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    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)

    時間:2025-06-11 作者:BW筆俠

    寫培訓(xùn)心得體會是一個學(xué)習(xí)和成長的過程,通過不斷總結(jié)和反思,我們能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。以下是一些成功者的培訓(xùn)心得分享,他們的經(jīng)驗(yàn)和故事或許能夠給大家一些啟發(fā)和思考。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇一

    有幸參加了全國教育家馮xx教育思想報告會即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力”活動。雖然利用的是周末的休息時間,但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀(jì)念中學(xué)黃xx老師的講座,他講的是素材型班會課,向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材,非常適合對中小學(xué)生的教育,主題很多,內(nèi)容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性,就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會課的素材,召開班會對學(xué)生進(jìn)行教育,我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住,哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。這點(diǎn)我在平時的工作中也是這樣做得,只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過學(xué)習(xí)我會在以后的工作中更加重視班會課的召開,針對自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶W(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王懷玉老師的講座,主題是提升班級管理智慧,享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任:

    1、工作負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生;

    2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和,很少發(fā)脾氣,極少體罰學(xué)生;

    3、尊重學(xué)生,處理問題公平、公正;

    4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動,班級活動豐富多彩;

    5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。

    王老師說了干好工作是為自己儲備幸福,工作中保持一種熱情就會找到快樂;生活中堅守一種寧靜就會得到幸福;既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒,管理不在管而在理。我們還在調(diào)動家長和我們共同管理,家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座,給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,提到了三分教育:分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育,課堂要有三聲:笑聲、掌聲、討論聲,老師不講學(xué)生會的,老師不講學(xué)生接受不了的,釋放潛能才能發(fā)展,善待差異才能發(fā)展。

    本次報告會聽了之后真是感受頗多,受益匪淺,在平時的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī),把經(jīng)驗(yàn)化為理念;學(xué)習(xí)積淀,批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化;總結(jié)提升,形成自己的教育理念。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇二

    上周六我有幸參加了全旗的班主任培訓(xùn)活動,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)中,我聽了來自我市優(yōu)秀班主任“武進(jìn)和奇斯琴”的非常精彩和感人的教育故事。報告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報告非常生動,非常實(shí)際,對我的觸動很大。什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。

    一、高度的責(zé)任感——做好班主任工作的前提。

    責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行黨的教育方針政策,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。兩位老師的責(zé)任心感動了我,作為年輕的班主任,武進(jìn)老師經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,比如為了加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育他精心設(shè)計了了各種活動、選取一些典型案例,知名講座,比如:周立波秀、今日說法、國家大閱兵、、、、、而不是簡單的說教,可謂認(rèn)真而苦心積慮,通過這些真實(shí)具體的感悟,確實(shí)在教育學(xué)生的過程中起到了動之以情、曉之以理,當(dāng)我看到這一幕時我還感動的落下了眼淚,相信也一定產(chǎn)生共鳴,震撼孩子們的心靈,奇斯琴老師為了教育一些行為偏差的學(xué)生,經(jīng)常把學(xué)生帶回自己的家,給學(xué)生做飯吃,盡管是方便面但確實(shí)能觸動學(xué)生的心靈。她確實(shí)做到了,甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘于辛苦,她在工作中有著:自己作為人民教師而心存自豪,心生榮耀、心有快樂的熱情。確實(shí)作為班主任,我們的任務(wù)不只是讓這一階段的孩子畢業(yè),而是讓他們在這一階段有更好的發(fā)展。

    二、熱愛每一個孩子。

    奇斯琴老師說:“教育的本質(zhì)就是愛,如何愛學(xué)生,校園是充滿愛的地方,真愛會讓教師智慧無窮。沒有被學(xué)生感受到愛的教育是失敗的教育。”只有這樣,學(xué)生才能視你為他們中的一員,才能與你交心,才有利于班級工作的開展。值得注意的是,班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上,更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上,這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。對于那些表現(xiàn)差的學(xué)生,應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然,對學(xué)生的愛,不是無原則地溺愛與遷就,不能姑息放縱,而是要嚴(yán)格要求,真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。作為普通班主任,正是他們的無私的愛感動了學(xué)生感動了家長,如果我們也去這樣愛我們的學(xué)生,難道我們的學(xué)生就不會有一點(diǎn)心靈的觸動嗎、我相信他們一樣會反省自己積極表現(xiàn)。

    三、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

    時代發(fā)展了、孩子思維方式的變化也是始料未及,我們的孩子和我們不同,甚至完全不同,作為班主任我們也一定要與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,否則我們將相當(dāng)于:“我們趕著破牛車上了高速公路‘終究我們將要淘汰出局,我們作為現(xiàn)代社會的班主任,我們一定敢于并善于創(chuàng)新,在工作方式上多下功夫,多鉆研,多改進(jìn)工作方法,相信會起到意想不到的效果。

    以上便是我在這次培訓(xùn)中的一點(diǎn)啟示,相信在今后的工作中對我會受益匪淺。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇三

    3月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生,優(yōu)化班級管理”專題培訓(xùn)會。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區(qū)德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師,青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師,北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的,也有對班級的管理方面的,還有班級活動開展方面的,我覺得聽了之后,對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

    尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時(上午《我的班級管理之道》,下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》)的講座時間里,我沒有一絲疲憊,沒有一點(diǎn)心不在焉,更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚N覀兏S著韓老師的聲音,時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結(jié)束后,才使我不禁驚嘆,才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述:

    韓玲老師說到:社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意;這就要求我們在夾縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了,老師不容易當(dāng),我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時代老師義不容辭的責(zé)任。

    老師所說:“家長們把家里最值錢的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實(shí)在耽誤不起。”責(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉€孩子,老大不行了有老二,但現(xiàn)在就不一樣了,一家就一個孩子,一旦不成功,一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實(shí)在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子;一個差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實(shí),現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長就放心了,家長放心了,社會也就滿意了,社會也就認(rèn)可了這個學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。

    現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西,形成了習(xí)慣,你要他馬上就改過來,談何容易。有時你講了無數(shù)遍,學(xué)生仍然沒有改正,我們無助,我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài),聽了韓玲老師的講座,我又轉(zhuǎn)念想過來,這些都是正常的,我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎(chǔ)上,我們可以不欣賞問題學(xué)生,但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想,如果他們不犯錯誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會犯各種各樣的錯,但作為老師,我們不能放任自流,而應(yīng)更多的研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認(rèn)識自己,學(xué)會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標(biāo)準(zhǔn),“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對待工作,面對學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題。

