優秀作文應該具備獨立思考和獨立見解的能力，能夠通過對問題的細致思考和深入分析，給出獨到的觀點和見解。隨后，我們將會給大家分享一些優秀作文的典型范例，供大家參考借鑒。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇一
規則由相關部門制定。人們可以通過遵守交通規則來避免交通事故，老師和學生都會遵守校規，所以學校將是一個和諧的大家庭。
說到規則，我腦子里只有一件事。
那一年是暑假。我和家人打算去旅行。我的家人一直在火車站等我。看到只剩下幾分鐘了，我立刻收拾行李，騎摩托車去了火車站。
我上了摩托車。這樣不好。這是紅燈。我要等30秒，但是只剩下幾分鐘進站了。我很著急。司機可能看出了我的擔心，對我說：“對不起，小姐姐，是紅燈。我要等。”我說：“沒關系。”我說沒關系，心里卻在想：哼，你就是耽誤我時間。其他的摩托車司機都來了，就在這里等著吧。三十秒過去了，摩托車司機加快了速度。我終于到了火車站。我付了錢，很快和家人聚在一起。正是進站的時候。
進了車站，我想起了剛才的一件事：摩托車司機是我們和司機們的好榜樣。
是的，我的朋友們，我們應該遵守規則，我們的社會會更好。如果我們不遵守好的規則，我們的社會就會混亂。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇二
如今我們已經是一名初中生了，告別了童年，邁入了人生的一個新階段。在這個階段中，我們對法律知識有了一個基本的辨識是非的能力，也有能力控制自己，在以后的生活中可以給我們帶來很大的幫助，因此，我們要好好學習法律。
現在有很多同學因為父母親上班比較忙，沒有時間接送他們，所以都選擇騎車上學，但是騎車上學也要講安全。有一天下午放學時，有一位同學為了向同學們炫耀一下自己的高超騎車速度，在人行橫道上飆車，過了一會兒，還松開雙手騎車，可誰知不好的事情發生了：就在他要拐彎時，對面也騎來了一輛自行車，當他要剎車時，已經來不及了。雖然他自己并沒有什么大礙，但是另一個學生傷的不輕，胳膊骨折了。雙方的家長商量著配給受傷的同學醫療費作為補償，才了卻了此事。看，騎車帶來的危險也是不低的，不僅傷了雙方的和氣，搞不好還要鬧到法庭上。
我們雖然到了騎車上路的年紀，但是在騎車的同時，一定要注意安全。做到高高興興去上學，平平安安回家。雖然這件事已經過去很久了，但是《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車，電動車，三輪車在路段上橫過機動車道，應當下車推行，有人或人行橫道或者行人過街設施的，應當從人行橫道或者行人過街設施通過，沒有人行橫道，沒有行人過街設施或者不便使用行人過街設施的，在確認安全后直行通過。因非機動車道被占用無法在機動車道內行駛的非機動車，可以在受阻的路段借用相鄰的機動車道內行駛，并在試駛過被占用路段后速駛回非機動車道，機動車遇到此情況應當減速讓行。
自行車給人們的交通帶來了便利，同時也給人們帶來了不幸。為此我們應該嚴格遵守騎車規范，做個講文明有秩序的學生。遇到解決不了的事，要學會如何處理事務幫助我們掌握必要的法律知識，幫助我們安全快樂的度過美好的初中生活，法律伴我成長，學法律對我們很有用，愿你們平安幸福！
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇三
大家聽說過烽火嗎?知道烽火臺嗎?烽火是古代發出打仗的命令。在古代，沒有電話，也沒有手機，靠的是用點烽火臺這樣的辦法來傳遞前方軍情。說到這里，你是否聯想到了《烽火戲諸侯》這個歷史上非常有名的故事呢?它講述的是周幽王為博得美人褒姒一笑，不顧諸侯們的多次勸阻，三番五次地任性地點燃烽火臺，最終國破人亡的故事。
周幽王的故事使我深刻地明白了：沒有規矩，不成方圓。故事中的周幽王，他非常清楚烽火臺是不能隨意點的，但他卻沒有遵守這個規矩，最終導致西周從此走下歷史的舞臺。由此可見，遵守規則是多么地重要啊!
