優秀作文充滿了創造性的思維和獨特的觀點，給人以全新的視角和思考方式。小編為大家收集了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇一
一、活動激趣，導入新課。
1.價值大拍賣活動：
課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、首富、演唱會門票等。然后請拍賣真摯友情、健康身體的同學談談想法。
2.引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節課，我們一起到課文中感受一位司機身上比金錢更重要的品質。
二、質疑研讀，探究“誠實”。
（一）讀文質疑，連詞明意。
1.朗讀全文，讀準字音。
2.默讀全文，用“——？”畫出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。
3.出示詞語：陌生道歉誠實信任發票檢查。
（1）讀準這些詞語。
（2）說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內涵。
1.當發現小汽車左側的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？畫出有關詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的“我”比較一下，并對他的行為做一下評點。（“我”是一個勇于承擔責任、誠實的人。）。
2.出示語段：
“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”
“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生討論，體會“我”的誠實。）。
三、設計練筆，加深理解。
1.假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名，給車主留個條。
（交流）關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2.其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——歸心似箭。
3.為什么“我”不把原因寫進紙條呢？
（我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失，表現了“我”的責任心和誠實。）。
四、品讀對話，體驗真誠。
1.過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很激動，三天后給“我”打了一個電話。請同學們讀讀“我”與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀。）。
2.除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據當時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導：
如：“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應該是我向你道歉。請你把發票寄來，我把錢寄給你。”
“不用了，沒幾個錢。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動。”
3.分角色朗讀。
（1）同桌練讀，也可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4.學習表達方法：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電……………………………誠實和信任（比）。
買反光鏡的費用………………………………金錢（更）。
人與人之間的和諧、信任……………………重要。
五、拓展延伸。
1.教師：車主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2.課外實踐作業（任選一題）。
（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批“誠信經營戶”，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。
（2）深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇二
我讀了《比金錢更重要》這篇課文，文中講到作者開車回家，不小心撞了停在路邊的一輛小車，雙方的反光鏡都撞碎了。作者把紙條壓在了車主的雨刷下，上面留有聯系方式。三天后一名陌生男子給作者打了電話說：“謝謝你，你給了我金錢難以替代的誠實和信任。”說完就掛了電話。
雖然我們的車被撞了心里難過，但是阿姨的誠實更是難能可貴。不像有些人出事后總想著逃脫，沒人看見就死不承認，而她卻是勇敢的面對現實。
我知道金錢不是萬能的，不是什么東西都能買。如誠實和信任就是金錢買不來的。
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友誼比金錢重要（專業19篇）篇三
從前，小兔天天和小貓晨晨鴨楠楠是好朋友。
天天晨晨和楠楠常常在一起玩，一起買零食，一起寫作業。大家都叫他們鐵三角。鐵三角這個名字也給她們了得意。
別看鐵三角玩的很嗨，其實他們有同樣的性格：斗嘴，打架。看今天他們又開始大戰了：早自習讀完書下課，小青蛙尼克又來打天天了，把天天弄的哇哇大哭。這時楠楠來了，她看見這一幕很氣憤，就和尼克斗起嘴來，楠楠知道斗嘴不能比得過尼克，就發起"攻擊"你跑我追，把尼克弄的像天天道歉。
有一天，晨晨和楠楠不跟天天玩了。晨晨放學后去跟媽媽說了這件事，媽媽說："孩子，你為什么不跟天天玩的呢？""因為她讓我感覺有種不信任的感覺。"那感覺能成為事實嗎？"晨晨搖搖頭。"那天天高興嗎？″"不會。"晨晨說。"都沒有，那你怎么不故她的感受而不跟她玩了呢？晨晨你要看看，要是你把天天這個好朋友弄丟了，假如你反過來你也會難受的。假如就算別人請客給你，讓你不跟天天玩，你也不能選擇金錢，你要懂得金錢不能比過友情。"嗯，媽媽我明白了。"。
第二天，晨晨把這件事告訴了楠楠，楠楠也知道自己的不對，于是給天天道了歉，又開開心心的在一起玩兒了。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇四
這是一個飄著雨絲的星期天，媽媽臨時知道中午家里來客人，要買許多菜，可都十點了。媽媽便拉上我直奔菜場。一來到菜場，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢，我找錢。
先去買海鮮！我們來到一個賣螃蟹的攤位前，我仔細打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長袖毛衣和一條洗得發白的.棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最愛呀！這幾頭燒起來肯定比平時好吃多了！
