優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求，通過(guò)精心的策劃和組織，使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。請(qǐng)大家欣賞下面這篇優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇一
寫作手法和表現(xiàn)手法主要有對(duì)象、方法和用途上的區(qū)別。寫作手法是包含表現(xiàn)手法的，也包含了其他所有的寫作技巧，包括修辭手法、表達(dá)方法和各種文學(xué)創(chuàng)作中所需要用到的手法。比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式來(lái)表現(xiàn)作者當(dāng)下的心境和想要傳達(dá)的意圖，或者采用襯托或?qū)Ρ鹊姆椒ǎ瑏?lái)突出某種事物的形式，都可以叫做寫作手法。而表現(xiàn)手法大多用于文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，例如比喻、擬人和夸張等都可以看做是表現(xiàn)手法，用來(lái)批判某些事情以表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
1、情景交融：在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要表達(dá)的心情寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物來(lái)抒發(fā)情感。
4、借古諷今：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來(lái)諷喻當(dāng)朝。
5、虛實(shí)結(jié)合：就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇二
繼前王勇武，為善政忙奔。正盼芷蘭茂，剛稱冠帶純。
失約于早上，分手在黃昏。美女遭人妒，靈修錯(cuò)退婚！
19.我四方急奔走兮，繼續(xù)前王勇武。忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
20.王不察我的忠誠(chéng)兮，反信讒而惱怒。荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。
21.我知道直諫會(huì)惹禍兮，但骨鯁必須吐。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。
22.請(qǐng)讓蒼天作證兮，我永是王的忠仆。指九天以為正兮，夫惟靈修之故也。
23.約定黃昏為期兮，您卻提前改路！曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！
24.當(dāng)初定下國(guó)策兮，又后悔全不顧。初既與余成言兮，后悔遁而有他。
25.被流放不難過(guò)兮，傷心王的反復(fù)。既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。
26.種下蘭花數(shù)百畝兮，又種香蕙百畝。余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。
27.分種芍藥揭車兮，間種杜衡香芷。畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。
28.希望枝高葉茂兮，等到成熟可收集。冀枝葉之峻茂兮，愿俟時(shí)乎吾將刈。
29.花謝根萎不傷心兮，悲哀雜草排斥。雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。
30.貪婪小人如雜草兮，侵地?fù)尫什恢埂１娊愿?jìng)進(jìn)以貪婪兮，憑不厭乎求索。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇三
作為最基層的通訊員來(lái)說(shuō)，必須掌握好一般新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，為了更好地搞好基層教育新聞宣傳工作，針對(duì)實(shí)際情況，下面就消息和通訊及其寫法簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、消息的寫法。
人們對(duì)“新聞”的理解，一般有廣義和狹義之分，廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息，是大眾傳播媒體上常見(jiàn)的一種文字體裁。
（一）消息的特點(diǎn)。
1、短小精練。
消息要短小精練，這是新聞寫作的基本要求。要想將消息寫得短小精練，不是一件容易的事情。要善于抓問(wèn)題和分析問(wèn)題，寫稿時(shí)主題一定要集中，材料要精選，結(jié)構(gòu)要緊湊，語(yǔ)言要精確、簡(jiǎn)練。寫好后要精心修改，至少要閱讀兩遍，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，做到精益求精。另外新聞要“一事一報(bào)”，這是使新聞短小的行之有效的方法。“一事一報(bào)”顧名思義，就是一條新聞報(bào)道一件事。
2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
者采訪展風(fēng)采》為題在一版上刊登了一組小記者采訪人大代表的文章和照片，每一篇文章都寫得短小精練，語(yǔ)言生動(dòng)、感人，很受廣大小讀者的歡迎。
3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
消息的寫作是將最重要的、最新鮮的'事實(shí)寫在新聞的最前面，因此人們接觸到一篇新聞稿時(shí)，只要看上一眼就能知道它主要講的是什么。讀報(bào)時(shí)主要是想了解當(dāng)天或新近國(guó)內(nèi)外發(fā)生了什么重要的、有意義的事情，牽涉到什么人，結(jié)果又是怎樣等等。如果不把這些主要內(nèi)容開(kāi)門見(jiàn)山地寫在新聞的開(kāi)頭，就不大容易促使讀者讀完這篇新聞。
寫消息往往是把事情的高潮或結(jié)果放在最前面，按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排，內(nèi)容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然后依資遞減。這在新聞寫作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。它是消息寫作中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
（二）消息導(dǎo)語(yǔ)的幾種寫作方法。
大家知道，任何精彩的文章，都必須有一個(gè)好的開(kāi)頭，消息當(dāng)然也不例外。消息的開(kāi)頭部分以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的文字介紹新聞事實(shí)中最重要的內(nèi)容，并能引起讀者閱讀興趣，新聞學(xué)上稱之為“導(dǎo)語(yǔ)”。
新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的重要組成部分，通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭的第一段。而有的短消息不分段，其導(dǎo)語(yǔ)便是開(kāi)頭的第一句話。有的消息開(kāi)頭部分的段落很簡(jiǎn)短，則導(dǎo)語(yǔ)可以是由兩個(gè)或兩個(gè)以上自然段組成，是復(fù)合導(dǎo)語(yǔ)。這時(shí)，它的第一段稱為導(dǎo)語(yǔ)，第二段或第二段以后的導(dǎo)語(yǔ)段落，稱為“次導(dǎo)語(yǔ)”或“準(zhǔn)導(dǎo)語(yǔ)”。
有人認(rèn)為寫好導(dǎo)語(yǔ)，是寫好新聞的一半。下面向大家介紹幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫作方法。
1、敘述方式導(dǎo)語(yǔ)的寫作為了使導(dǎo)語(yǔ)精彩醒目，發(fā)揮引人入勝的作用，應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容，采取多種多樣的寫法。多數(shù)情況下，新聞導(dǎo)語(yǔ)采取的是敘述即陳述的方式，就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)摘要或歸納概括的方法，簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語(yǔ)寫法比較容易掌握，運(yùn)用起來(lái)方便，所以，它就成為導(dǎo)語(yǔ)最基本、最常用的表達(dá)方式了。
叫做“見(jiàn)聞式導(dǎo)語(yǔ)”。這種導(dǎo)語(yǔ)一般用在開(kāi)頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力，使讀者獲得如臨其境的感受。
比起敘述的方式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)，描寫式導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些，運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語(yǔ)那樣廣泛，所以，要想寫好描寫式導(dǎo)語(yǔ)，就得花一番功夫，要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，描寫要切合新聞寫作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫法，在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中，導(dǎo)語(yǔ)里進(jìn)行描寫的情況比較為多見(jiàn)。所以，要以簡(jiǎn)潔的描寫喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫作新聞報(bào)道以客觀敘事為主，但也不排除在敘事過(guò)程中畫龍點(diǎn)睛式的說(shuō)理。議論式導(dǎo)語(yǔ)往往采用夾議的方式，通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)，喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語(yǔ)有三種形式：
（1）評(píng)論式評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)往往在導(dǎo)語(yǔ)中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精，最好是一句話。
（2）引語(yǔ)式引用要人、權(quán)威或群眾的話來(lái)開(kāi)篇。采用引語(yǔ)式通常有兩種情況：一是所引的話，本身就是重要新聞；二是借他人之口，來(lái)評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)做到：所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意，能牢牢抓住讀者；所引的話要精練，要真實(shí)，符合原意，應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。
（3）設(shè)問(wèn)式設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)是以設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)，吸引讀者的注意。
總之，寫導(dǎo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)練，段落要短，導(dǎo)語(yǔ)不能長(zhǎng)于四行，愈短愈有力量；導(dǎo)語(yǔ)要能點(diǎn)出文章的主題和思路；要講求修辭。千萬(wàn)記住，如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者，也沒(méi)必要寫第二句話了。所以修辭極為重要；要靈活掌握導(dǎo)語(yǔ)，不斷出新；寫好導(dǎo)語(yǔ)要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
（三）學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料。
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，然而寫進(jìn)新聞稿件的卻往往不光是事實(shí)，是新近變動(dòng)的情況，同時(shí)也包括某些新聞背景材料。
背景材料在不少新聞中占據(jù)一定的位置，是新聞稿件中不可缺少的內(nèi)容。什么是新聞背景材料？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有關(guān)新聞事件歷史和環(huán)境的材料就是新聞背景材料。它雖然不屬于新聞事實(shí)本身，卻可以用來(lái)襯托和說(shuō)明新聞事實(shí)，給人們知識(shí)和趣味。所以學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料，會(huì)使新聞內(nèi)容豐富、充實(shí)、飽滿，增加新聞的情趣，擴(kuò)大讀者的知識(shí)面，增強(qiáng)可讀性。在運(yùn)用新聞背景材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
