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    海馬爸爸教案(匯總15篇)

    時間:2025-06-01 作者:靈魂曲

    教學工作計劃需要考慮學生的學習差異和發展需求,采用多樣化的教學方法和評價方式。教研組的教學工作計劃范文如下,供各位教師參考和借鑒。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇一

    1.理解故事內容,感受布朗爸爸真的很棒。

    2.嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

    3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感。

    1.經驗準備:了解爸爸的職業、愛好。

    2.材料準備:

    (1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊"大手牽小手,心會跟愛一起走"。

    (2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

    一、談談自己爸爸的職業和愛好。

    師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?

    (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業,都在努力工作,他們愛學習,愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

    二、分段欣賞繪本《我爸爸》。

    (一)欣賞繪本第一部分,認識布朗的爸爸。

    師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

    師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

    (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。

    1.理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。

    (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

    師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

    師(小結):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。

    (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

    師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

    師(小結):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

    (3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

    師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸。

    師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)。

    師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

    (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的`畫面。

    師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比,像個舉重運動員一樣。)。

    師:布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯)。(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

    師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)。

    2.嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

    師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中,我們的爸爸也有很多本領,有很多的優點,有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗,用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)。

    (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經驗,引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

    師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)。

    師:當你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)。

    三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。

    四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感。

    師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

    (幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳......那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長的每一點進步開心,為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館,走進大自然,去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進知識的海洋。當我累了的時候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大......)。

    師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

    師:今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!

    幼兒能夠積極的參加老師的提問,也能夠說出自己與爸爸的事情,描述出自己爸爸在自己心中的高大形象。在于教師的互動部分幼兒能夠積極的配合,這次的活動主要是促進幼兒與自己爸爸之間的情感,讓幼兒知道爸爸的愛是默默地。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇二

    l激發幼兒對海洋生物的探索興趣。

    l培養幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭辯的精神。

    l引導幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。

    l故事磁帶。

    l有關海馬知識的圖片、卡片。

    開始部分:

    教師組織好幼兒。

    基本部分:

    教師把故事將一遍,提問:海馬爸爸為什么能生小海馬?了解海馬的身體構造。

    請幼兒邊聽故事錄音邊與教師一起講故事

    幼兒自由觀看圖書等資料,互相交流自己的發現。

    結束部分:教師總結,講評幼兒表現。

    日常生活中,讓幼兒注意搜集有關海馬的圖片和有關知識。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇三

    1、激發幼兒對海洋生物的探索興趣。

    2、培養幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭辯的精神。

    3、了解海馬獨特的繁殖方式。

    4、對海馬有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

    5、發展幼兒思維和口語表達能力。

    1、故事課件、故事磁帶。

    2、故事主人公卡片及頭飾。

    一、開始部分:

    利用嬰兒哭的聲音,引出內容。

    提問:“這是什么聲音?你知道你是怎樣出生的'么?”

    二、開始部分:

    1、利用與幼兒生活經驗不符的提問,引發幼兒討論。

    提問:“有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢?”

    2、運用課件講述故事,激發幼兒探索的興趣。

    師:“今天,小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。我們來看看吧!”提問:“看來小魚逗逗不相信海馬寶寶是爸爸生的,那你認為海馬寶寶在說謊么?”“海馬爸爸是怎么生寶寶的呢?”幼兒自由發言。

    小結:“海底世界可真神奇啊,看來需要我們去探索的奧秘實在是太多了。”

    3、利用教具,進一步加深對海馬獨特繁殖方式的理解。

    (1)提問:“我看見小朋友剛才聽的非常認真,那誰能給我說一下,海馬爸爸是怎樣生寶寶的?”幼兒發言。

    (2)教師運用操作教具的形式,加深幼兒理解。

    4、利用情景表演的方式,加深對故事的理解。

    三、結束部分:

    (放音樂磁帶)。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇四

    作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的海馬爸爸大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    1、引導幼兒學畫海馬的基本形象,并表現一定的動態。

    2、引導幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。

    3、體驗與同伴合作的快樂,激發幼兒對水粉畫的興趣。

    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的`樂趣。

    5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

    1、繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;。

    2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;。

    3、活動前幼兒已認識海馬。

    一、激發幼兒興趣,引出活動主題。

    1、師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會有意外的發現。你們想試試嗎?”

