教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是確保課堂有效進(jìn)行的必備工具。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇一
2.模仿寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
理清文章的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明事物的寫作思路；
學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。
寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息；
2、填圖法；合作探究法；
3、多媒體展示法。
2課時(shí)。
（第一課時(shí)）。
教學(xué)安排。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）情境導(dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境。
（二）檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生合上課本說說本文介紹了哪些建筑物。
學(xué)生說的可能雜亂無(wú)章，與作者按照空間順序有序說明形成比照。
（三）根據(jù)課文內(nèi)容填圖：多媒體展示故宮的平面圖。
使學(xué)生明白說明順序的重要性。
（四）合作探究：
1、作者詳寫了哪個(gè)殿？（太和殿）。
2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、請(qǐng)讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？
學(xué)學(xué)習(xí)本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次；
讓讓學(xué)生明白運(yùn)用空間順序說明事物時(shí)要選好立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞。
讓學(xué)生明白說明事物要抓住事物的特征。
從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說明文鋪墊。
（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。
鞏固本節(jié)課所學(xué)。
（八）作品展示：學(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
（九）作業(yè)：
1、舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法并分析其作用；
2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會(huì)。
為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)本文的說明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生作文《我的臥室》。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇二
1、積累文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。
2、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。
3、學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點(diǎn)，有詳有略的方法。
4、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
1、理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹建筑物。
2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的方法。
掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用空間順序介紹建筑物。
一課時(shí)。
投影儀。
多媒體課件。
（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。
（三）作者簡(jiǎn)介。
（四）初讀課文，整體感知。
1、速讀課文，了解本文的說明對(duì)象，完成課后練習(xí)一。
說明順序——由南到北的空間順序（作者的參觀路線）。
3、故宮的整體布局分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別有哪些建筑？
（結(jié)合多媒體課件展示各個(gè)建筑）。
明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿。
內(nèi)廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園。
（五）再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1段）：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點(diǎn)。（總）。
第二部分（第2~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。（分）。
第三部分（第16段）：介紹景山，從景山回望故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。（總）。
（六）重點(diǎn)研讀。
1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑？（太和殿）。
2、課文哪些段落介紹了太和殿？（5-8段）。
3、仔細(xì)閱讀這四個(gè)段落，思考以下問題：
（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
明確：5段：外觀特征。
6段：內(nèi)部裝飾。
7段：建筑位置。
8段：用途。
說明順序：由外到內(nèi)。
（2）作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
明確：因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所。因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
小結(jié)：課文在組織材料上突出重點(diǎn)，詳略搭配的特點(diǎn)。
（七）課堂小結(jié)。
（八）布置作業(yè)。
寫一篇小作文，介紹學(xué)校或自己的房間。
要求：按照空間說明順序，重點(diǎn)突出，300字左右。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇三
1．按照說明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)《故宮博物院》。
2．模仿寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
理清文章的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明事物的寫作思路；
學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。
寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息；
2、填圖法；合作探究法；
3、多媒體展示法。
2課時(shí)。
（第一課時(shí)）。
教學(xué)安排。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）情境導(dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境。
（二）檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生合上課本說說本文介紹了哪些建筑物。
學(xué)生說的可能雜亂無(wú)章，與作者按照空間順序有序說明形成比照。
（三）根據(jù)課文內(nèi)容填圖：多媒體展示故宮的平面圖。
使學(xué)生明白說明順序的重要性。
（四）合作探究：
1、作者詳寫了哪個(gè)殿？（太和殿）。
2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、請(qǐng)讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？
4、在文中找出說明故宮博物院特點(diǎn)的語(yǔ)句。
學(xué)學(xué)習(xí)本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次；
讓讓學(xué)生明白運(yùn)用空間順序說明事物時(shí)要選好立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞。
讓學(xué)生明白說明事物要抓住事物的特征。
從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說明文鋪墊。
（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的.方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。
鞏固本節(jié)課所學(xué)。
（八）作品展示：學(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
（九）作業(yè)：1、舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法并分析其作用；2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會(huì)。
為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)本文的說明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生作文《我的臥室》。
文檔為doc格式。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇四
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞；掌握本文的'說明順序與說明方法。
能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。
“能力目標(biāo)”。
啟發(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀。
學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入。
學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。
本文的說明順序具有以下特點(diǎn)：
１、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。
２、總說和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法。
根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。
本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。
快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：
１、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