“老板，這螃蟹怎么賣？”媽媽問道。“三十塊錢一斤。”“好，那給我來三只。”攤主已經伸出他那長滿繭子、皺巴巴的手準備抓螃蟹了，一聽見媽媽說要，急忙抓了三只最壯的裝進袋子，往秤上一稱，“一斤多，三十二塊。”“這么貴啊！”我嘀咕了一句。攤主把袋子遞給了我，我接過袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對我說：“小惠，把錢找回來。”說完，媽媽就轉身向另一個攤子走去。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇五
目標：
1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。
教學流程：
第一課時。
一、談話導入，揭示課題。
在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）。
二、插圖質疑，學生第一次與文本對話。
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
問題一：為什么會發生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。
問題二：為什么要留紙條？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的'，事故的責任應該在我。句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學生點評。
第二課時。
一、再讀再悟，想像練筆。
1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？
二、識字寫字。
三、課內外鏈接。
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇六
一、教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。
5、學習第2、3自然段。
（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。
盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的.語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
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友誼比金錢重要（專業19篇）篇七
《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應當加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，使之具有時代精神，以便學生在現實生活的基礎上形成新知識、新概念；同時也要調整課程結構，確立學生的主體地位，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也倡導要將培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節課我設計了以學生的情感交流為主線的教學模式，使學生的情感經歷“感受體驗升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實際，我將嘗試改變舊的教學模式，以重點突破（抓住重點句理解課文）的形式來展開教學，了解文章的主要內容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強化情感體驗，結束課堂教學。
1、以抓住重點句理解課文的方式來展開教學，了解文章的主要內容。
讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。
討論交流法、重點突破法、品讀法。
請學生去搜集一些關于誠實和信任等方面的名言警句；結合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。
一、課前談話、導入??課文。
回答二：誠實和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）。
（設計意圖：直奔中心，就題質疑，既明確了本課的學習內容，又激發了學生探究的興趣，為“抓住重點句理解課文內容”的教學方法作了鋪墊）。
二、抓住重點詞句了解課文大意。
1、聽錄音，找中心：今天我們去認識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。
3、再次閱讀課文。
（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）。
（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？
4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習朗讀，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的意見，鼓勵學生發揮想像，可以將對話進行適當的修改，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）。
5、小結。
（設計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學的重點應放在如何讓學生來體驗這種情感，而不是拘泥于文章內在的邏輯性、嚴密性，所以我設想用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過人物點評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）。
三、交流、強化情感體驗。
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）。
（設計意圖：《新課程標準》要求課程內容要具有時代精神，能與學生的生活實際相聯系，所以加設從生活實際中尋找事例、強化情感體驗的環節，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性）。
四、互贈書簽，結束教學。
2、交流所寫的話，互贈書簽。
在師生、生生互贈書簽中來結束本堂課的教學（也可以在教學過程?中，教師相機送出一部分書簽給表現好的同學，借此提高學生的積極性，調動課堂氣氛）。
（設計意圖：全面發展學生的各種能力，將閱讀教學和寫作教學相結合，抓住學生讀后人傾吐的需要，將學生獨特的感受、體驗、理解用寫話的形式表現，利用自制書簽來體現語文課堂與美術教學的融合，并通過學習互贈書簽的方式來增進師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓練學生對于信息的拋售與整合能力，為實現將學生培養成符合社會發展需要的新型學生作努力）。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇八
2.理解課文內容,理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話的含義,體會主人公誠實待人的美德。
3.分角色朗讀課文.
