個人總結旨在幫助個人認清自身的進步和不足，為今后的發展做好準備。請大家仔細閱讀以下個人總結范文，并從中獲取寫作的核心要點和技巧。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇一
工作二十年來，不同級別、不同類型的培訓學習參加過很多，唯有這次培訓的體會最深，培訓活動可以說是亮點紛呈。
一是內容安排豐富、實用。
既有領導層需要的管理內容，又有一線教師急需的領域教育內容，能滿足不同學員的需要；既有扎實的學習活動，也有生活方面的合作游戲、文娛活動，做到了勞逸結合、身心愉悅。
二是培訓方式生動有效。
兼顧了專題報告、參與式教學、分組研討、互動實訓、案例教學等多種靈活的學習方式，讓學員們在互動交流、反思研討、合作分享中學習。
三是高素質的培訓專家團隊打造了精品課程。
授課教師均是學前教育專家，她們淵博的學識、精辟的理論、深入淺出的講座與精彩生動的現場教學讓我們品嘗了一次次知識大餐。
四是學習效果顯著。
學員們每天白天學習，晚上必須填寫日志，記載當天的學習內容，小結自己的收獲與感悟，以及結合實際進行反思，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。整個學習過程中，學員們積極認真的態度、主動參與互動交流的熱情、勇于挑戰自我的精神令我感動。
下面，我從以下五個方面談談我的收獲：
一、提升了師德素養。
在聆聽了專家關于《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教學游戲化的實踐路徑》、《教育從“心”開始》、《幼兒教師的職業幸?！?、《幼兒教師的精神世界》等的主題講座，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關注，對教師的尊重與優待，幼兒教育的前景一片大好。作為一名骨干教師，我們不能因工作的辛苦、繁雜而倦怠、停滯不前。
首先，要以感恩的心態對待工作，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發展的大好時機，感恩當前擁有的相對寬松的工作環境與團隊，因為，跟一些落后山區及私立園相比，我已經是幸運與幸福的`了。
其次，要以內部需求為發展動力，作好自己的職業生涯規劃，變“要我學”為“我要學”，向反思型、幸福型、智慧型教師發展。再者，明確自己的責任和努力方向，不斷吸取涵養，提升自我，發揮骨干教師的示范帶頭作用，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現狀，實現“巴學園”式的理想教育。
二、更新了教育觀念。
教育是一項充滿智慧的事業，必須不斷學習，更新觀念，改善知識結構，才能勝任教師這一特殊職業。通過國培學習，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀、幼兒評價觀、心理健康教育觀、以及自我心智管理、幼兒園文化建設等多種科學、前衛的理念，是一次思想觀念的大洗禮。思想是行動的翅膀，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中。
三、豐富了專業知識。
網絡研修，讓我們獲得了豐富的專業知識，既有幼兒發展知識、又有幼兒園課程知識，還有保育與通識知識。如：幼兒園一日活動評價的五步法、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略、幼兒園科學教育活動的設計策略、幼兒園游戲教學的設計與實施流程、幼兒園環境創設、區域活動開展應遵循的原則與組織策略等。專家們把精深的理論與直觀的案例分析、圖式說明、典型視頻相結合，采取一個觀點、多個案例說明的方式，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識，既有深層次的理論認識，又有具體可操作性的方法。
四、增強了專業技能。
這次培訓更多的是參與、互動、合作、交流的形式，對我們各種能力的提升有很大促進。通過參與小組討論、學員論壇，提高了反思小結、流暢交流的能力，逐步克服了不大膽、不自信的心理；通過參與案例教學、評課研討活動，獲得一些新的認識，評課不能停留在表面，要學會看問題，并尋找解決問題的方法，作為教研員，更要學會找到研討的切入點，拋出問題，引發思考與討論，并歸納小結可行有效的解決方法；通過學習小組的組建、小組交流以及參加素質拓展活動，讓我深刻認識到小組學習、團隊協作的重要性，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能；通過下到基地園觀摩學習，讓我獲得了關于幼兒園環境創設的方法、課堂教學組織的新策略、新方法等。
五、明確了努力方向和學習目標：
1、積極參加骨干教師培訓的各項活動，結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養，加強業務理論的學習，不斷的更新觀念，吸收身邊好的教育經驗。在理論和教學技能上進一步完善自己。
2、改變意識，樹立終身學習的教育思想。養成讀書的習慣。
3、發揮自己的優勢，在園內起到輻射引領作用。
六、制定今后個人行動計劃：
1、多讀書，并從書中反思自己的教育理念是否先進，教育行為是否正確，并在不斷調整中改進。
2、虛心向有經驗的教師請教。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我師焉?！钡乃枷?。
3、積極參加每次組織的各種培訓，做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動，敢于發表自己的見解和想法，真正使得教育落到實處。并吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識、新技能、新理念，運用到具體的教育實踐中，真正做到在學習中提高，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂。
在專家的引領指導，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望、與同行們的工作激情、豐富的學識才藝、敢于挑戰的精神相比有一定的差距，我要以這次國培為動力，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養，努力向智慧型教師靠攏。
同時，作為學員，我應明確自己的責任，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流，把專家們傳授的新理念、新方法帶到幼兒園倡導與推行，為讓網絡研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航！
網絡個人研修總結（實用17篇）篇二
一、領導高度重視，科學安排。