２、作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。
課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇五
1、了解故宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及有關(guān)的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
2、學(xué)習(xí)本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)文章運(yùn)用方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。
2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的方法。
3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。
1、課前準(zhǔn)備。
收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。
2、導(dǎo)課。
開展有關(guān)故宮知識(shí)的競(jìng)賽：
3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。
要求學(xué)生拿一支筆，畫上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。
4、請(qǐng)學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。
5、就示意圖，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤。
6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點(diǎn)的語(yǔ)句：
故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
7、故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的分組討論：
(1)規(guī)模宏大壯麗：
(2)建筑精美表現(xiàn)在：
(3)布局統(tǒng)一表現(xiàn)在：
(4)獨(dú)特風(fēng)格表現(xiàn)在：
8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的學(xué)生各抒己見。
首先是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對(duì)太和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。
要突出重點(diǎn)，把對(duì)象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。
9、根據(jù)我們剛才的討論，現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個(gè)說話訓(xùn)練。
請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游。
(1)假說你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹。
(2)假設(shè)你帶的旅游團(tuán)那天是從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向你的團(tuán)員介紹。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇六
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞；掌握本文的說明順序與說明方法。
能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。
“能力目標(biāo)”。
啟發(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀。
一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章。
二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入。
三、識(shí)記重點(diǎn)字詞。
四、整體感知。
學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。
本文的說明順序具有以下特點(diǎn)：
１、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。
２、總說和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法。
根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。
五、揣摩品味。
本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。
快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：
六、教師總結(jié)。
１、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
２、作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。
１、學(xué)生分組交流所查的資料。
２、上臺(tái)交流。
３、學(xué)生評(píng)價(jià)。
４、教師總結(jié)。
課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇七
《故宮博物院》。
學(xué)院路中學(xué)蔡軍華。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
1.積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義；
2．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)；
3．學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。
能力目標(biāo)：
1．掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法；
2.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路；
3．體會(huì)本文緊扣說明對(duì)象特點(diǎn)、重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
德育目標(biāo)：
通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧；
2.以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】。
揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
【教學(xué)方法】。
圖示法、合作探究法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；
【教具準(zhǔn)備】。
網(wǎng)絡(luò)課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的`瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。
二、進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，《故宮印象》等欄目，欣賞故宮博物院圖片。
提問：1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談感受：布局統(tǒng)一很雄偉、很壯觀、很精美。
提問：2、面對(duì)這樣雄偉壯觀、浩大連綿建的筑群，你能不能按照一定的順序給大家做一個(gè)介紹說明呢？（有難度）。
教師指導(dǎo)：怎樣準(zhǔn)確的說明事物，明確對(duì)象、確定說明順序、確定說明重點(diǎn)、選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
下面我們看看14課《故宮博物院》的作者是怎樣將我國(guó)最宏大、最完整的古建筑群以文字的方式展現(xiàn)在讀者面前的。
三、初讀課文，整體感知文意。
1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)入《檢查預(yù)習(xí)》欄目（借助課本和在線詞典自主掌握）：
磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿。
玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
2、教師播放課文配樂朗誦，學(xué)生聽讀，根據(jù)示意圖的指引了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。
3．教師要求學(xué)生點(diǎn)擊《動(dòng)畫模擬》，畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4．選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。
5、提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
四、再讀課文，緊扣文本收集信息。
學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識(shí)知多少？》結(jié)合文本解決下列問題：
有多少皇帝住過故宮？
故宮的規(guī)模有多大？
皇帝的金鑾殿在什么大殿中？
狀元在什么大殿產(chǎn)生的？
故宮中裝飾最多的是什么圖案？
故宮博物院最突出的特點(diǎn)是什么？
五、品讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＃ㄖ攸c(diǎn)分析課文5～8段）。
點(diǎn)擊《太和殿》：顯示太和殿圖片，及相關(guān)介紹文字；學(xué)生齊讀5～8段。
點(diǎn)擊《合作探究》：完成下列習(xí)題。
（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
借助網(wǎng)絡(luò)資源合作探究。
教師總結(jié)：本文在以空間順序說明事物時(shí)抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮--宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。
合理安排說明順序：參觀建筑物--空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。
突出重點(diǎn)：重點(diǎn)介紹三大殿的中心--太和殿。
這樣抓住重點(diǎn)，詳略分明，就能突出說明事物的特征。
六、說話訓(xùn)練。
學(xué)寫導(dǎo)游詞；
點(diǎn)擊相關(guān)鏈接：《故宮導(dǎo)游詞》。
七、拓展延伸：寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)。
以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
提問導(dǎo)入學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答。
引導(dǎo)觀看相關(guān)圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生談感受。
初讀課文，疏通字詞學(xué)生借助課本、在線詞典自主掌握。
