小班教案是為小班教師編寫的一種教學指導材料，用于指導小班幼兒的學習活動。它包含了教師的教學目標、教學過程、教學方法等內容，能夠幫助教師有效地組織教學，促進幼兒的全面發展。如果你正在編寫小班教案，不妨參考一下下面的教案范文。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇一
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。
導入。
內容。
引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）。
師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術。
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答。
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。
3、結束活動。
請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇二
1、對美術（玩色）活動有興趣。
2、學習描畫、印畫自己的手。
1、幼兒對自己手的形狀幾個部分的名稱已有充分的了解。
2、調好的顏料放在盤子里，每人一塊濕抹布，幼兒每人一支彩筆。
3、畫紙每人一張、幼兒美術活動材料第6頁。
4、幼兒穿好兜兜褂。
1、請幼兒猜謎語：“一棵樹，五個*，不長葉，不開花。在你身上找一找，看誰最早猜出它”。
1、鼓勵幼兒伸出小手，討論怎樣把自己的小手畫下來。
2、教師用描畫的辦法示范：把左手放在紙上，右手拿筆，從手腕處開始畫，順著手掌的輪廓描畫。
3、幼兒學習用描畫的方法畫下自己的小手。
4、給小手穿上漂亮的衣服（涂色）。
1、請幼兒討論：還有什么好辦法可以畫出與自己的小手一模一樣的手？
2、教師把著一名幼兒的手來示范：先把袖子卷高，把手輕輕地在顏料中蘸一下，抬起手讓多余的顏料滴在盤子里，然后把手輕輕地放在畫紙上，不隨意移動，用力壓印，最后用抹布把手擦凈。
3、幼兒操作，教師指導。
將幼兒作品張貼在墻上供師幼欣賞。
大手拉小手活動目標：1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。2、以熱情大方的`小主人態度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學本......
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇三
活動目標：
1、引導幼兒發覺學習，體驗發覺學習的樂趣;。
2、進展幼兒口語表達力量，想象思維力量;。
3、學習按肯定挨次觀看和敘述圖片內容，并能較完整地敘述故事，豐富詞匯——溶化。
活動預備：掛圖《雪人不見了》。
活動過程：
師：“今日，教師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜愛堆雪人，一起看一看。”
請幼兒到戶外感受冬天的`嚴寒，訓練幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩固雪遇熱溶化的學問閱歷。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇四
教材分析：
帽子是幼兒生活中經常接觸和使用的物品，并且對它很熱悉。尤其是小班幼兒對帽子的造型、圖案、顏色都很關注，喜歡撕撕剪剪、粘粘貼貼，渴望完成美麗的作品。所以本節課主要引導幼兒初步感知帽子圖案的多樣和顏色的美麗，通過自由剪貼不同的圖案裝飾帽子，來滿足幼兒的興趣，提高他們的動手操作能力和動作發展。本節活動以幫助小動物裝飾一頂漂亮的帽子參加“森林圣誕舞會”為主要情節，使幼兒在富有童趣的情境中主動地感知帽子顏色和圖案的美麗，能用剪刀沿線剪紙的方法剪出不同的圖形均勻裝飾帽子的目的，更重要的是激發幼兒創作的欲望，從而充分體驗表現和創造的快樂與滿足。
課后反思：
在本活動中我從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，幼兒的參與性非常積極，達到預期日標。
一、在本活動中從激發幼兒的興趣入手，創設了《森林圣誕舞會》的情境，使幼兒在富有趣的情境中主動地感知和操作，激發了孩子們活動的熱情。
二、采用視、聽、說、做相結合的方式，引導幼兒充分體驗活動的樂趣。
三、活動領域之間有機結合，凸顯課程的整合性。
四、在活動中孩子們的參與是積極的，每個孩子都能剪貼自己喜歡的圖案為小動物送上裝飾帽子。
五、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
六、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
同時，本次活動也存在不盡人意之處，也是我今后努力和恩考的方向：
一、幼兒操作材料不夠齊。幼兒在剪貼作品時，應考慮到為幼兒準備盛廢紙的小盤，培養幼兒養成良好的衛生習慣。
二、教師指導過程中對能力弱的幼兒關注不夠。在日常活動中為給能力弱的幼兒創設更多的活動機會，發展他們的動手操作能力。
總之，本次活動從設計到展示，使我收益非淺。尤其是每一次活動后的反思階段都很重要，對我教學水平的提升都有很大幫助，相信在不斷的學習和反恩中，我對小班幼兒的美術課堂教學會把握的更好。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇五
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創意繪畫。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，體驗美術活動的樂趣。
ppt、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子。
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫——小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示ppt圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創作。
1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇六
活動目標：
1、觀察高樓大廈的形狀、特征，嘗試簡單的線條畫。
2、樂意參與繪畫活動，發揮豐富的想象力。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
蠟筆、畫紙、樓房的圖片。
活動過程：
一、出示樓房的圖片，請幼兒觀察。
1、提問：你在哪里見到過高樓?它是什么樣的?(引導幼兒說一說樓房的特點，引發幼兒的創作欲望。)。
2、引導幼兒觀察窗戶的形狀。
提問：你們家樓房的窗戶是什么形狀的?你還見到過什么形狀的窗戶?
