生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當中的句號是實心點以及句子當中的單詞間距約為一個字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習，教師可以根據課時的教學內容安插進來使用。

b.教師也應設計情景，讓學生替換主要句型中的關鍵詞語，填充句子，或者讓學生自己替換主句型中的關鍵詞語編創新的句子。其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十四

大家好，很高興借這個研討會的平臺，和各位同事分享與交流。

首先，感謝我們的領導一直以來對九年級特別是我們這四個班的關心和支持，付出了許多心血和努力。

眾所周知，我們這四個班很難管理，可我們幾個班主任敢于擔當重擔，敢于挑戰現實，樂于奉獻才智。在班級的衛生管理中，我們幾個班級也不例外，一樣完成得好。無論是天天衛生區，還是教室衛生，天天都保持干干凈凈。這還要感謝我們的趙組長，他親自帶頭，以身作則，和我們一道，撿樹葉，撿煙頭，撿水瓶，除雜草，既全盤部署周密，又躬身力行，樹立了良好的榜樣，我們都很感動。其實，班主任都很辛苦，只要大家和睦相處，師生關系處理得好，同事關系處理得宜，同事和領導配合默契，我們一樣享受辛苦工作所帶來的愉悅，驅趕更多的不快。接下來我們四個班要做的是加強交流，加強合作，齊抓共管，應該有所期待。

在月考方面，拔尖的不多，可謂鳳毛麟角，而低分的學生一大片。在差生的轉化方面，除了做好其思想工作方面外，還應在提高成績上下功夫。接下來的努力方向是：加強數理化的輔導工作，對癥下藥，由易到難，由淺到深，設計典型題目，精選例題作導向，采取多措并舉，重拾學習信心，讓學生品嘗到探尋科學奧秘的樂趣。加強語文學習方法的指導，加強讀書朗讀活動。我們面臨的難題是如何撬開學生的嘴？讓學生喜歡讀書。是否從古詩文中找到突破口，希望我們多多探索和實踐。

最后，要有大局意識，要有長遠的目光。個人的力量是渺小的，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只要大家團結奮斗，共同面對，我們一定會早日享受到均衡教育的暖陽，明年的中考一定會更加出彩。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十五

尊敬的各位領導，各位同仁：

各位朋友大家好！

我是xx縣xx中學xx校區普通的一位數學教師，感謝這次活動給了我學習的機會，并借此機會把我在數學教學實踐中的感悟向大家做以匯報。

我匯報題目是：幫助學生成為學習的主人。

我多年來一直在領導崗位上工作，經我申請在20xx年9月又重返教學第一線。

在我重返教學第一線后，讓我想不到的是，農村（尤其是個別山區）學生基礎很差，在課堂上，學習數學很吃力；另外，絕大多數學生沒有良好的數學學習習慣，很多學生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發愣發呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應遲鈍，思維混亂；有次在批改作業過程中我還發現全班同學的作業都抄習于兩名學生，這樣學習情況導致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數第一，學生發現成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大。基于這種情況，我不斷的學習、再學習，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學生的教學方法，努力幫助學生在教學的每個環節上都成為學習的主人，我的具體的做法是：

每節數學課開始的時候，要求學生高呼學習口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進步！”“自主學習，學會學習！”等，目的是訓練注意力，早一點進入學習狀態，成為聚神學習的人。

學生根據電子白板展示的學習目標進行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發現問題，思考問題，既復習了舊知識，又引出了新知識，養成學生良好的動腦習慣，良好的思維習慣，從而幫助學生成為良好學習習慣的人。

要求學生在限定時間內集中注意力自學教材內容（教師在學生自學前明確教材上要學習的內容，并限定學生閱讀時間）教給學生學習的方法（重點看黑字部份、細讀例題等），幫助學生學會學習，學會自主學習，從而成為懂學習方法人。

學生自學后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學的關系，小老師在教小同學的時候自身也得到提高，小同學向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學間更容易產生學習興趣，從而真正成了有興趣學習的人。

學生小組討論后，馬上恢復到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發，學生提出問題，首先由同學進行答疑，同學不會答或是回答不完整的，再由教師與學生一起研究做答，這樣學生很高興在課堂上能回答其他同學的問題，很開心能展示自己的學習的成就，這樣學生就容易進入學習狀態，也就容易成為樂于思考樂于學習的人。

師生答疑后，同學們座位進入訓練模式，進入分層次訓練時間：如不同水平的學生分批到六個黑板上進行練習；同一水平的學生在黑板上進行展示pk，學生覺得很有意思，很有競爭力，學生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學生就進入了學生狀態，很希望自己比同水平其他學生更好，這樣慢慢地學生就成了學習的主人；又如不同層次的學生做不同層面的測試題，學習差些的學生只做最簡單的一兩道小題，較好的學生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學都充滿自信和自豪感；每名同學都成就感，都愿意學習，讓所有學生都是有成就感的人。

我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業寫好；處在中游的學生就做一些基礎題；上游學生做拔高題。另外留作業還有其它方式，如自己給自己留作業，互助人留作業，責任人留作業，做到能吃飽，又能吃好。

