優(yōu)秀作文能夠打動人心，引起共鳴，啟發(fā)讀者思考和行動。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，它們既是文學作品，也是思想的寄托和藝術的表達。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇一
一篇內質不錯的文章，如果“面目”(字跡)可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。
二、擬好題。
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。如《誠信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅強--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學會在別人的.唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產生一睹為快之感。
三、開好頭。
高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
四、中間段寫好首句和末句。
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦崱⒗碚撜摀蜥槍ΜF(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現(xiàn)。
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最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇二
如果說，“好人出在嘴上，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上，。寫作方法猶如刀上的刃，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質的優(yōu)劣。忽視寫作技法，文章是徒具形體的行尸走肉；充分運用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗。可以說：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文；極多寫作效果較差的記敘文，主因歸結在忽視使用寫作技法上。
寫作技法多得數(shù)不勝數(shù)，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學們，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都歸納整理給你們”，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為，寫作技法源于在寫作實踐中，對成功案例，所做的規(guī)律性的提煉總結。它與人們在生產勞動實踐中摸索勞動技巧相類似。所以說，寫作技法，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來，并永遠被創(chuàng)生下去，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里，我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去整理、去積累，并謹慎地說，我已經掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部。
我這樣說，只是想讓同學們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中，常見并常用的一些寫作技法，它僅是整個寫作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的寫作技法，還需要靠同學們自己在閱讀大量的文學作品中去探尋，去積累。
（一）修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問、設問、反復、頂真、雙關、反語、借代、對偶、對比、仿詞、移用等。
（二）表達方式：1、記敘：順敘、倒敘、插敘、補敘等。2、描寫：景物（環(huán)境）、場面、間接（側面）、直接（正面）、特寫、動作（行為）、語言、心理、外貌（肖像）、神情等。3、說明。4、議論。5、抒情：直接、間接。
（三）選擇句式：陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問句、設問句、反問句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對偶（對仗）句、頂真句、回環(huán)句、連動句、整散句、長短句、獨詞句等。
（四）篇章結構：時間推移式、空間轉換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉合式、線索引導式、一波三折式、思想意識式、逐層推進式、由遠及近式、總分總式、懸念式、對照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見聞式、引子、題記、附記、后記等。
（五）推敲運用新穎、靈動、精準的動詞，恰當使用形象、生動、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語。
（六）其他的基礎寫作技法：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、先抑后揚、托物言志、點面結合、融情于景、情景交融、虛實相生、以古諷今、以小見大、動靜相襯、對比烘托、人稱變換、摩擬語氣、言近旨遠、興波瀾、轉動法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過渡、照應、設懸、象征、隱意、升華、點睛、類比、回環(huán)、通感、文眼、注釋、聯(lián)想、想像、物品自訴法、動物自訴法、遠眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實驗證明法、季節(jié)變換法、日內變換法、現(xiàn)場目擊法、成長變化法、贊美頌揚法、群體描寫法、言已盡意無窮等，中學生作文《初中生作文寫作技巧》。
另外，還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結尾的眾多寫作技法，限于翻陳出新太多太快，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼，舉一斑而失全豹，道一足而全象盡失，也就不再羅列了。
三、怎樣使用技法。
了解一些基礎的寫作技法，只算完成了一步；如何適當使用這些寫作技法，是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關鍵。
（一）不能無目的地濫用。
初學寫作的人，知道了運用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法，就開始在文章中大量地運用了。雖說是無法不成文嘛，這也不是什么壞事；何況，學生能從不去用，到有意識地大量地使用，這本身也是一個巨大的進步，是可喜可賀的事。但作為指導教師來說，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的。
出現(xiàn)的問題是：一些初始習作的中學生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運用大量的寫作技法去藻飾、染色，這樣，的確是增強了表現(xiàn)力和感染力，增強了生動、形象、傳神性，也增強了文采，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子。
我們知道，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的。否則，把該略的寫詳了，就會出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是，宣賓奪主，不知所云的弊病。要糾正這個弊病，就要求，運用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務，切不可把宜略處寫具體詳細了。
（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。
俗話說：萬法皆歸自然；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚，大勇若鈍。這里面包含一個至理：反璞歸真。也就是說，道的最高境界是平淡、自然。寫作方法的運用就是這樣，追求的最高境界應該是：看似平易實則內蘊其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中。
寫作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強附會，以免產生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果。
（三）要善于綜合混用，而不必非此即彼，孤立使用。
初學習作的中學生，要注意，不必把寫作技法孤立地使用，而可以盡量地綜合混用它們。
（四）不要墨守成規(guī)，宥于定式，提倡有新意。
“文無定法”，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫，而不能怎樣寫；也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用。運用寫作技法決不必墨守成規(guī)、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鑒用，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意，才有新意。
（五）再好，終究是別人的；最好，是自己的。
再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨，這樣縱是捷徑，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠，將來我們中學生中的某個人或某些人，若能在文學之路上走向高峰，則我殷切地期望，你能在文學領域，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好，終究是別人的；最好，是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個巨人。
