優秀作文可以通過豐富的事例、深入的分析和有效的論證來支撐觀點和論述。小編為大家挑選了一些經典的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇一
暮光沉沉褪去，一個瘦弱的身影在并不寬敞和明亮的房間里像孩子般咬著筆桿，她在沉思。一旁的白紙上密密麻麻地寫滿了字，那是被她拋掉的次品。她緊緊地拽著自己的衣角，在腦海里努力搜索著格言，但是只是一片空白。搖頭，嘆氣。半餉，她用那雙長滿老繭，有著變形指甲的手在表格里鄭重地寫上了自己想對女兒說的話：“好好把握現在的學習時間，將來海闊天空任你游。”
她的側臉在白熾燈的照耀下，顯出柔和的線條，宛如雕塑。當她把這張薄薄的紙交給女兒時，女兒感覺到了它的分量，她知道這其中的每一個字都包含著母親的一片心，一片殷切的希望。
每當我翻開桌蓋，就會看見母親歪歪扭扭的字跡，樸實無華甚至有些貧瘠的'文字就像母親那雙關愛而溫和的眼睛，暖暖地看著我，直看到我的心中去。
我開始認真思考媽媽說的話。他說要我好好把握現在的學習時間。我懂，這句話其實是她想對我說的滿腹期許中的一句代表，她把自己心中翻騰如潮水般的心思壓縮成一句細膩的叮嚀，只為時時督促女兒。它如一盞探照燈，白色暖暖的光為我照亮前方挫折的人生之路。
她說要我好好把握現在的學習時間。我懂了，也讀出一股心酸。母親在我的年齡時也是一個花季少女，但是據她回憶，她只有稀稀拉拉的黃發和瘦黃的臉，還有怯怯的眼神。她的學習生涯在初二的時候就結束了。外婆家窮，連溫飽有時也成問題，三個孩子的學費就更難承擔了。母親在外公外婆為難的時候挺身而出，輟了學，開始了她的打工生涯。15歲的母親跟著村里的大人輾轉于許多大城市。每當母親講起當年打工的艱苦時，臉上總會浮起一絲悵然。我知道她是在埋怨命運的不公，沒能讓她接受全程教育。現在她總是開玩笑：要是我是你們，全縣第一都不是問題。我們就咯咯笑，不以為意。現在想來，母親是在用自己的經歷為我們做反例啊！她不想我再重蹈她的覆轍，她想讓我的將來過得更好。
我繼續認真的思考媽媽地話，她說以后海闊天空任我游。我好像看見一個衣著光鮮的女孩，那就是未來的我，她應該會在母親的希望下闖出一片海闊天空。
每當我看見這句再普通不過的話時，我就會想起與母親有關的一切，然后它就會化成一股無形的力量，讓我在緊張的學習氛圍中得到一絲新鮮的氣息，讓我重新正視未來，克服厭煩的情緒，鼓起奮斗的勇氣。每當心靈疲得想要放棄時，總是會想起那白熾燈光和那宛如雕塑的側臉，以及落筆時那認真凝重的表情，溫暖而柔和，這時候感覺到母親就站在我面前。
我的桌子下藏著一顆熾熱的愛女之心，嘴里掛著一句細膩的叮嚀，心中埋著一枚愛的烙印。我不曾孤獨，因為我一直擁有它們。
母親的心就如一杯茶，越品味越覺得芬芳。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇二
我和馬丁來到了荒無人煙的大沙漠，只見周圍根本沒有任何有生命的東西，凡是有生命的動物，也早已死掉了，周圍一片寂靜，但馬丁仍有一種很強烈的感應，終于，我們把目標鎖定在了100平方米內，就在這小小的范圍，我們竟沒有找到，還原藥水。我們也累了，便沉沉睡去。
等我醒來時，發現我已經快不行了，渴的要死，而且還得了重感冒。因為在沙漠早晚溫差很大，白天能達到40多度，而晚上才只有零下十幾度。最讓我吃驚的是，馬丁竟然不見了，突然，后面有人叫我，我一看，馬丁原來發現了一個池塘，那里有魚，捉了幾條拿來給我吃，我十分感激，吃飽后我們又繼續搜查。可是，那個瓶子好像隱身了似的，怎么找也找不到。真不巧，我們又碰到了流沙，幸虧馬丁及時的把我拖上了天空。我在天上默默地看著沙子往下陷……“嗯？往下陷？”我一直重復著這句話。我好想明白了什么：那瓶還原藥水，是不是在地底下？我對馬丁說，現在的方法，就是趁著這個流沙下去，看看里面究竟是什么，馬丁也沒有辦法，只好按我說的做了。我們憋足一口氣，捂著鼻子，沖了下去。剛沖下去，我就后悔了，這真是個荒謬的想法，怎么可能在地底下呢？可是，我悔之已晚，我們已經以最快的速度，向下滑去。突然，一個漩渦，把我們卷了進去，我“啊！”的一聲，昏了過去。
突然，一陣巨大的聲一把我吵醒，我這是發現我們竟然在沙漠下面，上面是黃色的沙漠，而下面則是一個海灘，和一個望不到邊的大海。突然，馬丁手指向海中，是還原藥水，當然鉆地獸也守在那里，我和馬丁連夜造了個竹筏，向大海駛去。
顯然，鉆地獸已經發現了我們，駕著小船向我們撞來，我們來不及閃躲，被結結實實的撞了一下，竹筏被撞了個四分五裂，已經裝不下我們兩個人了，馬丁飛了起來，我只好在木板上（那個大小的竹筏只能用木板來形容）和怪獸抗衡。馬丁已經搬起了一大塊石頭趁鉆地獸不注意砸去。說來也怪，鉆地獸完全可以跳到水里閃躲，可他好像一臉無奈，只得結結實實的挨一頓石頭。我看到這奇怪的場面，得出了一個結論：鉆地獸怕水。我趕緊讓馬丁搬石頭砸船，鉆地獸只能用他的身軀來阻擋石頭，我看準時機，跳到他的船上，猛地一推鉆地獸，只見他滑向船的另一邊，船重心不穩、搖搖欲墜，馬丁把我提了起來，放到了木板上，鉆地獸“咚”的一聲，掉進了水里。馬丁也拿到了藥水。只是這一瞬間，一只烏鴉，不一只黑鵝搶走了藥水，馬丁急忙駝著我追。那只鵝找到了出口，飛向了高空，等馬丁也追上去時，他已經不見了，但是馬丁有預感：就在不遠。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇三
我今天看了語文報，知道了：我國有八大沙漠，最大的是塔克拉瑪干沙漠，面積達33、76萬平方公里。
還有：古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、柴達木沙漠、庫姆塔格沙漠、烏蘭布和沙漠。
小學生作文（中國大學網）。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇四
有一種樹,長在沙灘上，挺立一千年不倒，倒下一千年不死，死掉一千年不朽。她---就是中國胡楊林。胡楊林之所以受人稱贊，不僅僅是她金燦燦的樹葉折射出秋天的成熟和嫵媚，也不僅僅是她挺拔的英姿引領著人們不懼風雨積極向上，更是因為她的一次次地倒下，一次次地站起，一次次失敗，一次次奮起，向人們詮釋著一種頑強不屈、堅韌不拔的精神——出發，生命需要一次又一次出發!