個性化批改作業是最精彩的時刻，作業批改和檢查需要過八關，自我良心檢查關；同座互助批改關；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關；執行長（八個人一個大組長稱作執行長）批改檢查關；班長批改檢查關；科委批改檢查關；值日班長批改檢查關；老師抽查關。

寫作業，留作業都讓學生參與，讓學生成為作業的主人！（我認學生給別人留作業的同時，也是自己學習的過程，更是自己進步的過程）。

一年多來，我努力著，想辦法讓學生成為學習的主人，現在的課堂上的學生都能積極思考、積極發言，最近我為了提高學生的學習能力，嘗試讓學生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學嘗到了做“小老師”的味道，他們認真備課，準備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學們聽課的狀態更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現象無影無蹤了；由于采用了個性化作業，抄習作業現象也從根本上杜絕了，數學考試成績由年部倒數第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學都以現在的數學成績感覺驕傲！學生們成為了會學也會教的人！在6月份參與我校區開放日的家長對我班數學課給予了高度評價。

其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十六

受第三小組組長張愛民主任委托，我將中學部第三小組討論的情況簡要綜述如下。

中學部第三小組全體老師在認真學習研讀錢校長工作報告的基礎上，進行了廣泛深入的交流和討論，大家一致認為，南外仙林分校從初創到現在走過的六年，是追尋教育理想、實踐素質教育的六年，是創特色、謀發展、銳意改革的六年，是從弱小到強大，從默默無聞到聲名遠揚的六年。六年來，在錢校長為首的校領導帶領下，在全校師生的艱辛努力下，學校一步一臺階，一年一個樣，穩步踏上南京市名校行列。此時此刻，大家共聚一堂，對六年來積累的辦學成果進行回顧總結，同時對存在的問題與不足進行解剖分析，從而提出今后健康發展的建議和設想，是十分必要、非常及時的。下面就十個方面匯報一下我們小組討論的觀點與建議。

1．學校性質是教育關系的核心。國有控股民營股份合作制使我們學校既克服了公辦學校的種種束縛，又減少了純私立學校帶來的風險，給學校的可持續發展提供了機制保障，也使我校從眾多的民辦及私立學校中脫穎而出。依靠南京外國語學校的品牌，吸收他們成功的辦學經驗，并在此基礎上創自己的特色，這是名校辦民校的又一優勢。

2．合理的辦學設計是我校辦學又一成功經驗。學校堅持九年一貫制、十二年銜接制、金字塔形班額，這些都為學校的健康發展提供了有力的前提。但是關于九年一貫制的問題，大家議論較多。九年一貫制是一把雙刃劍，好的一面為小學招生增大了吸引力，另一方面給初中生源質量的保證出了難題。當前九年一貫制只體現在升學機制上，而其他如管理、培養目標、教育方式、教育理念等上需要達成一貫制。

建議：將1—9年級義務教育統一為一個學部，或將小學1-4年級為一個學部，5—9年級為一個學部，這樣有利于整體規劃與管理。

3．科學的辦學思想。素質教育是我們始終不渝的追求，教育力是衡量學校辦學水平的根本標準。但升學率是極其重要的質量指標，這是誰也不能否定的。沒有較高的小學考南外本部的升學率、中考達重點的升學率、高考的升學率，我們是不會被社會及廣大群眾認可的。但是我們所追求的升學率是“綠色的升學率”，是面向全體學生、學生素質全面發展前提向贏得的升學率。我們以為這就是南外仙林認可的升學率，也是區分素質教育與應試教育的重要標志。

4．外語特色。外語特色是我們學校最核心的競爭力，這已經成為共識。但是我校的外語氛圍還遠遠不夠。光有多套教材、多名外教、靠多排課時還是不行的，要在課堂效益上下功夫，小班化的功能要充分體現，要關注弱勢群體英語水平的提升。

建議：外語教師不僅課堂上多使用外語，課后與學生交流是也盡量使用英語。

5．有效的教學工作。（1）我校補課少，作業量輕，但最終質量很高。這說明教學的有效性、高效性。補課確實少，但作業量也并非想象的那么輕。作業量的控制依然是一個難解的問題。畢業年級的質量比非畢業年級的質量有很大的飛躍，這一點值得總結反思。（2）校本課程建設有特色。無論是選修課的豐富性，還是活動課的廣泛性，還是實踐課的創新性，我們學校都比一般學校要高幾個層次。但是不能忽視的是，選修課的質量越來越差，活動課程正面作用不小，負面影響也不容小覷，缺乏整合，缺乏規劃，缺少品位，效益低下的問題普遍存在。建議：教導處把國家課程與校本課程的整合作為大事來抓。（3）課改轟轟烈烈，成為教學工作的主旋律。從建校之初到現在，課改一直是學校教學工作的核心任務。一方面向外地的課改先進學校學習，一方面組織校內的骨干研究實驗，大膽摸索探究，取得了許多可喜的成績。但是對課改的成效研究要跟上，要善于運用科學的分析論證代替感情判斷。建議盡快拿出課改的評價標準。高中課改要格外慎重，先試點，再論證，然后再向前。（4）后課堂研究與實踐是我校有效教學的一個重要特點。后課堂是提高教學質量，增強教學有效性的不可缺少的一個環節，也是我們全寄宿制學校的一大優勢。但后課堂的工作量問題需要考慮，特別是取消周末補課以后，如何安排學生的周末生活，如何測算與此相關的教師工作量，需要有一個合理的方案。

