人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
朱自清散文集閱讀心得篇一
摘柳榴是我小時候最喜歡的一項娛樂活動，每當秋天來臨，果園里的柳榴紅了又紅，總是吸引著我去探尋它們那誘人的顏色和甘甜的味道。在這個獨特的活動中，我獲得了很多樂趣，也領悟到了許多人生的道理。下面，我將分享與大家我在摘柳榴的過程中所體會到的經驗和感悟。
首先，摘柳榴讓我明白了“耐心”的重要性。摘柳榴并非易事，當我挑選最有誘惑力的果子時，常常會遇到一些棘手的問題，譬如樹上的果子過高、過遠等等。為了摘到如此誘人的果實，我得耐心等待時機，尋找一個合適的機會。這個過程無疑培養了我的毅力，教會了我堅持不懈的精神。生活中，事情往往難以一蹴而就，需要我們用耐心去等待和努力。只有堅持下去，才能收獲果實。
其次，摘柳榴教會了我團結合作的重要性。每當我在背上裝滿了柳榴，而雙手卻還難以放下的時候，常常有好心的朋友走過來幫助我。有時候，我也會主動幫助那些需要幫助的人，畢竟團結合作能夠使我們更加的快樂和有效率。摘柳榴也讓我明白，在團結合作的時候不僅能夠快樂地完成任務，還能夠收獲更多的友誼和信任。
與此同時，摘柳榴也教會了我在生活中保持細心的重要性。柳榴的果實往往隱藏在樹葉下，需要我們細心觀察和尋找。只有眼觀六路、耳聽八方，才能夠發現更多柳榴的蹤跡。生活中，我們也需要保持細心、警覺，通過細節觀察和觀察，才能更好的發現問題、解決問題。
摘柳榴還教會了我“分享”的重要性。摘柳榴的時候，我常常會摘到更多柳榴，有時候，甚至多出來的柳榴無法全部自己食用。這時候，我就會把多余的柳榴分享給我的朋友和家人。分享的快樂不言而喻，每當看到他們因為我的慷慨而得到快樂時，我也會滿心歡喜。生活中，我們也應該學會分享，不僅可以獲得別人的喜歡和贊賞，還可以傳遞更多的正能量。
最后，摘柳榴使我領悟到了人生的不易。摘下了紅紅的柳榴，剝開了鮮紅的果皮，才能品嘗到它甜美的果肉。摘柳榴的每一個過程都是勞動和耐心的結晶，摘柳榴的甜美也是辛勤成果的回報。同樣，人生也需要我們付出辛勤的努力，才能夠收獲自己渴望的甜美果實。只有經歷努力的過程，我們才能夠更好地品嘗到人生的喜悅和幸福。
總結起來，摘柳榴是一個教育性的活動，通過這項活動，我明白了堅持不懈、團結合作、保持細心、分享和人生的不易等人生道理。摘柳榴不僅帶給我歡樂，也啟迪了我的智慧。我相信，在今后的人生中，這些寶貴的經驗將一直伴隨著我，指導我走向更加美好的未來。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
4.學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。
教學重點：
憑借課文語言材料充分感知石榴的生長過程及特點。
教學難點：
學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。
教學時間：
兩教時
第一教時
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，做到讀準字音，理解由生字組成的詞語。
3.初步了解課文內容，知道石榴的生長過程。
教學過程：
一.導入
1、同學們，你們喜歡吃什么水果呢？、
2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學習第十六課——石榴。
3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）
二.初讀課文
1.自由輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，把長句子多讀幾遍。
2.檢查生字預習情況
（1）字音
馳名中外紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒
酸溜溜 甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花
（2）解詞
馳名中外瑪瑙甜津津
（3）長句子
a.熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
b.這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
3.分小節讀課文，說說各小節分別講了什么。
春天：抽枝、長葉
夏天：開花
秋天：結果
三.學習課文第一節
“馳名中外”能不能換個詞說說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠近聞名）
這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。
