當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇一
作為一線的小學(xué)語文教師,再次重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,很大程度上取決于學(xué)校第一學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么他們就會(huì)以樂觀的態(tài)度去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng),愛上這門課程。低年級(jí)語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是:培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課,感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動(dòng)中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,這樣才能增加興趣。
5、學(xué)會(huì)閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀能力。 堅(jiān)持“以讀為本”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書”。閱讀教學(xué)以讀為本,體現(xiàn)了語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多,有利于感悟和積累,有利于廢止繁瑣分析,有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、背誦。小學(xué)階段特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)。要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,知道在什么地方想,想什么。怎么想。學(xué)過的詩文,要提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲(chǔ)存、積累,學(xué)生不僅得益于當(dāng)前,而且受益于一生。
讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力,注重情感的體驗(yàn),有較豐富的語言積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。讓他們從小喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育事業(yè)也在不斷改革與發(fā)展。作為一名小學(xué)老師,對(duì)于日益復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和個(gè)性化教育的要求,不斷提高自己的教學(xué)能力顯得尤為重要。而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》這本書給了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。下面,我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)理念、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)科綜合等方面,總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
教學(xué)理念是教師教育的核心,也是塑造學(xué)生未來人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了育人為本和德育為先的原則。在教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,而不僅僅局限于知識(shí)傳授。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,給予學(xué)生更多的自主選擇和表達(dá)的空間,使他們能真正成為獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的未來人才。
課堂管理是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)工作,而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》對(duì)于課堂管理的內(nèi)容給予了詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有效的課堂管理是教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。例如,通過制定明確的紀(jì)律規(guī)范和行為準(zhǔn)則,建立學(xué)生的自律意識(shí),提高課堂紀(jì)律的執(zhí)行力度。此外,采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力,增強(qiáng)課堂活動(dòng)的吸引力和互動(dòng)性。這一系列的措施能夠使學(xué)生在有序的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)生評(píng)價(jià)方面提供了許多有益的建議。在實(shí)踐中,我意識(shí)到學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教學(xué)效果的反饋,更重要的是對(duì)教學(xué)效果的調(diào)整和改進(jìn)。通過關(guān)注并分析學(xué)生的反饋意見和建議,我可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求,及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。只有通過不斷調(diào)整和改進(jìn),才能真正提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)科綜合是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展多元智能和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)科綜合方面提供了豐富的案例和教學(xué)資源。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)科綜合的教學(xué)方法,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握,更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。例如,在語文課上加入數(shù)學(xué)算式的解答,能夠提高學(xué)生的邏輯思維和綜合分析的能力;在音樂課上加入形體動(dòng)作的配合,能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合素質(zhì)的提高,將使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。
