一篇優秀的作文，除了有清晰的思路，還需要有邏輯的嚴密性和思維的深入性。接下來，我們一起來欣賞一些近年來備受贊譽的優秀作文范文，相信它們會給大家帶來不一樣的寫作觸動。
網絡對我影響（通用20篇）篇一
第一段：引言（介紹調查的目的和背景）。
在當今信息時代，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分。然而，網絡的普及和發展對個人和社會產生的影響是否都是正面的呢？為了深入了解網絡對人們生活的影響，我們進行了一項網絡影響調查。該調查以網絡使用者的心理和行為為研究對象，旨在了解現代社會下人們對網絡的依賴程度、對網絡信息真實性的判斷和對網絡娛樂的價值觀議等方面的認知。以下是我們對調查結果的分析和總結。
第二段：認知與依賴程度。
調查結果顯示，絕大多數被調查者對網絡的認知和依賴程度較高。在日常生活中，他們使用網絡進行社交、娛樂、學習甚至購物已經成為一種習慣。隨著智能手機的普及和網絡技術的進步，人們幾乎可以隨時隨地訪問網絡。諸如微信、微博等社交媒體的興起，更加拉近了人與人之間的距離，改變了人們的生活方式和價值觀。然而，過度依賴網絡也帶來了一些負面影響。有些人過于沉迷于網絡世界，不愿離開手機和電腦，導致社交能力下降、學習效率低下甚至身體及心理健康問題。
第三段：信息真實性的判斷。
網絡時代，大量的信息源源不斷地涌現，使得人們的信息獲取變得更加容易。然而，調查結果顯示，相當數量的被調查者對于網絡上的信息真實性缺乏判斷力。有些人盲目地接受網絡上的各種言論和謠言，容易受到不準確的信息和假新聞的誤導。這種情況的出現，除了網絡上信息真偽難以辨別外，也與被調查者對于如何識別可信信息缺乏認知有關。因此，加強對于網絡信息真實性的教育，提高人們的信息素養迫在眉睫。
第四段：網絡娛樂的價值觀。
隨著網絡的普及，網絡娛樂在人們的生活中占據了愈來愈重要的地位。多數被調查者表示，他們在閑暇時間更傾向于選擇網絡娛樂，如看動畫、玩游戲、聽音樂等，而不是傳統的方式。這種轉變反映了社會對于娛樂方式的變革。然而，網絡娛樂的興起也帶來了一定的問題。一方面，一些低俗、暴力的內容泛濫成災，對青少年的身心健康構成潛在威脅。另一方面，過度依賴網絡娛樂容易導致人們的時間浪費和社交能力下降。因此，我們應該積極引導和規范網絡娛樂，使其發揮積極的社會功能。
第五段：結語（總結調查結果并提出建議）。
綜上所述，網絡對人們生活的影響不容忽視。雖然網絡帶來了便利和娛樂，但也帶來了一定的問題和挑戰。我們應加強對網絡的認知和信息真實性判斷能力的培養，提高人們的網絡素養；同時，需要引導和規范網絡娛樂，使其成為人們生活的正能量。只有這樣，我們才能更好地利用網絡，提升自己的個人價值，成為信息時代的有益成員。
網絡對我影響（通用20篇）篇二
摘要：隨著計算機網絡應用的不斷擴大,信息傳播變得愈加方便和便捷,人們在任何時刻都能了解和掌握相關的新聞信息。但是,隨著計算機的廣泛應用,其自身的安全受到了一定影響,包括用戶安全意識薄弱、hacker入侵等。信息化背景下,首先介紹計算機網絡安全的基本定義,其次分析網絡安全的影響因素,最后針對存在的問題提出了一些應對策略,以期為相關人員提供參考。
關鍵詞：計算機病毒;網絡安全;影響因素;。
1引言。
21世紀,是一個信息化時代。計算機網絡快速發展的今天,網絡已經滲透到人們生活的方方面面,為人們的生活和學習提供了便利。當人們在享受這種便利的時候,計算機網絡自身存在的安全問題,也給人們帶來了一定困擾。為保證計算機網絡的安全發展,需要加強對病毒的防治、增強網絡管理者自身的安全意識和完善相應的法律法規,這些措施對計算機網絡安全有著非常重要的作用和意義。
2.1hacker及病毒的影響因素。
計算網絡實際上可以將其看作是一個開放性的系統。因為每個人都可以使用它,導致計算機網絡經常受到這些客觀因素的影響,如外界不法分子的惡意攻擊、病毒入侵等,都會對計算機網絡運行造成威脅。一些不法分子編寫的代碼,不僅能夠破壞計算機的使用功能,盜取其中的重要信息,而且編碼非常隱蔽,不易被用戶發現,其后果是在短時間內造成計算機網絡癱瘓。hacker會利用網絡漏洞對用戶進行桌面、聲音的監視,或者從中提取一些重要的個人信息,嚴重侵犯了計算機用戶的個人權益。
2.2網絡管理者自身的安全意識。
在計算機網絡使用的過程中,對網絡的安全進行全面保護,不僅需要工作人員的技術指導,還需要計算機管理者自身具備一定的安全意識。從現階段的發展情況而言,計算機用戶不具備一定的安全意識,經常瀏覽一些不正規、具有安全隱患的網頁。用戶在購物網站購買商品后,某些不法分子會從中盜取到相關訂單信息,然后聲稱系統出現了一些小問題,讓用戶按照他的方式取消訂單并實行退款程序。此時,一旦用戶點開了鏈接,自身的銀行賬號、密碼都會被泄露,嚴重危害用戶的財產安全。
