范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
動物是我們的朋友篇一
在日常生活中，孩子們通過各種動畫片、圖書等媒介以及去動物園游玩接觸到了許多常見的動物，對自己熟悉和喜歡的動物已經有了零星的經驗，尤其是對一些特征明顯的動物如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。
通過觀察和與小朋友交流中，我發現小朋友對一些常見動物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長長的花紋、大象有個長鼻子、長頸鹿有細細的尾巴、長長的脖子等。
于是，我根據幼兒發展水平，從趣味性著手，引導他們從動物外形的局部特征來推斷出各種動物，初步培養幼兒的猜測聯想能力。這對小班幼兒來說是一種挑戰，但是，由于運用了ppt課件的手段，以直觀的形式不斷激發幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗與動物朋友一起游戲的快樂，從情感上得到了滿足。
1、多媒體--ppt、音樂
2、幼兒操作材料各一份
觀察動物的局部特征，在聽聽、看看、猜猜中，提高猜測聯想能力，激發喜愛動物的情感。
一、說一說
1、師：寶貝們，你們看過動物世界嗎?你們看，老師請來了誰啊?
2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚，它們是本領大的兩棲動物。
二、猜一猜過渡：展示過了這些大本領的動物，還有幾個動物也來了，它們想和我們做個游戲，游戲的名字叫躲貓貓。
斑馬：
3、(出示斑馬)：那我們一起把它請出來吧!
小結：真是可愛的小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛的小斑馬。和小斑馬打個招呼吧。
大象：
2、(出示聲音)：你們說了這么多的動物朋友，好像都有點像，我們請它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰來了。
4、(出示大象)：我們一起請大象出來吧。
3、(出示孔雀尾巴)：告訴你們一個秘密，這個動物還有一條很特別的尾巴。
過渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動物朋友也吸引過來了。
1、(出示駱駝半個身體)：你能猜出它是誰嗎?你從哪里看出來的?
2、(出示臉)：看了它的臉，你們能猜出它是誰了嗎?
3、(出示駝峰)：這一座座小山有個好聽的名字，叫駝峰，是儲存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠。
4、(出示駱駝)：那快請駱駝大哥出來吧。
小結：不是羊，不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。
三、活動延伸
今天來了四個動物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請來了更多的動物朋友和我們做這個游戲，區角活動的時候，我們就和它們一起玩一玩吧!
動物是我們的朋友篇二
今天我說課的內容是《我們的動物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。
《我們的動物朋友》是小學科學大象版四年級上冊第五單元《動物家族》第三課。學生通過三年級的科學課的學習，已經掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識，同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上，隨著學生知識與技能的不斷積累，特別是認知能力的發展，本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生，以乳汁喂養幼兒，感覺器官發達，尤其表現在高度靈敏的嗅覺和聽覺；鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與人類關系極為密切。教材編排合理，生動有趣，對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。
結合教材特點，我確定了如下教學目標：
（1）、掌握哺乳動物的特征。
（2）、歸納鳥類的共同特征。
（3）、培養同學們合作意識；愛護動物，保持生態平衡。
這三個目標互相滲透，融為一體，注重了科學素養的整體提高，其中目標1、2是教學重點也是難點。
在本課的教學中，我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征，并設計了“游戲熱身---哺乳動物---鳥類---知識拓展”四個教學環節，使學生在自主學習中完成教學目標，養成良好的觀察習慣，培養其對科學的濃厚興趣。
一上課，我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態可掬的小動物很快吸引了學生的注意力，科學源于生活，這樣的導入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內容和主題，自然使學生產生興趣，達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的。