〔注1〕：請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》（商務印書館）所作的序。
〔注2〕：請參閱我的博客中，學生習作的《作文片段練習》，體味其寫作技法綜合混用的表現(xiàn)效果。
〔注3〕：排比，需要三個分句以上，那么，兩個分句算什么？算整句。對仗整齊的對偶句，過于工整而呆板，那么，靈活的大體整齊的句子算什么？也算整句。我認為：整句寫法，就是排比、對偶、駢句的一種新的變式，就是寫作技法不拘一格的創(chuàng)意之果。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇三
下面雅思為大家整理了雅思作文：表格圖寫作技巧，供考生們參考，以下是詳細內容。
表格圖是雅思小作文考試中最主要的提醒之一，也是大家在備考的必須要準備的圖形。那么我們在寫作雅思表格圖作文的時候需要注意哪些事項呢?下面小編就為大家整理了相關的內容，希望能給大家一些幫助和借鑒。
首先，拿到考題以后，快速瀏覽題目中的文字信息，重點關注研究對象、數(shù)據類型和時間這三大要素，明確在主體段的寫作中要注意數(shù)據類型的變化和時態(tài)一致問題。
其次，看題目中的表格圖形，看圖形時也要先看文字說明，包括標題、標注和單位，弄懂數(shù)據所代表的信息，而非數(shù)據本身。
一般情況下，表格圖中的文字說明還是比較容易識別的，就如同曲線圖中的橫縱軸一樣。上圖中橫向代表不同的時間，縱向則代表不同的地區(qū)。但是通常表格的最后一列和最后一行要特別注意，有可能是數(shù)據的.疊加、平均或者對比。
同時，標題下方的單位和change前面的%千萬不能遺漏，不然后面寫的數(shù)據都是不準確的。
然后，篩選信息，圈關鍵數(shù)據。表格圖寫作不是記流水帳，需要面面俱到，但是關鍵數(shù)據可是一個都不能少的。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇四
議論文體，是指以議論為主要表達方式，運用概念、判斷、推理等邏輯思維的手段，對客觀的本質及其規(guī)律性進行科學的分析論證，以表達作者的思想、觀點和見解的文章。議論文體的結構，按照人們認識問題、分析問題、解決問題的規(guī)律，分為論點、論證、結論三部分，通稱“三段式”。議論文體種類很多，以下選擇社會評論（或稱短論）、學術論文和文學評論三種類型進行模式化學習。
社會評論模式。
社會評論是政治評論、思想評論或短論、小評論的統(tǒng)稱。社會評論往往對某些事件或現(xiàn)象進行分析、評述，要針對問題切中要害，擔當廣大讀者的思想顧問和生活顧問，一般發(fā)表在報刊上。選材要求“大中取小”，也就是從較大的社會政治和思想現(xiàn)象中選取最能反映事物或問題本質的一個側面作為“突破口”，經過分析、開掘，揭示其普遍的、深刻的含義，獲得“小中見大”的效果。
【開頭】。
1、敘述現(xiàn)象或者引用材料———大中取小。
2、引出論點――判斷句，有主語、謂語和賓語。
【中間】。
1、分析法為主。圍繞現(xiàn)象材料進行分析。一般分為二個以上方面，即“為什么”、“怎么樣”。
2、其它論證方法為輔，如引證法、反證法。
注意：以上二方面常常僅取其中一個方法（甚至只用喻證法）就可以了。
3、聯(lián)系現(xiàn)實和自身，發(fā)揮意義——小中見大。
【結尾】概括重申論點，發(fā)出感慨。
社會評論和規(guī)范段在中間論證方法上基本上相同。
學術論文是用來進行科研和描述科研成果的文章。寫作過程就是研究過程，不能象作品那樣有感即發(fā)，下筆萬言。簡稱“論文”，又叫“科學論文”。
它是議論文的一類，研究的是科學領域以內的問題，而一般議論文認識的是科學領域以外的社會生活現(xiàn)象。科學性是其首要的條件：表現(xiàn)在立論上，客觀冷靜，不帶個人好惡；在論據上，要化大力氣，力爭確實、全面、新穎；在論證上，周密，嚴謹，不能和一般議論文一樣自由展開議論甚至使用比喻論證。獨創(chuàng)性是學術論文的生命，一定要發(fā)現(xiàn)前人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。
結構已經形成基本型，即序論、本論、結論。
【標題】一般分為二種類型：揭示論點的標題和揭示課題的標題。第一類用判斷句，第二類僅僅提出內容范圍，常用《……論》或《論……》的模式。標題要求直接（不宜使用藝術加工）、具體（使讀者把握基本論點或課題）、醒目（不能過長，可用副標題調節(jié)）。
【序論】。
1、說明研究這一課題的理由、意義。
2、提出問題或論點。這是核心。
3、對這一課題的歷史研究進行回顧。
4、說明將要使用的研究方法。
5、較長論文有必要對本論部分加以概括介紹，便于閱讀理解。
除“2”外，其它各點可以靈活減少。
【本論】一般先用下列三種方式之一：
#并列分論。把從屬于總論點的幾個小論點平列起來，一個一個論證。加上序碼或小標題。
#直線推論。實際上是遞進式，提出論點后，步步深入，層層論點之間循一邏輯線索直線移動。
#上面二種放在一起的混合型。
【結論】1、論證得到的結果——基本論點。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇五
根據筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會,發(fā)現(xiàn)這樣兩個有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結構不合體。如開頭不提出論點,中間只寫幾個論據,而不分析,更沒有分論點;甚至在列舉論據時,還出現(xiàn)了大量的語言描寫和心理描寫。2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來的論證應主要圍繞“為什么要三思而行”來展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來的好結果;但是有的學生卻重點在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點和議論文論據之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據無析。為此,筆者認為高中議論文,必須走好以下三步,即結構合體,思路入格,粘連有術。
一是根據議論問題的一般思維模式,應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結論”)三大塊構成。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,“解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論,或者提出前瞻性希望等。這一點,眾所周知,茲不贅述。
二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個:是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開,其分論點之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、遞進式和對照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點,逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫,那么幾個分論點之間的關系大多是并列關系。例如：議論文范文1(請點擊瀏覽該議論文范文)。
遞進式同并列式結構相比,除了論點之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結構模式與并列式相同,就不再說了。
所謂對照式,就是從論題的'正反兩個方面入手,進行正反對比論證得出結論。其優(yōu)點是結構簡潔,論證充分,容易上手。最簡單的對照式是在提出觀點后，一段從正面論證觀點,一段從反面論證觀點,最后得出結論。還有一種對照式結構是在正面進行論述或者擺出論據后,緊接著用轉折或者假設的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2(請點擊瀏覽該議論文范文)。
二、思路入格。
議論文是論述問題的,當然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問題的,你在提出議論文論點后,就要擺事實,講道理,讓你提出的論點令人信服地確立起來。因此,中心論點和各分論點之間就應當是因果聯(lián)系,即中心論點是“果”,分論點是“因”。這個因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。
作為一個高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點和各分論點之間,論點和論據之間要有一定的因果聯(lián)系。
學生提出中心論點后,只要圍繞中心論點問一個“為什么”,就能找到提出分論點的方向。如中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內在聯(lián)系的話,只需在這三個分論點之前加上“因為”,在“堅守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。
同樣,分論點和議論文的論據之間,也應當是因果聯(lián)系。如在“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”這個分論點后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅守,使國家安定祥和;人民教師的堅守,使桃李滿天下;白衣天使的堅守,使病魔為之屈服。”又如在“自由是思想的漫飛”這個分論點下可以這樣展開論述:“行動可以受制于客觀現(xiàn)實,思想卻永遠享受絕對的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩仙李白;才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花開’的天才詩人海子。總之,因為這份思想的自由,社會才會在其牽引之下不斷地進步,才會創(chuàng)造出一個個永載史冊的人類奇跡。”
三、粘連有術。
一篇像樣的議論文,除了議論文的結構合體、思路入格外,還有更重要的一個方面,就是對論點的恰當闡述和對論據的中肯分析;沒有這樣的闡述和分析,議論文論點論據就不能粘連起來,而這個粘連是有“術”的。
(一)觀點+過渡+事例+分析。