    管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服,學(xué)生服了一切都好了,學(xué)生不服,他不買你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來給他,也不管用。因?yàn)樗环悖催^來,他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象,第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動學(xué)生的心了,那效果就不一樣。

    韓老師舉例子:20xx年x月開學(xué)第一天,報到完了以后學(xué)校說剩下時間由班主任自己支配,她第一次滿懷激情的對學(xué)生說:同學(xué)們:人到中年,我闖京城,來到平谷,我是人生地不熟;但來到了峪口中學(xué),我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始,我就住到了學(xué)校,我和大家在一起的時間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著你們,應(yīng)該說我在守著一個未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)椋銈兪俏颐凶⒍ǖ闹簦以敢夂湍銈円黄鹩霉Γ黄鹌床:湍銈冊谝黄穑腋杏X自己是一個非常幸福的人!”就這么幾句話,學(xué)生們的眼睛都在放光,學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福,幸福是一種感覺,我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感,感到有依靠,當(dāng)他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺,覺得很安全,這就是幸福。

    韓老師說:為一名教師,如果書教的不好,怎么育人?一個班主任教書不行,那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服,從而認(rèn)可、服從。所以,每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課,她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因?yàn)椋ㄟ^這第一節(jié)課,向同學(xué)們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。

    第一節(jié)課至關(guān)重要,這是認(rèn)同一個人的開端。如果他認(rèn)同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了,如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了,他們就會帶著有色眼睛,來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣,學(xué)生們也認(rèn)可。

    班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節(jié)課,我們必須苦練基本功。

    要把這節(jié)課上好,我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn):一是要改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué);二是要不斷拓寬自己的知識面,豐富自己的課外知識;三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平;四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書也好,當(dāng)班主任也好,我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因,我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學(xué)生服。

    1、你要講什么?

    2、你要給誰講?

    3、你要怎樣講?

    一課一個中心:講清一條線索理清一個框架。

    突出一個重點(diǎn)、化解一個難點(diǎn)、出現(xiàn)一個亮點(diǎn)。

    當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時,班主任要安慰科任老師,比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作,注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎代課老師,學(xué)生是最好的傳話筒,他們能講你說的這些話告訴科任老師,老師聽了當(dāng)然高興,這樣就可以調(diào)動科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個老師如何如何了不起,也可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

    我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校,面對陌生的環(huán)境,怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩,真正做到一呼百應(yīng),心往一塊想,勁往一塊使?所以,我們要尋求一個點(diǎn)。這個點(diǎn)就是班會。我們的第一次班會一定要精心準(zhǔn)備,要能夠引起共鳴。對于這次班會,我們的班主任要下大力氣,從創(chuàng)意到實(shí)施,每個細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù),調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,從教室布置到班會程序,從主持人到學(xué)生發(fā)言,每個環(huán)節(jié)我們都要很好掌控,要給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī),要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛,要開得群情激昂,因?yàn)檫@是一個誓師會。

    教育追求的是合力效應(yīng),需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長對我們的認(rèn)可程度。所以,這第一次家長座談會非常重要,目的:就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象,讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心,所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如:教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。

    韓老師案例:教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫:為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師的發(fā)言:家長朋友們:你們好!為了您的孩子,為了我的學(xué)生,我們走到了一起。孩子是您的也是我的,為了我們孩子的前程,我們要心往一塊想,勁往一塊使,同舟共濟(jì),共度難關(guān)!我是一名教師,同時我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校,遇到一位好老師,讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時候,我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作,舒心地生活??。最后,她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對各位老師的要求,這樣做,就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心。

    作為教育工作者,我們追求教育的是合力效應(yīng),需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意,家長就不會買我們的帳,這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師,一天忙到晚累得要命,反而覺得學(xué)生越來越難教,越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們,不到萬不得已,急需與家長取得聯(lián)系,一般不要請家長。請來了,我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時,要推心置腹。評價學(xué)生一定要客觀公正,先提優(yōu)點(diǎn),再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會配合我們的教育了,我們的班會越帶越順心。我們當(dāng)班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長,我們要學(xué)會冷處理,切勿蠻干。

    1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生?

    2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題?

    3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?

    4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要?

    學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了,有時一句不經(jīng)意的話,也許就會斷送孩子的前程,有時一句溫暖的話語,就會喚起失落孩子的激情??時代在發(fā)展進(jìn)步,教育也在不斷改革創(chuàng)新,原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后,我懂得了我們教師要努力更新教育理念,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法和策略因材施教,與時俱進(jìn)。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學(xué)生某些問題時,不要只看表面、眼前,要耐心地了解事情的整個過程,不要對學(xué)生有偏見,要尊重他們,有時候?qū)W生做的事也有自己的理由,如果我們多從學(xué)生的角度去想一想,理解理解他們,用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯誤,也許他們更能接受,還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么,了解他們的想法,這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育。

    韓玲老師的講座給我的感觸太多,我無法一一述說。真是“聽君一席話,勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任,我們每個人都擁有很多的機(jī)遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來,去讀一些書,一些有用的書。博覽群書,取之所長,為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,我們的教育工作會如虎添翼,更上一層樓。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇四

    雨果先生以前說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先就應(yīng)是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在期望之中;就應(yīng)要有自己的魅力;就應(yīng)善用激勵方式;就應(yīng)為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是期望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

    一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、職責(zé)心和公正心”

    “班主任必須要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。我深深地明白,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

    二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。

    班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)持續(xù)安靜,上課不遲到。下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。

    為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的,我們能夠通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),此刻的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任務(wù)必學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

    三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

    蘇霍姆林斯基以前說過:“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一齊活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”

    林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也證明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,群眾性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究證明:人們都期望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了群眾,團(tuán)結(jié)了群眾,加強(qiáng)了群眾以后,群眾自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班群眾就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是應(yīng)對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

    四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

    班級就應(yīng)是有個性的,獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更就應(yīng)是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

    教師無法選取學(xué)生,但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們就應(yīng)利用家長這個群體,讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一齊成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

    天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

    以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇五

    如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個關(guān)鍵部位,是整個建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。

    今年x月份,我非常有幸地經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,參加了“班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這四個月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