    2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

    二、學畫海馬。

    1、師:“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的,爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

    老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。

    2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

    引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法,并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

    三、幼兒操作活動。

    1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。

    2、幼兒作畫,老師巡回指導。

    3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物,豐富畫面。

    四、評價活動。

    請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

    1、關于目標與內容。

    本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看,嘗試合作部分目標基本達到,活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。

    幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中,紙面再大一些或分成兩組進行活動,幼兒可能會更輕松快樂些。

    2、關于細節。

    在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措,他們的表現讓我認識到忽略了一個細節:應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動更完善有效。

    在幼兒用排筆繪畫海馬時,我的示范講解中應增加一點:排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因為夠不著都在紙的邊緣,使最后的畫面有一絲遺憾。

    3、關于師幼互動。

    在“涂刷顏料”這個環節中,幼兒沒有涂刷的經驗,為此我的指導相應較多,大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作,但有少數幼兒出現了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識,大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要,這有助于師幼互動更為順暢。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇五

    活動目標:

    1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上,根據歌詞內容創編動作,音樂教案-音樂活動---好爸爸、壞爸爸。

    2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

    3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

    活動準備:

    1、幼兒已經調查過爸爸,并談論過爸爸的本領和特征。

    2、幼兒已基本會唱歌曲,并能為歌曲打節奏。

    3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

    4、半圓形的座位。

    活動過程:

    一、導入

    (1)復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

    導入語1:小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!

    導入語2:小朋友辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說)

    噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服,那我們給它配上好聽的節奏吧!

    (2)為歌曲配上節奏。

    二、創編動作

    (1)分段創編a段

    小朋友表演的真不錯,那歌曲中的爸爸會哪些本領呀?

    那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動作是最酷的)

    那爸爸高興時會怎么樣呢?(我們來學學爸爸高興時的動作)

    小朋友做錯事情時,爸爸會怎么樣?(我們來學學爸爸的動作)咦?怎么啦?

    (2)a段整段表演

    那我們一起來表演爸爸,要注意表情。

    (3)分段創編b段

    爸爸會打人,那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱?

    這段音樂聽起來怎么樣?(優美、緩慢)那我們怎樣用動作來表現呢?

    (4)b段整段表演

    那我們再來表演一下這段美好的音樂吧!

    (5)提問,那你有一個怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)

    三、表演

    (1)這次我們邊唱邊跳,幼兒教案《音樂教案-音樂活動---好爸爸、壞爸爸》。

    (2)這回我們跟著音樂來跳一遍。

    (3)分角色表演(老師做爸爸,小朋友做孩子)

    提出要求:在爸爸打孩子的時候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

    (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

    四、情感教育韻律:好爸爸壞爸爸

    活動目標:

    1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上,根據歌詞內容創編動作。

    2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

    3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

    活動準備:

    1、幼兒已經調查過爸爸,并談論過爸爸的本領和特征。

    2、幼兒已基本會唱歌曲,并能為歌曲打節奏。

    3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

    4、半圓形的座位。

    活動過程:

    一、導入

    (1)復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

    導入語1:小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!

    導入語2:小朋友辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說)

    噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服,那我們給它配上好聽的節奏吧!

    (2)為歌曲配上節奏。

    二、創編動作

    (1)分段創編a段

    小朋友表演的真不錯,那歌曲中的爸爸會哪些本領呀?

    那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的'動作是最酷的)

    那爸爸高興時會怎么樣呢?(我們來學學爸爸高興時的動作)

    小朋友做錯事情時,爸爸會怎么樣?(我們來學學爸爸的動作)咦?怎么啦?

    (2)a段整段表演

    那我們一起來表演爸爸,要注意表情。

    (3)分段創編b段

    爸爸會打人,那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱?

    這段音樂聽起來怎么樣?(優美、緩慢)那我們怎樣用動作來表現呢?

    (4)b段整段表演

    那我們再來表演一下這段美好的音樂吧!

    (5)提問,那你有一個怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)

    三、表演

    (1)這次我們邊唱邊跳。

    (2)這回我們跟著音樂來跳一遍。

    (3)分角色表演(老師做爸爸,小朋友做孩子)

    提出要求:在爸爸打孩子的時候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

    (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

    四、情感教育

    我們都有一個好爸爸,所以我們也要做一個好孩子,不能讓爸爸生氣,好嗎?

