我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）

通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便更好地提高和進(jìn)步。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇一

緘默了多年的大自然終于耐不住寂寞，舉辦起了自身的盛會(huì)--第一屆大自然選美競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)多次選拔，進(jìn)入總決賽的有：云朵，雨滴，還有我--風(fēng)兒。

旭日從東方射出第一縷光線時(shí)，云朵滿(mǎn)臉紅暈地?fù)屜日f(shuō)話(huà)了：我雖然分量很輕，但我非常美麗。高興時(shí)，我可以讓天空變得色彩斑斕;生氣時(shí)，可以讓天空失去光彩。說(shuō)完，她擺了一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)，讓自身瞬間變成了一片片雪白如棉的云團(tuán)，把蔚藍(lán)的天空襯得美麗無(wú)垠。

雨滴在一邊等不下去了，急著灑下幾絲細(xì)雨。她大聲說(shuō)：我可以養(yǎng)育世界，也可以改變世界!她一邊說(shuō)，一邊使勁擺動(dòng)身子，雨越來(lái)越大，地面漸漸淌起了涓涓細(xì)流。評(píng)委們仿佛感受到了撲面而來(lái)的新鮮。扮演時(shí)間只有三分鐘，可雨小姐一點(diǎn)也不滿(mǎn)足，接著又化作傾盆大雨，片刻之間，草木都淹沒(méi)在了洪水之中。

我悠然自得地走到舞臺(tái)中央，傳出那柔聲似水的聲音：尊敬的評(píng)委，春風(fēng)迎面的清爽大家都感受過(guò)吧!相信大家都能感覺(jué)到我的存在。我不但擁有色彩，而且那么絢麗!

大家都不由面露幾分驚訝，紛紛質(zhì)問(wèn)我有什么色彩?

人們都說(shuō)春姑娘帶著春雷喚醒了大地，是誰(shuí)給世界以春意，是我給杜鵑染上了紅，為迎春涂上了黃;人們都說(shuō)夏哥哥帶著熱情來(lái)到了人間，是誰(shuí)給人間以生命之光，是我給每個(gè)角落都帶去了那無(wú)限的綠意;人們都說(shuō)秋奶奶帶著豐收獻(xiàn)給了人類(lèi)，是誰(shuí)讓人類(lèi)見(jiàn)到了豐收之景，是我給那每個(gè)活潑的生靈以耀眼的金光;人們都說(shuō)冬爺爺帶著純真與未來(lái)嬉戲，是誰(shuí)讓潔白鋪滿(mǎn)大地，是我給那晶瑩剔透的雪花以月光的皎潔!

我深情地說(shuō)完這段話(huà)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，似乎每個(gè)人都被打動(dòng)了。就連云朵和雨小姐都不由露出了幾分羞澀。

宣布結(jié)果了，樹(shù)先生那剛強(qiáng)的聲音再次傳遍會(huì)場(chǎng)：我以評(píng)委會(huì)主席的身份宣布，本次大賽冠軍得主是--風(fēng)小姐!她的自述給我們每個(gè)人以震撼，她是無(wú)私的，她是最美的!那一刻，我深深地感受到了無(wú)私例文給我?guī)?lái)的幸福。