聽讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文朗讀學(xué)生結(jié)合〈動(dòng)畫模擬〉了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。
再讀課文，收集整理文本信息學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識(shí)知多少？》結(jié)合文本合作解決相關(guān)問題。
品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣柟陶f明方法、說明順序等相關(guān)文體知識(shí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主解決問題。
能力提高：學(xué)寫導(dǎo)游詞結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源完成，分組展示。
寫作活動(dòng)以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇八
一、導(dǎo)入新課。
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場(chǎng)面，仍在我們的腦際反復(fù)展現(xiàn)。而在天安門的后面，就是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
二、下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
1、首先鞏固一下生字詞。
生讀一遍生領(lǐng)讀其它跟讀兩遍。
2、其次檢查一下對(duì)課文的整體感知。
通過預(yù)習(xí)現(xiàn)在你對(duì)故宮知道多少呢？請(qǐng)用一句話說一說。
三、預(yù)習(xí)的很好，下面就讓我們開始游覽吧。
2、同時(shí)在聽時(shí)。請(qǐng)六位同學(xué)到黑板上畫出游覽的平面圖。每三人一組共同完成。
師生評(píng)價(jià)黑板上的圖。
生生組內(nèi)交換課本，相互補(bǔ)充完善。每組推薦一名畫的最好的，站起來表?yè)P(yáng)。
思考：依據(jù)我們剛才畫的圖，看一看文章采用了怎樣的`說明順序？由南向北的空間順序。
4、并請(qǐng)一同學(xué)到講臺(tái)上由南向北的順序簡(jiǎn)單介紹故宮。
5、在游覽過程中，那個(gè)地方介紹的最詳細(xì)？包括那幾個(gè)段？
太和殿5---8段，作者在其他地方只是簡(jiǎn)單介紹，甚至一筆帶過，作者為什么要在這兒重點(diǎn)寫呢？要明白這個(gè)問題需要再次到太和殿細(xì)致的看看。
四、精讀課文5---8段。請(qǐng)3生讀567段齊聲讀第8段。
探究討論：師小黑板出示問題：每排一段。
分排探究。
1、5-8段分別從那一方面介紹太和殿？
2、從5-8段畫出你認(rèn)為描寫精彩的句子。這些句子體現(xiàn)了太和殿的什么特征？
整體探究。
3、所有這些特征說明太和殿的設(shè)計(jì)目的是什么?
4、5-8段是用什么順序介紹太和殿？
分析：
4、5段寫外觀，突出了太和殿的色彩鮮明、雄偉壯麗特征。
如：“高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的宮殿……同臺(tái)基相互映襯”、“矗立在7米多高的白石臺(tái)基上”等。
6段寫內(nèi)部裝飾，突出了內(nèi)飾精美、莊嚴(yán)富麗特征。
如：主要寫龍的姿態(tài)：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取?/p>
7段寫位置突出布局統(tǒng)一的特征。
“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線”
在文中還有那句話也說了太和殿位置？
8段寫殿的功能，突出了威嚴(yán)和神秘特征。
寫了大典時(shí)的情景。跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
討論交流。
現(xiàn)在我們可以回答“作者為什么要在這兒重點(diǎn)且詳細(xì)描寫呢？
：太和殿是紫禁城的中心；也是最大最宏偉壯麗的殿堂；最精美的殿堂，因此最具有代表性，突出了故宮建筑群的特征。體現(xiàn)了故宮以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)目的。
師總結(jié)：因此我們?cè)趯懻f明文參觀建筑物時(shí)就要抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳寫，把最有特色的地方寫出來。
五、課堂小結(jié)。
根據(jù)板書：
1、說明順序。
2、突出重點(diǎn)。
六、布置作業(yè)：
按照一定的說明順序向在座的老師們介紹你們的教室，就如本文重點(diǎn)介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的地方詳寫做到重點(diǎn)突出。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇九
教學(xué)目的：
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn)?：掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：
1.給下列加黑字注音：
金鑾殿蟠龍?chǎng)探稹?/p>
玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)。
上諭傀儡翊坤宮。
修繕擊罄詔書。
2.解釋劃線的字：
舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）。
率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）。
禍國(guó)殃民（使…受害；使…遭殃）。
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
——學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分（2—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分（22—24）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：
2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
（前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿）。
3.研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論：
（1）各段說明的重點(diǎn)是什么？
（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）這部分采用了什么說明順序？
4.研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？
（2）采用了什么說明順序？
（3）主要運(yùn)用了什么說明方法？
——這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結(jié)：
1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
——從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
——在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。
4.明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
布置作業(yè)?：
課后練習(xí)四、五。
教學(xué)目的：
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn)?：掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：
1.給下列加黑字注音：
金鑾殿蟠龍?chǎng)探稹?/p>
玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)。
上諭傀儡翊坤宮。
修繕擊罄詔書。
2.解釋劃線的字：
舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）。
率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）。
禍國(guó)殃民（使…受害；使…遭殃）。
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
——學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分（2—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分（22—24）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：
2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
（前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿）。
3.研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論：
（1）各段說明的重點(diǎn)是什么？
（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）這部分采用了什么說明順序？
4.研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？
（2）采用了什么說明順序？
（3）主要運(yùn)用了什么說明方法？
——這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結(jié)：
1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
——從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
——在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。
4.明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
布置作業(yè)?：
課后練習(xí)四、五。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十
故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史。今天小編就給大家?guī)砉蕦m博物院(人教版)教案范文，大家一起來看看吧。
1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)方位詞。
故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。
1、教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
2、選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。
1.明確空間順序。
(1)師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識(shí)。
常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。
空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。
邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
(2)提問：本文采用了哪一種說明順序?
