優秀作文的語言生動、形象，給人以美的享受和經驗的啟發。優秀作文是一種通過文字表達思想、感情、體驗等，具備良好組織結構、合理論證和生動形象的寫作作品。在寫作過程中，我們應該注重觀察和思考生活中的點滴細節，以豐富作文的內容。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
高考語文練習范文（19篇）篇一
居里夫人曾獲得過許多令世人羨慕不已的榮譽，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應邀到她家里做客，走進屋里竟看見她的小女兒正在玩弄英國皇家協會剛剛授予她的一枚金質獎章，不禁大吃一驚，馬上對居里夫人說：“現在能夠得到一枚英國皇家協會的金質獎章，是極高也是非常難得的榮譽，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著它，否則就會一事無成。”守著成績，會使自己一事無成，能看到這一點實在是很重要。
淡泊是一種豁達的人生態度。能夠淡泊的人會視身外之物為草芥，并在物質世界和精神世界之間保持一種平衡。淡泊，不是無所作為，不是不思進取，而是以純凈的心靈面對人生，以從容的心境品嘗榮譽。
高考語文練習范文（19篇）篇二
無論是欣賞或是創造，都必須見到一種詩的境界。這里“見”字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何。詩的“見”必為“直覺”。有“見”即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。直覺必須是對于個別事物的知，“知覺”必須是對于諸事物中關系的知，亦稱“名理的知”。例如，看見一株梅花，你覺得“這是梅花”，“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來插瓶或送人”等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關系，這就是它的意義”。意義都從關系見出，了解意義的知都是“名理的知”，都可用“a為b”公式表示出來。認識a為b，便是知覺a，便是把所覺對象a歸納到一個概念b里去。就名理的知而言，a自身無意義，必須與b、c等發生關系才有意義。我們的注意不能在a本身停住，必須把a當作一塊踏腳石，跳到與a有關系的事物b、c等等上去。但是所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的“意象”。這種“覺”就是克羅齊所說的“直覺”。
詩的境界是用“直覺”見出來的，它是“直覺的知”的內容而不是“名理的知”的內容。比如說崔顥的《長干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不能同時起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經被一位不相識的人認為同鄉”之類的聯想。這些聯想一發生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實際世界了。
這番話并非否認思考和聯想對于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯想，至于思考愈周密，詩的境界愈深刻;聯想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯想只是一種醞釀工作。直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。
一個境界如果不能在直覺中成為一個獨立自足的意象，那就還沒有完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當作一個獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩。古典派學者向來主張藝術須有“整一”，實在有一個深埋在里面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨立自足的境界。
(本文有刪改)。
12、根據文意，下列說法錯誤的兩項是(5分)。
a、事物之間存在著聯系，從事物間的聯系中概括出來的意義，都不屬于“直覺”。
b、“知覺”可用“a為b”的公式表示，就“名理的知”而言，a自身沒有意義。
c、“‘直覺的知’的內容”的獲得并非易事，全靠讀者的思考與聯想來完成。
d、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現于眼前而非艱苦思索的結果。
e、在古典派學者看來，“獨立自足的境界”應當包含在藝術須有的“整一”之中。
13、下面對詩的賞析，符合“直覺的知”的一項是(3分)。
a、在欣賞《詩經?蒹葭》時，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點。
b、在欣賞曹操《觀滄海》時，領悟到了詩人當時的志向與理想。
c、在欣賞杜甫《望岳》時，感覺到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。
d、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時，體味到了西湖深厚的文化積淀。
14、在“詩的境界”形成的過程中，只能有“直覺的知”而不能有“名理的知”。這種說法正確嗎?為什么?(4分)。
15、“見”升華為“詩的境界”涉及哪些方面的內容?(4分)。
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高考語文練習范文（19篇）篇三
文言文閱讀在成人高考里面不考語法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求考生能夠說出大概意思就可以。
考生在做這道題的時候注意：按照劃線部分的標點符號逐一大致譯成白話文，不要求字詞的完全準確，但是也不可以把它們合并成一個大概意思，用一句話概括，這個占6分。其余兩道題主要有：作品里邊反映的思想內容和作者的主觀評價。
詩歌閱讀如何復習？
詩歌閱讀一般考的都是唐宋作品，四句詩、八句詩為主，考生首先要了解一些有關詩歌的文體知識。比如說考律詩，大家應該知道律詩是八句，中間四句兩句分別對照。如果問其中的兩句用了什么修辭手法，就應該不猶豫的寫出有對偶。
如果讓分析頸聯兩句的意思，大家應該知道是找五、六句。如果這點知識都錯了，就是看懂了，分析錯了句子也要丟分。
做病句題應當注意什么？
成人高考病句列出來的是以下幾種，這幾種是成分殘缺或贅余、語序不當、搭配不當、結構混亂、表意不明、不合邏輯。考生要掌握這些病句的類型，能夠辨識并修改。從技巧上來說，考生最好看出每種類型常常出現的形式。比如說搭配不當，經常以一個動詞帶兩個賓語，中間往往會有一個“和”字。例如：人們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位受人尊敬的長者。目光就不能傾聽，這種病句總是有一個搭配，有一個不搭配。注意這個“和”字就應該每個都相應的去分析一下，很容易找出這樣的病句。
高起點《語文》備考建議。
個人覺得從復習來講，首先要踏踏實實的抓好基本功的落實。這里的基本功、基本知識，一個是對字的正確理解，一個是字音正確的讀，還有一個是義。另外建議大家多關注一些成語。因為考試出題，不論是改病句還是其它的也好，往往成語出現頻率比較高。因為成語是一個固定的詞組，往往能夠體現出很多語言現象，所以請大家要把這方面基本落實。除此之外，因為牽扯到后面的知識，就要多關注一下生活。因為現在的作文應該是有一定的現實意義。再有，要聯系實際，寫出真情實感來。至于分析題，主要是要通過我們的基本課文，通過參加一些考前輔導，來增強自己的語感，也就是語言的感悟能力，能夠提煉出文章主要的意思。總之，還是要踏實的下基本功，在考試中沒有任何的捷徑，只有勤奮才能使大家成功。
7.高起專、高起本、專升本指的是什么。
高考語文練習范文（19篇）篇四
小宴追涼散，平橋步月回。
笙歌歸院落，燈火下樓臺。
殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。
將何還睡興，臨臥舉殘杯。
8.全詩緊扣標題中的“散”字展開，請說說頷聯是如何表現“散”的。(5分)。
9.這是詩人晚年的一首閑適詩，請結合頸聯的意象分析詩中的閑適之情。(6分)。
答案：
8.(5分)(1)主客宴足之后，在璀璨的燈火指引下走下樓臺，笙歌的余音散落在庭。
院。(3分)頷聯通過這兩個鏡頭，生動地表現了主客興盡而散的情景(2分)。
9.(6分)急切的“蟬鳴”催促“殘暑”而去，結隊的“群雁”引來“新秋”季節。
(3分)頸聯意象生動，詩人抓住時令和物候的特征，把夏去秋來的變化寫得富有詩意，(2分)透露出詩人的愜意與閑適(1分)。
高考語文練習范文（19篇）篇五
2069年，我早已經大學畢業了，我的生活發生了翻天覆地的變化。因為我成了一名宇航員，離開了地球，到宇宙空間站生活。
太空里的空間站生活可有趣了20高考語文模擬練習卷年高考語文模擬練習卷。空間站是一艘巨大的宇宙船。船里地板是一根根鋼絲搭起來的，因為這樣人們才能穿著帶鉤子的鞋子走路，人才不會飄來飄去。在太空，所有的`東西都會失重，所以太空生活和地球上不一樣2017年高考語文模擬練習卷文章2017年高考語文模擬練習卷出自，此鏈接！。大小便是件趣事是在一種特殊的馬桶上進行的。這馬桶可以把人緊緊地吸住，人和糞便才不會到處亂飛，將糞便儲蓄起來，作其它用途2017年高考語文模擬練習卷素材庫。
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太空生活真有趣，相信在不久將來，我們的航空技術越來越先進，地球上的普通居民也可以到太空上來玩一玩。
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高考語文練習范文（19篇）篇六
故關衰草遍，離別自堪悲。
路出寒云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。
掩淚空相向，風塵何處期?