這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間,用適當?shù)脑~句來勾連,以接通文氣,使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對事例進行適當?shù)姆治鲈u論,指出其本質特點,使事例和論點在內容上聯(lián)結在一起。例如：議論文范文3(請點擊瀏覽該議論文范文)。
(二)觀點+過渡+論據+分析+歸納。
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎上加了一個“歸納”。所謂歸納,就是從多個事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個事例中提煉,那么,“論據”部分,就應是兩個或三個以上。例如:議論文范文4(請點擊瀏覽該議論文范文)。
(三)一般道理+個別道理。
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個別到一般,而演繹推理法是從一般到個別,用普遍性的真理(論據)來證明特殊的論點的方法。例如：議論文范文5(請點擊瀏覽該議論文范文)。
如果完成了以上三步走,大概就能寫出像樣的議論文了。(摘自《語文教學與研究》.6，原文：“議論文寫作的三步走”作者張海德)。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇六
英語書面寫作的結構具有嚴格的劃分標準，即開頭，主題，結尾。在開頭段要提出自己的觀點（thesisstatement），主體可以分為3到5段，用分論點來支持自己的觀點，最后是總結，重述自己的觀點，呼應開頭的觀點。如果是小作文（300－400字），比如說托福和雅思的大作文，一般主體段寫3段比較合適。既避免了因寫多了，自己沒有那么多理由等問題，也避免因寫少了，顯得沒有說服力等問題的出現(xiàn)。因此，這種結構通常被稱為五段式（five-paragraphformat），是英語寫作最常用的結構。國內考友們在雅思寫作過程中通常有以下問題：
1．開頭冗長，繞來繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒有實質內容的句子，然后突然跳到自己的觀點。
2．開頭和主體段的第一段混成一談。很多同學在寫作過程中，會一句話給出觀點，然后就直接開始寫第一點原因。這樣的文章結構不清晰，立刻會給閱卷人留下結構不清的印象，如果再犯兩個語法錯誤，那么就雅思高分的可能性就幾乎不可能了。
3．主體沒有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。但是英文寫作和中文寫作在很大程度上不一樣。在進行英文寫作時，作者需要保證讀者能明白自己寫的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責任。而在中文中則正好相反，我想怎么寫怎么寫，讀不懂是你讀者的問題。
4．主體段每段中沒有主題句（topicsentence），或者一個明顯的主題意思。很多人在寫作時列舉一堆例子，卻不明白他要這些例子說明什么。其實，只要在每個段落前加一個很簡短的句子，告訴別人你在說什么，就會使文章變得很清楚。
5．主體段有主題句，但是沒有對主題句進行進一步解釋，而是直接擺例子，這樣會顯得文章非常的唐突。
6．在寫法上，文章有開頭但作者沒有給出觀點，而是在結尾給出觀點的寫法時有出現(xiàn)。對于這種寫法，爭議頗多，講英語的人也在爭論是不是世界上所有的人都應該按照英語的文體寫。一般的結論是認為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語為母語的人，那么還是按照他們的習慣寫為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀點。對于托福雅思的作文，還是規(guī)矩點比較好。對于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫某種論文的時候不要在開頭給觀點，而是在結尾提出觀點。
在實際交流的過程中，有語法錯誤是很正常的，在不影響理解的情況下聽者通常也不會太在意語法錯誤的問題。但是考試就不一樣了，它需要相對的準確性。然而對于語法問題也不是全都非常嚴重的，在考官眼里，那些影響意思表達的錯誤才最重要，因此，在寫作的過程中，要盡量避免這些錯誤。例如，時態(tài)的使用、代詞的指代等在寫作時都需要避免各種錯誤的出現(xiàn)。除了這些大的語法問題，關于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。很多教授都承認，有些結構在英語中非常的不規(guī)則，外國人用錯了很能讓人理解。
在雅思的學習過程中，經常會聽到老師說寫作和口語用詞要特別。其實這是沒錯的，但是很多同學卻誤解這句話的意思，認為用詞特別就是用一些長詞，少見的詞。于是，經常在學生的'作文里看到一些可笑的英語中很古老的詞，或者是在頗具學術性的文章中才會用到的詞。有的同學直接從字典里找到一個單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個自己沒怎么聽說過的，寫在作文中，還覺得自己特別牛。用詞要恰到好處，有意識的讓自己用詞多樣化是很好的，但是要注意用的詞的具體用法，就是說查到這個單詞的時候要再查查這個單詞的例句，看看能不能在自己的作文中類似的情況下使用。因此，怎么解決自己用詞重復，或者經常用簡單詞的問題呢？那需要你拿一點時間專門來總結些同義詞，學習一下這些詞的用法，這樣，了解了用法再去使用，就不會很怪異。此外，在練習寫作的時候刻意的多換些詞使用，今后寫的時候就會自然想到這些詞。因此，一句話來說，用詞要特別，更要準確。
眾觀雅思作文，文章持有一個觀點，然后用于支持這個觀點的理由就一個，來回的說來寫去是最為常見的，看著是寫了一大篇，其實都是對一個理由的重復，這樣雖然你的字數(shù)不少，但是對于讀者來說，和寫一個主體段，一個理由沒有什么區(qū)別。事實上，寫作思路問題在短期之內是無法解決的，廣泛的閱讀才能開闊自己的視野，寫作的思路才能打開。因此，在寫作=思路拓展的問題上，雅思考友們可以多多閱讀一些英文報紙之類的文章，例如21世紀報。如果是在沒法那么廣泛的閱讀，可以閱讀專門為考試編寫的思路拓展書。當然在短期內讓大家補充那么多知識有點不太現(xiàn)實，那大家就可以學會從常見的幾個角度來分析不同的問題。其實我們可以嘗試著從經濟角度，環(huán)保角度，時間消耗，情感等等角度來討論。熟悉了這些角度的詞匯，可以讓你以不變應萬變。總而言之，掌握以上雅思寫作的四個關鍵點，克服雅思寫作這個難關、提升雅思寫作的水平就不難做到了。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇七
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。議論文的三要素：論點、論據、論證。
(一)論點。
古人云：“文以意為先，意猶帥也;無帥之兵，謂之烏合。”無論寫什么文章都必須立論。立論就是針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
舉例：1、如針對和英國首相撒切爾夫人商談香港回歸問題，有人提出香港可以暫時不駐軍，鄧小平則擲地有聲說：主權問題不是一個可以商量的問題!
2、“五四青年節(jié)”，各地都在舉行慶祝活動，各級黨委、政府部門主要領導悉數(shù)參加會議，足見領導對青年的重視。有媒體用這樣觀點做題目：關注青年就是關注祖國的'未來。
(二)論據。
論據，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。通俗說，就是文章中“擺事實、講道理”，所以，論據主要有事實論據和理論論據。事實論據包括代表性事例(名人故事等)，確鑿的數(shù)據，可靠的史實等;理論論據主要是指文中使用的名言警句、諺語格言以及作者的說理分析等。
論據使用注意事項：
1、論據必須為論點服務，即觀點和材料要統(tǒng)一，能證明論點。
2、論據要典型，不能用諸如“我同學就是一個這樣的人”，同時論據更要豐富(多積累、勤積累才能做到)。
3、論據要新穎。新穎方能吸引人。選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，別人已用的論據你能變換角度用是銀子，別人經常用的而你又照搬照用的是石子。記住：寫作文時，如果你能一下子想到的事例，別人也會一下子想到，所以就注定你的論據不夠新穎了。
4、論據豐富時，事例排列的順序應當這樣：古今中外。
(三)論證。
論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇八
很多考生覺得自己議論文無法取得高分的原因是因為字跡并不美觀，確實我們無法否認字跡對考官評判文章有第一印象的優(yōu)化作用，但如果文章結構能夠把握好可以大大彌補字跡的不足，那么好的文章結構就應該滿足以下三個要素：開頭像鳳頭，美麗而短小，注重文采性強，言簡意賅。論證像豬肚，豐富充實有效，運用多種論證手法，有理有據。結尾像豹尾，快準狠，快是指短時間結尾，準是精準回扣總論點，總結全文，狠就是指結尾要對文章在原有基礎上升華。最后文章呈現(xiàn)橄欖型，才是非常美觀的文章結構!
在議論文寫作中很多考官都會認為一個考生文采性如何就看開頭的書寫，所以議論文的備考一定要在開頭多下苦功，首先各位考生一定要熟知開頭的作用，就是統(tǒng)領全文，開篇點題，無論開頭如何去書寫，一定要完成開頭的使命，亮明總論點。其次，我們可以運用多種寫作手法，幫助我們的開頭寫的有邏輯性和文采性，比如，概括式開頭，對比式開頭，排比式開頭等等，小編推薦各位考生的就是排比式開頭，原因很簡單，排比式開頭最能體現(xiàn)文章的文采性和結構感，那到底可以排比什么呢，比如與文章話題相關的案例，詩句名言，社會問題，影響都可以，但要想真正提高排比能力，還需平時多積累，多看政府性文章，多去摘抄好的排比句，先去模仿式書寫，在形成自己的排比風格。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇九
通過認真審題，確定寫作范圍后，開始寫文章開頭，如果是命題議論文，先簡單解釋和展開題目，由此引出中心論點并明確表述中心論點。這里指的明確即“明明白白”不要“隱含”在句子里或段落中，這樣既方便讀者（閱讀者）理解，又能提醒作者（考生）不要“跑題”。如果是材料作文，先引述材料，再簡單闡述對材料的理解，由此引出中心論點，并明確之。如下：
命題作文-------材料作文。
1.解題---------1.引述材料。
2.明確中心論點-------2.簡述材料含義。
------------------------3.明確中心論點。
