在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是一條小河實用篇一
我是一條清澈見底的小河，住在一個美麗的小村莊里。因為有了我的點綴，整個村莊如同仙境一般美。
不一會兒，原本寂靜的小村莊，一下子變得熱鬧起來。幾位年過花甲的老大伯，‘‘嘿’’地一聲，就把鋤頭扛到了背上，他們踩著平穩的腳步，一起走向田里。一些愛美的姑娘，帶上梳妝工具，來到我的身邊，聚精會神地撥弄著自己那一頭烏黑亮麗的長發。我為她們捧出了一面上好的明鏡，逗得姑娘們一直癡癡地欣賞著自己美麗的倒影。
上午，大家吃過早餐后，都各自忙活了。我和小魚、小蝦們玩起了‘‘躲貓貓’’的游戲。小魚小蝦搖著尾巴，飛快地躲到了一些石頭的背后或石縫里。我努力地找啊找啊，終于把這些‘‘小調皮鬼’’給找出來了。
玩著玩著，不知不覺就到了傍晚。
孩子們放學歸來了。他們回到家，剛一丟下書包，就又立刻跑到了我的身邊，脫下鞋子，挽起褲子，‘‘撲通’’一下，跳到了我的身上，和其他小朋友打起了水仗。我看看他們，竟然如此地喜歡我，跟我一起玩耍。我的心里別提有多高興了。
日復一日，年復一年，我發現小魚小蝦河村民們都漸漸地疏遠了我。我難過極了。原來，我干凈的身體變成了一條垃圾溝，發出陣陣惡臭。凡是見了我的人，都要遠遠地躲開。
我慢慢地閉上眼睛......
我是一條小河實用篇二
“嘩啦啦，嘩啦啦……”，小河唱著歡樂的歌，流過山間，流過山坡，留下一串串輕快的音符，留給人們無限的歡樂。
我想成為一條小河。我要從山坡流下，沖走綠葉紅花間的塵滓，讓他們感受我青春的脈搏；我要流過冰封的小溪，化開他沉寂的心窩，邀他一起向前奔騰跳躍；我要流過干涸的大地，讓每條干開的裂縫都因為我的滋養而重新愈合。
也許你要問我，我為什么奔流不息，永不停歇？我要告訴你，我是天的使者，當我還是雨滴，我就有信念要快速下落。我要快快來到人間，領略人間的酸甜苦樂。我幸運地成為了一條小河，我要發揮我的作用，去幫助那些需要的人，你可千萬別嫌我力量的微薄。
炎熱的驕陽，不是我止步的理由，就算身體蒸發也不能使我退縮。為什么？你看，農民伯伯還在田地里辛勤勞作，為了糧食能有好收成，從幾里外擔來水澆灌他們，怕他們口渴。我要沖向前去，哪怕荊棘遍地，雜草阻塞，用我的甘泉滋養他們，免去老伯的辛苦奔波。
一路上，不止我一個在獨自戰斗，還有千千萬萬條小河在做著相同的工作。我們每個的力量雖然薄弱，但當我們匯聚時，千軍萬馬又奈我何？我們終于相聚在一起，唱的不再是“嘩啦啦”那稚嫩的歌，我們一路助人，一路成長，我們唱的是波瀾壯闊的歌！你若問我們是誰？我會告訴你，我們就是那大海，那藍色而又澎湃的大海，那浩瀚而又執著的我！
別說我們成了大海，就忘了那最初的我，我依舊清晰地記得那從天而降的雨滴是我，那澆灌田地的小溪是我。別說我成了大海就只會拍起層層波浪，惹得人們提心吊膽；我還會為你們提供魚蝦，讓你們的食物不再貧乏，我還會用我強勁的波浪推動那遠航的船舶，送你們到天涯海角，領略世界的壯闊！
我想成為一條小河，一條有目標的小河，一條向往大海的小河，一條奔流不息的小河！
我是一條小河實用篇三
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、學會本課的10個生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。
3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、重點：學會10個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。
2、難點：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。
1、生字卡片，投影片
3課時
課時目標：
1、初步了解課文內容，知道這是一條明亮、快樂的小河。
2、學會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。
3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。
教學過程：
一、板畫后揭題。
1、在黑板上畫一條小河。
2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。
3、齊讀課題
二、初讀課文，了解課文內容。
1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。
2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）
3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）
4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自學生字。
1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。
2、自己讀生字新詞，注意讀準字音，分清字形，想想意思。
四、檢查自學情況。
1、指名讀生字，新詞。
2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）
重點指導：瓣的結構和書寫。
3、學生提出不理解的詞語，教師板書：
晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發
灑水山坡
（1）指名讀詞語
（2）理解
（3）選擇任2-3個詞語進行口頭造句。
4、指名分節讀課文，噸正確，讀通順。
五、作業
抄寫生字、詞語。
課時目標：
1、學習課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。
2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）
教學過程：
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、口頭擴詞：鮮、晴、服、散、凈
二、學習第1、2自然段。
1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？
（1）讀后完成填空題。
我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。
（2）指名匯報填空結果。
（3）藍衣服、花衣服各指什么？（藍衣服：藍天的倒映?！盎ㄒ路保夯ú輼淠久利惖牡褂?。）
（4）看天空。回答（1）的思考題。
2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀
3、練習背誦。
三、學習第2自然段。
按學習第一段的方法學習第2段。
1、填空：
我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）
開了，（）開了，（）也開了。春風把（）灑了我一身。我帶著花瓣兒向前跑，一路散發著（）。
2、匯報填空結果。
4、用高興、開心的語氣自由讀。
5、練習背誦。
四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的`消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）
五、齊背課文1-2自然段。
六、作業。課后練習4、按課文內容天空。
課時目標：
1、學習課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。
2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。
教學過程：
一、復習
1、口頭填空（）的（）