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
(3)學(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。(見書)
總結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。
2.理清文章的'結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。
明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。
1.學(xué)生齊讀5～8段。
2.學(xué)生精讀5～8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?
對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍);最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示了威嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)?
因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要;另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。
(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”
寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的;二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕恚埵腔蕶?quán)的象征。
總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特色與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十一
1、積累文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。
2、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。
3、學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點(diǎn)，有詳有略的方法。
4、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
1、理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹建筑物。
2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的方法。
掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用空間順序介紹建筑物。
投影儀。
多媒體課件。
(二)檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。
(三)作者簡(jiǎn)介。
(四)初讀課文，整體感知。
1、速讀課文，了解本文的說明對(duì)象，完成課后練習(xí)一。
說明順序——由南到北的空間順序(作者的參觀路線)。
3、故宮的整體布局分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別有哪些建筑?
(結(jié)合多媒體課件展示各個(gè)建筑)。
明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿。
內(nèi)廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園。
(五)再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)。
第一部分(第1段)：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點(diǎn)。(總)。
第二部分(第2~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。(分)。
第三部分(第16段)：介紹景山，從景山回望故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。(總)。
(六)重點(diǎn)研讀。
1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑?(太和殿)。
2、課文哪些段落介紹了太和殿?(5-8段)。
3、仔細(xì)閱讀這四個(gè)段落，思考以下問題：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?
明確：5段：外觀特征。
6段：內(nèi)部裝飾。
7段：建筑位置。
8段：用途。
說明順序：由外到內(nèi)。
(2)作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)?
明確：因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所。因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
小結(jié)：課文在組織材料上突出重點(diǎn)，詳略搭配的特點(diǎn)。
(七)課堂小結(jié)。
(八)布置作業(yè)。
寫一篇小作文，介紹學(xué)校或自己的房間。
要求：按照空間說明順序，重點(diǎn)突出，300字左右。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十二
1了解故宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及有關(guān)的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
2、學(xué)習(xí)本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)文章運(yùn)用方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重難點(diǎn)牐1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。牐2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的方法。
開展有關(guān)故宮知識(shí)的競(jìng)賽：
3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。
要求學(xué)生拿一支筆，畫上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。
4、請(qǐng)學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。
5、就示意圖，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤。
6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點(diǎn)的語(yǔ)句：
故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
7、故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的？分組討論：
（1）規(guī)模宏大壯麗：
（2）建筑精美表現(xiàn)在：
（3）布局統(tǒng)一表現(xiàn)在：
（4）獨(dú)特風(fēng)格表現(xiàn)在：
8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？學(xué)生各抒己見。
首先是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對(duì)太和殿的說明。牐犚明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。
牐犚突出重點(diǎn)，把對(duì)象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。
牐9、根據(jù)我們剛才的討論，現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個(gè)說話訓(xùn)練。
請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游。
（1）假說你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？
（2）假設(shè)你帶的旅游團(tuán)那天是從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向你的團(tuán)員介紹？
板書：
反思：
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十三
1．按照說明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)《故宮博物院》。
2．模仿寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