8.前兩聯寫了哪些自然物象?描寫了怎樣的環境?(6分)。
9.后兩聯透露出怎樣的社會狀況?表現了詩人怎樣的內心世界?(5分)。
8.(6分)自然物象有衰草、寒云、暮雪。(3分)荒涼、寒冷、白雪茫茫。(3分)。
9.(5分)社會動亂，百姓漂泊不定，飽經苦難。(2分)為不幸身世而傷感，為“識君遲”
而深感遺憾，為別離而痛苦難受。(3分)。
賞析：
這是一首感人至深的詩篇，以一個“悲”字貫串全詩。首聯寫送別的環境氣氛，從衰草著筆，時令當在嚴冬。郊外衰敗的野草，正迎著寒風抖動，四野蒼茫，一片凄清的景象。在這樣的氣氛中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。“離別自堪悲”這一句寫得直、露，但由于緊承上句脫口而出，應接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩奠定了深沉感傷的基調，起到提挈全詩的作用。
詩的第二聯寫送別的情景，仍緊扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿著這條路漸漸遠去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。這一筆是情藏景中。“寒云”二字，下筆沉重，給人以無限冷峻和重壓之感，對主客別離時的悲涼心境起了有力的烘染作用。友人終于遠行了，此時留在曠野里的只有詩人自己，孤寂之感油然而生。偏偏這時，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，詩人再也不能久留了，只得回轉身來，挪動著沉重的步子，默默地踏上風雪歸途。這一句緊承上句而來，處處與上句照應，如“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，意脈流暢，色調和諧，與上句一起構成一幅完整的嚴冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。
第三聯回憶往事，感嘆身世，還是沒離開這個“悲”字。詩人送走了故人，思緒萬千，百感交集，不禁產生撫今追昔的情懷。“少孤為客早，多難識君遲。”是全詩情緒凝聚的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動亂，自己遠徙他鄉，飽經漂泊困苦，而絕少知音呢?這兩句不僅感傷個人的身世飄零，而且從側面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活.感情沉郁，顯出了這首詩與大歷詩人其他贈別之作的重要區別。詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，形成了全詩思想感情發展的高潮。在寫法上，這一聯兩句，反復詠嘆，詞切情真。“早”、“遲”二字，搭配恰當，音節和諧，前急后緩，頓挫有致，堪稱佳造。
第四聯收束全詩，仍歸結到“悲”字。詩人在經歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發覺得對友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望友人離別處，獨自垂淚掩泣，企盼著相逢之日。
全詩以“悲”流貫，寫得情真意切，哀婉動人，讀之給人以悲涼回蕩之感。
參考譯文。
王彥章字子明，鄆州壽張人。年輕時當兵，侍奉梁太祖。王彥章為人驍悍勇猛有力，能赤腳踩在荊棘上走一百步。手持一桿鐵槍，騎馬奔馳沖殺，迅猛如飛，而沒有別的人能舉起他的鐵槍，軍中稱他為王鐵槍。
梁、晉爭奪天下，彼此成為勁敵，惟獨王彥章心里常常輕視晉王，對人說：“亞次不過是斗雞小兒罷了，哪里值得畏懼呢!”晉軍攻破渲州，俘獲王彥章的妻子兒女帶回太原，賜給他們住宅，供給的東西很齊備，秘密派使臣招降王彥章，王彥章斬殺使臣自絕后路。但晉人害怕王彥章在梁，一定要招降他，對他的妻子兒女更好了。
這時，晉已完全占據黃河以北，用鐵鎖截斷德勝口，在黃河南、北兩岸修筑兩座城寨，號稱“夾寨”。而梁末帝昏庸荒亂，小人趙巖、張漢杰等專權，大臣老將多遭受讒言離間，王彥章雖任招討副使，而謀略不被采用。龍德三年夏，晉攻占鄆州，梁人十分恐懼，宰相敬翔眼看事情危急，把繩子藏在靴中，進宮見梁末帝，哭泣著說：“先帝奪取天下，不認為我不賢，我的謀略無不被采用。如今強敵還沒有消滅，陛下忽視我的意見，我不受重用，不如去死!”于是拿出繩子準備自縊。梁末帝讓人制止他，問他想說什么。敬翔說：“事情危急了，非王彥章不行!”梁末帝一是召王彥章任摺討使，任命段凝為副使。梁末帝詢問破敵的期限，王彥章同答說：“三天。”左右的人都忍不住笑了。
王彥章接受任命出征，飛馳兩天趕到滑州，擺酒大宴，暗中派人在楊村準備戰船。命令六百身穿鎧甲的士兵都手持大斧，載上鍛鐵的工匠。帶上鼓風器和柴炭，順水而下。王彥章聚集眾人飲酒，酒喝到一半，假裝起身更衣，率領幾千精兵，沿河奔赴德勝口，船中的士兵挑起鐵鎖把它燒斷，趁勢用大斧砍斷浮橋，而王彥章率兵猛攻南城，浮橋已斷，南城于是被攻破，大概是三天吧。
這時，段凝已有二心，和趙巖、張漢杰相勾結，王彥章素來剛烈，氣憤梁一天天削弱，而痛恨趙巖等人的所作所為，曾對人說：“等到我攻破賊軍回來，將誅殺奸臣來告知天下。”趙巖等人聽說后很害怕，和段凝協力想搞垮他。攻破南城時，王彥章和段凝分別撰寫捷報奏聞，段凝派人告訴趙巖等人隱瞞王彥章的捷報而上報自己的，梁末帝開初還懷疑這事，不久使臣到軍中，只是賞賜慰勞段凝而不賞賜王彥章，士兵們都大驚失色。
王彥章是個武臣，沒有讀過書，常用俗語對人說：“豹死留皮，人死留名。”他對于忠義，大概是出自天性。
高考語文練習范文（19篇）篇七
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
8.“幽”是這首詩的“詩眼”，請具體分析這首詩是怎樣緊扣“幽”字寫景抒情的。(6分)答：
9.有人說這首詩表現的是作者閑適的心情，有人說表現的是作者凄涼的心境，你是怎樣認為的呢?請結合這首詩簡要說明(5分)。
答案：
8.一、二句總寫“境幽”。三、四句寫“物幽”：梁間燕子，時來時去，自由自在;江上白歐，忽遠忽近，相親相近。五、六句寫“人幽”：老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可親;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。七、八句寫“已幽”：自己只求過上太平無虞的生活。(3分)整首詩緊緊扣住一個“幽”字，由總寫而分寫，由寫物到寫人，由別人到自己，將環境之幽和人情之幽表現得十分鮮明。(3分)(意思對即可)。
9.示例：我認為這首詩表現的是作者凄涼的心境。(1分)這首詩前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致，但結句“但有故人供祿米，微軀此處更何求”，忽轉凄婉，吐露落寞不歡之情。作者并沒能真正釋情，吃的用的都是老朋友供的，自己一生的事業難道就走到這步田地?看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己，又怎能不惆悵滿懷?從這一句詩中我們看到了詩人無比的惆悵。(4分)(若答“表現的是作者閑適的心境”，言之成理也可酌情給分)。
賞析：
這首詩寫于唐肅宗上元元年(760)。在幾個月之前，詩人經過四年的流亡生活，從同州經由綿州，來到了這不曾遭到戰亂騷擾的、暫時還保持安靜的西南富庶之鄉成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故舊的資助而辛苦經營的草堂已經初具規模;飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人，終于獲得了一個暫時安居的棲身之所。時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩人拈來《江村》詩題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見的。
本詩首聯第二句?事事幽?三字，是全詩關緊的話，提挈一篇旨意。中間四句，緊緊貼住?事事幽?，一路敘下。梁間燕子，時來時去，自由而自在;江上白鷗，忽遠忽近，相伴而相隨。從詩人眼里看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。物情如此幽靜，人事的幽趣尤其使詩人愜心快意：老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可親;稚子敲針做釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。棋局最宜消夏，清江正好垂釣，村居樂事，件件如意。經歷長期離亂之后，重新獲得家室兒女之樂，詩人怎么不感到欣喜和滿足呢?結句?但有故人供祿米，微軀此外更何求?，雖然表面上是喜幸之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。曰?但有?，就不能保證必有;曰?更何求?，正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記，自己眼前優游閑適的生活，是建筑在?故人供祿米?的基礎之上的。這是一個十分敏感的壓痛點。一旦分祿賜米發生了問題，一切就都談不到了。所以，我們無妨說，這結末兩句，與其說是幸詞，倒毋寧說是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩宗，在暫得棲息，杜甫能安居的同時，便吐露這樣悲酸的話語，實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。