論述這一部分的思路實際上是在回答一個問題：為什么說……？然而，大家在寫作這部分時，多有個通病，大量寫列事例。事例議論是必須的，它有很多好處，諸如增強論題說服力、形象、具體等，但文章論述要達到某種深度還是要通過理論上分析論證，事例論證只是個協(xié)助手段而已。這部分具體步驟是：先思考可以從幾個方面或角度來論證中心論點，然后選擇其中最具說服力的兩三個方面或角度，由大到小或反之，由主到次或反之來進行排列，這就是這部分的分論點。如下：
那么為什么……呢？
首先：……。
其次：……。
還有：……。
所以說……。
以上是第二部分的寫作思路，也是最難的一部分，要加強訓練。
三、這部分可有可無，分析中心論點的基礎上，可以在這部分指出具體實現(xiàn)或實施中心論點的辦法，也就是“怎樣做”的問題。如下：
怎樣……呢？
首先（從思想上）……。
其次（從行動上）……。
以上是第三部分的寫作思路。一篇議論文到經此算寫完了。
回顧寫作過程，其實應試議論文的寫作便是在回答三個問題：1.什么2.為什么3.怎么。這樣的作文結構是層進式的（我們一般采用層進式作文），它有許多好處，一是筆下來得快，不致作文時不知如何下筆；二是有話可說，不致一篇議論文翻來履去就那幾句話；三是作文結構清晰自然；四是文章有深度，能挖掘出新意來。下面，我們根據這樣的作文步驟舉個例子，一起來看看議論文寫作思路是怎樣的。
思路意示圖:----------------例文思路意示圖：
----------------------------“論幸福”
解題引述材料---------------解釋“幸福”含義。
簡述對題式材料的理解--------闡述不同的人對幸福的不同理解。
明確提出中心論點------------引出作者的理解即中心論點：精神充實，就是幸福。
過渡那么為什么？---------那么為什么說精神充實就是幸福呢？
首先，……-----------------首先：人活著不光只是吃飽穿暖。
其次，……----------------其次：充實的精神生活不是滿足這種要求。
還有……-------------------還有：精神的充實有許多益處。
所以說……-----------------所以說精神的充實就是幸福。
過渡那么怎樣？-----------那么，怎樣使我們的精神充實呢？
首先（從思路上）-----------首先，積極吸取大量的文化科學知識。
其次（從行動上）-----------其次，以高尚的美的東西充實頭腦。
以上只是就應試議論文的寫作思路給大家一些指點，當然不上作文的全部，內容還需要同學們去充實。這就要求大家在生活中不斷搜索，積累議論材料，盡力提高自己的政治理論水平，并且論證過程中還要注意綜合使用多種論證方法，如果從現(xiàn)在做起，每次議論文寫作都按這樣的思路，并兼充實的內容，深刻的方法多樣的論述，要使自己的作文在高考中得高分，并不是難事。努力！
這一次，羽毛球隊的隊員們倒在了爭取出線的道路上。盡管他們再一次失敗，不過這一次他們沒有淚水，沒有遺憾，他們是用笑容離開賽場的，因為他們真的盡力啦，他們可以對自己說“我們真的努力啦!”從去年的倒數(shù)第2，到今年的第9名，（一共14支隊伍）盡管成績還是不盡如人意，但是我們必須看到一些積極的方面。我們是一支新組建的隊伍，實力與對手有著很大的'差距，去年可以說是敗得一塌涂地，但是今年確實輸?shù)暮苡凶饑溃驳玫搅藢κ值淖鹬亍?：3輸給去年亞軍國際學院，到1：3輸給研究生，2：3輸給八院和二院，到最后3：1戰(zhàn)勝七院和3：0戰(zhàn)勝設計系，我們是一步一步腳印，一步一步戰(zhàn)勝自己。
羽毛球在我們院來說是一個冷門項目，取得的成績也不是很好，被關注的程度也不高，訓練的條件也是比較艱苦。不過，他們從來就不會因為這些客觀原因而輕易放棄。努力訓練，在比賽中積累經驗，在失敗中不斷提高，這就是他們的目標，因為以現(xiàn)在的實力，去爭取前四是不現(xiàn)實的。
盡管我們被淘汰啦，不過依我看來，我們的前景是很好的。今年我們08的三位運動員都得到很大的鍛煉，在比賽中他們也有很大的收獲，很多比賽他們都和對手打得難解難分。而且每一位運動員都非常拼命，都發(fā)揮出了自己的水平，這些都歸功與平時訓練。
同學們訓練的態(tài)度很認真很積極，各項針對訓練也取得了不錯的效果。不過我們仍然還有很多不足的地方：
1、隊員們的基礎還不是很扎實，實力與別人差距大。
2、訓練的強度和效果還不是很好，雙打的配合還不是很默契。
3、關鍵球和關鍵分的把握能力上還有待提高。
4、隊員們的心理素質還不夠硬，遇到困難有時不懂怎樣去克服。
不管怎樣，我們要將好的地方堅持下去，繼續(xù)關注下學期“新生杯”羽毛球賽，盡早做好09級的招新工作，及早配合羽毛球隊的訓練，爭取下一屆五四杯取得更大的進步，我相信通過我們的努力，三院羽毛球隊的崛起將是時間問題！
這些天，我認真學習了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學教學研究的故事為引子，在此基礎上分析和討論觀課議課的價值追求，觀課議課的實踐操作，以及觀課議課如何更好地促進和實現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結合寫作形式，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者，讀中思考，讀中感悟，尤如聆聽名師的講座，置身于爭鳴的學堂。
感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。
以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化。具體表現(xiàn)為：以人為本，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師，更要包括做課獻課的教師。以人為本要致力增進學生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學改進，更好地促進和實現(xiàn)學生發(fā)展。以人為本要務人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗。“大創(chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂。”
人有思想的權利，人會思考，在思考中能對收益和得失進行算計，并在算計中根據自己所理解的價值標準追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權利，并搭建交流與表達思想的平臺，鼓勵參與者在觀課議課中積極主動的思想。要防止參與者對他人思想權利的剝奪和對他人思想過程的包辦代替，也要防止權威思想對草根思想的禁錮。“己所不欲，勿施于人”要設身處地，感身同受。
感悟之二：觀課議課是促進教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑。
“以學論教”是觀課議課的重要思想，也是本書重點論述的一個內容。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。由會場走向課堂，由理念走向教學實踐，由效益預測走向效果評價。使教育越來越關注教師的生存狀態(tài)和課堂教學。陳老師在聚焦課堂教學中，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學論教”指導我們的思想，“把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學生的學來映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導”、“學為主體”等先進的理念。掩卷思之，學校每一個學期舉行的聽評課研討活動，無不在經歷“漫長而煎熬”的煉獄中而“痛不欲生”。聽課教師條分縷析一一道出自己的觀察，尤其是教研組長的最后總結性的“幾點建議”、“幾點希望”發(fā)言，令做課教師如坐針氈。看似效果突出的教研活動，實則在這種“高厲害”的重壓下，課堂教學還是“濤聲依舊”。陳老師在書中有力的鞭打了這種活動形式，他從形成共同愿景，降低利害關系，在合作中互愛三個層面作了闡述。“在觀課議課中，做課教師成功了要學會享受成功的成就感。如果不成功就享受為觀課議課提供議題作出了貢獻的光榮感。”“要采用最近可能區(qū)建議，讓教師“跳一跳，摘果子”。這種和諧、融洽的教學文化和教師文化，使議課者和授課者之間形成一種寬松、友好的氛圍。這樣的效率會更高些，效果會更有效些。教師也會在這種環(huán)境中不斷成熟，發(fā)展，壯大。
感悟之三：觀課議課是教師改善生活，提升生命質量的過程。
課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。
課堂教學是學生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進學生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進課堂就是我們教師的一種倫理責任。
教學改進是教師生活改善的過程。觀課議課主張把課堂教學和教師生活聯(lián)系起來，提倡參與在共同生活中改造生活。鼓勵上課教師基于改進和發(fā)展的目的，以自愛和互愛的方式開放課堂教學，敞開自己的教室，對自己的教學生活保持開放，并放下包袱，在人與課之間保持合適距離，使課成為對話的平臺，成為改善生活的平臺。
應當說，觀課議課是以教師的發(fā)展為本，促進教師專業(yè)成長的一種研修活動，通過開展觀課議課活動有助于增強教師間的合作，促進教師開展反思性教學，從而實現(xiàn)有效教學的目的。臺灣作家杏林子說過：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛。”相信觀課議課這粒種子，正悄悄的綻放，一個燦爛的花季已經毫無聲息的來到我們身邊。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式;論據基本要是：真實可靠，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人，作者可以列舉事實、展示數(shù)據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。
(一)論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1、議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
2.如何找中心論點。論點應該是明確的`判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。可采用關鍵詞法查找論點，首先閱讀給定的話題材料，從中尋找關鍵詞匯，可以是出現(xiàn)頻率最高的也可以是重點描繪的。在找到關鍵詞會后，嘗試發(fā)現(xiàn)所列出的關鍵詞之間是否存在聯(lián)系，進而進行引申。
