在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇一
語(yǔ)文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科也會(huì)大受影響；同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷，以下僅供參考！
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“________”。
鼎（dǐnɡ tǐnɡ）沸
恢（huī huì）復(fù)
船槳（jiānɡ jiǎnɡ）
罕（hān hǎn）見
空隙（xī xì）
紫檀（tán dàn）色
看拼音，寫詞語(yǔ)。
lǒnɡ zhào
hénɡ ɡuàn
bó wù
ɡuī lǜ
shù shāo
zhú ɡān
根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
（1）光彩鮮明耀眼。 （ ）
（2）形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。 （ ）
（3）力量強(qiáng)大，有氣勢(shì)。 （ ）
（4）山倒塌，地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。 （ ）
按要求寫句子。
（1）白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。（縮句）
（2）綠油油的草地真美呀！（改寫為比喻句）
（3）天空中出現(xiàn)了火燒云。（擴(kuò)句，至少兩處）
按所學(xué)內(nèi)容填空。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為________。
（2）浪潮越來越近，猶如________齊頭并進(jìn)，________飛奔而來。
（3）霧鎖山頭山鎖霧
（4）綠水本無憂 因風(fēng)皺面
課內(nèi)閱讀。
榕樹正在（ ）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（ ）給我們看。那么多的綠葉，（ ）堆（ ）上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那（ ）的顏色，明亮地（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
（1）這段文字選自________的________。
（2）按原文填空。
（3）從畫“________”的句子中，你感受到什么？
課外閱讀。
令人心碎的美——寫給青藏高原（節(jié)選）
我從我的'眼睛里看見：那天藍(lán)得澄靜啊，那白白的云朵，是誰(shuí)讓她那么靜靜地停在那藍(lán)天上？那起伏的青青的草地，一直去延伸，去疊嶂著；那云朵的大塊的陰影，印在遠(yuǎn)處的草地上，這里，那里，將大地染上一塊一塊深深的墨綠。大地于是起伏了起來，一切的一切，都生動(dòng)了起來。畫家們啊，面對(duì)這樣的大塊的美，大塊的色彩，你們的畫筆不是太小氣了嗎？大自然神奇的筆，只輕輕一揮呵！這純粹的、無以言說的美，就呈現(xiàn)在這片大地上。我們的心即刻融化在其中了。
我的眼睛無以承接這高貴的美，我的心靈早已顫顫地融化在這片青藏高原的大色彩里。我愿化作一只小小翅膀的大鳥，飛上那藍(lán)天，從那潔白的云朵上飛過。是啊！你可以看看這個(gè)山頭，也可以在藍(lán)天下自由地滑翔。大地、藍(lán)天、白云，那生命中的牦牛、羊群，那些在廣袤的大地上運(yùn)動(dòng)的生靈，用一首歌去贊美它們吧。
（1）短文第1自然段主要描寫了________、________、________幾種景物。天是 ? 的，云是________的，草地是________的。
（2）“你們的畫筆不是太小氣了嗎？”這句話是________句，改成陳述句：________________________。
（3）短文表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情。
（4）如果是你，你愿化作什么？準(zhǔn)備做什么？仿照文中畫“________”的句子的寫法寫一句話。
快樂的暑假生活結(jié)束了。這個(gè)暑假你到過什么地方？看到了什么樣的景觀？它有什么奇特之處？把它介紹給大家吧。400字左右。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇二
我有我的樂園，它并不在游樂園，而是在爺爺奶奶中的菜地里。它并不像宮殿那樣豪華，那里綠油油的，是一個(gè)很簡(jiǎn)樸的地方，但是這個(gè)簡(jiǎn)樸的地方帶給我了很多快樂!