    音樂教案-音樂活動---好爸爸、壞爸爸

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇六

    大班美術活動(附教學反思)主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,引導幼兒學畫海馬的基本形象,并表現一定的動態,引導幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色,適合幼兒園老師們上大班美術活動課,快來看看吧。

    1、引導幼兒學畫海馬的基本形象,并表現一定的動態。

    2、引導幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。

    3、體驗與同伴合作的快樂,激發幼兒對水粉畫的興趣。

    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

    5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

    1、繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

    2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

    3、活動前幼兒已認識海馬。

    一、激發幼兒興趣,引出活動主題。

    1、師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會有意外的發現。你們想試試嗎?”

    2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

    二、學畫海馬。

    1、師:“大海里的'生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的,爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

    老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。

    2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

    引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法,并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

    三、幼兒操作活動。

    1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。

    2、幼兒作畫,老師巡回指導。

    3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物,豐富畫面。

    四、評價活動。

    請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

    1、關于目標與內容。

    本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看,嘗試合作部分目標基本達到,活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。

    幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中,紙面再大一些或分成兩組進行活動,幼兒可能會更輕松快樂些。

    2、關于細節。

    在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措,他們的表現讓我認識到忽略了一個細節:應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動更完善有效。

    在幼兒用排筆繪畫海馬時,我的示范講解中應增加一點:排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因為夠不著都在紙的邊緣,使最后的畫面有一絲遺憾。

    3、關于師幼互動。

    在“涂刷顏料”這個環節中,幼兒沒有涂刷的經驗,為此我的指導相應較多,大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作,但有少數幼兒出現了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識,大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要,這有助于師幼互動更為順暢。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇七

    1、感受了解爸爸的手的本領,增進對爸爸的情感。

    2、嘗試用完整的語句仿編散文。

    調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

    一、回憶散文。

    2、回憶散文中的主要內容。

    提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

    1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領,今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

    2、出示調查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

    3、小結:爸爸的手又大又結實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領都不一樣,爸爸可真了不起呀。

    三、仿編散文。

    根據幼兒反應,提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

    教師念散文的開頭和結尾,幼兒編爸爸的手的一個本領。

    嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。

    嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領,再說哪個本領。)。

    2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

    我的爸爸有一雙大大的手,結實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇八

    海馬因其頭部酷似馬頭而得名,但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠,眼睛和細長的類似吸管狀的嘴巴,名字叫做吻。海馬的背部有鰭,可以幫助它游泳。尾巴細長,呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳,還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出,長有育兒袋,可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的,每年夏天到來之前,海馬媽媽就會把卵產到海馬爸爸的育兒袋里,經過40—50天,這些卵就會孵化成小海馬,海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當他后仰著時育兒袋的小孔就會張開,這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來,小海馬就真正開始了他的海洋生活。

    1、激發幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。

    2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

    3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

    4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

    5、激發幼兒對科學活動的興趣。

    重點在于了解海馬的外形特征,難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

    1、海洋背景圖 海馬照片

    2、教學課件 資料錄像

    3、音樂磁帶 錄音機

    1、導入:小朋友們,你們見過大海嗎?在廣闊的海洋中,有很多的小動物,你都知道有哪些小動物啊?讓我們一起跟隨音樂,快樂地在海洋里游來游去吧!(幼兒跟隨音樂模仿海洋小動物)

    2、了解海馬的外形特征

    (1)引導幼兒觀看海馬的照片:小朋友們,你們看這個小動物叫什么名字?他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子,由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。

    (2)了解海馬外形特征:小朋友們你們說,海馬長什么樣子啊?它的身體由哪些部位組成呢?請幼兒自由回答。

    (3)教師進行總結:小朋友們,海馬的頭部長的像馬,在他的頭上長著突出的冠,眼睛還有像吸管一樣的嘴巴,在他的背部長的鰭,是幫助他游泳的,海馬的尾巴卷卷的,像大象的鼻子,他的.尾巴不光可以幫助海馬游泳,還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋,是用來養育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬,實際上他是海洋里的一種魚類。

    (4)關于海馬你還知道什么?請幼兒說一說。看課件,小朋友們你們看,海馬的身體還可以隨著周圍的環境改變顏色呢,真是一群奇妙的小動物啊。

    3、講故事,了解海馬獨特的繁殖方式

    (2)播放課件,教師講故事。

    4、智力問答:現在你明白了嗎?讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。

    5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像,進一步加深印象。

    6、教師帶領幼兒玩游戲:海馬爸爸生寶寶

    7、結束:小朋友們,我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情,可是在廣闊的海洋中,值得我們探索的事情還有很多很多,讓我們一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友們跟著老師,一起快樂地游出教室吧!