胡楊林自從沙漠中露出一個頭，就開始了生命的出發。雖然沒有園丁為她施肥修枝，雖然沒有充分的雨水滋潤著她，但她一旦出發，就義無反顧，堅定地向前，向前，直到一千年，一萬年，長成滿身的金葉，走向生命的輝煌。
胡楊林像所有的人一樣，希望永垂不朽，屹立在空曠的沙漠上。但是，許多時候結果并不會像我們想像得那么美妙，有成功就會有失敗，有站起就會有倒下，任何事物都逃不脫這個自然法則。因此，在某一個黃昏之后，昂然挺立了一千年一萬年的胡楊，在大漠長風中，仰天長嘯，喟然倒下。胡楊林哭了，但她很快擦干眼淚，她說：倒下的只是我的軀體，我的精神永遠不會倒下。她爬在地上，匍匐前行，開始了新的出發，寧肯埋沒在沙粒中，也不愿隨波逐流，低下她高貴的頭顱。即使一萬年過后，她在風化中成為一根枯枝，也要始終盯著前方，向著理想的方向。
胡楊林，始終是一種出發的姿勢，任何時候，心中都裝著希望。希望在，心就不死，心不死，就會永存希望。我們可以倒下，可以暫時掉隊，但任何時候都要像胡楊林那樣，精神永遠不倒，思想永遠不倒，靈魂永遠不倒，直到抵達成功的彼岸!
【范文2】。
尺蠖之行，以屈求伸，正所謂一時的隱忍不等于永遠的退讓，一時的卑微不等于永遠的低下。頑強堅毅者會選擇隱忍，因為他們堅信：欲飛者翼伏，欲奮者足局。
這是一片戈壁灘。
茫茫沙海，干燥如渴，寂寞無聲。除了仙人掌、駱駝刺之外，再沒有什幺高大的植物了。
這是一片沒有生命的戈壁灘。但是，只有風知道，在一塊巖石的下面還藏著兩粒弱小的楊樹種子，那是幾年前它不小心從遙遠的、蔥郁的北國帶來的。
現在，它們正經受命運的煎熬。滾燙的烈日、滾燙的沙粒、滾燙的巖石……。
但是，它們卻愈發變得堅強，它們努力使自己的種皮在變厚，變硬，努力使胚芽鞘變得堅固。
它們在等待。
終于有一天，難得的機遇來到了——一股風從西伯利亞到內陸去，路進此地。
它好心地勸它們說：“流落異鄉的'朋友，我帶你們回家吧!”
它們突然心潮滾滾，洶涌澎湃。
家，一個多幺美好的字眼!那里大地肥沃，綠樹成陰，短笛悠揚，時常甘霖普降，滋潤萬物生靈!
風不耐煩地催促：“快走吧，不要呆在這鬼地方了!”
它們依然心潮滾滾，洶涌澎湃。
幾年前，懷著一顆好奇心，它們隨風來到此地。風北去之后，它們留了下來。
這兒，環境惡劣殘酷，沒有崇高的生命。但它們相約，改變世界!讓荒無人煙變得鳥語花香，變得生機勃勃。
于是，它們在幻想未來中靜靜地等待著，等待奇跡。
假如離開，所有的夢想都會粉碎而破!
風，下了最后的通牒：“走?抑或留下?”
它們彼此對視了一下，心領神會，一切都明朗了：留下!