    在開學(xué)初,我首先把自己從《故事會》中看到的一個小故事講給孩子們聽。同樣到一個公司去應(yīng)聘的兩個人,一個被錄取了,另一個沒有被錄取,我問孩子們?yōu)槭裁矗看鸢负芎唵危讳浫〉娜艘驗(yàn)檎J(rèn)真傾聽,聽懂了老板的要求,而另一個聽了一半就去做了,結(jié)果與老板的要求背道而馳。孩子們明白了:傾聽很重要,傾聽是機(jī)會。讓他們明確傾聽的意義是:人與人之間需要溝通、交流、協(xié)作、共事,善不善于傾聽,不僅體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)水準(zhǔn),還關(guān)系到能否與他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系,能否善于與人合作,利用別人的智慧。要讓孩子明白傾聽也是一種學(xué)習(xí),一種溝通,一種尊重。在傾聽中,我們會了解到很多信息,獲得很多思想,產(chǎn)生很多共識,這能使人與人之間變得很透明,更親近。

    人的成長其實(shí)就是一些習(xí)慣的累積。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開各方面的影響,而良好的習(xí)慣是一個人一生的財富。新課程賦予我們這個使命,給我們這個機(jī)會,我們就應(yīng)全力以赴、刻不容緩去幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間,需要方法,需要耐心,更需要勇氣,急不得也跳不過!

    1、傾聽在課堂

    第一,讓學(xué)生做到耳聰,要學(xué)生做到耳聰就是要學(xué)生能聽得進(jìn)、記得住,要學(xué)會如何聽老師的講話和同伴的發(fā)言,怎樣訓(xùn)練學(xué)生耳朵呢?課堂上經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的講話和同伴的發(fā)言,在提問或提出要求時講究技巧,和學(xué)生做一做語言游戲。

    第二,讓學(xué)生做到“會神”,我是這樣訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會“會神”:課上經(jīng)常讓學(xué)生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方、有哪些錯誤、應(yīng)該作哪些補(bǔ)充,你有什么好的方法,聽寫時經(jīng)常讀錯音讓他們幫我糾正,或者說詞語的意思讓他們自己判斷選擇詞語,還有我說完要求后,讓他們幫我分析我所說的話里有幾個意思等等。

    第三,合作學(xué)習(xí)是新課程的一種新的學(xué)習(xí)方式。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,我想采用四人合作比較理想,一人講,三人聽,分工明確,也讓學(xué)生更清楚的知道自己的角色。使每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議,也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題和對文本的不同理解,有利于擺脫自我為中心的思維傾向。同樣,我也及時表揚(yáng)那些在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生。

    2、傾聽在課外

    平時,我注意觀察學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生是如何相互傾聽的,再把例子引到課堂上對學(xué)生進(jìn)行教育。我與家長取得聯(lián)系,讓家長注意觀察學(xué)生在家里傾聽情況,及時糾正不良習(xí)慣。這樣,家校共同引導(dǎo),學(xué)生要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣也就不難了。

    特別是對這個男孩,如果我發(fā)現(xiàn)在課上沒有給他足夠的時間,課下我就會找時間與他交流,告訴他我聽完的感受,也對他的思維和表達(dá)作出評價,以此證明我在認(rèn)真地聽,同時也是在告訴他如果我不用心聽,我是不能懂他的。每次說完他都能高興好幾天,甚至課上沒說盡興,下課主動追著我說。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他不高興或是與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時,我會耐心地聽聽他的理由,也會讓他聽聽我的想法,不但為他化解心中的不快,而且讓他感受到聽別人說是有好處的,有時甚至是幸福的。有時間我還引領(lǐng)他看課外書,教他學(xué)會傾聽那些無聲的語言。

    隨著課堂主體性,自主性的增強(qiáng),學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機(jī)會大大增多,這一切都需要我學(xué)會傾聽,成為學(xué)生的忠實(shí)“聽眾”。因此,課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都會專注地傾聽,從沒有半點(diǎn)不耐煩,更沒有打斷他們的話,并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點(diǎn)、理解力的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意、批評的價值。

    那個男孩也有了很大改變。他對學(xué)習(xí)有了興趣,尤其愛上我的語文課。大多時候他能做到舉手得到允許后再發(fā)言,別人的發(fā)言他能夠比較認(rèn)真地傾聽,即使有了不同意見他也能等別人說完后再談自己的觀點(diǎn)。部分同學(xué)和老師改變了對他的態(tài)度,他有了親密的朋友,在這個班生活得更快樂了,因此成績提高了。每當(dāng)他有了錯誤時我再教育他時,他不再撅嘴了。

    此外,本期培訓(xùn)班組織的不少講座對我們的多方面認(rèn)識和能力都有關(guān)注:現(xiàn)代小學(xué)教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動研究者、學(xué)生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。包括班主任培訓(xùn)班的老師們悉心組織的參觀大紅門一小的老師們準(zhǔn)備的對會活動,使我們在多方面得到了提高。

    記得李春芳老師在給我們講如何讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)時,給我的感觸很深。于是在學(xué)習(xí)回來的第二天,我自己又加上了兩條后,把方法寫在了黑板上讓學(xué)生做筆記,開始讓學(xué)生嘗試。在反饋時,分組交流漢字的音部、偏旁部首、筆畫、組詞、分段、感受、不懂得問題。集體匯報讀書感受、提出不懂的問題。學(xué)生的積極性非常高,許多學(xué)生的感受非常深刻,提出的問題很有價值。學(xué)生不僅學(xué)到了方法,讀書能力也有所提高了。這種預(yù)習(xí)方法受到了家長們的好評,其中聶玉洋的家長說:“倪老師,您教的這種方法真好,學(xué)生完全可以自學(xué)了。”在班主任培訓(xùn)的期間里,我發(fā)現(xiàn)我越來越關(guān)注我的學(xué)生了,我把更多的愛傾注在了他們身上。老師的點(diǎn)滴關(guān)愛,猶如窗外春日的淡淡暖陽,輕輕地讓學(xué)生感覺沐浴在金色的光線之中。當(dāng)一只小蟲子欲振翅高飛時,它需要的風(fēng)和日麗的天氣,兼有一陣清風(fēng)借力,它會充滿自信地飛得更高遠(yuǎn)。這就是是教師的愛的“魅力”。孩子可能會揮霍父母的愛,卻一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關(guān)心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事,卻能觸動學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。尤其是慣于被老師遺忘的中等生或成績差又性格頑劣的所謂差生。