    整節課的設計主要運用探索式教學法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學實踐的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法,獲得相關的感性經驗。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇九

    1、引導幼兒學畫海馬的基本形象,并表現一定的動態。

    2、引導幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。

    3、體驗與同伴合作的快樂,激發幼兒對水粉畫的興趣。

    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

    5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

    1、繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

    2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

    3、活動前幼兒已認識海馬。

    一、激發幼兒興趣,引出活動主題。

    1、師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會有意外的發現。你們想試試嗎?”

    2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

    二、學畫海馬。

    1、師:“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的,爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

    老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。

    2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

    引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法,并請幼兒拿排筆......

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十

    對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起輔助的作用。

    作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,并要注意方式的變換,培養幼兒傾聽的'積極性。而我在上《媽媽下班了》的時候,我在講述第一遍時就直接用上掛圖,發現有些幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看,一般講第一遍故事的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養幼兒傾聽的習慣。

    在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上《媽媽下班了》時,提了一個較不容易回答的問題,對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來,因為問的句子的意思其實幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求每個幼兒能連貫的回答,教師自己示范,再讓幼兒按順序連貫的講述,這樣的效果會使幼兒很容易接受、理解。在這個過程中,對于回答不出的或回答錯的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,提高幼兒語言能力。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十一

    在太平洋海域中有一只小海馬,他和他的爸爸媽媽快樂的生活在一起。有一天小海馬出去玩,遇到了一條鯊魚,小海馬很貪玩跟著鯊魚走迷了路找不到爸爸媽媽。在回家的路上小海馬首先碰到了一只章魚。

    章魚纏住了小海馬,小海馬想出了一個好辦法,他說:美麗的章魚小姐,您長得真漂亮。章魚一聽立刻松開手來,小海馬就瞬間溜走了。正在這時小海馬碰到了它的一個好朋友。是千年龜。他們倆一起找回家的路,沒想到剛逃出章魚的魔爪卻遇到了水母群,小海馬鼓起勇氣沖過了水母陣。剛穿過水母陣小海馬就暈了過去,當他醒來時是他的朋友千年龜馱著自己。海龜對小海馬說你剛才暈了過去是我趕緊把你放到了我的背上才幸免災難。話音沒落就聽到冷笑聲。原來是琵琶魚來了。

    張開血盆大口想吃掉小海馬和千年龜,小海馬從海龜的背上跳了下來,這時小海馬才注意到四周都是炸彈。小海馬又想到了一個好辦法在在海龜耳旁悄悄嘀咕了一下,然后小海馬和海龜就往有炸彈的地方游去了,琵琶魚沒看路就撞上了炸彈。炸彈爆炸了琵琶魚被炸死了,小海馬終于回家了,爸爸媽媽夸獎他真勇敢。小海馬也很驕傲。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十二

    加班費的重要。

    熬夜的傻瓜。

    不享受只有下班。

    才能帶來的歡樂。

    那興奮地足以令你認為他。

    已經瘋狂了的下班者。

    對下班的熱戀。

    他們更有活力。

    為了下班的歡樂。

    所以又對上班有了期待。

    虔誠的下班者。

    你們才是稱職的上班者。

    指導教師:彭忠誠。

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十三

    1、仔細觀察圖片,能積極表達自己的想法。

    2、發現爸爸對自己的愛。

    ppt圖片、音樂、幼兒收集爸爸的照片

    在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片,并讓幼兒介紹自己的爸爸。

    (在第幾排第幾個、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業)

    peter要來介紹他的爸爸

    1、爸爸的愛好

    主要提問:爸爸喜歡做什么?

    (1)、出示跳舞和唱歌的圖片

    (2)、出示踢足球的圖片

    (3)、出示跑步的圖片(解釋撞線)

    2、爸爸的本領

    主要提問:猜猜爸爸有什么本領?(每一種動物里都藏了爸爸的一個本領。爸爸的本領象什么動物。)

    爸爸變了

    變貓頭鷹、變魚、變大猩猩

    幼兒邊猜測教師邊翻頁出示相對應的答案:聰明、游得快、力氣大

    用動物來比喻自己的爸爸(引導幼兒用“我爸爸像什么,怎么樣?”的句式表述)

    黑板上出示各種動物的圖片(魚、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩)

    幼兒張貼各自爸爸的照片到相應的動物的照片下面,并介紹說說理由。

    教師小結:每個爸爸的本領都不相同??????