終于，一場罕見的大雨降臨了，激活了它們的生命之夢。它們吸取著，伸展著……。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇五
我們班有一位超級嚴厲的語文老師，因為她姓楊，所以大家給她起個外號，叫“楊樹”老師。這名字聽上去還挺可愛的，但卻令我班無數人“聞風喪膽”。
我們的語文老師有著一雙“千里眼”和一對“順風耳”，班里的一點兒風吹草動，都逃不過她的“火眼金睛”。楊樹老師最有特點的就是她的脖子了，她那長長的脖子，像一只大白鵝似的，顯得十分干練。
說起語文老師，最令我印象深刻地就是那堂難忘的語文課了。
有一次，在上語文課時，趁老師不注意，我和同學悄悄地說了幾句話，“楊樹”老師好像提前知道似的，立馬向我投來一個警告的目光，看到老師注視著我，我仿佛如墜冰窖，立馬把嘴巴拉上“拉鏈”，不敢說話了。可剛上了半節課，我又管不住自己的嘴了，又和同學說了幾句話。這時，語文老師立馬停下講課，怒氣沖沖地大叫了一聲我的名字，那聲音如同獅吼。看著老師那嚴肅的臉色，我佛掉進了萬古不化的寒冰里，被千萬根冰針刺進了心臟。果不其然，那節課下課后，我被語文老師叫去了辦公室，狠狠地罵了一頓。從此以后，我再也不上課說話了。
這就是我們的語文老師，我們對她真是又愛又恨。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇六
在3月3日，我和經驗豐富的探險愛好者，還有樂天派同學小紅一起去沙漠探險，我和小紅對沙漠之旅無比好奇，就當我們聽說貝爺要去沙漠探險，我們就三番五次地求貝爺帶我們一起去，貝爺無奈地答應了。
我們帶上了飲用水、食物、指南針等裝備，踏上了旅程。到了沙漠就和書里說的一樣，沙漠里一望無際，浩瀚無邊，天氣十分炎熱，把一顆雞蛋埋在沙子底下，一分鐘之后拿出來就熟了。
我們身上的衣服濕透了，在這茫茫大漠里，我不像之前那么興奮了。不到一會兒，我的嗓子干巴巴的，我像貝爺要水喝，貝爺說：“只能喝一點，路還長著呢。”我再次失望。黃沙漫天飛舞，原本的樂天派小紅，一路上一次次失望，突然小紅倒下了，貝爺立刻幫她檢查，說她中暑了，我心里無比著急，小紅可是我最好的朋友，我含著哭腔問貝爺怎么辦，貝爺看了下地圖，說前面有綠洲，我趕緊背著小紅跑過去，我把水撲在小紅臉上，小紅醒來了，但我還是很絕望，我想放棄了，可是貝爺說明天就能走出去了，我的絕望頓時消失得無影無蹤。
沙漠之旅結束了，這次旅程終身難忘，原來只要樂觀面對，一定可以走出困境。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇七
易解放，一位普通的中**親。5月22日，她唯一的兒子在日本留學時橫遭車禍。面對失去兒子的滅頂之災，她從悲痛之中走了出來，舍棄了在日本的工作，用兒子的賠償金和賣掉房子的錢，來到了科爾沁沙地植樹。她簽了一萬畝，種下了一百多萬棵胡楊樹。在這科爾沁沙地的深處，永遠開著一片綠。
文中，易解放阿姨的兒子雖然離開了，但易解放卻能從悲痛中爬出來，去成就兒子的'夢想——讓沙漠化為綠洲。只到她已經白發斑斑，仍還不放棄，還在向兒子遠大的夢想邁進。這種愛的力量，促使她種下了胡楊樹，實現了兒子的夢想。
胡楊樹生長在戈壁沙漠之中，被稱為“沙漠活化石”。它為生活在戈壁灘的人們撐起了一把綠傘，創造了那里生生不息的綠洲，燃起了人們心中的火焰。
易解放阿姨好似那一棵棵的胡楊樹，永遠挺立在荒漠之中，不屈服，不退縮，為了明天的綠洲而努力，為了實現兒子的愿望而奮斗。
現在，她終于種下了一百多萬棵胡楊樹。一棵樹，無論是活著還是倒下，都是有用之材；一棵樹，無論是高大還是矮小，總能抵擋風沙；一棵樹，就是一顆希望之心，是媽媽對兒子的愛。一個母親，播種下了萬棵種子，悉心照料，就為了讓他們茁壯成長，成長為一棵棵的參天大樹！
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇八
放高興，把自己的煩惱忘卻，放高興，把自己的肉體拋開。
好無聊的感覺，空蕩蕩的不知道要做什么，陽光穿過半遮半掩的窗簾照在地上，卻沒讓我感覺到一絲的溫暖。我在渴望，卻無法伸手觸及我所渴望的東西，輕輕將心放下，依在墻邊，迷茫不知所措的將頭深深的埋在雙肩下，這時候候呼吸的聲音好像被擴大了數倍，就是心跳也同樣被擴大了。
我究竟在想什么？
雙手在耳邊顫抖著，眼中莫名的多了一些晶瑩，也許我將自己悶的時間太長了，長的我都快令自己變成瘋子。這莫名的.悲傷讓我更加不知所措，看著映下的陽光慢慢向自己移過來，好似是有一點光明在慢慢的擴大。
緩緩的閉上雙眼，再慢慢的睜開，我怎么來到了這里--江南的弄堂！
驚慌失措的我立刻站起，四下掃視，卻是見不到人影，在我的周圍淡淡的透著一股白霧。這是江南的弄堂，九曲八折，要是沒有當地人的帶路就像個迷宮一般。這白霧，迷宮中的白霧又是從哪里來的？我邁開腿，向左跑去，左轉，左轉，不，是死路。
我回頭向右跑，右轉，右轉，怎么還是死路？周圍陳舊的墻頭包圍著我，薄霧好像還是沒有要散去的意思，剛才一跑讓我現在的呼吸變得急促，我能清楚的聽到自己的喘息聲在這江南的弄堂里回蕩。這里可真如歌詞里所述的一樣：
“圈圈圓圓圈圈，每天年年每天的我······”--林俊杰《江南》。
這里本就是迷宮，還加上了淡霧，是在誠心的整我？我又邁開步子，摸著身邊的墻在這交錯曲折的弄堂里轉，轉到頭暈，轉到心中厭煩。
就像一部電影被我看了一千遍，看到想吐了一般的感覺涌上。如今，有些乏力的我只好又依上墻，將雙手擱在膝蓋上，將頭深深地埋在雙肩之下。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇九
空曠無際的沙漠我向往很久了，這次我終于來到了中國西部的騰格爾大沙漠。
通過飛機的舷窗看下邊的沙漠，像是打著皺褶的金黃色的絲絨布，花紋是一層疊一層的有規則的排列著，在夕陽照耀下，沙漠籠罩在一片澄黃之中，像一幅美麗的沙畫。讓人不禁感嘆大自然的神奇。
第二天一早，我們乘坐了三個小時的車來到了沙漠的邊緣，著名的國家aaaaa景區――沙坡頭。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那樣平坦，而是一座沙山連著一座沙山，置身其中，總覺得自己很渺小。赤腳走在滾燙的沙地上，金黃色的沙粒沒過腳面，熱乎乎的讓人感覺很舒服。沙漠里面熱浪滾滾讓人感覺很舒服。
騎駱駝漫步在沙海中，四周空曠而寂靜，看不見什么有生命的東西，只能聽見駝鈴聲。在這片浩瀚的沙海中，分布著許多形態各異的沙丘，有金字塔形的、拋物線形的，還有一條條平行排列的沙壟，最常見的是新月形沙丘。
盡管騰格爾沙漠風景很美，可我還是希望我們的國家多一點綠色，少一些沙漠。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十
1.一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明機靈的孩子。今年為班級的各項工作作出了自我的貢獻，在同學們的心中樹立起了自我的影響。但是，古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，如果能勤奮學習，作業按時上交，早晨早點到校，老師相信你的明天會更完美!
