在小班教案中，教師還可以添加一些拓展或延伸活動，讓幼兒的學習更加多樣化和有趣。如果你正在為小班教案的編寫苦惱，不妨來看看下面這些教案范文，或許能給你一些啟示。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇一
1、通過觀察和實驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
各種不同的種子（黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽），幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動一播種種子。
1、認識種手和種子麟酌各和條件。
（1）教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。
（2）教師引導幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說出種子發(fā)芽的條件。
教師提問：你見過種子發(fā)芽嗎？你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢？
2、選擇種植條件進行種植。
（1）讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
（2）幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動二做觀察記錄。
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總€孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子，并進行必要的輔助管理（換水、澆水）。
2、引導幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄（繪畫）。幫助幼兒用文字進行輔助記錄。
教師提問舉例：
（1）你把種好的種子放在了什么地方呢？
（2）為什么把它種在水（土壤）里呢？
（3）今天你觀察到了什么？
活動三實驗總結。
1、引導比較、嘗試分析。
引導幼兒比較同一品種的`種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
（1）比較種子在土壤（不澆水）和水中發(fā)芽情況的異同。
（2）比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
（3）重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
2、實驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽光則不是。
1、發(fā)動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關種子的知識，并討論不同種子的由來。
2、可將幼兒收集的一些種子（西瓜籽、黑豆等），投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來進行創(chuàng)意貼畫。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。（教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。）。
4大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長的最開始的過程，每一種植物最開始都是從種子中長出來的，很多幼兒對于這種現(xiàn)象會感到很奇特，可以讓幼兒自己體會一下種子發(fā)芽的全過程。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇二
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)種子的生長過程。
3、體驗參與音樂活動的快樂。
種子生長過程的掛圖（小班下冊27號掛圖），音樂磁帶一盒
（一）引導幼兒觀察掛圖，了解種子的生長過程
1、 讓幼兒說一說種子的生長過程
2、 引導幼兒用身體動作，模仿、想象種子的生長過程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應的圖譜表示種子的生長過程
（二）隨音樂用動作表現(xiàn)種子的生長過程
1、 集體表演（鼓勵幼兒大膽自信）
2、 個別表演（培養(yǎng)領頭能力）
（三）延伸活動美術---“錄種子的生長過程”
要求：邊畫邊講（發(fā)展語言能力）
小朋友互相探討。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇三
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：
（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：
（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
（2）那些種子為什么能發(fā)芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關的知識。
萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、
了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇四
1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。
2、學習音樂的變化學習用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。
一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導。
(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。
(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。
(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)。
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。
(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇五
2、通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力。
4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
(二)、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
l觀察和自由談論收集的種子
1、從什么果實里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
l誰知道種子是什么樣子的?
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
l播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長在植物的什么地方?
l小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
l延伸活動：
1、實驗(種子發(fā)芽：師生共同進行)
2、種植活動(幼兒和家長共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇六
2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。
3、通過趣味小實驗，激發(fā)學生學習科學的興趣。
蠟燭在水面下燃燒的.實驗器材：蠟燭、水、空盆一個。
1、自由談話，了解學生：
師：我們學習科學已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。
師：剛才大家說了許多跟科學相關的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。
2、了解教材，明確任務：
師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧秘了。那么，五年級科學有哪些內容呢，讓我們先來了解一下。
組織學生看封面：一個孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調科學探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力。
讓學生自由看目錄和里面的內容，然后自由發(fā)表自己的想法。
3、制定制度，選課代表：
說明平時學習以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。
推選各大組科學組長和科學課代表，明確相關責任和權利。
講解每月科學之星評選方法（從作業(yè)、器材準備、上課、合作等方面加星）。
4、做小實驗，激發(fā)興趣：
師：剛才大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。
出示實驗器材（蠟燭、水、空盆一個），問學生能不能做到，并可以讓學生進行嘗試。
教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃燒。
小結：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇七
知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。
能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計并做種子發(fā)芽的實驗。
通過觀察種子，訓練學生認真細致觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養(yǎng)學生科學研究的精神。
種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
實驗觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。
蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
實驗觀察
1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。
2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關于種子，你想研究哪些問題？
3、整理學生提問，引入今天的教學課題。
觀察種子。
學生匯報，讓學生充分描述觀察到的現(xiàn)象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽，
胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。
觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、各小組討論。
3、匯報討論，推測的情況。
（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求：
（1）小組的每個人找到實驗材料。
（2）按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。
（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。
7、2——3天后，教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經(jīng)過”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。
8、各小組小結：
9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇八
2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。