2.3系統及軟件存在漏洞。
當用戶在使用計算機的時候,必須依靠操作系統才能正常運行。操作系統主要利用計算機硬件發揮作用。計算機操作系統自身存在一些不安全因素,尤其是部分軟件。任何一款軟件在開發和設計的時候,由于技術上的因素,不可避免會留下一些安全隱患,這也成了病毒入侵的著力點。
3.1加強對病毒的防治措施。
近幾年,隨著計算機網絡的應用范圍逐漸擴大,網絡病毒的防治工作對人們的生活與發展有著重要的作用。網絡病毒對計算機網絡的發展存在嚴重威脅。當前,我國的病毒防治工作主要通過安裝殺毒軟件來實現,通過實時更新病毒庫,確保病毒的攔截和查殺,從而實現對網絡的安全保障。還可以利用防火墻技術,準確檢查ip數據包的負載程度,查看相關信息的安全性是否受到損害。防火墻由一個硬件和軟件組成,也能反過來保護計算機中的硬件和軟件等設備。
根據騰訊御見威脅情報中心檢測發現,超過50款的常用軟件,在用戶不知情的時候被植入了木馬程序。當用戶打開中毒軟件時,軟件內的廣告頁面上會自動下載一個直播秀廣告,如果這時候用戶的電腦上存在漏洞,又沒有殺毒軟件,木馬程度就會自動下載并運行在用戶電腦。當用戶進行交易時,木馬會劫持交易,將用戶的資金轉入一個特定的賬戶,給人們帶來非常嚴重的經濟損失。針對這類問題,應該重新選擇客戶端軟件,利用個人防火墻,并設置好相應的安全等級,防止未知程序向外傳輸數據。
3.2增強網絡管理者自身的安全意識。
信息化時代,網絡安全問題一直都存在。這不僅需要我國加強相應的安全技術,而且需要從根本入手,增強網絡用戶自身的安全意識。計算機的使用者應具備一定的網絡知識,不要隨意任何來歷不明的軟件。對于一些重要資料,需進行必要的備份。網絡用戶要結合自身實際情況,制定一個常規性的備份制度,在一定程度上減少因主觀因素所帶來的損失。
例如,在某國有企業中,為進一步提高干部職工對計算機日常的管理和維護,保障網絡安全運行,該企業開展計算機客戶端安全知識講座,并對相關知識進行測試。培訓過程中,主講人通過ppt方式,從客戶端安全管理的“八個必須,五個禁止”等方面進行重點講解,嚴格落實相應的責任。本次培訓主要根據企業的實際發展情況,增強員工的信息安全和防范意識,規范了全員的日常操作,一定程度上加強了企業信息科技基礎性的工作。最后,培訓工作結束后,為檢驗員工的學習成果,所有參與培訓的人員必須進行計算機客戶端的安全測試。
3.3提高網絡安全技術。
若要提高我國計算機網絡安全防護工作,應從多個方面入手。部分企業利用網絡隔離技術,將兩個或兩個以上的路由網絡變成不可路由的方式,來保證數據在交換時能夠達到隔離的效果。此外,應加強數據的加密工作。計算機數據存儲中,一般存在一個特定的程序編碼。它的存在是為了讓工作人員在輸入數據和填寫密碼的時候,避免數據的丟失和盜取。計算機管理人員也要時刻監測自己登陸的數據和網絡信息流量,如果出現同一個ip多次訪問的情況,就要加強對該項問題的重視程度。最后,要盡可能減少暴露在網絡上的系統和服務數量,為自身構建一個安全性較高的網絡環境。
密碼技術可以分為身份識別和數字簽名技術。身份識別主要通過身份識別技術對身份進行必要的驗證,避免出現一些偽造或冒充他們身份的情況出現。而數字簽名主要根據規則信息的基本要求,對用戶的簽名進行確認,當接收端接收到簽名信息后才可對其進行驗證。同時,網絡管理中,軟件的應用十分重要,要采用md5技術進行軟件加密,解鎖時必須使用54種的密鑰才能破解,而機密文件轉換過程中會形成強大的密碼序列,這種加密方式在理論上是無法破解的。
4結語。
現階段,正是信息技術高速發展的時期,計算機網絡技術的水平也在不斷提升。人們應該正確認識計算機網絡的雙面性。為了保障計算機網絡的安全使用,網絡管理者應正確認知安全問題,加強病毒的防治工作,降低潛在的安全隱患。
參考文獻。
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網絡對我影響（通用20篇）篇三
網絡對青少年思想品德素質的用心影響重要體現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。
網絡對青少年智力素質的用心影響重要體現為：網絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進學業；網絡能夠為青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培育和施展創新潛質；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青少年的潛力。