2、家鄉的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪、驕傲）。現在，請你把自己當成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。
四.學習生字
1.教師重點指導兩個字“甚”、“訊”。
2.學生描紅、完成習字冊。
第二教時
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過課文具體的語言文字了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
3.學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。
教學過程：
一.導入
通過上節課的學習，我們知道了作者家鄉棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。
二.教學第二小節
（1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。
（2）春天到了，石榴樹長出了枝條，長出了嫩綠的葉子。
你覺得哪一個好？為什么？
2.夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數量多）
（1）顏色：火紅
（2）形狀：像小喇叭? 比喻手法
（3）花勢：旺盛? 除了這一小節的直接描寫外，其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯系上下文，看看你能找到這個詞嗎？（熱鬧）體會文章的內容要經常聯系上下文。
3.指導朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？
（1）自由練讀
（2）指名讀
三.學習第三小節
1.過渡：石榴樹的綠葉紅花真美啊！但是更美的還要數秋天的石榴園了，因為秋天的石榴樹碩果累累，呈現出一派豐收的景象。
2.教學過渡句
（1）出示句子：（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。
（2）講解：這句話前半句是對石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過渡句。（邊說邊板書：承上啟下? 過渡句 指導學生做筆記）
3.了解石榴果果皮的變化及各異的形態
（1）如果此時我們去棗莊的石榴園摘石榴，面對滿園的石榴，我們該如何判斷究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節，看看能否找到方法。
（2）看果皮的顏色
a? 一半紅一半黃是成熟的
b? 師：若果皮是青綠色的呢？如果是青中帶黃，黃中帶紅呢？
c? 作者為了寫出果皮的變化，還用了表示先后順序的詞語，圈出來。
d? 讓我們讀一讀，了解石榴在成熟的過程中，果皮的顏色發生了怎樣的變化。
（3）看石榴的形態
a? 看課文插圖或圖片對照文字裂開了嘴，笑破了肚皮。
b? 這句話寫得好不好？為什么？（擬人更生動形象）
c 作者把一個個成熟的石榴果當成可愛的娃娃來寫，同學們，你們從課文的字里行間感受到了作者怎樣的感情？（喜愛）那你們看這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來讀一讀。
四.學習課文第四小節
1.品嘗激趣
（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來了一個，這可是正宗的棗莊石榴。
2.學習課文
（1）看看課文是怎樣寫石榴子兒的。
（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）
（3）作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）
3.指導寫作方法
（2）指名說
（3）小結：看來今天同學們大有收獲，不僅學習到了優美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學習的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會有很大的提高。
五.作業：
觀察一種水果，學習第四自然段的寫法，寫一個片段。
朱自清散文集閱讀心得篇三
石榴，是一種古老而神秘的水果。它的外表紅艷鮮亮，內部卻隱藏著無數顆飽滿的紅色果粒。從小到大，我一直對石榴充滿了好奇和喜愛。而如今，隨著我對石榴深入了解，我發現它不僅是一種美味的水果，更是一種富含智慧和哲理的生命象征。下面就請聽我分享一些關于石榴的心得體會。