二、請幼兒觀察用各種形狀構成的樓房圖片。
1、師：在圖中你看到了什么樣的圖形?
2、師：你想設計一座什么樣的樓房?窗戶是什么形狀的?
3、教師示范畫各種形狀，如長方形、正方形等，組成一座漂亮的樓房，鼓勵幼兒充分發揮自己豐富的想象力。
三、幼兒進行大膽想象并創作繪畫。
1、指導個別幼兒正確地繪畫簡單的線條。(直直的)。
2、鼓勵幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
3、引導幼兒適當的在周圍進行簡單的裝飾。如：太陽、小草等，使畫面的內容更加豐富。
四、展示幼兒作品，簡單講評。
活動反思：
活動設計能以不拘一格、潛移默化地引導幼兒在學習觀察周圍生活的基礎上學畫房屋。引導幼兒邊觀察邊用積木拼搭房屋，啟迪他們認識房屋的形狀是多樣的，即符合小班幼兒的活動興趣，又使幼兒在觀察了圖片及實物建筑的幻燈片后，了解構成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的，從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式，開拓了幼兒思維。活動中的聯想，使幼兒的思維更經廣泛和形象的方向去思考，為后面的繪畫打下想像的基礎。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇七
活動目標：
1、嘗試用生活中的物品進行印畫裝飾。
2、能在老師的語言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章進行印畫的方法。
3、體會印章在之上留下印記的樂趣，對運用生活中的物品進行印花產生興趣并樂于其中。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養幼兒的欣賞能力。
6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
7、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、物質準備：無花紋紙質衣服、廢紙片、水彩染料、ppt。
2、經驗準備：有用東西往之上印畫的經驗。
活動重難點：
活動重點：會揉紙團，進行印畫。
活動難點：印畫時能保持畫面整潔和保有美感。
活動過程：
1、欣賞ppt中衣服的紋樣與色彩。
(幼兒根據自己的觀察自由回答)。
教師總結：連衣裙上有美麗的花紋，有直線的、有花朵的、還有植物的等等，有些衣服上還有兩種花紋呢!
2、觀察教師的演示，了解操作方法。
(發現白色連衣裙與其他連衣裙的不同，進入創作情境。)。
教師：咦，這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子，哪里不一樣?
教師：我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧，老師這里有一張施了魔法的小紙片，可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢?仔細看!