就拿我自己來說吧!有一次上學時，我偷偷地帶了零花錢。放學后，我買了許多造型的橡皮，還有一些零食。到家后，我一邊做作業，一邊吃零食，一邊把玩這些剛買的橡皮。我一會兒摸摸口紅造型的橡皮擦，一會兒又捏捏書本造型的橡皮擦。結果那天晚上七點多了，我的作業還沒完成。媽媽到家發現后，大發雷霆!和媽媽深入交談后，我意識這是今天沒有遵守規矩所帶來的結果。如果我一放學就開始做作業，那么我的作業就不會做到那么晚;如果我專心致志地做作業，我的作業也不會做到那么晚。我心里暗想：以后再也不能這樣了。然后，媽媽和我還一起制定了零花錢的使用規則。我們約定，上學期間不能帶零花錢，零花錢使用前要向爸爸媽媽說明用途和金額。從此以后，我遵守這個規則。后來，爸爸媽媽們越來越信任我，連今年的壓歲錢都讓我自己保管。
我嘗到了遵守規則的甜頭，更是懂得了做一個遵守規則的人的重要性。讓我們一起做一個遵守規則的人吧。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇四
規則無處不在，無時不在。我們生活的世界是一個講規則的世界，它要求人們必須懂規則，并進而遵守規則。對于我們小學生來說，首先要了解懂規則，守規則是一個人具有高尚的道德品質的表現。遵守規則的行為就是文明的行為，文明的行為就是美的行為，美的行為反映了一個人美的品德、美的心靈。同學們，請記住：你的行為，你的言談，都在告訴你周圍的人們：你是一個品德高尚的人還是一個品德底下的人。品德美、心靈美的人，才會受歡迎、受人尊敬。
其次要知道小學時期，正處在各種良好行為習慣形成的關鍵時期。著名作家柳青說：“人生的道路很漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時候。”我們每位同學，只要堅持按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，天天堅持，時時提醒，日積月累，就會養成遵守規則的良好習慣。
第三，我們要知道怎樣才能做一個遵守規則的好學生。目前我們能做的，就是從書本上汲取知識的瓊漿，以此來充實自己空蕩的頭腦；就是要從日常小事做起，拒絕欺負弱小，懂得關愛他人；拒絕頂撞老師，懂得尊重他人；拒絕逃課偷懶，懂得對自己負責。我們的校園很美，她也經不起我們考試作弊，上課睡覺，打架鬧事等不良行為的折騰。印度的諺語說：“播種行為，收獲習慣，收獲性格；播種性格，收獲品德；播種品德，收獲命運。”讓我們都來遵守《小學生日常行為規范》，按照《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，持之以恒，收獲堅毅的性格，收獲高尚的品德，成為一個懂規則、守規則的好學生，最終能成為一個對社會有用的人才。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇五
自2002年起，因為交通事故，我國每年平均死亡9萬人左右，傷48萬人。2009年，全國共發生道路交通事故238351起，造成67759人死亡，275125人受傷，直接財產損失達9。1億元。死亡人數接近512汶川大地震中的死亡人數(69萬)，這些數據使人觸目驚心!
