教學計劃既要符合教材的要求，又要兼顧學生的個體差異和綜合素養的培養。下面是一些教學計劃的實例，希望能夠幫助大家更好地制定教學計劃。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3、對學生進行增強環保意識的教育。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：實在太，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發自內心，發自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標出相應的句子。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發出這樣強烈的呼吁：森林實在是太重要了！
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄水
森林調節氣溫太重要了！
防沙
防洪
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇二
同學們，今天我們學習童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產生這樣的心愿的呢？讓我們走進故事，去感悟這份美好的心愿吧！
（設計意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。）。
1.播放課件：綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？
（設計意圖：讓學生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發學習的興趣，并通過大膽的角色轉換來表達對森林的熱愛之情。）。
2.播放課件：亂砍濫伐——災難深重。
看著小云雀沒了家，你們會怎么辦？
（設計意圖：指導學生根據直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴重后果，使學生從感性上了解砍伐森林的危害。）。
3.小組合作學習，讓學生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導下，學生有感情地朗讀課文，體會砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達。（板書：埋怨、心疼）。
土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓，我們不得不說——“森林實在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠）（設計意圖：引導學生在自主合作學習中進行角色體驗，交流感悟，引領學生走進云雀的內心，強化感悟，逐漸生成保護森林的積極情感。）。
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”讀一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。
面對此情此景，你最想說些什么？
（設計意圖：讓學生圍繞關鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發展，豐富學生的語言積累。）。
4.質疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？
請同學們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風沙，也可以蓄水保土，森林實在是太重要了!（設計意圖：讓學生通過默讀學會概括主要內容，通過同桌互助學會合作交流，從而豐富對語言文字的理解，學生的讀書技能和表達能力也會得到鍛煉和提高。）。
1.拓展延伸：結合課文及課前搜集到的資料，讓學生四人組成學習小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。
（設計意圖：學生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報森林的巨大作用，可調動學生自主參與的積極性，培養合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。）。
2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對此情此景，云雀萌生了這樣一個美好的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿，也是同學們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達這一份美好的心愿。
（板書：人類的心愿）。
3.引發思考：引導學生個性化表達，如寫倡議書、排演課本劇、設計公益廣告、寫控訴信等。
（設計意圖：充分尊重學生自主學習的愿望，盡可能地給學生自主選擇的權利，讓學生選擇自己最喜歡的方式表達自己的理解和感悟。學生在這樣的課堂中會越來越勤于思考，勇于表現，創新能力會得到充分展示。）。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。
先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對比理解“森林實在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心愿。
1、沙漠、洪水、森林的簡圖。
2、寫有重點句的小黑板。
2課時
第一課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞。
3、初步感知課文內容，理清段落。
教具準備：
小黑板、字詞卡。
二、解題入手，了解“心愿”
1、板書題目：20、云雀的心愿
2、解題：
1、出示要求，學生自由讀課文。
2、檢查學生初讀的情況。
3、引導學生匯報，理清段落。
4、哪云雀的心愿是什么呢?學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。
5、說說云雀的心愿。
6、指導學生讀好最后兩個自然段。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿?
3、搜集資料，看看森林都有哪些作用?
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。
2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環境的感情。
教具準備：
1、沙漠、洪水、森林的簡圖。
2、寫有重點句的小黑板。
1、上節課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。
通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說)
出示：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的`心愿。”
2、齊讀。
3.云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢?原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過哪些地方呢?請同學們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來到——(板書：沙漠)，然后飛到——(板書：大河)，最后回到——(板書：森林)，這節課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。
1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么?
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下?如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景?(天昏地暗，飛沙走石)
3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀，指名讀，齊讀。
4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(引)——
5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化)(板書：保護土地)
6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里肯定十分~~(難過，傷心，惋惜，心疼等等)請你再讀讀第四小節。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節。
過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。
1、播放課文錄音5——10節。
2、它們看到了什么?
3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么?