為進一步提高這次網絡研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業素養的發展，確保每位教師順利完成本次網絡研修任務，使學生成為最大的受益者。
1、召開領導班子會，制定研修方案。
在區教育局召開動員會后，我校積極響應上級主管部門的要求，首先班子成員統一思想、統一認識。大家在一起認真學習了“網絡研修實施方案”“學習安排”“考核方案”等內容，進一步明確了本次網絡研修的目的、任務和意義。同時，結合我校的實際情況實施學校網絡研修。并且明確了班子成員在這次網絡研修中承擔的職責和任務：校長全面負責本次研修工作；教導主任負責組織實施，并協調教學工作與學習任務的落實；語數外教研負責人組織本組教師進行學習匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為網絡研修培訓的開展奠定了良好的基礎。
2、召開全體教師會，布置學習任務。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識，并能夠按照要求完成研修任務，學校組織召開了網絡研修動員大會。會上教導主任宣讀了教育局網絡研修實施方案，并就研修中的內容與課程、形式與特色、組織與管理、評價與考核、學習安排等內容進行了詳細的解釋說明。使參與教師深深的體會到：這次網絡研修是提高教師的課堂教學水平和能力，提升教師科研水平和信息技術應用能力的有效方法和途徑。這次動員會的召開，堅定了老師們學習的信心。為了保障學習任務順利完成，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學習安排學習，及時完成并上交作業，積極參與在線研討和交流。由于學校管理到位，合理安排，為網絡研修的開展提供了有力的保障。
3、抽調精干力量，積極集備、率先垂范。
教育局分配給我校的集備的任務是二年級語數，而我校實際情況是，二年級語文教師偏老齡化，二年級數學教師不專業化。接到上級任務，我校沒有退縮，而是積極抽調精干力量補充到二年級集備組。補充人員有教導主任、德育主任、年輕的`一年級語文教師。不僅完成集備任務，還為其他教師起了率先垂范的作用。
4、加強組織與培訓，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網學習、完成提交作業、參與在線研討和交流的操作步驟，教導處責成業務指導人員，對教師如何查詢登錄帳號、怎樣創建集備計劃、如何撰寫共案，如何修改共案，如何上傳文章、發表公告、上傳課件資料等方面內容逐項進行了操作演示，使全體教師對網絡研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。通過多次集中培訓，進一步激發教師學習的積極性和主動性。由于學校認識到位，加強培訓，為網絡研修的開展提供了必要的條件。
二、嚴格進行管理，規范運行。
學校根據實際情況采取了集中學習與自主學習相結合的形式進行。為進一步增強網絡研修培訓的嚴肅性，在研修培訓期間，對教師的網絡研修情況采取臨時抽查與定期考查相結合的辦法，各組負責人定期對本組人員總瀏覽量、資源數、評論數、文章、相片數、資源積分、評論積分等情況反饋給教師。對于不按時完成作業的教師，將計入年終考評。在研修培訓過程中，考慮到有的教師對電腦的操作不是很熟練，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員分配到個年級學習小組，一起學習、一起提高。由于學?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓活動達到了預期的目的。
在后續階段的學習過程中，學校利用集體學習或課余時間自由學習。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位觀看資源，完成上傳作業。為了及時掌握每位教師的各項學習情況，學校責成教導處對教師的學習情況進行統計，并做好跟蹤，以便教師及時調整自己的學習。由于學校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓活動順利的開展。
三、開展優質課研討活動，促進網絡研修。
開學初我校就接到了教育局網絡研修培訓的通知，而我校歷來每學期每一位教師，都有一次全校觀摩課。于是我校從實際出發，邊研修培訓邊提高自己。網絡研修很好地幫助大家詮釋了實際教學中的許多困惑。在學校組織了語文、數學學科的教學研討活動?；顒又薪處焸兎e極參與，大家將網絡中學到的新理念、新方法充分運用到課堂教學中，提高了課堂教學的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次研修受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
四、取得成效與不足。
此次網絡研修，查看教師們的的個人資源統計，最低分，最高分、文章達到，課件達到，按時按質完成區教育局二年級集備計劃、上傳課件、教案等任務。
不足之處有以下幾點：
1、教師的學習積極性不高，如果沒有考評、沒有制度約束，大部分教師不愿意自發式的學習，不利于教師個人業務成長。其表現是教導處不下通知，教師們就不去研修；不硬性要求達到多少分，教師就不去主動研修；評價、討論、瀏覽不夠仔細等等。
2、研修和平時教學工作有些重復，如教學反思、業務筆記輔優補差記錄等等，既要在網上研修，又要紙質文章，無疑增加了教師工作量。
3、研修還沒有成為教師教學教育生活中必不可少的工具，網絡平臺的工具性有待提高。
總之，我們相信在教研室的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇三
通過參加遠程培訓學習，感覺到網絡研修平臺不但拉近了每個教育工作者的距離，而且讓巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。它為我們帶來的是充實，是成長，是動力?，F將網絡研修個人學習總結如下：
一、堅定了本人實施素質教育的信心與決心。
通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學習的楷模。
二、在專家的指導和鼓勵下使我不斷進步。
通過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
三、認真對待教學工作，盡心盡責地完成每一項教學任務。
1、熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。要把學生當作平等的人看待，不能隨便呵斥學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
總之，我在研修中的收獲是滿滿的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！