無論我難過的時(shí)候還是快樂的時(shí)候，都在那里度過的，那里雖然很難看，到處都是土。我用我家的一塊沒用的地毯，鋪在那土地上，睡在上面，仰望天空。太陽(yáng)公公那金光，撒在我的身上，都不用蓋被子，也是那樣的暖和。
當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，我依舊睡在那塊毯子上，再次仰望天空，那便是滿天的星星，一個(gè)月亮，在那里散發(fā)著金光。小星星們圍著月亮，好像是月亮姐姐在給他們講故事。我聽見月亮姐姐講的是：從前有一片菜地，那菜地簡(jiǎn)樸而難看，但是有一個(gè)小孩并不嫌棄那塊土地，而是用自家的一塊兒沒用的地毯，鋪在那土地上，白天的時(shí)候，它將曬著那暖洋洋的陽(yáng)光，晚上的時(shí)候他聽著月亮姐姐講故事，不知不覺我進(jìn)入那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)!月亮姐姐的故事可真好聽呀!賽過催眠曲。
我的樂園就是我家樓下的游樂場(chǎng)，并不怎么大的它給我?guī)砹送甑臍g樂和記憶。
游樂場(chǎng)也就二三十平方，但它上面的每一個(gè)部件，都曾為我?guī)磉^歡樂。游樂場(chǎng)里有兩個(gè)滑梯，一個(gè)是紅的，一個(gè)是紫的，還有兩個(gè)單杠，三個(gè)秋千。每天，我都有時(shí)間在下面玩耍，而每次下去玩，就是一段新歷程的開始。我在小區(qū)下面雖然沒有什么朋友，但也能和一些小朋友們玩各種各樣的游戲和活動(dòng)。一到周六周日，我便和爸爸在籃球場(chǎng)里打籃球，汗水和陽(yáng)光是的陪伴。爬滑梯，蕩秋千和跑步……早已成為了我的日常。我的夢(mèng)就是童年的夢(mèng)，就是天真的夢(mèng)就是滑梯的夢(mèng)。有時(shí)歡聲笑語(yǔ)，有時(shí)汗水淋漓，有時(shí)失望傷心。
我愛游樂場(chǎng)，愛它那顏色鮮艷的滑梯，愛它那高大的籃球架，更愛它里面每一個(gè)部件，只因它為我?guī)磉^的歡樂。
我的樂園是一個(gè)知識(shí)的殿堂，那里有一個(gè)個(gè)漢字在等著大家學(xué)習(xí)，有一個(gè)個(gè)數(shù)字在和符號(hào)解數(shù)學(xué)題，字母?jìng)冊(cè)趯ふ遗笥呀M詞……聽完大家應(yīng)該已經(jīng)猜到了，就是我的校園。
學(xué)生們的教室既寬敞，又明亮。座位一共有七排，分了四個(gè)組，講臺(tái)上有一臺(tái)電腦，一個(gè)大大的講桌，教室后面有一個(gè)書架，上面的書琳瑯滿目，隨手拿一本書就可以讀。我們的教學(xué)樓一共有四層、三十八個(gè)班，離遠(yuǎn)一點(diǎn)看就像幾座高山。
我們的操場(chǎng)很寬闊，瓦藍(lán)的跑道，嫩綠的草坪，時(shí)不時(shí)傳來同學(xué)們踢足球的喊叫聲，跑步的喘息聲，操場(chǎng)旁邊就是宿舍，中午，大家的休息空間，就是這兒了!
早上，學(xué)校里傳出來郎朗的讀書聲，說明同學(xué)們正在早讀，上課時(shí)，老師講課和學(xué)生們回答問題的聲音不斷傳出，下課時(shí)，同學(xué)們有玩耍的、讀書的、討論的等等。一天下來，每個(gè)學(xué)生的臉龐都洋溢著笑容。
校園帶給我美好和快樂的回憶，我要與知識(shí)“朋友”永生相伴，希望我的母校再創(chuàng)輝煌。
談起我的樂園，它并不像富貴人家的富麗堂皇，也不像魯迅先生的百草園那樣趣味叢生，它，只是一間簡(jiǎn)陋的書房和臥室集為一體的小房間。
剛走進(jìn)房間里，你會(huì)看見漂亮干凈的書桌，書桌旁邊是一張床，那張床特別柔軟，剛躺上去就感覺自己睡在云朵上，這時(shí)，你會(huì)感到一天的疲憊瞬間都沒有了。
我最喜歡的就是小房間里的那張書桌了。每次到了家，我就會(huì)放下書包，直奔臥室，拿起一本書津津有味地看起來。每次看書的時(shí)候我都會(huì)擺出不同的樣子，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而傷心難過，時(shí)而著急憤怒，好多次我都沉浸在房間里忘記吃飯。
每當(dāng)上學(xué)回家我感到特別疲憊時(shí)，我只要走到臥室，拿起書來看，不好的心情和疲憊都會(huì)煙消云散了。
這就是我的樂園，一間簡(jiǎn)陋的臥室。是它帶給我無限的快樂，是它讓我的童年趣味橫生，是它給了我一個(gè)永恒的美好回憶。
在我的家鄉(xiāng)，有一片田野，那里一年四季都有我的快樂。
春天，奶奶在田野上鋤地，種蔬菜我們就會(huì)在旁邊玩，那里長(zhǎng)滿了苜蓿和野花，吸引了許多的蝴蝶，有時(shí)會(huì)追著蝴蝶跑，有風(fēng)的時(shí)候會(huì)拉著風(fēng)箏跑，處處都有歡笑聲。