(請幼兒先猜一猜，上前試一試再做總結。)。
教師帶領幼兒徒手練習。
3、了解操作任務，明確操作要求。
教師：你們可以把白裙子變成小花裙嗎?每個小朋友都有一條白裙子，請你用剛才的方法，讓它擁有漂亮的花紋。
自主創作的時候，如果個別幼兒出現困難，教師可以用語言指導。
4、展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。
教師請幼兒常識向大家介紹自己的作品，比如：我的小花裙上有……。
活動反思：
1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會多用不同的繪畫方式繪畫。
2、在進行印章畫的時候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的預估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應有的美感，只有一部分幼兒能夠達到目標。可以先使用一種顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時候，再添加多種顏色。
3、顏料調試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準備要提前準備充分完善，這樣在上課的時候才能信手拈來。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇八
活動意圖：結合我園開展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且具有色彩的的小動物――小雞作為本次活動內容：拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現小雞身上的花紋和色彩，同時激發幼兒對拓印畫活動的興趣。
活動目標：
1、學習用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。
3、提高幼兒對拓印畫的興趣。
活動準備：
1、不同動態的小雞、老師的范例（雞媽媽）一幅。
2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。
活動過程：
一、通過“雞媽媽”做客，激發幼兒參與活動的興趣。
1、“今天，有位客人來我們班做客了（出示雞媽媽）”，“小朋友們看雞媽媽好看嗎？”“哪里好看？”（身上有好看的小花、三角形―――）。
2、“雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來幫助它們，好嗎？”
二、幼兒學習拓印畫―――小雞。
1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。
2、老師示范拓印的方法：先選一個你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來。
3、提出活動要求：
（1）選一個你喜歡的小雞。
（2）蓋完一個圖形后，我們可以換一個印章。
（3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。
（4）圖形不要印在一起，分開一點。
4、幼兒進行操作活動。
（1）鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。
（2）老師巡視幼兒的活動情況，及時的給予指導和幫助，使幼兒在活動時間內完成作品。
三、展示幼兒作品，相互交流評價。
自我反思：這節課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次，為了調動班級幼兒的活動興趣，使活動效果更具趣味性，我準備了不同動態的小雞模板，讓幼兒根據自己的喜愛選擇喜歡的小雞作畫。本節課的開始部分，為了吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與活動的積極性，我以“請客”的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動起到一個引領作用。第二環節的老師示范講解，備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當時考慮到班級幼兒水平的差異），但為了操作活動的規范要求，在上這節課上我改變了沾色要求―――――拿在手上拍印章，但在今天的活動中，只有個別幼兒能協調的沾印泥，并有意識的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時，他們大多下意識的用印章沾印泥（和他們平時在美的術活動中使用顏色的習慣有關）。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識不強，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會更換，個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關；還有就是發現孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對于活動中出現的問題，在最后的欣賞交流中，我有針對性的進行了小結，幫助幼兒梳理了活動要點，我相信下一次的活動，班上的孩子一定會有不同的進步。
徐老師：
活動目標制定很有針對性，也很具體，幼兒的活動積極性也很高，但是我總覺得開始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片，比如說大公雞，它的身上就有很明顯的顏色色彩，用它們來讓幼兒欣賞，這樣不僅能讓幼兒發現顏色同時也能激發幼兒使用顏色的欲望。
袁老師：
老師示范講解時不夠具體、細致，交代操作要求是時也一樣，小班孩子畢竟才接觸這樣的活動，所以，我覺得，老師講解和交代要求時一定要具體，這樣，不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法，同時也能幫助幼兒養成良好的操作習慣。
高老師：
班上幼兒在選擇小雞時出現了較長時間的隱形浪費，小雞不同的動態設計的很好，但在幼兒操作時不要讓他們現選，可以直接將不同造型的小雞放好，讓幼兒直接到桌前找一只小雞進行操作，這樣就不會出現幾個孩子同時搶一個小雞的現象。
針對課中發現的問題，在二次備課時做了以下幾個方面的調整：
1、開始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片（色彩特征較為明顯），同時提問也做相應調整。
2、考慮我們小班幼兒動手協調能力較弱，要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。
3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環節改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫（老師事先將小雞擺放好在桌上）。
第二次活動：
活動目標：