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網絡個人研修總結（實用17篇）篇四
自參加甘肅省基礎教育網絡教研學科骨干教師遠程研修以來,我感到受益匪淺,收獲很大,在師德修養、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事生物教學工作,進一步提高課堂教學效益打下良好的基礎。
第一、遠程不遠,技術先進,形式靈活,平等交流,效果明顯。
甘肅遠程網絡研修，是一條新課程學科教學信息高速公路，讓教師們在工作之余，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內容有機地連接起來，網絡研修的交流平臺的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，并能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。
在網絡研修中，我感受到老師們積極向2017最新網絡研修學習總結、渴望進步的良好學習氛圍，有了“網絡研修，不進則退”的責任感，感受到了同行們的進步給我帶來的壓力，促使我抓住一切可以利用的時間認真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業等靈活多樣的形式,向資深專家和優秀教師學習交流成功的教學與管理經驗,仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學水平和業務能力的發展創造了良好的條件，使我對未來的教學充滿了信心。特別是在課堂教學和教育教學管理方面，通過學習交流,我對當前素質教育下教學有了全新的認識，找到了存在的弊端,找準了突破口，在實踐中逐步進行改進,以確保學習的效果。
第二,提高師德水平，努力追趕先進。
在遠程網絡研修中，聆聽了各位優秀教師的報告，感到優秀教師人格的偉大，正是他們憑著一份對教育事業和學生無私的愛，才有了今天在落后的地區對教育的執著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優秀教師為榜樣，熱愛教育事業，熱愛學生，加強理論學習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長為一名優秀的幼兒教師。
第三,加深了對學生合作探究性教學的認識和研究。
以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一困擾我的問題：即如何在英語教學中積極引導學生參與教學，主動交流的問題，讓我改變了以前只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學習效果的研究，造成對學生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性,還要教會學生學會學習,培養他們的學習興趣,養成良好的行為習慣,是過程與結果的有機統一。
第四、加強新課程教學研究，縮小與先進的差距。
通過研修，使我轉變了思想,更新了觀念。在緊張的網絡研修的學習中，我積極撰寫日志，上傳資源，發起話題，觀看視頻，發表評論，提交作業。使我明確了現代教育的本質，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質。明顯的感覺到與優秀教師、名師的差距還很大，教學方法有待改進等等，認識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應新時期教學的需要，新課程教學的需要和素質教育的需要，否則就會被教育所淘汰。增強了加強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，不斷促進教學行為和學生的學習方式的根本性改變。
第五,賞識激勵,加強反思，堅持不懈,勤于鉆研,有所成就。
這次遠程研修,我收獲了很多鼓勵和感動。其他學員在留言里給我的鼓勵話語，激發了我的自信心，讓我更加努力的去學習，始終貫穿到自己的教學中，去賞識激勵學生，決不吝嗇自己的表揚和激勵，讓學生總是被我發自內心真實的聲音所感動著。
通過研修，我閱讀了許多教學反思、教育資源和優秀作業，明確了教師專業素質的提高對教師個人成長的作用，覺得寫教學反思不僅很有必要，使我養成通過寫反思來發現自己的缺點和不足的辦法，提高自己的教學水平，改正了寫反思的方法，堅持從自身實際出發出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等，提高了實效性，增強了針對性。
通過網絡研修,讓我初步養成了勤思考、勤動手去發現問題、解決問題的習慣。課堂教學是一門語言,不是一朝一夕就能融會貫通的，需要付出艱辛的努力。只有經常性的進行研修,勤于鉆研,發奮讀書，終身學習，才能有所收獲。教師自身的學科素養和專業成長也是個不斷努力提升、改進的過程。要想在生物教學領域里有所成就有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行堅持不懈的努力,你才會有所成就。
總之，課堂教學效益的提高，新時期人才的培養，都離不開教師在主觀能動性和客觀環境兩方面的充分發揮。網絡研修為我們提供了良好的學習的平臺，我要抓住機會，聚精會神，努力學習，精心研修，提高自身素質，樹立新課程理念、學習新的教學方法，創新教學模式，使自己為課堂教學做出更大的貢獻。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇五
通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷理解源頭活水的補給。通過學習實踐，結合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來，我每一天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸應對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發展起到了用心的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：
從知識的傳播者到知識的學習者，主角的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅僅是教學活動的引導著，還就應是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的`知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。