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初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇四
詩(shī)中通過(guò)這樣的抒寫，塑造了具有崇高品格的主人公形象。
帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：
名余曰正則兮，字余曰靈均。
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！
昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。
雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝！
彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀紂之昌披兮，夫唯捷徑以窘步。
惟黨人之偷樂(lè)兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。
豈余身之僤殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)！
忽奔走以先後兮，及前王之踵武。
荃不揆余之中情兮，反信讒以[b183]怒。
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。
曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！
初既與余成言兮，後悔遁而有他。
余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。
余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。
畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。
冀枝葉之峻茂兮，原俟時(shí)乎吾將刈。
雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。
眾皆競(jìng)進(jìn)以貪婪兮，憑不厭乎求索。
羌內(nèi)恕己以量人兮，各興心而嫉妒。
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其將至兮，恐修名之不立。
總結(jié)：
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇五
有時(shí)候一個(gè)字的差別，會(huì)導(dǎo)致整句話意思發(fā)生變化，特別是語(yǔ)文背誦默寫的時(shí)候要注意好那些易錯(cuò)字的書(shū)寫。
2、做標(biāo)記。
考試不能再答題卷上做標(biāo)記，不管是有意無(wú)意的，只要做了標(biāo)記很可能會(huì)被嚴(yán)重扣分，甚至是取消成績(jī)，所以今后考試要注意好這些。
3、錯(cuò)位答題。
現(xiàn)在考試答題一般都是用2b鉛筆在答題卷上填涂，這種答題卡填涂很容易造成答題錯(cuò)位了，所以在答題之前一定要對(duì)準(zhǔn)答題卡的位置。
4、不按解題格式做題。
有些題目是有一定的答題格式的，老師也是有教給學(xué)生的，這些答題的格式是經(jīng)過(guò)多次檢驗(yàn)的，如果自己想怎么去答題的話，很有可能會(huì)丟分，會(huì)因不規(guī)范答題失分。
5、時(shí)間安排不合理。
考試要注意時(shí)間，想要考好必須對(duì)時(shí)間做出安排，避免因?yàn)闆](méi)時(shí)間而漏答很多題目，最好的答題方法就是給題目分類，定好先后順序，簡(jiǎn)單熟悉的題先寫，困難陌生的題目最后再寫。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇六
聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。
作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。
5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。
6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。
直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。
議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。
作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。
作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
寫作手法指寫一首詩(shī)，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇七
什么是簡(jiǎn)歷?簡(jiǎn)歷的目的又是什么?這是求職者的普遍存在的問(wèn)題。簡(jiǎn)歷是我們步入另一個(gè)階段的門票，能否順利的完成自己的目標(biāo)，還要看簡(jiǎn)歷制作的技巧以及所要展示的內(nèi)容。簡(jiǎn)歷的一個(gè)重要目的就是要盡可能地使招聘單位對(duì)你產(chǎn)生注意力和發(fā)生興趣，能夠使得人才交流中心和介紹所對(duì)你產(chǎn)生信任感或贊賞，看到了你的簡(jiǎn)歷，就想把你推薦給用人單位。
一般說(shuō)來(lái)，你想去的單位，其他人也有想要去的，招聘的人事部門可能同時(shí)收到十幾份甚至更多的簡(jiǎn)歷，一般說(shuō)大多數(shù)簡(jiǎn)歷都是大同小異(諸如格式、專業(yè)需求、能力等)，許多簡(jiǎn)歷可能看一眼就過(guò)去放在一邊了。因此，你在簡(jiǎn)歷中，必須要有引起人特別注意的東西，使對(duì)方對(duì)你有個(gè)好印象，否則就不可能指望有任何與對(duì)方面談的機(jī)會(huì)了。
簡(jiǎn)歷的好壞是決定你能否得到所求職位的.第一關(guān)。
有的人認(rèn)為，簡(jiǎn)歷是求職者實(shí)際情況的自然陳述，是自己工作經(jīng)歷、所受教育學(xué)歷、能力的描述。其實(shí)并非如此，你的簡(jiǎn)歷必須要能夠經(jīng)得起淘汰，使得自己可以成為那幾個(gè)被篩選到有機(jī)會(huì)接受面試的人之一。
所以有的人說(shuō)，簡(jiǎn)歷只是一個(gè)機(jī)遇或者一張門票，目的在于引起招聘單位的興趣，為自己贏得面試的機(jī)會(huì)。
在前面已經(jīng)談過(guò)簡(jiǎn)歷的幾個(gè)功能，重要的一個(gè)就是要贏得面試機(jī)會(huì)，那么是不是為了達(dá)到這個(gè)目的就可以編造事實(shí)而弄虛作假呢?必須要記住：一定要實(shí)事求是，切忌弄虛作假。
寫簡(jiǎn)歷寄出，只是作為整個(gè)求職過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，并非求職的最終目的。求職的最終目的是要獲得這份工作，并再積極發(fā)展。
簡(jiǎn)歷主要是為了獲得一次面試機(jī)會(huì)或與招聘單位進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)而并不是最后目的。
如果你捏造事實(shí)暫時(shí)獲得了機(jī)會(huì)甚至感覺(jué)不錯(cuò)，倘若被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，將會(huì)影響不好甚至將身敗名裂。俗語(yǔ)說(shuō)：好事不出門，壞事傳千里，應(yīng)該時(shí)時(shí)牢記。
只要是實(shí)事求是，不弄虛作假，求職一家不成還可以再找其他求職單位;如果弄虛作假，可能會(huì)引起其他單位把你拒之門外的結(jié)果。
可能你會(huì)認(rèn)為，個(gè)人簡(jiǎn)歷寫得全面一點(diǎn)好、寫得越詳細(xì)越好。事實(shí)上招聘單位主管部門用于簡(jiǎn)歷閱讀的時(shí)間不會(huì)超過(guò)幾分鐘。
若是寫得太長(zhǎng)太詳細(xì)，可能會(huì)使得他們認(rèn)為你喜歡拖泥帶水、不干脆利落，甚至?xí)械絽挓旁谝贿叀?/p>
說(shuō)到這些，也許你會(huì)認(rèn)為要將簡(jiǎn)歷寫好，最好請(qǐng)專業(yè)人員或者有關(guān)職業(yè)服務(wù)部代寫。這實(shí)際上也不一定好。
專業(yè)人員不乏在簡(jiǎn)歷的格式上、要求上以及排版上都能夠合乎規(guī)范，但是有一點(diǎn)必須要注意的就是人的心理中都有定勢(shì)的作用。
定勢(shì)是一種心理作用，在碰到新問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)按照已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)、思路、方式方法去處理。
因此，專業(yè)人員寫的難免會(huì)墨守成規(guī)或者千篇一律;創(chuàng)新不夠，特色方面不夠。
有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己先起草，然后再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的其他專業(yè)人員提提意見(jiàn)、修改一下，或者，可以多請(qǐng)幾位其他的管理人員過(guò)過(guò)目，在新穎性、美觀性、專業(yè)性、吸引力等方面提些意見(jiàn)。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇八
想將來(lái)?享將來(lái)?憶以前!已以前!知現(xiàn)在。只現(xiàn)在。空想只是浮萍，回憶不再重新。唯有現(xiàn)在，才能駕馭。
——題記。
或許它是鏡子，更好地看清自己;或許它是鞭子，更好地喚醒自己;再或許它是格言，更好地警示自己。它是悲的蛻去，也是喜的崛起。那一天，我不在她身旁，她悄悄地離去，兩個(gè)兒子是她最后的送行。收到消息的那刻，先蒙后泣，我最親最敬的奶奶就這樣離去。收不住泉涌的淚水，藏不住滿心傷悲。
夢(mèng)里依稀，她的篇幅。直到送她的那天，在風(fēng)俗嗩吶中，我意識(shí)到：奶奶這幾年受病的折磨，離開(kāi)時(shí)最好的解脫，雖會(huì)留下悲痛氣息，但這也是我成長(zhǎng)的必須。這要面對(duì)——人的生死回輪，悲喜離合，我不應(yīng)用淚水沖刷頭腦，而要保持清醒，把命運(yùn)掌握在手，不聽(tīng)天由命，讓堅(jiān)強(qiáng)筑起堡壘，更好迎面而對(duì)。
這條深不可測(cè)的路，不知還有多少關(guān)口，只知一波未平，一波又起。
悲痛還沒(méi)完全吞噬，緊張的考聲又再次響起，一連奮戰(zhàn)，日夜不停。終于，戰(zhàn)果公布卻是不理想的成績(jī)。紅叉，紅分，紅眼圈，繪成了蕭然心情。苦了老師的教育，枉了父母的辛勤。剛想再在成長(zhǎng)路上爬起，卻又一次被擊落。
羨慕優(yōu)異的成績(jī)，想要努力，卻已力不從心。媽媽的一番談話，啟銘了我：形式的反思和懺悔的誠(chéng)意改變不了過(guò)去，必須從現(xiàn)在起，用實(shí)際證明。這要面對(duì)——失敗是成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，就像貝多芬接受了不公現(xiàn)實(shí)，靠自己的毅力，承受上天給予他的命運(yùn)。不要沉浸于失敗的結(jié)果，無(wú)法自拔，我要接受，我要改造，我要成就，為了繼續(xù)前進(jìn)，在哪跌倒就在哪爬。世上沒(méi)有絕對(duì)的成敗，只有絕對(duì)的成效，它是公平的，公正的，它只追隨付出者，而不是整天守株待兔不勞而獲的人。
次次失敗，總會(huì)有一次的成功。最近學(xué)校有場(chǎng)“慶祝建黨__周年黨史知識(shí)競(jìng)賽”，我有幸被歷史老師選上參賽，準(zhǔn)備了一天，與其他年段的同學(xué)一齊在考卷上作答。不久，成績(jī)公布了，我努力也得到回報(bào)，獲得競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)果讓人高興，但它不會(huì)永久延續(xù)，聽(tīng)著滿心砰跳，感到洋洋得意。頓時(shí)思慮：沾沾自喜，會(huì)讓成功厭棄你，因而不可以自傲要繼續(xù)努力。這要面對(duì)——獲獎(jiǎng)的喜悅，不是最后的結(jié)局，不到最后一刻不能懈氣，我要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不驕不躁，讓成功賜予對(duì)我不離不棄。
中考半命題作文：為了心中的那片碧水。
我生長(zhǎng)在海子湖邊。
海子湖的水曾經(jīng)非常澄碧，藍(lán)天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩繽紛。她向我們提供必須的生活用水，灌溉著周邊無(wú)數(shù)的稻田。一到夏夜，人們就端來(lái)木椅抬來(lái)竹床聚在湖邊納涼。我們聽(tīng)乏了故事，就去追逐螢火蟲(chóng);螢火蟲(chóng)拖曳的軌跡，給夏夜增添了多少神秘!