2003年2月11日14時5分，北京大興區黃村鎮狼各村村民薛新開(女，7歲)在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務村司機楊建中(男，19歲)駕駛農用四輪車由東向西駛來，農用車將薛新開撞出，薛受傷經送醫院搶救無效當日死亡。
7歲，正是孩提時代就被一場突如其來的車禍奪去了生命。可想而知，小女孩的父母該是多么悲傷啊!這其中也有小女孩的責任，她為什么要橫穿公路?是對交通知識的認識不夠!我國青少年普通對交通事故的危害性認識她過于膚淺。其實交通安全是關乎你、我、他的。車禍影響的不只是一人，而是所有愛你的人。
從每天窗前灑下的第一縷陽光里，你會感到擁有生命是多么幸福。親人的關愛、朋友的關懷、同學的情誼，一切又是多么熟悉，你難道愿意失去這一切嗎?如果不愿意，那就謹記交通規則，保護生命安全。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇六
打開語文書，一個文字引起了我的注意，那就是《釣魚的啟示》。主要講了一個感人的故事，作者從自己的成長經歷中深刻體會到“從小接受到把大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。
文章里有這樣一個片段：“我抬頭看了看四周，到處都很安靜。在明亮的月光下，我看不到別人的影子和船。我再次把乞求的目光轉向父親。”由此可見，即使兒子把魚帶回家，也沒人知道，但父親還是按規矩把魚留了回來，凸顯了父親在道德選擇上的堅決態度!
我還記得一段話，就是我兒子悲嘆自己的那段話，從中我們可以看出，他父親那晚的行為給了兒子道德實踐的勇氣和力量，贏得了一筆無法用金錢換來的精神財富!
生活中，很少有人這樣遵守規則。比如開車過紅綠燈，周圍沒人的時候他們就會闖紅燈!其他人在學校里，看著周圍沒有周生的價值，在走廊里玩耍，或者站在窗戶旁邊的護欄上往下看。像這樣的行為是違反規則的!都很危險!我們還必須經得起金錢、地位、權力、名利或對我們有益的東西來放縱壞人的誘惑!最后，我想對你說：但是，我們要從小做起，做一個守規矩不動心的人!
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇七
一位6歲女童在家長帶領下，在非斑馬線處橫穿馬路，家長卻不知道何時孩子突然折返，悲劇發生了，孩子被疾馳而來的汽車撞飛身亡，相關部門作出事故認定雙方都有責任，家長要承擔沒監管到位的責任，我覺得家長還應該承擔不遵守交通規則的責任。
造成這樣的悲劇，疾馳的超速行駛的汽車駕駛人員是必須承擔責任的，應該受到法律的審判，他的違規行為造成人員傷亡，家長一方面也需要承擔責任，雖然孩子的死，給家長帶來了無比的痛苦，我們也為此感到痛心，如此幼小的生命被死神帶走，可是生活在法治社會，我們必須遵守法律法規，約束自己的行為。
家長橫穿非斑馬線的道路，這是違規行為，當家長走出非斑馬線的道路的第一步，就已經把生命放在了危險之中，如果家長按照法規不橫穿馬路，正常走有斑馬線的道路，說不定駕駛員就會放慢車速，悲劇的可能性也會降低。橫穿非斑馬線道路的現象不僅發生在這個家長的身上，在社會上不計其數，有些人總是為了省那幾分鐘，甚至幾秒鐘把自己的命都搭上了，為了幾秒鐘放棄了自己的后半生，我真是感到惋惜，為避免悲劇的再次上演，真希望人們能夠引以為戒。
當然如果家長真的有急事橫穿馬路，有時候也因為幸運而沒有被車撞到，在有關部門沒有及時看見的情況下，也不能對家長怎樣。可是孩子過馬路的安全意識本來就低，不管是橫穿馬路和非斑馬線道路，無論怎樣都應該牢牢抓住孩子的手，以防被壞人拐走或者被汽車撞到，這是一位家長帶著孩子出門，要做好的準備，如果能夠緊緊握著孩子的手，孩子又怎么會折返，又怎么會被車子撞飛呢?在當今的社會，小孩出事故的現象數不勝數，家長應該對小孩傳輸必要的防范意識，要時刻記住孩子的安全，這是作為家長必須要做的。
面對這樣的悲劇，司機違規造成人員傷亡，必須受到法律的制裁，家長違反交通法規和監管不到位也是咎由自取，為了不發生這樣的悲劇，我想我們應該遵守交通規則，自覺維護社會秩序，同時也應該普及法律的知識，讓大家知法，守法，懂法，用法，遵守法律法規，建設一個有序的規章制度極為重要，但也需要我們共同攜手維護。真希望不要再有類似的悲劇發生，因為每年因車禍而死亡的人數實在是太多了，大多數都是不遵守規則而發生的，所以從自我的行為做起，做一個遵守規則的人。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇八
《淮南子》說；“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓。”
——題記。
“規則”穿越千古，綿延千年，在奔流不息的歷史長河中留下了深深的“印痕”。曹操是歷代人們吟誦的對象。一次，他帶領士兵穿過一片麥田時，曾這樣下令：“如果有誰違反軍規踏麥田的話，違者，斬！”可曹操沒有想到，自己的馬兒卻受驚踏入了麥田。于是曹操拔起寶劍，割去了自己的頭發，因為作為統帥自己不能違反自己立下的規矩。在古代割發如同行刑，士兵們見狀，無一不信服，從此，曹操在軍隊中樹立遵守規則的榜樣。