教師出謎語，請學生來猜猜看，對正確答案予以肯定和贊揚。此環節孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當的，能夠操作的'、易于引起他們直接興趣的活動。” 這樣設計，使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態可掬的小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設計，學生很容易產生共鳴，在不知不覺中愉快學習，同時以此為切入點，緊密聯系實際生活，學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。
*胎生
*小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大
*牛也和小狗一樣身體表面有毛
*牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時，我首先放手讓學生談談自己的發現，珍視學生的匯報結果，及時進行點撥和引導，充分實現教師的主導作用和科學課程的育人潛能。
當哺乳動物特征的輪廓已經凸顯時，歸納總結也順理成章了，這時，強化知識點更是至關重要。“熊貓、老虎、袋鼠”動物圖片的展示，使學生進一步理解總結哺乳動物的特征，最后，教師根據學生的回答板書：哺乳動物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。
我談話導入：同學們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學生驚奇了，多么美麗的精靈啊！這時，教師及時引導：它們有什么共同的特征？學生通過細心觀察，初步了解鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。這個過程，就是在認知基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現了鳥類的另一特征---卵生，由于學生對這一現象很熟悉，經驗思維使得學習過程順利進行，教師請學生來總結歸納鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
首先，請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類，這一過程使學生體會到科學注重事實，說話要有依據的重要性。從而大大激發了探究和發現周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態度價值觀三個分目標。
接著，在此基礎上，介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環節不但拓寬了知識面，也能使學生感受到動物的多樣性。
動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，我再次出示視頻，保護動物宣傳片。激發學生保護動物，愛護動物的激情，此時邀請同學們一起來制定《動物保護計劃》，通過小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個由“學”到“會”的內化過程，同時也培養了孩子們的動物保護和宣傳意識。
（設計意圖：把和動物交朋友提升到保護動物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合，使學生的科學素養在潛移默化中得到延伸。）
最后，教師布置作業：開展多種形式的動物保護宣傳活動，和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業體現了文本的社會價值，同時通過孩子不同的方式，把保持生態平衡、構建和諧社會的心聲傳播得更遠。
本課的板書，教師抓住哺乳動物和鳥類特點，簡明扼要地歸納了這兩類動物的特征，起到了突破重點、難點，引導學生正確總結記錄的作用。
本節課我最大限度地發揮了學生的主動性、發展性和創造性，使科學課教學成為孩子們開啟科學殿堂的一把金鑰匙。
哺乳動物：胎生、靠吃媽媽的奶長大、身體表面有毛
鳥類：卵生、身體表面長有羽毛、用翅膀飛翔
保護動物 和諧相處
動物是我們的朋友篇三
我有三個動物朋友，它們有堅硬的外殼，墨綠色的皮膚，還有黑寶石般的眼睛。你們猜猜它們是誰，沒錯，就是烏龜！
其中一只是大龜，兩只小龜，大龜是在超市的水產區買來的，售貨員還問我要不要殺了，我嚇出一身冷汗，趕緊說不用。為了大龜能有個好家，我讓爸爸在網上買了個龜屋，寄過來的時候，發現里面還有兩只小龜，真是驚喜！
剛買來時正是冬天，三只龜每天都一動不動，應該是在冬眠，以此來降低體能的消耗。現在天氣熱了，它們仨就開始各種活動，各種吃喝拉撒。
它們平常以飼料為主食，偶爾可以給它們吃一些青菜，最好不要給它們吃金魚的飼料，不然它們的殼就會變得難看。
我的烏龜從來不嫌飼料多，反而嫌飼料少。只要飼料被吃完了，可是它們還沒吃飽時，它們就會伸長頭頸，左顧右盼，似乎在找人為他添飼料。
這三只烏龜給我帶來了許多樂趣！
動物是我們的朋友篇四
1、看動物身體上有特征的一部分說出這是什么動物。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
：動物圖片(兔子，豬，大象),動物身體一部分的圖片(兔子，豬，大象)
[導入]
1.看看動物身體上有特征的一部分，猜猜它是什么動物。
①看看動物身體一部分的圖片，猜猜它是什么動物，它有什么特征。
-這是動物呢?
-像圖片中這樣，有長長的耳朵的動物是什么?
-有長長的耳朵是兔子。看看圖片。耳朵很長吧。兔子由于耳朵很長所以它的聽力很好。
-像圖片中這樣，有長長的鼻子的動物是大象。大象的鼻子像我們的手一樣使用，它們用鼻子抓東西來吃。
-家里有許多動物的腳印，這都是誰的腳印呢?