可惜好景不長(zhǎng)，湖邊不斷發(fā)生著災(zāi)難性的變化。多家設(shè)備簡(jiǎn)陋的小造紙廠為了賺錢，把那些未經(jīng)任何處理的廢水排進(jìn)湖里，使湖水變成了渾濁的墨綠色。水葫蘆瘋長(zhǎng)著，把大片的湖面遮蔽。
人們不再到湖邊納涼，因?yàn)槭懿涣四欠N怪味。人畜不時(shí)患病，那是因?yàn)楹攘诉@臟污的湖水。
為了碧水的再現(xiàn)，我和我的鄰居們開(kāi)始了行動(dòng)。
我曾經(jīng)為鄉(xiāng)親們寫過(guò)投訴信，環(huán)保局也來(lái)了人，可是罰了款后，造紙廠依然把廢水排入湖中。我加入過(guò)抗議的隊(duì)伍，與廠長(zhǎng)理論，廠長(zhǎng)說(shuō)正在想辦法，可是等了好久，也沒(méi)見(jiàn)他們行動(dòng)。
對(duì)了，我還干過(guò)一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻過(guò)院墻，把造紙廠的設(shè)備搗壞了一件，使他們的生產(chǎn)停頓了幾天(那幾天可把我和秋桂樂(lè)壞了!)。這事后來(lái)爸爸知道了，我被他狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“再怎樣，也不能違法，小心坐牢!”我回敬道：“人家天天違法，怎么沒(méi)有坐牢?”噎得爸爸半天沒(méi)有吭聲。
我曾沮喪地想：把書(shū)讀好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，離開(kāi)這個(gè)地方。可轉(zhuǎn)念一想：我可以離開(kāi)，爸爸媽媽能離開(kāi)這個(gè)地方嗎?鄉(xiāng)親們能離開(kāi)這個(gè)地方嗎，他們每天都在受罪呢。
為了心中的那道碧水，我不能停止行動(dòng)!
下一步怎么辦?繼續(xù)投訴，這次不找環(huán)保局，找個(gè)大官試試看。誰(shuí)是我們這里的大官，那當(dāng)然是市長(zhǎng)。對(duì)，就給市長(zhǎng)投訴。老師說(shuō)，現(xiàn)在以人為本，建設(shè)和諧社會(huì)，我就不信政府會(huì)聽(tīng)任這些小造紙廠違法生產(chǎn)。
今年的夏夜，螢火蟲(chóng)拖曳的軌跡會(huì)更長(zhǎng)，那閃爍的光會(huì)更亮!
中考語(yǔ)文熱點(diǎn)作文：感恩的心面對(duì)生活。
有人說(shuō)，生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑;你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭。仔細(xì)想來(lái)，難道不是這樣的嗎?面對(duì)上天給予的種.種恩賜與考驗(yàn)，憐愛(ài)與不公，我們或許無(wú)法改變生活的事實(shí)，卻可以以另一種心態(tài)來(lái)面對(duì)它。
感恩就是一種積極的、樂(lè)觀的生活心態(tài)。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太陽(yáng);可以是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時(shí)發(fā)現(xiàn)一片綠洲;可以是迷茫無(wú)序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”。“感恩”，又不同于一般意義上的“感謝”、“感激”，但也有此之意。感恩，是一種更深的，發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。對(duì)生活感恩，其實(shí)也是善待自我，學(xué)會(huì)生活。感恩于我們的父母和親朋好友。感謝父母帶給我生命，在生活中給予我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)與照顧;感謝朋友帶給我真摯的友情，在生活中給予我一聲聲的關(guān)心和鼓勵(lì)。生活在高質(zhì)量的物質(zhì)生活時(shí)代，我們常常對(duì)周圍的一切不以為然，往往把金錢和利益看得太重，忽視了人與人之間的感情。覺(jué)得父母照顧我們，朋友關(guān)心幫助我們都是理所當(dāng)然的。但是，這種想法是不對(duì)的。我們應(yīng)該感恩于上天給我們盡責(zé)的父母，感恩于父母對(duì)我們的悉心照料，感恩于朋友對(duì)我們的無(wú)私幫助，感恩生活讓我們得以享受這樣的溫馨。讓這美好的一切滋潤(rùn)我們的心田，讓生命之花得到護(hù)佑，健康成長(zhǎng)，燦爛開(kāi)放。
感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活。讓我們學(xué)會(huì)了勇于面對(duì)生活的種.種考驗(yàn)，懷抱一顆感恩之心，去努力克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，不向生活低頭，不向命運(yùn)屈服。讓我們的生命之路行進(jìn)得更扎實(shí)，更穩(wěn)固。感恩于我們所處的自然社會(huì)，感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。讓我們的思維得以在這樣一個(gè)多元化的精彩世界里激烈碰撞，閃爍出生命奮進(jìn)的火花。體味生活的多姿多彩，讓生命奮進(jìn)的火花不斷碰撞新的理念，閃爍出新的光芒。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光，感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。使我們感恩的事情，人太多太多了，讓我們以感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的一切，享受這真實(shí)的生活吧!
歐文曾說(shuō)過(guò)，“人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
幸福是什么?幸福是一種感覺(jué)，感動(dòng)就是一種幸福。
幸福就像作家畢淑敏說(shuō)的：世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的，但沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福，其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。
清晨，旭日東升，溫柔的陽(yáng)光灑向人間，撫摸著我的臉，心，感覺(jué)暖暖的。這，就是幸福的征兆。
當(dāng)我們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)，一邊寫，一邊貪婪地記下知識(shí)的結(jié)晶。這時(shí)，筆尖沙沙的響聲，就是幸福的征兆。
走在小河邊，兩岸的楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，魚(yú)兒和鵝卵石正在編制著充滿活力的動(dòng)態(tài)畫面。這時(shí)，小河潺潺的流水聲就是幸福的征兆。
幸福是什么?“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠生輝。”
幸福在哪里?當(dāng)我們與家人一起散步時(shí)，幸福就在那溫馨的眼神里;當(dāng)我們和朋友們一起玩耍時(shí)，幸福就在那燦爛的笑容里;當(dāng)我們與同學(xué)在一起探討難題時(shí)，幸福就在那激烈的爭(zhēng)辯里;當(dāng)我們想象著自己的未來(lái)時(shí)，幸福就在那美好的憧憬里。
幸福有時(shí)不一定是甜的，快樂(lè)有時(shí)也不一定就是幸福。快樂(lè)只是表面的開(kāi)心，而幸福是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快樂(lè)的。
經(jīng)歷了一番長(zhǎng)途波折，我終于來(lái)到了這片一望無(wú)垠的壩上草原。這里有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有那觸手可及的紅日。而更多的，當(dāng)然是那遍地的，濃密的，清脆的草。
你說(shuō)過(guò)，看那遍地的草兒，無(wú)論走到哪里都會(huì)找到自己的姐妹。他們很幸福了，我們也一樣，歸根到底總是一顆心的。不論人生的道路有多么坎坷，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)分離。
呵，不知不久的又想起你了呢。怪不得眼前的世界突然變得如此美麗。
你是八年前校園里第一個(gè)同我說(shuō)話的人。
那天開(kāi)學(xué)。剛進(jìn)入小學(xué)校門的我們都正被那巨大的陌生感和距離感籠罩著。當(dāng)我正尷尬的坐在位子上不知所措的時(shí)候，你跑過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，說(shuō)，你第一眼就喜歡上我了，要和我做朋友。我這才抬起頭，你扎著倆長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子正沖我笑著。你的笑容明媚燦爛，就像是那萬(wàn)花叢中最鮮艷的一朵稚幼的小花感染著我幼小的心靈。
后來(lái)，我們一直形影不離。老師和同學(xué)們都說(shuō)我們身上像粘了蜜似的。沒(méi)錯(cuò)，這份珍貴的友誼將難以磨滅!