6．優秀、穩定的師資隊伍。我校的教師隊伍中青年占絕對主力，加上少部分經驗豐富的老同志，結構是合理的。全體老師積極進取、敬業奉獻、愛校愛生，這是我校能夠發展這么快、這么好的根本所在。但是學校對教師培養、培訓虛的.多，實的少，形式有一些，但實際內容不多。另外教師待遇問題要認真研究思考，這對穩定軍心十分重要。

建議：學校少一點大的報告會，多一些小范圍的學科研討；培養年輕教師、骨干教師、名師不僅要有規劃，更要有落實，有考核。長工資的方案要科學合理，本著有利于調動各方積極性而又不搞平均主義，要多聽取一線教師的意見。

7．務實的教科研。我校的教科研緊緊圍繞學校教育實際，求真務實，領導重視，教師積極參與，課題引領，實踐同行，十分值得肯定，應該始終堅持這一方向。但就目前現狀來看，研究水平和層次還不高。學校的教科研遠遠沒有成為第一教育力。

建議：每年一次的教育論壇可以分類舉行，次數可以增加，形式可以更加活潑自由一些。

8．開放的德育。我校的德育工作內涵豐富，形式多樣，以理想教育為核心，養成教育為基礎，實踐體驗成為一大亮點，對學生的評價也逐步實行多元化。

問題是目前養成教育最薄弱，文明習慣、基本禮儀嚴重缺失，理想教育浮在表層，學生實踐活動單調且層次不高。

建議：養成教育加大力度，理想教育融于學科教育，學生的實踐要注意多樣性、選擇性、自主性、教育性。

9．班改工作。班改工作是學校三項中心工作之一，具有首創性、顛覆性、前瞻性。理論與實踐價值都很大。班改工作從試點到普遍推開，從不熟悉到逐步理解再到積極參與是一個艱難的推進過程。目前班改仍處于初期探索階段，有一些做法需要分析總結，有一些思考與嘗試有一定深度，值得肯定。但總體上認識還不到位，誤區較多，看法不統一。

要指出的是，班改不是為了減輕班主任負擔，也不是一件事大家分著做。這個認識不準確。班改真正的目的是通過班級教育小組這一組織形式，集中全體老師乃至家長、學生的智慧，解決班級教育中遇到的各種外問題，使得教育的行為方式更加符合學生成長實際，更加符合教育自身規律。體現班改的功能的幾個關鍵詞為：分析診斷，規劃引領，幫助指導，整合高效。班改工作在畢業年級作的更實在，更接近本質要求。目前班主任以及課任老師的角色轉換不到位時普遍的。

建議：加大培訓力度，完善考核標準。要做到學校培訓與年級組培訓相結合，研討與培訓相結合，組長培訓與組員培訓相結合。

10．回歸教導處。成立教導處，回歸教育本原，這是與班改配套的中觀層面的體制改革。此舉應該對班改工作的進一步深化具有積極的推動作用。但目前教導處的工作面臨許多困難，自身建設亟待加強，如何發揮教導處的整合功能，如何有效對年級組、教研組工作的領導等許多問題需要盡早進行研討。

綜上所述，六年來，學校取得的成績是顯著的，多方面的，學校走過的路是艱辛的，同時又是蒸蒸日上的。學校辦學理念先進，辦學特色鮮明，辦學設計科學，辦學成績斐然。但是與學校的長遠目標對照，我們感到還有不小的差距，問題還不少。今后的女力方向應該是將各方面工作精細化，注重效能，注意提升品位，同時去除浮躁心理與自滿情緒，警惕形式主義與保守主義。我們對學校的未來充滿滿期待，也充滿信心！

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十七

尊敬的各位領導，各位專家，大家好！

今天我們共同探討二手車經驗和方法，我有幸作為發言人。現在國內二手車市場是一個巨大的市場，它影響著整個汽車產業和社會生活的諸多方面，同時也對政府制定和調整汽車產業政策有重要影響。

目前我國二手車市場的現狀，主要經營模式，二手車鑒定方法，二手車交易市場存在的問題以及國外二手車市場特點的簡單分析，概括的提出我國二手車交易市場規范的發展方向。

據中國流通協會20xx年公布的數據看，國內二手車交易量為480萬臺，美國、德國等一些發達國家20xx年二手車年交易量是4000萬臺。相比，國內交易量明顯的落后。但近幾年，國內的二手車無論是從交易量還是交易額上來看，都有大幅度的增加，如今二手車市場呈現出一片生機勃勃的景象。

中國二手車市場尚處于初級階段，新舊車銷售比例與國外相比有很大差距。雖然目前舊車市場的規模還不能和新車市場相比，但以這幾年的發展來判斷，完全有可能在不久的將來取代新車市場的.地位。當二手車交易已經完全像新車交易一樣，被納入到規范的品牌化管理軌道中的時候，其規范透明的交易模式無疑會極大促進消費者投入二手車交易的熱情。針對目前二手車市場的存在的問題，科學準確地對二手車進行鑒定評估、加大市場的管理強度、建立誠信經營商戶、實施二手車鑒定評估標準對于促進汽車工業的進步，有效擴大需求。