理清文章的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明事物的寫作思路；
學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。
寫作一篇簡(jiǎn)單的說明文。
1、以找中心句的.方法提煉文章的主要信息；
2、填圖法；合作探究法；
3、多媒體展示法。
2課時(shí)。
（一）情境導(dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境。
（二）檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生合上課本說說本文介紹了哪些建筑物。學(xué)生說的可能雜亂無(wú)章，與作者按照空間順序有序說明形成比照。
（三）根據(jù)課文內(nèi)容填圖：多媒體展示故宮的平面圖。使學(xué)生明白說明順序的重要性。
（四）合作探究：
1、作者詳寫了哪個(gè)殿？（太和殿）。
2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、請(qǐng)讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？
讓讓學(xué)生明白運(yùn)用空間順序說明事物時(shí)要，。
讓學(xué)生明白說明事物要抓住。
（五）播放視頻：《故宮博物院》從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。
（六）課堂小結(jié)：想一想文章到底是怎樣把規(guī)模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢？總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說明文鋪墊。
（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。鞏固本節(jié)課所學(xué)。
（八）作品展示：學(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
（九）作業(yè)：
1、舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法并分析其作用；
2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會(huì)。為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準(zhǔn)備。
黃傳惕。
事物特征：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。
結(jié)構(gòu)層次：總—分—總。
說明順序：由南到北。
（空間順序）由外到內(nèi)。
選好立足點(diǎn)。
用準(zhǔn)方位詞。
詳略安排：詳寫太和殿，略寫其他。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十四
4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
1.把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。
2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《故宮博物院》。首先我們來回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：
展示旅游路線圖，總結(jié)說明順序。（由南到北的空間順序）
2.故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。
二、 課文研讀
（一）第三四段
1.這兩段文字主要寫了什么內(nèi)容？
2.說說下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)
彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西
三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上
一千多個(gè)圓雕鰲頭
明確：午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況
建筑精美宏大壯麗 宏大壯麗
三、 重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>
（一）請(qǐng)大家齊讀第5段并思考以下問題。
１．太和殿的外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
２．本段用了什么說明順序？
３．這一段主要用了什么說明方法？請(qǐng)從文中找到具體的語(yǔ)句。
明確：
2.從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，從上到下
的空間順序。
3. 列數(shù)字：“高28米，面積2380多平方米。”
（二）第6段
參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏入了太和殿中。
1.本段說明由外到內(nèi)，外觀著重描繪色彩，內(nèi)景著重描繪什么呢？
2.作者的立足點(diǎn)在哪里？本段運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找出來。
3.本段采用的說明順序是什么？
4.這段運(yùn)用了哪些說明方法？作用是什么？
明確：
1.著重描繪內(nèi)部裝飾，突出的特點(diǎn)是用“龍”做裝飾。皇帝自命“真龍?zhí)熳印保J(rèn)為自己是龍的化身，龍是皇權(quán)的象征，也突出皇權(quán)的威嚴(yán)。
2. 介紹建筑物的特點(diǎn)，適合用空間順序介紹，還要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同。本段有兩個(gè)立足點(diǎn)，第一個(gè)是朱漆方臺(tái)，方位詞有正中、上面、背后、兩旁、中央；第二個(gè)立足點(diǎn)是雕金蟠龍，方位詞有周圍、下面。
3.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的，具體來說是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。
4.運(yùn)用了舉例子、摹狀貌的說明方法。 列舉了朱漆方臺(tái)上雕龍寶座、雕龍屏、盤龍金柱，中央藻井上雕金盤龍的例子，具體準(zhǔn)確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴(yán)富麗，更容易理解；本段的摹狀貌描寫殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài)，顯得更加直觀形象。
（三）第七八段
1.太和殿位置在哪里？用途是什么？
2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？
3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
明確：
1.位置：中軸線上； 用途：舉行重大典禮
2.龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征，松柏表示長(zhǎng)青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。
3.太和殿是前朝以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。
（四）瀏覽9、10段，欣賞圖片（ppt展示），了解中和殿和保和殿的用途。
明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。
1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？
2.與前三殿相比，后三宮有什么不同？這幾段運(yùn)用了什么說明方法？
3.仿佛進(jìn)入蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說明方法？
明確：
1. 乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見外國(guó)使節(jié)；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。
此三大宮合稱為“后三宮”。
2. 布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
主要運(yùn)用了作比較的說明方法。
3. 御花園；打比方。
（六）第15段
文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀
站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。
課堂小結(jié)：
課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會(huì)和親朋好友去游覽故宮的話，你就可以很自豪地說“我來當(dāng)導(dǎo)游吧”！
三、知識(shí)鞏固
1.說明對(duì)象、類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用
明確：說明對(duì)象——故宮博物院
說明類型——事物說明文