1、學習用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運用老師提供的'操作材料進行印畫。
3、提高幼兒對拓印畫的興趣。
活動準備：
1、三張不同色彩的公雞圖片。
2、不同動態的小雞、老師的范例一幅。
3、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。
活動過程：
一、通過欣賞公雞圖片，激發幼兒參與活動的興趣。
1、“今天，有客人來我們班做客了（出示公雞圖片）”，“你們喜歡它們嗎？為什么？”
2、“這里有好多小雞，它們也想和這幾只漂亮的大公雞一樣，穿上漂亮的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？”
二、幼兒學習拓印畫――――――漂亮的小雞。
1、請幼兒欣賞老師的作品，并介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。
2、老師示范拓印的方法：先選一個你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來。
3、提出活動要求：
（1）一個印章可以在不同的地方多蓋幾個，然后可以再換一個自己喜歡的印章印。
（2）印章要蘸一次蓋一次。
（3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。
4、幼兒進行操作活動。
（1）鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。
（2）老師巡視幼兒的活動情況，及時的給予指導和幫助，使幼兒在活動時間內完成作品。
三、展示幼兒作品，相互交流評價。
自我反思：
本節課的活動比第一次活動效果明顯好很多，特別是公雞圖片的提供，有了直觀的圖片色彩欣賞，幼兒在用色上明顯積極、主動了許多，大部分幼兒都能主動的去選顏色、換顏色。在示范、交代要求中，吸取上次教訓，我注意了講解的細致，且針對性，使幼兒在活動中，操作方法表現的較規范。當然不是每一個幼兒的操作都很規范，個體的差異，還是有個別幼兒需指導、幫助。在幼兒操作環節，我沒有刻意的去強調選一個自己喜歡的小雞，所以這次活動沒有出現爭搶的現象。總的來說，這節課活動效果還是挺滿意的，幼兒的作品色彩豐富、內容飽滿，效果很好。
徐老師：
這節課的教學效果很好，幼兒都能按活動要求完成了活動內容，各環節過度很自然，老師的提問及示范講解很有針對性，幫助幼兒較好的理解活動內容。開始的圖片提供的很好，但如果能把圖片用視頻進行情景化，增加趣味性就更好了，還有就是最后的作品展示，我覺得應前呼后應，應該準備一個背景圖，將幼兒的作品放在上面（視頻中的背景如草地或柵欄等），這樣整個活動就更完美了。
袁老師：
這兩次活動，不同動態的小雞我們花了很長時間，特別是小雞的腳剪起來很花功夫，雖然小雞很好看，但我覺得是不是可以不用剪出小雞的腳等一些細節的地方，直接剪出不同動態的小雞剪影畫，其實，我們活動的重點不是小雞的外形，重點而是讓幼兒大膽表現色彩和圖案，其實剪出的剪影畫小雞也很好看，我試過了，大家可以看一看。
第三次活動：
1、開始的欣賞圖片改為視頻欣賞。
2、幼兒操作材料――小雞，全改為不同動態的剪影畫。
3、提供了擺放幼兒作品的背景圖一幅（草地和柵欄）小組老師的評價：
通過兩次的改進，這節課又有了新的進步。整個活動前呼后應。視頻的欣賞不僅激發了幼兒參與活動的積極性，增加了活動的趣味性，同時也達到了調動幼兒大膽用色的目的。整個活動程序很清楚，各環節過渡也很自然，老師的組織語言也很到位，特別是老師的示范和講解很有針對性、指導性，促使幼兒在活動中能規范操作，較好的完成了活動內容，使幼兒在活動中不僅較好的掌握了用橡皮印章拓印畫的技能，同時也使幼兒在活動中體驗到了成功的樂趣。不同動態的小雞剪印畫及背景圖的的提供，豐富活動內容的同時，也增加了活動的趣味性，欣賞性，同時也使整個活動更顯完整、完美。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇九
1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學本領，與弟弟妹妹交流。活動準備：
與中三班教師約定好時間。
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
二、實踐活動：
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。
2、我是小向導。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區域。
3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領。引導幼兒教弟弟妹妹學本領(如變魔術、念兒歌、數數等)。
三、說說感受。
活動結束后，教師引導幼兒說說自己帶領弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學的等等。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班美術活動小小手是畫筆教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。
1、學習用手指壓印的方法進行創作活動
2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂
3、運用已有的生活經驗進行想象和創作手印畫進行創造性地添畫
1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經驗
2、材料準備：繪畫紙、印泥、記號筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂
重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂
難點：目標3：運用已有的生活經驗進行想象和創作手印畫進行創造性地添畫
一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。
二、復習兒歌，引發幼兒前期經驗師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現在就一起讀一讀吧。
（一起朗誦兒歌"小小手"）小結：兒歌中說的五個杈是什么呀？（手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結起來本領可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）
三、觀察ppt演示，引導幼兒大膽想象
（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。
2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發現什么）3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的.？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。