在我國目前從業人員素質問題，不是一個公司或者單位出出制度就能提高的，究其原因還是在于國家的政策制度，國家已經出臺多很多關于規范二手車市場的辦法和規定，也多次提到了關于建立準入制度的法規，但是，一直沒有堅決詳細的制定和實施，以至于喊的多，而落實的少，坐視規范從業人員的良機，讓人覺得遺憾。解決之道還是在于國家和地方政府部門的重視和堅決有力的執行力度才好。

工商行政管理部門作為政府部門之一，在社會信用體系中肩負著規范市場行為、維護市場秩序、加強市場監管、提供公共服務職責，從而成為預防和矯治市場失靈的重要機構。為進一步規范二手車市場，使之有一個更為廣闊的發展空間，工商行政管理部門應采取以下措施：

工商行政管理部門要加強檢查，不斷完善市場監管機制，注重專項整治實效。一是要督促市場開辦者或經營者建立和完善市場內部管理制度，建立經營者信用分類監管制度，入場經營者建立商品購銷臺帳制度，強調經營者的責任義務，告知義務。二是要強化市場巡查制度，實行二手車交易索證索票制度。要求二手車經營企業（賣方）對自己所經銷的二手車相關手續（即車輛法定證明、憑證）建立檔案固定經銷軌跡；提示買方要及時向賣方索取車輛法定證明、憑證。車輛法定證明、憑證主要包括：授權銷售二手車委托書（原件）、身份證復印件或單位證明復印件、機動車行駛證復印件、機動車登記證書復印件、車輛購置稅完稅證明復印件、車船使用稅繳付憑證復印件、養路費繳付憑證復印件、車輛保險單復印件。三、重點檢查二手車交易中欺詐宣傳，嚴厲查處違規的行為，及時受理消費者申訴舉報制度。四是要與有關市場監管部門建立聯動配合機制，形成整治合力，齊抓共管。

工商行政管理部門應當在組織建立各類數據庫上發揮其應有的組織作用。建立進入市場的局域網和數據庫，數據庫包括貸款車欠款狀態登記庫，車輛事故庫，個人和企業信用檔案庫。并且發展征信會員。牽頭組織社會力量招標，并組織各個有關部門對中標公司在提供資源上進行支持。評選出誠信交易明星企業，宣傳報道。

品牌和聲譽是一種特殊資本，也是一種信號，是汽車廠商最能說服用戶的信號。品牌二手車，能對車輛來源的合法性、事故情況、性能、里程真實性以及評估價格的公證性提供公信力，更容易為普通消費者所接受。消費者在選擇二手車時，由于信息的不完全，企業的品牌便成為承載多種信息的一個比較可靠的載體。建立一個具有較高知名度，較高信譽度和較高程度的品牌是信息不對稱下企業營銷的重要手段，同樣，對于二手車經營企業而言，樹立良好的企業形象和品牌聲譽也是吸引客戶需求、擴大市場占有率、提高市場競爭力的重要戰略措施。

目前國內二手車的評估體系主要表現就是不統一、不規范、不科學、人為的鑒定作用占了主導，這在一定程度上削弱了二手車作為科技含量較高的商品在流通過程中所包含的價值，而由此造成的損害消費者利益和權益的事情也就在所難免了。

對一輛二手車進行科學的評估，確定殘存的價值，是一項較為系統、科學、復雜的工作過程，獨立于買賣之外的第三方，且具有專業中介資質的評估鑒定機構將是平衡手車市場信息不對稱的重要砝碼。

實行評估體系：價格指數+標準查定。引入專業的第三方二手車標準狀態價格指數，并依據中國二手車地區差異的特點，實行若干個分區域的價格指數版本，使指數更貼近市場，更能真實反應市場行情。這個“指數”將需要數年從業經驗才能把握的所謂“行情”，實實在在地展現在用戶面前。開發不同的檢查項的車輛查定標準，真實地反應每臺車的現實車況和整修價格。加強認證二手車的星級認證理念。這些標準保證了嚴格查修手段，會最大限度地還原品牌認證二手車的使用功能，讓消費者買著放心，用著安心。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十八

各位領導、教育專家同仁：

大家上午好，下面就我校近幾年的課堂改革及主要做法和大家交流探討，不當之處敬請指正。

安武市第六中學始建于xx年，xx年3月合并磁山中學后，成為一所初高中完全中學，去年8月又成立馬莊分校區，目前在校學生2500余人，教職員工200余名，z省示范性中學，是一所朝氣蓬勃的年輕學校。

所以說，安武六中雖建校時間不長，可有著豐厚的文化底蘊，安武六中的校訓、辦學理念、校本教材和校園文化等等，也是就近取材，挖掘磁山文化內涵，把四大之最和育人理念緊密結合，讓每一位進入六中的'學生繼承和弘揚磁山文化的精髓，吸收磁山文化的靈氣，發揚磁山人敢為天下先的精神品質。

