每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇一
相信我們學(xué)校里的同學(xué)都是來自于農(nóng)村，對于綠色我們有時似覺得很熟悉，也許也很陌生。
其實，在我們農(nóng)村，就仿佛是一個綠色的世界。看，這里的山是綠的，草是綠的，樹是綠的，花也是綠的，到處都是綠的，哪里都可以看見綠色。
春季里，我們走到一望無際的田野上，可以看見田野到處翻著綠色的海濤，那被小路畫成棋格般的田地，已被綠覆蓋著。那是充滿生機的和苗生長在田里，讓天地充滿綠色的海洋，這里的綠顏色真多啊，嫩綠、淺綠、深綠、墨綠……似把我的心也染綠了。風(fēng)兒呼呼的吹著，一陣又一陣的波浪出現(xiàn)在綠色的海面上，后面的波浪最趕著前面的波浪，啊，這時我完全沉迷于綠色之中了。
去到小溪邊，你看，小溪綠得多深啊！水緩處，那令人著迷的綠色隱藏于水底。看得見卻摸不著，閃著綠光的水像綠綢一般，輕盈緩慢的流動著，水急處，溪水撞擊在石頭上，濺起的水花如同飛珠碎玉一般，我正想伸水去接，可一轉(zhuǎn)眼又不知道跑到什么地方去了。
再來看小溪邊的竹林吧，一條條緑得發(fā)黑的竹子立在地上，綠色的竹子葉隨風(fēng)飄揚，一排排就像是綠的墻一樣，陽光照向葉子發(fā)著晶瑩的光，看上去就像是翠綠的翡翠在陽光上映照下，發(fā)著清晰的綠光。這些竹子所擁有的綠色，使人看了還不想離開，還想多呆一會兒。
去學(xué)校的時候，路兩旁開滿多種多樣的奇花異草，綠得發(fā)亮。停下車來，走在路上，看著這些小草，心情會變得很舒暢。小草特為路邊增添了綠色，看起來如同路色的地毯鋪在路邊一樣。看著這些路顏色，我的心就像是在綠色的世界里漫游似地。
為了使綠顏色永駐，我想做個綠色使者，保護這些綠。于是，禮拜天在家的時候，我到小溪邊把水里的垃圾撈上來，那些塑料袋經(jīng)過我的努力，大部分被我消除了。望著青而綠的溪水，我很開心，勞累回到家后，我突然看見堂妹妹在亂摘亂摘生長在一片空地的綠草，我很生氣，教育堂妹妹說：“不可以破壞這里的小草，它們和我們一樣都是有生命的。看，這些小草讓這里充滿了綠色，多好看吖，我們要好好保護它們”。望著這綠的土地我又露出了笑容。
只要你有一顆寬容的心就讓我們一起來保護綠色，做好一個綠色使者，讓綠色永遠煥發(fā)迷人的光彩吧！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇二
“低碳”、“綠色”，其實就是近年來的舶來品。對于我們這樣的窮國家，沾上洋字的詞或是有點血緣關(guān)系的，除了“洋鬼子”，都是好東西。
然而換一個角度，其實也是奢侈品。很顯然，我們不可能強求美洲土著改燒天然氣，也不能強迫一個辛苦多年才買上轎車的白領(lǐng)使用清潔的氫能源。這樣想，“綠色生活”和我們平頭老百姓似乎毫無瓜葛了。
這就牽扯到一個很惹眼的話題——平等。
在西方國家的法律中，“平等”是一個高頻率的詞條。不管是頂著怎樣的冠冕，他們總堂而皇之地宣稱：“人人生而平等。”其實真相不是如此，幾百年來的教訓(xùn)告訴我們：生是平等的，但是生下來就不平等了。比如你生在美國，家庭優(yōu)裕，前途光明，你自然有能力燒天然氣；氫氣用不上，也可乘坐磁懸浮之類的公共交通工具。但是很不幸，投胎的時候你走錯了輪回，降生到五千年文明的中國，也只好提著尚未滅絕的塑料袋，呼吸著工業(yè)文明產(chǎn)生的廢氣，在城市中奔忙嘍。更加不幸的是，你還要經(jīng)常看到或聽到西方國家(或洋鬼子)指責你們不環(huán)保啊，不綠色啊，于是你憤怒了，義憤填膺，叫囂著要怎樣怎樣。但是收回遙遠的視線，低頭面對真切的生活，“綠色”依然遙遠，屬于天邊外的東西。
西方學(xué)者在考慮問題時總是忽略平等問題。當然，這兒的問題是指他國利益問題。無論是怎樣的主義，怎樣的理論，都不能忽視實際的情況，也就是現(xiàn)在人們常提在嘴邊的“特殊國情”。
生下來雖然不平等，但我們可以用自己的智慧來消弭一些差異。對于綠色生活，我們不能面面俱到，但我們可以量力而為，可以用少污染少浪費來減輕環(huán)境的壓力，可以告訴朋友鄰居少用一個塑料袋。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇三
1、欣賞兒童詩，通過自己的想象理解詩歌內(nèi)容。
2、體驗用有色的透明膠片觀看景物帶來的不同感受。
活動準備：紅色、黃色、藍色透明膠片。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)“綠色”的經(jīng)驗。
1、“你們見過綠色嗎？”“你們知道哪些東西是綠色的？”
二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞
“聽一聽，詩歌里說了哪些綠色的東西？”
“詩歌里的綠色世界是什么樣的？”
三、教師繼續(xù)朗誦詩歌，引起幼兒的興趣。
1、“這到底是怎么回事？”（原來是我們戴上了綠色的眼鏡！）
四、教師出示各色紙片，引導(dǎo)幼兒自由觀看外面的“世界”
五、幼兒創(chuàng)編詩歌
如：“紅色的世界”、“黃色的世界”、“藍色的世界”。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇四
“綠水青山就是金山銀山。”漫步在街頭，或是在村野，你是否看到這一句令人警醒的話語？你是否真正理解到它深刻的內(nèi)涵？是啊，它傳達給我們一種鮮明的綠色生活理念，科學(xué)地保護環(huán)境，促進社會和諧發(fā)展與我們每個人的生活息息相關(guān)，也是我們每個人義不容辭的責任。
有人會說，我們只是未成年人，我們的力量是極其有限的。其實，我們能做的也是很多的，只是你還沒有認識到的緣故。