重點.難點。
理解：“誠實和信任比金錢更重要”的含義,體會主人公誠實、信任的美德。
課時劃分。
一課時。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、創設情境，導入新課。
2.學生結合實際說說。
3.師：是的，我們每個人都有可能在無人知曉的情況做過一些事情，不管你怎么處理，今天我們將要學習的這篇課文—《比金錢更重要》，相信你們一定會有所啟發。
二、教師提出閱讀要求，學生自瀆。
1.借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。
2.了解課文講了一件什么事。
3.在文中找出“你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”這句話，體會它的意思。
三、反饋自讀情況，深入理解故事，體會情感。
（一）檢查課文的讀通情況?lt;br 1.教師出示下列詞語，指名讀一讀，教師再強調。
2.分段指名讀課文，其他傾聽，幫忙正音。
（二）了解故事，復述課文。
1.指名說課文講了件什么事？
2.引導學生進行復述故事。
3.教師指名說一說：清楚地了解了故事的整個過程，你心里有什么感受？
4.師：是的，主人公的誠實和信任不僅感動了車主，也值得我們敬佩和稱贊。
（三）朗讀關鍵句子，討論交流。
1.教師導：誰能說說最令你感動的地方嗎？
2.學生討論交流。
（1）“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
（2）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”說說對這兩句話的理解。
（3）為什么說“但他的話卻深深地印在我的腦海里。”
3.教師小結：“我”在無人知曉的情況下撞碎了別人的反光鏡，按道理講，我要賠償維修的費用，可是因為“我”的誠實與信任，反而得到了車主的感謝。可見，誠實與信任是多么重要啊！
四、分角色朗讀，深化主題。
1.師：下面，我們就來分角色朗讀課文，注意“我”應讀出滿懷敬意、態度誠懇地情感；車主應讀出感動、感謝的情感。
2.學生分角色朗讀課文。
3.師：讀了這個故事，你想對主人公說些什么？
五、課堂小結。
教師總結：是的，金錢在我們的生活中非常重要，可以說沒有錢，什么事都做不成。但是在人與人交往的過程中，比金錢更重要的是誠實和信任。這是我們為人和處事都要學習的美德。
六、布置作業。
把這個故事講給你身邊的人聽。
板書設計。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇九
教學目標：
1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題。
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用？（學生說話交流）。
2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）。
二、插圖質疑，學生第一次與文本對話。
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學生自由表述）。
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
三、感悟品味，學生第二次與文本對話。
導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎？（學生回答，進行取舍）。
問題一：為什么會發生交通事故？
重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）。
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）。
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。
問題二：為什么要留紙條？
重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。
句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
問題三：紙條上會寫些什么？
1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。
2、悟出作者為什么不寫事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）。
1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學生點評。
3、情境再現——模擬通話（可以自由發揮）。
如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現。演后評議。
五、再讀再悟，想像練筆。
1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？
2、如果一個偶然的機會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。
六、課內外鏈接。
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十
教學目標：
1、通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右結構生字的間架結構，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。
2、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
教學重點：掌握左右結構字的寫法，指導學生合理安排間架結構。
教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。
教學過程：
一、故事引入，激發學習興趣。
2、這節課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結構的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學寫生字，探究學法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據、顧、歉、址、職、障、側”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結構的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結構的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？
師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。
5、出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？