正是靠著這種強大精神的支撐，六中在各個方面都能獨樹一幟，建校十年卻成果豐碩。中考成績全市第一，高考連年有重大突破，特別是在課堂改革和素質教育方面成果顯著，近三年接待過省內外300多所學校參觀交流，承辦過大大小小近百次現場會，原衡水中學校長z親自帶隊連續3次來訪觀摩調研，z邱縣實驗中學派骨干教師坐守一個月，邯鄲周邊幾乎各縣的中學都來訪過，z省教育廳z副廳長，z省教科所領導相繼到校調研，可以說六中的課堂改革在全邯鄲乃至全省都是樣板，xx年獲得“全國課改名校”稱號。

課堂改革起因：學校地處農村，生源相對薄弱，特別是07年起，學校的招生形勢嚴峻，招生100多名，創歷史最低，而且生源質量較差，學生上課亂，下課更亂！基礎差的他們無心更無力去認真聽講，老師也是欲講無意、講而無用！學生厭學輟學，心理負擔重，給學校的管理帶來很大的挑戰，學校聲譽每況愈下。08年2月，齊向東調任校長。要想讓六中重新煥發生機，實現可持續發展，就必須找到新的方法，站在十字路口，是延續傳統教學方法，還是改革創新求突破。

在齊校長的帶領下，我校自09年3月起，實施課堂改革至今三年有余，在改革課堂教學和課堂建設等方面進行了一些探索，收到一定成效。并結合實際，我校明確提出“初中上質量、高中求特色”，近三年中考成績連年攀升、高考成績逐年翻番，特別是xx年的中考，我校以絕對優勢獲得安武市中考第一名。可以說在高效課堂的引領下，我校各項成績穩步提升。

下面把近幾年的主要做法和專家作如下交流：

我校實施高效課堂建設分三個階段三步走，第一步轉變教師理念，小范圍內嘗試，個別年級先行，骨干教師示范引領；第二步反思診斷查找問題和解決辦法全面鋪開；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開始的基本體系構建，健全組織機構，特別是課堂觀念轉變和組織教學模式的解讀，師生培訓、導學案編制要求和分工、學生小組建設和培訓等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務。從個別年級和個別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，即“三段六步立體課堂”。

在新理念的倡導下，我校初高中200余名教師的課堂教學觀念基本轉變，組織教學的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數教師在組織課堂教學中有了特色和創新。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是促進學校管理走向科學化、規范化的主陣地。教師組織教學活動的立足點必須轉移，努力解決學生學習興趣不濃、自我管理能力不強、學習習慣不好、責任心不夠以及合作精神欠缺等問題，建立起自主、合作、探究、開放、有效的課堂教學模式。“快樂課堂”的含義主要體現在一是民主、合作意識，學生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂；二是教師和學生思想平等，行為互動，成果共享，充滿陽光。

我校課堂教學模式的實踐經歷了三階段，經過認真調研，大膽實踐，學校創造性地推出了具有校本特色的“三段六步立體課堂”教學模式。

三段：三個時段45=30+5+10；即“展示、反饋、預習”。

六步：自主探究、合作交流、展示點評、

鞏固提升、總結反饋、預習指導。

立體：一課三標（知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀）；

一課三段（30+5+10）；

一課三案（導學案、導學評價案、糾錯案）；

一課三邊（教師、學生、合作小組），

課堂教學基本流程如下：

課前：分組研討、合作交流。

課前，分組研討、合作交流。研討的內容是上一節發放的導學案中，學生不能自主解決的問題。教師關注學生自學、研討情況，搜集疑難，提煉出重點問題、難點問題和易錯問題以及新發現的相關問題。

課上（第一階段）：學生展示，自主探究。（30分鐘）。

教師針對各小組提煉的問題，迅速組織整理。要求每組派1-2名同學展示交流成果，并對其它組的質疑予以解答。在這一過程中教師適當點評：學生質疑，教師要鼓勵；學生偏離主題時，教師要糾偏；學生點評不到位時，教師要重點引導。做到生生互動，組組互動，師生互動，共同解決重難點問題。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇十九

給了我這么一次與諸位就思品課教學交流的機會，現將本人和備課組的一些體會、做法簡介如下，如有不對之處敬請各位同仁批評指正。》47號文件。

精神。

深化學案導學落實單元達標教學真正做到了每一單元新授課完成后認真上好單元復習課并及時檢測講評對成績不好的同學單獨輔導并進行二次過關保證每一個學生都不掉隊。

（2）、堅持做好集體備課。

我們的集體備課，內容上有所擴充，既包括教師與教師之間的集體備課，也包括教師和學生之間的交流、溝通。通過集體備課，教師之間可以探討教學方法，相互取長補短、分工合作，可以讓信息與資源共享。通過集體備課，師生之間互動，把學習的主動權真正交還給學生，切實尊重學生的個人經驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學生，讓學生成為學習的主人。