我們可以杜絕餐桌上的浪費。本來，勤儉節(jié)約是中國人的傳統(tǒng)美德，但是對于舌尖上的浪費，卻又習(xí)以為常。一個孩子過生日了，也要舉行宴會。餐飲中盲目點菜，導(dǎo)致菜品數(shù)量遠大于消費量。因為攀比心理重，更加講究排場，由此形成更大的浪費。可見，這些現(xiàn)象的存在既有客觀原因，也有主觀原因。我們應(yīng)該認識到，適量點餐，杜絕浪費，養(yǎng)成節(jié)約用餐的習(xí)慣，才是真正的文明行為。人人都從做“光盤族”開始，培養(yǎng)餐桌上節(jié)儉的好習(xí)慣，節(jié)約的理念就會得到傳播，一種崇尚節(jié)儉的健康生活方式就會成為風(fēng)氣。
我們可以采用綠色出行方式。交通出行是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾糠郑簿褪钦f，每一個人，包括我們自己在內(nèi)都可能因為不當?shù)某鲂卸鴮Νh(huán)境造成負面影響。不同出行方式的能源消耗，和所產(chǎn)生的碳排放量是不同的。在條件許可的情況下，我們應(yīng)該優(yōu)先選擇步行，騎車或公共交通。這樣堅持下來，同時影響到更多的人一起共同努力，一定會看到令人驚喜的效果。
我們還可以改善個人的消費行為。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高，個人消費也會對環(huán)境產(chǎn)生不同影響。消費活動產(chǎn)生的污染數(shù)量大，而且范圍廣泛。在衣食住行和學(xué)習(xí)中，我們可以盡力的地方還是很多的：盡量不用一次性物品，少開空調(diào)多通風(fēng)，隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，雙面打印紙張……如果我們時時注意宣傳、倡導(dǎo)、實踐正確的消費理念，讓身邊的每個人都成為踐行者，綠色消費就會成為一種新的時尚。
綠色生活是社會發(fā)展的客觀要求，也是一種文明的生活方式。為了明天更加美好的生活，為了給子孫后代留下一片碧水藍天，我們?nèi)沃氐肋h！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇五
正好像這高原上的綠苗一樣，只要我們努力，就會有希望。花有重開之日，葉有再生之時，人自然還會有成功的那一天。
真是靜!死一般的靜!沒有蟲鳴，沒有鳥叫，我和爸爸再一次徘徊在青藏高原的戈壁灘邊緣，沒有了第一天的驚奇，無邊的荒地望不到頭，一抹明顯的綠色都沒有，讓人唉聲嘆氣。
走著走著，我的嘴角再次扯出不知重復(fù)了多少次的失望的笑容沒有看到我心中希望的綠色。
剛準備轉(zhuǎn)身離開，我戀戀不舍地回頭望了一眼。綠色?綠色?竟然是綠色!我不由得拉緊了衣服，使勁揉了幾下眼睛，生怕自己因為寒冷，出現(xiàn)了幻覺。
呀，沒錯，真的是一株嫩綠色的倩影，我蹲了下來，叫住一心只往回走的爸爸，小心翼翼地撥開覆蓋在上面的一些雜草，露出點點嫩芽。
再次端詳這株綠苗，想到它在這氣候惡劣的高原上，遇到風(fēng)雨交加的天氣，這棵細嫩的幼苗卻能迎著困難，挺起胸膛，盡管在不停地左右搖擺，卻能屹立在土中，頑強地生長。
我轉(zhuǎn)頭看向爸爸，他正微笑著站在我身旁。我似乎看懂了什么，他這次帶我來到青藏高原，不僅是放松心情，而且要鍛煉我的意志。
我終于明白了，日出于東而落于西，葉發(fā)于春而敗于秋，怒放的鮮花有凋謝之日，得意的人生亦有失意之時，我們又何必為一時的失敗耿耿于懷而耽誤大好時光呢?正好像這高原上的綠苗一樣，只要我們努力，就會有希望。花有重開之日，葉有再生之時，人自然還會有成功的那一天。
我再次對這高原上頑強的生命感到驚嘆。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇六
盛夏在枝頭肆意舞動，惹得蝶戀鳳舞，越發(fā)襯出綠的深沉，綠的濃郁。不同于初春的那抹綠，那時的綠如初生的嬰孩兒，嬌嫩欲滴，此時這大片大片的綠蔓延了整個村莊，正是朝氣蓬勃之時，有不可阻擋之勢。這綠似與陽光較上了勁，被炙烤著的大地，枝干張牙舞爪地向天空索取雨露，滿樹的綠意，陽光經(jīng)過篩選，零零星星的落了一地，拼湊出這盛夏的濃蔭。
樹下，婦女們圍坐在一起，聊著家常，似有說不完的趣事，笑聲在風(fēng)中傳遍了村莊，這是鄉(xiāng)間的旋律，樸實動人。樹影婆娑，麻雀嘰嘰喳喳地擠滿了枝頭，歪頭歪腦的，梳理著毛發(fā)，唱著那無人問津的歌謠。
這里的人們是最明白綠色，最明白生活的。
城市的清晨是朦朧的，當陽光透過層層的霧靄，稀稀落落的來到地面，立刻被城市的喧囂所遮掩。而在這里，當太陽從地平線升起，第一縷陽光來臨之后，每一縷陽光都照在田間辛苦耕耘的人們身上，帶給他們溫暖與力量。
村莊總是早早地睡了，皎潔的月光帶著憐惜灑下一片銀輝，勞作了一天的人們帶著對生活的憧憬進入夢鄉(xiāng)，在甜美的夢里，他們看到了豐收，看到了喜悅，看到了又一年的開始，輕微的鼾聲向我們講述著他們的夢，他們的生活。窗外的小河靜靜地流淌，不敢激起一點水花，怕驚擾了睡夢中的人們。只有田里的青蛙們還在呱呱地歡唱，有唱不盡的歡喜，正躲在樹上的蟬兒們也加入了這大合唱，一陣陣歌聲從繁密的枝葉中傳出，都染上了一絲絲綠葉的清涼。
城市里的人們漸漸厭倦了燈紅酒綠的生活，開始回想那個小小的村莊，于是他們千里迢迢的來到這里，為了尋找寧靜祥和的美好。各種農(nóng)家樂在城市的周圍建造起來，城里的人樂此不疲，他們滿心歡喜的用高昂的價格來這吃一頓并不正宗的農(nóng)家飯，煞有其事的訴說自己對綠色生活的見解，講述自己對大自然的崇敬與愛護，然后駛著價值不菲的豪車揚塵而去。
村莊依舊，人情依舊，風(fēng)景依舊。
這里的人們是最明白綠色，最明白生活的，他們熱愛綠色，熱愛自然，更熱愛生活！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇七
抬起頭，揉揉酸脹的眼睛，向著窗外朝遠方眺望，視線中閃過一抹郁蔥的濃綠，心中默默蔓延開一絲清新，那是夏末獨有的芬芳和溫暖。
不知不覺起身，走到窗邊，眼中映入一盆茂盛的綠蘿。濃濃的綠色映照著夏日的暖陽，葉片仿佛被鍍上了一層金輝，洋溢著歡樂與快樂。
一整個月，沒有澆水，沒有施肥，這盆綠蘿照樣地成長著。依舊不變的綠色。帶來了溫馨與寧靜。
