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像花朵那樣綻放高中篇一
;我十分喜歡父親創作的那幅套色木刻版畫《矮桿牽牛》，畫面上的牽牛花既普通又高雅，既質樸又淡雅，尤其以版畫形式表現，構圖疏朗有致，刀法剛勁有力，叢叢簇簇的牽牛花顯得凝重而靈動，看著，讓人心里掠過一絲觸動，想到蓬勃的生命活力，充滿對美好生活的向往。
父親郭肖晨，高級工藝美術師，1930年出生在忻州一個普通的農民家庭，1948年參加革命工作，1986年10月加入中國國民黨革命委員會，1991年至2002年擔任民革山西省委直屬二輕支部主委。年幼時，家里為供他上學，省吃儉用，靠全家僅有的余糧賣錢，甚至撿羊糞賣錢供他讀書。他從小聰慧好學、酷愛畫畫，從看老鄉們彩繪炕圍子開始學習繪畫。1949年太原解放后，他來到太原，有幸與我國現代版畫開拓者、著名版畫藝術家力群先生相見、相識，從其學習作畫，從此走上藝術之路。為了提高繪畫和創作水平，他考入西安美術學院學習，這為他的藝術之路奠定了良好的基礎。畢業后，他長期從事美術編輯和美術創作工作，先后在《山西畫報》《山西文藝》《火花》《天龍畫報》《山西日報》《農民畫報》等報刊從事美術編輯，任《山西婦女》《山西工藝美術》等刊物副主編。在從事美術編輯的同時，他堅持藝術創作，留下豐碩成果，在山西美術界贏得聲譽，先后被聘為山西工藝美術協會常務理事、副秘書長兼辦公室主任，山西黃河畫院副院長、秘書長。直到1988年離休，他依然堅持創作，刀刻筆耕不輟。
2016年2月，父親因病溘然離世，從發病到去世僅僅22天，給我們留下無限遺憾。為表達對父親的深切懷念，也為父親用心血和真情創作的珍貴文化遺產能夠永久保存，廣泛傳播，我開始整理父親的畫作手稿，收集發表在報刊和被美術館收藏的作品，希望早日匯集齊全父親的主要作品，正式出版發行。
父親為藝術事業嘔心瀝血，奉獻了自己的畢生。他一生從事美術工作，創作作品種類繁多，碩果累累，尤以版畫見長，留下了許多在美術界和社會上有影響力的作品。他的版畫作品被譽為“木板上開出的花朵”。
從我記事起，父親總是出差，他走遍了山西的各個角落，大小城市和村莊。為創作劉胡蘭、白求恩組畫，父親去文水、大寨、五臺孫巖口等地深入體驗生活，有時下鄉寫生一去就是好幾年。
父親創作的作品，來源于現實社會，具有時代性；來源于人民群眾，真切反映了社會基層生活圖景。眾多作品是對各個歷史時期時代精神、社會風貌的真實寫照。如《劉胡蘭》木刻組畫中有《堅決不回去》《送情報》等多幅寫實畫面，刀法純熟，形象生動，讓被毛主席贊譽為“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭英雄形象，“活”在了版畫上，“活”在了人們心里。木刻《周恩來同志在重慶審閱新華日報》，以抗日戰爭時期周恩來在重慶工作、戰斗的歷史為題材，再現了偉人風采，使人們觀后對周總理的崇拜之情油然而生。木刻《豐收》作為歌頌大寨人民的組畫之一，描繪了喜獲豐收后的歡樂場面，體現了大寨人發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，作品先后在《美術》《人民畫報》發表，在中國美術館展出，由中國美術館、天津美術館收藏，由中共中央對外文化委員會推薦到羅馬尼亞、越南、朝鮮、芬蘭、英國、柬埔寨等國家巡回展出。
20世紀60至70年代，父親創作了較多反映社會主義建設時期基層社會生活的作品，如木刻《走訪群眾》《大隊飼養員》《收麥去》《女獸醫》《教授與農民》《兩代羊工》《個人養老院》《病房之晨》《碾場》《秋天牧歌》《送飯》等；年畫《供銷社下鄉》《工人托兒所》《科學家在田間》；連環畫《退婚》《嫁》等。這些作品，用不同的表現形式，真實再現了當時農村和城市基層一線的火熱生活、意氣風發的社會風貌及和純真質樸的社會主義新風尚。今天看來，這些作品真實記錄了那個時代激情燃燒、艱苦創業的壯麗圖景，再現了當年人們奮發向上、樂觀進取的時代風貌。