（3）、構建和諧的師生關系。

在學生的眼中，思品課本身比較枯燥，學生沒有多大的學習興趣。既然學生不太愿意學習思品課，那么你不能對他太過嚴厲，更不能動粗，否則后果難以預料。我的做法是要用自己的人格魅力去征服學生，讓學生喜歡自己，進而喜歡我們所教的這門學科，掌握我們所教授的內容，正所胃“親其師信其道”。因此。課堂上，對表現好的學生，要及時的給與肯定、表揚，而對違紀的學生，我盡量用眼神、手勢去提醒，堅決避免正面沖突，適當的時候和學生開開玩笑拉近距離，對成績差的，與其談話，以鼓勵為主，不歧視、不放棄。所謂“情通理自達”，因與學生和諧相處，學生對知識也愿意接受，達到事半功倍的效果。

（4）做好教材“厚—薄—厚”的轉化。

絡加要點的形式清晰表達出來。考試時用到那一部分，把那一部分還原回去，學生就比較得心應手。

（1）增強時間觀念。

“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”。進入復習階段，常給學生算算時間帳，加強學生的時間意識。增強學生的緊張感，保證學生每節課都能高效率完成學習任務。

（2）整合教材，夯實基礎。

在復習內容的處理上，由于我們中考的范圍涵蓋了初一、初二、和初三幾乎所有的內容，時間緊、任務重，我們變原來一貫的三輪復習為兩輪復習，對教材進行了整合。如：我們把初二第十二課《感受大自然》十三課《關愛大自然》和初三第八課《走可持續發展》這兩部分有關人與自然及資源節約、環境保護的內容整合，把初二第十四課《感受現代科技》十五課《走創新之路》和初三第七課《走科教興國之路》進行整合，等等，這樣既有利于節省復習時間，又能使學生系統地把握復習內容。

（3）緊扣中考，精選習題，注重方法指導路，做起題來就容易的多了。

（4）、突出社會熱點，注重理論聯系實際理論。

聯系實際是政治課的基本原則，也是中考的`命題方向。要求學生常看新聞節目，關心國內外大事和社會熱點問題。總復習階段，每節課前讓學生說說最近的國際、國內大事，然后想方設法引入課堂教學。并從不同角度，用不同的知識點引導學生去觀察、分析這些熱點問題，培養學生的發散性思維。特別是當年3月份以后的社會熱點問題，更要要求學生全面把握，如“上海世博會”這一熱點問題，可從科教興國、人才強國角度考慮，也可從成功舉辦的原因、青少年的歷史責任、做文明公民等方面考慮，教學過程中的重點是方法的指導與解題技巧的培養，力求舉一反三，觸類旁通。

總之，教學有法，但教無定法，以上是我一點不成熟的看法和做法，敬請各位。

領導。

和老師批評指正，多提寶貴意見。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇二十

同志們：

經市分行黨委研究決定，今天召開全市郵儲銀行“壓力與對策”研討會。會議的主要內容是傳達貫徹全省郵儲銀行“壓力與對策”研討會會議精神，進一步動員全市郵儲銀行干部員工統一思想，認清形勢，理清發展思路，明確發展目標，強化發展舉措，提升發展品質，努力把黃岡市郵儲銀行規模做大，實力做強，逐步成為一家有競爭力的商業銀行。

下面，我講三個方面的意見。

一、省行“壓力與對策”研討會精神。

二、黃岡市分行目前面臨的形勢和壓力。

(一)收入增幅較高，但完成全年收入壓力很大。

(二)重點業務發展速度較快，但持續在研討會上的講話稿發展的后勁不足。

(三)服務上雖有進步，但與商業銀行標準相比還有較大差距。

(四)管理上有所改進，但仍存在薄弱環節。

(五)人力資源盤活不夠，人力資源的開發配置與業務發展嚴重不匹配。

三、下一步的工作重點和要求。

(一)堅持不懈加快業務發展，全力建設規模大行。

1.個人業務發展重點要“做大規模，做優結構，做強效益，做大影響。

一要堅定不移擴大余額規模。

二要穩步調整儲蓄業務結構。

三要積極轉變郵儲增長方式。

四要全力以赴做好“新農保”工作。

2、信貸業務發展要做大規模，量質并重協調發展。

一要繼續深挖廣大農村市場，重點開發有種養殖特色的農村客戶。

二要加大對城市商戶小額貸款開發力度。

三要因地制宜地制定商務貸款業務發展方案。

四要加強合作開發二手房貸款業務。

五要抓好小企業貸款的試點開辦的準備工作。

六是抓好城市零售信貸示范行建設工作。

3、公司業務發展要內學英山、外學安徽宿松經驗，迅速壯大規模。

(二)強化經營激勵機制，加快網點轉型步伐。

(三)堅持合規經營，提升風險管理和案件防控能力。

認真貫徹省行、銀監部門關于案件治理的精神，以強化制度執行力為抓手，不斷提升案件防控工作水平，推進案防長效機制建設，努力實現全市不發生儲匯資金案件;全年不出現支行(所)重大安全事故，促進全市郵政金融全面協調穩健發展。

一是嚴格遵守鐵的原則，即：授權經營，授權管理，不得超過授權;強化幾個制度落實，即：銀監會十三條，親屬回避制度，輪崗制度，日常行為排查制度。市分行與縣市支行之間、各級領導與部門之間、部門內部要層層簽訂經營承諾責任書。