(二)論據：論據可以分多種類別，需要日常進行積累。
1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
(三)論證：議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
論證方法有以下幾種：
1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點;。
3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;。
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。
在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。
1.基本結構是提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論)。
2.可分兩大類a.縱式：逐層深入的論述結構。
例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。
例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題;接著承接開頭，闡述所論述的問題;“轉”是雙各個角度證明論點;最后歸結，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結構例如：有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納;有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十一
錢鐘書先生在《論快樂》一文中是這樣論述的：先引述《西游記》里小猴子對孫行者說“天上一日，下界一年”，借天上比人間活得舒服快樂，來說明快樂是人的一種心理。然后宕開一筆，“永遠快樂”不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立。
繼而論述“快樂”在人生里好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子”，生動形象地說明了快樂在人生中的作用。接著指出：“把快樂分成肉體和精神兩種是最糊涂的分析”，一切快樂的享受都屬于精神的。
世界是由互相聯(lián)系的事物構成的，生活中發(fā)生的事存在著某種因果聯(lián)系，在進行分論證時要揭示隱藏在事件背后的深層原因。
2005年高考優(yōu)秀作文《出入紅樓》有這樣一段精彩的議論揭示出一部《紅樓夢》傾倒幾多后人，讓眾多專家學者傾其畢生精力，還不能盡得其珍的原因：
《紅樓夢》，打開了大觀園的大門，讓好奇的后人一窺當年封建王朝奢華輝煌的殿堂;曹公才華橫溢，詩詞歌賦信手拈來，如粒粒明珠嵌入其中;建筑設計侃侃而出，幾筆勾出一個金碧輝煌的大觀園，飲食醫(yī)理無一不通，衣飾禮儀無一不全，洋洋灑灑如數(shù)家珍。曹公秉世之才，堪稱語言大師。
披閱十載，嘔心瀝血，字字看來皆是血淚，達到劉勰所說“句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界。
議論要切中要害，始終緊扣論點，不游離于論點之外，不偷換論題。例如，以“跨越性格的障礙”為話題，就要緊扣“性格障礙”——不健全的性格(自我封閉，不善交流溝通，缺乏團隊協(xié)作精神，孤芳自賞等性格缺陷)會影響我們的終生發(fā)展。
有的同學大談挑戰(zhàn)逆境如何超越自我的問題，沒有抓住論點。因此，離開論點的論述，是無從談及論證深刻的。
抓住要害還要從若干現(xiàn)象的分析中，總結出一般規(guī)律，并指出解決問題的辦法。司馬光在《訓儉示康》中，以父親的身份，向兒子進行節(jié)儉教育。文中有道理分析，更有大量的具體事例，擺事實，講道理。正反論述，有很強的說服力。
文中批判“走卒類士服，夫躡絲履”雖有封建等級的觀念和鄙視勞動人民的思想局限，但他總結出的“由儉入奢易，由奢入儉難”的規(guī)律是何其深刻!
辯證法告訴我們要客觀地全面發(fā)展地看問題，不要主觀地孤立地靜止地看問題;要兩點論，不要一點論;要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一葉障目、不見泰山。在議論文的寫作中運用辯證法認識問顥、分析問題就會有深度。
又如，就“平凡與自豪”這個話題，寫一篇文章。這是典型的.關系型作文題，這一話題能正確引導考生認識世界，認識自我，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠，都能反射一輪太陽”。每一個體都有其存在的意義和價值，世界不獨是名人與勝者的天下。
很明顯，這個作文導向是正確對待平凡，在人們的認識中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸相等，鄙棄平凡是應該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡，輕視平凡卻是錯誤的。忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農夫都是自豪的。
本話題可運用的哲學觀點有：要全面地看問題，通過現(xiàn)象看本質，分清矛盾的主要方面和次要方面。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十二
當我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張與觀點，把這些看法、主張與觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。
議論文寫作的目的就是為了闡述正確的看法、主張與觀點，明辨是非，議論的生命就在于此。如果對生活中某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題沒有自己的看法、主張與觀點，就沒有寫議論文的必要。寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟。好的議論文，不但要有明確的針對性，還應該積極倡導正確的看法、主張與觀點。
觀點就是我們的看法與主張。一篇議論文，只有一個主要的看法與主張，這是文章的中心論點。有的議論文還有分論點。分論點是從中心論點分解出來的，從屬于中心論點，幾個分論點共同論證中心論點。
觀點是議論文的靈魂，一個錯誤的觀點哪怕能夠自圓其說，也是無法得到大家認可的。觀點的正確與否，要看它是否符合廣大群眾的利益與道德標準。
議論文要能寫得引人深思，發(fā)人深省，必須有深刻而有創(chuàng)意的觀點。這里的深刻而有創(chuàng)意，不只是指言他人所未言，還指觀點是從司空見慣的事情、現(xiàn)象或問題中總結出來的。
寫議論文，應該注意議論文的要素，即：論點、論據、論證。要內容充實，最要注重論據與論證。
論據是用來證明論點的根據。一般是用事實、道理、定律、公式來證明論點的正確性。作為論據的事實、史實與數(shù)據，必須確鑿無誤，否則論點就站不住腳。此外，論據要充分，也要真實可信。
論證是運用論據證明論點的過程與方法。
常用論證的類型一般分為兩種：立論與駁論。立論是對一定的事件或問題闡述見解與主張的論證方式。駁論是對片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張進行批駁，只要批駁成立就行了。立論與駁論常常是互相聯(lián)系的，在立論的文章中有時也要批駁錯誤觀點，駁論中有時也要立論，闡明自己的正確觀點。
常用的論證方法一般有：就內容而言，有事實論證（舉例論證）、道理論證（引用論證）；就方式而言，有對比論證、比喻論證、歸謬論證、正反論證等。
有些同學寫議論文，往往搭了一個架子，看起來論點、論據、論證完整，可是只有一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應該有具體的內容，而且是精心搭配，嚴密組織的。
不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴密體現(xiàn)在論證上。論證要嚴密，無懈可擊，清晰地表現(xiàn)在行文上，讓人讀了一目了然。
議論文不得胡亂說話，所以語言要求準確；同時又不必板起面孔說話，所以語言盡可能活潑一些。
第一種：總分式（最常見的全文結構，也稱“總分總式”）。
論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。在論說文的寫作中，往往圍繞文章的中心論點或議論的中心問題，展開層次，逐一闡述，最后得出結論，要遵循由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”，即我們常說的“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”這樣一個過程。這種全文的論證過程是由人們認識事物時思維的自然過程決定的，不是人們主觀賦予或規(guī)定的。
論證方法，一般都要在中心論點的統(tǒng)率下，確立幾個從屬于中心論點的、即為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。
因而論說文全文結構，往往是“總—分—總”式。
同樣是議論文，有的側重理證，有的側重例證；有的橫式并列論證，有的縱向深入論證；有的一事一議，有的借題發(fā)揮，有的比喻論證。
【例文借鑒】（幾乎篇篇皆是，所以小編這里就部多說了。）。
第二種：并列式（比較常見的論證結構）。
并列式，也叫“橫式”，也叫排比論證。它常用于議論文的論證部分，其特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是并列的，也就是分論點從不同的角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時是可以前后互換的；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關、不可分割的一個整體。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十三
在雅思寫作考試中，出現(xiàn)書信寫作的概率還是比較大的，因此同學們一定要熟悉書信的寫作格式和寫作技巧，下文《雅思書信寫作技巧》由出國雅思頻道為您整理提供，希望您借鑒學習，出國真誠為您服務，祝您取得好成績。
雅思寫作書信寫作一般要求稱呼語、信的主題內容和結束語三部分：
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十四
英語書面寫作的結構具有嚴格的劃分標準，下面是小編分享的雅思作文寫作技巧，希望能幫到大家!
