教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）

培訓(xùn)心得體會(huì)不僅是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的回顧，更是對(duì)自身成長(zhǎng)和改進(jìn)的思考和規(guī)劃。接下來(lái)，將向大家推薦幾篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻不易。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。這次崗位培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否熱愛這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。年鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

英語(yǔ)新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。英語(yǔ)教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。樹立以學(xué)生為主體的觀念，把自己置于與學(xué)生平等對(duì)話的地位，教師是組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅蟆⑹毡镜呐`，不再是課堂的聽眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下、不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

通過(guò)近期的培訓(xùn)我也進(jìn)一步的了解了工作，畢竟是剛剛畢業(yè)來(lái)到x小學(xué)這里我非常的激動(dòng)，這是讓我感覺非常榮幸的事情，在工作當(dāng)中我也一直都在陸陸續(xù)續(xù)的體現(xiàn)自己的價(jià)值，培訓(xùn)的初步了解讓我非常適應(yīng)，現(xiàn)在我也對(duì)自己要求比較高，在學(xué)校所學(xué)習(xí)終歸是理論，要進(jìn)一步的體現(xiàn)能力還是需要在接下來(lái)的工作當(dāng)中去實(shí)踐，這次的培訓(xùn)可以讓我初步的了解崗位職責(zé)，同時(shí)也有了一些心得。

想要讓自己做的更好就要付出時(shí)間跟精力，這是絕對(duì)要做好的，現(xiàn)在我也會(huì)一步步的加深鞏固通過(guò)教學(xué)方面的培訓(xùn)這確實(shí)能夠激發(fā)我的個(gè)人能力，培訓(xùn)當(dāng)中也講到了很多，身為一名新教師，要鉆研好工作，對(duì)學(xué)生們有耐心，同時(shí)也要善于觀察，看到每一位學(xué)的發(fā)光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)能力，這跟在學(xué)校我接觸到的是有區(qū)別的，確實(shí)還是通過(guò)培訓(xùn)了解到了這些，培訓(xùn)的老師也是非常耐心，教會(huì)了我們的很多，這一點(diǎn)無(wú)論是在什么情況下面都應(yīng)該落實(shí)好，畢竟有些細(xì)節(jié)處是要清楚去認(rèn)識(shí)的，這次的崗前培訓(xùn)不僅僅是了解接下來(lái)的工作，更加是對(duì)自身能力的一個(gè)客觀看待，只有在實(shí)踐當(dāng)中才能知道自己可以做到哪一步，我現(xiàn)在非常期待接下來(lái)的教學(xué)工作。

想對(duì)而言我作為一名新教師，確實(shí)還是需要付出更多的時(shí)間跟精力去工作，需要擺好自己的位置，在工作當(dāng)中不輕易的馬虎，有什么事情就仔細(xì)認(rèn)真的做好，無(wú)論是用什么樣的方式都應(yīng)該端平心態(tài)，現(xiàn)在包括接下來(lái)都是可以去落實(shí)到位的`，某種程度上面這代表著這一種責(zé)任，在工作上面要端平心態(tài)，雖然說(shuō)這幾天下來(lái)的培訓(xùn)交流時(shí)間不是很多，但是在我看來(lái)能夠有機(jī)會(huì)去交流就非常不錯(cuò)了，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中拓展了我的視野，也讓在不知不覺當(dāng)中提高了自己能力，要用一個(gè)高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師往往從這些細(xì)節(jié)當(dāng)中就能夠看的出來(lái)，我現(xiàn)在也會(huì)逐步的去鞏固自己的心態(tài)，要讓自己的工作也得到一個(gè)保障，對(duì)于我來(lái)講肯定還是會(huì)有很多事情要做好，或許在實(shí)際工作當(dāng)中我的教學(xué)方式會(huì)有不足，但是總體來(lái)講還是沒有什么大問題，需要用時(shí)間的去慢慢的適應(yīng)，感激幾天的下來(lái)的培訓(xùn)經(jīng)歷，這讓我無(wú)比受用，我會(huì)更加認(rèn)真的去做好本職的事情。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

20xx年x月x日，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識(shí)釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著自己的.想法去發(fā)揮。

下午，張校長(zhǎng)的講座就更精彩了，張校長(zhǎng)說(shuō)：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達(dá)”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。”開放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達(dá)。就是張校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情?”