夏天，田野上一片綠色，有的蔬菜長(zhǎng)出了葉子，有的剛剛發(fā)了牙。旁邊的山土坡上，還有許多蘋果樹，蘋果樹下種著西瓜。在夏天的時(shí)候，我們常常到那里摘西瓜吃，粉紅的瓜瓤咬一口甜到了心里。
到了秋天，奶奶種的蔬菜都成熟了，有南瓜、玉米、白菜、西紅柿、胡蘿卜等。大人忙著秋收，我們小孩就會(huì)偷閑去旁邊的酸棗林，一串串紅通通的酸棗掛在細(xì)枝上，摘一顆放在嘴里，酸酸甜甜，再摘一顆，樂此不彼。
到了冬天，田野上一片雪白，一道陽(yáng)光射下來，給白雪皚皚的田野，批了一件閃亮的銀衣。踩上去，就會(huì)留下深深的腳印。
這就是我的樂園——田野。它給了我快樂，給了我美妙的童年回憶。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇三
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。
一、情景引入，引發(fā)知識(shí)沖突，引出“度”
第一次情境引入
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉并喜愛的人物，吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(如重疊、剪、利用三角板或活動(dòng)角等)直觀比較出兩個(gè)角的大小。
第二次情境引入
出示挖掘機(jī)工作時(shí)的情境。
【設(shè)計(jì)意圖】挖掘機(jī)工作時(shí)的情境，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉，但對(duì)想知道角的具體大小，如何測(cè)量，學(xué)生無從說出，這就引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，并感覺到度量的必要性，促使學(xué)生產(chǎn)生積極探究未知的心理傾向，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)度量單位
分小組討論、匯報(bào)。
談話：大家說得對(duì)不對(duì)?下面聽小電腦博士的介紹。
(聽介紹，課件演示)
認(rèn)識(shí)10角：(多媒體)出示一個(gè)圓，分成360份，然后分為二個(gè)半圓，把這樣的一個(gè)半圓分成180等份，每份所對(duì)的角度就是1度角，在不同位置著色閃動(dòng)。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1度。
(媒體展示10100 200900角。問：100由幾個(gè)10組成?如果一個(gè)角由90個(gè)10組成是幾度的角)
為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10100 200900角。
板書：10=1度
【設(shè)計(jì)意圖】通過課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生能夠形象地理解度，建立起1度角的概念、大小。在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100200900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看，關(guān)鍵找0度。
2、認(rèn)識(shí)量角器
(1)先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。
(2)學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決。
(4)小結(jié)(課件演示或用教具演示)
①半圓的圓心是量角器的中心。
②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線，外圓的數(shù)字稱為外刻度線。
③以右邊的00為起點(diǎn)，起點(diǎn)處的00這條刻度線是內(nèi)刻度00的刻度線。
同桌相互操練。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的相互操作，使學(xué)生較好地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)了量角器，為下面的度量打好基礎(chǔ)。
3、角的度量
出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢?