    學(xué)生在使用鋼筆時,我發(fā)現(xiàn)總有一些學(xué)生的鋼筆沒有水。于是我自己掏錢給學(xué)生買了兩瓶鋼筆水放在教室里,隨時可以給鋼筆沖水。有的學(xué)生甚至忘帶鋼筆,我沒有責(zé)備、沒有埋怨,而是拿出自己的鋼筆給他們用。學(xué)生起初感到詫異,久而久之,班里借鋼筆給同學(xué)的現(xiàn)象增多了。后來一位同學(xué)從家里給老師帶來了一枝教鞭,被一位同學(xué)不慎弄斷了,于是他們各抒己見,幫我粘好了教鞭。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)時間,我會給學(xué)生打印練習(xí)卷子,由于沒有班費(fèi),于是自己掏錢給學(xué)生買紙。學(xué)生知道后,好幾位學(xué)生主動從家里把自己做練習(xí)用的紙拿到班里給同學(xué)們用。

    我經(jīng)常教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助。一天放學(xué)后,劉文碧又來到了學(xué)校。看到她又出現(xiàn)在我面前,開始我是一怔,后來故作鎮(zhèn)靜的樣子問道:“你怎么又回來了,有什么事嗎?”她面帶愁容的對我說:“老師,您能幫我一個忙嗎?”這時我才把懸著的心放下來,毫不猶豫地說道:“你說說看,我要是能幫你肯定幫。”她是讓我?guī)退棠陶f一下能不能少讓她干些活,留些寫作業(yè)的時間。我義不容辭的答應(yīng)了,后來她和奶奶都十分滿意我說出的辦法。每當(dāng)我再一次問她有沒有需要我?guī)椭鉀Q的事時,她都會笑著對我說:“沒有!”后來同學(xué)間互幫互助的現(xiàn)象更多了。

    每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,有了責(zé)任心,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,組織各種活動,使學(xué)校家長學(xué)生都滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇六

    今天我去參加了培訓(xùn),是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座,我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

    講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞,腳踏實(shí)地的工作,每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實(shí)而又樸實(shí)。

    班主任是班級的核心力量,是活動的領(lǐng)導(dǎo)者,總策劃師。所以,班主任應(yīng)該認(rèn)真對待每一次活動,做活動的有心人。

    開展活動的目的,除了對學(xué)生進(jìn)行思想教育,還應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉,獲得成功的體驗(yàn)。枯燥乏味的活動模式很難讓學(xué)生感興趣,也很難在學(xué)校眾多班級的活動競賽評比中取勝,更難讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗(yàn)。活動要創(chuàng)新,才能深深吸引住孩子,才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了,學(xué)生不但能感受成功的喜悅,還能增強(qiáng)了班集榮譽(yù)感,從而對以后的活動更感興趣。所以,作為班主任,要結(jié)合活動的目的和學(xué)情,組織學(xué)生精心策劃每一次活動,讓活動有新意。

    開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段,同時也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個教育,苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以,我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來完成,而應(yīng)該時時留心教育的契機(jī),讓活動無處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧,玩耍不注意安全,在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象,我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動,讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全,這樣的行為會造成怎樣的嚴(yán)重后果,并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

    當(dāng)受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會。所以,班主任在開展活動時,不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義,而應(yīng)用心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機(jī),把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

    小學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會9

    開始我確實(shí)很兇,每天都不是真正的自己在面對他們,感覺很累。我性格偏溫柔,心也比較軟,加上對這邊環(huán)境不是很熟悉,碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng),因?yàn)檫@個我們班不知道扣了多少分,再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認(rèn)真,其二是他們對學(xué)生會不滿吧,跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班,還訓(xùn)過他們一次,因此他們可能有抵觸情緒。

    班上的“活躍分子”太多,還有臉皮厚的女生,因此我們班紀(jì)律很差,特別是政治和語文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活,就是太懶,不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般,但沒有特別拔尖的好學(xué)生。很多時候?qū)λ麄兾沂怯謵塾趾蓿∑鋵?shí)上我的英語課,他們表現(xiàn)還算可以。另外,課后有什么心理話,好幾個女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生,我甚至都采取過“微暴力”來“對付”他們!訓(xùn)過他們一次他們又忘記,總犯同樣的錯誤!

    相比其他三個初一的班,我確實(shí)沒他們?nèi)齻€班主任做得到位。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。應(yīng)該說,我所交的材料都是真實(shí)的,班級談話感想記錄也是真實(shí)的。對于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長的聯(lián)系不是每個都那么頻繁,但至少通過電話,qq,家訪等方式我會更多地了解學(xué)生的情況。

    剛工作,真的是沒有任何經(jīng)驗(yàn)。唯一能做的是態(tài)度要認(rèn)真,要虛心請教。一期眨眼就要結(jié)束了,很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任老師的支持和幫助!

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇七

    幾年的班主任工作實(shí)踐,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。這學(xué)期我擔(dān)任初二(4)班班主任,我班共有45位學(xué)生,我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時間(周一至周五白天父母一般都要上班)對全班學(xué)生進(jìn)行了家訪。實(shí)際家訪23個家庭,其中為郭濤能盡快返回學(xué)校,8月17日帶著高金鑫同學(xué)一起去了哈密勸說郭濤九月份回學(xué)校上課,家訪時我做到態(tài)度和藹可親,坦誠地與學(xué)生、與家長交流,了解學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在家的表現(xiàn)等,并做好了詳細(xì)的記錄。

    在這次家訪過程中,我感觸很多:

    1、在這次家訪中,我感覺到家長對家訪是很期待的。他們的期待一方面是因?yàn)閷⒆拥钠谕环矫嬉搀w現(xiàn)了家長對老師的尊敬。現(xiàn)在,通訊工具比較普及,有什么事情,家長和老師電話一聯(lián)系就知道了,所以有的時候家訪會受到冷落。但是,家訪的作用、家訪所具有的人情味,那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。盡管家長期待家訪,但我感覺大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。

    2、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱,即使是平時在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲,否則你再花多的時間也只能是無用功。

    3、家訪雖然辛苦卻很有價值,因?yàn)樗芎玫販贤死蠋熍c家長的感情,縮短了老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點(diǎn),關(guān)于家庭的不和睦,在學(xué)校時家長不一定會說,但在家訪時,由于營造一種家庭氛圍,家長會愿意告訴老師,而且是直言不諱地講給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門,我們的目的是與家長更好地溝通,從而能夠更有效地教育學(xué)生,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

    簡單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”,從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”,從上門服務(wù)到自覺反思,家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá),電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及,家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。通過家訪,一方面是增進(jìn)家校的聯(lián)系,另一方面要把有關(guān)家庭教育的方法教給家長,讓家長知道學(xué)生的成長、成材與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。