這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

x年6月，我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天，但卻過(guò)得十分充實(shí)。在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記，與專家對(duì)話，與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

作為教師，應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去對(duì)比、去研究、去總結(jié)、去反思。

只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深，工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的，教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié)，經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆，日積月累，最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研，只要有科學(xué)的.態(tài)度和方法，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，要想成為一名合格的骨干教師，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

通過(guò)參與式。

教學(xué)。

培訓(xùn)，令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了參與式教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。

參與式教學(xué)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問題。

第1頁(yè)。

當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名參與式教學(xué)的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于教育的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到參與式教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮參與式教學(xué)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在參與中獲得能力的提高。

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教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

在教學(xué)中光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我未來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

這次，我有幸參加x市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第四，其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。

第五，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

通過(guò)參與式教學(xué)培訓(xùn)，令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了參與式教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

參與式教學(xué)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名參與式教學(xué)的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于教育的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到參與式教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮參與式教學(xué)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在參與中獲得能力的提高。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

雖然只參加了為期兩天的崗位培訓(xùn)，但是和我之前經(jīng)歷的以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主題的崗位培訓(xùn)比起來(lái)，這次崗位培訓(xùn)帶給我更多感想。這既源于各位老師盡職盡責(zé)的教導(dǎo)，更源于__附中積淀的校園文化底蘊(yùn)。

兩天下來(lái)最先體會(huì)到的是附中濃厚的人文關(guān)懷。雖然只是針對(duì)我們五個(gè)人的崗位培訓(xùn)，但是為我們進(jìn)行崗位培訓(xùn)的老師卻非常負(fù)責(zé)，用他們熱情的態(tài)度，專業(yè)的精神進(jìn)行培訓(xùn)，讓我們熟悉附中環(huán)境，理解附中教學(xué)理念，感受到附中這個(gè)集體的親切、友善，以及專業(yè)負(fù)責(zé)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)了解附中，融入附中。

附中教師集體團(tuán)結(jié)和睦，對(duì)學(xué)生的教育也體現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)教育的新理念。通過(guò)參觀校園可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的音體美教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，為學(xué)生開展豐富的音體美活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。還為學(xué)生設(shè)立的專門的廚房，供學(xué)生學(xué)習(xí)廚藝使用，此外，教師在課堂教學(xué)中也不滿足與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，而是善于根據(jù)課堂內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，既提高教學(xué)質(zhì)量，也在幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀，關(guān)注學(xué)生健全人格的構(gòu)建。

感觸比較深的還有各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。兩天培訓(xùn)下來(lái)，每位老師雖然沒有具體介紹教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本禮儀等條條框框，但字字句句間均透露著對(duì)自己的工作嚴(yán)格要求，為促進(jìn)附中更好發(fā)展、維護(hù)附中榮譽(yù)的心態(tài)。這些雖然無(wú)形中給我們產(chǎn)生了很大壓力，但是也成為我們今后工作的標(biāo)桿，讓我們明白需要具備怎樣的職業(yè)操守，該具備怎樣的精神面貌，于潛移默化中，讓我們理解怎樣才是一名合格的附中教師。

其中，各位老師提到較多的是附中老師嚴(yán)于律己、不斷開拓進(jìn)取優(yōu)良傳統(tǒng)。附中能取得今天這樣的成就，離不開歷代老師的努力。各位前輩在不同的環(huán)境下，積極進(jìn)取，更新教育理念、管理模式，逐漸成就今日的高度。任何人都不忍讓這樣的成就毀在自己的手中，都愿意為更好地附中奉獻(xiàn)自己的一份力量。在這樣的環(huán)境下，也不允許自己渾水摸魚，庸庸碌碌。附中老師積極進(jìn)取的職業(yè)精神，將從今天起，影響著我今后的每一項(xiàng)工作。