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點。
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性。
教學時間:兩課時。
第一課時。
教學目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容，理清段落。
一、揭示課題。
1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
（1）學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形。
（2）檢查自讀。
a、出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字。
b、出示生詞，指名讀，齊讀。
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評議。
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、指導分段。
（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
（2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）。
第二段：（第5--10自然段）。
第三段：（第11--13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
三、作業。
1、抄寫詞語。
（1）分析字形。
（2）描紅。
第二課時。
教學目的。
1.有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3.初步感知課文內容，理清段落。
一、復習檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文。
1、細讀第一段。
（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞貧瘠砍）。
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）。
指名試讀，分角色讀。
（4）小結段意練習說話。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了！因為”
2、細讀第二段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？
（2）自由讀第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
b、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災。
c、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
d、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）。
e、指導朗讀第二句話。（相機板書：泛濫成災）。
（3）指導朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）。
（4）小結段意練習說話。
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
“森林實在是太重要了！因為”
3、細讀第三段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？
（2）自學課文。討論：為什么森林是空調器？
（3）“森林實在是太重要了！因為”
（4）指導朗讀。
3、細讀第四段。
由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容。
（1）學過這篇課文，你知道了什么？
（2）為什么說“森林實在是太重要了”？
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）。
三、指導分角色朗讀。
四、指導復述課文。
五、作業。
1．組詞。
tiao()mai（）。
調埋。
diao()man（）。
2.改寫句子。
（1森林不就是一座大水庫嗎？
（）。
（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
（）。
3．為什么說“森林實在是太重要了”？
（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）。
附板書：
漫天飛舞。
砍貧瘠。
泛濫成災森林重要（植樹造林）。
不砍茂密非常涼爽。
作者郵箱：gaotian111981@.
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇五
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、 學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、 有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學重點：通過品讀，認識森林實在太重要了。
教學時間：3課時。
1、 指導初讀，整體感知。
（1） 自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。
（2） 反饋正音。
（3） 再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4） 依據課題質疑。
（5） 瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。
1、 云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。
2、 交流討論，把課文分成四個部分。
3、 抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。
4、 檢查自學效果：
（1） 第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為 。的句式練習說話。
（2） 第2段：“從像脫韁的'野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀***話。
（3） 第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、 再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、 讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
1、 分角色朗讀課文。
2、 在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、 結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
1、 后將課文排練成課本劇。
2、 選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇六
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
一．直接導入。
1．今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
二．學習課文第14小節。
1．找到答案了嗎？齊說：14小節。
2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3．云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案。
指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！
是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學習第2——3小節。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一齊來讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3．沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5．沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。
四．學習第5到10小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的'重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。
五．學習第11——13小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快。
4．現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？
5．小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！
6．齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結全文。
1．森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業。
我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇七
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
認識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。
一、復習導入。
1、今天我們繼續學習云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀
（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災
（2）水庫 空調器
（3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據課文內容說一句話嗎。
4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內容呢。
5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。
二、學習課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關鍵詞，通過你的朗讀讀出來。
評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關鍵詞，就能體會到小云雀的心情。
4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？那是因為它跟媽媽出去旅游了一回。同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學習第2——3小節
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
齊讀：讓我們一齊來讀這句話
2、出示圖片加音樂：讓我們也走進沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風很大，是怎么樣的風？沙很多，多得怎么樣？相機理解“狂風、漫天飛舞”）
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀讀這句話。
評價：你到的沙漠，風不是很大，好象是微風哦！誰再來讀一讀。
38萬平方公里，并繼續以每年
3600平方公里的速度加速擴展，大面積土地面臨著嚴重沙漠化危險。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？相機指導理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個同學來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來讀讀云雀媽媽的話。
（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）
5、句式訓練：森林實在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。
按照“森林實在是太重要了！因為——————”句式，用自己的話說一說。
6師小結：沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風沙）可見，森林實在在——太重要了。
四、學習第5到10小節
1、我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機理解“咆哮”。
3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
5、 小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈圈劃劃有關詞句，和同桌說說你的理解。
指名交流。
你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發現了嗎？
7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！
8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實在是太重要了！因為——————”
誰來說一說。（板書：儲存雨水）
一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節。
五、學習第11——13小節
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學們自學11至13小節。反復地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因為 。
生自學。
（2）師：請哪一組的同學來讀一讀。
生讀。評價。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書：調節氣溫）
六、總結全文
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）
你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業：
2、片段練習：以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇八
1、學習云雀勇敢、快樂的生活態度。
2、學習將動(植)物人格化的寫作手法。
通過學習該文，體會云雀勇敢、快樂的生活態度以及將動(植)物人格化的寫作手法。
理解作者賦予云雀的文化內涵，把握寫作意圖。
多媒體。
一課時。
運用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過比較，讓同學們談談對云雀的初步印象。
明確：外表平凡、樸素。
師：云雀看起來很普通，很平凡，但它在法國人眼中卻被尊為“國鳥”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會成為“國鳥”，今天就讓我們一起走進儒勒米什萊的《云雀》，去認識一下這位可愛的朋友!