在雅思的學習過程中，經常會聽到老師說寫作和口語用詞要特別。其實這是沒錯的，但是很多同學卻誤解這句話的意思，認為用詞特別就是用一些長詞，少見的詞。于是，經常在學生的作文里看到一些可笑的英語中很古老的詞，或者是在頗具學術性的文章中才會用到的詞。有的同學直接從字典里找到一個單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個自己沒怎么聽說過的，寫在作文中，還覺得自己特別牛。用詞要恰到好處，有意識的讓自己用詞多樣化是很好的，但是要注意用的詞的具體用法，就是說查到這個單詞的時候要再查查這個單詞的例句，看看能不能在自己的作文中類似的情況下使用。因此，怎么解決自己用詞重復，或者經常用簡單詞的問題呢?那需要你拿一點時間專門來總結些同義詞，學習一下這些詞的用法，這樣，了解了用法再去使用，就不會很怪異。此外，在練習寫作的時候刻意的多換些詞使用，今后寫的時候就會自然想到這些詞。因此，一句話來說，用詞要特別，更要準確。
在實際交流的過程中，有語法錯誤是很正常的，在不影響理解的情況下聽者通常也不會太在意語法錯誤的問題。但是考試就不一樣了，它需要相對的準確性。然而對于語法問題也不是全都非常嚴重的，在考官眼里，那些影響意思表達的錯誤才最重要，因此，在寫作的過程中，要盡量避免這些錯誤。例如，時態(tài)的使用、代詞的指代等在寫作時都需要避免各種錯誤的出現(xiàn)。除了這些大的語法問題，關于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。很多教授都承認，有些結構在英語中非常的不規(guī)則，外國人用錯了很能讓人理解。
英語書面寫作的結構具有嚴格的劃分標準，即開頭，主題，結尾。在開頭段要提出自己的觀點(thesis statement)，主體可以分為3到5段，用分論點來支持自己的'觀點，最后是總結，重述自己的觀點，呼應開頭的觀點。如果是小作文(300-400字)，比如說托福和雅思的大作文，一般主體段寫3段比較合適。既避免了因寫多了，自己沒有那么多理由等問題，也避免因寫少了，顯得沒有說服力等問題的出現(xiàn)。因此，這種結構通常被稱為五段式(five-paragraph format)， 是英語寫作最常用的結構。 國內考友們在雅思寫作過程中通常有以下問題：
1.開頭冗長，繞來繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒有實質內容的句子，然后突然跳到自己的觀點。
2.開頭和主體段的第一段混成一談。很多同學在寫作過程中，會一句話給出觀點，然后就直接開始寫第一點原因。這樣的文章結構不清晰，立刻會給閱卷人留下結構不清的印象，如果再犯兩個語法錯誤，那么就雅思高分的可能性就幾乎不可能了。
3.主體沒有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。但是英文寫作和中文寫作在很大程度上不一樣。在進行英文寫作時，作者需要保證讀者能明白自己寫的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責任。而在中文中則正好相反，我想怎么寫怎么寫，讀不懂是你讀者的問題。
4.主體段每段中沒有主題句(topic sentence)，或者一個明顯的主題意思。很多人在寫作時列舉一堆例子，卻不明白他要這些例子說明什么。其實，只要在每個段落前加一個很簡短的句子，告訴別人你在說什么，就會使文章變得很清楚。
5.主體段有主題句，但是沒有對主題句進行進一步解釋，而是直接擺例子，這樣會顯得文章非常的唐突。
6.在寫法上，文章有開頭但作者沒有給出觀點，而是在結尾給出觀點的寫法時有出現(xiàn)。對于這種寫法，爭議頗多，講英語的人也在爭論是不是世界上所有的人都應該按照英語的文體寫。一般的結論是認為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語為母語的人，那么還是按照他們的習慣寫為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀點。對于托福雅思的作文，還是規(guī)矩點比較好。對于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫某種論文的時候不要在開頭給觀點，而是在結尾提出觀點。
眾觀雅思作文，文章持有一個觀點，然后用于支持這個觀點的理由就一個，來回的說來寫去是最為常見的，看著是寫了一大篇，其實都是對一個理由的重復，這樣雖然你的字數(shù)不少，但是對于讀者來說，和寫一個主體段，一個理由沒有什么區(qū)別。事實上，寫作思路問題在短期之內是無法解決的，廣泛的閱讀才能開闊自己的視野，寫作的思路才能打開。因此，在寫作=思路拓展的問題上，雅思考友們可以多多閱讀一些英文報紙之類的文章，例如21世紀報。如果是在沒法那么廣泛的閱讀，可以閱讀專門為考試編寫的思路拓展書。當然在短期內讓大家補充那么多知識有點不太現(xiàn)實，那大家就可以學會從常見的幾個角度來分析不同的問題。其實我們可以嘗試著從經濟角度，環(huán)保角度，時間消耗，情感等等角度來討論。熟悉了這些角度的詞匯，可以讓你以不變應萬變。總而言之，掌握以上雅思寫作的四個關鍵點，克服雅思寫作這個難關、提升雅思寫作的水平就不難做到了。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十五
經數(shù)十年發(fā)展，雅思已經成為全球出國留學語言考試的風向標。目前，走出國門，大部分教育機構、政府、企業(yè)及職業(yè)團體的都要求一個好的雅思成績。因此，留學語言要學好，雅思高分要拿下，今天給同學們帶來雅思考試的一些技巧，供大家參考。
雅思寫作與四六級寫作不同，有很多能為文章增色的技巧，掌握這些技巧并在雅思寫作考試中熟練準確地運用有助于取得高分。環(huán)球雅思為各位雅思考生帶來雅思寫作四個提分技巧，希望可以幫助廣大雅思考生輕松備考雅思。更多雅思備考信息，請關注哈爾濱環(huán)球雅思。
將一個修飾動詞的狀語結構，如介詞短語，動詞短語，名詞短語及不定式等放在句首。使用狀語前置的優(yōu)點是可以讓單調的句子有節(jié)奏感。
插入語是英語水平的一種體現(xiàn)，若能在寫作中適當加入一些插入語的話，可以讓英文表達更加自然，更加地道。
大部分雅思考生對于倒裝句僅僅是認識，而不能很好的距離運用。因此，如果能適當?shù)脑谘潘伎荚囍羞\用，能給雅思考官們耳目一新的感覺。
由于中式思維的影響，很多雅思考生在寫作時更傾向于使用主動語態(tài)的句子，然而，純正的英文中被動的使用比比皆是。所以，建議雅思考生們多使用含有被動語態(tài)的句子。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十六
雅思寫作是雅思考試中非常重要的一部分，同時也是廣大考友們必須攻克的一大難關。下面是網小編提供給大家關于雅思寫作備考技巧，希望對大家的寫作備考有所幫助。
雅思寫作的結構其實是具有嚴格的劃分標準，即開頭，主題，結尾。在開頭段一定要提出自己的觀點)，在主體的部分可以分為3到5段，大家可以用分論點來支持自己的觀點，最后是總結，也就是要再次重述自己的觀點，以便能夠呼應開頭的觀點。如果是雅思小作文(300-400字)的話，比如這里說托福和雅思的大作文，一般它們的主體段寫3段是比較合適的。因為這樣可以避免了因寫多了，自己沒有那么多理由去論證等問題，同時也可以避免因寫少了，顯得整篇文章沒有說服力等問題的出現(xiàn)。因此，這種結構通常都被大家被稱為五段式，目前這種結構是英語寫作最常用的一種結構。
在利用英語實際交流的過程中，存在著一些語法錯誤是很正常的，只要在不影響理解的情況下隨眠的聽者通常也不會太去在意這些語法錯誤的問題。但是在考試的時候就不一樣了，它對于這方面需要達到相對的準確性。然而對于那些語法問題也不是最重要的一點，在這些考官的眼里，那些直接影響意思表達的錯誤才是最重要的，因此，大家在寫作的過程中，一定要全力去避免這些錯誤的發(fā)生。
在雅思寫作的學習復習過程中，經常會聽到很多老師說寫作和口語用詞要做到特別。其實這是沒錯的，但是往往還是會有很多同學卻誤解了這句話的意思，他們認為用詞特別其實就是用一些長詞，以及一些少見的詞。于是，考官就會經常在學生的'作文里看到一些比較可笑的英語單詞以及一些很古老的詞，或者是一些在頗具學術性的文章中才會使用到的一些詞。有的同學往往還就直接從字典里找到一個單詞的同義詞進行退換，然后再從那些同義詞里面去挑一個自己都沒怎么聽說過的去寫。往往這樣做還覺得自己特別牛。認為自己用詞要恰到好處，小編認為有意識的讓自己用詞顯得多樣化是很好的，但是大家也要注意用的詞的具體用法，大家在用詞的時候要看看能不能在自己的作文中類似的情況下使用。
縱觀很多的雅思作文，往往很多文章都持有一個觀點，但是能夠支持這個觀點的理由往往只有那么一個，來回重復的說來寫去是寫作中最為常見的，看著是寫了一大篇文章，其實就是對一個理由的反復的細說，這樣雖然你的字數(shù)要求達到了，但是其實對于讀者們來說，這樣的方式和寫一個主體段，只有一個理由是沒有什么本質的區(qū)別的。事實上，這種寫作的思路問題想要在短期之內解決是沒有辦法的，通常只有廣泛的閱讀才能夠去開闊自己的視野，也只有這樣寫作的思路才能打開。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十七