你是五年前第一個(gè)說(shuō)要請(qǐng)我吃遍天下美食的人。
那時(shí)的你總是會(huì)經(jīng)常的丟三落四，記得有一天，你中午回家卻忘記帶鑰匙，又沒(méi)有吃早餐的習(xí)慣，就餓著跑來(lái)找我。我一見(jiàn)你餓哭了，急壞了，趕忙從兜里掏出剛買的三只彩色棒棒糖給你吃。你破涕為笑，嘴巴上充滿著彩虹的顏色。一邊吃，一邊對(duì)我說(shuō)，要請(qǐng)我吃遍天下美食，只為補(bǔ)償這三只棒棒糖。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光仿佛從指尖上溜走了，悄無(wú)音跡。我們都畢業(yè)了，上了不同的學(xué)校，但我們總是一顆心的，彼此仍都掛念著對(duì)方。那天，我看見(jiàn)你了。你正跟一位小學(xué)同學(xué)說(shuō)話。你問(wèn)她我最近怎么樣了，還還讓她轉(zhuǎn)告我，你很想我。我默不做聲地站在一旁的角落里，流淚了。
一年前，我們終于在教師節(jié)時(shí)的小學(xué)校園再次相見(jiàn)。你剪齊耳短發(fā)的樣子顯得格外精神。畢竟我們都變化了啊!可出乎我的意料，你竟然從茫茫然海中一眼認(rèn)出了我，朝我撲過(guò)來(lái)。在我的驚訝之余還泛著巨大的幸福感，看來(lái)我在你心中的位置還親如姐妹呢!我們又照例走在一起，看完所有的老師之后，你突然要說(shuō)你想來(lái)我們學(xué)校參觀。我問(wèn)你為什么，你說(shuō)你喜歡我們學(xué)校的花草、操場(chǎng)和樓房，不過(guò)更多的理由是只因有我的存在。
一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，你給我講你們學(xué)校誰(shuí)又和你成為朋友了，我給你講我們學(xué)校的連翩趣聞。走著走著，你突然在一家小賣部門前停下了，隨后又給我買了一大堆好吃的。你說(shuō)，這是吃遍天下美食的第一步!天啊，想不到你竟然還記得，我們兒時(shí)那稚幼的約定呢!不知不覺(jué)我們走到了學(xué)校，你說(shuō)你想成為我們學(xué)校的一員，這樣就可以和我繼續(xù)形影不離了。我真的好感動(dòng)!沒(méi)多久，天就黑了。你執(zhí)意要把我送到車站。我說(shuō)去我自己沒(méi)事，已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了。可你卻說(shuō)，只是因?yàn)槟阕兂闪宋业哪懶」恚挥泻臀以谝黄鸩挪粫?huì)感覺(jué)到天空的黑暗。
你的背影漸漸模糊了，消失在群星的閃爍中，正被一片明亮的光芒籠罩著。然而誰(shuí)又知道，那片明亮的光芒，正是我凝結(jié)成冰的淚珠倒映的月光。
如果下次見(jiàn)到你，我一定要對(duì)你說(shuō)，你的笑容真的很好看。
藍(lán)天在我頭頂，草兒在我腳下。我就這樣，和你相隔千里，感受著你給的幸福。
我想，你也一樣吧……。
中考語(yǔ)文熱點(diǎn)作文：書(shū)頁(yè)里盛開(kāi)的愛(ài)。
——題記。
在我的印象里，母親是再平凡不過(guò)的，她是在不美，而且習(xí)慣沉默，像一粒最微小的沙子，扔進(jìn)人群，是再也尋覓不到的。
回家，照例把政治書(shū)遞給母親，把篇子上的重點(diǎn)題指給她看，看她近乎虔誠(chéng)地點(diǎn)頭表示明白后，我伏在桌上，開(kāi)始為那少的可憐的物理分?jǐn)?shù)而奮斗。
臺(tái)燈的光暖暖地照著，像一雙友善的眼睛，我在紙上飛速演算著，母親拉過(guò)一只小小的板凳，放在床邊，坐下，開(kāi)始翻我題目。她翻書(shū)的動(dòng)作很輕很柔，書(shū)頁(yè)盡管像海鷗的出榜，快速地飛翔、掠過(guò)，卻只發(fā)出很微小的“沙沙”聲。
“煩死了，算不出來(lái)!”我咒罵著。氣急敗壞地把筆一扔，干脆趴在桌上，頭向右側(cè)微微傾斜。我驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)角度剛好可以看到母親。
臺(tái)燈發(fā)出柔柔的光，連空氣都被涂抹上了絢爛的色調(diào)，氤氳出溫馨的氣息。母親左手指著片子的某個(gè)位置，口中絮絮地念叨著什么，她的右手執(zhí)筆，在書(shū)頁(yè)上一筆一畫地寫著字，動(dòng)作認(rèn)真得像個(gè)初學(xué)的孩子，左手隨著抄題的進(jìn)度一點(diǎn)點(diǎn)向右移，她幾乎是在指一字，看一字，而后抄一字!指……看……抄。三個(gè)步驟，已使她探索出了最精準(zhǔn)的方法。
抄完了一行，她停下筆，再一次從開(kāi)頭指點(diǎn)著，一字一字地比對(duì)，她的頭左右輕輕擺動(dòng)著極小的幅度，目光在片子與書(shū)頁(yè)間游走。應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤吧!她松了口氣，騰出右手，揉了揉頸部，又繼續(xù)低下頭，卻發(fā)現(xiàn)找不到剛才抄好的位置，母親手忙腳亂逐句比對(duì)，但總也找不準(zhǔn)，便從開(kāi)頭一字一句地查看，終于找到了!她更加小心地指著片子上的哪個(gè)地方，一動(dòng)也不敢動(dòng)，手中的筆更是一刻也不放松，精雕細(xì)琢地在書(shū)上留下一行行字跡，遠(yuǎn)望著，如一群藍(lán)色的精靈，在雪白的書(shū)頁(yè)上，顯得生動(dòng)而俏皮。
母親把抄好的書(shū)放在桌上，便悄無(wú)聲息地出去了。我輕輕翻開(kāi)，一種溫暖浸潤(rùn)了心田：書(shū)頁(yè)被淡淡的鉛筆印分成兩部分，每一行從首到尾恰巧是我的雙目可以捕捉到的距離，不必?fù)u頭晃腦地由書(shū)的此端，游移到彼端。
母親的字跡纖細(xì)秀美，一筆一畫娉娉婷婷的，總使我聯(lián)想到音樂(lè)盒上曼妙優(yōu)雅的小舞女，賞心悅目。
原來(lái)，母親并不平凡，當(dāng)我為物理忙得焦頭爛額，無(wú)暇顧及政史，總是潦草地完成課堂筆記時(shí)，母親的心，卻像敏感的雷達(dá)，小心地捕捉著可能使女兒背起來(lái)更方便的點(diǎn)滴，把滿滿的愛(ài)融入筆尖流瀉下的字，那一行行整齊的小字，像一朵朵秀麗的小花，盛開(kāi)在書(shū)頁(yè)間，吐蕊沁香，給我溫暖和力量。母親的愛(ài)，無(wú)微不至，也無(wú)所不至。它的大名叫“細(xì)節(jié)”，乳名卻是“偉大”!