首先，石榴告訴我，執著是成功的關鍵。石榴內部的果粒飽滿鮮紅，正是因為它不怕被人剝開。它的果粒緊緊相連，互相支撐，形成一個個完美的圓形。這象征著一個胸懷大志的人需要有堅定的信念，并且無論遇到多大的困難、挫折，都要堅持不懈地追求自己的目標。正是因為石榴的果粒執著地團結在一起，才呈現出它鮮艷奪目的外表。
其次，石榴教會了我如何善待他人。石榴是一種多子多福的水果，每一顆果粒都被認為是一個福氣。因此，人們常常會將石榴贈送給親朋好友，寓意著希望他們一生都能享受幸福和快樂。這讓我明白了一個道理，那就是在人與人之間，只有真心相待，才能建立起真正的友誼和親情。我們應該學會像石榴一樣，樂于分享和幫助他人，使大家都能擁有心靈上的豐收。
再次，石榴讓我明白了耐心和恒心的重要性。石榴的果粒在生長過程中需要經歷一段歲月的等待，才能成熟、飽滿。這告訴我，成功是需要耐心和恒心的，并不是一蹴而就的。我們要學會耐心等待，在等待的過程中不氣餒、不退縮。只有堅持不懈地努力，才能最終取得成功的果實。
此外，石榴還告訴我，人生就像一顆石榴一樣，充滿了喜與悲、苦與樂。從外表看，石榴鮮艷奪目，富有生機；但從內部看，每顆果粒的存在都是短暫的。這讓我深刻體會到，在生活中，我們應該珍惜每個美好的瞬間，因為它們都是有限的。無論是兇險歲月中的堅守，還是困境中的堅強，都是人生不可或缺的一部分。正是因為石榴的存在，我們才有了對比，對生命的感悟才更加深刻。
最后，石榴給了我一個重要的啟示，那就是在外表之下，我們應該發掘人生的意義。石榴的外表紅艷鮮亮，散發著誘人的香氣，但真正讓人心動的卻是它內部的果粒。在現實生活中，人們往往過于追求外在的美好，而忽略了內心世界的發展。石榴告訴我們，美麗不僅是外在的，更是內心的豐盈和智慧的體現。每個人都應該通過自我反省和修煉，發現并培養自己內在的美。
總之，石榴是一種值得我們學習和感悟的水果。它教會了我執著追求目標，善待他人，耐心與恒心，珍惜生活，以及發現內在的美。希望我們每個人都能像石榴一樣，內心充實、樂觀向上，在人生的旅途中收獲更多的智慧和成熟。
朱自清散文集閱讀心得篇四
一、復習導入
1、同學們，今天我們繼續學習第16課讀——：學生讀課題石榴
2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。
馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般
紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？
誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？
二、精讀課文。（三――四自然段）
（一）教學第三自然段
通過上節課的學習，我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。“熱鬧”是什么意思？在課文中怎樣理解。
1、課件出示教學：“石榴一天天長大，一天天成熟。”
能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答）
2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據什么判斷石榴成熟了呢？
a：顏色
引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）
（突出：先是、逐漸、最后）
師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）
b：果皮裂開
出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。
這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）
課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）
指導朗讀：
你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。
學生自由讀
師：誰來讀一讀？
指名讀
師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。
學生自由讀
師：咱們男女同學比比賽讀好嗎？
男女生分組讀
學生再讀課文第三自然段
二、教學第四自然段
這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——
（出示圖片）學生回答：的石榴子