如果說獨立寫作是閉卷考試，那么你花上3～5分鐘的時間去審題，去構思，是很必要的。但是，實際情況是，獨立寫作是開卷考試，首先題庫公開，它的題型和題材都不會超出題庫的范圍，你總會在題庫中找到類似的題目，加之機經的強大力量，使得雅思獨立寫作真的成了開卷考試。既然是開卷考試，大家就應該把審題的工作放到考試之前做，爭取在1分鐘之內完成，不要浪費時間，把時間用來打字，而不是思考上面。那些思維風暴、切題思路之類的，應該是事先已經準備過，訓練過的。如果考到了你從來沒接觸過的題，只能說明你沒有準備到位，如果你的審題時間超過了2分鐘，那么你的準備也沒有到位，這就是開卷考試的'備考思維，滿分不是臨場發(fā)揮出來的，而是準備出來的。天道小編建議大家最好參加一下雅思寫作輔導，每天積累雅思寫作詞匯。詞匯在寫作中的地位還是很高的。
如果不能保證文章的質量，可以從數(shù)量入手。如果不能把文章寫得很漂亮，不能寫出亮點，那就多寫點吧，字數(shù)多也是亮點。
假設一篇文章字數(shù)是400字，那么大概要寫40～50個句子。把這40～50個句子，排成編號，從第1個到第40個，也就是從文章的第一句話到最后一句話，你都知道要寫什么，并且知道怎么寫，甚至每個句子你都掌握了2～3個漂亮的句式，這樣你就不用擔心自己拿不到高分。再假設，這40～50個句子，你有50%都已經是固定句式了，也就是成了自己的寫作套路，那么你就不怕寫不完。平時大家多積累，一定會成功提煉出自己的高分模版。
題庫中一共有185個題目，如果說每個題目都準備一篇范文是相當不可取的，效率太低，完全沒有必要，壓縮題庫的方法主要有2種：a.將題庫分類。每個分類寫1～2篇就可以解決這個類的題目。
這是準備任何一部分考試都不會改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學在一開始接觸雅思寫作題目的時候都會覺得這些題目討論的問題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動筆，一旦真正開始寫的時候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠不是自己想象的那么簡單，才意識到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時，考生應該多動筆，多思考，踏踏實實的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進而有針對性的提高寫作能力。
很多中國考生在備考過程中做了大量的寫作練習，幾乎把歷來出現(xiàn)過的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒有太大提高。這種題海戰(zhàn)術是非常不可靠的，光是寫而沒有去修改，這種方式收效其實非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯誤和不足這么簡單，還是一個不斷更正不足和自我提高的過程，通過對作文的修改，找出自己常犯的錯誤和常用的一些過于簡單或不夠地道的表達，在以后的寫作過程中有意識的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請寫作能力比較強的人幫忙修改，如果能找到外國人幫忙修改就更好了，因為這些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問題，這對寫作分數(shù)的提升有很大幫助。
在中國，很多考生習慣了應試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認為在考試的時候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實不然，雅思考試中如果考官認為你的文章是抄襲例文，那么分數(shù)一定會非常低。況且高分例文的價值遠不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非常枯燥，但如果在范文中就會好很多，因為一篇雅思寫作范文有其特定的情景，詞匯積累在特定的情景和句子當中進行，這樣對詞匯的理解和記憶都會深刻很多，對其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點，如果在例文中見到好的句子結構，不妨摘抄下來，并在自己的寫作過程中盡量運用好這些結構。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十八
根據筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會,發(fā)現(xiàn)這樣兩個有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結構不合體。如開頭不提出論點,中間只寫幾個論據,而不分析,更沒有分論點;甚至在列舉論據時,還出現(xiàn)了大量的語言描寫和心理描寫。2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來的論證應主要圍繞“為什么要三思而行”來展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來的好結果;但是有的學生卻重點在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點和議論文論據之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據無析。為此,筆者認為高中議論文,必須走好以下三步,即結構合體,思路入格,粘連有術。
一是根據議論問題的一般思維模式,應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結論”)三大塊構成。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,“解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論,或者提出前瞻性希望等。這一點,眾所周知,茲不贅述。
二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個:是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開,其分論點之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、遞進式和對照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點,逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫,那么幾個分論點之間的關系大多是并列關系。例如：議論文范文1(請點擊瀏覽該議論文范文)。
遞進式同并列式結構相比,除了論點之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結構模式與并列式相同,就不再說了。
所謂對照式,就是從論題的'正反兩個方面入手,進行正反對比論證得出結論。其優(yōu)點是結構簡潔,論證充分,容易上手。最簡單的對照式是在提出觀點后，一段從正面論證觀點,一段從反面論證觀點,最后得出結論。還有一種對照式結構是在正面進行論述或者擺出論據后,緊接著用轉折或者假設的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2(請點擊瀏覽該議論文范文)。
二、思路入格。
議論文是論述問題的,當然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問題的,你在提出議論文論點后,就要擺事實,講道理,讓你提出的論點令人信服地確立起來。因此,中心論點和各分論點之間就應當是因果聯(lián)系,即中心論點是“果”,分論點是“因”。這個因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。
作為一個高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點和各分論點之間,論點和論據之間要有一定的因果聯(lián)系。
學生提出中心論點后,只要圍繞中心論點問一個“為什么”,就能找到提出分論點的方向。如中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內在聯(lián)系的話,只需在這三個分論點之前加上“因為”,在“堅守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。
同樣,分論點和議論文的論據之間,也應當是因果聯(lián)系。如在“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”這個分論點后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅守,使國家安定祥和;人民教師的堅守,使桃李滿天下;白衣天使的堅守,使病魔為之屈服。”又如在“自由是思想的漫飛”這個分論點下可以這樣展開論述:“行動可以受制于客觀現(xiàn)實,思想卻永遠享受絕對的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩仙李白;才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花開’的天才詩人海子。總之,因為這份思想的自由,社會才會在其牽引之下不斷地進步,才會創(chuàng)造出一個個永載史冊的人類奇跡。”