父親熱愛生養他的這片熱土，對三晉大地傾注了真摯的感情。1991年，他有了一個大想法：創作一部反映山西厚重歷史文化、璀璨文明古跡的全景圖。記得那些年父親常說，我們山西有數不勝數的地上文物和古建筑，都是民族瑰寶，如果能從冰天雪地長城腳下的慈云寺畫起，到蜿蜒曲折雄偉壯觀的娘子關落筆，勾勒出一幅山西歷史文化覽勝圖，也就了卻了他一生的宿愿。沒多久，父親和張蔭林、李亨兩位畫家共同策劃、創作《三晉覽勝圖》。他們歷盡3個春秋，徒步考察，收集素材，足跡踏遍山西100多個縣市，一路畫了120余處景點，入畫廟宇竟達150余座，在他不足15平方米的辦公室完成了作品。《三晉覽勝圖》可謂“縮千里于咫尺，寫萬趣于指下”，萃集山西地面文物，展現三晉古文明風采的中國工筆畫鴻篇巨制。畫卷高0.66厘米，長120米，出版后榮獲上海大世界基尼斯世界紀錄“最長出版物”，成為宣傳山西文物古跡的精品巨畫和作為對外文化交流的禮品之一。2000年郵電部將《三晉覽勝圖》中的“太原八景”出版明信片一套，在全國發行。完成這幅巨作后，父親和兩位畫家沒有停留休息，又接著構思、創作反映山西民間風俗的作品，在共同討論研究后，由張蔭林先生執筆寫出了長卷《三晉民俗圖》草稿，多次邀請我省著名藝術家研討，聽取有關專家意見。著名國畫大師婁師白先生親筆題寫：“三晉民俗圖”。直到病危，父親仍牽掛著《三晉民俗圖》的創作，對藝術愿景殷殷在懷。
父親對繪畫藝術的愛，用傾心投入來形容一點也不過分。他曾跟一起工作的同仁聊過一件趣事：離家工作多年后，家鄉的老姐姐僅知道弟弟在省里文化部門工作。有一年，姐姐到省城探親，看到弟弟伏在一張簡陋的工作臺前，用各種刻刀在圖板上苦苦研索，汗珠浸潤的臉上滿是粉塵木屑。老姐姐心疼不已，說：“唉，鬧了半天這就是文化，還是跟我回家吧，咱不做這個文化了，回去隨便做點啥，也能讓你吃上撥魚子油糕。”父親聽了由衷地笑了。他有著對藝術的深愛，甘心為此付出，身體再苦再累，內心如飲甘飴。在記憶深處，父親手拿刻刀在圖板上刻畫，那精神專注的樣子，已成定格。
父親對繪畫藝術的熱愛，源于他對黨和人民、對社會主義的熱愛，對祖國對山西鄉土的熱愛。他被稱為“是一位富有社會責任心的藝術家”，長期以來始終堅持為人民服務，為社會主義服務的文化方向，堅持現實主義創作道路，貼近生活，反映時代，在畫板上刻錄歷史和社會，謳歌老一輩革命家和英雄人物，謳歌社會主義和普通農民。他把愛心真情用一幅幅畫面來表達。
望著墻上掛著的父親用他那有力而靈巧的大手刻出的版畫《矮桿牽牛》，我又細細品味出生命活力和向往美好的意蘊，仿佛我和父親在說話。父親走了，但他留下來的那些作品，那些“木板上開出的花朵”，將永遠綻放。
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流年的縫隙之間，桃花灼灼好似在河之洲，又仿佛在水之湄。仔細端看，才驚覺不過是參差荇菜。原來白露未晞，一切都尚未明晰，卻要偏執地逆流而上，只是道阻且躋，順流而上，驀然抬頭間發現那灼灼其華的桃花宛在水中央，岸上卻只有荒涼的葛藤，孤獨地度過夏之日，冬之夜。
冬之夜，夏之日。只有記憶相隨，殊不知其中的景色絲毫不會輸于灼灼桃花。現實中的浮華已然潰不成軍，化作葛藤一樣的荒涼。輕輕拾起一片片花瓣，開始我的“流年拾遺”。
決定之前，想著一定有很多塵封的記憶會被開啟。真正到了時候，卻什么也想不起來，聽到雨聲響起，心中頓時一片清明。
說實話，類似的故事我已經聽過好多遍了。可是當一個你熟悉的故事以另一種姿態——真實的姿態再現在你的面前時，你會有一種流年交錯，經年流轉的錯覺。