我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）
你能讀好這一句嗎？
這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）
出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。
讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）
三、小練筆
出示：……剝開，只見，取下其中一個橘瓣，的。頓時感到。
學生寫作，交流。
一、教學目標：
（一）知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者按照什么順序寫石榴，了解石榴的生長過程以及特點，仿寫第四自然段。
（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學寫。
（三）情感態度價值觀：激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
（四）教學重點難點
重點：體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。
難點：學習作者的寫作手法。（擬人、比喻……）
二、教學策略：
1、教法選擇：直觀教學與體驗教學相結合。
2、學法引導：聽、說、讀、悟、嘗、寫多感官學習。
3、課堂組織形式：自主、合作學習。
4、課具媒體組合與課程資源開發利用：多媒體課件、石榴實物、各種水果等。
朱自清散文集閱讀心得篇五
石榴是秋天的代表水果，它鮮紅的外皮包裹著累累的紅籽，猶如一顆顆美麗的寶石。然而，石榴的魅力不僅僅在于它的外表，更在于它獨特的味道和豐富的營養。最近，我有幸品嘗到了一種石榴飲品，名為“聽石榴”。通過喝這款飲品，我不僅感受到了石榴帶來的甜美口感，還領悟到了一些人生哲理。下面，我將從味覺和心靈兩個方面詳細談談我的體會。
首先，說說味覺方面的體會。石榴是一種酸甜可口的水果，入口即化，讓人忍不住多吃幾顆。同樣，聽石榴也有這種酸甜可口的味道，喝下去仿佛讓人沉浸在石榴的海洋中。每一滴都帶著石榴的原汁原味，給人一種非常自然的味覺體驗。而且，聽石榴的口感非常獨特，一瓶瓶的果粒在口中爆破，伴隨著清脆的聲音，讓人感覺仿佛在品嘗石榴的同時，也在品味生活的酸甜苦辣。喝了這款飲品后，我對石榴的喜愛更加加深，也更加期待下次再喝到它的味道。
接下來，說說心靈方面的體會。石榴不僅讓人口感愉悅，更給人以美好的聯想。聽石榴這個名字就帶著一種詩意，仿佛可以聽見石榴的心跳聲。而在品嘗的過程中，我也感受到了石榴的生機勃勃。每一顆粒都飽滿而柔軟，仿佛訴說著石榴的故事。這讓我聯想到生活中的點滴細節，我們每個人都有自己的故事，都有自己的價值。而聽石榴的味道則像是一種提醒，時刻提醒著我要珍惜每一天，好好生活，好好品味人生。
此外，品味石榴也給我一種善待他人的感悟。石榴的果皮守護著寶貴的果肉，就像人的外表守護著內心的溫柔。我們每個人都有自己的內心世界，都希望被人理解和被善待。品味石榴的過程中，我們需要小心翼翼地剝開果皮，就像我們在與他人交往時需要細心傾聽和觀察對方的需要。而石榴內部的果粒則代表著每一個人的情感，每一顆都是獨一無二的。喝下這樣一杯石榴飲品，給了我對他人的善心和耐心的啟示，也更加理解了與他人相處的重要性。
最后，品味石榴也引發了我對自然界的思考。石榴生長于大地之上，是大自然給我們的饋贈。而人類的發明將石榴的味道凝聚在一瓶瓶的飲料中。這讓我想到，我們生活在這個世界上，身邊有著豐富多樣的自然資源，我們要懷著感恩的心去品味、去利用。同時也要注意環保，保護我們的地球，讓未來的人們也能享受到石榴帶來的美好。
通過品味石榴，我不僅僅是品嘗到了石榴的美味，也體會到了它給人帶來的哲理和團結。聽石榴這款飲品將石榴的美好提煉出來，讓我們在既能品味的同時，也能思考人生的意義。我相信，無論是在飲品還是在生活中，只要我們用心品味，都能找到屬于自己的心得和體會。讓我們一起學會品味石榴，感受人生的美好。
朱自清散文集閱讀心得篇六
我的家鄉在河北省石家莊市，街道兩旁，居民的小院子里，隨處可見石榴樹。我愛家鄉的石榴。
每年五一過后，石榴樹會倒掛鐘昀呈。在鐘昀呈的嘴上，會有一點點嬌嫩的紅色，那是石榴花，花瓣重疊在一起，像一束小火苗。石榴開花時間長，所以城市把它當成觀賞植物，給城市增添了美麗的風景。
秋風一吹，石榴花漸漸凋謝，但那鐘昀呈的“肚子”漸漸膨脹起來。這是石榴寶寶！越長越大，直到比成年人的拳頭還大。起初，石榴是藍色的，漸漸地，藍色中出現了一些紅色，就像小女孩害羞時臉上的紅暈。隨著臉紅的越來越深，石榴成熟了！
成熟的石榴在他們手里很重。剝下一塊皮，會看到紅寶石般的紋路，密密麻麻，晶瑩剔透。如果你看著他們，你會流口水，流口水。掰下幾粒放進嘴里。酸甜的味道會讓你欲罷不能。