(1)自學(xué)嘗試。
a、邊自學(xué)書上第35頁(yè)上半部分的內(nèi)容，邊自己也學(xué)著量一量。
b、量的時(shí)候想一想，你量角的步驟是怎樣的?
c、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決。
(2)指名匯報(bào)，教師演示。
(3)提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時(shí)，要根據(jù)測(cè)量角的方向選擇合適的刻度。
(4)點(diǎn)撥。編兒歌
板書：量角的步驟
點(diǎn)對(duì)點(diǎn)
邊對(duì)邊
找零度
認(rèn)刻度
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生對(duì)量角器充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次放手讓學(xué)生先自學(xué)，然后通過小組合作學(xué)習(xí)，自行探索并歸納出度量角度的步驟，并學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字眼，編兒歌，幫助學(xué)生理解記憶量角的方法。
4、角的分類及各種角間的關(guān)系
(1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書上量，并填在書上)
(2)小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)。
板書：直角是90度
平角是180度1平角=2直角
周角是360度1周角=2平角
銳角90度
90度鈍角180度
談話：剛才我們學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)把它們畫出來，再用量角器驗(yàn)證。(展示生畫的角)
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)的邏輯聯(lián)系，通過角的度量對(duì)角進(jìn)行分類，這樣使學(xué)生既鞏固了角的度量方法，又對(duì)角的分類及各種角的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解。為后面學(xué)習(xí)三角形的分類打下基礎(chǔ)。
5、畫角
談話：給你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出來嗎?
(1)嘗試畫一個(gè)40度的角。
(2)小組內(nèi)交流畫法。
(3)總結(jié)畫角的方法，課件演示。
(4)再練習(xí)畫幾個(gè)角。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
三、全課總結(jié)
談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有何收獲?
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生談收獲，系統(tǒng)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)合知識(shí)背景出發(fā)，既要讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的，常見的，同時(shí)優(yōu)勢(shì)新奇的，富有挑戰(zhàn)性的。一方面使學(xué)生有可能去進(jìn)行思考和探索，另一方面又要時(shí)期感受到自身已有的局限性，從而處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。這樣就把枯燥的知識(shí)變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。
2、充分利用多媒體，使抽象的知識(shí)形象化。
度的概念非常抽象，以往教師指著量角器比劃，學(xué)生聽的無趣，聽了半天還是一頭霧水。而通過課件演示：古希波來人認(rèn)為一年360天，所以把一個(gè)圓，分成360份，然后分為二個(gè)半圓，把這樣的一個(gè)半圓分成180等份，每份所對(duì)的角度就是1度角……。學(xué)生聽得入神。動(dòng)畫演示，并在不同位置著色閃動(dòng)。這樣既使“度”的概念形象化，而且分解認(rèn)識(shí)量角器上刻度的難點(diǎn)。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇四
一、詞語(yǔ)解釋
1、盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)既警覺又有決心和耐心，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。
2、變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
3、生氣勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
二、句子理解
1、貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情。
2、任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。
“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。
3、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!
“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。
4、它若是不高興啊，無論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不出。
“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，可以替換為“任憑……也……”。
三、問答題
1、課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪?
(1)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;(2)它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
2、貓小時(shí)候十分淘氣表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?
一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
四、多音字
屏：bǐng(屏氣、屏息) 悶：mèn(悶悶不樂、解悶)
píng(屏障、屏風(fēng)) mēn(悶熱、悶聲悶氣)
的：dí(的確) 折：zhē(折騰、折跟頭)
dì(目的) zhé(白紙、折疊)
de(吃的)shé(折本、枝折花落)
五、造句
1、任憑……也……──任憑大家怎樣勸說，他也執(zhí)迷不悟。
