教學工作計劃的制定需要考慮到學生的學習特點和需求，盡量做到因材施教。隨后是一些教學工作計劃的示范范文，希望能夠對大家有所幫助。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇一
在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分
幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇二
1、能在操作中發現不同物體的轉動方式。
2、愿意與同伴合作，使不易轉動的物體轉動起來的同時體驗成功的樂趣。
風車、車輪、陀螺、溜溜球等。
一、運動操：探索身體部位的轉動。
師：小朋友我們來隨音樂一起動動我的身體吧。
二、幼兒觀看課件：轉動在現代科技中應用。
師：在生活中有很多物體也可以轉動起來，讓我們一起看一看。
三、用“轉動玩具”吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索。
（一）第一次嘗試：
師：兩組的小朋友在玩的過程中把你的發現用畫圖的方式記錄到你們組的記錄表上，小朋友盡情的玩。
（二）第二次試驗：
幼兒再次探索操作，鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：
師：只要小朋友動腦筋，想辦法，嘗試把一些不能轉動的物品組合在一起也能讓它們轉動起來，小朋友互相配合試一試吧。你們會有新發現。
（鼓勵幼兒將自己的發現大膽配合的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。）。
師：誰能把你發明的轉動玩具給大家演示一下，你告訴小朋友你是怎么讓它們轉起來的？
四、教師總結：鼓勵幼兒發明更多的轉動玩具。
師：小朋友的發明了這么多新穎的轉動玩具，讓我們回到班里與其他小朋友共同分享我們的快樂吧。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇三
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎。
這小陀螺會怎樣。
這幾種物體都會轉動嗎。
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的。
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的。
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的.一樣嗎你又是如何記錄的。
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同。
制作風車，玩風車。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇四
1、發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。
3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。
用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。
小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。
5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。
6、結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇五
1.知道轉動是運動的一種方式，感知轉動的有趣現象。
2.通過操作，了解、積累有關轉動的經驗。
1.課件-圖片：我的身體
2.小陀螺若干。
一、讓幼兒初步感知轉動產生風
1.教師：請小朋友閉上眼睛，看誰最聽話，不許睜開眼睛哦。
2.教師拿一小電風扇在幼兒面部吹一吹。
問：你感覺到什么了？（有風）
3.請小朋友睜開眼睛看看，是什么讓你感覺到有風呀？
（電風扇）
讓幼兒初步了解，電風扇的轉動，產生了風。
二、讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1.教師：電風扇能轉動，想一想，還有什么能轉動呀？
啟發幼兒思考：你的身體能轉動嗎？怎樣讓身體轉動呢？
2.讓幼兒嘗試，讓身體轉動起來。
試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
3.出示圖片：我的身體
引導幼兒結合圖片說一說，身體的哪些部位能轉動。
4.討論：如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行。
小結:我們的`身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更加的靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1.教師：小朋友，你能想辦法讓桌上的小陀螺轉動起來嗎？
鼓勵幼兒大膽嘗試各種辦法。
2.請幼兒嘗試，讓其他的玩具也轉動起來。
在探索中發現有趣的現象。
四、拓展生活經驗
1.請小朋友找一找我們周圍還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2.教師可出示實物或圖片，啟發幼兒的思維。
轉筆刀，瓶蓋，鐘表，車輪等。
3.請幼兒在活動室里尋找能轉動的東西。
在我們的生活中,還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案（通用14篇）篇六
1、探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉動給人們生活帶來的`影響，關注轉動在生活中的運用。
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
一、探索讓各種物品轉動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務。
師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉動起來呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉動起來了？
師：你們用轉、搓、擰等方法使物品轉動起來了，真了不起！
二、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來。
（1）交代任務。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉動起來。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）你是讓它怎么轉動起來的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會轉動呢？（幼：小手在動等等）。
（5）教師小結：轉動是圍著一個中心點（軸），使它轉動起來的。
（2）轉動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等。
四、活動延伸。
找一找，家里有沒有會轉動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇七
本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著"轉動"這個有趣的現象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發展了能力。
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣的.現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。
引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發幼兒發明創造的欲望。
一、引入部分
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉動。
（1）請個別幼兒操作風車的轉動
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。
（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？（幼兒操作）
（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發現、交流）
4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉動的事物，結束活動。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇八
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學具：陀螺、電風扇、發條玩具、鐘表等。
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
出示風車（你是怎么猜出來的？）。
（2）???幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。
師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？（幼兒操作）。
（3）???交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
（1）???你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？