二是正確處理好市場、風險和效益的關系。一方面，要搶抓機遇、加快發展，提高市場競爭能力，鞏固市場領先地位，決不能因風險焦慮和恐慌而坐失良機，更不能以少作為甚至不作為來消極規避風險;另一方面，要牢固樹立合規意識和風險意識，高度關注經濟運行、經營活動中出現的新情況、新問題，在爭客戶、拓市場中保持清醒頭腦，堅持依法合規經營。

三是郵銀聯合控制風險，每月召開聯席會，做好記錄，形成紀要，要建議郵政配備業務檢查員，一、二、二類網點要盡快配備風險經理。

四是各行要以“城市零售信貸示范行建設”為契機金融保險企業文化研討會發言稿，在搶抓業務發展的同時，重點規范信貸業務管理，各崗位實行合理的專兼職配備，明確崗位職責，樹立合規經營理念。各行要高度重視城市零售信貸示范行建設和信貸精細化管理年活動，5月10日之前，各縣市支行要完成城市零售信貸示范行建設的材料上報工作，5月15日之前，市分行將根據《指引》相關要求，對全市各單位進行檢查驗收，并形成評比材料，上報省分行進行評比。

五是加強信貸業務風險控制和管理。加大人員排查力度，對轄內所有信貸從業人員進行一次思想道德、社會關系、生活作風等方面的自查、排查，不符合從業條件的信貸員要堅決調離信貸隊伍。嚴禁信貸人員以現金、轉賬等方式代客戶還款，人為降低逾期率以掩蓋真實逾期情況的'現象，如確因情況特殊，應上報信貸主管核實批準。

六是各級領導要認真學習最近印發的《個人貸款違規行為責任追究規定(試行)》，市分行再次重申：嚴禁行領導帶頭違規，授意、縱容、默許下屬違規，超范圍經營。一旦發現違規經營行為，將按照總行規定嚴肅處理。

(四)嚴格規范財務管理，提升財務管理水平。

1.強化預算管理，提高經營效益。

2.嚴肅財務紀律，嚴格執行“七不準、八禁止”。

3.深化tpa績效管理，提高網點盈利能力。

(五)加強廉政建設，自覺廉潔從業。

(六)抓住機遇，推進網點建設有序進行。

(七)高度重視，認真開展“業務行為規范年”活動。

(八)積極行動，全面推進信貸精細化管理。

(九)健全機制，迅速啟動不良貸款資產保全工作。

(十)以人為本，加強和諧企業建設。

一是要增強愛行愛崗意識。

二是要增強爭先創優意識。

三是要增強優質服務意識。

四是要增強合規經營意識。

同志們，隨著郵政體制改革的不斷推進、郵儲銀行的體制機制不斷完善，我們現在和將來，都面臨許多機遇，同時也會有不少的困難和挑戰。希望大家認真貫徹落實陶行長和席行長的指示和要求，貫徹落實省行、市分行的各項工作部署，上下齊心、搶抓機遇，迎難而上，同心同德，為把黃岡郵儲銀行建設成為黃岡市有實力有魅力的大行而努力奮斗。

謝謝大家!

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇二十一

同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析20xx年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統一思想,明確任務，凝心聚力，合力攻堅,全力推動全縣高考質量再上新臺階。

上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。

（一）做法與成效。

1.重視程度普遍較高。

各高中學校都把20xx年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩步推進。玉都、高平實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。涇川一中實施學生作業和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

2.備考措施落實到位。

各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協調管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。

3.備考工作各具特點。

四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經驗豐富，專業過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術特色教育。玉都中學結合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。高平中學的傳媒播音主持專業學生培養做得有聲有色，卓有成效。

4.備考進展情況良好。

前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術、音樂、傳媒、空乘四類術科專業統考成績已經揭曉，體育專業備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養和提升。綜合前期督查情況，大多數課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現出良好的發展勢頭。

（二）成績分析。

1.縣二模考試成績分析。

去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），高平超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術生200人，總人數與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），高平超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成20xx年高考任務，除高平外，壓力都比較大，都必須持續發力，持續抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養上要多想辦法，高平中學也要在術科學生文化課強補上再下功夫。

2.省一模考試成績分析。

參照去年重本、本科文理上線率，依據市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數段人數比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。

3.縣區總分段人數占比橫向比較。

2015年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據省一模成績同分段人數比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

（三）問題與思考。

雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

1.常規工作校際差距大，備考工作還不夠扎實。

備考常規工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現象：一中復習生數量少生源差，體藝生人數少，有望上名校的尖子學生稀缺，優勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業學生的培訓力度需要繼續發力，最大限度地挖掘學生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續挖掘。

目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現象在各個科目課堂上均有不同程度的體現。

3.備考環境營造不到位，有待進一步加強和豐富。

各校在備考環境營造上都做了一些工作，激發了師生的迎考熱情和信心，但備考環境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態去積極迎接高考挑戰。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高20xx年備考工作水平。

目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結近幾年學校管理及抓高考的成功經驗的基礎上，繼續完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩妥地備戰20xx年高考，力爭高考成績穩中有升。結合前期調研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