可見，遵守規則不分地位高低貴賤，如曹操一般，只有自己也遵守，才使得他人信服。
回看今朝，規則是每個普通人必須去遵守的，就如一首曲子，彈錯一個音，必然毀掉整場表演。哈爾濱曾發生過這樣的案子：在哈爾濱的一個冬天，兩個女人因為一雙滑冰鞋而發生爭執。可那雙滑冰鞋貨存只剩一雙了，兩個人誰也不讓誰，不愿意遵守“先來后到”的規則，不想最后竟打了起來。結果，滑冰鞋被摔壞，兩人扭打在一起，遍體鱗傷，其中一人身受重傷，還因為毀壞他人財產而被追求法律責任。
無獨有偶，在江蘇的一條街道上，一名女子正帶著一個孩子過馬路，當人行道上閃爍著綠燈時，她們開始行走。突然，一輛貨車疾馳而來，女人猝不及防，她瞬間推開孩子，自己卻被碾在了輪子底下。這輛貨車的司機，因為違反交通規則，一條鮮紅的生命就此逝去，一個家庭就此毀滅。如此案例，不勝枚舉！
試想如果她們互相禮讓，遵守公共的行為規則，也不至于釀成最后的苦果了吧。由此可見，遵守日常生活的規則是有多么重要。車水馬龍的馬路上，正是因為有了交通才更井然有序；校園里的朗朗讀書聲，正是因為有了校規才更美好。家有家風，校有校規，國有國法。社會也因這些規則而美好。
規則是每個人必須遵守的，也是每個公民都需要去維護的。正如萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。”要知道，萬事萬物都有自己的規則，一旦你脫離了或破壞了它，可能就會給他們帶來意想不到的后果。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇九
規則是一個重要的東西，有序文明的'社會必須有規則來保證，可是規則還有許多人不去遵守。
人們常說：“沒有規矩，不成方圓。”所以班有班規，校有校規，班里的規矩，其中一條要拾金不昧，不能把撿到的東西據為己有。
有一天下午，已經放學了，人們都背著書包離開了，只有我還在收拾書包。突然，我的目光被地上的十元錢所吸引了，可能是同學掉的吧。這時，我心里想：現在班里一個人也沒有，再說了，媽媽平時根本不給我零花錢，要不我拿上吧！但轉念一想，這樣做太不道德了，也破壞了班級規矩。可是，現在在我腦海里浮現出了外面商店櫥窗里的精美筆記本，那是我夢寐以求的呀！有了這十元錢我就可以買到它了！我看了看那十元錢，我看了看墻上貼的班規，于是我下定決心把這十元錢交給老師，我拿著那十元錢，輕輕推開了老師辦公室的門，和老師，說明了原因，鄭重其事的將這十元錢交給老師，老師十分贊賞我的做法！我走出了老師辦公室，背著書包高興的離開了校園，不然，我的良心肯定會過過不去的。
第二天，老師把十元錢物歸原主，還表揚了我，當時我心中一片光明！
守規則，我做對了……。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十
常言道：“無規則不成方圓。”規則在我們的生活中無處不在。就像：校規、班規、家規、國規……今天，我和同學們組成一個調研小組，來調查人們遵守交通的情況。
首先我們來到了一個車流量較多的紅綠燈口，發現這里等紅綠燈的人極少，幾乎所有人都闖紅燈：小學生，老年人，少男少女，上班族等。
經過一個上午的調查、觀察中，我們發現幾種問題：中國式過馬路。不管紅燈綠燈，形成人群，齊過馬路；趕時間。在兩車中的`縫隙中穿過；認為開車的司機不敢撞人，怕違章，不管什么情況，車也會停下來讓人先過……可意想不到的事就發生了。
在我們準備離開的時候，從我們來身后傳來一陣陣嬉笑聲、打鬧聲，一群小男孩在追逐玩耍。然后他們飛快地從我們身旁跑過，來到紅綠燈口。但是他們看也沒看是紅燈還是綠燈，直接沖向馬路的對面。在這時，一輛小汽車疾馳而來，剛開到離一個小男孩不到一米的位置，司機發現了有人跑著過來，馬上停下了飛快行駛的汽車。比較好的是這位司機發現了奔來小男孩兒，不然，那將會發生一場不可挽救的悲劇！
“紅燈無數次，生命只一次。”只有所有人都，才會讓生命有保障，生活更加美好！
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十一
今天早上，我還在甜睡的時候，就被一個很大的聲音吵醒了，腦子里像打雷一樣，真的很失望。媽媽又把我叫醒了。已經八點半了。想到今天出去玩，我感覺好多了。我立刻咕嚕一聲爬起來，穿上裙子，心里暗暗高興。我盡快刷牙洗臉。我馬上去用梳子梳頭發。當一切準備就緒。阿姨可以打電話，說他準備出去。我沖下樓梯。
剛到樓下，阿姨的車來了，我上了她的車，準備出去玩一會兒。我們在開車。一路上，來往的車輛擠滿了道路。很難開車！這條街上的汽車太不守規矩了。我姑姑的車在他后面。當他遇到緊急情況時，他急轉彎，差點撞到身后的汽車。在路上，有許多地方正在修路。路面只夠一輛車開。很窄，真的很難開。
中間走來走去很奇怪，尤其是聽不到喇叭的老人。我記得昨晚我從奶奶家坐車回來，開到村口的橋中間。有一個老人走在橋的中央。汽車的兩盞燈很亮，喇叭很響。車開到了他身后，一點感覺都沒有，一直往那里走，差點惹怒我。現在老年人的聽力和視力真的很差。