除了濃厚的人文情懷、積極進(jìn)取的職業(yè)精神，正確的工作方法也是今后工作崗位中比不可少的。而想要掌握良好的工作方法，一方面離不開扎實(shí)的學(xué)習(xí)。這兩天的崗位培訓(xùn)僅僅是為我們的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路開了個(gè)頭，為我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作打下一個(gè)基礎(chǔ)。但是在今后的工作中，我們會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，會(huì)面臨不同的教學(xué)困境，我們需要更淵博的知識(shí)，更多的教學(xué)技巧，才能應(yīng)對(duì)遇到的難題和挑戰(zhàn)。因此，還應(yīng)在之后的工作中，做好備課、聽課工作，與各位老師積極交流，向各位前輩取經(jīng)。

另一方面，要學(xué)會(huì)反思。學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中可能效果不佳。這時(shí)光是學(xué)習(xí)各類技巧已不能解決問題，而應(yīng)該學(xué)會(huì)反省，從自身實(shí)際工作中找出不足之處，然后對(duì)癥下藥，尋求解決辦法，提升教學(xué)素養(yǎng)。

以上便是我這兩天崗位培訓(xùn)的主要感想。這一次培訓(xùn)讓我初步了解了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和氛圍，對(duì)學(xué)校的教育理念有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的教師也有了一個(gè)大概的把握，為我從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變，以及融入新環(huán)境打下了很好的基礎(chǔ)，相信在今后的工作中，能以此為起點(diǎn)，收獲美好的未來(lái)。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

__月__日在區(qū)教育體育局的支持下，對(duì)我們20__年的新入職教師開展了為期一天的崗位培訓(xùn)。作為一名新教師，能參加這樣的培訓(xùn)我深感榮幸，也衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我心，也使我更加堅(jiān)定教學(xué)的信念，燃起了斗志，確實(shí)受益匪淺。

首先，趙__的講話讓我備受鼓舞。我也樹立起了“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的信念，作為教師，要無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，要有信仰，更要克服自己作為新教師的優(yōu)越感，要將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把工作激情上升到教學(xué)水平的層面上來(lái)。同時(shí)，作為教師要把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界與動(dòng)向，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與其交朋友，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度看待問題，這樣工作做起來(lái)會(huì)更容易，更加得心應(yīng)手，相信也會(huì)很有成效。

其次，__七中的馬老師“做一名快樂智慧的班主任”讓我記憶頗深。現(xiàn)在我還未擔(dān)當(dāng)班主任，但是在今后的工作中一定會(huì)有機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，馬老師的種種教學(xué)實(shí)例讓我欽佩與感動(dòng)。“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，成功就是平凡的事情做到極致，成功就是智慧地處理班級(jí)問題”，的確，一位教師，一位班主任若想取得成功，就要扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事情，重復(fù)去做是為了培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣，一種能力，由規(guī)制到內(nèi)化再到生成，這樣一個(gè)教育的過(guò)程是一定會(huì)取得成功的。另外，馬老師提到對(duì)于問題學(xué)生的教育，我充分感到馬老師對(duì)于這樣的學(xué)生是真正以實(shí)際行動(dòng)，實(shí)際的關(guān)愛去感化學(xué)生，也讓我認(rèn)識(shí)到永遠(yuǎn)不要站到學(xué)生的對(duì)立面，遇事不要大聲呵斥學(xué)生，這樣的效果往往是適得其反，要設(shè)身處地的站到學(xué)生的角度上去思考問題，相信很多問題就會(huì)迎刃而解。我非常欣賞馬老師設(shè)計(jì)的“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)證、進(jìn)步證、認(rèn)真聽講證”等等這些激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍的小措施，我也想靈活地運(yùn)用到我的教學(xué)中去，使得學(xué)生與我共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