通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。
總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原先站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，愿這次培訓的知識，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，用心實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的中學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種潛力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新潛力的提高，促進教師師德水平的提高。感謝國培。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇六
歷經兩周多的網絡研修使我得以向眾多優秀的教師學習成功的經驗，受益匪淺，感觸頗多。
我認真學習了楊春茂老師的《師德培養與教師隊伍建設》，使我的教育教學理念發生著變化，促使我不斷反思自己，對教育教學工作也有了一種新的理解。也對我今后的發展起到了積極的促進作用。在學習李春山老師的《中小學案例式研究》中，我知道了教學案例分析的內涵以及它的撰寫、注意的問題、過程和可寫案例的素材。使我懂得平時教學經驗的積累。在學習了胡玉華老師的課程后，使我針對初中生物教學內容的整體把握與課程實施有所了解。我認真觀摩了《空中飛行的動物》這節示范課。張琪老師對課堂教學的組織、學生的自學、知識的講解、多媒體教學的應用等讓我學習的地方很多很多。
另外，在這次研修過程中，我能夠堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事生物教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
這次研修，我也收獲了很多鼓勵和感動。各地同行在我的論壇、資源分享等留言里的那些鼓勵的話語，讓我更加明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。本次研修學習還使我養成了勤于積累的學習習慣，忙碌了一天之后，總會坐在電腦前，梳理一天的教學感受和工作心得，撰寫日志，上傳研修心得，及時記錄了自己的教學生活，也及時積累了許多教學點滴，這些積累將成為我寶貴的財富。
總之，我這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。我會同大家一起在網絡研修中健康、快樂地成長。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇七
8月1日到8月11日，我參加了xx年山東省初中數學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的'經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇八
文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容。可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。
語文課堂是應用現代信息技術的課堂?，F代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學?，F有的教學設備進行教學，如使用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
1、作業量希望不能太多。因為我們的培訓學習是在上課期間，本身教師就有學校的教學工作要完成，如果還要做很多的作業的話，完成質量可能就會大大打折。其實學員老師們更應注重的是在培訓學習后，能將自己的所學合理的在工作實踐加以應用。
2、在整個學習過程中，批閱作業的老師們，非常的辛苦，十分感謝你們對學員作業的評析及肯定。希望老師們多給予我們鼓勵，讓我們對完成學習充滿信心。
3、對于網上在線培訓這種方式，我覺得非常棒。學員可以根據自己的具體情況靈活的安排時間進行學習。但就像很多同學所反映的一樣，有時網速太慢，或是不能進行操作，這樣就容易浪費時間，又沒有完成任務，請對學習平臺進行合理的調試，讓我們可以隨時隨地登陸進行學習。
總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的辦法。遠程培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一?？梢酝ㄟ^網絡探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業務水平，穩步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇九
在聆聽了專家關于《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教學游戲化的實踐路徑》、《教育從“心”開始》、《幼兒教師的職業幸福》、《幼兒教師的精神世界》等的主題講座，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關注，對教師的尊重與優待，幼兒教育的前景一片大好。作為一名骨干教師，我們不能因工作的辛苦、繁雜而倦怠、停滯不前。
首先，要以感恩的心態對待工作，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發展的大好時機，感恩當前擁有的相對寬松的工作環境與團隊，因為，跟一些落后山區及私立園相比，我已經是幸運與幸福的了。
其次，要以內部需求為發展動力，作好自己的職業生涯規劃，變“要我學”為“我要學”，向反思型、幸福型、智慧型教師發展。再者，明確自己的責任和努力方向，不斷吸取涵養，提升自我，發揮骨干教師的示范帶頭作用，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現狀，實現“巴學園”式的理想教育。
教育是一項充滿智慧的事業，必須不斷學習，更新觀念，改善知識結構，才能勝任教師這一特殊職業。通過國培學習，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀、幼兒評價觀、心理健康教育觀、以及自我心智管理、幼兒園文化建設等多種科學、前衛的理念，是一次思想觀念的大洗禮。思想是行動的翅膀，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中。