中聯四句，從物態人情方面，寫足了江村幽事，然后，在結句上，用?此外更何求?一句，關合?事事幽?，收足了一篇主題，最為簡凈，最為穩當。
《江村》一詩，在藝術處理上，也有獨特之處：
一，是復字不犯復。此詩首聯的兩句中，?江?字、?村?字皆兩見。照一般做律詩的規矩，頷、頸兩聯同一聯中忌有復字，首尾兩聯散行的句子，要求雖不那么嚴格，但也應該盡可能避復字。現在用一對復字，就有一種輕快俊逸的感覺，并不覺得是犯復了。這情況，很象律句中的拗救，拗句就要用拗句來救正，復字也要用復字來彌補。況且，第二句又安下了另外兩個疊字?事事?，這樣一來，頭兩句詩在讀起來的時候，就完全沒有枝撐之感了。
二，是全詩前后嚙合，照應緊湊。?梁上燕?屬?村?，?水中鷗?屬?江?：?棋局?正頂?長夏?，?釣鉤?又暗寓?清江?。頷聯?自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?，兩?自?字，兩?相?字，當句自對：?去??來?與?親??近?又上下句為對。自對而又互對，讀起來輕快流蕩。頸聯的?畫?字、?敲?字，字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑，不隔賢愚的意境。
三，是結句，忽轉凄婉，很有杜甫詠懷詩的特色。杜甫有兩句詩自道其做詩的甘苦，說是?愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼?(《至后》)。此詩本是寫閑適心境，但他寫著寫著，最后結末的地方，也不免吐露落寞不歡之情，使人有悵悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩篇，幾乎都是如此。前人謂杜詩?沉郁?，其契機恐怕就在此處。
高考語文練習范文（19篇）篇八
(1)機遇是獲得成功的不可少的條件。而當機遇來臨的時候，我們是否能運用自己聰明的頭腦去把握住呢?這兒有一個很好的例子：
威廉·麥克勞德現在是《紐約時報》的一位著名記者。他總是津津樂道地述說他是怎樣找到一份工作的。
當時，他緊張兮兮地等在辦公樓門外，申請材料已經送進去了。一會兒門開了，一個小職員出來：“主任要看您的名片。”
威廉從來就沒準備什么名片，于是靈機一動，他拿出一幅撲克抽出一張黑桃a說：“給他這個。”
半個小時后，威廉被錄取了。黑桃a真是一張好牌。(信心)。
高考語文練習范文（19篇）篇九
成語。
練習大家都有聽過，它們有哪些呢?下面是本站網小編帶來20xx高考成語練習，希望對大家有所幫助。
(1)先生上課時旁征博引，還不時夾雜著一些外語詞匯，使得外語尚未過關的學生，簡直不知所云。
【錯誤】“不知所云”本為謙詞，謂自己思緒紊亂，不知道說了些什么。今泛指言語混亂或空洞。易誤解為“聽者沒有理解”。
(2)本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
【正確】“不三不四”有兩個基本意思，一是不正派，二是不像樣子，這里取第二個意思是正確的。不倫不類：在形容人時多指人的著裝不得體。
(3)為了這個新產品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。
【正確】“不遺余力”是說用盡全部力量，一點也不保留，用以表現“他”為新產品的問世而辛勤工作是可以的。
(4)偵察員小吳談了自己的看法，隊長和老王聽后相視一笑，小吳的看法與他倆不約而同。
【錯誤】“不約而同”指事先沒有商量、約定而相互一致。應改為“不謀而合”。
(5)在現代社會生活中，電視和電腦這一對時代的寵兒，對我們來說幾乎是不可或缺的。
【正確】“不可或缺”就是不可缺少的意思。
(6)在物種生命的鏈條上，任何一種生物的滅絕都會給世界帶來不可思議的后果。
【錯誤】“不可思議”是形容事物不可想象或難以理解。“議”，理解。
(7)你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。
【錯誤】不情之請：不合情理的請求。提出請求時用的套語。是一個自謙之詞。
(8)大街上，商場里，到處是游玩購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。
【錯誤】不絕如縷，絕：斷;縷：細線。像細線一樣連著，差點兒就要斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不能誤認為“連續不斷”。
(9)雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。
【錯誤】不絕如縷：聲音或氣息微弱，時斷時續;也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協調)。
(10)馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
【錯誤】不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。
(1)“權錢交易”、“權權交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。
【錯誤】“不容置喙”是“不容許插嘴”的意思。在這里應該用“不容置疑”，不允許有什么懷疑。表示論證嚴密，無可懷疑。另外,不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。
(2)這樣的小錯誤對于整個項目的要求來說是無傷大雅、不足為訓的。
【錯誤】不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。“訓”，準則;誤：教訓。
(4)這樣的小錯誤對于整個項目的要求來說是無傷大雅、不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。
【錯誤】不足為訓，足：值得。訓：準則，典范。指不值得作為準則或典范。不能理解為“不值得作為教訓”。
(5)這篇文章內容粗俗，只有華麗的辭藻，竟然在報刊上發表，簡直是不刊之論。
【錯誤】不刊之論，刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。不能理解為“不能刊登、發表”。
(6)某些不遵守交通規則的人，對于闖紅燈總是不以為然，認為只要不朝汽車撞，總會沒事的。
【錯誤】“不以為然”“不認為是對的，表示不同意或否定”。常誤用為“不以為意”
(7對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。
【錯誤】“不以為然”“不認為是對的，表示不同意或否定”。常誤用為“不以為意”——不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。
(8)戴爾公司市場份額不斷下滑，對蘋果及微軟的強勢表現依舊不以為然，至今仍無積極應對措施。
【錯誤】“不以為然”，然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。是“不以為意”(不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度)的誤用。
(9)個別民警認為工作時間飲點酒是小事一樁，就不以為意，結果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。
【正確】不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。
(10)我對任何邪教組織的言論不贊一詞。
【錯誤】不贊一詞，原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現也指一言不發。不能理解為“不說一句贊成的話”。
(11)錢鐘書先生是一個十分難得的奇才，被譽為學術泰斗，他知識淵博，學養豐富，治學嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。
【正確】不贊一詞：形容文章寫得很好，不能增添一句話。
(12)中央書記處書記到黨校看望正在這里學習的紀檢監察系統的學員，不厭其詳地詢問他們在基層工作的情況。
【正確】“不厭其詳”是說不嫌詳細，越詳細越好。用在句中表現書記詢問工作情況是恰當的。
(13)大量轉發的拜年短信，常常毫無個性和感情色彩，卻沾染了現代人某種功利性、庸俗化的人際文化特色，因此很多人對節日期間的一些所謂短信不厭其煩。