我因?yàn)槲野朊}作文2：我幸福，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)了……。

月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕。

只是因?yàn)橐荒ㄐ腋５男︻仯欧e聚了些許新生的盼望與喜悅。

清幽的林蔭小道，來(lái)回穿行的人群。不一致的步履，卻釋放著整個(gè)心的活力。

恍惚間，起風(fēng)了。風(fēng)兒吹啊吹，吹散了我心中的甜蜜。

“來(lái)，文章見(jiàn)報(bào)了……”聲音溫和，是語(yǔ)文老師。

似乎早有預(yù)感，慶幸卻又疑惑。我已忘了自己還死僵僵地賴(lài)在座位上。老師滿(mǎn)臉笑容地走了。

“真沒(méi)禮貌!”身旁的男生嘀咕道。

這才醒悟：我，就是一個(gè)忽視了最簡(jiǎn)單的禮貌的人。

仿佛為我的壞心情應(yīng)景一般，風(fēng)兒大了，調(diào)皮地飛馳而過(guò)，掠走了我的微笑。

上課后，老師對(duì)一些難題指點(diǎn)迷津：

“教材第110頁(yè)……”黑板上顯現(xiàn)出一行醒目的大字。

還沒(méi)等老師說(shuō)完，我就心急火燎地開(kāi)始克隆，筆走龍蛇。

不料被老師撞見(jiàn)，批評(píng)了一句：“做題時(shí)要看清題目，再對(duì)照答案去……”當(dāng)時(shí)，真是無(wú)地自容，還作為課代表呢!名不副實(shí)。

這才明白：我，就是一個(gè)冒冒失失的人。

下坡的時(shí)候，狂風(fēng)驟起，剎那間將我無(wú)奈的寂寞卷入云層。

學(xué)習(xí)上的滯笨，甚至讓我懷疑自己就是一個(gè)沒(méi)有智商的低等動(dòng)物。聽(tīng)不懂任何言語(yǔ)。于是，一次次地摔跤、失落、放棄、流淚。感覺(jué)生活就是一座幽深的城堡，欲離去卻始終找不著北。

可是一個(gè)黃昏，當(dāng)一個(gè)熟悉的飯盒遞到手中時(shí)，隨之而來(lái)的是匆忙中的慰藉。那一刻，幸福降臨簡(jiǎn)直措手不及。

我總是這樣，預(yù)先準(zhǔn)備了對(duì)待苦難的從容，卻從沒(méi)學(xué)會(huì)苦難間隙的快活，總是注重自己的警覺(jué)感受，卻忽視了身邊一直伴隨提醒我們的親人朋友們。

同學(xué)的良言規(guī)勸是幸福;老師的悉心開(kāi)導(dǎo)是幸福;親人饋贈(zèng)的欣悅是幸福……這樣的幸福太多太多。

一路上，我聽(tīng)見(jiàn)了……因?yàn)樘嵝眩液苄腋！?/p>

我因?yàn)槲野朊}作文3：我煩惱，因?yàn)槲遗至恕?/p>

放學(xué)了，我和同學(xué)一起回家。

她騎著自行車(chē)，怡然自得。我一路小跑，“噔”的一下跳上了她的車(chē)。不愧是剛買(mǎi)的，坐著真舒服。迎面吹來(lái)了一陣涼爽的風(fēng)，放眼望去，街道兩邊高大的梧桐樹(shù)正以不快不慢的速度向后退去，剛長(zhǎng)出的花草沐浴著新鮮的陽(yáng)光，好美。

不知不覺(jué)，我就到了家。果然，媽媽又做了一桌子的菜給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。我憤憤地說(shuō)：“肯定是這菜把我給吃胖了。”“胖了才好。”媽媽很得意。我更加煩惱了，我怎么就變胖了呢?這都是媽媽給害的。

小時(shí)候，我總是體弱多病的，整天生病，媽媽心疼我，便想盡一切辦法給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。去年夏天，由于天氣炎熱，我厭食，媽媽總是想方設(shè)法地做出各種美味佳肴。如今，我長(zhǎng)胖了，媽媽也安心了，可我卻煩惱了。面對(duì)這一桌子的菜，我不知所措。胖了，如何讓我放心大膽地吃東西?胖了，如何讓我穿各種各樣漂亮的衣服?越想越害怕。

看著自己的身體，我感覺(jué)它在一分一秒地長(zhǎng)胖。不行，要是再有同學(xué)說(shuō)我胖，我怎樣應(yīng)付?——給自己找個(gè)理由。

“人的高貴在于靈魂。”名言最有說(shuō)服力，可感覺(jué)酸溜溜的。

美國(guó)好萊塢的一位當(dāng)紅名模因不注意節(jié)食導(dǎo)致肥胖而退出娛樂(lè)界。當(dāng)記者問(wèn)她是否有過(guò)后悔時(shí)，她笑了，露出兩個(gè)深深的酒窩。她說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有后悔，我很快樂(lè)，因?yàn)槲易龌亓俗钫鎸?shí)的我!”名人，再加上名言，看你們哪個(gè)還說(shuō)我胖!可看著自己的身體卻覺(jué)得言不由衷，底氣不足。