石榴不僅好吃，它的籽和皮也可以入藥。石榴滿是寶！
我喜歡家鄉的石榴。
朱自清散文集閱讀心得篇七
石榴是一種美味又營養豐富的水果，豐滿的果實里蘊含了甜美的果肉和豐富的營養成分。多年來，這種紅寶石般的水果一直深受人們的喜愛。在我眼中，吃石榴不僅是一種享受，更是一種對生活的感悟與體會。下面，我將通過以下五段式的文章，分享我對吃石榴的心得和體會。
第一段：石榴的美味和營養價值
石榴是一種充滿了美味和營養的水果。它的果肉鮮紅多汁、甜而不膩，給人帶來口感上的享受。而且石榴富含多種維生素和礦物質，如維生素C、維生素K、鉀等，對人體健康非常有益。每當我吃到一顆石榴時，甜蜜的果汁充滿了我的口腔，仿佛是瞬間感受到了大自然的饋贈和關懷。
第二段：剝石榴的技巧和樂趣
剝石榴可能是一種令人頭疼的事情，但同時也是一種有趣的體驗。當我剝開石榴，看到光滑而飽滿的果粒被我一顆顆地分解開來，我總能感受到來自細膩的手指和果實之間的親密接觸。不得不說，這個過程就像是解開人生的謎題一樣，讓我收獲到了剝離思緒和愉悅心靈的滿足感。
第三段：吃石榴的儀式感
吃石榴在某種程度上也有一種儀式感。在剝好石榴之后，我會小心翼翼地將一個個果粒放入嘴中，感受那濃郁的果香和絲絲的甜味。每一次嚼動的瞬間，果粒爆開的瞬間，都是一種愉悅的體驗。我享受著與水果的交流，與大自然的親密接觸。這種儀式感使我沉浸其中，感受到一種寧靜和放松。
第四段：吃石榴的心境與生活的啟示
吃石榴的過程給予我足夠的時間思考和反思。當我專注于剝果實和吃果肉的時候，我往往能夠暫時拋開繁雜的思緒，靜下心來思考人生的諸多問題。我明白，像石榴一樣，生活也是多汁的、甜美的，只有當我們用心去感受和品味，才能收獲更多的滿足和快樂。吃石榴也教會了我在生活中感受當下，珍惜身邊的一切，不必對過去抱怨，不必對未來擔心。
第五段：對石榴的感激和對生活的展望
每一次品嘗石榴，我都不禁流露出對它的感激之情。它教會了我如何領悟人生的美好，如何從平凡中發現非凡，如何在日常中尋找愉悅和滿足。石榴不僅僅是一種水果，更是一種生活的啟示。在未來的日子里，我將繼續品味石榴的甜美，感受生活的多汁與美好，用心去領悟其中的哲理，并將這種體會融入到更多的細節中，過上更加充實和幸福的生活。
總結：
吃石榴不僅僅是一種味覺的享受，更是一種對生活的感悟與體會。從美味和營養到剝果的樂趣、儀式感，再到對心境和生活的啟示，石榴在我生活中扮演著重要的角色。愿我們每個人都能像吃石榴一樣，用心品味生活、感悟世界，從中找到快樂和滿足。
朱自清散文集閱讀心得篇八
初中語文石榴教案是教師上好課的前提，在理論與實踐的揣摩中，更能促進教師呈現出一節好課。以下是本站小編為大家整理的關于初中語文石榴教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學目的
1、學習文章托物言志的寫法，理解作者所表達的理想和追求。
2、品味文中形象生動、準確凝練的語言。
教學重點
1、對文章思想感情的理解。
2、對文章關鍵句子的理解。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、請學生介紹自己對石榴的了解。
2、簡介作者：
郭沫若，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家等，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等，我們學過他的一首詩《天上的街市》。
二、學生自讀課文，思考：
1、劃出自己認為不理解的字詞。
2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個部分。
學生討論后交流。
1、字詞
奇崛(ju ) 枯瘠(j ) 犀(x )利 皓(h o)齒 束縛(f )
盎( ng)然 忍俊不禁(j n) 豐腴(y )
2、明確本文的思路：
作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路構思全文。分三個部分：
第一部分(1)點明石榴的可愛。
第二部分(2—6)具體描寫石榴的特征。
第三部分(7—9)抒發作者對石榴的喜愛之情。
三、學生朗讀課文。
每一位同學讀一部分。
四、閱讀第一部分。
找出表現了作者喜歡石榴的詞語。并思考作者是用什么手法來表現這種感情的。
“最可愛”。
將少數樹木與一般樹木對比引出石榴，表明作者對石榴的態度。炎熱的夏天，面對火熱的陽光而“開起了花”，在少數開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石榴的不平凡。
那么，石榴的最可愛到底表現在哪些方面?