再者，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉老師“做一名愛崗敬業(yè)的教師”，由《我的青春誰(shuí)做主》電視劇的臺(tái)詞開始了講話，讓我們認(rèn)識(shí)到了到底什么叫做成功。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂。做一名愛崗敬業(yè)的教師，做一名快樂工作著的教師。聽了劉老師介紹自己的成長(zhǎng)歷程，我深深的體會(huì)到“勞者多能”，是啊，機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人，即使我們正在做的某些工作并沒有產(chǎn)生最近的利益，但是一個(gè)人總是在不斷的磨練中成長(zhǎng)起來(lái)，教師更是如此，正確對(duì)待自己的工作任務(wù)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，這是教師必須要做到的。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，勤寫教學(xué)反思的重要性。一個(gè)教師只有不停的反思，才會(huì)在反思的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，進(jìn)行改革。劉老師所講的“教師的職業(yè)規(guī)劃”指出，每一個(gè)教師都要經(jīng)歷這樣一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程：職初型教師熟練型教師專家型教師卓越型教師，而往往到了熟練型教師或者專家型教師時(shí)，就容易對(duì)教學(xué)產(chǎn)生倦怠感，所以并不是所有教師都能踏入卓越型這一層面。并且劉老師對(duì)于我們新教師提出了這樣幾個(gè)建議：有意的自我訓(xùn)練，提高教學(xué)技能；多思考，勤反思。要做一個(gè)善于把握機(jī)會(huì)的人，而要獲得機(jī)會(huì)就要在平時(shí)的工作中勤勤懇懇，努力打好基礎(chǔ)。

安全教育是不可缺少的，在七中的王科長(zhǎng)的講話中雖然樸實(shí)自然卻向我們講明了很多道理，很多在遇事時(shí)求生的方法，讓我想到的是在以后的工作中首先顧及到的就是學(xué)生的安全，全心全意為了學(xué)生的安全著想。

總之，新教師培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大。以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、堅(jiān)持創(chuàng)新，力爭(zhēng)使自己盡快成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的人民教師。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

為自己，乍看之下，初為人民教師的我似乎顯得自私，然而既非孔孟，誰(shuí)又能脫得了名和利，古有云谷笑了凡“我待汝是豪杰，原來(lái)只是凡夫”。孔子有言“自行束修以上，吾未嘗無(wú)誨焉”，當(dāng)然孔圣人說(shuō)的是有教無(wú)類，然圣人也有飽腹之欲吧。

每個(gè)人都是自私的，在這自私之外，做一個(gè)積極的、健康的自己，不加纖毫于他人，做好棟梁之一木，亦是有用之人;心懷濟(jì)世、愛人、敬人之心，少些媚世、憤世、玩世之心，即為善人;“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”大家不在，小家何求，求大家，亦是求小家之安危，即為愛國(guó)之人。故曰“若不反躬自省，而徒向外馳求，則求之有道，而得知有命矣，內(nèi)外雙失，故無(wú)益”。

為自己而活。20__年6月即將大學(xué)畢業(yè)，還沒找準(zhǔn)人生意義的我，決定奔赴新疆為西部計(jì)劃貢獻(xiàn)力量，大學(xué)的選拔是輕松而愉快的，筆試不難，面試卻甚是打臉，本來(lái)是想慷慨陳詞表達(dá)愛國(guó)之志，為西部大開發(fā)奉獻(xiàn)云云，“廢話別說(shuō)了，只問你去的決心大嗎，能不能待的下去”輔導(dǎo)員簡(jiǎn)潔了當(dāng)，“可以”我亦簡(jiǎn)單以對(duì)，“好，去叫下一個(gè)進(jìn)來(lái)”，悻悻出去，還沒回過(guò)神來(lái)的我，已然成為了大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃志愿者。從小背誦“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”，真的太空，如果真的要做，就做好自己，每個(gè)人都是一塊磚、一滴水，做好自己就是筑高樓大廈于一礫，積大海于一滴。《闖關(guān)東》有句臺(tái)詞“這個(gè)世界有人幫你是你的福氣，沒人幫你，你也別怨恨，因?yàn)檎l(shuí)都不欠你的”，同理，我也不欠你的，我們之所以有交集，只是有共同的利益罷了，看美劇，鬼谷子的縱與橫，在美劇中表現(xiàn)得淋漓盡致，合作源于共同利益，對(duì)抗源于不同利益。所以成功的人有三寶：自我，機(jī)會(huì)，貴人。“知人者智，自知者明”，了解自己才能選對(duì)適合自己的路。同是人，類不齊，皆在其性格不同，性格者，較穩(wěn)定的態(tài)度習(xí)慣化了的行為方式。董明珠目標(biāo)感強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)型人才;張良心思細(xì)膩，研究型人才;雷軍表現(xiàn)欲強(qiáng)，創(chuàng)新性人才，選對(duì)了行業(yè)才能“出了團(tuán)大門走最寬走的路”。“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)無(wú)異于放棄第二次生命，潛龍勿用，為機(jī)會(huì)積蓄力量，亢龍有悔，該出手時(shí)就出手。劉備三顧茅廬于諸葛亮，臥龍騰于三國(guó)鼎立之時(shí);丘吉爾臨危受命，扶大英于將傾，十月一聲炮響，送來(lái)了馬克思。機(jī)會(huì)之于人“得之你幸，失之你命”。千里馬常有，而伯樂不常有是可悲，伯樂常有，而千里馬不常有是不是更可悲。“天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為‘因循’二字”，沒有獨(dú)立的思想就沒有獨(dú)立的行為，所以跳出三界外不在五行中，顯得尤為適宜適時(shí)。踏入人民教師，我亦不改初衷，為自己而活。靈魂渡時(shí)自來(lái)渡，園丁間苗亦栽苗，唯職責(zé)所在，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。