-按照動物的腳印印出正確的動物來。
[展開]
1、一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢?
-這是誰的家呢?這里有動物的腳印。
-這是什么動物的腳印呢?用手印出擁有這些腳印的動物。
2、在活動紙上印出動物。
①想一想動物的腳印，用手印出各種動物腳印。
-想想這是誰的腳印。老師找出小狗的腳印，印出一只小狗。
-老師告訴大家印手印的方法。(做示范)老師是這樣印出小狗的頭。
-大家認為活動紙中的腳印是哪些動物的呢?
-印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
-在印完的圖畫上用簽字筆或彩色鉛筆畫出動物的腿和臉。
-老師先畫。(做示范)老師畫出小狗的臉。
③用手不好印出的地方用簽字筆或彩色鉛筆畫出來。
-我們用簽字筆畫出動物的腿和臉怎么樣?
[結尾]
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。
動物是我們的朋友篇五
生命只有一次。因此，每個生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命，哪怕是一只螞蟻、一只小鳥，也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動物。向5~6歲幼兒介紹不同種類動物的生長史和生活形態，既可以擴大幼兒的視野，幫助幼兒了解動物的多樣性，認識到人類和其他動物都是大自然的一部分，初步理解人與動物的相互依存關系；還可以培養他們對動物的熱愛之情，從小養成愛護動物、保護動物的生存環境等環保意識。這正是我們編制"動物，我們的朋友"主題的用意所在。
1、在日常生活中，知道常見動物的多樣性，了解簡單的人與動物的依存關系。
2、在飼養小動物的過程中，建立愛護動物的意識。
3、喜歡用多種方式表達自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點。
4、樂于同伴一起進行探究、操作、實驗，體驗合作、成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、活動區環境：
（1）、紙板拼畫
（2）、鐘表店
玩法：現在白紙上設計出自己想要設計的鐘表。根據所提供的材料來制作自己設計的鐘表。然后在進行更精致的裝飾。
（3）快樂書吧
玩法：請幼兒在區角內安靜的看書，
（4）、動物回家
玩法：在小動物的背面寫上計算題，房子上寫上答案，根據計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標有8的房子里。
（5）陶吧
2、墻飾
（1）、海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）、瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
（3）、動物的分類：將幼兒收集的各種小動物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。
（4）、寵物大聚會：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術作品布置在主題墻上。
3、資料收集：
收集各種動物圖片
培養他們對動物的熱愛之情，從小養成愛護動物、保護動物的生存環境等環保意識。
請家長與孩子在平時生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等，準備一本小冊子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動物畫冊。
下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少?小朋友們理解的多少?他們能不能正確的發音它們的漢語名稱。我應該怎么講小朋友更興趣我講課的內容。
動物是我們的朋友篇六
動物是人類的朋友，是大自然重要的組成部分。
動物可以幫助人類做好多好多的事情，俗話說：蛙滿塘，谷滿倉。青蛙是田園衛士，是人類的好朋友，一只青蛙一年大約能吃掉15000只害蟲。我們都知道啄木鳥是森林醫生，它能吃掉藏在大樹里的害蟲，保護森林。大象幫助人類搬運東西，馬、牛既是交通工具，又能幫助人們犁地、拉車、干農活。黃鼠狼、狐貍這些動物也為人類做出了很多貢獻，不但能捉田鼠，還能保護生態平衡呢！
人類還從鳥兒和蜻蜓那兒得到靈感，制造出飛機和直升機；從蝙蝠那里得到啟發造出來超聲波儀器......所以我們應該保護動物！
保護動物應該做到：
1、不傷害，不虐待動物。宣傳環保知識，從心開始。
2、不參與非法買賣野生動物，不吃野味、不買動物皮毛制品。
3、保護環境，不亂砍亂伐，不濫用農藥和殺蟲劑，保護水源和空氣。保證動物有自由自在生活的空間，讓它們生活無所恐懼。
朋友們，為了讓地球成為更加美好的家園，讓我們一起行動起來，從小事做起保護動物；讓動物和我們在同一片藍天下平安地生活。