網絡對青少年身體素質的用心影響重要體現為：青少年透過網絡獲取必定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡對青少年心理素質的用心影響重要體現為：網絡為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對寬松的環境，教育工作者也能夠透過網上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網絡為青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研討動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個性的發展。
網絡對青少年社會適應潛質的用心影響重要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯，有助于啟發和引導青少年培育和構成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關聯的建立為青少年在現實社會中進行社會交往帶給了一種緩沖的空間；網絡還為青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助于增進青少年的社會化。
網絡對我影響（通用20篇）篇四
網絡對青少年思想品德素質的消極影響重要體現為：網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價值觀的構成；互聯網上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會職責感降落；網絡交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。
網絡對青少年智力素質的消極影響重要體現為：網絡聊天是許多青少年上網的重要資料，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質和注意力；盤算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時刻；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網絡上下載文章作為作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭遇破壞，學習時刻無精打采，學習造詣降落，有的甚至厭學、逃學、輟學。
網絡對青少年身體素質的消極影響重要體現為：長時刻持續上網會造成情緒低落、眼花、雙手發抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會侵害青少年的身體健康。
網絡對青少年心理素質的消極影響重要體現為：長期上網會引發青少年網絡孤獨癥，人際情緒淡漠，對現實社會發生不認可甚至逃避的心理；“網戀”和網絡聊天會引發青少年系列情緒糾葛，導致各種情緒問題；網絡的虛擬性、隱藏性，會誘發青少年的雙重人格障礙；網絡操縱時刻失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會規范，甚至涌現精力障礙、自殺等狀況。
網絡對青少年社會適應潛質的消極影響重要體現為：網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際重要依靠于抽象的數字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行動和潛質受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會主角的獲得潛質；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行動的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。
精選資料二：
網絡對我影響（通用20篇）篇五
酒精究竟是怎樣對大腦產生損傷的',最近科學家們又有新發現.運用最新的腦成像技術,科學家們觀察到一個酒鬼從聞到酒的氣味,到開懷暢飲,從低聲細語到豪言壯語,從胡言亂語到不言不語整個飲酒過程直到酩酊大醉時的腦成像圖.