為自己工作。20__年9月入職新公司，為考察新員工，被要求寫入職報(bào)告，偶幸讀到《為自己工作》文章，感觸頗深，更是為我的職業(yè)生涯指明了方向。工作謀生之手段耳，馬斯洛需要層次理論指出，生理需要滿足后方能向上求，“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，食不果腹怎可淺談衣不遮體，為自己工作，不是領(lǐng)導(dǎo)需要，是我需要活著，不敢輕談湊合，得過(guò)且過(guò);為自己努力工作，不是領(lǐng)導(dǎo)更信任，是我需要更好的活著，活過(guò)了生理需要、安全需要、歸屬愛的需要、尊重需要，不經(jīng)意間，慢慢體會(huì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。不求福，福自來(lái)，不避禍，禍總過(guò)，勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，立身立人。女子自古地位卑微，孔子曰：唯小人與女子難養(yǎng)也。希拉里，前美國(guó)國(guó)務(wù)卿，前總統(tǒng)克林頓之妻，一次在加油站，服務(wù)員說(shuō)“你真幸運(yùn)，成為克林頓的妻子”，希拉里回道“不是我幸運(yùn)，是克林頓幸運(yùn)，如果我是你妻子，你也會(huì)成為總統(tǒng)”。從幕后到臺(tái)前，希拉里絕不是女權(quán)主義代表人物，但她以實(shí)際行動(dòng)證明，誰(shuí)也不是誰(shuí)的附庸，不積小流，無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以至千里，每一滴，每一步都有存在的價(jià)值，我的人生我做主。如果說(shuō)《一個(gè)都不能少》是最初我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，那么《放牛班的出春天》則勾起了我對(duì)教師職業(yè)崇高的敬意。只為一個(gè)找回打工的學(xué)生，得此老師我之幸也;不放棄每一個(gè)“野孩子”，找回存在的意義，改寫生命的軌跡，得此老師我之幸也。不敢妄談要有多大成就，多少桃李遍神州，但我，為自己工作，不是工作需要我，是我需要工作，在這相互需要的背后，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。

為自己讀書。前段時(shí)間相親，女方優(yōu)秀，也是教師，可比肩“腹有詩(shī)書氣自華”，相約吃飯，聊及工作請(qǐng)求指教，因?yàn)閻酆脟?guó)學(xué)，讀了些《弟子規(guī)》《了凡四訓(xùn)》《孝經(jīng)》之類，想傳授中專學(xué)生傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)德育教育和法律教育，卻被對(duì)方指出想的簡(jiǎn)單，太單純。現(xiàn)在想來(lái)的確簡(jiǎn)單，劉向有言：書猶藥也，善讀之，可醫(yī)愚也。吾常以笨鳥自居，故以先飛補(bǔ)其拙。若不能自教耳聰目明心境，何以化學(xué)生于未知。細(xì)細(xì)想來(lái)，渡人先渡己，真正的教師，不會(huì)說(shuō)讀了哪些書，只會(huì)說(shuō)還有哪些書沒讀，不說(shuō)自己的長(zhǎng)處，默默從短板修煉。魏源曰：不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不可以用人，不可以教人。為自己讀書，給自己的眼睛做手術(shù)，給自己的思想補(bǔ)鈣，給自己打造刀槍不入的軟猬甲。“給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”，吾須奮然振作，不用遲疑，不煩等待，僅以綿薄之力，而后教以孝悌之禮，自然之學(xué)。分感責(zé)任重大，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。