“我丑，可是我很溫柔。”沒(méi)有來(lái)由的竟忽然想起這句廣告詞。照著鏡子，我不丑我也很溫柔。是啊，我是我自己的。做最真實(shí)的我，做最開(kāi)心的我。哈哈，我忍俊不禁，大笑起來(lái)。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇二

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么？”

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過(guò)那么多的書(shū)，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。

3、交換圖書(shū)閱讀。

幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。

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我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇三

在我家，有一條拉布拉多大型犬，它十分乖巧，唯一的缺點(diǎn)就是愛(ài)讓人抱著它，而且喂它犬糧時(shí)，它會(huì)過(guò)于興奮，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，也就是個(gè)吃貨。

為什么我喜歡犬，對(duì)它的.主人十分忠誠(chéng)。這就是我喜歡犬的原因。

每當(dāng)我和爸爸吃完飯，就會(huì)帶它出去遛彎，它非常開(kāi)心，如果讓我牽著它散步，恐怕就變成它牽著我散步因?yàn)樗牧夂艽螅以诩由纤鼤?huì)過(guò)于興奮，所以每次遛彎兒爸爸總牽著它，它還十分聽(tīng)話(huà)。不亂跑，還一直跟在爸爸的旁邊。

我就奇了怪了，為什么我拉著它，它就到處跑，爸爸拿著它，他就不亂跑。或許是因?yàn)榘寻职殖Ｎ顾芳Z了的原因吧！嗯，應(yīng)該是。

在這幾天，我趁著爸爸忙，就偷偷喂它狗糧，吃完狗糧給它喂水喝。就這樣，我們建起了關(guān)系。就在不知不覺(jué)中，我開(kāi)始慢慢的喜歡上了它。

我不但喜歡上了它，反而又喜歡上了犬類(lèi)。

因此我每天放學(xué)，我就會(huì)趕快回到家。給它喂狗糧，慢慢的我牽它出去散步時(shí)，它也一天比一天乖巧，它也慢慢的開(kāi)始變得乖巧起來(lái)了。

從這件事中，我知道了:一個(gè)人只要你是真心喜歡它，而且是在用心的喜歡它，那么就應(yīng)該全神貫注。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇四

我呀，瓜子臉，柳葉眉，一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁下，有一張靈巧、淘氣、能說(shuō)會(huì)道的嘴，是個(gè)俏麗活潑的女孩。

我的愛(ài)好非常廣泛，畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、作文、唱歌。。。。。。哦，對(duì)了，我對(duì)看書(shū)可是情有獨(dú)鐘。說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)迷”，可一點(diǎn)兒也不夸張，我對(duì)我家每一本書(shū)都愛(ài)不釋手，所以每次老師布置的讀書(shū)任務(wù)我都超額完成。

有一天，我寫(xiě)完作業(yè)，正準(zhǔn)備回屋睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)床頭有一本《女生日記》，我的`“魂”又被那本書(shū)給勾住了，不由自主的拿起它靠在床上看，看著看著入了迷，看完一篇又想看下一篇，看得我眼睛都直了，忽然，我翻到了最后的，“啊”的一聲，我才愣過(guò)神兒來(lái)，我居然把書(shū)看完了，猛地抬頭看了一下墻上的表，已經(jīng)11點(diǎn)了，明天還要上學(xué)呢，嚇的我趕快放下手中的書(shū)睡覺(jué)。我每天廢寢忘食的刻苦讀書(shū)，作文也因此提高了不少。