作者：作者單位：刊名：科技信息英文刊名：scienceonline年，卷(期)：“”(8)分類號：關鍵詞：
網絡對我影響（通用20篇）篇六
隨著互聯網的快速發展，網絡已經成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，網絡的普及也帶來了不少問題，尤其是對個人的影響。為了深入了解網絡對人們心理和行為的影響，筆者進行了一次調查，并從中獲得了一些有趣的發現。本文將從五個方面介紹調查結果，并分享對網絡影響的一些個人體會。
首先，網絡的普及讓人們逐漸成為“屏幕奴”。根據調查結果顯示，80%的受訪者每天使用網絡超過5個小時，而其中40%的受訪者甚至每天使用網絡超過10個小時。顯然，我們對于網絡的依賴越來越強烈，甚至到了對它上癮的地步。這樣的情況無疑削弱了我們與現實生活的聯系，導致了很多人在網絡中迷失自我。作為一個受訪者，我對此深感擔憂，開始意識到應該更好地平衡虛擬世界和現實生活。
其次，網絡對人們的社交行為產生了巨大影響。雖然網絡讓我們可以與來自世界各地的人交流，但同時也削弱了我們與現實生活中的人的交流。調查結果顯示，超過60%的受訪者認為他們的面對面交流時間明顯減少，而網絡社交成為主要的社交方式。這對我來說是個警鐘，提醒我應該更積極地與他人進行實體的交流，培養真正的社交能力。
第三，網絡的存在直接影響了人們的心理健康。據調查顯示，近一半的受訪者在使用網絡時感到緊張和焦慮，尤其是在面對大量信息和負能量的情況下。這也是我在調查過程中親身感受到的問題。我常常會因為網絡上的負面新聞或是他人的網絡攻擊而情緒不穩定。因此，我意識到保持心理健康的重要性，并開始學會適當地控制自己使用網絡的時間和內容，以減少對心理健康的負面影響。
另一方面，網絡也給人們帶來了許多便利。調查結果顯示，超過70%的受訪者認為網絡改變了他們的生活方式，使得信息獲取更加方便快捷。我個人非常贊同這一點。通過網絡，我能夠隨時隨地搜索到所需的信息，完成很多以前需要耗費大量時間和精力才能完成的任務。網絡還為我提供了大量的學習資源和在線學習的機會，使我能夠更加高效地學習和進修知識。
最后，網絡的存在也改變了人們的消費方式。調查結果顯示，大部分受訪者更傾向于在網上購物，而不愿意去實體店購物。這是因為網絡購物不僅方便，而且還有更多的選擇和折扣。我也是其中的一個受訪者，我發現自己對線上購物的依賴越來越大，而實體店的光顧則越來越少。這是一個不容忽視的問題，因為線上購物雖然便利，但如果過度依賴也會帶來消費問題。
綜上所述，網絡的普及對個人的影響是多方位的，既有積極的一面，也有消極的一面。通過這次調查，我更加意識到自己在網絡上的行為和心理狀態，開始思考如何更好地管理和利用網絡資源。我相信，在適當的引導和教育下，網絡可以為我們的生活帶來更多的便利，而不是成為束縛我們的“屏幕奴”。
網絡對我影響（通用20篇）篇七
網絡直播吸取和延續了互聯網的優勢，利用視訊方式進行網上現場直播，利用互聯網的直觀、快速，表現形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制、受眾可劃分等特點，加強活動現場的推廣效果。 國內“網絡直播”大致分兩類，一是在網上提供電視信號的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動的直播，這類直播原理是將電視信號通過采集，轉換為數字信號輸入電腦，實時上傳網站供人觀看，相當于“網絡電視”；另一類則是真正意義上的“網絡直播”：在現場架設獨立的信號采集設備導入導播端，再通過網絡上傳至服務器，發布至網址供人觀看。
（一）網絡直播的前世今生
1、網絡直播的前身——網絡視頻
在新媒體中，網絡傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認為，與網絡相關的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯網的高速發展，給當今信息技術和人類生活方式帶來了非常深刻的變化，人么不僅可以通過網絡進行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發布到網絡上與大家一起討論。在網絡規模的不斷的擴大、網絡容量和寬帶不斷得到擴展，這樣網絡流媒體技術就應運而生了。網絡流媒體技術的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統網絡的只能瀏覽、發布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環境中，網絡直播技術慢慢地在網絡中普及開來。