我不是幽默的人，亦不敢幽默，只因怕輕浮于人。所以我的人生哲學(xué)自以“認(rèn)真”二字自勉至今。認(rèn)真活著，不敢慢于人，認(rèn)真做事，不敢誤于人，認(rèn)真讀書，不敢欺于己。“從前種種，譬如昨日死，從后種種，譬如今日生”，把每一天當(dāng)做生命最后一天，“日日知非，日日改過(guò)”，讓我們?cè)谌松奶幭嘁姟?/p>

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

20__年8月30號(hào)，我滿懷激動(dòng)和期待的心情來(lái)到了滑縣教師進(jìn)修學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)有幸請(qǐng)到了段云飛校長(zhǎng)、蔡耀華老師、肖慶娜老師、李金鵬老師、趙云老師，他們以自己的親身經(jīng)歷向我們傳授一些高效的教學(xué)方法和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了教師就應(yīng)該不斷提升自己。

一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中聽了這些老師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō):“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心理壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

通過(guò)學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。

三、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最后，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來(lái)證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)該幸福快樂。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

如果你想使一種優(yōu)良教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣：教室領(lǐng)導(dǎo)就是通過(guò)這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)有公民認(rèn)識(shí)的人，一個(gè)具有優(yōu)良品行的人，一個(gè)有健康思想的人，一個(gè)真善美的人。這是教室領(lǐng)導(dǎo)的神圣使命，這就是教室領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)有的，其他教師無(wú)法替代的作用。

學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把教室領(lǐng)導(dǎo)的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次，進(jìn)一步明確，“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)的重要崗位，從事教室領(lǐng)導(dǎo)工作是小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)期間應(yīng)將教室領(lǐng)導(dǎo)工作作為主業(yè)。”對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作作了明確的劃定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好教室領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教室領(lǐng)導(dǎo)工作為主業(yè)，把教室領(lǐng)導(dǎo)工作擺到教室領(lǐng)導(dǎo)老師諸多職責(zé)的重要位置，這無(wú)疑是重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，“教室領(lǐng)導(dǎo)在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是教室領(lǐng)導(dǎo)和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確，對(duì)于教室領(lǐng)導(dǎo)行使教育權(quán)利提供了依據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方法”還是有必要明確，一者避免教室領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)利，二者避免教室領(lǐng)導(dǎo)不好掌握。

每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺淙碎g，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來(lái)......教師，實(shí)際上就是上天派來(lái)專門修補(bǔ)翅膀的人，他們以時(shí)間為針、以愛心為線、以智慧為眼，來(lái)發(fā)現(xiàn)每一對(duì)翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天庭!

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

從事幼兒教育幾年了，那些我們熟悉的領(lǐng)域與專業(yè)，我們做起來(lái)固然得心應(yīng)手，但若長(zhǎng)久停留在原地，那么再多的重復(fù)也無(wú)濟(jì)于事。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺，學(xué)到了很多教學(xué)技能和管理經(jīng)驗(yàn)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

作為幼兒園的管理者，應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：在當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師，是一所幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。因此無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)園長(zhǎng)這一職務(wù)所賦予的責(zé)任感和使命感。