（2）???試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）。
（3）???如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？
小結：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發現、交流）。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇九
設計意圖：
《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”在我們現實生活中轉動現象隨處可見，像電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉動現象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在探索中去發現，去體驗轉動的樂趣，激發幼兒探索科學現象的興趣，引導培養幼兒關心周圍事物的習慣。
活動目標：
1、在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3、了解轉動給人們生活帶來的方便。
活動的重難點：
重點：在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。
難點：嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒玩過陀螺、風車等玩具。
3、課件。
活動過程：
一、???????????談話導入，激發幼兒探索的興趣。
小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發現陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉動？
二、???????????幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進行現場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發現了什么有趣的現象？
師小結：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。像硬幣在轉的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導幼兒初步感知物體轉動的秘密。
1、探索物體轉動的秘密。
（1）、物體轉動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學一學嗎？（請個別幼兒進行演示。）。
（2）、誰能用筆畫出物體轉動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。
（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)。
那傘呢？（演示傘的轉動）。
（4）、你發現了了什么秘密？
師小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進行轉動的。（在黑板上畫出“中心”）。
2、找一找物體轉動的“中心”
（1）幼兒再次探索，找一找物體轉動的“中心”
（2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉動的中心在哪里？并給大家指出來。
3、游戲。
現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，我來當指揮官。
四、拓展生活經驗，了解轉動給人們帶來的作用。
1、請幼兒說說自己知道的轉動現象以及在生活中的作用。
愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉木馬、轉椅、呼啦圈、鐘等）。
2、觀看課件，感受轉動給人們生活帶來的影響。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇十
設計意圖：
生活中能夠轉動的物體很多，孩子對于轉動的經歷也有很多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理發店門口轉動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發條的玩具，看看里面究竟有什么秘密，游戲中幼兒會問：我的風車怎樣能轉得更快？我們身體的什么部位也會轉動？等等問題……轉動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣，并在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感，最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
一、活動目標：
1、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，并初步感知力與轉動的關系，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
2、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等。
2、一段歡快的音樂，多媒體課件。
三、活動過程：
1、聽音樂和孩子一起做有關身體轉動的各種動作，激發幼兒參與活動的興趣。
2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、出示操作材料，引導幼兒操作探索，提問：請你想辦法使這些物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果，提問：你玩的什么？怎樣使它轉動起來的。（和好朋友交流一下，并請個別幼兒回答，并上臺交流）。
4、師幼共同總結：剛剛我們小朋友都發現了轉動的秘密，所有的轉動都是圍著一個軸心做圓形運動。
（三）第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象——力與轉動的關系。
3、師幼共同總結：原來，吹的時候用力大花朵轉得快，用力小花朵轉得慢。
（四）了解日常生活中轉動的運用，談一談生活中常見的轉動物體。
2、多媒體展示：讓幼兒更多的了解物體的轉動在日常生活中的作用。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇十一
一、活動目標：
1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵?幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
（三）、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
（五）、幼兒觀看vcd，進一步感知生活中轉動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇十二
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行?
4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉動的方法。
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案（通用14篇）篇十三
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點：
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。?。
2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？?。
五、動手制作陀螺，結束活動。
有趣的轉動教案（通用14篇）篇十四
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
轉動?2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進入第一環節：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的經驗。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來。現在我來請小朋友說說是怎樣使它轉起來的。
并轉給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環節。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂，幼兒練試。）。
3：幼兒交流。
師：年讓什么轉動起來？請你上來試一試。
幼：abcd（舌頭、手臂、腳、屁股、腰、頭、頸——。
4、師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
接著，我們進入最后一個環節：我找，我找，我找、找、找。
1、師：聰明的人。讓許多東西都轉動了起來，方便了我們的生活。今天就請你們找一找，在平時的日常生活中哪些東西能轉動。找到了，想一想轉動能給我們的生活帶來什么好處。
（放音樂，幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
2、交流。
3、師：你發現什么能轉動？轉動了能給我們帶來什么好處？
幼：abcd。（卷筆機、電風扇、洗衣機里面的桶）。
4、在我們周圍的生活中，還有哪些東西也能轉動？
幼：abcd。
希望你們回家后再想一想、找一找，在日常生活中有哪些東西會旋轉。
快樂碰碰車時間到了，謝謝大家的參加。再見！