在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇一
首先，要準備一張a4紙，一把尺子。
接著把紙片撕得七零八落，變成一個個小小的雪山。然后把尺子放在頭上摩擦，我突然就感到了一陣陣疼痛。我沒摩擦一會，就把尺子放到紙片上方，可紙片紋絲不動，我很緊張，我看了看旁邊的同學，別人是把尺子摩擦至發熱為止，原來如此！我又把尺子放在頭上摩擦了四五下，這時候尺子有一點點發熱了。我把尺子放到紙片上方，紙片像一只只蝴蝶在翩翩起舞，飛到了紙片上，又像個寶寶在媽媽的懷抱撒嬌不肯下來！可好玩了！
我看向別人，哇！一個同學的尺竟然能讓拇指那么大的紙片站立！我又看了另一個同學，他好像在控制機器人，他能讓小紙片走路、跳舞………。
原來生活中有許許多多的科學，我們要去觀察。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇二
今天上午，我看了一個科學小動畫。于是我突發奇想準備在廚房里做這項實驗。
首先我們要準備兩個杯子，接著準備清水，然后準備一袋鹽、兩個雞蛋，最后再準備一雙筷子。
實驗開始了。我先把一個雞蛋放進杯子，然后倒入清水，雞蛋就像沉在海底的潛水員一樣始終浮不起來。接著我再把另一個雞蛋放在另一個杯子，然后加入清水和鹽，我加入了少許的鹽，接著用筷子攪拌一下，可是雞蛋只浮起來了一點點，就像一個只睜開一點眼睛的嬰兒。最后我知道我失敗了，于是我決定再做一次。
那個沒加鹽的杯子我打算繼續利用。我先把里面的水倒掉換上新的，有了上次的教訓我覺得應該多加一點點鹽，接著用筷子攪拌，可是結果還是不很理想，雞蛋只浮起來了一點點。我并沒有氣餒，我決定再加入多一點鹽，接著攪拌，一分鐘后，突然眼前一亮你會發現雞蛋浮起來了。我高興極了，我的實驗終于成功了。
大家知道這是什么原理嗎？后來我查了一下查科全書，找到了答案。原來往杯子里加鹽，水的密度會變大，浮力也會變大，所以雞蛋會浮起來。
從這個實驗我明白了一個道理，只要我們細心觀察，就會發現生活中的小奧妙。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇三
今天，有我最喜歡的科學課。隨著悅耳的上課鈴聲響，教科學的周老師笑容滿面地走進了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然后，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論著，我莫名其妙地望著電路圖，不知道這節課老師又搞什么“新花樣”。隨后，周老師對大家說：“同學們，今天我們來做一個電路實驗，我先示范給大家看”。說著，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導線和一節大號電池。
同學們突然安靜下來，目不轉睛地望著周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導線分別插在電池的兩端，并把導線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。
這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學懷著不安的心情對老師說：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀!”老師肯定地說道：“不會，這個電池的電力不大，如果電倒你們，我會打120急救。”全班笑了個人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講臺，領回一份材料，材料包括：兩節大號電池，四根顏色不同的導線，兩個小電燈泡。
接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖說不會電死人，但，拿著導線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧!在同學們的催促下，我小心翼翼地用導線的一端夾著電池，再把導線的另一端夾在小燈泡上，大家都看著小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們說："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導線，應該用兩根導線，不然，電流不通。”哎喲!剛才我們沒有仔細地看老師做示范，現在明白了。