    3、有趣的爸爸

    主要提問:peter的爸爸在干什么?你們的爸爸平時有沒有做過讓你開心、讓你大笑的事情?(爸爸在扮鬼臉、講笑話)

    4、會保護我的爸爸

    出示走向門口的大灰狼圖片猜一猜

    主要提問:假如有一只大灰狼走進了peter的家會怎么樣?

    爸爸會用什么辦法嚇走大灰狼?(請個別幼兒表演)

    (大聲說話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰,一手指著門外。報警、)

    完整欣賞

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十四

    幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸,知道了許多爸爸的本領,而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心,這些從幼兒平時的談話都能聽到。其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用,爸爸來做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以間接了解教學,拓展孩子們的視野。可謂一舉多得。所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業,進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

    1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達的內容,并大膽的表達表現。

    2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。

    大圖書、課件 。

    一、引出主題

    師:喜歡自己的爸爸嗎?說說你的理由!

    小結:你們的爸爸都很能干、可愛,每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

    二、閱讀圖畫書《我爸爸》

    1、出示圖畫書《我爸爸》,看封面,認書名。

    師:這真是個調皮、可愛的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。

    師:這到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。

    出示ppt:

    這個爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問:為什么把爸爸和太陽畫在一起呢?爸爸為什么像太陽?)

    師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽,給我溫暖。

    爸爸到底有多棒呢,讓我一起翻書:

    2、爸爸有哪些本領?

    幼兒說一個,把書翻到那一頁。追問問題。

    三、閱讀圖畫書,體驗爸爸的高大與溫柔。

    1、小結:

    爸爸有這么多本領,所以我們很愛自己的爸爸,寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢?

    翻書:爸爸變成了什么,你從哪里看出來的?

    師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。

    這一幅幅又說了爸爸什么事情呢?翻書

    游的像魚一樣快,像猩猩一樣強壯,像河馬一樣快樂。

    2、出示圖:

    看了這幅圖,你又會有什么感覺呢?

    海馬爸爸教案(匯總15篇)篇十五

    1、引導幼兒知道爸爸胡子的樣子,能用語言進行簡單描述。

    2、引導幼兒嘗試用畫短線或者點的方式進行簡單描述。

    3、讓幼兒感受體驗畫胡子的樂趣,增進爸爸的感情。

    二、活動準備。

    1、絲巾、鏡子、牙刷若干。

    2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片。

    3、畫有爸爸面部形象的圖畫紙每人一張。

    4、水彩筆、蠟筆若干。

    三、活動過程。

    1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷,請幼兒分別感受并分享觸感。

    (1)他們碰到臉上的感覺是一樣的嗎?

    (2)哪一個碰到臉上會有些刺痛、有些癢?

    (3)爸爸媽媽親你的'感覺是什么樣的?

    2、請幼兒出示自帶的爸爸的照片,并介紹自己爸爸的樣子。

    (1)你的爸爸長什么樣子?他有胡子嗎?他的胡子是什么樣的呢?

    (2)爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點硬,還有點刺,他長在爸爸的嘴巴周圍。

    3、教師講解畫法,引導幼兒根據照片中自己爸爸胡子的特點逐步添畫爸爸的胡子。

    (1)請幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。

    (2)教師引導幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫出一條條短線或點。

    (3)請你看看照片中爸爸的胡子是長的還是短的?是粗的還是細的?如果很短,可以用很多小點來表示,如果很長就用短線來表示。

    (4)你覺得爸爸的胡子像什么?

    4、教師鼓勵個別幼兒在集體中展示自己的作品,并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。

    四、活動延伸。

    教師在作品上寫幼兒的名字,請幼兒離園時把作品帶回家,送給自己的爸爸。

    五、資料庫。

    爸爸一臉大胡子,

    好像一把毛刷子。

    刷子老想刷我臉,

    我偏不讓它來刷。

    刷的我呀咯咯笑,

    我愛爸爸大胡子。

    六、活動總結。

    爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點硬,還有點刺,他長在爸爸的嘴巴周圍。在活動前教師告知幼兒的爸爸準備一張能清晰呈現自己胡子的照片,并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子,這樣既能獲得更為直觀的感受,也能增進親子之間的感情。

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