一陣微風(fēng)吹過，滿溢著甜蜜的嫩芽像是綠色的小手，托舉著自己的幸福和快樂，敲開窗戶，迫切地想傾訴自己一肚子的快樂。
我不禁打開窗戶，把綠蘿放進了陽臺。碧綠的葉片上還殘留著昨日的雨珠。晶瑩而透明，仿佛透過它，我就能看見綠蘿那寧靜的心。
天空中仍是亮堂堂的，天邊的殘陽依舊是紅彤彤的，仿佛是一個孩童的笑容，快樂而燦爛，有著自己獨特的靈感和思想。
只有遠處，才是一片蔚藍，比藍寶石更清澈;比藍絲巾更鮮艷;比藍眼睛更空靈。像是仙女的衣裙飄過云間，輕輕柔柔地灑下一片無與倫比的藍色。
綠蘿仿佛是被風(fēng)吹動了，搖起碧綠的枝葉，“沙沙”的聲音像是一個女聲的低吟淺唱，擁有一種說不出的魅力。
是綠蘿向往的天地吧，又或許咀嚼寒露沁涼才是它最喜歡的生活。哪怕是風(fēng)雨，哪怕是只能聞著泥土的草香，它也是真心的喜歡這苦澀而甜蜜的味道。它將一切拒之門外，默默在孤獨的心里播下金色的希冀。
我捧出綠蘿，把它放在陽臺上。偌大的臺子上，只有孤零零的一盆綠蘿，但我相信它不會寂寞，因為它的向往讓它永不停息，不會感受到孤獨無助，也讓它學(xué)會不再感嘆悲苦與磨難。
它是有生命的吧，所以看上去總讓人有美的享受。帶著生機、綠蔭和清新的氣息，盡情播灑在房中。
漸漸入夜，黑徹的夜空看不到一顆星星，只是懸掛著一輪銀月。夜空如洗，給綠蘿籠上一層薄薄的輕霧，葉片上好似鍍上一層銀邊。綠蘿的心底，或許正在靜靜地思考，但愿它能感受到自己的積極并沒有辜負，并繼續(xù)用蓬勃的生命和郁蔥的綠色重新描繪出更美的風(fēng)景。
瞧，那抹綠色——積極而美好!
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇八
1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。
3、進一步萌發(fā)對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。
活動準備：
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導(dǎo)出眼鏡）2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？（生答綠色）（強調(diào)是綠色的眼鏡）4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？（生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等）（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。
6、我們一起來加點動作試試看好嗎？
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng)編詩歌。
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看！這是什么顏色的眼鏡呀？（生答紅色）2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？我們一起去外面看看吧！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇九
在我認識的老師中，有的很嚴格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠了。
王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機會。
王老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以王老師經(jīng)常苦口婆心的開導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間，天天早早的來到學(xué)校給我們補課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝王老師。
為了不辜負有這樣的好老師，我會更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情，以后，我會慢慢改掉了這個壞習(xí)慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運。
謝謝王老師耐心細致地教我們讀書、寫字，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。
謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽儠r對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認真，我很幸運，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點，讓我們徹底明白這道題，有時候，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時，就會是一個人接一個人的發(fā)言，最后，看我們說的差不多了，她就會讓我們停下來，將這道題仔細講清楚，如果還有人不會做，她就會認認真真的一遍又一遍的講，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后，她再講，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了。
這個老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認真。每天下課，都能見到她學(xué)習(xí)的身影，有時，她在學(xué)習(xí)上碰到不會的題，就會去問同學(xué)，有的時候，同學(xué)們也解不出來，她便去問老師。這時，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后，就會讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解。