    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇八

    記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。

    記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報告的時說::班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。

    多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

    周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象,也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多,更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力,爭取做到:一個堅持,兩個突破,三點(diǎn)思考。

    一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習(xí),相信我們一定會學(xué)有所獲。

    兩點(diǎn)突破。一是突破自己,把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn),他說教師的智慧是思出來的,是勤出來的,是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì),我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn),首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣,起點(diǎn)一定會更高,效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對他的教育。我相信,如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會再簡單,和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。

    第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

    首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

    二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級博客,讓學(xué)生們撰寫班級日志,老師家長或其他孩子們及時評論,用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知,來教育他們。我們還可以仿效魏書生,讓學(xué)生參與到班級管理中,通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動去激發(fā)學(xué)生的`主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色,把這樣的評比搞成各類活動,像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評比,調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

    三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會想方設(shè)法地解決問題,而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個問題,我們一定會成為快樂而智慧的班主任。

    要擁有教育智慧,需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多,但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn),充分運(yùn)用自己的智慧,那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受,而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦,讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話:我愛學(xué)生,但我更注重愛的智慧,擁有了教育智慧,我們才能達(dá)到最佳的教育效果,讓我們的事業(yè)伴隨著情感,更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

    為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一:

    每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》,然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端,期末每人要上交一篇讀書感受。

    選擇一種模式進(jìn)行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式,那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),然后運(yùn)用在自己的班級管理中。

    一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來,我會和班內(nèi)的每個孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做,談心的手段也很多,上網(wǎng)談,課間談,寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。

    一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦,可以是教育故事,可以是生活感悟,也可以經(jīng)驗(yàn)交流,讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限,只為了讓大家筆耕不輟。

    社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待,就讓我們一起努力,做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!

    帶著美好的憧憬與期待,4月18號我與王x老師踏上奔赴行程。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇九

    今年暑假期間,我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時間雖短,但體會頗深。

    班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動中一項(xiàng)極其重要的工作,它關(guān)系到整個學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人,是班級的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與整個班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個積極向上的班集體,班主任必須在“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐出發(fā),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

    首先,班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是“度德而師之”。比如,要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”學(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會怎樣做人,做怎樣的人。

    班主任在嚴(yán)以律己的同時,還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識,主動地摒棄不良習(xí)氣,產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。

    其次,要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說,現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛,讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,須先動人以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識,在愛的氛圍中取得進(jìn)步。精誠所至,金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,為他操心時,他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸,形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

    班主任對學(xué)生缺乏愛,那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆煩心,師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo),從而使他們學(xué)習(xí)有信心,進(jìn)步的步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,教師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出,教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進(jìn)生和我有話敢說、敢問,有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他們把老師當(dāng)作親人,從老師那里得到溫暖,得到關(guān)懷,把學(xué)習(xí)變成自覺行為,成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛學(xué)生,才會精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。”必須注意,對學(xué)生的愛,不是遷就姑息,要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律,“有了愛,便有了一切。”

    再次,在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是學(xué)生在的地方,都應(yīng)有班主任的“影子”,從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學(xué),在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好,測驗(yàn)基本上在95分以上,但因?yàn)樗?dāng)小組長時,管理能力發(fā)揮得不是很理想,于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了,于是我就及時向她家長反映,據(jù)她媽媽說,這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。因?yàn)樵诩疫@位同學(xué)喜歡跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后,我又讓她當(dāng)了組長,果然她學(xué)習(xí)成績上升了,對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng),到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況;關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時鼓勵、表揚(yáng);有教育心得。多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況銘記在心,才能因材施教。

    在現(xiàn)實(shí)生活中,假如班主任忽視“細(xì)”字,教育就把握不住對象時機(jī),無法做到感化情意,勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表揚(yáng)優(yōu)等生時,一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向,在批評“差生”的不足時,一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,鼓勵他們積極進(jìn)取,勇攀高峰,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生,做知心朋友,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 細(xì)是愛的小雨。班主任工作細(xì)得到位,那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨,潤物無聲。

    另外,在“勤”字上做文章。勤于交流思想,勤于家訪,勤于聯(lián)系社會,勤于聯(lián)系科任老師等,來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用,以期形成教育集體影響力;在這點(diǎn)上,我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置(班主任不僅是戰(zhàn)斗員,同時也是指揮員;不僅自己所帶學(xué)科要走在前面,更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn),班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來,一班人就會心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)拼搏,奪取一個接一個的勝利。同時,勤又是細(xì)的前提,勤細(xì)結(jié)合,日復(fù)一日,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

    可見,“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四個字相當(dāng)重要,是班主任必備的素質(zhì),是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以嚴(yán)、愛、細(xì)、勤去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十

    今天是首都師范大學(xué)參加國家培訓(xùn)計劃的第一天。一天下來,我收獲了很多,感受了很多,當(dāng)然也累了很多!

    因?yàn)榈谝淮蝸肀本椅沂墙虤v史的,所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景,看了一下時間,上午培訓(xùn)時間為8:00集合,算了一下時間,來得及,于是早上4:50起床,沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門,當(dāng)出租車駛上長安街上時,我的心里油然而生一種特殊的情感,到達(dá)廣場前,我快步的向廣場走去,大約15分鐘后,廣場上有很多人,可以有1萬多人,從5點(diǎn)40分到6點(diǎn)20分。當(dāng)我看到護(hù)衛(wèi)隊從天安門廣場出來時,觀眾的腳尖踮起腳尖,雄偉的國歌奏響了。感覺和我在電視上看到的不一樣。升旗后,我拍了天安門廣場的照片和紀(jì)念碑的照片,然后沖回去,怕早上堵車。幸運(yùn)的是,我剛到門口就看到出租車。聽口音就知道老北京,特能侃,天南海北,以至于他忘記了我的目的地,耽誤了我的時間,遇到了早高峰交通堵塞。我很著急,因?yàn)槲也荒苓t到。他開了80分鐘才25分鐘的路。他很熱情,向我道歉。他只收了我30元還有10分鐘的時間。

    言歸正傳,今天是國培的第一天,收獲更多!

    上午舉行了一個簡短的開幕式,簡單而溫暖,顯然覺得首都師范大學(xué),尤其是我們的校長李彩英教授做了很多努力,昨晚她忙到晚上3點(diǎn),在這里表示高度尊重!

    在開幕式上,領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)表了重要講話。他們的演講給我的最大感受是,他們對班主任的工作有著深刻的理解。發(fā)自內(nèi)心的沒有一句話是假的、務(wù)實(shí)的。通過教育部領(lǐng)導(dǎo)的演講,我明顯感覺到教育部越來越重視班主任的培訓(xùn),這是我們班主任的福音!