2.你思想較單純，有良好的禮貌衛生習慣，自覺遵守學校的各項規章制度。因為上課走神，影響了你自我的學習，多可惜呀。你也有上進的愿望，期望得到老師和同學們的喜愛，但你多次放松對自我的嚴格要求，使你一向沒有實現這個愿望。你的學習方法也有所不足，有些重理輕文，這一切阻礙了你學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰勝自我，多練多思多問，相信在新的一年，你必須會有所收獲的!
3.你是一個性格獨立堅強的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學校生活，用心參加課外活動，愛勞動，講究個人衛生，學習認真，上課用心舉手，回答問題聲音響亮，學習成績優良。你的古詩朗誦讓大家都沉浸在古韻中!你像沙地上溫暖的陽光，給人關愛，你像輕輕滴落的雨點，學習上的認真與執著又給同學們留下了深刻的印象。老師愿你敞開心扉，創造出自我明日的輝煌。
4.你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個盡責的紀律委員，課前五分鐘，你儼然是個小老師，帶領同學們作好課前準備工作;課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，用心的發言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自我真正在班中持續永遠的領先地位!
5.一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你是個聰明漂亮而又活潑的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自我的缺點總是很謙虛，你有自我的理想，你為班級爭得了很多很多的榮譽。作為我的課代表，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠健康漂亮快樂上進，做一個全面發展的好孩子!
6.你是一個堅強勇敢的孩子，吃苦耐勞，每一天起早貪黑地訓練，總是一聲不吭。“有付出就有回報”，你在田徑比賽中取得了驕人的成績。但是在學習上，你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話，那你的成績必須會突飛猛進。你是一個聰明的孩子，張老師衷心地期望你能在課堂用心大膽地發表自我的見解，加強對基礎知識的鞏固，相信你會收獲更多。在未來的日子里再創佳績，愿你學習體育雙豐收!
7.英行：你聰明頭腦靈活，自信，學習認真，有必須的學習方法成績較好，是一個有潛力可挖的人。但是因為學習上的惰性，生活上的隨意，限制了你的發展。你的上進心不夠強烈，不服輸的精神沒有表現出來。一分耕耘一分收獲，完美的明天由這天創造，如果你放下了這天，那么你就會失去明天了。珍惜此刻，才能把握未來。朝氣蓬勃的年輕人，動起來，做事果斷利索一些。祝寒假快樂，昂首迎接高三!
8.你五官清秀，言談舉止斯文，衣服穿得干干凈凈。誠實熱情，尊敬師長，關心群眾，是你最突出的優點。你上課能專心聽講，用心思考，認真做好筆記，學習成績良好，從不需要老師操心。但是你各科成績不太拔尖，說明你的學習方法還有待改善，掌握的知識也不夠牢固，思維潛力要進一步培養和提高。期望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改善學習方法，爭取學習成績有更大的突破。
9.你是一個性格開朗活潑，十分可愛的女孩。課后你認真按時完成作業，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，用心參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動潛力。課間你很活躍，言談常常迸發出智慧的火花，然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子，期望你揚長避短，這樣你的天空會更開闊。
10.你是一個寬容善良可愛的男孩，期中考試你以優異的成績令人刮目相看，你品質端正，尊重老師團結同學，同學們都很喜歡你，在學習上，你一絲不茍，精益求精，尤其是看你的作業是一大享受，不僅僅整潔漂亮，而且回答問題有獨到的見解，你能承擔班級的衛生委員這一職責，工作努力，盡職盡責，同學們漸漸認可了你!雖然你平時不聲不響，但你學習勤奮努力，期望你永遠持續!爭取“沖”到年級前名!
11.你活潑開朗;你又調皮貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是??滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深;成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你必須聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自我的努力，最后成了一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，必須會成功!
12.偉添：你很沉靜，還帶點靦腆，學習比較認真，一個學期來成績有所進步，但幅度不大，其實你是很有潛力的，老師知道你已經在努力，是什么原因使你的潛力不能充分發揮呢?我想，學習不夠專心是其中一個因素吧。幾次看見你自習時要么與同桌嬉鬧，要么在張望，這樣怎樣行呢?期望你能改掉這些缺點，把精力和心思集中到學習上來。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，讓我們一齊共勉。祝寒假快樂!
