作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
物理微課教案小學篇一
【教學目標】
1、知道什么是彈力以及彈力產生的條件
2、知道所有物體都能發生形變，都能產生彈力 【教學重難點】
1、重點：彈力產生的條件
2、難點：壓力、支持力、拉力等都是彈力 【授課類型】
新授課
【主要教學方法】
講授法
【直觀教具與教學媒體】
白板、橡皮泥、彈簧、激光筆、鏡子、木條、砝碼、測力計 【課時安排】
15分鐘 【教學過程】 一、引入
回顧：力是物體與物體之間的相互作用，能使物體運動狀態發生改變，使物體形狀發生改變。演示：壓縮橡皮泥、拉伸彈簧。二、新課教學（一）形變
問題1：橡皮泥和彈簧，它們發生了什么改變？
——形狀或體積發生了改變。結論：物體在力的作用下形狀或體積的改變叫做形變。問題2：橡皮泥和彈簧，它們的形變有什么不同？
——橡皮泥不能恢復原狀，而彈簧可以。結論：形變后撤去力的作用時能恢復原狀的形變叫做彈性形變。（二）彈力
學生實驗：用測力計拉伸彈簧
問題1：在拉伸彈簧時，測力計出現了示數？說明什么？——說明彈簧對測力計有力的作用。
問題2：旁邊的同學感受到彈簧產生的力了嗎？為什么？——不接觸彈簧就不會受到彈簧的力。
結論：發生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力。彈力產生的條件：1、直接接觸；2、發生形變。（三）常見的彈力 演示：木條載重
木條上放置重物時，木條受到壓力而發生彈性形變，對物體產生了一個向上的彈力，這個支撐住物體的彈力就是支持力。
問題1：木條比較軟，形變非常明顯，那如果在木桌面上放置一個物體，桌面是否發生了形變呢？ 演示：
結論：有些形變非常微小，用肉眼無法看清，但這些形變我們可以通過儀器及實驗手段來判斷。實驗證明，我們身邊的任何物體受到外力作用時都會發生形變，只不過形變有大有小。
桌面與物體接觸，并且發生了形變，這滿足了彈力產生的條件，所以桌面會對物體有一個彈力，這個就是桌面的支持力。我們生活中的壓力、支持力、拉力，其實都是彈力。【課堂小結】 【板書設計】
形變和彈力形變和彈力
1．形變：物體的形狀或體積的改變。
分類：1、彈性形變；2、非彈性形變。
2．彈力：形變的物體恢復原狀時對于它接觸的物體產生的力。
條件：1、直接接觸；2、發生形變。
物理微課教案小學篇二
微課教學設計：彈力
南二中蔡東 【教學目標】
1、知道什么是彈力以及彈力產生的條件
2、知道所有物體都能發生形變，都能產生彈力
【教學重難點】
1、重點：彈力產生的條件
2、難點：壓力、支持力、拉力等都是彈力 【授課類型】
新授課 【主要教學方法】
講授法
【直觀教具與教學媒體】
白板、橡皮泥、彈簧、激光筆、鏡子、木條、砝碼、測力計 【課時安排】
15分鐘 【教學過程】
一、引入
回顧：力是物體與物體之間的相互作用，能使物體運動狀態發生改變，使物體形狀發生改變。
演示：壓縮橡皮泥、拉伸彈簧。
二、新課教學
（一）形變 問題1：橡皮泥和彈簧，它們發生了什么改變？
——形狀或體積發生了改變。結論：物體在力的作用下形狀或體積的改變叫做形變。
問題2：橡皮泥和彈簧，它們的形變有什么不同？
——橡皮泥不能恢復原狀，而彈簧可以。結論：形變后撤去力的作用時能恢復原狀的形變叫做彈性形變。
（二）彈力
學生實驗：用測力計拉伸彈簧
問題1：在拉伸彈簧時，測力計出現了示數？說明什么？——說明彈簧對測力計有力的作用。
問題2：旁邊的同學感受到彈簧產生的力了嗎？為什么？——不接觸彈簧就不會受到彈簧的力。
結論：發生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力。
彈力產生的條件：
1、直接接觸；
2、發生形變。
（三）常見的彈力 演示：木條載重
木條上放置重物時，木條受到壓力而發生彈性形變，對物體產生了一個向上的彈力，這個支撐住物體的彈力就是支持力。
問題1：木條比較軟，形變非常明顯，那如果在木桌面上放置一個物體，桌面是否發生了形變呢？ 演示：
結論：有些形變非常微小，用肉眼無法看清，但這些形變我們可以通過儀器及實驗手段來判斷。實驗證明，我們身邊的任何物體受到外力作用時都會發生形變，只不過形變有大有小。
桌面與物體接觸，并且發生了形變，這滿足了彈力產生的條件，所以桌面會對物體有一個彈力，這個就是桌面的支持力。我們生活中的壓力、支持力、拉力，其實都是彈力。【課堂小結】
【板書設計】
形變和彈力形變和彈力
1．形變：物體的形狀或體積的改變。
分類：
1、彈性形變；
2、非彈性形變。
2．彈力：形變的物體恢復原狀時對于它接觸的物體產生的力。
條件：
1、直接接觸；
2、發生形變。