這個老師還很負責。
老師在開學(xué)之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾，而是親自來到學(xué)校，和他們一起干，有時，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上，有時剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰了嗎？對，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有他的課堂。
一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護我們，關(guān)愛我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認證負責，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛，最敬愛的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。
施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。
記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學(xué)被細心的她叫進了辦公室。“老師跟我說啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要忘記父母對我的養(yǎng)育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學(xué)笑著對我們說。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學(xué)總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學(xué)是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀，可就在五年級時，男同學(xué)的成績竟一落千丈，上課經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也是投機取巧，一塌糊涂，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮，不能自拔。她便對男同學(xué)單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常與男同學(xué)談心，可依舊無濟于事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學(xué)的成績有所好轉(zhuǎn)，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他。一年后，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué)。
她就是我的小學(xué)語文老師：優(yōu)秀高級教師，狄霞。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。
施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。
最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負責我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導(dǎo)我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時候，劉老師就任我們班的班主任，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒有。
我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇十
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術(shù)想象。
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
1、圖片
2、各色眼鏡
3、配樂
1、導(dǎo)入（小朋友們好！老師好！）
看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習(xí)說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色啊？
師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。）
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內(nèi)容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。）
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現(xiàn)在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。）
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）
5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。
師：你知道為什么叫綠色的世界嗎？
6、創(chuàng)編兒歌