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說出了云雀的特點，同學們用兩個字概括一下?
4、我們先來找一找哪一小節講了云雀的“天性勇敢”這一內在特點?[第二小節](全班朗讀該段)。
5、讀完之后，大家認真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達的淋漓盡致!
7、我們基本上了解了云雀的外形和內在的特點,那么第四小節是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
出示云雀的一段說明性文字，將它和原文進行比較，在四個人一個小組討論。
剛才大家一起學習了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學到了什么?
我們應該收集生活中點滴的陽光與歡樂，也學云雀那樣，做一個快樂的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們在磨練中不斷成長。
今天你們學習了課文，感受了云雀的這些可貴品質，對你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學會了x”為題，寫體會!
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇九
教學目標：
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學重點：
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
教學過程：
一．直接導入。
1．今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。
二．學習課文第14小節。
1．找到答案了嗎？齊說：14小節。
2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3．云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案。
指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！
是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學習第2――3小節。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一齊來讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3．沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5．沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在――太重要了。
四．學習第5到10小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是――太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。
五．學習第11――13小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快。
4．現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？
5．小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是――太重要了！
6．齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結全文。
1．森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為――――所以森林實在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業。
我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。
讓沙漠重新變成綠洲。
森林實在是太重要了。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇十
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環保意識的教育。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發自內心，發自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調節氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇十一
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
一．直接導入。
1．今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。
二．學習課文第14小節。
1．找到答案了嗎？齊說：14小節。
2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來。
3．云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案。
指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！
是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學習第2——3小節。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一起來讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3．沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
5．沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。
四．學習第5到10小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來讀好它。“只見……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。
8．小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。
五．學習第11——13小節。
1．我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快。
4．現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？
5．小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！
6．齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結全文。
1．森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一起完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業。
我們一起來看一下今天的作業，齊讀題目。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇十二
在充分考慮學情的基礎上，結合教材，我對本課的教法、學法作出如下選擇。
（一）激趣導入，調動情感
（二）精讀感悟，激發情感
（三）深化文本，升華情感歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。所以，在第一環節“激趣導入，調動情感”中，我首先讓學生回憶舊知，說說云雀的心愿是什么，接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿呢？”這一問題導入新課，激發學生悟讀文本的興趣。自然過渡到第二環節：精讀感悟，激發情感。在這一環節中，我將分三步走來完成本課主體部分的教學：
1．師生共探引著走。
2．合作交流扶著走。
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇十三
1、學習云雀勇敢、快樂的生活態度。
2、學習將動(植)物人格化的寫作手法。
通過學習該文，體會云雀勇敢、快樂的生活態度以及將動(植)物人格化的寫作手法。
理解作者賦予云雀的文化內涵，把握寫作意圖。
多媒體。
一課時。
運用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過比較，讓同學們談談對云雀的初步印象。
明確：外表平凡、樸素。
師：云雀看起來很普通，很平凡，但它在法國人眼中卻被尊為“國鳥”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會成為“國鳥”，今天就讓我們一起走進儒勒米什萊的《云雀》，去認識一下這位可愛的朋友!
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說出了云雀的特點，同學們用兩個字概括一下?
4、我們先來找一找哪一小節講了云雀的“天性勇敢”這一內在特點?[第二小節](全班朗讀該段)。
5、讀完之后，大家認真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達的淋漓盡致!
7、我們基本上了解了云雀的外形和內在的特點,那么第四小節是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
出示云雀的一段說明性文字，將它和原文進行比較，在四個人一個小組討論。
剛才大家一起學習了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學到了什么?
我們應該收集生活中點滴的陽光與歡樂，也學云雀那樣，做一個快樂的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們在磨練中不斷成長。
今天你們學習了課文，感受了云雀的這些可貴品質，對你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學會了___”為題，寫體會!
2023年云雀教學設計（模板14篇）篇十四
2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3.體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
朗讀法;問答法;小組討論法。
(一)導入新課
(二)初讀感知
1.初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?
明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。
5.面對這樣的場景，我們該如何改變現狀呢?
明確：植樹，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛士，你該如何保護森林?寫幾句標語。
作業：植樹節去郊外植樹。