13.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心理解老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自我嗎?一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。期望能從根本上認識到自我的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。
14.你文文靜靜踏踏實實的作風令老師暢然。似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。你是我的學生，更似我的朋友，對你有別樣的關懷!只是由于你精神壓力大，遇到數學考試就緊張，所以未能語數英三門功課并駕齊驅。老師期望在新的學期中，克服弱項，勇往直前!相信在你的努力之下，歷史的昨日終將與你揮手告別，你燦爛的笑臉會明媚如春!
15.你能嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，但還沒有找到很好的學習方法，因而學習成績未能有更大的進步。基礎知識還不夠牢固，學習不夠靈活，有時對自我要求不夠嚴格，你要知道學習是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，好嗎?你作業的質量已有了顯著的提高，老師也為你感到高興。請你不要灰心，慢慢來，不懈追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
16.你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現很好，就是學習進步不大，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。期望你認真掌握好基礎知識，多練多問，繼續努力，老師關注著你的進步。
17.你是一個聰明倔強的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協助老師管理班級，有必須的職責心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有好處的活動，用心參加文體活動，上進心強，有一種不服輸的倔強性格，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上用心思考，大膽發表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成狀況良好，能虛心理解他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。
18.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班群眾，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的群眾榮譽感。學習方法有待改善，掌握知識不夠牢固，思維潛力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你必須會逐漸縮小差距的。
19.你活潑開朗，熱情率真，用心參與各項活動，富于創造性。如果說，每個人都有屬于自我的知識海域，那么，你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會更出色的!還有作為班干部不僅僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個方面都要成為大家的楷模!
20.國琳：在我看來，你是位個性強，十分富有正義感的同學，你坦誠敢于揭批歪風邪氣。老師很喜歡與你在紙上對話，總覺得交流的太少，你能多寫些周記給我看嗎?足球場上經常有你的身姿飛揚，欣賞你在運動場上拼搏的氣勢。你和同桌主持的班會給大家留下了深刻印象。你對學習的認真和執著，使你各科比較穩定，在今后的日子里，期望看到一個各方面都能為同學樹立榜樣的小伙子，每一天都過得充實，祝寒假快樂!
21.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰;看到你作業本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學們留下了多么深刻完美的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續努力吧!你的明天會更完美。
23.廣林：你從不計較個人得失，喜歡獨立思考，有必須的創新精神，是一個相當聰明的同學，班中不論大小事務，你都親力親為，毫無怨言，真是一位不可多得的好助手。老師感謝你!對于學習，目標明確，你有著決不服輸的好品質，若對所有該堅持的事情都持之以恒的話，收獲必然是最大的。期望你能利用假期多看些人文書籍，這樣有利于綜合科，也期望你在專業上更多投入些，爭取更大進步，昂首迎接高三!祝寒假快樂!
24.你思想純樸，待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛群眾，黑板報中有你傾注的心血，能認真完成老師布置的作業。平時能用心參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你本是一個聰明的孩子，只是平時過于貪玩，對學習不夠重視，因此課堂聽講常要走神，課后復習也不充分，學習缺乏計劃性，一學期來，成績正慢慢下降。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你必須會逐漸縮小差距的。
25.有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫忙你的，因為你一向是位很乖巧，很努力的好孩子，但是，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。個性是作文的進步不小!只是字的練習還要加大力度呀!在你即將步入歲之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十一
在這個世界上，我最喜歡的樹是梅花樹，最敬佩的樹是胡楊樹。它一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，哇！這種精神令我驚訝不已。胡楊樹是世界是唯一一種可以生長在沙漠里的樹木，胡楊樹能像普通的大樹那么大，至少得有上千年、萬年呢！
胡楊樹不僅精神吸引了我，而它那五顏六色的葉子更是打動了我。胡楊樹在內蒙古的'沙漠就能看到，那兒的天空湛藍湛藍的，如同一顆透明鉆石一樣。每到秋天，各種金黃的、火紅的、碧綠的胡楊樹葉子襯著一碧如洗的天空，簡直搭配的太妙啦！
我敬佩的樹是胡楊樹，四川作家楊紅櫻敬佩的樹也是胡楊樹，怎么那么多人敬佩胡楊樹呢？到了神樹園后，我看到了一棵死去的老胡楊樹：它嫩綠的“頭發”早已掉光；它龐大的“身體”已經彎曲；它的“手掌”已失去幾分鮮美，但它依然矗立在那里。啊，胡楊樹真是神仙、神樹呀！
親愛的胡楊樹，雖然我是在遙遠的內蒙古額濟納旗看到你的，但我一輩子都不會忘記你的精神和美麗的！它們將永遠陪在我的身邊！
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十二
1.xx同學：你是個靦腆斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，但是只有輸的起的人才會贏得真正的人生，把握自我，我想你必須能做一個更出色的人。
2.學習踏實，基礎扎實——這是老師們對你的評價。“真人不露相”這句話用在你身上最適宜了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明才智，你學什么東西都個性快。在今后的學習中還要大膽表現自我喲!
3.xx同學：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。但是，有時對自我要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。期望今后多向優秀的xx同學學習，取長補短，相信經過努力，必須會取得更大的進步。
4.xx同學：你思想純樸，待人隨和誠懇，熱愛群眾，樂意助人是你的美德。對待xx同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，你學習上的進步，老師和xx同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續努力吧，愿你成績能進一步提高!
