每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
樹下的回憶篇一
世界萬物總是在悄然變化著，樹會長高，人會變老，但那份感情卻永遠(yuǎn)不會忘記。
一棵小樹，一條小河，一片草地，往往是小時(shí)候我們的秘密基地。叫上三四個(gè)小伙伴一起過來，一玩就是一整天。
第一次來這是和三個(gè)小伙伴一起來的，一開始只是隨處走走，竟然找到了這個(gè)地方，我們興奮不已，大家到處望著，發(fā)現(xiàn)了一棵比那時(shí)的我們高大半截的小樹，隨處可見的草地，還有一條清澈的小河。小河很淺，在炎炎夏日無疑是個(gè)好地方，我們都跳進(jìn)小河里，互相嬉戲。
突然，小天搬開了一塊石頭，大叫：“啊，生活在水里的蜘蛛！”聞聲而來的我們看見這個(gè)是又興奮又害怕，一個(gè)伙伴走過來，一看，說:''什么蜘蛛，這是螃蟹！”當(dāng)然，對于那時(shí)的我們來說，這一切都太過新奇。
我們走到岸上，重新觀察著那棵小樹，小田說:"我們給這棵樹做個(gè)標(biāo)記吧，下次我們來這里就可以看它有多高了。"于是我們爭先恐后地找著屬于自己的標(biāo)記。十幾分鐘后，有拿石頭的，有拿小花的，只有我拿了一塊笨重的木板。我走到小河邊，用手按了一下稀泥，一巴掌拍在了木板上，他們都用驚奇的眼神看著我，但他們隨即也都過來，拍下了那個(gè)屬于自己的`掌印。為了不讓它被人弄走，我們還特地把木板埋了一部分，盡管很累，但很開心！
幾年后，我們又聚在一起，前往那屬于我們的基地。昔日的小樹已長高，那木板依然深埋于土。“這次我可是有備而來。”只見他拿出一個(gè)秋千，爬上樹，牢牢地把繩固定在上面，說:"你們試試唄！"于是小田坐了上去，可隨著秋千不斷蕩高，繩子也不斷變松。突然，小田隨著秋千掉了下來，我們連忙去扶，“還好是在最低點(diǎn)掉下來的。”小田嘆了口氣，又怕我們擔(dān)心，勉強(qiáng)擠出一絲笑容。從那之后，那條秋千便一直吊在了上面。
今天的我們每個(gè)都在不同的學(xué)校，很難聚在一起，有時(shí)我會前往那秘密基地，坐在濃密的樹蔭下，望著那已長成大樹的小樹，想著那時(shí)我們的回憶。
不管是快樂，悲傷還是思念，那棵小樹都見證過我們的童年。秋千雖然已變得破舊，但那場景仍會出現(xiàn)在我的眼前。
樹會長高，人會變老，但那份思念卻永遠(yuǎn)不會改變......
樹下的回憶篇二
1、認(rèn)識10個(gè)新單詞，能寫13個(gè)新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。
2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。
3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。
4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個(gè)場景。
教學(xué)重點(diǎn)
深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。
體驗(yàn)描述窗外寧靜的句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
在上課之前，學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。
教學(xué)過程:
一個(gè)節(jié)
1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹
1、 中國是一個(gè)多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習(xí)俗。請看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個(gè)你最了解或最感興趣的民族介紹給你。
（學(xué)生選擇自己要介紹的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)介紹民族服飾和風(fēng)俗的`特點(diǎn)。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）
2、五十六個(gè)民族，像五十六個(gè)花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎？――綠色大樹下的小學(xué)。是的，今天老師會帶你去這個(gè)小學(xué)看看。（黑板文字標(biāo)題:綠樹下的小學(xué)）
2、首先閱讀課文，自學(xué)單詞
1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后，請仔細(xì)聽并理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文，根據(jù)自學(xué)的提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（播放課件《自學(xué)小技巧》）
自學(xué)小貼士:
（1）標(biāo)記自然段。
（2）用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。
（3）閱讀課文。（重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。）
3、團(tuán)體合作與交流。
在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨(dú)立練習(xí)寫作，并與老師進(jìn)行交流。
4、整個(gè)班級應(yīng)該互相交流，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。
再次重讀課文，理清上下文
1、請逐段閱讀課文，并討論每個(gè)自然段的意義。
2、學(xué)習(xí)反饋:（展示課件）
首先寫課文（在去學(xué)校的路上，去學(xué)校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的小學(xué)）。
承運(yùn)鞏固練習(xí)