【錯誤】“不厭其煩”意為“不嫌煩瑣與麻煩”，這里應用“不勝其煩”，意為“煩瑣、啰嗦得使人受不了”。
(14)舉辦世界杯能給中國帶來什么?有人說，能給中國足球帶來質的改變，此種論調簡直不可理喻。
【錯誤】不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容愚昧或態度蠻橫，不講道理。望文生義。
(15)狗既很聰明，通人性，也很勤勉，不管主人貧富總能不離不棄;所以深得人們喜歡。
高考語文練習范文（19篇）篇十
早就聽說那是一條極累人的路，但勞累對于1979年的我們都還不太在意，擺脫劫難不久，對承受辛苦的自信心還有充分的貯留。
話雖這么說，這條路也實在是夠折騰人的了。一次次的上山，又一次次的下山，山又高，路又窄，氣力似乎已經耗盡，后來完全是麻木的抬腿放腿，抬腿放腿。山峰無窮盡的一個個排列過去，內心已無數次的產生了此行的后悔，終于連后悔的力氣也沒有了，只得在默不做聲中磕磕絆絆的行進。就在這種情況下，我突然對古代文人產生了深切的認同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會以輕浮的態度來面對天地造化，他們不相信人類已經可以盛氣凌人得來君臨山水。因此他們總是以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩常常可以感到一種生命脈流的搏動。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山了，一切就由著它看著辦吧。
不知何時，驚人的景象和聲響已出現在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江黃河倒掛。但是，猛地一下，它撞到了半山的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴的沖下來，沒想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳一陣，拼將老命再度沖下，這時它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命徒的隊伍，決意要與山崖作一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆竄下去了，下面，是深不可測的峽谷，究竟沖殺得如何，看不見了，它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對不會消亡，因為我們已經看到，哪怕接二連三的阻遏它，撞擊它，它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。
我們這些人的身心全都震撼了。急雨般的飛水噴在我們身上，誰也沒有逃開，反都抬起頭來仰望，沒有感嘆，沒有議論，默默地站立著，袒示著濕淋淋的生命。終于，我找到了一種對應，一種在現代已經很少的對應。
記得宋代哲學家朱熹很想一睹三疊泉風采而不得，曾在一封信中寫道：聞五老峰下新泉三疊，頗為奇勝，計此生無由得至其下。他請兩位畫家把它畫下，帶給他看，看到畫幅時他不斷摩挲，聲聲慨嘆。這位年邁的哲學家也許已從畫幅中看出了一點遠超一般山水奇景的東西，否則何來聲聲慨嘆但我敢說，沒有身臨其境，再有悟性的哲人也揣想不出一個生命意義上的它。
在古代，把三疊泉真正看仔細又記仔細了的還是那位不知疲倦的旅行家徐霞客，可惜他太忙碌，到哪兒都難于靜定，不能要求他產生太深的感悟。
我不知道在不斷開發廬山的過程中會不會有一天能開通到達三疊泉的汽車路或吊山索道，能構筑起可以像徐霞客那樣觀察這個神奇瀑布全貌的現代觀景臺，但毫無疑問，到了那時，我們今天好不容易找到的感悟和對應也將失去。文章憎命達，文人似乎注定與苦旅連在一起。
11、我突然對古代文人產生了深切的認同一句中的深切的認同指的是（5分）。
答：_____________________________________________________。
12，根據文意，概括三疊泉的特點（6分）。
答：_____________________________________________________。
13，我找到了一種對應，一種現代已經很少的對應，這里的對應可以理解為（8分）。
答：____________________________________________________。
14，作者為什么說文人似乎注定要與苦旅練在一起（根據文意自己的話回答）（6分）。
答：____________________________________________________。
11，（4分）以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起（意思相近即可）。
12，（6分）氣勢磅礴，勢不可擋，不屈不撓（意思對即可）。
13，（7分）人不能以輕浮的態度來面對天地造化，要敬重大自然，融入大自然。若答成人也應該像三疊泉那樣遇到接二連三的阻遏，撞擊，絕不嗚咽，只有怒吼，咆哮也算對。（意思對即可）。
14，（6分）因為只有經過艱難的人生旅程，才能感受到自然的真諦和生命的意義，也才能創作出有價值的作品。（意思對即可）。
高考語文練習范文（19篇）篇十一
南北朝時期的大詩人江淹，少年家境貧寒，迫于生活壓力，不得不刻苦攻讀。由于他才智過人，很受當時人贊賞。到了晚年，他進了仕途，作了高官，功成名就，生活富貴，再也不為生計而奔波。生活上沒有了壓力之后，文思也隨之枯竭，再也沒有明篇傳世了。這就是“江郎才盡”的出處。江淹的悲劇同那棵樹苗的夭折是何等相似啊!
高考語文練習范文（19篇）篇十二
高考對于每個中國考生來說都無比重要，而高考。
作文。
在其中也扮演著極其重要的角色。下面是本站小編整理的一些關于高考作文練習素材的相關資料。供你參考。
物理學家海森堡所說：“通過原子現象的表面，我窺測到了一個異常美麗的內部，當想到現在必須探明自然界如此慷慨地展示在我面前的數學結構這一寶藏時，我幾乎暈眩了。”正是強烈的藝術美感的沖動激發了科學活動的巨大創造性。
藝術美感在科學創造中往往能給人們意想不到的啟迪。特別當你在科學創造過程中遇到困難，思路受阻，百思不得其解時，某些藝術美感的啟示，能使你茅塞頓開，接通已經失掉和忽略的線索，溝通“已知”與“未知”的聯系，促使你浮想連翩，觸發靈感，便難題迎刃而解。
最堅強的東西。
世間最堅強的東西是什么?是血肉之軀里深藏著的意志。
擺在面前的有這樣一個人的履歷：
他，21歲時做生意失敗;22歲時，角逐州議員落選;24歲時，做生意再次失敗;26歲時，愛侶去世;27歲時，一度精神崩潰，曾想到自殺;34歲時，角逐聯邦眾議員落選;36歲時，角逐聯邦眾議員再度落選;45歲時，角逐聯邦參議員落選;47歲時，提名副總統落選;49歲時，角逐聯邦參議員再一次落選;52歲時，當選美國第16屆總統。
這個人，就是阿伯拉罕.林肯——美國歷史上最偉大的總統之一。
為失敗做準備。
報載，在美伊戰爭中，伊拉克總統薩達姆揚言，他已擺好城市游擊巷戰的陣勢恭迎美國大兵。在摩加迪吃過巷戰苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們在苦練怎么打勝仗的同時，也在苦練打敗仗后如何當俘虜。戰俘訓練課程的名稱是“超壓力灌輸”，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓練以近乎殘酷的方式進行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應付。
“凡事預則立，不預則廢。”無數事實說明，誰能為失敗做準備，誰就能化險為夷，反敗為勝。
拒絕誘惑。
一位年輕人問老者：“我怎樣才能成功地攀登到夢想的山巔?”老者微微一笑，從地上撿起一張紙，疊只小船放在身邊的小河，小船不喧嘩，不急躁，借著水流，一聲不吭地駛向前方。途中，蝴蝶、鮮花向它騷首弄姿，它不為所動，默默前行。老者說：“人的一生，金錢、美色、地位、名譽、誘惑太多。選定了奮斗目標，途中因思謀金錢而駐足，因貪戀美色而沉淪，因渴求名譽而浮躁，因攫取地位而難眠，故難以像小船一樣，不為誘惑所動，向著既定目標默然潛行。這就是為什么有些人做事往往半途而廢，不能成功的原因。”年輕人恍然大悟，打點起行囊，迎著風向山頂爬去。
從《中國好聲音》到《我是歌手》：這個時代沒有新歌。
20xx年4月，當下最火爆的娛樂節目《我是歌手》大幕落下，羽泉獲得總冠軍，既有追捧，亦有爭議。
如果說，《中國好聲音》憑借新穎的節目模式(轉椅、盲選導師制)制勝;那么《我是歌手》的走紅，則是因為電視找到了更好的消費明星的方式——真人秀。專注于音樂的態度，讓一貫被批“娛樂至死”的湖南衛視，這次也擁有了不錯的口碑。
最值得注意的是，今年的歌唱節目中，選手們演唱的多數是人們耳熟能詳的知名曲目。今天，打開電視，《中國好聲音》走出的新鮮歌手們還在擺擂競唱，換個頻道，一眾明星又在《我是歌手》里pk歌藝。歌唱節目的段位越來越高，那些被翻唱的經典歌曲也再次重回人們耳畔。
明星真人秀的可看性、音樂提供的共鳴、歌聲牽引出的懷舊情緒，以及歌聲中的新發現，這些加在一起，形成了歌唱真人秀節目的魅力。
然而，人們同時也在發問：這個時代是否已經沒了新歌?我們的創作力到哪里去了?