網絡研修，讓我們獲得了豐富的專業知識，既有幼兒發展知識、又有幼兒園課程知識，還有保育與通識知識。如：幼兒園一日活動評價的五步法、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略、幼兒園科學教育活動的設計策略、幼兒園游戲教學的設計與實施流程、幼兒園環境創設、區域活動開展應遵循的原則與組織策略等。專家們把精深的理論與直觀的案例分析、圖式說明、典型視頻相結合，采取一個觀點、多個案例說明的方式，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識，既有深層次的理論認識，又有具體可操作性的方法。
這次培訓更多的是參與、互動、合作、交流的形式，對我們各種能力的提升有很大促進。通過參與小組討論、學員論壇，提高了反思小結、流暢交流的能力，逐步克服了不大膽、不自信的心理；通過參與案例教學、評課研討活動，獲得一些新的認識，評課不能停留在表面，要學會看問題，并尋找解決問題的方法，作為教研員，更要學會找到研討的切入點，拋出問題，引發思考與討論，并歸納小結可行有效的解決方法；通過學習小組的組建、小組交流以及參加素質拓展活動，讓我深刻認識到小組學習、團隊協作的重要性，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能；通過下到基地園觀摩學習，讓我獲得了關于幼兒園環境創設的方法、課堂教學組織的新策略、新方法等。
1、積極參加骨干教師培訓的各項活動，結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養，加強業務理論的學習，不斷的更新觀念，吸收身邊好的教育經驗。在理論和教學技能上進一步完善自己。
2、改變意識，樹立終身學習的教育思想。養成讀書的習慣。
3、發揮自己的優勢，在園內起到輻射引領作用。
1、多讀書，并從書中反思自己的教育理念是否先進，教育行為是否正確，并在不斷調整中改進。
2、虛心向有經驗的教師請教。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我師焉?！钡乃枷?。
3、積極參加每次組織的各種培訓，做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動，敢于發表自己的見解和想法，真正使得教育落到實處。并吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識、新技能、新理念，運用到具體的教育實踐中，真正做到在學習中提高，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂。
在專家的引領指導，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望、與同行們的工作激情、豐富的學識才藝、敢于挑戰的精神相比有一定的差距，我要以這次國培為動力，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養，努力向智慧型教師靠攏。
同時，作為學員，我應明確自己的責任，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流，把專家們傳授的新理念、新方法帶到幼兒園倡導與推行，為讓網絡研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航！
網絡個人研修總結（實用17篇）篇十
今年的網上繼續教育學習開始了，這段時間通過在網上的學習，聆聽了各位專家的專題講座，使我對中職教育有了更深的認識，也意識到中職教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了中職教育對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。
網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了學生，為了學生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。
五、通過學習，學會了交流。
學無止境，教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。
網絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。
學習，需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。這個網絡平臺給我們提供了良好的交流機會，通過交流讓我們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
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網絡個人研修總結（實用17篇）篇十一
20xx年10月，我們學校組織全體教師參加中國教師研修網上的國培計劃之校本研修，從注冊到開始學習知識短暫的時間，每個人都對研修內容充滿好奇與期待，我們渴望從中獲取營養，指導教學。在學習之前，只是經常聽到校本研修、轉變觀念、更新理念、專業成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒有除外學習的機會，總是靠代表學習回來講授見聞收獲才有感受，而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。
一、思想改變理念，實踐落實理念。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開始的職業迷茫到聽專家講座時的惶恐，聽完后的警醒，再到實踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。
我們也欣賞到了一場大美，難忘那些學識淵博理論高深的專家精彩的報告，每場都有醍醐灌頂之感，每場都讓我們癡迷留戀，回味無窮。
思想的大門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學思想做支撐，他們在專業基礎上大膽創新，方向明確，個性飛揚。他們善于觀察生活，精于分析，在生活中會思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當你把教育理解成“教書”時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是“教學”時，你會為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來樣子時，你就會發現書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進發展，研修指明方向。