2、非……不可──這件事他非做不可。
3、無論……也……──無論什么困難，也難不倒他。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇五
面對(duì)煩惱，有人坦然面對(duì)，一笑而過；有人郁郁寡歡，抑郁成疾。
有一個(gè)叫小胖的人，被大家親切地稱作“百變小胖”，他上初中的時(shí)候，別人惡搞他的照片，將他的照片放在了網(wǎng)上。小胖看到之后，非常生氣，決定要找到“元兇”。在尋找元兇的過程中，他發(fā)覺在別人不斷的“惡搞”中，他變得被人崇拜，成了“網(wǎng)絡(luò)紅人”。于是，他意識(shí)到自己的存在還可以給別人帶來快樂與幸福，那么就順其自然，將“惡搞”變成“樂搞”吧。
小胖很快調(diào)整了情緒，也逐漸適應(yīng)了大家的善意的“惡搞”。同時(shí)，因?yàn)樗拿麣猓恿艘恍┚C藝類節(jié)目的邀請(qǐng)，也參演了一些電影。
如今，小胖快樂地做著一名普通的加油站工人，同時(shí)也繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上為大家提供開心與快樂，這樣的心態(tài)實(shí)在難得。
擁有這樣心態(tài)的人實(shí)在不多。面對(duì)煩惱，以樂觀的心態(tài)去面對(duì)，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。然而，總會(huì)有些人走入誤區(qū)，深陷煩惱的泥潭而不能自拔，以至于有人因此了卻了自己的生命。
面對(duì)煩惱，看開點(diǎn)，一切都是過眼煙云，煩惱過后，風(fēng)輕云淡；看不開，往往寸步難行，無路可走，直至走入誤區(qū)。
面對(duì)煩惱，或許我們都該學(xué)一學(xué)“百變小胖”的豁達(dá)，因?yàn)橹挥袠酚^面對(duì)，一切煩惱都會(huì)迎刃而解。因?yàn)檎l(shuí)也無法打倒一顆堅(jiān)強(qiáng)樂觀的內(nèi)心。
小學(xué)四年級(jí)第一單元篇六
五年級(jí)上學(xué)期,在整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)中,是一個(gè)至關(guān)重 要的階段。這個(gè)階段的顯著特點(diǎn)是:從“放”到“收”,重點(diǎn)提高。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
今天上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主要是圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開辯論。正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。
當(dāng)老師宣布正式開始時(shí)，班里立刻分為了兩大陣營(yíng)。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支持正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。
反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對(duì)多讀書，但有些不健康的書是會(huì)讓我們誤入歧途。
我沉著應(yīng)對(duì)：“我認(rèn)為開卷有益。卷，乃書也。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。購(gòu)書要到正規(guī)的書店去買，我們選書時(shí)不能光看封面，要看看書的作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容介紹、序言等等。”反方?jīng)]想到我會(huì)這樣回答，都陷入了思考中。
通過這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書籍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣，感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，增長(zhǎng)更多知識(shí)。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠(yuǎn)離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)。
昨天下午第二節(jié)課，我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會(huì)。主持人是吳班長(zhǎng)和劉學(xué)習(xí)委員。我是三辯，我的對(duì)手是號(hào)稱“說話大王”的石昕宇。
當(dāng)劉津彤說“請(qǐng)正反方三辯上場(chǎng)。”我坐在第一排，一步上去就到了自己的位置。
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無言了一陣。女生們一邊“哦哦哦哦!”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢?一部分歸到了女生的營(yíng)地，一部分則面紅耳赤的 嘟嘴，一個(gè)個(gè)臉上都出現(xiàn)了“冏”字。石昕宇思考了一會(huì)說：“即使是壞書，也會(huì)對(duì)人有幫助的!”這也算理由?!男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞 書，所得的也是壞的結(jié)果----二十年代的德國(guó)，由于不少人看了希特勒出版的《我的奮斗》而產(chǎn)生歪念，引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，成為了他的殉葬品。這些壞書 也是理該開卷有益的嗎?”石昕宇這次走頭無路，只得認(rèn)輸。
最后我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個(gè)道理：做什么事情都要自信，要跟著自己的自信走，這樣，即使輸，也會(huì)輸?shù)煤芄獠?
隨著王老師宣布辯論會(huì)開始，一陣熱烈的掌聲響起……
你一定不知道我們?yōu)槭裁匆_辯論會(huì)吧?告訴你，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文課本布置了一項(xiàng)特殊的“任務(wù)”—— 開辯論會(huì)。我們辯論的題目是：開卷有益還是開卷未必有益。
辯論會(huì)如期在星期五下午舉行，教室里正反雙方兩軍對(duì)峙，枕戈以待。王老師宣布“有請(qǐng)正方代表發(fā)言”的話音剛落，我方八位代表就先發(fā)制人，自我介紹了 一遍，并齊聲高喊：“正方必勝!正方必勝!” 這響亮的口號(hào)，引來了同學(xué)們一片尖叫聲和歡呼聲。反方辯友也不甘示弱，在代表自我介紹完畢后，“反方必勝”的口號(hào)震耳欲聾。
“哦耶!”“我們贏了!”
“耶”我心里那個(gè)美喲，甭提了!