高考語文練習范文（19篇）篇十三
極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近;二是字形相似;三是意義混淆;四是不明典故，如墨守成規誤為默守成規，不知道墨指戰國時的墨翟，黃粱美夢誤為黃梁美夢，不知道黃粱指的是做飯的小米;五是忽視語文法規，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復。
【例1】(20xx·天津卷)下列詞語中沒有錯別字的一組是()。
a.文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細。
b.橋礅碑貼原物壁還家有敝帚，享之千金。
c.簡練寬宥犯而不校萬壑爭流，千崖競秀。
d.更迭歆享濯污揚清明槍易躲，暗劍難防。
解題指導：本題主要考查形近字的辨析。形近字往往由于形旁的改變而造成意義的改變，我們除了在平時應注意歸納整理常見形旁的含義以外，在解答此類題目時可采用同義相比的方法判別錯別字，即采用結合詞語本身含義進行同類詞語聯想來判明錯別字。對于成語中的錯別字，漢語中很多成語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的，因此，辨析字形時，如果了解一些熟語的來源及相關的傳說，那是有很大的幫助的。如班門弄斧，它來源于在魯班門前擺弄斧子這一傳說，所以其中的班不能誤寫成搬等。
解析：b碑貼同字帖，應為帖;原物壁還結合完璧歸趙理解，應為玉璧的璧字;c犯而不較，意思為受到別人的觸犯或無禮也不計較。犯：觸犯;較：計較;d暗劍難防，結合詞語本身含義，聯系放冷箭，所以劍錯誤。
答案：a。
【例2】(20xx·湖北卷)下列各組詞語中沒有錯別字的一組是()。
a.鴻鵠之志如愿以償以偏概全歸納演譯。
b.冥思苦想自行其事風姿瀟灑煙波浩蕩。
c.氣喘吁吁相輔相成匪夷所思安分守己。
d.蠱惑人心一愁莫展鼎力相助面容安詳。
解題指導：本題考查形近字和同音字中的錯別字。我們除了根據以義為綱，據義別形的原則對漢字進行辨析以外，我們還可以根據相關漢字所在詞語中的詞性，來判斷字形的正誤。如各行其是，其中的是為意動用法，有認為正確之意，不能寫成事。再如紛至沓來，其中的紛與沓都是形容詞，分別修飾動詞至、來，由此，寫成紛至踏來則是錯誤的。另外，由于漢語中很多成語在結構上是并列關系，也就是說相應位置上的語素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據這一特點來辨析字形的正誤了。如名門望族，名、望意思相同，都指有名望的家族，因而不能寫成名門旺族。再如沽名釣譽，寫成沽明釣譽便錯了，因為明和譽在此沒有關系，應該是名、譽。
解析：a項中歸納演譯的譯應為繹，意思是抽出或理出事物的頭緒;b項中自行其事的事應為是，是的意思是對的，詞意應為做自己認為對的事;d項中的一愁莫展的愁應為籌，意思是籌謀。
答案：c。
1.(20xx·重慶卷)下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()。
a.朝廷調濟貿然行事瞑頑不化。
b.惦量修煉生靈涂炭不假思索。
c.斑斕法碼如法炮制嚴懲不貸。
d.松弛困擾歪門邪道砰然心動。
解析：a調劑,冥頑;b掂量;c砝碼;d怦然。答案：a。
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是()。
a.夢魘春風和煦不可或缺有志者事競成。
b.置喙如日中天輕歌曼舞燕雀安知鴻鵠之志。
c.忤逆毛骨聳然拭目以待桃李不言，下自成蹊。
d.什物荊棘叢生天隨人愿工欲善其是，必先利其器。
3.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()。
a.隱秘黯然失色獨擋一面化干戈為玉帛。
b.涵養合盤托出惺惺相惜反其道而行之。
c.鼓噪出神入化難辭其咎不登大雅之堂。
d.膨漲抑揚頓挫不絕如縷如墜五里霧中。
解析：a擋當;b合和;d漲脹。答案：c。
4.下列各組詞語，沒有錯別字的一組是()。
a.精粹精絡精疲力竭精誠所至，金石為開。
b.贈予授予與人口實同甘共苦，禍福與共。
c.即將立即若即若離一言即出，駟馬難追。
d.揮毫毫發毫無二致失之毫厘，謬以千里。
解析：a精絡經絡;b與人口實予人口實;c一言即出一言既出。答案;d。
5.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是()。
a.浸漬高潮疊起膚淺人才倍出。
b.弘揚相應成趣拓寬遼闊無垠。
c.庇護立椎之地格局跋山涉水。
d.憂郁倉皇失措蘊含滿腔熱忱。
解析：a疊迭，倍輩;b應映;c椎錐。答案;d。
6.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()。
a.存亡絕續韜光養晦鬼域伎倆直截了當。
b.蘭心慧質怵目驚心若即若離山青水秀。
c.不肖子孫貌和神離面授機宜優哉游哉。
d.言聽計從精兵減政老羞成怒委曲求全。
解析：b慧蕙，青清;a域蜮;c和合;d減簡。答案：b。
7.下列各組詞語中，有錯別字的一組是()。
a.立意標新立異分外應得份額。
b.生色聲色俱厲安詳規模宏大。
c.堅韌堅忍不拔按照安裝設備。
d.清凈耳根清靜鋼筆剛愎自用。
解析：d耳根清靜耳根清凈。答案：d。
8.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。
a.瀆職苦心孤意矯揉造作東隅已逝，桑榆非晚。
b.文采偃旗息鼓各行其是螳螂捕蟬，黃雀在后。
c.緝私鐘靈毓秀虎視眈眈天網灰灰，疏而不漏。
d.閑遐察言觀色綿里藏針篳路藍縷，以啟山林。
解析：a意詣;c灰灰恢恢;d遐暇。答案：b。
9.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。
a.提綱融洽拭目以待通貨膨漲。
b.賦予遷就宏偉報負彌天大謊。
c.振幅貢獻墨守成規英雄輩出。
d.予備通牒尋物啟事演繹歸納。
解析：a漲脹;b報抱;d予預。答案：c。
10.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。
a.戳穿力挽狂瀾暖昧食不果腹。
b.震撼按步就班喧囂響徹云霄。
c.深奧死不瞑目氣慨雍容華貴。
d.凋蔽嘩眾取寵輟學憤世嫉俗。
解析：b步部;c慨概;d蔽敝。答案：a。
高考語文練習范文（19篇）篇十四
1.郁達夫的《故都的秋》一文選自散文集()。
a.《閑書》。
b.《往事》。
c.《龍·虎·狗》。
d.《故鄉》。
2.巴金創作的長篇小說三部曲最著名的是()。
a.《抗戰三部曲》。
b.《愛情三部曲》。
c.《激流三部曲》。
d.《蝕三部曲》。
3.在先秦諸子中，文風以想象豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是()。
a.墨子。
b.莊子。
c.韓非子。
d.孟子。
4.下列各句中，“數”字作“計算”義解的是()。
a.此其過江河之流，不可為量數。
b.必有數次乃至十數次之阻力。
c.成敗之數，視此而已。
d.數罟不入灣池。
5.在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現出他性格的特征是()。
a.愚昧無知。
b.工于心計。
c.貪婪狂妄。
d.陰險狠毒。
6.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是()。
a.演繹法。
b.類比法。
c.歸納法。
d.對比法。
7.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是()。
a.司馬遷。
b.李白。
c.曹操。
d.陶淵明。
8.下列各句中，“則”表示轉折關系，可以譯為“卻”的是()。
a.兵強則士勇。
b.茍有能反是者，則又愛之太殷。
c.到則披草而坐，傾壺而醉。
d.既來之，則安之。
9.在《寶玉挨打》中，說“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是()。
a.賈母。
b.王熙鳳。
c.薛寶釵。
d.賈政。
10.下列哪位作家屬唐宋八大家之一()。
a.杜甫。
b.辛棄疾。
c.王安石。
d.李清照。
高考語文練習范文（19篇）篇十五
不少學生想要寫好語文。
作文。
卻不知道如何快速提高。其實做好語文作文的積累對提高語文作文有極大的幫助。下面是本站小編整理的一些關于高考語文作文練習素材的相關資料,供你參考。
花一生，追求值得追求的。
杰出的考古學家，用盡一生去解釋孫子輕易辨別的希臘文字。
這些別人看來頭腦發熱的傻瓜行為，他們做，因為他們熱愛。
因為熱愛，所以追求。
因為熱愛，所以執著追求。
畢加索渴望像孩子那般自由作畫，考古學家辨別銅鏡文字。窮盡他們的一生，那是因為，追求就要執著。
水滴石穿，可鏤金石向來是執著者的目標。
以《如給我三天光明》而聞名的海倫凱勒，她撫摸盲文而長滿繭子的雙手，是她對愛的執著追求。
歷史大作《史記》的司馬在“身體發膚，受之父母”的年代，忍受宮刑還依舊茍活寫書，那身體的破缺，意志的堅定，是他對愛的追求。
國際性文學獎“節杖獎”的得主牛漢，在遭受無數苦難之后，依舊清清白白做人，堂堂正正做事，那些詩歌和。
散文。
是他對愛的追求。
看看如今這社會吧，喧囂繁雜，人們在追趕快節奏生活的同時，忘記了去鍥而不舍地做一件事，想找到窮盡一生追求某物的人，太難太難。
甚至連青少年的追星也變換多端。前一秒愛他愛的死去活來，下一秒又被另一個他吸引眼球。
寫到這里，環顧四周，多少奮筆疾書的學子，也許最終的功成名就不是所有人一生的目標，但我們不愿或甘心用了十幾年去追求它。
你不用為畢加索感嘆，為老考古學家擔心，我相信，哪怕在他們生命的最后一秒，心中所有的不是恐懼而是滿意。
我也一樣，一直喜歡和執著著自己認為的對的人和事。
迷惘的孩子，抬頭看看天吧，細細冥想：什么是你向往的，什么是你愿意窮己一生追求的。
走在這條小路上有種似曾相識的感覺。
夜晚獨自回家，漫步在門前的小路，這條路布滿了我的足跡，唯獨今夜是那么幽靜、安詳。微風中的行道樹擺動著優美的身軀，如風姿卓越的少女起舞于天臺，伴著路燈的照耀，風影移動，射在地上的光斑，猶如忽明忽滅的螢火。
五彩的霓虹中，輕柔的微風下，我享受著獨自漫步的美好。
我并不孤獨，因為蟲鳴伴隨著我。迷人的深夜，草叢的音樂家開始了一天的工作，它們瘋狂地演奏、歌唱，沉浸在這自然的樂譜中，他們似乎看到了跳動的音符，和著細微卻鏗鏘有力的歌聲，如癡如醉。
我的靈魂早已不在我的驅殼內，抑或與蟲兒歌舞，抑或擁抱天上的繁星。
記憶，記憶是一種美妙的感受。這微風，這行道樹，這蟲鳴，縈繞在身邊，讓人難以忘懷，黑暗里，跟著閃爍不定的燈光，隨著夢幻般的感受，我似乎回到了從前。
十年前，我家就在小城的邊緣。而這條小路的南邊表白是一片麥田，麥田中零星的夾雜著幾棵棗樹，雖然其貌不揚，但挺起遒勁的枝干，揚起高傲的頭顱向著天空咆哮。
兒時的小路，充滿了快樂的記憶。這里我曾經練習過騎自行車，平坦的小路上，受著微風的輕拂，四周的麥香占據了整個的世界。有時會看到藍天中飛過的喜鵲，會停靠在樹枝上休憩。即使是寂寥的秋天，小路上依舊不乏生機，我的心也依舊豁朗。
有人說這里會建一座大型超市。
我這才如夢初醒。不粗，打開地圖，曾經偏僻的小路竟變成小城的中心。麥田也早已消失多年，棗樹還是向外伸展著枝干，卻早已失去了往日的活力，我只看到僅留的枯枝搖搖欲墜，一觸即落。
清晨，第一輛車呼嘯而過，接著就開始了人們的嘈雜。汽車驕傲的噴著氣，鳴著笛，不一會兒路上車水馬龍。一個美妙的夢境就這樣破碎。
用一片綠色，換來川流不息的車輛，用寂靜換來喧鬧，小路會開心嗎?