說明特點(diǎn)——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一
說明結(jié)構(gòu)——總分總
說明順序——有南往北的空間順序
2.說明方法：
分類別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。
列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。
作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。” —— 突出事物的特點(diǎn)。
打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林。”—— 形象、直觀地說明御花園的園林特色。
舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動(dòng)地說明了騰龍的姿態(tài)。
說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)明
四、文本延伸
寫介紹建筑物的說明文，我們應(yīng)注意哪些方面的問題？
1、抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)。
2、合理安排說明順序，找好立足點(diǎn)
3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
五、布置作業(yè)：
試著寫一篇小說明文向大家介紹我們的學(xué)校，注意選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，合理安排說明順序。字?jǐn)?shù)在300字左右。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十五
教學(xué)目的：
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：
1．給下列加黑字注音：
金鑾殿蟠龍?chǎng)探稹?/p>
玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)。
上諭傀儡翊坤宮。
修繕擊罄詔書。
2．解釋劃線的字：
舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）。
率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）。
禍國(guó)殃民（使…受害；使…遭殃）。
3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
――學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分（2―21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分（22―24）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：
1．全文說明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）。
2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
（前朝――太和殿；內(nèi)廷――養(yǎng)心殿）。
3．研讀5―8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論：
（1）各段說明的重點(diǎn)是什么？
（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）這部分采用了什么說明順序？
4．研讀17―18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的.部分，討論：
（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？
（2）采用了什么說明順序？
（3）主要運(yùn)用了什么說明方法？
――這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用――封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、.總結(jié)：
1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
――從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
――在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3．4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。
4．明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
布置作業(yè)：
課后練習(xí)四、五。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十六
(空間順序)。
課后回顧及反饋：
1，突出說明文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷說明順序及說明方法。
2，突出本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
作業(yè)批改記錄：
學(xué)生作業(yè)上交及時(shí)，大部分學(xué)生作業(yè)工整，出現(xiàn)問題采取集中訂正和個(gè)別輔導(dǎo)的方法。
侯曉旭。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用尋讀法、面試閱讀法、跳讀法等閱讀方法有目的地閱讀。
2.學(xué)習(xí)按“明確閱讀任務(wù)、快速閱讀全文、鎖定相關(guān)材料、仔細(xì)閱讀局部、篩選相關(guān)信息、完成閱讀任務(wù)”的六步驟完成本課閱讀任務(wù)一。
3.遷移有目的地閱讀六步法，自主完成任務(wù)二。
教學(xué)過程：
一、出示游覽路線圖談話導(dǎo)入，揭示課題。
暑假里，國(guó)慶節(jié)，很多同學(xué)都出門旅游了，飽覽了祖國(guó)的壯麗山河，老師在暑假里去了一趟貴州，這是我游覽的路線圖。我從成都東站坐高鐵到達(dá)貴陽(yáng)市，當(dāng)天游覽了市區(qū)的甲秀樓和黔靈公園。第二天驅(qū)車往東北方向，游覽佛教名山梵凈山。第三天往東南方向，去感受了有兩千多年歷史的鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城，然后向南參觀了千戶苗寨，這是中國(guó)最大的苗族聚居地，品嘗了那里的長(zhǎng)桌宴。然后西南到達(dá)有地球綠寶石之稱的荔波大小七孔，最后一站游覽黃果樹瀑布，回到貴陽(yáng)市。在這張簡(jiǎn)易的路線圖上有景點(diǎn)、線路和方向，我還標(biāo)注了起點(diǎn)。我了解到國(guó)慶節(jié)很多同學(xué)沒能出遠(yuǎn)門，今天我們就來一次說走就走的旅行，大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起去北京參觀故宮，大家齊讀課題。它是明清兩代的皇宮，走，我們出發(fā)了!
二、學(xué)習(xí)用“六步法”完成任務(wù)一。
1.播放故宮視頻，欣賞了這氣勢(shì)恢宏的皇家宮殿，相信大家一定迫不及待想走進(jìn)去一睹它的美，但參觀前我們需要設(shè)計(jì)好路線圖，這樣才能玩得更有意義。請(qǐng)大家讀第一個(gè)任務(wù)。
2.為完成這個(gè)任務(wù)，給大家一些提示，出示自讀提示一，再送給大家一把金鑰匙，生讀。
3.誰(shuí)來分享這四則材料所講述的內(nèi)容，生匯報(bào)。那哪幾則材料是我們畫路線圖所需要的呢?生答，師板書(一景點(diǎn)三出入四平面圖)。
4.為了畫出路線圖，我們鎖定了一三四則材料。請(qǐng)大家讀自讀提示二，給大家一個(gè)建議，可將材料一和材料四結(jié)合起來閱讀，每讀完一段，就圈出景點(diǎn)，然后在材料四中找到相應(yīng)的景點(diǎn)，這樣故宮的整個(gè)布局就裝進(jìn)你的腦袋里了。學(xué)生五分鐘后匯報(bào)自己提取的信息。
5.提取這些信息后，大家可以畫路線圖了，路線圖上應(yīng)該畫出什么呢?(板書：景點(diǎn)線路方向)出示ppt，現(xiàn)在用兩分鐘時(shí)間畫出路線圖。誰(shuí)先來給大家介紹你設(shè)計(jì)的路線圖，最先嘗試的同學(xué)離成功最近哦!(通過你的介紹，我非常明確我的游覽路線了，謝謝你!還有沒有不一樣的路線?)。
三、練習(xí)用“六步法”完成任務(wù)二(遷移)。
接下來我們就按照這樣的步驟和方法完成第二個(gè)任務(wù)，時(shí)間8分鐘，開始。每人先獨(dú)立完成再分小組交流最后全班匯報(bào)。
四、總結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲?(生談)。
2.老師小結(jié)：采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法再按照這樣的步驟來完成閱讀任務(wù)，這是我們要掌握的閱讀策略，也是本單元我們要掌握的語(yǔ)文要素。
故宮規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，從不同角度去欣賞它都能體會(huì)到不一樣的美，我們下節(jié)課再來感受它的美。下課!