三、粘連有術。
一篇像樣的議論文,除了議論文的結構合體、思路入格外,還有更重要的一個方面,就是對論點的恰當闡述和對論據的中肯分析;沒有這樣的闡述和分析,議論文論點論據就不能粘連起來,而這個粘連是有“術”的。
(一)觀點+過渡+事例+分析。
這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間,用適當?shù)脑~句來勾連,以接通文氣,使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對事例進行適當?shù)姆治鲈u論,指出其本質特點,使事例和論點在內容上聯(lián)結在一起。例如：議論文范文3(請點擊瀏覽該議論文范文)。
(二)觀點+過渡+論據+分析+歸納。
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎上加了一個“歸納”。所謂歸納,就是從多個事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個事例中提煉,那么,“論據”部分,就應是兩個或三個以上。例如:議論文范文4(請點擊瀏覽該議論文范文)。
(三)一般道理+個別道理。
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個別到一般,而演繹推理法是從一般到個別,用普遍性的真理(論據)來證明特殊的論點的方法。例如：議論文范文5(請點擊瀏覽該議論文范文)。
如果完成了以上三步走,大概就能寫出像樣的議論文了。(摘自《語文與研究》.6，原文：“議論文寫作的三步走”作者張海德)。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇十九
了解清楚雅思寫作要求是大家需要重點關注的，小編希望同學們能夠認真積累雅思寫作題目，那么下面呢小編就來給大家介紹一些都有哪些，希望能給同學們帶來幫助。
拿官方網站最新公布的留學類第一篇作文樣題為例，兩個圖表分別顯示的是1985年到1995年日本國民海外游的數(shù)量變化以及其中去澳大利亞旅游的人數(shù)的變化。在寫這篇文章時，考生應首先將十年來日本國民海外游的數(shù)量變化趨勢以及去澳大利亞的人數(shù)變化趨勢概括出來，然后進行細化，看其趨勢的變化有沒有起伏、如何表現(xiàn)等，再對兩組數(shù)據進行比較，最后進行總結，這樣才能充分涵蓋題目的要求。如果只是簡單的羅列堆砌，不做任何的分析、概括和比較，扣分就難以避免了。所以說小編還是要提醒大家注意要明確雅思寫作要求，多總結雅思寫作題目。
結構清楚，從文章整體來說是講一篇文章起碼要有開頭、中間和結尾，每個中間段要有一句主題句總領整段，下面依次展開，最后有一句話收尾。結構合理則是指文章的論證結構合理，特別是高分作文，立場要非常清晰。
最新公布的留學類第二篇作文的題目是有關于對兒童兼職的不同看法。在寫這篇文章時，考生首先就要鮮明地提出自己是否支持兒童做兼職，之后在過渡段里提及與自己意見不同的論點，說明理由是什么，其后放主要的筆墨論證自己的觀點，可以結合親身經歷或了解到的`實例來證明觀點的正確性，最后進行總結陳述，進一步確認對于兒童應不應該做兼職的觀點和意見。
新評分標準最大的改變是把老評分標準的第三方面“詞匯和語法”分解成詞匯和語法兩個細則。這樣一來，詞匯和語法、任務完成或任務反應、連貫與銜接在評分時的權重是一樣的。所以，要獲得雅思作文高分，同時也要在詞匯上狠下功夫才行。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇二十
待到雅思出分日，幾家歡喜幾家愁。拿到雅思成績的那一刻，游戲還并沒有結束，考生還有最后的一絲主動權，那就是選擇將自己的成績進行復議，來抓住最后提分的機會。接下來，我們會分別從復議的定義，流程，標準等幾個角度對雅思寫作復議進行詳細的解析。
雅思官方如是說，如果考生希望對自己的成績進行重判，可以申請成績復議服務。作為最高標準的評分服務，成績復議可以確保考生的英語水平得到精確的評判。筆者認為，復議其實就是nb的自己碰到了sb的考官給了一個2b的分數(shù)，而你不服。
第一步：網上申請，繳費充值1000元人民幣，填寫相關信息（所有信息都是網上填寫，提交。后臺會提示你是否過了復議申請有效期，復議服務申請時限一般為考試成績公布后4周內）
第二步：收到雅思成績單原件盡快寄給官方所留地址，無法提供成績單原件，或晚于申請時限提供成績單原件的復議申請將視為無效，無法受理。（復議信不用寫，收到也是直接粉碎）
考生需要將成績單原件寄送到英國文化教育協(xié)會以下地址：
收件人: 英國文化教育協(xié)會
地址: 北京市朝陽區(qū)東三環(huán)北路8號亮馬河大廈辦公樓1座7層, 100004
電話: +86 (0)10 8591 9000（服務時間：周一到周五：09:00 – 17:00）
第三步：（6周內）成績復議成功與否網站能查到，如果復議后成績升高，復議費用退回，如果不變或降低，英國文化教育協(xié)會將退還考生的原成績單并出具復議結果通知信，并通過ems寄送給考生。
復議的關鍵在于能夠做到知己知彼。
所謂知彼，就是要熟悉雅思寫作的游戲規(guī)則，雅思寫作評分標準細則，能夠確切的知道每個分數(shù)段在四個評分維度上具體要求以及需要避免的常見錯誤。
所謂知己，就是了解自己平時的備考狀態(tài)與考場發(fā)揮情況。考試是平時寫作備考的延伸，所以復議的核心關鍵在于平時. 首先，在平時的寫作練習中，不能盲目的追究量或者干脆不寫，只要是練習要注重準確及時的反饋，寫完一篇文章要從評分的四個角度來定位自己的問題，來對癥下藥，同時也了解自己平時的備考情況。所以，找到靠譜的批改服務顯得尤為重要，我們針對這種情況，開發(fā)了寫作四色批改法，用紅橙綠藍分別代表tr,cc,lr,gra四個評分標準，在批改完的作文上面，考生可以直觀的.看到自己的問題在于哪一個環(huán)節(jié)，從而更加有針對性的查缺補漏。
除了參考平時的練習效果，另外一個至關重要的當然是考試發(fā)揮如何。所以，我們建議大家在考完筆試，出考場之后，立即把寫作的題目以及思路做一個盡量完整的回憶，留作復盤使用，來判斷有沒有跑題或者寫作思路是否切題。
4. 沒有寫完不建議復議，根據考生的完成度，來做一個基本的判斷，比如大作文只寫了一半等情況，不建議選擇復議。
綜上所述，筆者認為復議的關鍵在于平時，不應該是孤注一擲，破釜沉舟，而應該胸有成竹，多一份淡定。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇二十一
使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準確性;使用不常見詞匯，對語體及搭配又一定認識;在選擇用詞、拼寫及、或構詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤。
回應各部分寫作任務：回應寫作任務過程中始終呈現(xiàn)一個清晰的觀點;呈現(xiàn)、發(fā)展主要觀點并就其進行論證;但有時出現(xiàn)過去一概而論的`傾向或觀點缺乏重點的傾向。
運用各種復雜的語法結構;多數(shù)句子準確無誤;對語法和標點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤。
符合邏輯地組織信息及論點：清晰的行文推進發(fā)展貫穿全文;恰當?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時使用不足或過多;每個段落均有一個清晰的中心主題。
1.對幾種常見論證方法反復強化，以達到任何一個觀點都有的論證的目的。
2.注重教材：題目轉換、舉一反三。
3.根據題目分辨題目類型，迅速確定結構。
4.新題練習：用最熟悉的思維與語言應對陌生話題;不求新穎，但求合理。
1.常見句子錯誤類型及改正方法。
2.常見句子結構(不斷鞏固漂亮的句子在各種文章中的應用)。
3.常見標點使用(比如中國學生經常用錯逗號)。
最新雅思議論寫作技巧（通用22篇）篇二十二
雅思作文分為兩種，要求考生在一個小時的時間內完成小作文和大作文。這就要求大家在考試的時候一定要注意速度，在注重速度的基礎上要準確定位，找到想要表達的`核心，才能在雅思作文中拿到高分。下面雅思就為大家介紹雅思寫作核心技巧：速度和準確，以下是詳細內容。
小作文其實并不需要太多技巧，關鍵是靠積累和練習。把幾種題型常用的句型積累下來，比如，怎樣描寫最大最小，怎樣比較，還有注意插入語和定語從句的使用，然后在寫作中反復進行練習就能形成一定的定式，考試的時候也就會信手拈來了。
1、大作文是分5種題型，要按照各類題型將文章的結構總結。文章應該分幾段，每段的內容應該是什么，結尾應該講什么。因為只有做到這樣，到考試的時候，文中結構方面就不用花太多時間來思考了。
2、要注意練習寫長難句，平時就要注意多種句型的寫法，定語從句，主語從句，表語從句等等。
3、另外，連接詞一定要注意。我原來曾經犯過錯誤，就是看雅思考官范文里的連接詞并不多，到自己寫時就很少使用連接詞了。后來才意識到，考官用的是邏輯連接，不需要太多的連接詞。但是，自己沒那么高的水平，所以還是需要連接詞的。