我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍顏色兩根導線，把紅色導線一端的夾子，夾在電池的正極(+)，另一端夾在小燈泡上;然后，再把藍色一端的夾子夾在電池的負極(—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了!我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極(+)和負極(—)上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是說，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關控制而已。
通過這次實驗，我了解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學科學了。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇四
有一天下雨時路過電線桿，媽媽叫我不要踩電線桿旁的水，于是我就決定做一個叫做“水能不能通電”的實驗。
于是我便回家拿了三根電線，一個電池和一個燈泡，到洗臉池旁準備做實驗。
我先把一根電線的兩頭分別接在電池和燈泡上，再把洗臉池里的塞子堵住排水口，往洗臉池里放水，然后把另外兩根里每一根的一頭分別接在燈泡和電池的另一頭，而電線的'另一頭則放在水里，在這里要注意：放在水里的電線不要碰在一起。
就在我放下最后一根電線時，奇跡發生了，燈泡竟然亮起來了！我終于知道了，水是一種有阻值的導體，相當于一個電阻，所以在水中的電線雖然沒有碰到但水這個電阻還是把兩個電線連起來了。
這次的實驗讓我明白了在生活中如果用心去觀察事物，就會有新的發現。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇五
絢麗的燈光，靈動的音樂，跳躍的水柱，營造出美輪美奐彩虹般的噴泉，這是廣場和公園才能見到的景象。
一天，我聽說只要在水里加入一些東西，就能讓水變成噴涌的噴泉，這樣在家里也能欣賞到彩虹噴泉了！于是，我準備做一個小實驗。
實驗前，先要準備好材料，需要用到的材料有：攪拌棒、攪拌勺各一支，半杯清水，少許色素，適量的小蘇打、檸檬酸以及洗潔精。
實驗正式開始，先讓三勺檸檬酸到放入了清水的“浴盆”里躺著，再擠一些洗潔精就可以洗“泡泡浴”啦，小伙伴三滴色素來湊熱鬧啦，聽到泡泡聲，聞到泡泡香的小蘇打也迫不及待地跳了進去。一場泡泡聚會開始了！
小精靈們玩的開心，我在一旁正等待著奇跡出現呢。30秒過去了，1分鐘過去了……水一直沒有動靜，我心想：實驗會不會失敗了呢？我正難過時，水一下子就涌了出來，然后越涌越多。哇，成功了！我的心情像一道扒開了烏云的陽光，直照心底，既興奮又喜悅！
做實驗可真有趣啊！
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇六
1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序將實驗過程寫清楚。
2、能根據要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。
重點：
能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序將實驗過程寫清楚。
難點：
能根據要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。
1、多媒體課件。
2、優秀范文。
1課時
一、回憶導入，引入習作。
2、學生自由交流。
學生1：在家里媽媽和我用鹽和蘇打水，做了火山噴發的小實驗……
學生2：在科學實驗課上，我做過“設計和制作小船”的實驗……
3、引出課題：今天的習作課，我們就來寫一寫我們做過的小實驗。
二、準確審題，確定中心。
1、讀課題，正確理解實驗的意思。
所謂實驗就是為了證明某種科學的理論或假設，做操作性的工作的意思。
2、從課題中，你發現了這次作文中哪些需要注意的點？
學生自主交流：
學生1：課題是“一項小實驗”，就只能寫一次，不能記兩次或多次。
學生2：做實驗的主人公是“我”，所以要寫自己熟悉的、做過的實驗。
學生3：這個實驗可以是生活小實驗、自然小實驗、科學小實驗等。題目對實驗的時間和地點均沒有任何限制。不論什么時間，也不論什么地點做過的小實驗都可以做寫作的材料。
3、想一想：你會選擇哪一次實驗來寫？你會如何形容這個實驗呢？
提示：
（1）引導學生選擇自己最熟悉、印象最深的一次實驗來寫。
（2）引導學生用特定的詞語來形容這次實驗：有趣、奇妙等表示
實驗特點的詞語，成功、失敗、秘密等表示實驗性質的詞語，難忘、愉快、不可思議等表示人物心情的詞語。
三、抓住重點，將實驗過程寫清楚。
1、觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。
（1）想一想，你做這個實驗的步驟是什么樣的呢？請同學們仔細回憶，然后填一填課本上的圖表。
實驗名稱：
實驗準備：