五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫石榴的。
1、畫石榴的時候作者是按照什么順序來寫的?
明確：由枝葉到花朵到果實的順序來描寫石榴。
2、分三個層次。
(1)描寫石榴枝干和葉片的特征。
(2)描寫石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)
(3)描繪石榴果成熟時的情態。
六、布置作業：
1、認真朗讀課文。
2、字詞抄寫。
上課之前，鉆研教材很長時間，反復地、有感情地朗讀課文，尋找教學設計的靈感。《石榴》是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結果的情景。最后一個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。為了設計好這一課的教案，我還瀏覽了網上很多篇不同的關于這一課的名師教案，并結合本班同學的實際和自己的教學風格，學習每篇教案中的精彩之處，設計出了第一份教案，自己感覺還是挺滿意的，覺得把該讓學生掌握的、該講的都羅列進去了。因為準備的時間有點倉促，只把教案拿去給同年級的老師看了一下，結果第一次試教下來，自己卻感覺效果很不理想。
我這次執教的《石榴》一課文筆優美，課文的2、3、4自然段都有重點內容，我因為舍不得放棄任何一個重點而導致任何一個重點都沒能處理得特別到位，并且還出現了時間不夠的現象。在一篇課文重點較多的情況下，明明做不到面面俱到，何不加以篩選呢?與其因為時間的限制，在任何一個重點處都沒能深入學習，只是一帶而過，不如學會放棄一些，抓住重中之重，加以深入學習。
從上面這一點考慮，結合我第一次試教失敗的經驗，再加上同年級老師的寶貴意見，我又重新設計了第二份教案。這一次我重點學習課文的3、4自然段。其中第三自然段我主要是讓學生說說自己喜歡哪些句子，喜歡的理由是什么，然后讀讀這些句子，重點讓學生感悟成熟了的石榴的可愛和有趣。我還讓學生通過對實物的觀察，品嘗，抓住石榴果實的形、色、味等各個方面的特點，用上恰當的詞匯來進行表達，同時很快地解決了文中生詞的理解問題。照著第二份教案進行第二次試教，果然效果比第一次好多了。
現在回頭想想，自己好像犯了小學低年級的老師常有的通病：班級事務，凡事都喜歡包攬在身，什么都要為孩子考慮得非常周到，一件小小的事情都要想到指導學生如何遵照10個步驟去做。這樣的老師非常的細心，有耐心，但是同時也剝奪了孩子們通過自己的親身實踐和體驗去找到正確的方法，短時間內，這樣的班級可以被老師帶得井井有條，但是從長期來看，孩子們的主動探索的能力將有可能會被抹殺，這樣的孩子往往膽小，缺乏主見。在語文課上也一樣，設計好相關問題后，就該讓盡量多的孩子盡量多的發表自己的見解，老師不該急忙打斷，也不該急忙補充，代替學生說出他們心中的答案。突然覺得語文教學應該減少一些不必要的說教，給孩子增加一些發表自己見解的機會，減少一些規矩束縛，給孩子增加一些親身體驗和實踐的機會。
在教學時，我努力運用直觀效應，引導學生用眼、用口等形式去理解詞語，感悟課文內容，從而更好地進行朗讀與說寫訓練。