課堂實踐中我們也在積極反思一些發達地區教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化，第二學校管理精細，第三教師具有良好的職業修養，第四踐行先進的教學理念，第五建立平等和諧的課堂教學氛圍，第六形成良好的社會辦學局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領，這使得他們的教育有個性，能站在風頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個原因就是他們注重落實，不管是大改革還是小變動，都落到了實處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
三、思想氣質影響專業發展，課程意識推動專業成長。
教師專業發展要經歷三個階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優秀教師？首先是轉變觀念。優秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業價值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動與見解獨特。“成自己敗自己，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質的事情才能讓你保持生命的持續沖動和努力。其次是有自己的教學主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學主張，沒有教學主張就沒有思想高度，就不能說自己是名師，因為你遠離了自己的專業屬性，名師之名在于擁有自己的教學主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語文，李鎮西的民主語文，杜桂梅的超越語文，李吉林的“情境語文”，當然教學主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學實踐深刻思考后所形成的一種見解，一種思想，表達著教師專業成熟的成都和專業發展的深度，是理智上的自覺。第三是開發特色課程。教研要做實，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學校開發有400多門課程，一般常開發的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。
幾個月的學習如囫圇吞棗，專家講的很多知識還需要研思消化，教書育人的過程就是教師專業成長的過程，而專業成長不等于時間的積累，在這個過程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動，經常學習，登高才能望遠，守得云開霧散日，才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學案例，但缺少的是理論提升，從原創教師走向資深教師，從原創教學走向學科研究，做有思想的教育者，理論加實踐才是必由之路。
最后用三句話來共勉：堅守職業，年年歲歲花相似；追求事業，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇十二
姓名。
省（市）。
所在單位。
任教學科。
任教學段。
楊杰。
貴州省畢節市黔西縣。
五里鄉茶林小學。
語文。
小學。
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容?。ㄗ詸z項不需填寫）。
學習類。
答疑類。
活動類。
（1）完成全部課程的學習。
（2）提交兩份研修作業。
（3）參與工作坊主題研修活動。
（1）瀏覽觀看專家視頻答疑課程。
（2）查閱各類簡報。
（3）參與論壇的發帖、回帖。
（1）參與各類活動大賽。
（2）參與其他跨項目的平臺活動。
（3）發表研修日志、分享優質資源。
請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（字數不少于300字）。
課程學習的收獲。
學習任務中所有課程的學習您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
這次國培，我認為這一次的課程的設置更加合理，內容豐富、形式多樣，我最先學習的內容是習近平總書記有關教育的重要講話系列學習，在全國兩會上，在教師節慰問信中，在多次考察、講話、批示中，他從教育公平、改革創新、立德樹人等多個層面發表論述，讓我深刻的了解到總書記對教育的重視程度，給我們指明了教育的方向，也讓我更加銘記作為教師的神圣職責，讓我更有信心面對將來的職業生涯；通過本次學習，我也對社會主義核心價值觀的相關內容有了更加深刻的認識；同時也我這個理科生感受到國學的美，領略中華悠久的歷史文化；學生發展核心素養概要這門課程介紹了核心素養研發的始末和核心素養的內涵。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。文化基礎、自主發展、社會參與三個方面構成的核心素養總框架與我國治學、修身、濟世的文化傳統相呼應，有效整合了個人、社會和國家三個層面對學生發展的要求。這就是平時教師之間經常討論而又解釋不清楚的“核心素養”。通過這次學習我找到了心中的答案。此外有關ppt制作的教學我認為非常實用，我將會應用到自己的教學中?？傊敬闻嘤栕屛沂斋@很大，希望有機會可以參加各種各樣的培訓，給自己充充電，加加油！
最困惑問題的解決情況。
培訓初期您最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？
是否已解決？
我最困惑的是這些培訓對實際教學有沒有提升？
現在我認為這次的培訓不管是對于提高自身理論水平還是實際教學都有很大的作用。所以這個問題已經解決了。
學習反思。
如何更高效的使用現代化的教學設備，為教學服務。
設備有了，但用起來極其不方便，模糊不清的銀幕，根本無法使用。互動平臺建立了，但使用效率很低，大多數家庭根本沒有網絡。
今后的培訓能夠針對性地就如何使用好這些網絡設備進行培訓，然后把培訓向更多的人群延伸。
訓后研修提醒：本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！
奧鵬教育，與您共成長！
網絡個人研修總結（實用17篇）篇十三
要提高教學質量，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
今年8月，我有幸參加了玉門市小學英語網絡研修班。在這一段時間里，我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發表評論。教研班老師還精心組織了講座，安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺。