平常心，是桿秤的秤砣，它讓秤盤永遠的保持平衡不至于傾斜;平常心，是大樹的根基，它讓樹木即使是遭遇暴風也不至于傾斜;平常心，是城堡的基石，它讓城堡仍憑歲月的刻蝕仍然屹立不倒。所以，最可貴的，是擁有一顆平常心。
平常心，引導我們走向成功。
大仲豬年輕時曾貧困潦倒，事事不順心，他幾乎是天底下最不幸的人，每一份工作做了不到幾個月時間就會被辭退。但他并不氣餒，始終也沒有被挫折擊垮，懷揣著一顆坦然地平常心，他開始發奮寫作，雖然一次次的被退稿，但他沒有放棄，他的平常心，他的失敗要淡然的態度，使他最終寫成了傳世名作《基督山伯爵》。正是憑著這顆平常心，成名后他并沒有驕傲，而是寫出了更好的作品。
平常心，是一種豁達的人生態度。
平常心，更是一種境界。
高考語文練習范文（19篇）篇十六
(二)閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）。
夢碎雅典。
楊明馬小林。
奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運氣。
這位37歲的牙買加老將具備奪取世界百米冠軍的實力已達17年之久，運氣卻從來沒有降臨到她的頭上。當奧蒂閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作一場噩夢。
奧蒂已經贏得過20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過5屆世界錦標賽，但還從來沒有贏得過一次百米冠軍。沒有任何一個田徑選手的付出比奧蒂更多，沒有任何一個女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場上奔跑，也沒有任何一個世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。
這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。奧運會冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯的缺席，給了奧蒂一次絕好，也是最后一次競爭世界短跑女皇的機會。
經過三輪出色的表現，奧蒂最終站到決賽起跑線前，觀眾送給她的掌聲和歡呼聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其全部功力于一擊。
奧蒂蹲下了，全場靜默著。發令員舉起手臂。反常的兩聲槍響預示著有人搶跑。所有人跑出后都停了下來，只有奧蒂沒有聽出是犯規的槍聲。這對于比賽經驗最豐富的奧蒂來說，似乎是不可思議。
起跑通常不好的奧蒂這次飛身領先，她像旋風般地掠過跑道，人們驚呆了。孤獨的奧蒂一人奔跑在賽場上，轉瞬之間，她已經跑過80米！
人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯同時撞線，成績雖然都是10秒82，但金牌卻被莫明其妙地判給了對方。站在銀牌領獎臺上的奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。
在1996年奧運會的百米決賽上，歷史居然驚人地類似，奧蒂又是在同樣的情況下輸給了德弗斯。
去年底，疲憊的奧蒂終于決定退役，捧著20多枚在世界大賽上奪得的銀牌和銅牌，心懷不甘的奧蒂宣布自己將轉做時裝設計師。當時，世界上所有的田徑愛好者都將深深的敬意送給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。
奧蒂沉重地走著，一步一個坎，一步一個艱辛。那條百米跑道濃縮了她20多年的運動生涯，全場觀眾以靜默表示著他們深深的同情。
出乎所有人的意料，奧蒂沒有發脾氣，沒有沮喪，她的臉上現出堅毅的表情。
她再一次蹲下，再一次使出畢生力量去拼搏，但結局是大家可以預料的（僅獲第七名）。
奧蒂以永不服輸的精神感動著觀眾。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！《海外版》（19970805六版）。
19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（4分）。
20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）。
21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（5分）。
22．作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂人口學不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）。
高考語文練習范文（19篇）篇十七
愛國的美德、信念，在平時應該是“家事國事天下事，事事關心”，一切從國家利益出發，祖國利益高于一切。而在侵略者侵犯祖國的時候，就應該挺身而出，報效祖國，維護國家統一、領土完整和民族團結，不惜“用我們的血肉筑成我們新的長城”。像曹植報國，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，何等忠貞;像文天祥救國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等誠摯;史可法殉國，“人在城在，城陷人死”，何等英烈;譚嗣同捐軀，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，何等剛烈……這些英雄在國難當頭之時挺身救國，浩然正氣充塞于天地之間，使人感到一種巨大的人格力量，一種震撼山岳、翻江倒海的氣勢;為了報效祖國即使是赴湯蹈火也在所不辭。因為“在它(祖國)面前，人的貪生之戀，畏苦之情，算得是什么呢?在它面前，人本身也算得是什么呢?”(車爾尼雪夫斯基)而對那些不顧國家危亡、民族大義的怕死鬼、可憐蟲、癩皮狗，表示鄙夷、唾棄、義憤，他們的變節叛國行為將遺臭萬年。
高考語文練習范文（19篇）篇十八
1.(20xx鄭州一模)“單就宗教而言,周人還有一點與殷人大不同,祖先的世界與神的世界逐漸分離,成為兩個范疇的問題。”這集中體現于西周實行的()。
a.世襲制b.分封制。
c.宗法制d.井田制。
解析:c殷人指商朝人,商朝以神權鞏固王權,特別重視“神的世界”,周人實行宗法制,強調尊宗敬祖,特別重視“祖先的世界”。
2.(20xx深圳一模)王國維說:“兄弟之親本不如父子,而兄之尊又不如父,故兄弟間常不免有爭位之事”“夫舍弟而傳子者,所以息爭也”。請判斷他是在論述下列哪一制度的由來()。
a.以舉薦賢能為核心的禪讓制。
b.以嫡長子繼承為核心的宗法制。
c.“兄終弟及”的王位繼承制。
d.以同姓親族為主體的分封制。
解析:b從材料信息看,王國維認為,兄弟之間的血緣沒有父子近,所以,兄弟之間不免有“爭位之事”,為了避免這種情況,多把位置傳給兒子,而不是兄弟。由此判斷,這是關于宗法制的描述,故選b項。
3.(20xx深圳調研)新版電視劇《紅樓夢》中有“寶玉搶讀賈環四不象燈謎”的場景。賈寶玉和賈環(寶玉之弟,為賈政的妾室所生)是同父異母的兄弟,但在劇中兩人的地位卻有天壤之別。從傳統觀念上看,導致兩人地位懸殊的主要原因是()。
a.分封制的形成b.個人素質的差異。
c.宗法制的影響d.封建家長的喜好。
解析:c賈寶玉地位高是因為是正房所生,是嫡長子,賈環地位低是因為是妾室所生,是庶子。這些特點符合宗法制的內容。
4.“在這樣的時代……(國)王只是諸多政治實體的共主,或者說是聯盟領袖。”這一政治現象形成的主要原因是()。
a.實行了宗法制度b.采取了分封制度。
c.實行了郡縣制d.推行了郡國并行制。
解析:b從關鍵信息“政治實體的共主”可知選擇b項,分封制下最高執政集團尚未實現權力的高度集中,c、d兩項都不正確。宗法制是關于權力的繼承與分配,沒有規定中央與地方的關系。
5.社會流動是指不同階層出身者可以因為后天因素而轉換成另一個階層。據此分析,春秋戰國的歷史變動應為“社會流動增大”。出現這一變動的主要原因是()。
a.小農經濟形成b.分封制逐漸瓦解。
c.監察制度建立d.王位世襲制遭到破壞。