2、完成課后練習3、選合適的詞填到（）里。
3、齊背1-2兩個自然段。
二、學習課文第3自然段。
1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名匯報填空結果。
（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）
（4）我帶著歌聲奔向哪里？（遠方）什么叫遠方？（很遠的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）
（5）為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）
三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）
四、作業
我是一條小河實用篇四
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發”等詞語的意思。
3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學難點 ：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。
3課時
要點：讀通課文，了解課文內容。學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。
1、指名讀課題，板畫小河。
2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。
1、聽錄音。
2、下面我們大家就把自己當做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應該做一些什么準備？生說。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準，把課文讀通順。
3、檢查自學情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習：火＋山＝（ ）豐＋色＝（ ）魚＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
認識“魚”字旁和“辛”字旁。
（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進行糾正，強化練習。
聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。
選合適的詞填在（ ）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的藍衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麥苗
要點：學習課文，能說出小河的藍衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？
2、交流自學情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過田野，看見綠油油的`麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）
（３）為什么是用“換”？
（４）指導朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。
（１）看圖理解“藍衣服”是指什么？為什么說是“明凈”的藍衣服？
4、引導小結：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導感情朗讀。
自由讀――指名讀（評議）――再指名讀――齊讀。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？
2、交流自學情況。
3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解“我是一條快樂的小河”。
4、給“快樂”找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？
5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導感情朗讀。
自由讀――指名讀（評議）――齊讀。
2、指名讀出劃下的句子。
3、“到處都是歌聲”可以聽見誰在唱歌？他們為什么要歌唱呢？
4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。
5、指導朗讀。
摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。
要點：復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。
1、字詞聽寫。
2、詞語的搭配。
在括號里填上合適的詞。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
綠油油的（ ） 穿上（ ）
跑過（ ） 奔向（ ）
1、練習有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習背誦。
7、師引背，然后指名分段背誦。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
課文的語句優美，意境也是美的，可是在現在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進行展示，讓學生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環保的知識，不一定就是說我們現在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學們，只有我們大家，我們人類都愛護小河，小河才能夠繼續地明亮，繼續地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機說，我想也是可以對學生有一定的教育價值的。
在教學中比較注重知識點的教學，有點支離課文的感覺。那到底能給學生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學中能夠更好地發掘學生的學習能力，學習情趣，我想效果會稍微的好一點的。
我是一條小河實用篇五
我是一條小河，一條無憂無慮的小河。我很清澈，彎彎曲曲的河道像巍峨壯觀的長城一樣綿延到遠方又如驚蟄后的春蛇。我有許多好朋友：小蝦，小魚，小蟹，小蝌蚪……他們很喜歡在石頭上曬太陽，有時也會浮出水面吐個泡泡。
兩岸的小草綠油油的，在風中翩翩起舞。岸上的柳樹也揮著它那又細又長的小手向我和我的好朋友們打招呼。啊！多么美好的早晨，多么和諧的畫面。
可是，好景不長。在我附近的一片空地，一幢建筑物拔地而起，一條條管道接在我身上，每天往我身上排出污水，還經常倒垃圾在我身上。漸漸的，我不再清澈，我的好朋友不在出現了。我看著自己從清澈變混濁的樣子，十分傷心。
聽了人們的話，我既傷心又委屈，這又不是我的問題，又不是我造成的，為什么你們把責任全推到我身上呢？我想著想著，忍不住哭了。眼看著河水一天天上漲，人們慌張急了，趕忙請來環保專家，環保專家一看到這場景，就跑到工廠去訓責那些破壞大自然的工人，他們聽后，認識到了自己的錯誤，不再向我排污水，倒垃圾了，接著專家又通過廣播和電視臺，呼吁人們行動起來保護小河，保護家園，保護環境。于是人們紛紛來到我身邊，幫我撈掉漂浮著的垃圾；挖掉淤積的泥漿；還幫我灑上消毒水。經過人們的行動，我不再混濁，不再有漂浮的垃圾了。我的好朋友們也回來了。
過后，人們還在我身旁立了個牌子，寫著：保護環境，從我做起。