作為管理者，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的，工作中與同伴是合作的關(guān)系。我應(yīng)該把自己定位在服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者的角色。時(shí)常以換位思考的方式，理解青年教師與經(jīng)驗(yàn)型教師不同的需要和渴望；青年教師她們需要領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛，她們需要有更多鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)、她們渴望工作上得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定、她們更渴望自己能盡快的成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)型教師她們工作在第一線，對(duì)于教學(xué)都有一份屬于自己獨(dú)特的理解，應(yīng)給予她們信任，重壓擔(dān)子，帶徒弟，讓她們有施展才華的機(jī)會(huì)。在我的職責(zé)范圍內(nèi)盡可能的滿足她們專業(yè)發(fā)展的合理需求同時(shí)給予適時(shí)的幫助。

我覺得自己既是管理者，又是一位教師，更是一個(gè)學(xué)生，深深感到必須不斷地接受新的觀念，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。作為園長(zhǎng)，必須站在提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園發(fā)展的層面，為教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的專業(yè)引領(lǐng)作用。

我們從事著一份育人的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。要熱愛自己的幼教事業(yè)，熱愛純潔、可愛、天真、活潑的孩子們。有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，在平凡工作中，能吃苦肯鉆研，不計(jì)名利、不講報(bào)酬，始終以飽滿的熱情投入工作。始終將社會(huì)需求、家長(zhǎng)的期盼、孩子與教師的成長(zhǎng)作為我工作的出發(fā)點(diǎn)。合理安排幼兒一日作息時(shí)間，盡全力抓好幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。

俗話說(shuō)：智慧來(lái)自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造未來(lái)，并能排除未來(lái)道路上的種種障礙。在工作過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)召集副園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)及教師一起溝通交流、全力做到目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)，要始終遵循一切從工作出發(fā)、大局出發(fā)。其次工作中盡量讓每一位教師都積極參與教研活動(dòng)中來(lái)，讓每一位不同層次的老師都有事干，都能體驗(yàn)到成功，從而極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的工作熱情。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

七月四日、五日，xx鎮(zhèn)的全體教師在我們xx三中進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，聽了幾位專家、老師的講座，我受益匪淺。其中邙嶺三中的李少娜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我印象頗深。她談到如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生給我?guī)?lái)很大啟發(fā)，我也深有同感。

首先，要了解后進(jìn)生形成的原因。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

其次，要關(guān)心厚愛后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，要從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

第三，要掌握后進(jìn)生的心理，積極引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是十分矛盾復(fù)雜的。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理；他們對(duì)于犯錯(cuò)誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期待心理；他們對(duì)好學(xué)生常常表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，少數(shù)人還存在逆反心理和報(bào)復(fù)心理，誰(shuí)管得嚴(yán)，就對(duì)誰(shuí)反感，想尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，在教育后進(jìn)學(xué)生時(shí)，必須找到積極的因素，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。總之，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，架起溝通師生感情的橋梁，用一點(diǎn)點(diǎn)的愛、一滴滴的情，喚起后進(jìn)生內(nèi)心深處對(duì)生活的激情，點(diǎn)燃他們求知的欲望。

第四，聯(lián)系家長(zhǎng)，共同教育。在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)積極溝通與后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便及時(shí)了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。在向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)和看法：

一、高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成。前提是看學(xué)生是會(huì)學(xué)，樂學(xué)，其目的是能否實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

二、高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、在石月新老師的報(bào)告中，讓我感受到高效課堂模式下的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高學(xué)習(xí)效率的保證，而教學(xué)評(píng)價(jià)則占據(jù)著核心地位教學(xué)評(píng)價(jià)表的落實(shí)，評(píng)價(jià)是否得當(dāng)將極大影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與的積極性，也會(huì)影響到課堂的紀(jì)律，更會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以評(píng)價(jià)機(jī)制的細(xì)化、系統(tǒng)、完善在高效課堂改革過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)顯得尤其重要。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