師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。
6、引導學生總結寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結構，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規范、端正、整潔。
7、師小結：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它。
8、出示“據”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？
（1）、誰有信心根據同學們的建議寫好它？指2生板演，其他同學根據建議在本子上每個字寫2個。
（2）、請同學們對照板演的同學的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。
9、出示“址、職”，這兩個字在結構上有什么特點，寫時我們應該注意什么呢？
（1）、老師給你們一個展示的機會，請同學們根據小博士的提示，在結合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。
（2）、選一個小組展示自己的作品。
（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢？
師根據學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個。
（2）、出示“顧”這個字應注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個。
11、同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們，我們來寫最后一個字“側”，同桌之間先說說書寫時應該注意什么？然后根據建議認真的寫2個。
（1）、師巡視指導并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？
（2）、同學們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創作練習，鞏固興趣。
2、生一邊寫，師一邊巡視，強調寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）。
四、全課總結：
同學們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力，勤學苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十一
一、教學目標?：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業?中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。
5、學習第2、3自然段。
（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。
盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業?。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十二
一、教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。
5、學習第2、3自然段。
（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。
盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十三
教學目標：
1、學會10個生字，理解20個詞語的意思。
2、學會用摘錄法概括段落大意。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學重點：學會用摘錄法概括段落大意。
教學難點：用摘錄法概括第三段的段落大意。
教學過程：
一、談話揭題。
二、自學課文。
1、聯系上下文理解詞語。
2、小組討論質疑。
三、檢查自學。
1、討論疑難詞語。
2、找出本文故事發生的時間、地點、人物、事件。
3、指名輪讀課文、評議。
4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？
四、再讀課文、理清脈絡。
1、默讀課文，按事情的起因、經過、結果，結合第2題的提示給課文分段。
2、在歸納段意的基礎上概括課文主要內容。
3、分角色朗讀課文。
五、作業。
1、課堂作業本。
2、抄寫生字。
教學目標：
1、學會用摘錄法概括段落大意。
2、理解重點句的深刻含義。
3、學會用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學重難點：理解重點句的深刻含義。
教學過程：
一、學習第二段。
2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對話）。
3、匯報朗讀。說說語氣恰當嗎？
4、讀讀議議：
（1）這兩個主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？
[板：“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）。
“車主”：坦誠、信任。
（2）指導朗讀。
（3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？
（4）分角色朗讀。
5、“歉意”和“道歉”兩個詞可以調換嗎？為什么？
用這兩個詞分別說一句話。
二、學習第一段。
1、再讀重點句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發生了什么事？找出有關段落。
2、“誠實和信任”表現在哪里呢？在課文上劃出有關詞句。
3、討論匯報：
（1）環境差：天黑、有霧、看不清。
用“盡管……還是……”說一句話。
（2）盡責任：往回走、超出、畢竟、責任。
“畢竟”是什么意思？
用“畢竟”造句。
（3）作行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系。
4、你覺得“我”是個怎么樣的人？
5、指導朗讀。
三、課堂總結。
四、課堂作業。
[
一、（1）環境差： 天黑、有霧、看不清。
（2）盡責任： 往回走、超出、畢竟、責任。
（3）作出行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系]。
二、“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）。
“車主”：坦誠、信任（感動、誠實和信任比金錢更重要）。
教學目標：