實驗過程：
第一步，
第二步，
第三步，
……
實驗結果：
（2）填完圖表后，相信同學們對自己所寫的實驗過程都有了清晰的梳理與認識。現在請同學們自己說一說這個實驗過程，說的時候，要用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式。
首先，我們把橡皮筋緊繃在盒子上，再用手去撥動橡皮筋，橡皮筋振動，發出了聲音。
接著，我們把塑料小球放在小鼓上，敲敲小鼓，小鼓發出聲音，小球被小鼓震得地上下跳動。
然后，我們安裝好音叉，用錘去敲，發出了一些聲音，老師讓我們用手去握住音叉，我們一握，手有發麻的感覺。我們又將音叉接觸水面，有水珠濺出，仿佛下了一場毛毛雨。
最后，我們將氣球吹滿氣，然后松手，氣球便發出“噗噗”的聲音，同時氣球口在振動，可好玩了。
2、寫出自己的心情、感受、發現。
（1）做完這項實驗后，你的心情怎么樣？在實驗中有什么有趣的發現嗎？
（2）學生自主交流。
學生1：我在實驗中第一次失敗了，但我沒有灰心，又試驗了一次。成功的時候，別提有多高興了。
學生2：我在這次實驗中有一個有趣的發現：螞蟻通過它的觸角來傳播消息。
四、按照要求，記錄實驗。
1、老師聽到了同學們很多奇怪、有趣的實驗，請同學們把你們剛剛所說的、所想的寫下來，就是一篇很好的.習作了。希望大家的作品能給我留下深刻印象，讓老師也能感受你們做實驗的樂趣。
2、學生練習寫作，教師巡視指導。
五、小組合作，修改習作。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇七
我們將材料拿到桌上，有去掉盒蓋的空紙盒、橡皮筋、小鼓、塑料小球、音叉、燒杯、水、水槽和氣球。
首先，我們把橡皮筋緊繃在盒子上，再用手去撥動橡皮筋，橡皮筋振動，發出了聲音。
接著，我們把塑料小球放在小鼓上，敲敲小鼓，小鼓發出聲音，小球被小鼓震動地上下跳動。
然后，我們安裝好音叉，用錘去敲，發出了一些聲音，老師讓我們用手去握住音叉，我們一握，手有發麻的感覺。我們又將音叉接觸水面，有水珠濺出，仿佛下了一場毛毛雨。
最后，我們將氣球吹滿氣，然后松手，氣球便發出“噗噗”的聲音，同時氣球口在振動，可好玩了。
所以，我們得出結論：聲音是由物體振動產生的。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇八
今天我在《我們愛科學》這本書里看到了一個小實驗，實驗的名字叫“燒紙船”。我覺得很有趣，就決定做這個實驗。
做這個實驗需要兩個桶、一個折好的紙船、一杯水和一個打火機。
我先拿來兩個裝奶粉的桶，然后用白紙折了一個紙船，把它放在兩個奶粉桶上，就像一座橋。接著我又端來一杯水，最后找來了一個打火機。
準備工作做好了，我就開始做這個小實驗。我先往紙船里倒滿水，然后把打火機放到紙船下面，點著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下地跳躍著。我目不轉睛地盯著紙船，觀察它的動靜。
過了一會兒，我把手伸進水里，發現水還是涼的，只能繼續等。又過了一會兒，水上冒起了熱氣，水還是不怎么熱。又過了一會兒，水中冒出了許多小氣泡，我知道水已經很熱了，可是紙船還是沒有燒壞。
通過查資料，我知道了這個實驗的原理，原來是水吸收了大量的熱量，所以紙達不到燃燒的溫度，紙船就不會燃燒起來了。
我做了一項小實驗我做了一項小實驗字三年級篇九
牙簽會游泳，網上有人說。牙簽竟然會游泳？！我可不會輕易相信。算了，“百聞不如一見，百見不如一干，”讓我來自己動手試一試吧。
說干就干，我按照要求準備好了材料，一盆清水、一根牙簽、一塊肥皂、幾滴洗潔精。一切準備就緒，我就開工啦！
我把牙簽小心翼翼地放到水里，在牙簽的不遠處放上一塊肥皂。我眼睛直勾勾地盯著牙簽。只見牙簽真的像個探索員一樣四處張望，向肥皂緩緩地靠近。我失望地發現，牙簽游得可真慢呀！真像只水底蝸牛！根本不像個游泳健將嘛！
這是怎么回事呢？難道牙簽會游泳，只是個玩笑？是個偽命題？我帶著疑惑，到網上一查，原來在牙簽的尾部還要擠一點洗潔精呢！我一拍腦袋，對哦，第一次實驗忘了這個步驟。失敗是成功之母，再來一遍！于是我在牙簽的尾部沾一滴洗潔精。然后再回到水池旁，半信半疑地把牙簽又放入水中。突然間，還沒等我回過神來，牙簽已往肥皂的方向快速地游動，象離弦的小箭矢，又像個快活的游泳精靈，一下子竄得好遠。我驚訝地張大嘴巴，幾乎忘了眨眼睛。
真是神奇的科學實驗啊！可這是什么原因呢？好奇心驅使我到網上查資料，解開了實驗的奧秘：原來肥皂有吸水的能力，吸水時牙簽也跟著吸力被吸了過去，但對肥皂來說牙簽還是顯得有點大而重，很難吸過去。而洗潔精里含有“表面活性劑”的化學成分，牙簽沾了洗潔精的那端附近水面的表面張力變弱，另一端水面上張力不變。這樣，大力地拉著小力，牙簽就暢快地游泳了。
“功夫不負有心人”，我不僅解開了謎團，學會了怎樣讓牙簽游泳，還懂得了不少的科學原理呢！