解析:b春秋戰國之前,出身決定了人的命運,“社會流動性”很小。春秋戰國時期,分封制逐漸瓦解,貴族等級制被打破,普通民眾可以通過學識、戰功或者經濟地位的提高獲得更高的社會地位,因此,正確的答案為b。
6.陳胡公媯滿系舜帝之子商均的32世孫。公元前1046年,周武王滅商建周,把他封于陳,侯爵,并將長女太姬嫁給他。對此,以下解讀不正確的是()。
a.西周初年曾經分封過異姓貴族。
b.周統治者通過政治聯姻鞏固統治。
c.陳胡公在封國內居于大宗地位。
d.陳胡公可按照自己的喜好選擇繼承人。
解析:d宗法制是西周政治制度的特點。宗法制的核心是嫡長子繼承制,陳胡公只能選擇嫡長子為繼承人,故d項不正確。
7.史家指出,中國歷史上某一時期“有極關重要者四事”:一為中國版圖之確立,二為中國民族之傳承,三為中國政治制度之創建,四為中國學術思想之奠定。該時期指的是()。
a.商周時期b.秦漢時期。
c.魏晉時期d.隋唐時期。
解析:b秦的統一為中國統一多民族國家的建立與發展奠定了基礎;秦朝確立的****主義中央集權制,為中國封建社會兩千多年政治體制奠定了基礎;漢代中國確立儒家思想為統治思想。
8.“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服,諸侯或朝或否,天子不能制。今陛下興義兵,誅殘賊平定天下……法令由一統,自上古以來未嘗有,五帝所不及。”材料中實現“法令由一統”的政治制度是()。
a.禪讓制b.宗法制c.分封制d.郡縣制。
解析:d由材料“法令由一統,自上古以來未嘗有,五帝所不及”可以推斷出應該是與秦始皇有關,而秦朝統一之后,全面推行郡縣制。故正確答案為d。
9.(20xx南京調研)程天相說道:中國歷史五千多年以來,所有改朝換代、革命成功,或是王朝的建立者,沒有一位是狀元出身的,甚至于有的還是落第秀才。請問:這是不是一個科舉制度的笑話?這種情況出現的原原因是()。
a.考試內容單調乏味。
b.考生知識局限。
c.選用人才文化素養低。
d.選用人才主要為統治者服務。
解析:d材料反映的是改朝換代者、革命成功者,或是王朝的建立者都不是通過科舉制選拔出的,說明科舉制度選用人才主要為統治者服務。
10.(20xx福建師大附中模擬)據《文選》記載:“中朝,內朝也。漢代大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝,丞相以下至六百石為外朝也。”關于“內朝”和“外朝”的理解錯誤的是()。
a.以丞相為首的“外朝”,逐漸退居到執行職務的地位。
b.“內朝”“外朝”之分始于漢武帝時期。
c.“內朝”“外朝”使管理國家的實權逐漸由相府向宮廷轉移,解決了君權與相權的矛盾。
d.“內朝”由侍從皇帝的近臣構成,參與決策國家政務。
解析:c據所學知識可知,“中朝”由皇帝左右的親信近臣構成,在宮廷之內對重要政事做出決策,外朝逐漸退居到執行職務的地位,a、d兩項是正確的理解;b項符合史實;君權和相權的矛盾直到明朝時期,隨著丞相的廢除才得以解決,c項理解不正確,符合題意。
11.“他們接受更多的后備人員進入官僚體制,并為那些適合在政府的某個職位上的'人提供豐厚的薪金。他們甚至安置文職官員來監管軍隊。”宋朝統治者的上述做法()。
a.提高了軍隊戰斗力b.減輕了政府的財政負擔。
c.加強了中央集權d.提高了政府的行政效率。
解析:c宋朝通過分化軍事權力來加強對軍隊的控制,這一做法加強了中央集權但降低了行政效率和軍隊的戰斗力,增加了政府的財政負擔,因此,正確答案為c。
12.(20xx福州模擬)《晉書·段灼傳》中記載:“今臺閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問中正。故據上品者,非公侯之子孫,則當涂之昆弟也。”下列言論與材料內容相呼應的是()。
a.“大人世及以為禮”
b.“世胄躡高位,英俊沉下僚”
c.“不察廉,不勝任也,當免”
d.“縉紳雖位極人臣,不由進士者,終不為美”
解析:b通過分析題干中的材料可知,材料內容反映的是九品中正制。a項反映的是世襲制,不符合題意;b項是九品中正制產生的影響,符合題意;c項反映的是察舉制,不符合題意;d項反映的是科舉制,不符合題意。
13.(20xx年山東文綜,11)自秦漢至宋元,中國政治制度變革的總體趨勢是()。
a.地方政府的自主性逐漸被削弱。
b.國家行政權逐漸轉移到君主手中。
c.宰相逐漸退出權力中心。
d.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破。
解析:a本題考查學生運用所學知識闡釋階段特征的能力。秦漢至宋元,****主義中央集權制度下的最主要矛盾表現為中央和地方的矛盾,經過秦漢、宋元等王朝的努力,中央集權不斷加強,地方的權力不斷削弱,a項正確;b項表述錯誤,宋元之前的君主集權是指的“決策權”而不是行政權,行政權仍然掌握在丞相手中;這一時期,丞相的權力逐漸削弱,但其并沒有退出權力中心,c項錯誤;秦朝建立中央集權的政治體制后,就已經打破了世卿世祿的貴族政治,d項錯誤。
14.(20xx衡陽聯考)錢穆說:“論中國古今社會之變,最要在宋代……秦前,乃封建貴族社會。東漢以下,士族門第興起。魏晉南北朝至于隋唐,皆屬門第社會,可稱為是古代變相的貴族社會。宋以下,始是純粹的平民社會。”導致宋代發生該變化的原因不包括()。
a.科舉制的實行。
b.士族的衰落,庶族地主的興起。
c.文化教育的發展。
d.早期民主思想的興起。
解析:d這里的平民社會是指庶族地主進入政治權力的中心,b項是這一現象的根源,a、c兩項都是這一現象的重要原因。d項是明清時期出現的。故選d項。
15.(20xx昆明檢測)宋代王讜在《唐語林·文學》中寫道:“中正,鄉曲之表也。藻別人物,知其鄉中賢愚出處。”這里的“中正”是()。
a.人名b.官職c.地名d.制度。
解析:b由材料可知中正負責識別地方的人才,是九品中正制中的重要官吏,故選擇b項。
16.(20xx湖南六校聯考)宋、明以來中國歷史存在大量“官無封建,吏有封建”的政治現象,有史料載,胥吏們“父以傳子,兄以傳弟,錢糧出入,盡歸掌握”。對這一現象理解不正確的是()。
a.說明了宗法制分封制的長期存在。
b.實際是****主義中央集權發展的結果。
c.導致國家組織能力被嚴重地削弱。
d.使得國家財政稅收改革往往阻力巨大。
解析:a古代官吏分離,官以科舉出身擅長經史辭章,財稅經濟司法方面卻難有所長,只能委之于吏。政府為加強中央集權,常升遷、調防官員,但吏卻不升遷、無調防。地方財稅、經濟、司法都操縱在吏的手中,吏往往成為最大的地方勢力和利益集團,一旦國家面向財政稅收進行改革,就會觸及“吏”的根本利益,遭遇巨大阻力。這一狀態下的國家組織也很松散,難以形成強大合力,國家組織能力被削弱,b、c、d三項正確。此現象不能反映分封制作為一種制度的實際存在,a項不正確。
17.“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進入政府,不得不把全部生命消磨在《九經》的九本儒書之中,再也沒有精力謀革命了。”材料主要反映了科舉制度的實行有利于()。
a.提高政府行政效率b.擴大統治階級基礎。
c.提高官員文化素質d.穩定社會統治秩序。
解析:d本題考查學生對科舉制影響的掌握。從材料信息“不得不把全部生命消磨在《九經》的九本儒書之中,再也沒有精力謀革命了”,說明科舉制使知識分子忙于求取功名,這有利于社會的穩定,d項正確。a、b、c三項在材料中沒有體現。
18.16世紀末,西班牙人門多薩在《中華大帝國史》中寫道:“皇帝極想成為他的帝國及其臣民的主人,國家如此之大,省份又如此之多,因此沒有皇帝和內閣的同意,巡撫、總督和法官不準處死任何人。”材料主要反映了()。
a.元朝統治的疆域十分遼闊。
b.明朝****主義中央集權的加強。
c.明朝皇帝和官員依法辦事。
d.清朝皇權****的進一步加強。
解析:b“皇帝和內閣”信息表明材料反映的是與明朝有關的現象,可排除a、d兩項,由****主義獨斷性特征可排除c項,答案為b。
19.(20xx東莞調研)有人說:“夫以無權之官,而欲強做有權之事,則勢固必敗;以有權之事,而必責于無權之官,其望更難酬,此從來閣臣之所以無完名也。”這里的“閣臣”是指()。
a.秦朝的三公b.唐代三省長官。