培訓時，盡管是在工作之余進行網絡研修，學習是繁忙和緊張的，但回過頭來看看，值得！在這個平臺，教師之間有了難得的心與心的交流，我看到了教師們最精彩的一面！這期間，我懂得了新時代教師應具備的修養與素質。打算在今后的工作中，運用所學，理論聯系實際，建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關系，正確處理教材，創設適宜的教學情景，進行有意義的教學，努力提高教學的有效性、把握教學的生成性，切實實現三維目標，使自己和學生都不斷取得進步。
通過這次網絡研修，我進一步提高了自身的教育教學水平，更進一步深入細致的'理解了新課程改革。在網絡交流方面，我也與各位老師們有了一個溝通的平臺，做到了資源的交流共享，在貢獻自己智慧和經驗的同時，獲得了新的收獲。而且對于教育教學中出現的熱點問題進行相互探討，充分發表自己的見解和想法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。
盡管學習的時間不長，但是在教師教育網絡這一平臺上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
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網絡個人研修總結（實用17篇）篇十四
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力，我特制定個人學習研修計劃：
一、指導思想。
班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質量的必然要求。
二、學習目標。
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結經驗中完善自我?；竟Ψ矫娌婚g斷地練習提高。積極使用現代信息技術。
三、學習內容。
本次班主任培訓共分為以下四個模塊：師德建設、幸福教師、班級建設和學生教育。每個模塊又分為幾個培訓主題，有《提升師德修養，促進學生發展》、《提高心理健康水平，樂享幸福執教人生》等。培訓的內容十分豐富。
四、學習形式。
1、充分利用現代教育技術和手段，利用網絡平臺，進行認真收看教學視頻，完成必修課程和選修課程。
2、參加在線專題研討。
3、撰寫個人學習心得。
五、學習措施。
1、認真閱讀《海南省保亭縣基礎教育管理干部培訓平臺班主任遠程培訓教學計劃》，了解具體的學習安排和要求。
2、認真觀看專家的教學視頻和相關的教育書籍，并做好學習筆記。
3、積極參加專題在線研討，多與同行交流學習。
4、理論聯系實際。將自己在班主任工作中遇到的實際問題與專家的講解結合起來思考，以便找到更好的解決辦法。
5、結合本次班主任培訓，寫好研修心得。
6、提高專業水平。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。讀一些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的'教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
（2）提高專業素質，在吸納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
7、做好日常教學常規。精心備課；有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本年度采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。
8、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
9、進行個人業務學習，并且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長信任的優秀教師。
網絡個人研修總結（實用17篇）篇十五
能夠參加今年的義務教育遠程研修的繼續教育，我感到無比的榮幸。首先感謝平臺給我們提供了這么一次難得的學習機會；感謝我的班主任和指導老師對我們的全程關注與指導；還要感謝一同度過一個學期學習時光的同仁們，與你們的交流，新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。
這次的學習，使我學到了不少東西。我受益匪淺，不僅更新了素質教育的教學理念，同時在教學中優化了教學過程，在教學實踐的過程中，我深深感到柳暗花明又一村，使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到，教師職業是按照一定社會的需要和標準，“傳道、授業、解惑”的，是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師,應從充分認識自己勞動特點的基礎上,樹立崇高的職業道德,修煉自己的職業精神,以實現“教書育人”的歷史使命，并成為“精神文明建設”的帶頭人。為了更好地做好地做好工作現將本次研修工作總結如下：
通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的`更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
（一）繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。
（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。
光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧既的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
最后我要感謝我們可愛可敬的班主任王琳老師和指導教師張桂萍老師。她們在我研修過程中，不辭辛勞地對我們學員的作業及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲?！霸绞菗碛斜O督的學習，越是真正意義上的學習?！?正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，累并快樂著！
總之，通過這次研修，我對素質教育的認識有了很大的提高，自己肩頭的責任也更明確了。研修過程中彌補了我知識的不足，提升了自己，達到了繼續教育的目的，再次感謝專家團隊的老師們，感謝我的班主任和指導老師，感謝在一起奮斗的老師們?。?/p>
網絡個人研修總結（實用17篇）篇十六