街上的車輛來來往往。大多數人出去玩，還有很多專車，比如耀大！汽車，摩托車，電動車，自行車，這些車把都停在耀達門口，沒有車可以停，不能亂停！我建議，如果你在擁擠的購物中心或某個地方為這些汽車建造一些停車位，你可以盡可能地建造它們。這樣，如果外面的停車位滿了，你可以把它們停在里面。
在十字路口的紅綠燈處應該遵守這個紀律。闖紅燈，對面的車就來了，兩邊的車相撞就造成嚴重的交通事故。
所以，大家要自覺遵守交通規則！
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十二
1．知道遵守生活、游戲中的規則。
2．積極參與集體討論，共同制定游戲新規。
3．喜歡游戲，感受遵守規則帶來的樂趣。
1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰是領頭人》的游戲，玩這個游戲要遵守哪些規則？
這里有一些標志，你們覺得可以用什么標志表示這個規則？為什么選這個標志？
2．幼兒進行游戲
小結：在玩這個游戲中，小朋友都能遵守規則，所以游戲才會玩得有趣！
1．師：有了音樂，我們要給領頭人定什么規則呢？我們可以用什么標志來表示這規則？
有了音樂我們給亮眼人定什么規則呢？這兒有沒有可以表示這個規則的標志？
規定的時間到了，亮眼人沒找出領頭人怎么辦？這規則我們可以用什么標志來表示？
2．第二次游戲
小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個游戲，不過他們的游戲規則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看！
1．師：他們的游戲規則和你們的有什么不一樣？
2．第三次游戲：分隊競賽
小結：今天我們在這個游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展游戲，玩得很順利，很快樂！
師：其實在幼兒園、在生活中還有很多規則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規則？
小結：我們只有共同遵守這些規則，才能讓生活更美好，更快樂！
本次活動有三個目標，教師依次從逐個環節，滲透各個目標，達成度較高。每個流程，設計合理，層層深入，環環緊扣，每個游戲從生活入手，由易到難，能體現目標的不同層次，不同個體的孩子在活動中都有一定的社會性發展。教師能夠合理掌控時間，使得活動的重難點都有體現，并得以解決。教師態度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動中師幼互動較好，但教師應更注重面向全體，讓每個孩子都有機會表現自我。
從生活游戲入手，精心設計，由淺入深、由易到難，有效促進了孩子社會性的發展。同時大家還就活動中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十三
游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按游戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。
1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2．嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，并按規則進行游戲。
3．體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。
4．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。
1．創設情境，幼兒自主游戲并發現問題。
(1)區角游戲導入活動。
師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區角。看看區角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發現問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣
評析：教師通過創設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現游戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。
2．合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規則。
(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)
師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。
(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。
(3)介紹規則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下!