5.xx同學：對班級的熱心讓我感動，對xx同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自我的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
6.你是個誠實的孩子，不管做什么事情，只要想做好就必須會做好。圖書角的創辦，你為班上出了力，打掃衛生你用心認真。主動用心參加“一路書香伴我行”的活動，并在活動中有很好的表現。望今后在學習上更努力更刻苦，爭取有更好的成績。
7.知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你認真地完成作業，都讓老師深切地體會到你在越變越棒!繼續加油，你將會變得更加出色的!
8.你天真可愛又能干，在班上能和同學坦誠相待，你十分有愛心，每當別人有困難需要幫忙時，你總是跑在前頭。勞動觀念很強，主動熱心為班群眾做事，愛好廣泛，你的繪畫和舞蹈都很棒，望你樹立刻苦多讀多思的學風，在學習上取得更大的成功。
9.你是個誠實的孩子，遵守學校的規章制度，用心參加慶“六一”的活動，并在活動中獲得了家長們的好評，老師和同學為你高興!你關心班群眾，主動為班群眾做好事，是老師的好幫手。望你上課要更大膽更用心的發言，在學習上取得更大的成功。
10.課堂上，你的新穎別致的見解，不一樣凡響思維給我留下了深刻的印象。當同學們回答問題“卡殼”時，你能抓住要點，準備為大家“解難”。老師喜歡你，同學們羨慕你!期望你再細致一點，踏實一些，練好本領，搏擊風雨，勇敢地向著自我的理想飛翔!
11.你是一個聰明伶俐的小女孩，一張小嘴能說會道。你熱愛勞動，關心群眾，愛幫忙同學，興趣廣泛，字寫得很漂亮。在“慶六一”活動上的精彩表演，獲得了全校雷鳴般的掌聲，老師真為你感到自豪。期望你在新學期里勤奮學習，做一名展翅高飛的小雛鷹!
12.好學上進的你，上課時總是坐得端端正正，眼睛里閃動著動人的神采。每次作業時你總是認認真真，工工整整，充分展示了你在學習方面的悟性與靈性。老師也總為你有豐富的課外知識而高興。繼續努力吧，聰明的孩子，練好本領，勇敢地向著自我的理想飛翔。
13.好學上進的你，上課時總是坐得端端正正，眼睛里閃動著動人的神采。每次作業時你總是認認真真，工工整整，充分展示了你在學習方面的悟性與靈性。老師也總為你有豐富的課外知識而高興。繼續努力吧，聰明的孩子，練好本領，勇敢地向著自我的理想飛翔!
14.xx同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與xx同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
15.做事認真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來，長時間的鉆研問題。學有所成，有自己的課外學習計劃，并且能夠堅持完成，專業素質優秀。
16.該生自進入本班級后，表現突出，成績優異，團結助人。用心融入到班群眾中去，以團結共進為本，以助人善施為樂，以群眾利益為重，顧全局，識大體。
17.遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。
18.你是一個聰明活潑可愛的孩子;同時你也是一個懂事的好孩子，成績優異的你還有很大潛力，但必須持之以恒，發揮你身上的潛質，老師相信你會更加出色。
19.勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業學習成績優異，是本專業最優秀的學生之一。
20.樂觀用心，笑對挫折，不怕困難，在各次群眾活動中都能看你用心參與的身影。安靜隨和，與同學與舍友相處融洽。學習方面十分努力，一學期以來，進步顯著。
21.成熟有主見，你就有自己的學習計劃，并且一向在踏踏實實執行，專業學習穩步前進。懂得向專家向前輩虛心請教，學習別人的好經驗，少走彎路，迅速達成目標。
22.你是一位有熱情，又有愛心的學生，如果和班內的同學搞好關系，你將會贏得更多的掌聲。聰明好學，有上進心，對待工作認真負責，望繼續努力爭取更大的進步。
23.總是快樂的樣貌，總是好奇的樣貌。對學習對生活態度用心，踏實認真的做好老師交待的每一件事情，日有所進，學有所成。與同學們相處融洽，與舍友關系也很好。
24.你是一個有些內向安靜的男孩，我看到你的成績已經有了進步。如果你開朗些，心胸寬廣點，與老師同學多溝通交流，不要再默默無聞，對你的學習會有很大的幫忙!