再次翻開(kāi)書(shū)，細(xì)密的字又一次映入眼簾，又是一次愛(ài)之花的恣意盛放，綻開(kāi)在書(shū)頁(yè)間，分外紅潤(rùn)，別樣?jì)擅溃侣稖剀埃尫判腋＃呷诵钠ⅰ?/p>
中考半命題作文：紅日初升讓我陶醉。
清晨，我站在陽(yáng)臺(tái)上，遙望著遠(yuǎn)方，靜靜地等著那渴望已久的紅日。我不時(shí)的想像著紅日出現(xiàn)的壯觀景象。當(dāng)時(shí)的我興奮不已，只覺(jué)時(shí)間每過(guò)一分就如同過(guò)了一世紀(jì)那么漫長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)真恨不得把太陽(yáng)拉出來(lái)。
天漸漸曉破，銀灰色的天空鑲著幾顆殘星，大地如同籠罩著一層銀灰色的輕紗，展現(xiàn)出朦朦朧朧的美。這時(shí)，周圍萬(wàn)籟俱寂，似乎所有的一切都靜靜的等著日出。過(guò)了一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚(yú)肚白，大地也漸漸地明亮起來(lái)。在東方，天際、山巒、樹(shù)梢，都像蓋上一層紅色錦鍛——朝霞，因此，一切更顯得美不勝收。這日出的前奏曲更加讓我盼望太陽(yáng)的現(xiàn)身。
慢慢地，太陽(yáng)冒出了地平線，紅紅的，像一個(gè)蒙有面紗的含羞少女，悄悄地窺視著人間。那一剎那，天空變得更紅了，好似仙女向人間撒下玫瑰的花瓣，雖不映紅整個(gè)天際，但卻給人飄飄乎乎的美感。慢慢地，太陽(yáng)露出了整個(gè)笑臉，像一個(gè)孩子，充滿了生機(jī)。此刻，霞光萬(wàn)道，將半個(gè)天空染得通紅;廣闊的天地，也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠綠的樹(shù)葉在微風(fēng)吹拂下閃爍著耀眼的光輝;鳥(niǎo)兒披著一身紅霞，歡鳴著，飛向天空。紅光、天空、大地、樹(shù)林、飛鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫啊!這時(shí)無(wú)論面向哪一方，眼前都會(huì)出現(xiàn)美麗的圖畫，真有一種移步換景的感覺(jué)。
太陽(yáng)離開(kāi)了地平線，紅彤彤的，仿佛是一塊光彩奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上移動(dòng)。紅日的周圍，飄浮著輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞，舞姿朦朧，給人以視覺(jué)上的享受。
過(guò)了一會(huì)兒，雞鳴聲沖破天空，紅光悄悄退去，太陽(yáng)閃出萬(wàn)道金光，十分耀眼，天空也變得更藍(lán)，像大海，遼闊而明凈，可謂是海天一色。云朵也變得白了，如同魔術(shù)師把少女身上的紅裝變?yōu)榘籽b，這顯得更加柔和，優(yōu)美，真不知云朵為何那么終情于舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒露出了清晰的輪廊，遠(yuǎn)處的樹(shù)木，秀順挺撥;近處的花兒，亭亭玉立。整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)。
中考半命題作文：樂(lè)曲讓我陶醉。
在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹(shù)，手掌形的楓樹(shù)葉正隨著連綿悠長(zhǎng)的樂(lè)曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂(lè)曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥(niǎo)在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對(duì)我微笑，好似在告訴我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡迎來(lái)到秋的世界”。
隨著樂(lè)曲進(jìn)入高潮，我看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處的田野中，鄉(xiāng)親們正忙著大豐收，收割機(jī)一下又一下，樂(lè)曲越來(lái)越高，這寂靜的鄉(xiāng)間好似一個(gè)秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉(xiāng)野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽(yáng)之時(shí)了，我沿著原路返回，幸運(yùn)地看見(jiàn)了夕陽(yáng)下的秋。在夕陽(yáng)下，一切都變成了金色，我向遠(yuǎn)方望去，終于體會(huì)到了杜牧的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫的，我深深地陶醉在夕陽(yáng)的金秋下。
中考半命題作文：為了心中的希望。
小時(shí)候，爸媽工作忙，我基本上和爺爺奶奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，所以都在外忙著照顧生意。大家輪流換著吃飯，吃飯也就是一張矮凳而已。雖然日子過(guò)得有些艱辛，但卻充實(shí)快樂(lè)。
有一天我因?yàn)橛惺虑楦蟮螂娫捳f(shuō)叫大家不等我回去吃飯，后來(lái)活動(dòng)取消了，我還是決定趕去奶奶家吃飯。剛到門口，我便愣住了。我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽和奶奶的一番對(duì)話。
“媽，我們吃飯吧。今天您孫女不來(lái)了，來(lái)，您坐中間來(lái)。”
“不，我還是坐這兒吧。那是我孫女的位置……”
一切不都明白了嗎?奶奶總是坐在桌角默默地給我關(guān)愛(ài)，看著我吃得高興，奶奶臉上也會(huì)久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年紀(jì)大了，再也不能背著我在鄉(xiāng)間的小道上放風(fēng)箏，在那座故鄉(xiāng)的小橋上唱兒歌，在園子里拔竹筍。奶奶老了，她的雙鬢也會(huì)時(shí)常看到幾根花白的頭發(fā);她的雙手再也不是當(dāng)年那雙厚實(shí)的給我依靠的手，現(xiàn)在只是筋脈突兀……奶奶將她所有的希望寄托給我，為了心中的那份希望，奶奶傾注了她所有的愛(ài)，而她唯一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我，這樣的愛(ài)，已經(jīng)是一種習(xí)慣。
中考半命題作文：生活需要陽(yáng)光。
讓我們的生活充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀冃枰?——題記。
初三的生活暗無(wú)天日。至少，我曾這么認(rèn)為。連窗簾子也拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，似乎沒(méi)有人想到一點(diǎn)陽(yáng)光也足以燦爛生活，連我也忘了。偶爾走到空闊的操場(chǎng)上，我也只是低著頭縮在自己的影子里--躲避陽(yáng)光。
周考的成績(jī)時(shí)高時(shí)低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫下了幾個(gè)字：我的生活如同永夜。
直到那天，不知哪個(gè)調(diào)皮蛋偶然揭開(kāi)窗簾的一角，一束溫暖的光線從窗玻璃透進(jìn)來(lái)，打在我的書(shū)桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽(yáng)光!猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：“太陽(yáng)每天都是新的。”可我，竟有多少個(gè)日子沒(méi)有沐浴在陽(yáng)光之中了?一時(shí)興起，我拉著同桌飛奔出了教室，站在走廊上，讓陽(yáng)光恣意地親吻我的臉。心中那長(zhǎng)久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。
站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開(kāi)了口：“其實(shí)我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽(yáng)光。”
我也微笑了。從那時(shí)起，我每天總趕在同學(xué)來(lái)校之前早早地到較，打開(kāi)窗子，叮囑每一個(gè)人記得給陽(yáng)光讓一條路，讓它射進(jìn)我們的心里來(lái)。也開(kāi)始放棄了長(zhǎng)時(shí)間來(lái)熱衷的灰色調(diào)文風(fēng)，學(xué)習(xí)起語(yǔ)文老師所倡導(dǎo)的“陽(yáng)光作文”。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿陽(yáng)光，我知道這一天已經(jīng)到來(lái)。
不久，我在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辦了一個(gè)文學(xué)社，網(wǎng)羅了許多即將走上考場(chǎng)，心思細(xì)密，有著優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的主要標(biāo)志時(shí)，我提議選用向日葵。
是的，向日葵，那是一種永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng)。永遠(yuǎn)需要陽(yáng)光的花朵，它有著金燦燦的花瓣，飽滿而熱情，象征著年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學(xué)而忙得忘記了一切的孩子。需要陽(yáng)光，需要?jiǎng)恿Γ枰耜?yáng)光般溫暖的無(wú)限熱情。
大家一致同意我的意見(jiàn)。我微笑了。
那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀冃枰?