    上午,首都師范大學(xué)孟繁華教授做了《回歸教育原點(diǎn)——國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)范綱要解讀》。報告非常精彩,準(zhǔn)確把握了我們教育的現(xiàn)狀,有著深刻的見解。他不愧為教育大家,非常謙虛!

    下午,首都師范大學(xué)郭海燕教授向我們匯報,做了班主任的語言修養(yǎng)和演講藝術(shù)。她給我最大的感受就是對生活的自信和激情,對教育的熱愛和奉獻(xiàn)!她說她的愛人昨晚病得很重,直到晚上3點(diǎn),但今天她參與了整個過程,這讓我們非常感動!她對生活的熱愛更感人,今年她61歲,但聽她說話不像,非常洪亮和激情,她就像一朵美麗的花盛開,當(dāng)然,報告內(nèi)容非常精彩,她沒有架子,非常平易近人,休息學(xué)生和她合影,她同意,每次叫茄子或小米!也許這就是大師的風(fēng)范吧!

    這次活動還安排了每個學(xué)生發(fā)言10分鐘,我從他們身上學(xué)到了很多,讓我深刻體會到山外有山人的話!

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十一

    本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(16)班班主任工作,回首這半個學(xué)期的班主任工作,可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學(xué)期的工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試,通過不斷的實(shí)踐,對班主任工的作程序有了一定的了解,同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面,我想從四個方面談?wù)勛约喊嗉壒芾淼男牡皿w會:

    開學(xué)伊始,在和學(xué)生初步接觸后,我對16班的學(xué)生有了大概的認(rèn)識。16班學(xué)生整體上都比較"靜",屬于那種比較乖的學(xué)生,有個別學(xué)生比較調(diào)皮。通過第一次大掃除,發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的凝聚力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考,也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況,我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級的16字目標(biāo)是:刻苦學(xué)習(xí),自律高效,牢記目標(biāo),勇往直前。班級的方向是:全力以赴,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時,將我們的班級目標(biāo)制成了標(biāo)語,貼在墻上,以此來提醒和激勵班級學(xué)生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問,勇往直前。班級目標(biāo)和方向確定后,不僅使我對班級管理有了明確的方向,也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。

    班主任不可能事事巨細(xì),對班級所有事情很難做到一一過問,更何況班主任在班級里待的時間也是有限的,班級的一些細(xì)小問題,班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題,開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級干部,使得班級工作的展開變得更加順利一些。

    經(jīng)過一個多月與學(xué)生的朝夕相處,我對班里學(xué)生的了解也更加深入,一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出,因此,我對班級干部重新調(diào)整,同時也增加了新的職務(wù),設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長,班級紀(jì)律干事,公物管理干事,每周值日班長等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級管理當(dāng)中,出現(xiàn)了人人為班爭光彩,班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊發(fā)揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗,多次被評為跑操優(yōu)秀班級,黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽(yù)的獲得,都離不開優(yōu)秀的班干部集體,它是我打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。

    班級管理過程中,事情多,問題也多,對于剛當(dāng)班主任的我來說,真是千頭萬緒,有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后,這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),使我能夠認(rèn)識到自己的問題,不斷完善自己的管理,快速地成長為一名合格的班主任。

    1、對學(xué)生要以柔克剛,用真情感化學(xué)生

    剛開始帶班時,

    我對學(xué)生非常嚴(yán)格,從未對學(xué)生笑過,一段時間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個樣,一些男生管理起來比較困難。同時由于平時的嚴(yán)格化,導(dǎo)致一些學(xué)生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

    通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談,發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題,因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對學(xué)生進(jìn)行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式,在嚴(yán)格化的同時投入情感,真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)。具體如下:一是,在與學(xué)生的日常交流過程中,偶爾開開玩笑,多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生整理內(nèi)務(wù),親身示范,教學(xué)生如何疊被子,如何掃地、拖地等。三是,隨時給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問題,表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心。如,跑操后,不要脫衣服,防止感冒;天氣轉(zhuǎn)涼,提醒學(xué)生加衣服,防止凍壞;提醒學(xué)生回家?guī)洗矄伪蛔樱苣┘皶r清洗,保持個人衛(wèi)生等。四是,跟班里的每一位同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是,為班級做一些力所能及的事情,如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,看到地面不整潔,親自打掃,為學(xué)生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面,一是學(xué)生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是,班級管理效果有明顯提高。

    2、把自己變成"學(xué)生",真正融入到學(xué)生中去

    有一段時間我班的課堂紀(jì)律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會這樣,通過和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室,成為了16班的"新學(xué)生".在我沒課的時候,我就以一名"學(xué)生"的身份坐在教室聽課,時刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),針對問題學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時,也待在教室,督促學(xué)生合理安排自己的課間時間。一段時間后,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。

    3、拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生的心里

    班級里有一些特殊學(xué)生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學(xué)和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學(xué)生,我經(jīng)常與他們談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等,經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語,表揚(yáng)其進(jìn)步,講解一些為人處世之道,讓學(xué)生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵,這些學(xué)生愿意與我說心里話,與班級同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系,再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部,積極主動地參與班級管理,進(jìn)步很大。

    4、班級學(xué)風(fēng)建設(shè),不能等待

    臨近期中考試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來越強(qiáng),多科作業(yè)不能按時上交,并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重,因此針對我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先,設(shè)置了班級紀(jì)律日志本,每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長;其次,建立班級每日作業(yè)記錄本,要求學(xué)生合理安排自己的時間,并且按時交作業(yè)。最后,為了使學(xué)生在規(guī)定的時間準(zhǔn)時到達(dá)教室,迅速安靜下來,采取晚飯后定時看電影,其內(nèi)容必須對學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的實(shí)踐,我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得,離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會更加虛心地向他們請教,不斷完善自己的管理方式。

    在這一學(xué)期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時又是充實(shí)的,快樂的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個方面,長期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時,要多給予學(xué)生一些鼓勵和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道,今后還有很長的路等著我去開拓,去探索,我會繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體,成就學(xué)生,幸福個人。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十二

    錢老師培訓(xùn)中總結(jié)說:“做好班主任工作需要理性,感性,悟性,靈性。一個好的班主任,就是一個教育基地,一個動力源,一所德育學(xué)校。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌,一個不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”。”