25.你是一個機靈頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較大，你對人有禮貌，勞動能用心參加。但作為學生應把學習放在第一位。希你今后端正學習態度，不要惹事生非，做一個人人喜愛的好學生。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學重難點：認識生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然的情感。
教學準備：ppt課件，學生課前預習課文，搜集相關資料。
教學時間：兩課時。
第一課時教學設計。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受沙漠環境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。
教學重難點：學會生字新詞。理清文章脈絡，知道沙漠綠洲是怎么來的。
教學準備：ppt課件。
教學過程：
一、啟發談話，引入課題。
1、出示兩組詞語。
讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語說的是同一個地方，相信嗎？有什么話要說？
出示圖片，簡介阿聯酋，迪拜。
2.引入課文。
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀全文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不理解的做上標記。
2、檢查詞語認讀，理解新詞，指導生字的書寫。
3、指名分節讀課文，教師隨機正音。
4、用一個詞或一句話，說說讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、學生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？
2、學生匯報讀書收獲，逐漸理清文章脈絡。
3、教師指導學生有條理的說說課文的主要內容。
四、細讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關詞句。
3、指導朗讀課文，體會改造自然的艱辛，和付出的巨大代價。
4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
五、總結質疑，設下懸念。
2、課后自學4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創造的神奇景觀。
板書設計：
神奇（或奇跡）用雙手創造（第一課時出現）。
美好生活??????用心去呵護（第二課時出現）。
第二課時教學設計。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、學會搜集課外資料，豐富對課文的認識和理解。
教學重難點：了解阿聯酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環境。認識改造環境的艱巨，和保護環境的重要，激發學生熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學準備：ppt課件，學生課外搜集資料。
教學過程：（略）。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十四
我愛仙人掌鋒利的尖刺，更愛它堅強不屈的精神。在荒蕪的沙漠中，綠色的植物寥寥無幾，只有它，靜靜地矗立在荒漠中，給沙漠增添了一線生機。
沙漠的夜晚是那么危險，沙塵暴一路咆哮著席卷而來，而仙人掌靜立在沙塵暴之中，尖銳的刺壁與扎根在地下的根絕對不會向沙塵暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆盡，熊熊烈日炙烤著大地，此時的大地就像一個蒸籠。瘦弱的動物，一個又一個中暑。只有它——仙人掌，毫不畏懼地站在滾燙的沙海中。
沙漠中的仙人掌是堅強的，不管遇見風沙還是烈日，不管遇到干旱還是風暴，它決不會屈服，不論在哪兒都能看到它堅韌頑強的身影，生命力永遠旺盛。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十五
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內容。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學重難點：了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。體會保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學準備：課件、阿聯酋國家相關資料。
教學安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、啟發導入。
出示沙漠的圖片。哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學習一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請同學們自由讀課文，請注意讀準字音，讀通句子，讀不準的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準為止。開始吧！
2、同學們讀得真認真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現在大家都能把這些生字讀準了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學們把它們送回課文中，聯系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴詞；
三、再讀課文，理清脈絡。
1、這篇文章的主要內是什么呢？請大家帶著這個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業。
1、抄寫生字詞；
2、繼續熟讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導回憶：課文的主要內容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現出植樹的難度大，用“——”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。
5、既然難度這么大，阿聯酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯酋人民愛護花草樹木的情感)。
7、從阿聯酋人民的做法中你體會到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”這句話說出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學們結合手中的資料在小組內進行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內討論；
2、?????????全班交流；
五、小結質疑。
學了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業布置。
寫一份介紹阿聯酋的導游詞。
板書設計：
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十六
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點）
2、指導看圖，描述迪拜風光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環境，說出阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的。（重點）
4、知道阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的，認識保護環境的重要性，懂得要愛護綠色植物。
（一）了解綠洲、沙漠，引發疑問：
1、今天，我們繼續學習第19課——引讀課題。
2、通過上節課的學習，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個國家？
3、阿聯酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂
（二）出示多幅圖（配樂）：這里的環境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說說。
（1）引導學生從以下方面說：街道、草坪、高樓、公園
（2）指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環境中建設出來的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
（2）自讀第三自然段，找出一些詞語或句子來說明？
（3）交流：引導學生用文中詞語說話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結和不毛之地）（板書：咸而板結、不毛之地）
（4）出示句子，（原來……不毛之地）指導朗讀。
（三）學習第三自然段，體會辛勤培植。
1、還是請同學們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯酋人民行動的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
（1）找找，這段文字中表示人們動作的詞語。
（2）從這些詞語中你體會到了什么？
（3）指導有感情的朗讀。
3、理解并說話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習朗讀，齊讀。
阿聯酋人們花費了人力、物力來培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當添加花費代價的資料）
（四）學習四—六自然段，體會精心侍弄。
2、交流：澆水
（1）“地下不是有自來水管，還需要澆水？”
（2）情景：你們是花草樹木，一天下來，身上落上了許多的灰塵，加上風沙，現在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動作）。雨霧從空中灑下來，你們的身上淋的干干凈凈。
（3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時……”指導讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會他的自豪）
（五）學習第二自然段，體會珍惜、愛護。
1、綠洲的形成，離不開阿聯酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛護
3、齊讀有關句子。
（六）總結。
1、阿聯酋人民為什么會如此珍惜愛護花草樹木？（來之不易，環境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
（1）說話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環境？用“有了……才……”說話。（提示：看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……）
（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂）阿聯酋人們正是明白了這個道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學完課文，我們總有許多感受，學完這篇課文，你想說些什么呢？（可以是對阿聯酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
（七）板書：
19、沙漠中的綠洲
（惡劣） （良好）
咸而板結 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十七
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞語理解課文內容，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環境的壯舉，認識保護環境、改造環境的重要性。
重點：阿聯酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點：從字里行間感受阿聯酋人民對生活的熱愛。
多媒體課件
一、走進“沙漠”，導入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書：環境惡劣不毛之地
2、阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導讀好這些句子）
“從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看。
2、來到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”
（1）從這個情景你感受到什么？
（環境優美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地
珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）
（2）發揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、迪拜的風景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成如此良好的生存環境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫出描寫沙漠環境惡劣的詞語、句子。
（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的詞語、句子。
（3）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。
3、交流：
（1）植物生長需要怎樣的條件？而阿聯酋的環境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關的句子。（相機理解“不毛之地”）
（2）面對這樣的條件，阿聯酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關的句子。
（a、“買來、挖去、填土、埋下”從這四個詞語你能體會到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）
難怪阿聯酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。”
（3）他們為什么要這么做？