聽(tīng)鄰居們說(shuō)，下“五子棋”可以開(kāi)發(fā)人的智力，我便天天纏著姥姥和我下棋，終于，我覺(jué)得自己下棋的水平很高了，就找來(lái)媽媽?zhuān)^量一番，我想，我應(yīng)該會(huì)輕而易舉的戰(zhàn)勝媽媽?zhuān)Y(jié)果，第一局，我居然輸給了媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)我挺難過(guò)的，可我并沒(méi)有氣餒，接著，我們開(kāi)始了第二局的對(duì)戰(zhàn)，我拿到的是黑棋，我先走，前兩步棋倒還可以，但后面的難度越來(lái)越大，看著看著就暈了眼，我鎮(zhèn)定了一下情緒，清醒了過(guò)來(lái)，啊？媽媽的棋子馬上就要連夠五個(gè)了，我小心翼翼，不敢有絲毫怠慢，終于，功夫不負(fù)有心人，我贏了第二局。后來(lái)，和爸爸比賽時(shí)，我大顯身手，一路綠燈，把爸爸“殺”的垂頭喪氣。

我就是這樣的人，小小的我，有一顆大大的心，說(shuō)出來(lái)覺(jué)得真有趣。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇五

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇六

1.了解與人們生活有密切關(guān)系的汽車(chē)，知道它們的名稱(chēng)、用途和主要特征。

2.發(fā)展家長(zhǎng)與孩子們的創(chuàng)造性及合作意識(shí)，增進(jìn)孩子與父母之間的情感。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē)。

2.師生共同收集各種汽車(chē)玩具和圖片資料。

3.各種廢舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀、瓶蓋、透明膠帶紙。

1.欣賞各種汽車(chē)。

（1）幼兒自由結(jié)伴，相互介紹各自的汽車(chē)玩具，要求講出汽車(chē)的名稱(chēng)、用途及主要特征。

（2）請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己的'玩具汽車(chē)。（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒自由講述、集體講述，豐富了幼兒有關(guān)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論這是些什么特殊用途的汽車(chē)，并講述它們的用途。

（幼兒帶的是玩具汽車(chē)，所以一些特殊用途的汽車(chē)，玩具車(chē)?yán)锊](méi)有。因此我準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)的特殊用途的汽車(chē)，如：電車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)等等，豐富了幼兒眼界，更深刻地認(rèn)識(shí)到汽車(chē)和生活之間的關(guān)系，知道汽車(chē)在我們生活中起到巨大作用。）。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约哼€知道什么樣的汽車(chē)。（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)直接參與到了小朋友的課堂，家長(zhǎng)們也和自己的孩子們一樣，舉起了自己的手，講述了許多小朋友平時(shí)不常見(jiàn)的特殊用途車(chē)。既豐富了幼兒的知識(shí)，也讓幼兒在此時(shí)，感受到了父母知識(shí)的豐富。）。

4.幼兒講述自己最喜歡的汽車(chē)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（孩子們?cè)诩w面前用自己的語(yǔ)言講述了自己最喜歡的汽車(chē)，這是給小朋友自我表現(xiàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)們看到了自己孩子的成長(zhǎng)。）。

5.幼兒和家長(zhǎng)一起自主選擇方式表現(xiàn)汽車(chē)。

（1）提出要求：利用廢舊材料制作汽車(chē)、裝飾汽車(chē)，并和家長(zhǎng)一起制作車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒在車(chē)牌紙空缺處按序填上相應(yīng)數(shù)字。

（2）家長(zhǎng)和幼兒一起制作汽車(chē)。（由于我班幼兒較多，以往在上這種操作的課時(shí)，我們都會(huì)覺(jué)得課堂秩序難以控制，指導(dǎo)起來(lái)比較困難。但是今天有了家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)和幼兒一起商量、設(shè)計(jì)、制作汽車(chē)，課堂秩序井然，制作的汽車(chē)形式多樣，效果很好。）。

6.汽車(chē)展覽會(huì)。參觀各個(gè)家庭制作的汽車(chē)。（這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“汽車(chē)展覽會(huì)”的情節(jié)，讓孩子們和自己的家長(zhǎng)手拉手，排好隊(duì)，按照參觀的線路，參觀了各個(gè)家庭制作的汽車(chē)。）。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇七

1、會(huì)用橡皮泥、繪畫(huà)、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）、請(qǐng)小朋友看一看，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰(shuí)呢？