    錢老師的講座,讓我感受頗深的就是這三心。

    1、樹立自信心,因?yàn)樽孕攀侨司癯砷L的原動力。要充分相信自己的工作能力,相信自己在活動中出色展示。堅信自己能為學(xué)生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。

    2、永葆進(jìn)取心,進(jìn)取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對生活。生活中我們要進(jìn)取。因?yàn)闉榍鬁仫柖钪荒芙猩妗衢T思想?yún)R報生活中我們要正確對待自己,正確對待他人,正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊,我們的生存質(zhì)量和生命價值才能不斷提升。

    3、增強(qiáng)責(zé)任心,責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn):

    (2)理解學(xué)生——民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個性差異,隱私權(quán),人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲。

    (3)研究學(xué)生——科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。

    (4)品位學(xué)生——藝術(shù)型班主任。主任要講究:形象藝術(shù),語言藝術(shù),教育藝術(shù),管理藝術(shù),指導(dǎo)藝術(shù)。

    如果我們用心體會就會發(fā)現(xiàn)真諦:

    一是自知,人貴有自知之明。

    二是自信,天生我材必有用。

    三是自強(qiáng),心動不如行動,想到不如做到。

    四是自尊,比他人更看重自己。

    五是自律,君子慎獨(dú),君子愛惜羽毛。

    六是自省,反思有時比馬上改正更有意義。

    愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。

    總之,經(jīng)過班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。李老師說“每個人都有夢想,夢想是人生長與發(fā)展的源動力。”我也堅信心有多大,舞臺就有多大!相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩!

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十三

    為期30天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

    我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學(xué)生們歡迎的教師。

    這次培訓(xùn)共有6個模塊,48個專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個模塊的講座,有生動的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。

    1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

    我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會不斷成長和進(jìn)步,只有堅持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作潛力才會逐漸提高,班級管理、學(xué)生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

    2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生

    作為一個班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫忙。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動,是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己應(yīng)對的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對班主任。

    3、班主任要有廣博的知識

    作為學(xué)生的“引路人”,班主任務(wù)必既有廣博的知識又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,就應(yīng)什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識,才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問,講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級工作的開展。為此,班主任平時要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類有益書籍、報章雜志,要把各方面的有益知識,恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識,增強(qiáng)教師的感召力。

    總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場及時雨,滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十四

    感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等專科學(xué)校班主任培訓(xùn)活動。期間,我學(xué)會了很多,也收獲了很多。

    七天的外出培訓(xùn),充實(shí)而又緊張,我們參觀了南通兩所,感受著濃重的氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人,每個地方都有它特有的文化,我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車。我們要沉下心來,潛心工作,時刻準(zhǔn)備著,不斷學(xué)習(xí),不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作為一個班主任,要多讀書,要學(xué)會借鑒他人的,學(xué)會聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行,做好家長教育、;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個的歌者;做好溝通,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

    在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

    是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的,會讓自己的生活更加充實(shí),會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上,我都可以看到他們對教育的狂熱,對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時,我也在想,學(xué)校集會,天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會有家長或?qū)W生跑過來說“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時,這種感覺確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福,需要我們?nèi)ビ眯膶ふ遥眯捏w驗(yàn);需要我們不斷積累,不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來,潛心工作,創(chuàng)生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧!

    各位班主任,請你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十五

    20xx年4月10日到4月11日,我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié),提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會學(xué)習(xí)障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量,深層次,切實(shí)際的培訓(xùn)課程。總體來說,三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn),但都以大量生動感人的實(shí)例,全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。

    高金英老師以“靜下心來教書,潛下心來育人”為題,用幽默樸實(shí)的語言,講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷,聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

    現(xiàn)在的學(xué)生很難教,這是老師們發(fā)出的呼聲,無論什么樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時,我們不如反其道而行,用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛,或許會獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說:你要教育他,發(fā)脾氣是無用的,說教是無功的,講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”,這些故事都能觸動學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料,沒教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生,就看你是否用心去注意。例如:當(dāng)孩子們在心理不平衡,發(fā)牢騷的時候,高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子 ——雞和牛發(fā)牢騷:人讓我們多下蛋,自己卻計劃生育,太不公平了。牛說:你那一點(diǎn)委屈算什么,那么多人吃我的奶,誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

    在育人方面,高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),這與我們學(xué)校李校長一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào):對待學(xué)生的問題不能拖,對于好的要及時給以表揚(yáng)和激勵,對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個細(xì)節(jié),無論大小好壞,我們都可以尋找其中的亮點(diǎn),給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起,解決細(xì)節(jié)中的各種小問題,這樣才能做到化整為零,化大問題為小問題,防患于未然,把工作做到位。

    丁老師的報告沒有高深的理論,但有扎實(shí)的工作,沒有空洞的口號,但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)她真是一個把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人,這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時,把她叫醒的居然是她的學(xué)生們,從此學(xué)生就是她的孩子,為學(xué)生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神圣的職業(yè),愛學(xué)生是不需要理由,不需要回報的,"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心,顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣,坐在下面,靜靜地聽她講時光與愛,講過往與甘苦,促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵,感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想,原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法,讓我一次次汗顏!

    通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位,作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任,就必須用心去做,在工作中不斷地更新觀念,學(xué)習(xí),實(shí)踐,總結(jié)反思,再實(shí)踐,再總結(jié)反思的一個循環(huán)發(fā)展過程。總之,育人無止境,管理無邊際。作為新時期的班主任,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),全身心投入到教書育人的工作中去。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十六

    當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    中國著名心理學(xué)家、高考心理研究專家、中國科學(xué)院博士生導(dǎo)師王極盛先生他那淵博的知識、矍鑠的精神、雅致的談吐和學(xué)者的豐姿,讓聽講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報告會中教給老師和同學(xué)們的心理健康操“健美幸福”更是簡單易學(xué),具有很強(qiáng)的實(shí)用性,讓大家收獲很大,便于今后生活和工作中的心理自我調(diào)節(jié),以更加健康、更加積極的心態(tài)面對人生。同時也希望“健美幸福”時刻伴隨我們左右。

    李鳳遐老師的報告又給了我“柳暗花明又一村”的視覺聽覺感受。李鳳霞老師說,班主任工作就是生命影響生命的過程,中學(xué)階段是學(xué)生從少年向成人過渡的階段,這時的學(xué)生感知蠢蠢欲動,心靈將啟未啟,人生是半開未開。中學(xué)階段的老師的作為,可能為學(xué)生打開一些門,點(diǎn)亮一些燈,照亮一些智慧;中學(xué)老師的失誤或無作為也可能使這個孩子的世界錯過最佳的時刻,終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢?那就是用非常六加一的師愛感動學(xué)生!平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué)。班主任應(yīng)在班級教育工作中,讓學(xué)生更多的感受到被人欣賞、被人關(guān)愛、被人尊重的溫暖與幸福,讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化,讓每個學(xué)生都享受到成長的快樂!