1、理解重點句的深刻含義。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學重難點：懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學過程：
一、學習第三段。
1、齊讀第三段。
2、說說本段的主要意思。
3、討論：“誠實和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？
（聯系自己的實際生活來談談體會）。
二、總結課文。
2、說說“我”和“車主”各有什么優點值得我們學習？
3、學了本篇課文對我們有什么啟發？
三、朗讀課文。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、匯報朗讀、評議。
四、續寫。
圍繞“誠實和信任比金錢更重要”這個中心，續寫這個故事，一個偶然的機會他們相遇了，……（快速作文，口述）說一說，評一評。
五、課堂作業。
《作業本》相關題目。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十四
當我讀了《》這篇文章的時候，我突然覺得和這篇文章中的人物相比，我們的這個社會太污濁了。
“一天深夜，我驅車從外地回家，盡管有路燈，能見度仍很差，快到家時，我一不小心把一輛停著的小紅車的右側反光鏡給撞碎了。我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯系以便我能賠償對方。事隔三天，一位陌生男子給我打來了電話，他就是小紅車的主人，車主不但沒有責備我，反而感謝我，他說：“人與人之間還有，你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你。……”
這篇文章告訴我們要為人誠實。道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。這篇文章的作者就非常誠實守信，小紅車的主人也非常大度和寬容，他們都是我的榜樣。
而我們身邊卻有許許多多的反面例子：
“一位司機在倒車時不小心撞倒了一位行人，得知以后，他又反復的壓了幾次，直到那人死后，他才住手，叫來了警官。……”
也許這位司機是在想，如果他還活著，萬一殘疾了，還是一個后患，又是一個拖油瓶。死了，大不了住一段監獄，總比沒錢的日子好過。如果他真的是這么想，那他就不單單只是犯了一個錯誤，那可是牽扯上了道德問題呀！一個人連做人的根本都被金錢所占據，那就不是一個人，充其量，也不過是一個掛羊頭，賣狗肉的假人罷了。
現在，社會間只存在一句話：誠信是做人之本，樹立起自己的人格長城，才可以有效的為家庭、為國家、為世界做出貢獻。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十五
1.價值大拍賣活動：
課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、首富、演唱會門票等。然后請拍賣真摯友情、健康身體的同學談談想法。
2.引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些東西。這節課，我們一起到課文中感受一位司機身上品質。
（一）讀文質疑，連詞明意。
1.朗讀全文，讀準字音。
2.默讀全文，用“——？”畫出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。
3.出示詞語：陌生道歉誠實信任發票檢查。
（1）讀準這些詞語。
（2）說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內涵。
1.當發現小汽車左側的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？畫出有關詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的“我”比較一下，并對他的行為做一下評點。（“我”是一個勇于承擔責任、誠實的人。）。
2.出示語段：
“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”
“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生討論，體會“我”的誠實。）。
1.假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名，給車主留個條。
（交流）關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2.其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——歸心似箭。
3.為什么“我”不把原因寫進紙條呢？
（我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失，表現了“我”的責任心和誠實。）。
1.過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很激動，三天后給“我”打了一個電話。請同學們讀讀“我”與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀。）。
2.除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據當時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導：
如：“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應該是我向你道歉。請你把發票寄來，我把錢寄給你。”
“不用了，沒幾個錢。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動。”
3.分角色朗讀。
（1）同桌練讀，也可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4.學習表達方法：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電……………………………誠實和信任（比）。
買反光鏡的費用………………………………金錢（更）。
人與人之間的和諧、信任……………………重要。
1.教師：車主的.這句話深深地印在“我”的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2.課外實踐作業（任選一題）。
（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批“誠信經營戶”，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。
（2）深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十六
一、教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。