（一）明確分工，靠實責任，繼續狠抓常規管理。

一是進一步完善管理機制。要充分發揮學校領導決策和統籌職能，分工負責，團結協作，不斷創新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監管和指導教學工作，及時發現問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導和聽課、評課等各個教學環節的過程管理和常規管理。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內容、教學方式、課堂監測反饋、訓練頻次和手段得到充分優化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業水平和成績。

（二）加強交流，吃透考綱，努力實現科學備考。

一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的'層面上，要繼續結合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。

(三)強化研究，有的放矢，發揮團隊合作作用。

一要重視培訓，提高教師業務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，雖然有經驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養，促進成長。二要發揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發揮備課組的作用。

（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地。

一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質的自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發動學生主動參與學習，主要教學內容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施。

一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統計分析工作，及時檢測復習效果，發現教學薄弱環節，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業、評改試卷、反思糾錯五大環節。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優生拔尖”培養工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現的問題要分析產生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環節。

在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三模考試成績統計中采取三科分別統計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向層面督促弱科補救得到落實，取得實效。

（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作。

每年藝術生專業考試結束返校后，都會出現情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養為目標實施教學。可以把起點定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業老師和文化課老師協同管理的思路。這一點工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現質的突破。

（八）適時調整，勞逸結合，做好師生心理調適。

后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態,每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。

2023年教學研討會上的評課發言稿（實用22篇）篇二十二

各位老師：

大家好：

今天很榮幸又能在坐在這里向大家學習，現在我就匯報一下我的學習。

心得。

吧！從事英語教學這么多年，我的心中一直有個夢想，就是實現小組合作學習，可是說起來容易做起來難啊。20xx年xx校長杜郎口之行的所見、所聞、所感、所悟。讓我萌生對小組合作學習的探索欲望，于是著手準備，實驗班級4、4班，就是當時的3、4班。我最初對小組合作學習的理解就是兩人或者幾個人一個小組，一起交流討論，互相學習，然后進行匯報展示。記得xx老師第一次聽我課的時候，我熱熱鬧鬧的展示了我的小組合作學習，結果差強人意，在李老師的鼓勵下我再次燃起了小組合作學習的希望之火，繼續試驗論證小組合作學習的合理性和可操作性。在不斷的學習和實踐積累中，我逐漸的了解到小組合作學習的定義：顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學習，是指為了完成共同的任務，讓學生在自主探索的基礎上，以學習小組為單位，充分展示自己的思維并相互進行交流，把小組中的不同思路進行優化整合，把個人獨立思考的成果轉化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題的一種互助性學習方式。

獎勵機制，

評價。

獎勵作為激勵這一有力武器。有人曾說：教學的藝術，就是。

評價。

的藝術。

評價。

對于學生智力、心理活動有明顯的影響。心理學家赫爾芬克曾經對不同。

評價。

出現的不同心理行為進行實驗，結果表明：

評價。

與不。

評價。

大不一樣，不同性質。

評價。

所產生的心理效應也大相徑庭。

評價。

有著極強導向、調控、激勵功能，所以，我們千萬不要放棄這一強有力的高效武器！

在實際的教學過程中根據課型：通過整合課本，分成預習課，展示課，復習課，習題課等幾大板塊。盡量做到小組合作學習中人人有任務，當然每個人的任務可以不同。

在小組合作學習中我也注意到：小組合作學習要注意因材施教，每一節學生領到的任務可以不同，在學生層面的要求也可以不同。比如我這節課，可以允許一小部分孩子只會部分圖文讀，允許一小部分孩子只會全部圖文讀，允許一部分孩子可以背讀，允許一部分孩子可以表演，允許一部分孩子可以進行創造性表演等。

方式的轉變。小組學習很好地體現了新課改的核心理念――自主、合作、探究。稱為“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的合作學習方式，真正實現“水漲船高”：學習能力較差的學生得到了提高，反過來又促進幫助者的提升，真正實現了學生整體提升的目的。故事性很強的閱讀課，除了有已學過的一些詞匯和句型，還有大量的拓展句型如：we’。

rcom。

ing、ican’tpullitup、let’sworktogether、拓展詞匯：hooray、help等。如果你既要體現小組合作學習，體現以學生為本，把課堂交給學生，學生是學習的主人還要體現故事教學，閱讀教學，最后學生還要進行展示。我還要改變我原有的教學行為和教學習慣,我覺的我準備的這節課其中滋味甘苦自知。如有不足，還請大家多多諒解。

我對于這節課的看法是雖小有效果、但還存在一些問題和改進想法。

初步效果。

2、讓更多的學生成為學習的主人，參與面增大，解決了面向全體的問題；

3、提高了思維能力、表達能力、合作能力；

5、培養學生的合作。

精神。

6、課堂紀律得到了很大改善，比如現在大家看到的班級并不是我平時上公開課的4.4班，而是4.6班，這個班級學生聰明，調皮，思維活躍，以自我為中心。可是在我搞小組合作學習以來，記分員的作用發揮了明顯的效益。學生在小組合作學習中也逐漸的有了團結協作的意識，自私爭辯的現象明顯下降。

存在的主要問題和改進想法。

1、由于時間短,小組合作學習還有待進一步探索和實踐。

2、我的這節課還有不完善的地方，設置任務的各個環節還有待進一步處理和打磨。