四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊？（想）下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。
1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術。
2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術吧。
（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。
小結：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊？（想）
五、幼兒創作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術吧。
1、教師交待要求師：在變魔術之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。
在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號筆來變魔術啊。
2、幼兒自由創作（播放輕音樂，展示ppt）六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。
七、結束活動小結：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十一
2.能沿著自己的小手輪廓畫出手套。
3.嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
能沿著自己的小手輪廓畫出手套。
嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套。
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
師：小朋友，現在是什么季節啦?(冬天)你對冬天的天氣有什么感覺?(特別的冷)你有沒有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)。
師：小朋友你見過什么樣的手套?(引導幼兒自由講述見到的手套)。
二、觀察講解。
1.觀察手套紋路。
師：今天老師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢?(出示手套專賣店場景)。
師：(故意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來整理一下呢?(引導幼兒兩只一樣的手套放在一起，說出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)。
師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。
師：今天請小朋友來當小小設計師來設計一副對稱的手套吧。
2.教師講解示范。
(1)把手放在畫紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫出手套的模樣，兩只手套要畫的一樣大才對稱。(提醒小朋友要把手套畫的比小手大一點，這樣才會更暖和一些，我們的`畫筆要輕輕的在小手邊畫，注意不要將彩筆畫在小手上。)。
(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形準備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來裝飾手套，那就需要把太空泥團圓然后輕輕的粘在小手套上。)。
(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩只手套要裝飾的一樣這樣才對稱。(提醒小朋友我們可以根據以前學過的abab的規律來裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會更漂亮。)。
三、幼兒操作，教師巡回指導，及時解決幼兒制作過程中遇到的難題。
1.師：小朋友，現在就請你當小小設計師，來設計漂亮的小手套吧。
2.師：我們在制作的過程中一定要注意畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子里。
四.作品欣賞。
師：老師發現小小設計師們制作的手套都非常的漂亮，小小設計師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。
師：現在請小小設計師們把手套送到老師的手套專賣店吧。
師：其實啊，我們生活中很多地方都會用到手套，除了我們今天制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區保溫必備之物，或是醫療防菌、工業防護用品。手套按照制作方法分為縫制、針織、浸膠等。但除了傳統意義上的手套，現在的手套更有了深一層的含義，與傳統的手套迥然不同。這是由于網絡游戲的興起，使得鋪天蓋地的游戲裝備名稱出現，由于游戲玩家數量眾多，尤其是相比于傳統行業，使得網絡上的手套信息更多的卻是網絡游戲裝備的相關信息，手套最早起源于古希臘。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十二
教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據。下面是應屆畢業生小編為大家提供的小班美術活動《我的小手》教案與反思，更多精彩內容請關注應屆畢業生考試網。
印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。
1、體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。
2、樂意參與創作活動。
重點：體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。
難點：樂意參與創作活動。
1、盛有紅色、黃色、藍色顏料的托盤各一盤，濕抹布人手一份。
2、三張白紙，排筆，照相機一個。
一、游戲導入：手指游戲(早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀看表演：教師握緊拳頭說，你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個手指頭)
爸爸起來拉，刷刷牙，刷刷牙。
媽媽起來拉，梳梳頭，梳梳頭。
哥哥起來拉，洗洗臉，洗洗臉。
姐姐起來拉，點點頭，你好，你好。
小弟弟起來拉，早上好，早上好!
我們一家都起床拉，媽媽說，寶寶我們來玩游戲吧!現在呀把你們的小手都伸出來，看看誰的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語言引導，引起幼兒活動興趣。
師：我們每個人都有一雙手，手能做什么事情呢?