（3）、這么多的小動(dòng)物住在一起，他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢？

（5）、嗯，運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議，那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。

（1）、剛才小朋友們說(shuō)了好多好多小動(dòng)物，那你想把它們都做出來(lái)嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請(qǐng)小動(dòng)物都過(guò)來(lái)吧！

誰(shuí)來(lái)介紹一下你請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物？

（3）、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟矗@些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧！

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家中各個(gè)房間的名稱(chēng)、功用和布局，分辨家中各房間的物品。

2、能積極參加活動(dòng)，喜歡自己的家。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。

1、重點(diǎn)提問(wèn)：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？

2、小結(jié)：原來(lái)，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。

1、觀看錄像。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：每個(gè)家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？

每個(gè)房間里有些什么？

3、小結(jié)：每個(gè)房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。

4、重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？

那里有些什么？你在這個(gè)房間里做什么？

5、幼兒自由講述。

6、小結(jié)：每個(gè)房間都有不同的作用，每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。

三、布置新家。

1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個(gè)房間的？

2、幼兒操作，將物品布置到各個(gè)房間。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇九

她性格活潑、開(kāi)朗，很愛(ài)交往，我們一見(jiàn)就分不開(kāi)了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故。現(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過(guò)每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。

去年夏天，她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái)，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開(kāi)，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！

有一次，我看見(jiàn)姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。

不知道今年她能不能回來(lái)看我們，我可真是好想她呀！

上一篇：我的同學(xué)。

下一篇：愛(ài)嘮叨的媽媽。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁(yè)字旁”。

3.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。

1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？

謎語(yǔ)：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜歡嗎？為什么？

二、初讀，在朗讀中想象畫(huà)面。

1.靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，你仿佛看到了些什么？

2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)速慢點(diǎn)）。

3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀）。

4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢？（如滿(mǎn)地的鮮花、滿(mǎn)天的星星……）。

三、品讀，在感悟中激活畫(huà)面。

1.（多媒體映示：滿(mǎn)地鮮花圖和前半首詩(shī)歌）。

（1）自己讀讀看，覺(jué)得怎么讀美，你就怎么讀。

（2）帶著腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。

（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂(lè)朗讀）。

2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。

（1）小朋友，我們一起來(lái)數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。

（2）你能吧這幾句話(huà)讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

3.這么精彩的畫(huà)面，這么優(yōu)美的詩(shī)歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。

1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿(mǎn)地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面，聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，參加比賽。

3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

五、寫(xiě)字，在交流中體驗(yàn)成功。

1.出示：最??滿(mǎn)??朵??真??數(shù)??顆。

2.組成詞語(yǔ)讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家？

4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫(xiě)。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇十一

1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。

3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛(ài)的葉子。

“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。）。

“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。

“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由。”（鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。

“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。

“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑幔俊保ㄌ骄咳~子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢尅＃?/p>

“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。

“我們一起來(lái)參觀。”（相互介紹）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問(wèn)題。）。

“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。

“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最?lèi)?ài)）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程，并相互交流好方法。）。

“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇十二

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書(shū)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、師生共同介紹喜歡的圖書(shū)。

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由。

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過(guò)那么多的書(shū)，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。

3、交換圖書(shū)閱讀。

幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。

我最喜歡的歌教案（實(shí)用13篇）篇十三

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于討論，激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文，要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。

課前準(zhǔn)備：

1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。

2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。

教學(xué)過(guò)程：

一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人，　比如，廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂(lè)的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。（板書(shū)課題）。

2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，

二、確定人物，選擇題材。

這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、學(xué)生分組自由暢談。

各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說(shuō)話(huà)、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。

2、組內(nèi)集中交流。

3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。

選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。

4、寫(xiě)法指導(dǎo)：

（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

喜歡或崇拜一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。

你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)@中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

（2）寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。

人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。

1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。

2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。

3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。

4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。

（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。

（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。

（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。

2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。

（1）自主修改。

“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

（2）相互修改。

自己改滿(mǎn)意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整。