綜上所述,《小學(xué)老師實(shí)用手冊》給予了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。教學(xué)理念的更新、課堂管理的改進(jìn)、學(xué)生評(píng)價(jià)的重視以及學(xué)科綜合的實(shí)踐,這些都為我的教學(xué)工作提供了很多借鑒和幫助。我深知教育事業(yè)的光榮和責(zé)任,只有不斷努力提高自己的教學(xué)水平,才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,為孩子們的未來奉獻(xiàn)出自己的力量。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇三
不知不覺,我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活,正一步步走向正式教師。第二周,我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù),也有了不同的感受心得。
時(shí)間過得飛快,不知不覺,第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見習(xí),主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接近、觀察學(xué)生和聽實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。
在上一周的實(shí)習(xí)中,更多的是熟悉學(xué)校和聽公開課,因此在實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少,與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實(shí)習(xí)中,我和三年六班的學(xué)生接觸開始多了起來,對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對(duì)應(yīng)不起來,但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了,我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來。記學(xué)生名字看起來是一件小事,但是我覺得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生可能就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位,覺得老師不關(guān)心自己,那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一些同學(xué),學(xué)生們都很驚訝地問:“老師,你怎么這么快就知道我們的名字了呀?老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛幔俊边@也讓我感覺老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來說很重要。
在這周教育實(shí)習(xí)中,我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課,但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候,由于我準(zhǔn)備得不夠充分,以為只是簡單地校對(duì)答案,沒有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問題,在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”,當(dāng)時(shí)我并沒有想到學(xué)生會(huì)問到這個(gè)問題,事先也沒有詳細(xì)區(qū)分這兩個(gè)詞的區(qū)別,所以對(duì)于學(xué)生的疑問解答得不夠詳細(xì),只是說了“叮囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語境中更加貼切,也沒有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切,這讓我感覺這次練習(xí)課很失敗,也讓我對(duì)于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要,兩者都需要老師的足夠重視,需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),這樣對(duì)于學(xué)生的疑問才能及時(shí)解答,課堂效率才更高。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇四
??一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。
??因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
??二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng),說一說,議一議,通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
??三、班級(jí)管理,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
??1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
??2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué),我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
??3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
??4、家校溝通,攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇五
我有幸聽了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,開闊了眼界,收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀,讓教學(xué)更加直觀,分解了難點(diǎn),使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高,語言豐富,點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生興趣盎然。
備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,在張春老師講課中,雖然是一名男教師,但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之,課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái),不是重復(fù)一次教案,而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,為學(xué)生真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇六