目前為止，網絡媒體還沒有給網絡直播一個標準的界定，只能通過傳播學和電視現場直播的概念，對網絡直播進行一個簡單的定義：
在現場隨著事件的發生、發展進程同步制作和發布信息，具有雙向流通過程的信息網絡發布方式。其形式也可分為現場直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲，查尋便捷的功能。通過此概念我們可以看出，網絡直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網絡直播有著它自己的優勢與特點。
ii 特點
（1）快捷性
隨著網絡的普及，更多的用戶更愿意通過隨身攜帶的設備獲取信息，如：手機、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設備。在無線網絡技術越來越發達的今天，這些便攜式通信設備已達到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進行直播的大事件總是轉瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒有電視進行播放，就無法了解到事件發生的過程。事后想要進行重播的觀看，也必須在指定的時間進行觀看。網絡直播就很好的.解決了這個問題，在網絡、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時候打開身邊攜帶的便攜式通信終端，通過網絡連接，即刻就能觀看到你需要的一切。
（2）互動性
關注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統媒體很難做到。
（3）靈活性
傳統的廣播電視媒體播出時受到了線性傳播的限制，如：一個節目播出完后，如果想重復觀看，只能等待電視臺的重新播出，受眾沒有自主選擇的權利，這樣讓受眾十分被動。而網絡媒體解決了這樣的矛盾，網絡進行直播后，相關的視頻資料依然可以貯存在網絡平臺上，受眾如果錯過了直播觀看，依然可以在任何時間，通過網絡平臺對錄制的視頻進行點播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。
《網絡直播文化的影響》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
網絡對我影響（通用20篇）篇八
調查內容：網絡小說對青少年的影響。
調查對象：中國網民。
網絡小說是以網絡為平臺發布的小說，更新速度快、風格自由，受到不少人追捧。但由于網絡小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導致部分網絡小說情節和語言經不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網絡小說的讀者多是青少年，這也引發了人們對于網絡小說對青少年影響的擔憂。近日，中國青年報社會調查中心通過新浪網和民意中國網進行的一項調查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網絡小說。但只有20.0%的人覺得當下網絡小說的整體質量好，30.7%的人直言整體質量差。
調查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網絡小說，其中23.6%的人經常閱讀。
在受訪者看來，網絡小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時隨地閱讀(52.9%)。
福建某地產信息網站新聞主管葉仁忠在上大學時，曾有一段時間很喜歡讀網絡小說。最夸張的時候，除了吃飯睡覺，其他時間都在讀后來發現，網絡小說故事情節和人物設定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡也經常驢唇不對馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。
遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機關算數等各種知識，很有魅力。受這部小說感染，我既想當作家寫出世界，又想遍識物理數學知識去改變世界，總之對很多以前不感興趣的領域都有了熱情。雖然青春夢短，我最終當了老師，但《昆侖》對我的影響卻很深遠。
現在我的學生也常拿著手機看小說，但我發現現在很多小說情節離奇，宣揚暴力、色情。粗制濫造的小說會給學生帶來負面影響，把他們的語言習慣和價值觀引入歧途。李元棟說。