師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。
評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗，拓展生活中的規則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗生活中的規則。
師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動畫《叮當狗》。
師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的。
小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮當狗學會遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動導入部分，創設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過程中發現問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環節讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。
2、情景巧創設。孩子在玩中發現問題、解決問題，他們體驗到了遵守規則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十四
聆聽了宗士蘭老師執教的《遵守交通規則》一課，我受益匪淺。現代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見，宗老師通過精心的課堂設計，讓學生在展示資料、實踐活動和小組合作探究中深刻體會到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規則的思想和主動解決問題的方法，從而實現了教學的目標。
品德與社會課程標準中明確指出：“在教學過程中要全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。”宗老師對于這節課的教學恰到好處地體現了這一要求，環環相扣且層層遞進，學生關注社會生活、遵守交通規則的良好的行為價值觀在潛移默化中得以形成。
我將整節課的教學特點概括為“簡潔、巧妙、靈動”三點。
特點一：簡潔。
“導入課題，簡潔明了。”開課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒有車來車往》創設情境，讓學生對于交通事故所造成的悲劇產生情感體驗，又通過猜謎語導入對交通工具的了解，與學生的生活常識相聯系，從而激發探究的興趣。這樣的導課簡潔明了，卻緊緊扣住了學生的心弦，為后面的教學活動奠定了基礎。
特點二：巧妙。
“圖片妙用，了解煩惱。”《品德與社會》課程標準中明確指出：“教學不能只停留在學生已有的經驗上，教學要源于生活，又高于生活，以促進兒童發展，要不斷地豐富和深化學生的生活經驗。”教材運用生動的圖片介紹了現代交通煩惱，宗老師在教學時創造性地使用教材，并進行了合理的補充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內容進行歸類，在學生對教材已有認知的基礎上，進行感官的拓展，化靜為動，此可謂第一妙！
計更是進一步發揮學生的創造性，變枯燥的接受學習為學生自發的學習，極大地激發了學生學習的興趣，此為第二妙！
“音樂渲染，妙托情感。”整節課下來，我們不難發現，宗老師在多媒體使用方面設計也很巧妙，摒棄了華而不實的修飾，一切為教學服務，選取的音樂及視頻都恰到好處，真正體現了多媒體對教學的輔助作用，這也是值得我們學習的地方。
特點三：靈動。
傳統的教學方式以“授—受”為特點。學生的學習存在著單一、被動的問題，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現象，忽視學生創造精神和實踐能力的培養。
教學中，宗老師遵循了這樣的教學理念：“倡導開展豐富多彩的自主學習活動，也沒有絕對排斥教師的傳授與講解，學生的自主學習可以與教師的積極引導相結合。”構建了一節開放性的自主學習的靈動課堂。主要體現在：