5月27日一大早,我們東昌府區(qū)各聯(lián)校校長和部分小學(xué)校長在區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下,前往茌平政法希望小學(xué)、臨清大辛莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。兩所農(nóng)村小學(xué)到底魅力何在,吸引著一批又一批的參觀者?懷著好奇心一路走來,親眼目睹了兩所小學(xué)平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長、老師、學(xué)生感動(dòng)著我們。他們是農(nóng)村教育的旗幟,為各學(xué)校樹立了榜樣。讓我們看到了農(nóng)村教育的美好前景,也更堅(jiān)定了我們辦好像城里一樣,甚至比城里學(xué)校更好的優(yōu)質(zhì)教育的信心和決心。
一、深刻美好的印象
1、學(xué)校印象
兩所學(xué)校 在綠樹掩映之中,四周農(nóng)房田野,環(huán)境優(yōu)美。校園內(nèi)干凈整潔,花圃里的溫馨提示,精美的剪紙、布帖、手抄報(bào)展板,樓道內(nèi)墻壁上的科普小知識(shí),教學(xué)樓拐角處的讀書吧,走廊內(nèi)的名人、名著便覽、書法知識(shí)等布置得 井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們在這和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染,進(jìn)行著潤物細(xì)無聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身,金棒舞、武術(shù)操、太極扇、詩文誦讀等展現(xiàn)著學(xué)生活力四射、自信開朗的陽光少年形象。整個(gè)校園充滿了濃厚的育人氛圍。
2、校長印象
一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長。張桂姐和范春玲校長就是好校長。她們都已年過半百,站在老師們中間,你認(rèn)不出她們是校長。但通過接觸和聽取報(bào)告,才深切感受到樸實(shí)、干練的她們?yōu)榻逃裏o私奉獻(xiàn)的精神和無窮的人格魅力。她們懷著對(duì)農(nóng)村教育的赤誠,對(duì)農(nóng)村孩子的摯愛,奉獻(xiàn)了青春,傾注了全部的心血。她們有思想,有遠(yuǎn)見卓識(shí),有開拓創(chuàng)新精神。政法希望小學(xué)“突出主題,特色鮮明”的辦學(xué)理念,大辛莊小學(xué)“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學(xué)理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心,兩位校長率先垂范,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)持之以恒辛勤耕耘。她們在全體老師面前樹立了一面旗幟,做了一個(gè)榜樣,她們以校為家,來得最早,走得最晚,她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長講到學(xué)校管理時(shí)動(dòng)情地說“我們學(xué)校有完善的制度,但我們卻從沒有用過制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。張桂姐校長常說的一句話是“累,樂之;苦,愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動(dòng)。臨別大辛莊,我對(duì)范校長說“有你這樣一位好校長,這里的孩子真幸福!”如果所有的農(nóng)村孩子都擁有好校長,好老師,也許有一天馮明才主任所說 “讓我們城里的孩子享受像農(nóng)村那樣的教育該有多好呀!”會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
3、教師印象
參觀中,無論是課堂教學(xué),還是課下交流,聽取匯報(bào),都展現(xiàn)了兩所小學(xué)教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育教學(xué)藝術(shù),以及合作交流、共享互贏的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風(fēng)采。這兩所學(xué)校和我們一樣存在著師資嚴(yán)重短缺,教師工作超負(fù)荷的現(xiàn)狀。例如:大辛莊小學(xué)學(xué)生816名,教師32名,其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂業(yè)、敬業(yè),雖苦尤樂。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的崇高和神圣,他們用師魂造福一方百姓。
4、學(xué)生有印象
參觀學(xué)習(xí)結(jié)束了,但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響。“我們是一群農(nóng)村的孩子,我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最努力的;我們是一群農(nóng)村的孩子,我們不是最聰明的,但我們是最自信的。”孩子們自信的風(fēng)采,陽光的心態(tài),發(fā)自內(nèi)心的快樂幸福都寫在燦爛的臉上,流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學(xué)校已教給孩子終生享用的財(cái)富,留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學(xué)理念最真實(shí)的體現(xiàn)。
二、幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)體會(huì)
1、一個(gè)好校長,一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是成就一所好學(xué)校的前提。
2、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高教師職業(yè)幸福感;多渠道進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)是辦好教育的根本。學(xué)校硬件設(shè)施固然重要,但人才是辦好教育的關(guān)鍵因素。
3、立足實(shí)際,發(fā)揮教師特長,綜合利用身邊各種教育資源開發(fā)學(xué)校特色課程是活校之路。
三、今后工作的打算
1、把師德建設(shè)放在首位,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
2、盡全力創(chuàng)造條件為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鋪路搭橋,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、繼續(xù)打造高效課堂。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、評(píng)課、交流、共享、互贏,解放教師,超越時(shí)空限制。
4、扎實(shí)推進(jìn)“振興閱讀工程”。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇七