當然，這個故事帶給我更多的還是溫暖和感動。其實簡單來說，只需要一句話就可以概括：下雨天，我沒有帶傘，一個姑娘撐著傘把我送回了家。多說無益，反而顯得這真的是一個故事一樣虛假。時過境遷，我記不起她的音容笑貌，但是從此我不再覺得陌生人都是居心叵測的“壞人”。我想抒發我的感情，卻發現和“大悲無言”一樣，這種好像置身于春暖花開之中的感受是無法用淺薄的言語形容的，且把她珍藏在華美的'綾羅之中，待春光明媚之時拿出來細細欣賞，一定別有一番情趣吧。
回憶似乎在蔓延，侵蝕了我的臉。我記不起任何具體的片段，但是我能夠清楚地描述她的美好，她是我的回憶。我記得她眉眼有多么精致，我可以說出她的一顰一笑有多么動人，她微微一笑，玫瑰都開了，桃花也開了。
所以，我在找尋那些若有若無的花兒，在流年的縫隙間。回憶好像在繁花盛開的對岸不甘地失聲大叫：“我的故事還沒有講完啊！”我笑：“有些故事還沒講完那就算了吧。”遂偏執地行向只有葛藤生存的荒涼對岸。
恍然間，只見那茂盛的桑林宛在水中坻。逆流而上，不再道阻且長，仿佛那伊人也宛在水中央。我知道，現在記憶中的花朵才真正開始綻放。她們固然美麗，但只有不斷創造嶄新的未來才能延續她們的美麗。
“在那快幽靜的桑林外面，
采桑的姑娘綻放著笑顏，
‘走吧，我們一起看看。’”
“十畝之外兮，桑者泄泄兮。行，與子逝兮。”
像花朵那樣綻放高中篇三
做到誠實、不說謊話、知錯能改、拾金不昧，知道誠實是做人最基本的品質之一，了解生活中哪些是誠實的行為，愿意做一個誠實的孩子。
自制多媒體課件
一、歌曲導入
1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？那就和我一起來欣賞一首歌曲吧！（課件播放：歌曲《好孩子要誠實》）你從這首兒歌中，知道了什么？這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》（課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》）
二、學文明理
2、（課件出示：小亮可以這樣做嗎？這樣做會有什么后果呢？）討論交流。
3、剛才大家都說的很好，認為小亮這樣做是不對的，說明小亮不誠實，謊言最終是騙不了人的，只會自己害自己。為了幫助小亮，大嘴鳥給小亮講了一個故事，讓我們一起來聽聽這個故事吧！（課件播放：故事《手捧空花盆的孩子》）
4、（課件出示：討論：1、煮熟的種子能種出花來嗎？2、老國王為什么選手捧空花盆的孩子當接班人？）學生討論交流。（師相機板書：實事求是誠實）
5、讓我們也來幫幫小亮吧！說一說你知道的有關誠實的故事。（指名生講《狼來了》、《誠實的孩子》故事）講完后讓學生說一說從這故事中知道了什么。（師相機板書：不說謊話勇于認錯）
6、聽了這些故事，小亮是怎樣做的呢？（課件出示：書47頁圖。）先說一說，再演一演。
7、師生表演。
8、請你們評一評小亮是不是一個誠實的孩子？對，小亮知錯能改是誠實的孩子，所以老師要獎給他一朵誠實的小花。
三、情境表演
1、師：遇到下列情況怎樣做才是誠實的表現，小組里演一演。（課件出示：1、東東把同學的文具盒弄壞了；2、小紅上街時，看見前面的叔叔掉了100元錢。）
2、匯報表演。
3、師：觀看了剛才的表演，你能說一說自己的感受嗎？（教師相機板書：拾金不昧）
4、師：同學們說的真好！誠實就是要不說謊話，實事求是，知錯能改，拾金不昧┄┄誠實就象一朵美麗的花朵，只有誠實的人才能擁有它。老師特意準備了許多誠實的`小花，準備送給我們班上誠實的孩子。現在我們就來個現場采訪。看看我們班上哪些同學是個誠實的孩子，說一說他們誠實的事例。
四、現場采訪
1、（課件出示：現場采訪：我們班上哪些同學是個誠實的孩子，說一說他們誠實的事例。）指名學生當小記者進行現場采訪。
2、師：聽了大家的講述，老師真為我們班有這么多誠實的孩子而驕傲。現在讓我把這些誠實的小花獎給他們，希望你們繼續做誠實的好孩子。
五、總結升華