音樂(lè)，引起我對(duì)往事的回憶。
“哆來(lái)咪，咪來(lái)哆……”一首歡快的曲子在耳邊想起，熟悉的旋律，熟悉的音調(diào)，這是我初學(xué)鋼琴時(shí)練基本功的樂(lè)曲。不由自主的，我的回憶慢慢的涌到了眼前。那是甜蜜與酸辛交織的歲月。
看著那在鍵盤上舞動(dòng)的手指，那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，演奏者言優(yōu)雅的神態(tài)，我非常羨慕。在這一刻，我喜歡上了鋼琴。于是，我暗下決心，今后一定要彈出一手好鋼琴，給自己和家人帶來(lái)快樂(lè)。
回家后，就向父母嚷嚷著要學(xué)鋼琴。父母經(jīng)過(guò)深思熟慮后同意了我的要求。媽媽一咬牙，拿出家中所有的積蓄，為我購(gòu)買了一臺(tái)價(jià)格不菲、音色優(yōu)美的鋼琴，還為我請(qǐng)了一位藝術(shù)學(xué)院的資深鋼琴老師。
那一天，在爸爸的帶領(lǐng)下，我興高采烈地來(lái)到鋼琴老師家，開(kāi)始了學(xué)琴生涯。但等待我的卻是一邊又一遍而又枯燥無(wú)味的基本練習(xí)。我對(duì)學(xué)琴不免有些失望。后來(lái)在一次又一次的學(xué)習(xí)與還課中，我的表現(xiàn)極為不佳，因此一次又一次的被批評(píng)，自信心一次又一次的被打擊。終于，老師忍無(wú)可忍，很無(wú)奈地告訴媽媽，讓我去別處學(xué)琴吧。聽(tīng)的這一席話，我傷心無(wú)比，倍感委屈。
回家后，情緒低落，蒙頭大睡，任誰(shuí)叫我我都不起來(lái)，連飯也不想吃，那被“逐出師門”的屈辱像針一樣扎在心上，疼痛無(wú)比。一貫都心疼我的婆婆說(shuō)，實(shí)在不想學(xué)就算了，只要讀書(shū)，請(qǐng)保留此標(biāo)記學(xué)習(xí)好就行了。爸爸媽媽聽(tīng)后沒(méi)有說(shuō)話。我一邊頭枕軟綿綿的小魚(yú)兒枕頭，一邊仔細(xì)地想，我為什么會(huì)彈不好?為什么總是挨批?是不是因?yàn)榫毲贂r(shí)太不努力了?是不是突擊一把就能彈好了?想到此處，我又燃起了信心。于是，一陣沉默之后，我翻身起床，大聲對(duì)媽媽說(shuō)，我還要學(xué)鋼琴，不信我就學(xué)不好。在爸爸朋友的推薦下，我又到別處學(xué)起了鋼琴。這次教我的是貴州省歌舞團(tuán)的首席鋼琴演員張德寬老師，是我省著名的鋼琴演奏家。一改第一位老師一臉嚴(yán)肅的教法，張老師總是鼓勵(lì)我：你能行!在爸爸媽媽和老師不斷的鼓勵(lì)下，我的學(xué)習(xí)漸漸也有了起色，興趣也重新濃厚起來(lái)。在苦學(xué)兩年后，我迎接了鋼琴過(guò)級(jí)的第一次大考——全國(guó)鋼琴水平考試四級(jí)。為了能順利過(guò)級(jí)，我整天用大量的時(shí)間坐在鋼琴前苦拼苦練，不出意外，輕松的過(guò)了。兩年后，我的鋼琴水平得到了更高層次的提升，便去試試能不能把七級(jí)也過(guò)了。出人預(yù)料的是，在考場(chǎng)我超常發(fā)揮，輕松過(guò)了七級(jí)。
“薇薇，薇薇!”爸爸輕輕地叫了叫，把我的思緒扯回了現(xiàn)實(shí)。“在想什么呢?”爸爸疑惑的問(wèn)道。“沒(méi)，沒(méi)什么，就是一些陳年往事罷了。”是的，無(wú)論再美好的回憶都已經(jīng)是過(guò)去，現(xiàn)在所要做的就是積累以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把當(dāng)前的事情做到最好，相信，在我今后的努力下我的鋼琴還會(huì)更上一層樓!
雄鷹只有進(jìn)入天空才能自由翱翔，小魚(yú)只有進(jìn)入江河才能自在游動(dòng)，獅子只有進(jìn)入森林才能盡情奔馳。天空、江河、森林就是他們的位置。所以，人只有找準(zhǔn)自己的位置，才能充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
有些人，狂妄自大，自以為自己很了不起，于是在尋找自己的位置時(shí)隨隨便便，最后發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個(gè)位置。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大將趙括，他的位置不在沙場(chǎng)，而在后方。可他卻帶兵打仗，最終四十萬(wàn)趙軍悉數(shù)被白起活埋。這樣紙上談兵的人，去當(dāng)個(gè)理論家倒能為趙國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)，可帶兵打仗卻勉為其難。正因?yàn)樗麤](méi)有找準(zhǔn)自己的位置，導(dǎo)致他最終失敗了，而趙國(guó)的元?dú)獯髠Ｓ行┤耍驹谝粋€(gè)已找到的位置上呆著。可他在其位不思其政，他的業(yè)余愛(ài)好大過(guò)了他的本職工作，最終導(dǎo)致他在本位上的一事無(wú)成。如李后主、宋徽宗等，他們的位置是朝堂之尊，可偏偏走了歪路。如果他們能勵(lì)精圖治，做好自己的本職工作。那么他們肯定會(huì)做的有聲有色。在他們的治理下國(guó)家將走向繁榮富強(qiáng)。可是歷史不容假設(shè)。正因?yàn)樗麄儧](méi)有找準(zhǔn)自己的位置，導(dǎo)致他們把祖宗留下的大好河山讓給別人，最終成了亡國(guó)之君。
如果找準(zhǔn)了自己的位置，那么可以更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。著名的撐桿跳女皇伊辛巴耶娃，她早先選擇體操，可在這個(gè)位置上沒(méi)有多大進(jìn)展。于是他忍痛放棄，選擇了撐桿跳，在這個(gè)位置上，她憑借體型的優(yōu)勢(shì)和對(duì)體育事業(yè)的執(zhí)著，不斷創(chuàng)造輝煌，最終獲得撐桿跳女皇這一無(wú)比光榮的稱號(hào)。因此，要找準(zhǔn)自己的位置。
找準(zhǔn)自己的位置，需要有自知之明，知道自己適合做什么。這樣就不會(huì)因?yàn)轭^腦發(fā)熱，找到一個(gè)不適合自己的位置。也要清楚自己在怎樣的位置，在這樣的位置上該干什么，這樣才不會(huì)本末倒置，造成自己人生上的失敗。除此之外，要多聽(tīng)旁人的意見(jiàn)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方時(shí)，旁人的意見(jiàn)無(wú)疑是黑暗路途的明燈。比如唐太宗聽(tīng)從魏征的諫言勵(lì)精圖治開(kāi)創(chuàng)貞觀之治，宋太祖聽(tīng)從趙普的意見(jiàn)杯酒釋兵權(quán)維護(hù)宋朝長(zhǎng)治久安，康熙聽(tīng)從他祖母孝莊太皇太后的意見(jiàn)智擒鰲拜開(kāi)創(chuàng)康乾盛世，這些人都找準(zhǔn)自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，成就了一番偉業(yè)。
愿每個(gè)人都能找準(zhǔn)自己的位置，在適合自己的位置上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
人生就是一張答卷。它上面有選擇題，填空題，判斷題和問(wèn)答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來(lái)書(shū)寫，人生的答卷卻是用行動(dòng)來(lái)書(shū)寫。
恬靜的午后，坐在窗前，沏一杯暖茶，靜靜地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，或是傾聽(tīng)敲擊鍵盤的那種輕脆的聲音。然后累了，就賞一賞窗外的風(fēng)景，看樹(shù)葉輕輕搖擺，看鳥(niǎo)兒自由翱翔。任時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)輕擦，拂過(guò)心靈，溫暖心頭。
很早以前就蠻向往這種生活。
而如今，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)家中，終于讓我的夢(mèng)想有所實(shí)現(xiàn)。
有的時(shí)候現(xiàn)了下來(lái)，就喜歡去上網(wǎng)。網(wǎng)上的大量只是可以豐富我的生活，讓我的時(shí)間有了充當(dāng)?shù)睦谩?/p>
有的時(shí)候心情不好，就喜歡上網(wǎng)。到網(wǎng)上聊聊天，或是發(fā)表一篇日志，都會(huì)讓我的心情變得安適起來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的治愈師。若是心里受了委屈，或是有所不滿，我都會(huì)上網(wǎng)去尋求安慰。有的時(shí)候會(huì)去瀏覽網(wǎng)頁(yè)或是去看新聞。等到看完之后就會(huì)覺(jué)得心里舒坦了好多;有的時(shí)候會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，寫寫文章，就此洗去心靈里那些污濁的內(nèi)容。優(yōu)揚(yáng)的樂(lè)曲，就像靜靜流淌在心田里的溪水，輕過(guò)無(wú)聲，卻在不知不覺(jué)中悄悄帶走那些不愉快的事情;而那在屏幕上一個(gè)一個(gè)顯示的黑色楷體，多一個(gè)，就像一陣清風(fēng)微微拂過(guò)臉頰，漸漸撫平那輕皺起的眉頭。網(wǎng)絡(luò)就是如此神奇，可以令心靈得到靜靜的安息。
我是一個(gè)喜歡安靜的人，而在網(wǎng)上我就可以尋找到我想要的那份最原始的恬靜的自然。
在網(wǎng)上，我可以卸下一身沉重的偽裝，任純真與天性自由狂奔;在網(wǎng)上，我可以得到我想要的安詳與快樂(lè)，任心靈自由放飛;在網(wǎng)上，我可以享受現(xiàn)實(shí)中不存在的片刻的虛幻，任想象力自由狂舞。
而所有的這些，都是得益于網(wǎng)絡(luò)，才能讓我的心靈可以棲息片刻。
曾幾何時(shí)，我以為自己的心靈會(huì)想斷了線的紙鳶，在重力的作用下，越來(lái)越下沉，會(huì)越來(lái)越累，再?zèng)]有飛上蒼穹那一日。
曾幾何時(shí)，我以為自己的心靈會(huì)像飄落的樹(shù)葉一般，被埋入泥土，漸漸被覆蓋上一層層落花及一片片落葉，然后就被埋藏地很深很深，再?zèng)]有重見(jiàn)天日的那一刻。
而如今，我才發(fā)現(xiàn)，斷了線的紙鳶在風(fēng)的作用下依舊可以翱翔藍(lán)天;埋得很深的落葉依舊可以在來(lái)年的新枝上重顯光輝。
而網(wǎng)絡(luò)，就是那風(fēng)，是那新枝，是那讓心靈安棲與自由分享的憩所。
感謝你，網(wǎng)絡(luò)——我心靈的憩所。
愛(ài)，人人都經(jīng)歷過(guò)，人生在世，都在或接受著別人的愛(ài)或給予他人愛(ài)。可愛(ài)是什么?我們又很難說(shuō)得清楚。
愛(ài)是什么?不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子說(shuō)，愛(ài)是媽媽的懷抱，踏實(shí)，溫暖;青年人說(shuō)，愛(ài)是激情燃燒的歲月;老年人說(shuō)，愛(ài)是執(zhí)子之手，白頭偕老的相伴;風(fēng)說(shuō)，愛(ài)是微風(fēng)拂過(guò)的新綠;雨說(shuō)，愛(ài)是潤(rùn)物無(wú)聲的節(jié)拍;云說(shuō)，愛(ài)是藍(lán)天的自在包容;草說(shuō)，愛(ài)是對(duì)大地三春暉的報(bào)答;時(shí)間說(shuō)，愛(ài)是世間美好事物的永恒;我說(shuō)，愛(ài)是生活永遠(yuǎn)的主題歌!