調查中，30.7%的受訪者直言當下網絡小說整體質量差。48.2%的人感覺一般。認為質量好的僅為20.0%。
36.9%的人認為網絡小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認為能帶來正面影響。27.7%的人表示不好說。
對于受訪者來說，打發時間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網絡小說的主要意義。
從調查結果就能看出，網絡小說的最大意義就是打發時間，就和速食食品一樣，并沒有什么營養。廣東汕頭的李江直言，網絡小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標準就是時間。能在一年以上時間里得到大多數讀者的肯定，才有閱讀的必要。
知名出版人、磨鐵圖書產品經理布狄認為，網絡小說的最主要特點就是接地氣，包括題材的互動性和內容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網絡小說受到熱捧的主要原因。其實像早期的《第一次親密接觸》等經典作品，都是積極向上、很有文學性的好小說。后來之所以良莠不齊，既源于網絡文學的爆發性繁榮，基數變大，也由于網站和出版商缺乏正確規范和引導，為了利益一味跟風，使得很多劣質作品充斥市場。
現在網絡小說的讀者還是以中學生、大學生為主，其中高中生超過了半數。他們心智尚未完全成熟，不可否認一些作品對他們產生了很多不好的影響。布狄坦言，要規范這個市場，首先，文學網站要承擔責任，在篩選、推薦作品時不僅要關注話題效果，更要審視文學性和價值觀;其次，作為出版商，在發掘有才華的作者時，應以出版出書和市場認可刺激網絡寫手，幫助其完成從業余到職業的轉變，這種轉變會對作品的連貫性和思想性提出更高要求。
網絡對我影響（通用20篇）篇九
網絡直播吸取和延續了互聯網的優勢，利用視訊方式進行網上現場直播，利用互聯網的直觀、快速，表現形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制、受眾可劃分等特點，加強活動現場的推廣效果。 國內“網絡直播”大致分兩類，一是在網上提供電視信號的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動的直播，這類直播原理是將電視信號通過采集，轉換為數字信號輸入電腦，實時上傳網站供人觀看，相當于“網絡電視”；另一類則是真正意義上的“網絡直播”：在現場架設獨立的信號采集設備導入導播端，再通過網絡上傳至服務器，發布至網址供人觀看。
（一）網絡直播的前世今生
1、網絡直播的前身——網絡視頻
在新媒體中，網絡傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認為，與網絡相關的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯網的高速發展，給當今信息技術和人類生活方式帶來了非常深刻的變化，人么不僅可以通過網絡進行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發布到網絡上與大家一起討論。在網絡規模的不斷的擴大、網絡容量和寬帶不斷得到擴展，這樣網絡流媒體技術就應運而生了。網絡流媒體技術的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統網絡的只能瀏覽、發布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環境中，網絡直播技術慢慢地在網絡中普及開來。
目前為止，網絡媒體還沒有給網絡直播一個標準的界定，只能通過傳播學和電視現場直播的概念，對網絡直播進行一個簡單的定義：
在現場隨著事件的發生、發展進程同步制作和發布信息，具有雙向流通過程的信息網絡發布方式。其形式也可分為現場直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲，查尋便捷的功能。通過此概念我們可以看出，網絡直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網絡直播有著它自己的優勢與特點。
ii 特點
（1）快捷性