幼：手會穿衣服，梳頭，跳舞，畫畫等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫。
1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會邊魔術呢，我們一起來看看老師的手會變出什么來(教師用手在紙上分別印畫出太陽，花等)
四、讓幼兒動手在紙上用不同的顏料印畫小手。
1.游戲規則：恩，那好，在變魔術之前老師要給大家講一下變魔術的規則：
(1)小朋友們先把袖子卷起來，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來和白紙親親嘴(師邊說邊示范給幼兒看)
2.把幼兒分成兩組，準備兩張大白紙，為大家準備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫面，合作留影。
1.欣賞幼兒作品，感受作品的美。
師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說說自己用什么顏料印的)
2.感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干---現在老師要用神奇的筆添一添，看看會變成什么?
師：老師的手能干嗎?
我覺得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫，來，我們一起來夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫下面合張影吧!來~~`
小班小朋友對新鮮的`事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節游戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。
但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特征，經驗水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實在這個環節，小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節課不容易，能將好的活動舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學機智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學習的東西還很多，在以后的教學工作中我會虛心向領導和有經驗的教師多請教多學習，多思考多總結，考慮的要全面，在設計每個環節時問問自己它的價值在哪里，能夠給孩子帶來什么，活動中老師該如何引導孩子，選擇什么樣的教學方式等等，這樣才能使自己的專業獲得更快發展。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十三
1、引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養孩子對藝術活動的興趣。
2、發展幼兒的動手操作能力、表現能力等。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、各種顏色的水彩筆每人一盒。
2、已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。
一、激發孩子對活動的興趣。
師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎？我們一起看看手寶寶長什么樣子？教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結構與寶寶的關系。
當孩子的興趣被激發，有了想做的欲望時，教師可引導孩子觀察了解手的結構與手寶寶的關系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1、現在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶（模型）的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2、教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的.下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3、師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀？教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時教師講解示范，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。
四、孩子動手操作。
1、引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2、展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十四
1.教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?老師給大家示范一下踢毽子的動作嗎?”
2.花鍵是每一個孩子都喜歡的活動，你喜歡嗎?
3.對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。
4.請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范。
5.欣賞作品《踢毽子》三幅，注意看毽子的色彩美麗和毽花的飛揚。
1、我們也來做一個漂亮的花鍵給自己。
幼兒開始涂色，教師重點指導涂色是握筆的姿勢和涂色的順序，只要涂色要圖過來圖過去，重點對個別有困難的幼兒進行土色的指導。
1、師生共同欣賞。
2、教師簡單評價。
3、幼兒自己插入自己的作品袋子。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十五
二、實踐活動：
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。
2、我是小向導。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區域。
3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領。引導幼兒教弟弟妹妹學本領(如變魔術、念兒歌、數數等)。
三、說說感受。
活動結束后，教師引導幼兒說說自己帶領弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學的等等。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十六
教學目標：
1、培養幼兒對手掌畫的興趣，初步學習用線條表現人物的動態。
2、通過文學欣賞、音樂及美術的溶合教學，激發幼兒的創作欲。
3、在聽聽、說說、學學、畫畫中激發幼兒的正義感。
教學準備：
1、電腦及課件。
2、印泥、筆、抹布人手一份。
3、背景畫。
教學過程：
提問：1、你們愿意助他們嗎?為什么?
2、你想怎樣助他們?
1、引導幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范。
(1)技能要求。
(2)衛生要求。
3、個別幼兒示范。
教師巡回指導，鼓勵幼兒膽創作。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十七
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。(重點)。
2.根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。(難點)。
3.對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)。
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經驗，討論設計。
(2)引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。
5.想象創作。
印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十八
教學內容。
蘇教版第八冊第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見的，通過認識和了解各種各樣的手帕，培養學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養他們的`想象能力和創造力，激發學生對生活的關愛意識。
教學目標。
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。
情感：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點。
通過手帕設計，培養學生的審美情操及創新精神。
教學難點。
引導學生在設計手帕的圖案時要和方形相適應。
教學準備。
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二。
教學過程（）。
一、組織教學。
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。
二、導入新課。
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。
展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）。
4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”
四、學生作業。
出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學生作品，評價。
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
六、結束新課。
播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
小班大手拉小手美術教案（模板19篇）篇十九
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
(三)結束部分。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。