愛(ài)是纏綿時(shí)的細(xì)語(yǔ)，愛(ài)是拿卻拿得起放卻放不下的無(wú)奈，愛(ài)是甜蜜的，使人陶醉;愛(ài)是痛苦的，叫人感傷，愛(ài)是摻雜著酸。甜。苦。辣。咸的人間百味。
愛(ài)是柔情，它應(yīng)該是陽(yáng)光的，不應(yīng)在膠卷里;愛(ài)是眼淚，是苦是甜，該和不該終是愛(ài)。
愛(ài)是母親手中線，游子身上衣;愛(ài)是兒行千里母擔(dān)憂;愛(ài)是千帆過(guò)盡仍望眼欲穿的守候;愛(ài)是有星有月只是沒(méi)有你的夜晚的相思;愛(ài)是說(shuō)不清理還亂的心海;愛(ài)是激情燃燒也是平淡的日子。
愛(ài)是丘比特的神矢，可以使心滴血;愛(ài)是神農(nóng)氏的良種，可以不讓心荒蕪;愛(ài)是玫瑰色的，它可以使人振奮，給人激勵(lì)，更可以創(chuàng)造出人間奇跡;愛(ài)是黑色的，它可以讓人如身在苦海，暗無(wú)天日，它可以使人如臨深淵，使人毀滅。
愛(ài)是你中有我我中有你，愛(ài)是你心知我心的靈犀，愛(ài)是用我一生的努力換你一生幸福的愿望，愛(ài)更是順境中的相依，逆境中相扶的境界。
愛(ài)是無(wú)私的，它可以心中無(wú)我忘我，它是只要你過(guò)的比我好的祝愿;它更是犧牲我一個(gè)幸福十億人的情懷。
愛(ài)是自然的，它可以荊釵布裙，粗茶淡飯，只要真誠(chéng)真心，就足以叫人陶醉。
愛(ài)是社會(huì)的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越一切障礙。愛(ài)更是人類共有的屬性。
母親的愛(ài)可以托起孩子的明天，中華兒女的愛(ài)，能創(chuàng)造出我們民族輝煌燦爛的未來(lái)!
盡管世事無(wú)常，滄桑變化，但愛(ài)應(yīng)該是生活永遠(yuǎn)的主題歌。
2012錦州中考滿分作文：那一刻我懂了什么是幸福。
幸福是清泉，是綠洲，是無(wú)私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤。
——題記。
樹(shù)葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧!”我沒(méi)有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無(wú)奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。
人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺摹Ｖ皇牵l(shuí)來(lái)懂我?走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒(méi)有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切!
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒(méi)的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水?我一臉迷惘。爸爸笑著說(shuō)：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎?是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了!對(duì)于父親的話我毫無(wú)反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶終于沒(méi)有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。
那一刻，我明白原來(lái)自己并不孤寂!
那一刻，我明白什么叫做幸福!
只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來(lái)的，并不可能發(fā)芽!
真正的幸福正如此，愈深愈無(wú)聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好!
每一個(gè)新的起點(diǎn)，都會(huì)是一次新的體驗(yàn)。在小學(xué)里，我們擁有了人生中第依次接觸社會(huì)的體驗(yàn)：第一次捉迷藏、第一次被老師罰站、第一次忘帶作業(yè)……在中學(xué)里，我們會(huì)擁有更多的體驗(yàn)，以此來(lái)豐富自己的人生：第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第一次做生物標(biāo)本……這些第一次給我們帶來(lái)的或喜或憂，或酸或甜，但都可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富生活、增添情趣……生命因第一次而精彩!
每一個(gè)新的起點(diǎn)上，都會(huì)有新的挑戰(zhàn)，升小學(xué)里，我們面臨的挑戰(zhàn)僅限于學(xué)習(xí)方面，隨著生活變得多姿多彩，我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)也越多：成績(jī)只是一方面，更重要的是社交、為人處事方面……你可別為難，正是這些挑戰(zhàn)，使得我們?cè)诟鱾€(gè)方面取得了成功或失敗，但這些經(jīng)驗(yàn)使得我們能更快地成長(zhǎng)，更快地走向成熟!
每一個(gè)新的起點(diǎn)上，都有新的感悟：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，都是青春的滋味，值得我們回味終生。
“人生永沒(méi)有終點(diǎn)。”只有等到你瞑目的那一刻，才能說(shuō)你走完了人生路，在此之前，新的第一次始終有，新的挑戰(zhàn)依然在，新的感悟不斷涌現(xiàn)……所有的一切，都要你自己去創(chuàng)造，你總在新的旅程中奔走。人生就像一杯濃濃的茶，需要你細(xì)細(xì)去品味，一個(gè)新字概括了它的全部，不同的時(shí)候能品出不同的味道，唯有這樣，才能算得上是一背好茶，是一個(gè)完美的人生。
2012河源中考滿分作文：書(shū)到用時(shí)方恨少。
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣!