板書設(shè)計(jì)：
閱讀步驟：閱讀方法：
1.明確閱讀任務(wù)尋讀法。
2.快速閱讀全文面式閱讀法。
3.鎖定相關(guān)材料跳讀法。
4.仔細(xì)閱讀局部提取關(guān)鍵信息。
5.篩選相關(guān)信息……。
6.完成閱讀任務(wù)。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的閱讀步驟和根據(jù)閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)姆椒隙ㄊ沁€沒有完全掌握的，需要在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的其他幾篇課文中再不斷地運(yùn)用。之前在磨了課后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該選這個(gè)單元的第一篇課文，然后把這個(gè)有目的的閱讀步驟和方法教給學(xué)生，然后再借助后面幾篇課文來反復(fù)運(yùn)用，這樣就能達(dá)到融會(huì)貫通，按照教材編排來說，這篇課文是自讀課文，應(yīng)該用來練習(xí)的。
這篇課文是出自部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。這個(gè)單元是閱讀策略單元，是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)。這是部編版教材第四次以閱讀策略為主線組織的單元內(nèi)容。第一次是三年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)生會(huì)猜測(cè)，第二次是四年級(jí)上冊(cè)會(huì)提問，第三次是五年級(jí)上冊(cè)教提高閱讀的速度的方法。這種特殊的閱讀策略單元是以前北師大版沒有的，在教這樣的單元時(shí)我思考了三個(gè)問題：1.為什么安排這幾個(gè)閱讀策略單元?2.這幾個(gè)單元與其他單元是什么關(guān)系?3.其他單元不教閱讀策略嗎?思考了這些后，我明白了這個(gè)單元重在通過課文教方法，所以教學(xué)方法上不同于其它單元，不能按照常規(guī)課文那樣解決字詞，理解課文內(nèi)容那樣的流程來上。
這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本，課上我的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀法、面式閱讀法、跳讀法等閱讀方法有目的地閱讀。學(xué)習(xí)按“明確閱讀任務(wù)、快速閱讀全文、鎖定相關(guān)材料、仔細(xì)閱讀局部、篩選相關(guān)信息、完成閱讀任務(wù)”的六步驟完成本課閱讀任務(wù)一。遷移有目的地閱讀六步法，自主完成任務(wù)二。遵循從認(rèn)知到實(shí)踐再到遷移的規(guī)律。
這個(gè)單元的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，就是為了讓他們?cè)谡n堂上習(xí)得方法，然后實(shí)踐遷移。路線圖聽起來簡(jiǎn)單，但我們?cè)谀フn的過程中發(fā)現(xiàn)在沒有預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)生拿到四則材料非常陌生，對(duì)于畫路線圖無(wú)從下手，要么照搬材料四的平面圖，這樣其實(shí)就違背了通過課文來教學(xué)生有目的地閱讀這一初衷。下次遇到?jīng)]有圖的材料就會(huì)束手無(wú)策。所以我采用出示貴州旅游路線圖的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生明確簡(jiǎn)易的路線圖是怎樣的，再進(jìn)入課文。
本單元的教學(xué)與其它單元還有一個(gè)重要的區(qū)別，就是課文需要反復(fù)、多次地閱讀。為了體會(huì)不同的閱讀目的下閱讀材料選擇的不同、閱讀方法選擇的不同，課文的學(xué)習(xí)就不能一次完成。學(xué)生每帶著一個(gè)目的閱讀，都需要再回到課文中，選擇各自對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瓿上鄳?yīng)的任務(wù)。所以這堂課有兩個(gè)閱讀任務(wù)，每次方法會(huì)不同，而且完成第一個(gè)任務(wù)出現(xiàn)了兩次自讀提示，都屬于帶著不同的要求在讀。
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故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十八
一、知識(shí)與能力。
1、整體感知課文內(nèi)容，理解故宮這一世界遺產(chǎn)的規(guī)模、布局等建筑特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文以作者的游蹤為線索組織材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)空間順序在說明建筑物的文章中的具體運(yùn)用及作用。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對(duì)故宮體現(xiàn)出來的封建皇權(quán)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代人民勤勞智慧的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
三、過程與方法。
課前自學(xué)，課中師生互動(dòng)、講練結(jié)合，課后完成有針對(duì)性的校本作業(yè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、詳細(xì)解讀太和殿部分，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用空間順序說明建筑物（群）的操作方法。
2、認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)某個(gè)觀察立足點(diǎn)并運(yùn)用方位詞對(duì)說明建筑物的重要意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解封建皇權(quán)是如何具體體現(xiàn)在故宮建筑的各個(gè)方面的；
2、體會(huì)本文有條不紊地組織說明內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師制作課件。
【教學(xué)安排】。
一教時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】。
1、激趣導(dǎo)入；
2、通過提問或小測(cè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；
3、課件展示故宮風(fēng)貌；
6、結(jié)合課后練習(xí)二，師生解讀（5—8）段介紹太和殿的部分，突出第一和第二教學(xué)重點(diǎn)，突破第一個(gè)難點(diǎn)。
7、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~，口頭介紹我們班的教室；
8、完成與課文內(nèi)容密切相關(guān)的校本作業(yè)。
【教學(xué)步驟】。
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)到過同安影視城的同學(xué)介紹影視城的大概風(fēng)貌，可以從規(guī)模特點(diǎn)或建筑風(fēng)格、建筑布局等方面來介紹。