根據(jù)教體局安排,我有幸于xx月xx日至xx月xx日在xx三小掛職學(xué)習(xí),通過十天對(duì)xx三小教育教學(xué)管理理念的學(xué)習(xí),深感受益匪淺,十天的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法,更重要的是使我的教育教學(xué)思想得到了更新。現(xiàn)從以下三方面談?wù)剬?duì)掛職學(xué)校管理工作的看法及收獲:
xx縣xx三小是一所歷史悠久的小學(xué),有豐厚的文化底蘊(yùn),始建于1939年,占地面積6620平方米。學(xué)校以“誠實(shí)正直、勤學(xué)善思、文雅樂觀、健康向上”為校訓(xùn),以“文明、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng),以“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、愛生”為教風(fēng),以“誠信、明理、樂學(xué)、向上”為學(xué)風(fēng)。近幾年來學(xué)校發(fā)展很快,形成了鮮明的教育辦學(xué)特色,教學(xué)質(zhì)量一直處于xx縣領(lǐng)先地位。
學(xué)校現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)24個(gè)教學(xué)班,1500多名學(xué)生,77名教職工,是一所充滿生命活力,注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本,把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,得到了社會(huì)各方面的肯定和贊許。
短短的十天掛職期間,堅(jiān)持按照教體局的工作要求,遵守學(xué)校作息時(shí)間,深入學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié),多看、多聽、多想、多問,注重提高自己。
我總共參加學(xué)校行政會(huì)1次,教學(xué)研討會(huì)1次,全體教工大會(huì)2次,參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)2次,聽課20節(jié),個(gè)別訪談3次。
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的前提下經(jīng)常和他們交流,特別是和班子成員交流,虛心向他們請教,在交流中吸取經(jīng)驗(yàn),在交流中取長補(bǔ)短,同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)有所得,學(xué)有所用。在此期間,我常常把學(xué)到的與本校的實(shí)際進(jìn)行反思,把想到的與原來工作中遇到的問題相聯(lián)系,時(shí)常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦?”鞭策自己,反省自己。并與一同掛職的校長進(jìn)行溝通,認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),努力完善自己。
可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西,增長了見識(shí)、更新了理念,在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多,總結(jié)如下:
校門兩側(cè)墻壁上分別是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,行政樓樓沿上寫有學(xué)校校訓(xùn),教學(xué)樓樓體上掛有學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)標(biāo)語。運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有永久性標(biāo)語,學(xué)校文化墻,分別有節(jié)約用水、安全教育、法制教育、文明禮儀、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國等主題。教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。
各班教室門前張貼班級(jí)牌,其內(nèi)容有班主任照片及寄語、課程表、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)進(jìn)步之星的照片及姓名。教室前黑板上方正中央懸掛有中華人民共和國國旗。教室前黑板右側(cè)掛有班級(jí)公示欄,左側(cè)為眼保健操示范圖。教室墻壁上懸掛富有教育意義的名人名言、警句等,還有富有班級(jí)特色的文化板塊和學(xué)習(xí)園地。教室窗臺(tái)上擺放有各種花草。
由此可見,三小的每一面墻、每一個(gè)櫥窗都會(huì)“說話”,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神,營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,激起求知欲。達(dá)到了“潤物無聲”的教育目的。
《陽光三小》創(chuàng)刊于20xx年6月,現(xiàn)已出刊七期,刊首印有xx三小校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
校刊共有四個(gè)版面,其中第一版或報(bào)道學(xué)校的重要活動(dòng)、或抒寫教師對(duì)教育的思考、或訴說教師的教育故事、或表達(dá)教師對(duì)人生的感悟。其他三個(gè)版面則全部給了學(xué)生,并且每個(gè)版面都有一個(gè)詩意化的名字,如:菁菁校園、七彩陽光、小荷初綻、淺吟低唱。分別刊登了學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀繪畫作品等。在版面設(shè)計(jì)上圖文并茂,五彩繽紛,使人一看就愛不釋手。
校刊做為校園文化建設(shè)的載體,不僅有利于學(xué)校開展德育教育,傳遞真、善、美的思想,而且能夠陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。使學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。從學(xué)校將三個(gè)版面給了學(xué)生可以看出,學(xué)校始終把學(xué)生做為學(xué)校的主人,學(xué)校的一切工作都是圍繞學(xué)生這個(gè)主體來展開的。從學(xué)生來稿看,字里行間充滿了童稚、童趣。表達(dá)了他們的真情實(shí)感,正是這種不飾雕琢,才顯得無比美麗,無比珍貴。
發(fā)他的寫作熱情,他還會(huì)影響周圍的同學(xué)。無形中激發(fā)了大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,直接促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)作水平。
對(duì)教師而言,在繁忙的教學(xué)工作之余,偶爾瞥見一張彩色的報(bào)刊,我想,他會(huì)像看到春天的第一抹新綠那樣欣喜。或許,他會(huì)憶起那份久違的情懷,想起自己的'純真年代。此時(shí),他一定會(huì)拿起那支已經(jīng)拿得不想再拿的筆,寫下自己的故事,記下自己對(duì)事業(yè)、對(duì)人生的感悟,去尋找那份業(yè)已枯黃的情懷,讓它重新散發(fā)青春的芬芳。