“導學自然，構思新穎。”在引導學生進行小組合作學習之前，周老師出示了大量的圖片，讓學生直觀地了解現代交通的煩惱，緊接著讓學生從正反兩方面概括現代交通的利與弊，從而產生解決煩惱的欲望。這樣的指導區別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學環節更加靈活。
“導向明確，尊重體驗。”小組合作學習在我們時下的課堂中隨處可見，大部分都是教師提出合作要求，學生分組學習，最后匯報交流。宗老師的這節課同樣也設計了這個教學環節，但是卻有其獨到之處：宗老師對合作學習的方法進行了指導，并且鼓勵學生對自己感興趣的問題進行探究，而不是規定小組的學習任務，讓學生的學習化被動為主動。周老師精心的預設，給予了學生合作學習的明確導向，尊重了學生獨特的情感的體驗，才收獲了這樣精彩的生成！
思考一：
思考二：
以上是我對宗老師這節課的總體感受，不當之處敬請見諒。謝謝！
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十五
同學們，大家早上好。今天我國旗下講話的題目是，爭做文明小市民。
同學們，我們都知道，這是一個老生常談的問題。但是，交通事故——這一生命的殺手，卻需要我們經常提起，并警鐘長鳴。
現在路上的車輛越來越多，馬路上越來越擁擠，交通事故也越來越多。每年，有多少生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人失去了親人。交警叔叔告訴我們，大多交通事故都是酒后駕車、疲勞駕車造成的。超載行駛和車輛帶病行駛也能造成交通事故，當然還有少數人呈威風超速行駛，甚至還有些小年輕在大街上騎著摩托車橫沖直撞，或者搭載幾個人，劃著s形一路狂奔，結果卻是車毀人亡。殊不知道，一旦悲劇發生，他們連后悔都來不及。交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
生命有限，車禍無情！我們要提醒駕車的爸爸媽媽，為了家人的安全和家庭的幸福，千萬不要酒后開車，疲勞駕車，要嚴格，避免悲劇再次發生。我還要對我的同學們說，我們也要注意上學、放學時，路上來往車輛比較多，此時，我們一定不要在馬路上奔跑，一定要注意安全過馬路。
在這里我想跟大家一起分享一首兒歌，同學們，你們能大聲跟我讀一遍嗎？紅燈停，綠燈行，我是守則的好公民。過馬路，別打鬧，安全第一最重要。看見老人扶一把，人行道上往右靠。人人遵守交通法，社會秩序真是好。
同學們，你們記住了嗎？從你我做起，交通安全你我參與，爭做文明的小市民。只有這樣，道路才能暢通，車禍帶來的悲劇也就會遠離人類。讓交通法規在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：，就是珍愛生命！
我的講話到此結束，謝謝大家！
做一個遵守規則的人（優秀16篇）篇十六
1.認識一些常見的交通標志。
2.體驗交通規則的重要性，自覺遵守交通規則。
學生們對《品德與生活》課興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。
(一)導入
師：同學們去過合肥嗎？
生：去過。
師：玩過哪些地方？
生1：我去過科技館。
生2：我去過大蜀山。
生3：我去過逍遙津。
……
師：今天老師想帶同學們去合肥大蜀山。你們想去看看嗎？
生（齊）：想。
師：好，請小朋友們乘上汽車去合肥觀光吧！
上車！請小司機抓好方向盤，小乘客系好安全帶，咱們出發嘍！
［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］
(二)學文明理
［背景紅燈閃爍］
師：咦，車子怎么停下了
生：因為紅燈亮了，所以汽車就要停下來。
師：什么燈亮了汽車才可以走？
生：綠燈亮了
師：對，我們應該聽從紅綠燈的指揮。
［出示：紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。］
師：紅燈——
生：停
師：綠燈——
生：行
師：聽從指揮——
生：不亂跑
師：請看，警察叔叔是怎么給小朋友們講解的？
［看錄象］
師：聽從紅綠燈的指揮不亂跑，才能保證安全。瞧，前面有一隊小朋友正在——生（齊）：過馬路。
師：他們腳下的路與別的地方有什么不同？
生（1）：他們走的路上面有白線。
生（2）：他們走的是人行橫道。
生（3）：他們走的是斑馬線。
生（4）：人行橫道就是斑馬線。
師：瞧，馬路上的車子真多啊！我們過馬路時要注意什么？
生（1）：不能你追我，我追你。
生（2）：不能看書。
生（3）：過馬路的時候要左邊看看，右邊看看。