為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，20xx年3月19日上午，xx名師工作室開展了“圍繞本土文化特色設計教育活動”的網絡研討活動。
為使活動有效開展，主持人xx在活動開始之前對活動進行了詳細分析和梳理，制定出詳細的活動方案，分年齡組精選出三個活動方案設計題目，活動進行井然有序，雖然時間短但是大家收獲滿滿，針對這次自己的感受總結如下。
一、準備充分。
針對活動參與人數多，跨度地域廣的情況，組長xx考慮周全，對活動進行了詳細的設計安排，時間節點和每時間段具體活動內容安排到位，并提前把方案在工作室群通知到全體成員，大家認真閱讀，清楚自己的目標任務，大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會實踐活動》、小班《紅包娃娃》三個活動的選題貼近生活，設計挖掘空間大，覆蓋面廣，能有效的從本地域出發進行活動設計，要求成員分組設計，提前把設計方案發給李老師，這樣也保證了研討活動成員的參與度。為活動有效開展打下了基礎。
二、活動形式適宜。
活動開始，大家準點簽到，認真研讀比較每位成員的設計方案，仔細分析設計的思路、準備、流程等，開展了認真的討論。
xx設計的小班活動《紅包娃娃》，有社會領域，有語言領域，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉的美食和特產，把它們裝進紅包，萌發幼兒愛家鄉的情感;孟麗萍把家鄉的景點圖片裝進紅包，通過送紅包萌發幼兒愛家鄉、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。
xx設計的中班活動《中班親子社會實踐活動》，通過親子外出游家鄉景點，使孩子了解家鄉美景及文化景點，萌發幼兒愛家鄉、向名人學習的情感?；顒恿鞒淘O計詳細，關注了組織親子外出的'安全、學習、環保、形式等的問題，為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。
xx設計的大班活動《家鄉的地圖》，相同的題目，目標接近，均以萌發認識家鄉、愛家鄉的美好情感，不同的設計，不同的側重點，不同的組織形式，不同的設計風格，體現出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標。
總之，這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦，耽誤工作的不便，又達到了互相學習，共同成長的目的。
三、收獲。
這次研討活動的方案設計最大的特色均體現了符合幼兒年齡特點和實際需要，了解幼兒的學習方式與特點，蘊含了不同地域的地方特色，表現出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現出設計的用心用意。
研討過程中，老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀，發表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊，因為每個園所的基礎不同，所處的環境不同，大家會從不同的視角理解其他老師的設計，也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領，想法會更豐富，這種形式的同課異構雖沒有現場教育活動的展現，但仍能體會到大家設計的精妙，設計的不同出發點和對孩子發展的不同的側重點。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長補短，打開思路。這些方案我都進行了保存收藏，將在自己的工作中結合本園實際開展實施，無論是對幼兒的發展，還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
四、建議。
活動收獲很大，但也有遺憾：首先，感覺時間太短，僅半個小時的時間共11個教育活動，我們只能對兩三個方案進行仔細研讀，大部分方案只能簡單瀏覽，對老師的設計沒有很好的深入研究，所以研討過程中也只能是片面集中研討，沒有時間仔細分析課件、圖片等素材，對活動方案的理解也不夠深入和全面;其次，研討過程中每個人的發言都是各自對某一個活動的評價，感覺比較凌亂，不如針對一個方案或一個題目的一組方案進行研討，思路上會更一致，不會有互相打亂的感覺，研討會更深入透徹。
總之，這次網絡研討活動方方面面的收獲很大，希望今后在不斷總結經驗避免不足的前提下，把這種活動做成常態性的活動，最大限度促進老師們教育活動設計能力。
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網絡個人研修總結（實用17篇）篇十七
夏日如花，暴雨如注。霧空陰霾，心緒茹素。我愛幼兒教育事業，俗話說：愛一行才能鉆一行。通過遠程學習，使我對教育事業的愛和對孩子們的愛讓我在工作中不計名利與得失，不懈的努力。我始終堅信：扎實的業務能力是更好地完成本職工作的必要保證。通過學習遠程研修，我深刻的感覺自己的業務能力還有待進一步的提高。除了參加園里組織的業務學習以外，我將利用業余時間自學專業知識，培養良好的興趣和愛好。曾經自費去國家京劇院學習梅派、張派的京劇唱腔藝術，以此排解自己遇到不良情緒時候的郁悶之情。作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、引領他們探究未知世界里的無窮無盡的知識，需要我們老師不斷更新教學觀念和教學方法，而這次遠程教育學習就給了我一次提升的`好機會，使我受益良多。
在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、區域活動指導能力等。另外，網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無比。
本次研修，針對專家的講解，我反思了自己以前許多做法?；叵氲竭@樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，作為老師我從不忽視這些現象，能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而不錯過一個個良好的教育時機。我們的頭腦建立起隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。幼兒一日生活皆教育。一個眼神、一個動作、一句話……舉手投足都是教育。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。
感謝研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。正如專家所說的教師對待職業的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。