（4）指導“有了……才……”練習說話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4—7自然段
阿聯酋人民付出了這么大的代價培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進行呵護的呢？我們來一起進入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個中心句，你能找出來嗎？
出示：“阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環境！而正是有這些阿聯酋人民的辛勤付出和用心的呵護，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環境啊！
四、小結課文，升華“情感”
1、阿聯酋人民為什么那么愛護花草樹木？
2、在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡！所以，后來，從20xx年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜”獎，用來獎勵在改善人居環境中做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）
5、我們應該從他們身上學些什么？
五、作業
1、分別為“植樹節（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環境日（6月5日）”寫環一句環保警句。
2、以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
板書設計：
沙漠中的綠洲
環境惡劣綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關環境保護問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。本課的教學給了我如下的體會：
一、創設情境，激發學生興趣。導入部分，我通過出示阿聯酋沙漠的圖片，讓學生說說自己印象中的沙漠，如“環境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯酋沙漠的特點。再出示一組迪拜的風光圖，讓他們說說自己的印象。學生們看著圖，暢所欲言。“高樓鱗次櫛比。”“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時機加以引導：“阿聯酋人民是怎樣將惡劣的自然環境建設成如此良好的生活環境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯酋尋找答案。”這樣一來，學生興味盎然，探究的欲望被激發起來了。
二、充分體現學生是對話的主體。教學中騰出時間讓學生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎上抓住重點段、關鍵詞、耐人尋味之句，讓學生品讀，細思，揣摩，體悟，實現了對文本的真誠傾聽和對話。語文課是一個對話的課堂，是一個互動的課堂。“師生互動”“生生互動”使學生開闊了思路，激發了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發展。如有一學生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下，能感覺無比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹，樹與樹形成的綠陰會給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動中，學生張揚了個性，展現了自我。
三、注意了工具性和人文性的統一。“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。”從我的教學過程來看，我注意遵循了新課程標準的特點。教學的最后階段，我問學生：“阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？”使學生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。從情感的角度看，這一設計還延續著課文內在情感的發展過程，熏陶著每個學生，達到了雙性統一的教學效果。
遺憾的是，在教學過程中，為了能有較多的時間來進行讀寫結合，放在朗讀的時間上偏少。如果能有更充足的時間讓學生來朗讀課文，他們對內容的理解和情感的感悟會更到位；同樣，最后的寫話環節，如果時間充裕的話，讓多一些學生來進行交流，能調動更多學生的積極性，讓他們通過寫、說結合來升華自己的情感。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環境的壯舉，認識改造環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
教學重點、難點。
朗讀課文，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環境的壯舉，激發學生改造家園，熱愛家園的情感。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文，獲得初步感受，了解文章內容。
教學過程。
一、談話導入。
1、出示沙漠圖。
學習第1自然段，理解“星羅棋布”
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
思考：讀了課文后，你最強烈的感受是什么？
2、檢查自讀情況。
（1）認讀新詞。
（2）分自然段指讀課文。
（3）談談自己的感受。
3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
不破壞花草樹木。
花大代價培植花草樹木。
給花草樹木“洗臉”
阿聯酋人民具體是怎么做的，我們下節課再學。
三、作業。
1、抄寫新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
朗讀課文2—7自然段，感受阿聯酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
教學過程。
一、復習導入。
通過上節課的學習，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯酋人民花大價培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄，如果細細品讀，更是讓我們感動。
二、品讀課文第2—6自然段。
大家最想讀哪部分內容？
1、讀第2自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上啊！
“地上沒有……更不見……或是……”
練習朗讀。
2、讀第3自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
（1）……培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子……。
約3000美元（人民幣20000）。
那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
（2）……他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
種植花草樹木的一切東西都需要購買，怪不得代價如此大。
種植非常麻煩，辛苦。
澆灌也想盡了辦法。
練習朗讀。
（4）阿聯酋人民為什么要費盡心思，耗費大量財力、物力去侍弄花草呢？
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
練習朗讀。
3、讀第4—6自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。……樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。……做了個洗臉的動作……更漂亮了！”
阿聯酋人民把花草樹木當成了自己的孩子。
練習朗讀。
三、總結全文。
齊讀第7自然段。
四、練習寫話。
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇十九
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
生字卡片多媒體課件。
三課時。
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
一、啟發談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。
（3）給每個自然段標上序號，想想意思。
2、學生自學。
三、檢查自學情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎時惡劣。
侍弄適宜良好。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結合理解：“星羅棋布”并指導說話）。
（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
（3）分四人小組自學討論。
（4）學生交流。
（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結合理解：縱橫交錯。
（8）指導朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結。
三、作業。
四、練習有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、指名讀課文。
2、說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們為什么那樣愛護花草樹木？
二、指導造句。
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。
3、補充句子。
4、指名學生說說。
三、布置作業。
課后當小導游互相說說。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇二十
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字、新詞。
學會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發談話，揭示課題。
板書課題：???7?。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導寫字。
第二課時。
復習檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習說話。
引導用星羅棋布說一句話。
指導朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導朗讀。
這究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用???劃出描寫環境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯酋人民不怕困難的句子。
說說他們為什么這么做？
指導朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設計?：
惡劣??????????良好。
咸而板結?????????綠樹成陰。
不毛之地?????????鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇二十一
1、今天我們繼續學習（指讀課題，學生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學生質疑：）板書：？
二、精讀感悟。
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續續的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三、作業。
1.仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的胡楊（通用22篇）篇二十二
設計意圖：
教材分析：
《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經歷和所感。
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。
教學重點難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
教學時間：兩課時。
教學過程： 。
第一課時。
一、啟發談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。
（3）給每個自然段標上序號，想想意思。
2、學生自學。
三、檢查自學情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎（）時惡劣（）。
侍（）弄適（）宜良（）。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結合理解：“星羅棋布”并指導說話）。
（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
（3）分四人小組自學討論。
（4）學生交流。
（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結合理解：縱橫交錯。
（8）指導朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結。
三、作業。
四、練習有感情地朗讀課文。
板書設計：
惡劣良好。
咸而板結綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
教后記:。
這是一篇有關環境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好的生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。第二課時，我們著重學習的使課文的第三自然段，以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統領學生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會阿聯酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先，在學習第三自然段時，對阿聯酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點走不出來了，總在這個問題上來回打轉。還有最后讓學生談談課文學完后的打算時，學生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護環境的主題上來。