［出示：過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。］
自由讀，指名讀。
師：過馬路時，如果沒有人行橫道，怎么辦？
生（1）：爸爸、媽媽攙著過馬路。
生（2）：左邊看看，右邊看看，沒有車子了再過去。
生（1）：我們應該走人行道。
生（2）：我們應該走馬路右邊走。
師：在馬路上走，我們要注意什么？
生（1）：我們在馬路上不要跑。
生（2）：我們在馬路上不能追。
［出示：不追趕，不打鬧，走路要走人行道。］
指名讀。
師：這就是一些簡單的交通規則。
［出示課文背景圖］
師：瞧，這幅圖上的行人、車輛多有秩序，是因為他們都遵守了——
生（齊）：交通規則。
［板書：交通規則］
馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。
師：這是有關交通規則的兒歌，小朋友一定要記牢了！
自由讀，拍手齊讀。
師：這些交通規則都是提醒我們上了路要注意——
生（齊）：交通安全。
［板書：自覺遵守交通規則］
齊讀課題。
師：我們知道了交通規則，今天這一路上一定要遵守交通規則。
［出示綠燈亮了］
師：哇！綠燈亮了，咱們繼續前進。
［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］
(三)認識標志
師：咋，又停下了。
［出示注意危險標志］
師：原來這是——
生（齊）：注意危險標志
師：提醒我們前方危險要特別小心。當好一名司機還真不簡單，得認識交通標志。［板書：交通標志］(出示常見的一些交通標志)
師：這些交通標志你認識嗎？他們分別表示什么意思？
自由說，指名說，標志自述。
鞏固
師：認識了交通標志，小司機們可要按標志的指引來開車啊！好，繼續走，
［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］
(四)現場指揮
老師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的通過順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。你們看前面就請來了兩位警察叔叔，讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。
學生一起向警察問好：警察叔叔好！
警察：孩子們，剛才你們已經知道了一些交通規則，我還要給孩子們補充一點就是，在沒有任何交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
學生點頭。
警察：現在，請黃叔叔給孩子們做指揮動作，大家猜猜是什么意思?有信心嗎?警察做指揮動作，學生分別猜意思：
學生1：這是叫車子往前走。
學生2：這是叫車子停下來。
學生3：這是叫左邊來的車子向右邊開去。
學生4：這是叫車子到路邊停下來。
老師：孩子們，現在讓我們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!全體學生參與，交警指揮孩子們過路，整堂課徹底“活”起來了。
(五)總結評獎，活動拓展
老師：孩子們，今天我們學到了很多交通安全知識，現在請警察叔叔和我們一起分享學習成果(齊讀兒歌)，今天孩子們都表現得非常出色，馬老師和警察叔叔都覺得你們可以成為交通小衛士。希望你們能像兩位叔叔那樣，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全地上學，平平安安地回家。
現在，請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛士”獎章。（兒歌伴唱）
交通安全
紅燈停，綠燈行；
班馬線上可通行。
馬路上，別打鬧；
危險處處要提防。
交通標志牢牢記；
人人遵守保安寧。
(五)游戲導行
師：大蜀山到了。
［出示大蜀山風光圖］
師：咱們下車休息，由于這一路上大家遵守交通規則，注意交通安全，終于順利到達了大蜀山。
(六)總結全課
師：從學校到大蜀山這一路上，你感受最深的是什么？
生（1）：我認識了許多交通規則。
生（2）：我知道了警察叔叔的指揮手勢。
生（3）：以后，我們一定注意交通安全。
師（總結）：大家認識了交通標志，知道了要遵守交通規則，以后一定會注意交通安全了吧！讓老師和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶放心。我想，今天的游玩活動一定會非常順利的。