今天,我看到了《陽光三小》,便想起了曾經(jīng)的自己,記起了自己曾經(jīng)擁有的那份情懷。突然覺得,該怎樣詮釋今天的我?——只愿無悔于自己的人生,無悔于自己今天所從事的職業(yè),因?yàn)椋艺咴谝粭l充滿陽光的路上。
“無規(guī)矩不成方圓”,學(xué)校的制度建設(shè)是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。xx三小各項(xiàng)制度共有53項(xiàng),其中45項(xiàng)為已成熟制度,其他8項(xiàng)為新增制度。從制度的內(nèi)容可以看出,學(xué)校管理很精細(xì),涉及到了學(xué)校教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)、學(xué)校常規(guī)等各個(gè)方面,并且根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改、新增,以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。在制定《關(guān)于加強(qiáng)教師考勤工作的規(guī)定》時(shí),要求下發(fā)各年級(jí)組進(jìn)行討論。以上制度充分體現(xiàn)了學(xué)校在制度建設(shè)上的科學(xué)、民主、穩(wěn)定。
xx三小由于學(xué)校面積小,學(xué)生多,體育活動(dòng)開展非常困難,但學(xué)校為了學(xué)生的全面發(fā)展,立足本校實(shí)際,克服種種困難,不僅開足開全了國家規(guī)定的體育課課時(shí),而且開展了豐富多彩的陽光體育活動(dòng),如:校園集體舞、籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、擲沙包、拔河等。在我掛職期間學(xué)校舉行了跳繩比賽。在形式上,由于受場地的限制,采取了室外室內(nèi)相結(jié)合的形式。
陽光體育活動(dòng)的開展不僅鍛煉了三小師生的身體,而且增加了他們工作學(xué)習(xí)的精氣神。正如三小操場墻壁上的標(biāo)語所說:每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子。
走進(jìn)三小的第一天是xx月xx日,距離中期考試還有一周的時(shí)間,前半學(xué)期的課已經(jīng)上完,對(duì)每一位教師來說,在復(fù)習(xí)階段,每一節(jié)課的時(shí)間都很寶貴。但學(xué)校安排聽課,他們都沒有推辭,選擇了上中期考試后的課程,給我們完整地呈現(xiàn)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,展示了三小教師的風(fēng)采。
xx三小20xx年分兩批赴xxxx學(xué)校考察學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,在考察過程中教師們虛心請教,耐心鉆研。回來后通過寫心得體會(huì)、集中研討、假期培訓(xùn)等方式,結(jié)合實(shí)際,探索出了適合本校的教學(xué)方法。當(dāng)然,在這過程中,也有陣痛,也存在不同意見。但三小人堅(jiān)持了下來,并已收獲了累累碩果。就在我掛職學(xué)習(xí)期間,安育春和楊虎成兩位副校長分別獲得了天水市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。成績是令人自豪的,但成績的背后卻是他們孜孜以求,不斷超越自我的敬業(yè)精神。
在教務(wù)處我看到了三小教師們的班主任工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃,這些計(jì)劃都無一例外的立足于本班、本學(xué)科的實(shí)際情況,可操作性很強(qiáng)。在教師辦公室我翻閱了他們的聽評(píng)課記錄,每一本都寫得認(rèn)真仔細(xì),注重細(xì)節(jié),能夠?qū)懗霰竟?jié)課存在的問題、需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)方案。而他們的教案雖然是集體備課后的打印稿,但每一課都有個(gè)性化修改和詳細(xì)的課后反思。在聽課過程中,我深切地感受到教師們沒有被模式所束縛,而是在新的模式里自由翱翔,充分展示自己的教學(xué)特點(diǎn)。課后他們都會(huì)不約而同地讓我們給他們的課提意見,都會(huì)主動(dòng)的向我們說他的課那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。課間,我翻看了學(xué)生的作業(yè),70多本作業(yè),全批全改,一絲不茍,正誤分用百分制評(píng)價(jià),卷面分用等級(jí)制評(píng)價(jià)。凡此種種,我覺得都體現(xiàn)了三小教師的專業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神。
“十年磨一劍”。教育工作是辛苦的,當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年地重復(fù)備課、上課、批改作業(yè)、班級(jí)管理這些平凡而瑣碎的工作。是什么讓我們兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘?是什么讓我們以苦為樂、勤于奉獻(xiàn)?——我想,正是因?yàn)槲覀儗?duì)教育這份事業(yè)的愛,對(duì)那些在我們面前一天天茁壯成長的孩子們的愛。讓我們懷揣著這份愛,去成就學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我。
小學(xué)防性侵心得體會(huì)實(shí)用篇八
xx年xx月xx日-xx月xx日,我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí),在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告,并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律,不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,集中優(yōu)勢教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受:
先來說說《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ),向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動(dòng),有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考,讓學(xué)生自己找到解決的方法,解決了教學(xué)的難點(diǎn),講解清晰透徹,在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,給了學(xué)生充分的發(fā)展空間,學(xué)生作評(píng)豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之, 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做的更好。