7月4日—7月5日，我們xx鎮(zhèn)的全體中小學(xué)在職教師在xx三中接受了兩天的崗位培訓(xùn)。在這兩天時(shí)間里，分別聽取了來(lái)自洛陽(yáng)二中校長(zhǎng)胡玉敏，偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)石月新，邙嶺三中校長(zhǎng)李少敏講話以及xx一中陳愛松老師的精彩報(bào)告，我的確受益匪淺。在教學(xué)觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，在高效課堂這一方面雖然也正在進(jìn)行中，但比前期以上幾所學(xué)校來(lái)還存在著一定的差距。從以上幾位教師的談話中，感覺他們各有各的風(fēng)格。其中印象最深刻的是邙嶺三中校長(zhǎng)李少娜的講話，我覺得是我在教育戰(zhàn)線上二十年來(lái)所遇到的第一個(gè)富有青春活力的第一個(gè)女校長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)總的感受是在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，他打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本，百花齊放的新型教學(xué)體系；變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)；使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；他更注重的是師生的交流，學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感、體驗(yàn)，他還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)詞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。” 我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

7月4日—5日，鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師接受了兩天的新課程崗位培訓(xùn)，聆聽了洛陽(yáng)二中校長(zhǎng)胡玉敏，偃師市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)石月新、邙嶺三中校長(zhǎng)李少娜以及xx一中教師陳愛松的精彩報(bào)告，是我受益匪淺。在教學(xué)理念上有了巨大的轉(zhuǎn)變，在高效課堂這方面雖然我們也在進(jìn)行中，但比起這幾位老師的做法，還存在著一定的差距，感觸最深的是應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

從邙嶺三中校長(zhǎng)李少娜的談話中深切體會(huì)到建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要，需要從以下幾個(gè)方面努力，第一 教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作都可能帶給學(xué)生不同的效果。第二 完善個(gè)性展現(xiàn)個(gè)人魅力，教師要得到學(xué)生愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容，負(fù)責(zé)優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)努力成為富有個(gè)性魅力的人。

1.創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮最佳效果。

陳愛松老師帶給我們的教學(xué)案例。給我們以耳目一新的感受，原來(lái)課還可以這么上，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，適當(dāng)加入與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極性的評(píng)價(jià)，較多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，對(duì)于教課而言，不能是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)、技能、思考、解決問題、情感態(tài)度等幾方面。那種追求能夠較好一節(jié)課“或”教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生“為且的的教學(xué)已不符合課改精神，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立生存的能力是所有教師的追求。

3.追求形式和效果一的課堂。

現(xiàn)在一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流與形式。在教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)硬沖下幾個(gè)方面入手：?jiǎn)栴}情境貼近學(xué)生實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生已有的只是結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步，其實(shí)，要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不是。對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，語(yǔ)序有不同的方法和觀點(diǎn)。

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和xx縣教育局《關(guān)于新教師崗位培訓(xùn)的意見》和xx縣《關(guān)于中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》，為深化我校教師繼續(xù)教育工作，開展新教師崗位培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校教師崗位培訓(xùn)的實(shí)際情況將新教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

新教師崗位培訓(xùn)本著“以終身教師教育為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)”，利用校本研修采取“自學(xué)和集中學(xué)”的方式進(jìn)行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)教師的共同努力下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

第一、制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)縣教育局新教師崗位培訓(xùn)文件精神，對(duì)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間安排做了明確的要求。學(xué)校也制定了實(shí)施方案，對(duì)培訓(xùn)工作的組織管理、考核辦法做了具體安排，并列出了詳細(xì)的培訓(xùn)時(shí)間安排表。

第二、確定培訓(xùn)專題，明確內(nèi)容。

新教師崗位培訓(xùn)堅(jiān)持“面向新教師、突出骨干、傾斜新課改”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，以全面提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個(gè)模塊（模塊一：教師職業(yè)道德；模塊二：新理念；專題三：新技能；專題四：新技術(shù)；專題五：新知識(shí)）寫學(xué)習(xí)筆記10000字左右，教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆記記錄認(rèn)真詳細(xì)。

1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn)，突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查；

2、要求做好校本培訓(xùn)的研討，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、反思、合作與交流；

3、認(rèn)真組織好參培教師的考核，要求參培教師撰寫一篇所教學(xué)科的教學(xué)心得體會(huì)。

4、材料裝入個(gè)人檔案?jìng)浒浮?/p>

由于培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此培訓(xùn)成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高；二是教育教學(xué)工作的理念和方法得到了提升；三是對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了；四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。