5、學習第2、3自然段。
（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。
盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的.語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十七
一、教學目標：
1．分角色朗讀課文，體會主人公誠實、信任的美德。
2．理解課文主要內容，初步懂得誠實和信任比金錢更重要，感受人與人之間的真誠友好，培養學生誠信為人的品質。
三、教學難點：體會誠實和信任比金錢更重要，培養學生誠信為人的品質。
四、教學方法：啟發引導，合作探究。
五、教學課時：1課時。
六、教學過程：
一導入。
1．今天我們學習《比金錢更重要》這一課。（板書課題）同學們，你們想一想，在我們生活中，什么比金錢更重要呢？（學生回答：友誼、健康、時間、母愛、誠實和信任）同學們知道在生活中有很多美好的東西比金錢更重要，今天我們就學習其中之一：誠實和信任比金錢更重要。
二導學達標。
1．齊讀13自然段。
讀完后師問：事故發生的時間？地點？發生了什么事故？
板書：發生事故的原因？（學生回答）。
天氣天黑、有霧、能見度低。
小汽車車主的原因車頭超出停車線二三十厘米。
我的`原因歸心似箭。
2．下面請同學們當一回小交警，分析一下事故責任是否完全在我呢？
（學生回答：不全是，有天氣原因，有綠汽車車主的原因。）。
因為這些客觀因素，主人公是不是推卸責任呢？（生答：沒有）。
他怎么想的，又是怎么做的呢？
出示小黑板：（雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。）（我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。）。
讀完后學生回答（誠實，不怨天憂人，主動承擔責任）。
如果你是故事中的我，你會怎么做？（學生回答，教師給以評價）。
老師：在無人知曉的情況下，我主動承擔起責任留條，這種誠實的品質多么可貴啊！我們要學習他這種精神。
3．分角色讀、表演。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十八
現代社會經濟日益發達，我們的生活也更加富足，社會上道德淪喪，風氣敗壞的各種事件也大都因為金錢而愈演愈烈。他們為了金錢丟掉誠信和自尊，且沒有絲毫愧疚，相反我認為這些被丟掉的才是東西。
是誠信。誠信是我們做人最基本的標志，沒有誠信便寸步難行，試想一下，當我們每個人都逐漸習慣用謊言與人交往、溝通，那人與人之間就只剩下物質的聯系而毫無感情可言。亞伯拉罕·林肯曾經是一位極有聲望的大律師，有一位腰纏萬貫的富豪拜訪他并用重金聘請他為自己打官司。當林肯得知富豪是為了陷害惹他人才打官司后，他斷然拒絕了，并說：“當我站在法庭上因為金錢而說謊的時候，我會對自己說：“林肯，你在說謊，丟掉誠信的同時你已經丟掉人格，失去了作為人的資格。在林肯面前，再多的金錢也無法換取作為人的資格，把我們這要更加維護自己的人格，誠信做人。
是自尊。自尊是我們做任何事都不能丟失的寶貴品質。可是前段時間的一則消息卻讓人大吃一驚：某事的一高級官員在擔任職務期間，多次接受巨額賄賂，置百姓于水深火熱之中而不顧，即使入獄后也未曾如實交代贓款地點。他的內心早已被自己無休止的貪婪占據，眼睛也被短暫的利益給蒙蔽，就連他的自尊也蕩然無存。這樣的他完全沒有想過自己的家人朋友，只被金錢驅使行事，最終釀成的后果也必須由他自己承擔。落得這田地只因他沒有意識到自尊的重要性而誤入歧途。
面對金錢，我們應當以正確的態度去面對，君子愛財，取之有道。蘋果公司的總裁喬布斯曾經因家庭貧窮而輟學，可他并沒有因此而誤入歧途，反而更加努力為生活奮斗，最終靠自己贏得財富，走到現在這個位置，他沒有為金錢而亂了心態，丟掉做人的誠信和自尊，因而成為真正的贏家，這樣的財富才是真正的財富。
作為中學生，生活在這個物欲橫流的社會里，我們更要對金錢有所了解，別犯糊涂而丟了真正的自己。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
友誼比金錢重要（專業19篇）篇十九
金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
設計理念。
1.《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的.同時，應培養學生正確的情感態度價值觀，把人文精神的培養放在第一位。
2.車主感謝“我”的原因學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3.立足人生，依托社會，構建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養和教育。
教學目標。
1.研讀課文，培養學生研究、交流的能力。
2.分角色朗讀課文，體會主人公誠實、信任的美德。
3.理解課文主要內容，初步懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學重點、難點。
讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。
教學時間。
第二課時。
教學過程。
一、復習舊知，導入新課。
回顧課文主要內容。
二、研讀課文，探究誠實。
（一）品詞析句，尋找事故原因。
1.默讀課文1-3自然段，尋找事故原因。
2.小組合作交流。
3.學生匯報，教師適時點撥和引導。
出示語段：
1.天氣――天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。
2.車主――車頭超出停車線二三十厘米。
3.“我”――一天深夜，“我”駕駛著汽車從外地回來。
剛從快車道駛入慢車道，往回走了五六十米。
（二）設計練筆，加深理解。
1.在無人知曉的情況下，“我”是怎么做的？
（“我”給車主留了張紙條。）。
2.假設你就是課文中的“我”，請用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
3.關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？
（紙條上，“我”寫明自己的姓名、電話，希望車主跟“我”聯系。）。
4.“我”為什么不把多方面的事故原因也寫進紙條呢？
（“我”不怨天尤人，主動承擔責任，堅決要求賠償損失，表現了“我”的責任心和誠實。）。
三、品讀對話，體驗真誠。
1.分角色朗讀“我”和車主的對話。
2.綠色汽車的主人看到“我”的留言條后是怎么做的？
（車主不但沒讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。）。
3.探究車主感謝“我”的原因。
4.結合課文內容或自己的生活實際談談對“誠實和信任比金錢更重要”的理解。
5.小結。
四、拓展延伸。
出示公民基本道德規范二十字方針，強化情感體驗。
五、作業。
搜集有關誠信的格言警句。