朗讀訓練是閱讀教學的主要任務和重要手段。教學《石榴》這課時，我也是沒有用繁瑣的串問讓學生被動地去回答，而是通過精當的提問，實物的演示等方法引導學生多讀書，在有層次、有形式、一遍一遍的朗讀過程中感悟文章所描述的事物的特征。今后，我還要在引導學生讀上繼續鉆研。
朱自清散文集閱讀心得篇九
石榴是一種常見的水果，紅艷的外表和充滿誘人味道的果肉，使它受到很多人的喜愛。每當我剖開一顆石榴，享受酸甜多汁的口感時，我總能從中獲得一些啟示和體悟。下面，我將以“石榴心得體會”為主題，談談我對石榴的認識和感悟。
首先，石榴的外表像極了人們的欲望。石榴那鮮紅如血的果皮，給人一種強烈的視覺沖擊力。它包裹著珍貴的果肉，讓人不禁產生一種強烈的渴望。而人們的欲望亦如石榴一般，時刻充斥在內心之中。我們總是追逐著名利、地位和金錢，不斷追求更好的生活。然而，當我們追求的目標似乎變得遙不可及的時候，我們才意識到欲望是如此虛幻。
其次，石榴的果肉象征著希望與喜悅。盡管石榴的果皮堅韌難剝，但一旦打開，果肉就散發出迷人的香氣。果肉酸甜多汁，讓人感到愉悅。這給了我啟示，就是不論面對多大的困難和挑戰，只要堅持努力，最終的結果必然是甜美的。就像石榴一樣，只有經歷過壓力和挫折，才能得到最美好的享受。
再次，石榴的種子承載著秋天的感慨。當我吃著石榴果肉時，總是忍不住留意到許多粒狀的種子。這時我會聯想到秋天的金色楓葉，思緒便在紛雜的石榴種子中飄蕩。我開始想象秋風輕拂著臉龐，溫暖的太陽透過紅葉灑下的金黃色光芒。這個時候，我明白到生命的循環，無論是石榴的果肉還是人的生活，都有著美好的變化。
此外，石榴也教會我珍惜當下。每一次吃石榴的時候，我都會全神貫注地享受每一口果肉的美好滋味。因為我明白，石榴的美味只存在于那一瞬間。在這個瞬間，時間仿佛靜止了，我與石榴融為一體。這也提醒我，人生中的每一個美好的瞬間都需要我們用心去感受和珍惜。
最后，石榴還告訴我，外表并不是全部。雖然石榴的外皮光滑誘人，但在剝開果皮之前，它只是一個普通的水果。這讓我想到了人們常常只關注外表與表面的東西，而忽略了內在的美。我們應該學會用心去發現和理解，不僅僅停留在外表的贊美上。
總結來說，石榴是一種令人喜愛的水果，也給了我許多心得和體會。從石榴的外表和果肉，我學到了許多關于欲望、希望、感慨和珍惜的道理。石榴的種子也讓我明白了生命的循環以及外表所能體現的并不是全部。每當我享受石榴的美味時，我總會被它所傳遞的深刻含義所觸動。我相信，只要我們用心去感受和理解，無論是石榴還是生活，都會教會我們更多。
朱自清散文集閱讀心得篇十
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2.能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
3.了解作者是按什么順序寫石榴的。能仿照課文介紹家鄉的一種特產或自己喜歡的水果。
教學重點：
了解石榴果實成熟的特點；仿照課文寫一段話或一篇小文章。
教學準備：課件、石榴
教學過程：
課前談話：
看了剛才這幅畫面你知道了什么？送拇指（不僅看的仔細還表達清楚，可以看出你們很會學習，學習就要這樣仔細看用心想）
一、回憶鞏固，激趣導入
1、今天我們將共同學習第16課石榴，你對石榴有哪些了解呢？（在生活中我們認識了石榴，在上節課的學習中我們也從不同方面了解了石榴）
