總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一
我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負(fù)責(zé)。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識(shí)、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。
再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習(xí)作評價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二
今天是培訓(xùn)的第三天，也是最后一天，上午是由齊齊哈爾的薛杰副院長關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展》的講座，薛老師從四方面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的方向和實(shí)質(zhì)，并且舉了很多的生動(dòng)形象的案例。而且她還告訴了我們教師專業(yè)成熟的四個(gè)途徑。
1、學(xué)歷提升
2、短期培訓(xùn)
3、校本培訓(xùn)
4、參與教育培訓(xùn)
薛老師指出教師基礎(chǔ)素養(yǎng)決定了教師是否勝任工作。講到這時(shí)，我為之一震。想起了我自己，我雖是師范畢業(yè)，但我深知自己書讀的太少，底蘊(yùn)不夠，雖然能把當(dāng)堂要教得知識(shí)傳授到，但對于知識(shí)的拓展就有了一定的局限性，在這點(diǎn)上真是深有感觸啊。看來。我們只讓學(xué)生讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷的來豐富自己的閱讀量。
薛老師還教會(huì)我們要六個(gè)學(xué)會(huì)。
學(xué)會(huì)等待 學(xué)會(huì)分享 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)創(chuàng)新
在平時(shí)的教學(xué)生活中，對待淘氣的孩子，我更多的是拿道德來評價(jià)他們，甚至帶上有色眼鏡，這就失去了薛老師所教給我們的寬容，沒有了寬容，我就沒有耐心去等待，孩子們失去了等待，自然而然就學(xué)不會(huì)分享學(xué)不會(huì)合作，更學(xué)不會(huì)創(chuàng)新了。所以，我真的要好好的去六個(gè)學(xué)會(huì)。
下午，又聆聽了牡丹江的兩位一線教師馮浩老師和劉俊紅老師的成長匯報(bào)演講。看著臺(tái)上的老師，真是自愧不如啊，同樣是教師，差別怎么這么大呀。自己工作都10余年了，可留下的又是什么呢。
但我相信只有我肯努力去學(xué)習(xí)，去改變，我相信自己也會(huì)有驕傲的那一天。
真的很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝校長能和我們一起學(xué)習(xí)。