其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
因此，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非一句空話!來(lái)。
源每日迎著晨曦行走在校園大道上，初夏的味道在山坡的野叢林中四溢開(kāi)去，像一只高腳玻璃杯盛的薄荷酒，傾在流動(dòng)的色彩中，醇厚清新，芬芳沁人，一齊匯成心底最美的風(fēng)景，譜寫出希望與光明的詩(shī)篇。
一日與好友同行，依舊是這條蜿蜒的公路，山坡上的小黃花漫天漫地地綻放，隨風(fēng)搖曳，璀璨奪目，它們是校園的五月最典型的標(biāo)志。她木然而立，望著綿延的花海，久久地出神，又似在自言自語(yǔ)：“一朵花開(kāi)的條件，除了陽(yáng)光和空氣，也許還包括一只偶然飛過(guò)的蝴蝶。”我怔怔地看著她，突然地，心里有一陣莫名的失落、無(wú)奈與感傷。是啊，每一朵花都必須歷經(jīng)一場(chǎng)與蝴蝶的邂逅，亦或在火一般蓬勃的夏季孤獨(dú)地凋零。然而大地上的蕓蕓眾生，或輝煌，或落寞，上帝沒(méi)有時(shí)間來(lái)眷顧每個(gè)人的命運(yùn)，不是嗎?那么的一瞬間，我仿佛看到那本書(shū)寫希望的詩(shī)集在我面前重重地關(guān)上了它的書(shū)頁(yè)，我又陷入了迷惘。
因?yàn)槲蚁肫鹆耸冀K在中考第一線拼搏的我們，的確，在這最后讀秒的時(shí)刻里，每個(gè)人都在無(wú)畏地向前方?jīng)_刺。秋冬春夏，四季已又一輪回，唯一不變的是我們?cè)跓粲跋侣耦^于書(shū)山題海的身影，人人都是勤奮的愚公，日夜連軸，任時(shí)日翻飛，左手執(zhí)卷，右手持筆，我們用黑色的字跡來(lái)?yè)Q鮮紅的分?jǐn)?shù)，沉沉浮浮，看著自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，每個(gè)人都是這場(chǎng)紅與黑的較量中的贏家。是的，一路走來(lái)我們一無(wú)所有，但我們相信夢(mèng)想，用執(zhí)著的信念征服未來(lái)。然而現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)金黃的無(wú)際花海，輕輕地嘆了口氣。沃野千里，卻不是每一朵花都能贏得蝴蝶的青睞，迎來(lái)屬于自己的涅盤;正如初三的我們，再如何地飛奔向前，卻不一定能夠擁抱一個(gè)完美的結(jié)局。我不愿再繼續(xù)想，生怕斷了緊繃的心弦。
良久，我依然癡癡地面山而立，低頭仔細(xì)欣賞著每一朵小黃花的笑靨，呆頭呆腦地開(kāi)，這般可愛(ài)。忽然間仿佛有什么擊中了我的心房，我仿佛開(kāi)始懂得這其中的奧秘。看吶!花兒之中有的早已張開(kāi)了擁抱陽(yáng)光的雙臂，有的才初露新蕊，急不可耐地嗅著夏日的陽(yáng)光，醉在清冽的晨曦里。每一朵都在努力地生長(zhǎng)，努力地綻放，迸發(fā)著生命的正能量。我想我明白了，每一次綻放都絕非偶然，花兒正是因?yàn)樵?jīng)不畏風(fēng)雨，欣欣向榮，才得到一次與蝴蝶邂逅的機(jī)會(huì);而我們只有執(zhí)著地去追夢(mèng)，才能收獲似錦前程。
你是良師，告訴我做人的道理;。
你是益友，慰藉我受傷的心靈;。
你是石子，鋪平我成功的道路。
有時(shí)，你很讓我討厭，
但我的生活卻不能沒(méi)有你。
一開(kāi)始我并沒(méi)有喜歡你，甚至討厭你，
但你沒(méi)有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發(fā)現(xiàn)我的世界根本不能沒(méi)有你。
漢字是你的語(yǔ)言，我喜歡用這種語(yǔ)言和朋友們互相交流，從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語(yǔ)言告訴了我好多好多。
是你告訴我，信任是人與人之間相處的必需品。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有付出真心才會(huì)得到真心。對(duì)他人的信任也是對(duì)他人的尊重。但是在這個(gè)有些渾濁的世界里還必須做到“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。
是你告訴我，做人要有一顆寬容之心。“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，沒(méi)有人是完美無(wú)缺的。在別人犯下錯(cuò)誤時(shí)，要以“人無(wú)圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”之心去安慰她，告訴她正確做法，讓她改正錯(cuò)誤。但寬容不是對(duì)霸者的忍氣吞聲，在霸者面前我們需要正義和勇氣。
是你告訴我，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。每條通往成功的道路都不是平坦的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功，每個(gè)成功的背后都有一段奮斗、拼搏的經(jīng)歷。但是，不是哪條通往成功的路都適合我們。所以，我們?cè)谑〉臅r(shí)候，也可以從新選擇一條適合自己的路。
是你告訴我，永不言棄固然好，但有時(shí)放棄卻也很美。無(wú)論是人還是物，美的沒(méi)有一點(diǎn)兒瑕斑的固然好，但適合自己的才是最好的。于其費(fèi)盡力氣去追求遙不可及的東西，還不如為適合自己的多付出一點(diǎn)兒努力和關(guān)心。
是你告訴我，幸福不是金錢、權(quán)貴，幸福不需要在茫茫人海中四處尋覓，幸福的氣息就在身邊，觸手可及。朋友的吹捧不是幸福，朋友的關(guān)心和直言相告才是幸福。
我的生活不能沒(méi)有你，語(yǔ)文。來(lái)源:考試大-中考。
作文必備的六種基本技巧。
一、審題立意。
審定是作文的第一關(guān)。它是深入思考和反復(fù)推敲作文話題(包括材料)，理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過(guò)程。審定的關(guān)鍵是立意。立意，就是確立文章的主題思想，是作者通過(guò)所寫的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的觀念、情趣和見(jiàn)解等。它是文章的靈魂。歷年考場(chǎng)作文中，立意一直是閱卷教師關(guān)注的焦點(diǎn)。明人王夫之在《姜齋詩(shī)話》中說(shuō)道：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”古人以“帥”為喻，形象地說(shuō)明了立意的重要性。立意的基本技法有五種：
1.以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。
意思是從一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就可以知道事物的全貌。也比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。這種寫法就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。例如：莫懷戚的《散步》，寫一家人一起散步，這本是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。朱自清的《背影》，寫父親為兒子買橘子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。
這種寫法正如俗話所說(shuō)：一葉知秋。它可由一滴水折射出太陽(yáng)的光輝，由一片枯葉顯現(xiàn)出肅殺的清秋，可從一粒沙中看見(jiàn)一個(gè)世界，從一朵野花里看到一個(gè)天堂。窺一斑而見(jiàn)“全豹”。其實(shí)，作文不一定非要去寫重大的事件不可，有時(shí)聚焦一個(gè)特定的場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一種微妙的表情、一聲輕輕的問(wèn)候，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)蘊(yùn)，迸射出撼人心魄的力量。
采用以小見(jiàn)大的寫作方法，應(yīng)注意：
a.要注意你所選擇的小材料和你要表達(dá)大觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來(lái)。
b.要特別注意在運(yùn)用小材料的過(guò)程中，不要?jiǎng)虞m空發(fā)議論。
c.要注意運(yùn)用的材料具有典型性。
d.要觀察提煉，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇九
所謂寫作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫作教學(xué)開(kāi)展的方式方法：
1.寫作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。
做好書(shū)面表達(dá)這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：
為了提高書(shū)面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話。一般來(lái)講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so,because,since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇十
古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。好的結(jié)尾，簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：
1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。
2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞題。
3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。
3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇十一
很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助哦，趕緊來(lái)看看。
寫作：運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。
寫作從3個(gè)方面考察學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語(yǔ)言是否精煉。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。
(1)寫作前先仔細(xì)審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。
(2)確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后一致，動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用。
(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)，依據(jù)素材形成初稿，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。
(4)仔細(xì)閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫。
要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過(guò)渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時(shí)，前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇十二
“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心，多角度、多方面地展開(kāi)記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它要借助實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來(lái)的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線。所要注意的是，無(wú)論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。
下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：
雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。――真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，――默默的想。
嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象。
――一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想――默默想。
又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。――茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的'麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。
這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛(ài)的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛(ài)的思想感情。
二、鏡頭剪輯。
“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇、刪剪、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)主題。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來(lái)。其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題。（3）既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性、代表性。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”，而應(yīng)是具有跳躍性的。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列，或縱向排列，或按邏輯思維排列。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇十三
里，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲歡離合，在一個(gè)月內(nèi)，已成回憶。憧憬的美好未來(lái)，也隨風(fēng)飄散。你知道離別的痛楚吧，你說(shuō)你做過(guò)一個(gè)夢(mèng)：當(dāng)暑假結(jié)束，你重新回到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的，頓時(shí)淚如雨下。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己真哭了。第二天，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來(lái)。沒(méi)想到，這成了事實(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。
你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，你也是如此吧。老朋友，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想，上體育課時(shí)，我竟然不知不覺(jué)流下了眼淚，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來(lái)。在離開(kāi)你后，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕，希望你能聽(tīng)見(jiàn)我的心聲。
還記得我們快樂(lè)的童年，一起爬到小區(qū)后的“山”上，放聲高歌，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨，聆聽(tīng)大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵，私下里還偷偷地笑;后來(lái)，我們最心愛(ài)的老師跳槽了，我們一起抱頭痛哭;考試成績(jī)出來(lái)了，一起沾沾自喜，一起謙虛。想著想著，不覺(jué)又悄然落淚。我們的友誼，我捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，哪怕為你上刀山下火海，我也愿意。這是個(gè)秘密，我最珍貴的信賴，獻(xiàn)給了你，沒(méi)有人能知道我們之間的感情多么深，深得像萬(wàn)丈懸崖，厚的像從地心到地殼，這段美好的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。
替我問(wèn)候你自己，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友，是張祎童。
初中語(yǔ)文寫作技巧（實(shí)用14篇）篇十四
1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味。
3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。
4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。
5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用。