2、能不能完成這幾道題呢？你最喜歡石榴的什么呢？
（老師聽出同學們特別喜歡石榴的果實，有的被它甜津津的味道吸引了，有的被它可愛的形態迷住了。）
二、讀中悟情，研究學習
（一）果實
請同學們認真品讀課文第三、四自然段，想一想文章從哪些方面寫了石榴的果實，并畫出你喜歡的句子。（把你的收獲和同伴說一說）示課件（果）
看石榴：（學生匯報相機處理）
1.顏色變化
文字課件：石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
（1）生評讀，你想不想也讀一讀
（2）誰能讀得更好。哪些詞語讓你感受到了顏色的變化（先是……逐漸……最后）
（3）想看看這些吧！課件（色彩變化）小作者描述得多準確呀，師描述看圖再讀。
2.形態變化
課件文字：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
（1）你喜歡這幾句話嗎？為什么？（誰愿意用聲音表達出你的感情）
（2）還有誰喜歡，愿意來讀一讀、說一說。（讀得很好，聽出你把自己的理解讀出來了，特別是….這句，請你再讀一遍）
（3）（一個笑字，讓我們感受到了他的可愛，急切更是寫出了石榴的心情。）抓重點詞語體會擬人寫法“笑”“咧開了嘴”“急切“等（哪些詞語讓你感受石榴好像活了）
（4）小作者用詞多好呀，帶著我們的心情再讀一讀這幾句話。
（5）多優美的語句，讓我們記在心里。
（6）這些可愛的娃娃，好像已經等不及了，它會說些什么呢？
（石榴果不僅顏色美，形態可愛，它的子更美）
品石榴？（先讀后嘗，還是先嘗后讀？）
2、好誘人呀，讓我們也來嘗一嘗。生品味
3、什么味道？“紙上得來終覺淺，親口品嘗最真切。”把你們親口品嘗到的滋味帶進課文里美美讀一讀。
（二）賞花
過渡：金秋時節，漫步在這美麗的石榴園，置身于那果的世界，我們不僅飽了眼神還飽了口福；夏季石榴園成了花的海洋，夏季到石榴園走一圈也別有一風味。
1、欣賞課件花（果美花也美）
匯報：
a、葉：
（1）、你能讀一讀？你感覺哪些詞用得好？
（2）體會“抽出”“長出”
小結：春天是萬物復蘇的季節，一切都欣欣然張開了眼，我好像看到枝葉在生長。（你還喜歡哪里呢）
b、研讀花：（色、形態）?????
示文字：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
1、指名讀，生評讀
2、師評讀，還有誰喜歡石榴花，說說為什么呢？
3、這些火紅的小喇叭會吹奏些什么樂曲呢？
總結：這一樹紅花，你挨著我，我挨著你掛滿枝頭，紅花在綠葉中綻放，綠中有紅，紅中顯綠，放眼望去，真是大自然的杰作。怪不得，棗莊的石榴園馳名中外，怪不得小作者那么喜愛家鄉的石榴園。
三、整體回顧、感情朗讀
借著這大自然的聲音，讓我們美美地讀一讀自己喜歡的部分。（剩5分鐘）
四、課外拓展、習作練習：
作者有序形象的描寫讓我們好像真的到了石榴園，咱們家鄉的紅富士蘋果，也赫赫有名，也讓我們露一手，給咱們家鄉的蘋果作個宣傳，讓更多的人了解。想一想你要怎么寫呢？（課件題）
感謝小作者，給我們這樣一次好的觀光機會，感謝小作者，讓我們積累了好多優美的語句，也感謝小作者教給了我們寫作的方法。
16石榴
春天葉
夏天花
秋天果