    韓玲老師從一線教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再到中央教科所的講師,完成了人生的幾次飛躍。她把多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體會,總結(jié)出來,提煉成六點(diǎn):良好的開端是成功的一半;班主任必須把課上好;班主任要具備靈活應(yīng)變的能力;班主任必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格;班主任必須正確處理與家長的關(guān)系;班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。每一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),她都通過自己的親身經(jīng)歷,用事實(shí)來說話,給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說道:社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意;這就要求我們在夾縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了,老師不容易當(dāng)呀,我感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時代老師義不容辭的責(zé)任。

    的確,我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色,但我們只要愛我們的教育事業(yè),真誠地愛學(xué)生,努力地工作與學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究與反思,用心做好每一件事情,相信我們的班主任工作會有很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí),我想班主任工作將從以下幾方面進(jìn)行努力:

    "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我們當(dāng)班主任的的還應(yīng)該努力做到:用期待的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失;用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績。在施以“愛心”的同時,更要細(xì)心、耐心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、自家的朋友去善待,相信孩子們是都能和我們交心的。

    我們都知道:身教重于言教,榜樣的力量是無窮的這個道理。那么,班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的,而不是靠說出來的。靠認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的態(tài)度,精心設(shè)計教案,隨時指導(dǎo)學(xué)法,耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白,班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達(dá)到此時無聲勝有聲,于無聲處聽驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了,孩子們哪能不“服”我們。

    每個孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時一個嘉許的目光,一個鼓勵的微笑,往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生,他們的缺點(diǎn)較多,經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩,故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視,他們的心理比較脆弱,對問題較敏感,所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點(diǎn)”,只要我們留心他們的言行,用心去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,及時鼓勵他們,讓他們嘗試和體驗(yàn)成功,樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。

    在新時代網(wǎng)絡(luò)、媒體比較開放的時代,班主任必須要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。這要求我們要在家長會上好好表現(xiàn)自己。第一次家長會要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真寫教案,讓家長要放心把自己的孩子交給一個值得交給的老師。一個成功的家長會備課可以用十年,每年都要更新。同時在平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術(shù)。我們教育工作者,追求教育的是合力效應(yīng),需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意,家長就會不買你的帳,這樣就會使班主任的辛勤勞動,付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法,班主任作為教師群體中的特殊身份,在與學(xué)生家長的交往過程中,學(xué)會拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請家長,作為老師解決學(xué)生問題不該沒有辦法,要管理學(xué)生,站在家長的角度,站在學(xué)生的角度處理問題。

    班主任工作瑣碎、反復(fù)性較強(qiáng)。所以我們不管做什么,都要做好吃苦的準(zhǔn)備。因此,做班主任不需要多么聰明,智商一般就夠用,重要的是“一要認(rèn)真,二要堅持”,其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢,“成功就是將簡單的事情重復(fù)做”。正像毛澤東同志所講:一個人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。教師一時或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難,難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學(xué)期、每個學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真,勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學(xué)生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo),是不可能取得理想成績的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生,去指導(dǎo)才行,不付出勞動,天上不會掉餡餅。

    除此之外,我們還要有堅韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽光。大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個細(xì)節(jié),相信必會到達(dá)成功的彼岸。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十七

    有幸參加了xxx組織的xxxx年第__期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時間,但是的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

    以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:

    作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

    作為新時代的班主任,學(xué)生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

    (1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。

    (2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動,團(tuán)結(jié)和帶動同學(xué)一起前進(jìn)。

    “行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

    (1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動進(jìn)行每周總結(jié)一次。

    (2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

    班主任培訓(xùn)心得體會集錦(通用18篇)篇十八

    開學(xué)快一個月了,在這期間,園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒,所以在這跟一個月里開展了一次培訓(xùn),園里各班班主任都參與了這一次的培訓(xùn),因此就這次培訓(xùn)他談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得。

    身為班主任,在這次的培訓(xùn)中,我從這些老師身上學(xué)到很多的東西。首先,就是在班主任管理中,我們要注意的就是對幼兒一定要足夠關(guān)心,幼兒年齡都很小,被父母送到幼兒園,起初是很不適應(yīng)的,所以對于這類的孩子一定要給予充分的關(guān)心和呵護(hù),幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活,讓他們在園里交到新的朋友,這樣有益于他們忘記來到新環(huán)境的不適。我作為小班的班主任,對此真的是深有體會,剛到幼兒園讀書的小朋友,真的是很難去適應(yīng)園里的生活,基本上都不怎么跟其他人一起玩,這個時候的他們還在思念他們的父母,所以這次培訓(xùn)也給我們講了很多關(guān)于處理這種情況的方法,獲益頗多。

    培訓(xùn)中,有位老師講了自己帶班的體驗(yàn),這個老師有一點(diǎn)講的讓我很有感觸,就是對孩子要尊重。雖然幼兒還沒有很獨(dú)立的思想,但是他們是獨(dú)立的個體,來到這個世界上就是跟大人一樣的,我們一樣要給與他們足夠的尊重,只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法,不要隨便踐踏他們的自尊心,要保護(hù)好孩子的天真的想法,尊重他們對于一件事的理解,這樣才會讓幼兒在園里有興趣的學(xué)習(xí),一味的打壓孩子的思想,對于他們的成長是有害處的。

    還有一位老師說了關(guān)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的一些方面,我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒有人去進(jìn)行教學(xué)的情況下,他們就是一張白紙,他們的天真和無邪,可以創(chuàng)造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時候,也是有遇到這一類的幼兒的,但是當(dāng)時沒有重視,所以忽略了這方面,培養(yǎng)好了幼兒的創(chuàng)新思維,對他們未來的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時候就去對創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

    這次的培訓(xùn)在以上的幾個方面是收獲最大的,也讓我知道了作為幼兒的班主任,原來我還有很多地方是需要去注意和改進(jìn)的。相信經(jīng)過這次的培訓(xùn),在接下來的工作中,我會把自己班主任的職責(zé)做得更好的,為幼兒們的身心健康和學(xué)習(xí)能力做更大的一個貢獻(xiàn)。

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