開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練――小學(xué)綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！
訴類總結(jié)
在這個(gè)班，學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認(rèn)真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
部分b
一、新課程的引進(jìn)和明確目標(biāo)
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨(dú)特魅力。
二世。匯報(bào)與交流，深入探索
老師:這是一所什么樣的小學(xué)？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。
（為了“美、團(tuán)結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機(jī)指導(dǎo)閱讀。）
(i)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景
1、默讀課文，在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。
2、學(xué)生交換報(bào)告，教師展示重點(diǎn)句子，點(diǎn)擊相機(jī)。
（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學(xué)在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）
（2）“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩。”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“豐富多彩”的含義。
樹下的回憶篇三
還有一個(gè)老婦人，有八十多歲，她是去年剛到樹下“集合”的.。她胖胖的身體，看上去要臃腫許多。雖然腿腳不好使，但她有一只“手”輔佐著——拐杖。有好幾次，她也會一個(gè)人坐在路邊，張望著什么，又思索著什么，她的心事被舊皮箱封鎖著，不易打開。我多想坐在她身邊，為她沏一杯熱茶，靜靜地聽她給我講關(guān)于她的時(shí)代，她的故事……那樣她就不用費(fèi)勁地聽我說，因?yàn)樗卸@。可是，我停住腳步，讓她在遐思中無限翱翔，那樣會飛得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……飛回她和老伴朝夕相處的日子，飛回兒女還未長大成人的年華歲月，我想那樣會像白日夢美好，愜意！
聽，雨又在滴答滴答，沒完沒了。瞧，它直瀉而下，蜂擁而至，鞋子上不免沾有雨水的痕跡，帶著它來到柿子樹下，那張破舊的，紅得掉牙的沙發(fā)上空無一人，只有柿子樹守候在那里，因?yàn)槔先藗兘裉煨菹ⅲ鸭拍艚o了柿子樹！
樹下的回憶篇四
風(fēng)，吹綠了草和樹，吹紅了花，也吹起了我童年的味道。這種味道是奇妙的。它，是甜的，是美好的，不管童年有多遠(yuǎn)，它依然是美妙的。在我的世界里，童年已經(jīng)時(shí)光穿梭般地流逝了，許多記憶都已經(jīng)消失了。但有些回憶在我的腦海中永遠(yuǎn)抹不去，那，就是大槐樹下的一些美好的記憶。
記得那時(shí)，我才三歲半，每天無憂無慮地生活著。
那時(shí)候，我就已經(jīng)可以看懂一些圖畫多的書了。我最喜歡看的是姐姐的美術(shù)書。我經(jīng)常想：顏色那么多，像小精靈鉆進(jìn)了圖畫中，它們是怎么跑到里面去的呢？于是，我拿起了我“五彩繽紛”的“畫筆”，開始了我“偉大”的“杰作”。
那時(shí)候正值酷暑天，我跑到大樹下，照著書上的樣子，在大樹陰下的黃土地上畫了起來。
一陣微風(fēng)吹過，樹上的葉子沙沙作響，好像在給我唱歌伴奏，又好像在對我畫的畫發(fā)出贊嘆聲：“你畫得真漂亮啊！”我抬頭一看，那葉子是多么翠綠而又明亮啊，明亮得刺眼。
有時(shí)不想畫畫了，就埋下頭來玩積木。樹上的葉子依舊那么翠綠而又明亮得刺眼，我當(dāng)時(shí)覺得那是很美，很美的。
小孩子吃過晚飯，便纏著大人給我們講故事。大人們講的故事對當(dāng)時(shí)的我們來講，是有趣的；對現(xiàn)在的我們來講，是有深刻意義的。
落日的余暉灑在了樹葉上，它們變成了金黃色。抬眼，能望見滿樹溫柔的金黃色已經(jīng)悄無聲息地沉睡了。
啊，童年時(shí)大槐樹下的美好回憶，已經(jīng)刻在了布滿歲月滄桑的大槐樹上，刻在了我的腦海里，刻在了我的心里。
樹下的回憶篇五
夢梵·菩提樹下
那一年，繁花樹下，
我與你相遇在茫茫人海中，
不知道這是悲還是喜。
相遇卻是相愛分離，
悲痛卻是難舍難離。
繁花樹下，隔離著愛琴海，
道別了，卻分手了。
你說，下一年的繁花樹下，
我們還會相遇。
可是，下一年的繁花樹下，
只是，我孤零零地一人感知落葉。
你可知道，愛琴海的對面，
有一個(gè)人對你有著無限的思念。
愛琴海中的山盟海誓，
卻隨風(fēng)化為煙霄。
《卜算子》中有一句詩是我最喜愛的，
“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。”
我每天獨(dú)自一人漫步愛琴海，
我希望在愛琴海的對面，
你也為我這樣牽掛過、思念過、祈禱過，
可是，我知道這是沒有可能的。
或許，愛琴海的對面你另有新歡，
或許，你們在愛琴海中洋溢著幸福的笑；
或許，你們在愛琴海中甜蜜的擁抱在一起；
或許，你們在愛琴海中許下了山盟海誓……
可你是否知道愛琴海的對面，
有一個(gè)人一直在默默的等著你。
她每天天亮?xí)r會在愛琴海等待一個(gè)人；
她每天黃昏時(shí)會在愛琴海等待一個(gè)人；
她每天夜黑時(shí)會在愛琴海等待一個(gè)人；
她日日夜夜的等待一個(gè)人，
只因?yàn)樗€深愛著他。
雖然他們早已分離，
但是她卻無時(shí)無刻地思念著他，
只因?yàn)樗€深愛著他。
她等待了很多年，她不再另尋幸福，
只因?yàn)樗€深愛著他。
海風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，
只看見白發(fā)在不斷蔓延，
愛琴海對面的你，你是否還會記得我，
我的等待，
直到我在愛琴海中無聲無息的離去……