二、借助提問檢查預(yù)習(xí)：
1、給加點(diǎn)字標(biāo)音：
2、具體說說文中交代作者游蹤的語(yǔ)句：
3、解決課后練習(xí)一。
三、借助問題，解師生共同解讀課文。
（二）作者是如何具體說明故宮建筑群特點(diǎn)的呢？希望通過語(yǔ)段的解讀，深入了解故宮作為封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么規(guī)格要求，希望達(dá)到統(tǒng)治者的什么意愿。課文說明最詳細(xì)的是哪座宮殿呢？是太和殿。接著，我們通過解讀5段、6段和8段，不僅可以學(xué)習(xí)作者如何找準(zhǔn)立足點(diǎn)觀察，如何運(yùn)用方位詞的，同時(shí)，我們可以從一個(gè)側(cè)面窺見封建帝王的工作和生活情況。
1、指名朗讀第5段。解讀：本段運(yùn)用列數(shù)字和摹狀貌的方法，從外觀上說明太和殿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突出它的雄偉壯麗。太和殿作為一個(gè)例子，具體體現(xiàn)了故宮建筑群的“規(guī)模宏大壯麗”的特點(diǎn)。
2、指名朗讀第6段。解讀：本段以“朱漆方臺(tái)”為立足點(diǎn)，按空間順序，運(yùn)用列數(shù)字、摹狀貌方法，從內(nèi)景上具體說明太和殿建筑精美。方位詞起到很重要的作用：如果沒有這些方位詞，景物的布置就會(huì)混亂；如果調(diào)換方位詞順序，那么，展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。可見，方位詞的運(yùn)用使說明條理清楚，讀者可以通過想象了解太和殿的內(nèi)景。
3、第7段交代太和殿的.位置、用途，有關(guān)聯(lián)到中和殿與保和殿的作用。相當(dāng)于一個(gè)小過渡。
4、指名朗讀第8段。
解讀：龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征，松柏表示長(zhǎng)青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。
小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：
（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？
明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）。
（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？
明確：a政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。b建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。
（三）了解中和殿和保和殿。
（四）了解后三宮。
四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
五、知識(shí)鞏固：
（板書設(shè)計(jì)詳見課件ppt）。
1、全文結(jié)構(gòu)及游覽路線回顧。（ppt展示）。
2、說明對(duì)象、類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用。
說明類型——事物說明文。
說明特點(diǎn)——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。
說明結(jié)構(gòu)——總分總。
說明順序——有南往北的空間順序。
說明方法：
分類別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。
列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。
作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。”——突出事物的特點(diǎn)。
打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林。”——形象、直觀地說明御花園的園林特色。
舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動(dòng)地說明了騰龍的姿態(tài)。
說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)明（“現(xiàn)存”）。
六、布置作業(yè)：
完成與建筑相關(guān)的篇章閱讀訓(xùn)練題。
故宮博物院教案故宮博物院教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十九
1、掌握文章以空間為順序的寫作特點(diǎn)。
2、體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。
3、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、理清文章的說明順序。
2、以太和殿為例，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。
揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
一課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課：
欣賞一段錄像，感受故宮獨(dú)特的魅力。說說觀看后的印象。
故宮，是一座皇家宮殿，也是一座博物館。它凝聚著近600年的宮廷變遷和人世滄桑，它積淀了幾千年的文化訴說和生命智慧。今天就讓我們漫步在文字砌成的故宮中，來一次故宮之旅。
2、整裝待發(fā)——讀準(zhǔn)字音。
3、整體感知課文，理清課文的說明順序及事物特征。
故宮之旅——俯瞰速讀課文，標(biāo)記游覽路線、宮殿方位及名稱。
故宮建筑群給作者的突出印象是什么?
4、重點(diǎn)分析課文5-8段，體會(huì)課文，抓住重點(diǎn)。突出事物特征的寫法。
故宮之旅——近賞。
教師引導(dǎo)：太和殿是紫禁城的中心，它在整個(gè)建筑群中最具有代表性。集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格。
（1）太和殿如何體現(xiàn)故宮建筑群的三個(gè)特征的？瀏覽課文，提取信息。
（2）作者是怎樣說明的？說明方法、說明語(yǔ)言。
（3）在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？
5、故宮之旅——細(xì)思。
在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
還有困惑嗎？沒有困惑，是否證明有所收獲呢？
6、清點(diǎn)行囊。
（屏幕顯示）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。
學(xué)習(xí)本文后的啟示：
1抓住說明對(duì)象特點(diǎn)：故宮—宏大壯麗，布局統(tǒng)一，建筑精美。
2合理安排說明順序：參觀建筑物—空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。
3突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如：文中重點(diǎn)介紹太和殿來體現(xiàn)特點(diǎn)。
7、旅行日記。
按照空間順序，向別人介紹你的學(xué)校，就如本文重點(diǎn)介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標(biāo)志性建筑，做到重點(diǎn)突出，特征鮮明。