c.明代大學士d.清朝軍機大臣。
解析:c“無權之官”“做有權之事”說明此時的“閣臣”不是中央的正式國家機構的官吏,符合這一條件的是明代的大學士和清朝的軍機大臣,但稱為“閣臣”的是明代的大學士。
20.(20xx淄博一模)史載:嘉慶十年,有個叫何元瑯的御史,給皇帝上了一個《請酌改軍機處名目》的奏折,理由是“軍機處承辦一切事務,與兵部之專司戍政者不同……似應更改名目,以紀偃(停止)武之隆。”此事反映了軍機處()。
a.與兵部的職能相互重疊。
b.已演變為一個綜合政務機構。
c.其地位特殊引起朝臣不滿。
d.已成為國家最高軍事機關。
解析:b材料指出軍機處更名的理由是“軍機處承辦一切事務,與兵部之專司戍政者不同”,說明軍機處已演變為一個綜合政務機構。a項說法與材料不符,c、d兩項材料沒有體現。
21.閱讀下列材料,回答問題:。
材料一唐代科舉取士,以進士、明經兩科為主,“大抵眾科之目,進士尤為貴,其得人亦最為盛焉。”
唐代明經、進士兩科的考試內容。
大義十條答時務。
策五道——陳茂同《中國歷代選官制度》。
材料二。
天子重英豪,文章教爾曹。
萬般皆下品,唯有讀書高。
……。
朝為田舍郎,暮登天子堂。
將相本無種,男兒當自強。
——北宋汪洙編的《神童詩》。
富家不用買良田,書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓,書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志,六經勤向窗前讀。
——宋真宗《勵學篇》。
材料三古往今來科舉考試一再起死回生的歷史說明:自古以來,中國就是一個人情社會,人情與關系在社會生活中起著重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會不至于陷入無序的狀態,中國人發明了考試,以考試作為維護社會公平和社會秩序的調節閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現實一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價值。
——劉海峰《科舉學導論》。
(1)根據材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)。
(2)據材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產生了怎樣的社會風氣和社會觀念?對于這些觀念,你怎樣評價?(8分)。
(3)材料三中“中國就是一個人情社會”的歷史根源是什么?材料三中認為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)。
(4)根據材料一、二、三說明科舉制的影響。(5分)。
解析:本題考查學生閱讀材料歸納分析問題的能力。第(1)問從表格材料看,初試要求的是對經典的熟練掌握,二試考查的是寫作能力,三試中的時務策顯然是要求考生能夠正確認識和處理社會的現實問題。第(2)問從材料二的兩則詩詞可以看出當時重視讀書的風氣,對其評價可從正反兩方面分析。第(3)問理解“人情”的含義,從材料內容“為了防止人情的泛濫……中國人發明了考試”可見這里的人情指的是血緣親情,因為考試是一種較為公平的選拔方式。第(4)問可結合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進行歸納。
答案:(1)熟練掌握經典的能力;文學能力;對時事的分析解決能力。(6分)。
(2)風氣:重視讀書和教育,重視文化。觀念:讀書高貴,讀書是進身之階,讀書可以改變命運。
評價:一方面有利于教育文化事業發展;另一方面讀書講究實用、功利主義,產生讀死書,死讀書現象。(8分)。
(3)宗法制。科舉制具有公平、公正,調節社會秩序的特點。(6分)。
(4)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質;科舉制促進文化、教育事業發展;科舉制具有公平性,有利于調節社會秩序;科舉制也有局限性。(5分)。
22.有人說,丞相這一制度的開局是個喜劇,而結尾卻是一個悲劇。閱讀下列材料,回答問題:。
材料一西漢的丞相陳平有過總結:“宰相者,上佐天子,理陰陽,順四時,下遂萬物之宜,外鎮撫四夷諸侯,內親附百姓,使卿大夫各得任其職也。”
材料二諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發揮著舉足輕重的主導作用,中國古代宰輔制度經歷了三個階段的變化。
材料三《漢書》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也。’”朱元璋統一中國后,為建立中央集權的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設殿閣大學士,作為皇帝的咨詢機構,這就是內閣的雛形。
(1)據材料一說明古代宰相的職責。(3分)。
(2)據所學知識,指出材料二中三個階段的變化依次是什么?你認為宰相制度從第一階段到第二階段演變的內在推動力是什么?為什么?(7分)。
(3)材料三中前后兩史實有何主要異同?(5分)。
解析:本題考查丞相制度的發展演變歷程。第(1)問“材料一”是答題依據和答案來源;“說明”是答題方式,要求在理解引句的同時扼要指出;“職責”是中心詞。第(2)問第一小問“據所學知識”考查知識的再現;第二小問中心詞是“演變”“推動力”;第三小問對“原因”的歸納取決于對“推動力”的歸納是否準確。第(3)問解答關鍵是據材料信息弄清比較的是哪兩個史實;“異同”包括“相同”與“不同”;比較時一要結合材料中的具體做法歸納,二要從歷史概念和結論的歸類上分析。
答案:(1)宰相本為掌握政權的大官的泛稱,后來用以指歷代輔助皇帝、統領群僚、總攬政務的最高行政長官。(或者答為:是封建官僚機構中的最高官職,是秉承君主旨意總理全國政務的人)(3分)。
(2)變化:三公制——三省制——內閣制。(2分)。
推動力:皇權與相權的矛盾沖突。(1分)。
原因:相權與皇權是一對既統一又沖突的矛盾。國家政權的正常運作要求在皇帝的****之下宰相有效地行使職權,而宰相權力的擴大又必然削弱皇權。皇帝既依賴宰相治理國家,又對宰相存有疑忌之心,不時地采取各種措施限制相權,把剝奪回來的種種中央行政大權交給自己身邊的親信。于是,相權就逐步轉移,“三公制”因此也逐漸演變為“三省制”。(4分)。
(3)相同:都改任親信或身份低微的人輔佐皇帝;都反映了皇權與相權的沖突;都反映了隨著皇權的不斷加強,中樞權力機構的組成不斷發生變化。(3分)。
不同:漢武帝采取措施將丞相排除出中樞決策的核心;明太祖則廢除了丞相。(2分)。
高考語文練習范文（19篇）篇十九
汪藻。
一春略無十日晴，處處浮云將雨行。
野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。
桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。
茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。
【注】茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。
19、這首詩寫了一個多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來表現的?(4分)。
正確答案：浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。
解析：此題重點問的是多雨的“春日”的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來即為答案。
20、詩的第三聯在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)。
正確答案：擬人寫出了籬邊桃花將開未開的情態。
解析：詩的第三聯寫籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動感。只要答出這點即可。