3、通過趣味小實驗，激發(fā)學生學習科學的興趣。
蠟燭在水面下燃燒的實驗器材：蠟燭、水、空盆一個
1、自由談話，了解學生：
師：我們學習科學已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。
師：剛才大家說了許多跟科學相關的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。
2、了解教材，明確任務：
師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧秘了。那么，五年級科學有哪些內容呢，讓我們先來了解一下。
組織學生看封面：一個孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調科學探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力。
讓學生自由看目錄和里面的內容，然后自由發(fā)表自己的想法。
3、制定制度，選課代表：
說明平時學習以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。
推選各大組科學組長和科學課代表，明確相關責任和權利。
講解每月科學之星評選方法（從作業(yè)、器材準備、上課、合作等方面加星）
4、做小實驗，激發(fā)興趣：
師：剛才大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。
出示實驗器材（蠟燭、水、空盆一個），問學生能不能做到，并可以讓學生進行嘗試。
教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃燒。
小結：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
板書設計：
教學后記：
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇九
一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導。
(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。
(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。
(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)。
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。
(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、導入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
科學課的本質是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設計對比實驗方案的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實驗要注意的問題，只能改變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實驗要注意哪些問題，掌握設計對比實驗的方法。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十一
――綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進行假設、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學研究的完整過程。
2、學情分析：
在進行本課學習前，每個學生對“種子發(fā)芽實驗”有著不同的生活經(jīng)驗，對“種子發(fā)芽實驗”有著最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學生的關注，學生并不會花時間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實驗”的奧秘，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。
“種子發(fā)芽實驗”分為4部分第一部分：交流實驗計劃。第二部分：配備實驗裝置。第三部分：猜測綠豆種子發(fā)芽的過程和時間。第四部分：觀察記錄實驗現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價值觀：讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。
2、科學知識：通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。
3、科學探究：培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗全過程和時間的能力。
通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。
培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗全過程和時間的能力。
學準備：種子發(fā)芽實驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實驗記錄表格。
學活動過程：
一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。
二、交流實驗計劃：
1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。
2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發(fā)言。
3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補充完善。
三、配備實驗裝置：1、對照教材認識材料，了解方法然后動手做。2、明確哪一個實驗盒做實驗組，哪一個實驗盒做對照組。
四、猜測實驗結果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學生歸納成種子膨大
、種皮開裂、出現(xiàn)根、長出葉等四項。
2、猜一猜每項變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。
3、討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實驗現(xiàn)象：
閱讀觀察記錄表上有哪些項目。說說怎樣記錄。
控制――條件種子發(fā)芽實驗記錄表
交流實驗計劃
要改變的條件
不改變的條件
實驗方法
溫度
水、光照
給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中
光照
水、溫度
給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中
六、小結：略
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十二
1、了解種子發(fā)芽的基本條件：溫度、水、空氣。幼苗生長還需要陽光。
2、幼兒學習為即將萌發(fā)的種子澆水，培養(yǎng)熱愛勞動和耐心細致觀察的好習慣。
準備材料：廚房里廢棄的蛋殼（挑選較大的和較完整的）。因為雞蛋的硬殼內有一層薄膜粘連，所以經(jīng)過拼接的雞蛋外形會比較完整。
庭院里比較干凈的沃土。制作時，先把土充填到雞蛋殼里，略略涼干使蛋殼里的土結塊，把結成塊的原來屬于一個雞蛋的殼拼接起來，拼接前，中間夾入一粒豆類種子（大豆、花生，蠶豆等易萌發(fā)的種子）。拼接面可用膠帶紙或其他無毒黏結劑固定。為美觀起見，蛋殼外涂上無毒的各色顏料，并使顏料干透。魔蛋制成。
使用方法：每個幼兒一個或分組，每組一個。
在老師指導下，幼兒先小心地在魔蛋兩端各開一個口（上口讓幼苗長出來，下口在根系長出后利于根的呼吸）。把蛋殼稍大的一頭朝下，站立放在一個小碟子里。然后，指導幼兒定期澆水（保持蛋殼里的土有充足的水分）。
夏天約一周，春秋天10天左右能長出幼苗、葉，乃至莖卷須之類，但因為土內營養(yǎng)局限難以開花，結果。
說明：1、真葉長出后，植物生長條件增加陽光。所以要把幼苗放到陽光能照到的地方。
2、老師定期對各幼兒分管的種子萌發(fā)生長狀況進行評比。
3、此實驗不宜在深秋和冬季做，北方室內有暖氣的除外。
4、有些城市已經(jīng)有叫“魔蛋”的商品出售。材料更精細，當然價格也貴。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十三
種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關生活經(jīng)驗，但是卻并沒有真正實驗過。他們普遍認為種子發(fā)芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實驗，以此讓他們證實自己的結論是否正確。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十四
1、嘗試種子發(fā)芽試驗。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
黑板畫種子發(fā)芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結：種子發(fā)芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
小結：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十五
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
活動準備：
一、導入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十六
1、體驗種子發(fā)芽實驗的樂趣，了解種子發(fā)芽的基本條件。
2、學習制作“觀察記錄表”及記錄方法。
3、培養(yǎng)探究精神。
1、教師準備2―3種剛發(fā)芽的種子。
2、幼兒自備種子及種子發(fā)芽實驗的用具。
3、準備幼兒姓名標簽一套。
1、觀察種子。
教師出示事先準備的幾種剛發(fā)芽的種子，引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、啟發(fā)討論。
a、怎樣使種子發(fā)芽？
b、種子發(fā)芽需要什么條件？
c、做種子發(fā)芽實驗需要什么材料？怎樣做實驗？
d、鼓勵幼兒提出各種假設，并進行實驗。
3、動手操作。
a、引導幼兒在自己的器皿中放上幾粒種子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b、提醒幼兒在容器中加上水。
c、啟發(fā)幼兒在自己的容器上貼上姓名標簽做記號。
4、提出要求。
a、提醒幼兒經(jīng)常給種子換水、曬太陽，觀察、記錄種子的變化。
b、請幼兒自制《種子發(fā)芽記錄表》，要求幼兒每天進行觀察、記錄，最后得出結論。
1、教師有意識地帶領幼兒做種子發(fā)芽小實驗。例如：將種子放入無水空瓶中；將種子放入加了很多水的瓶中，并放在陰冷處；將種子放入加適量水的瓶中，并蓋上黑罩；將種子放入加適量水的瓶中，放在溫暖朝陽的地方。
最新小班種子發(fā)芽教案（精選17篇）篇十七
活動目標：
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
活動過程：
一、導入活動。
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化。
沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）。
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）。
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）。
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）。
二、幼兒操作。
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。