隨著網絡的普及，更多的用戶更愿意通過隨身攜帶的設備獲取信息，如：手機、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設備。在無線網絡技術越來越發達的今天，這些便攜式通信設備已達到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進行直播的大事件總是轉瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒有電視進行播放，就無法了解到事件發生的過程。事后想要進行重播的觀看，也必須在指定的時間進行觀看。網絡直播就很好的解決了這個問題，在網絡、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時候打開身邊攜帶的便攜式通信終端，通過網絡連接，即刻就能觀看到你需要的一切。
（2）互動性
關注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統媒體很難做到。
（3）靈活性
傳統的廣播電視媒體播出時受到了線性傳播的限制，如：一個節目播出完后，如果想重復觀看，只能等待電視臺的重新播出，受眾沒有自主選擇的權利，這樣讓受眾十分被動。而網絡媒體解決了這樣的矛盾，網絡進行直播后，相關的視頻資料依然可以貯存在網絡平臺上，受眾如果錯過了直播觀看，依然可以在任何時間，通過網絡平臺對錄制的視頻進行點播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。
《網絡直播對文化的影響》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
網絡對我影響（通用20篇）篇十
隨著科技的發展，信息網絡技術被越來越多地應用到了小學教育領域中。我國小學教育體系的改革，使得科學教育逐漸被納入到了小學的考試范圍中，也就是說，科學這一門學科已經成為了小學課程中不可或缺的重要組成部分。因此，針對這一問題，本章就著重對信息網絡環境對小學科學教育方法的影響進行如下簡單的研究。
科學是一門知識內涵較深厚的學科，對小學生而言，學習相對較為困難。因此，針對此類情況，教育部門結合信息時代的發展，將小學科學教育與信息網絡環境相整合，創建出一個全新的科學教育模式，以此來增中小學生對科學學習的能力。
小學科學課程是一門較難理解的學科，它除了日常的理論學習外，還包括了實踐的部分，而實踐中又包括了實踐過程與實踐記錄。因此，有些學生常常會因為科學學科的復雜性而對科學課程望而卻步，而基于信息網絡環境下的教學就完美地解決了這一問題。
1.通過視頻的成果演示增強學生學習科學的興趣，信息網絡環境下的小學科學課堂打破了傳統的教學模式，它采用了最先進的信息網絡技術與科學理論實踐學習相結合的模式進行教學。利用信息多媒體制作而成的科學教學方案對小學生更具有吸引性。在科學教學中，實物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學生之間的語言、眼神的交流對提高學生的科學學習興趣是至關重要的。但同時，科學課堂教學中的實物演示往往會受到空間因素的影響，而信息網絡恰恰可以對這一影響進行補充。學生在科學實踐過程中所制作而成的科學作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網絡平臺中進行播放，同時可以組織家長和學生在網絡平臺中進行交流和討論，促進學生間互相學習。除此之外，這種方式還可增強學生的競爭意識，從而提高小學生科學學習的興趣。
2.信息網絡實現了科學創新實踐的成果評價，傳統教育模式下，小學科學實踐的成果評價一般都是由老師進行評價，而學生和家長只能被動地接受評價的.結果，這種被動的接受評價結果的方式往往會將學生置于科學成果評價體系之外，使學生形成一種與己無關的思想。而信息網絡的科學創新成果評價則將學生與家長納入到了成果評價中去，從而形成了一種三維評價體系。另外，老師將學生在校期間所有的科學實踐成果報告與圖片上傳到信息網絡平臺中進行展示，并邀請家長與學生共同對科學實踐成果進行評價。經過調查發現，基于信息網絡環境下的小學科學教育更容易得到家長與學生的認可；同時還發現，在信息網絡環境下，學生的科學知識累積量及學習能力呈直線上升趨勢。除此之外，信息網絡環境下的小學科學教學更容易激發出學生的創新意識、同時還會使學生的思維邏輯能力及動手能力得到大幅度的提高。
1.充分利用信息網絡資源，化繁為簡，通常來講，科學是一門量較大、動手操作性較強，較為復雜的學科，小學階段的學生在學習科學課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網絡環境下，老師要充分地利用有限的資源，將復雜的科學知識簡單化，并通過信息網絡平臺這一資源幫助學生更好地完成科學的學習任務。首先，老師在教學過程中要充分利用好信息網絡資源，就科學這門學科來說，科學學科具有較強的實踐性。因此，老師在教學過程中要著重于培養學生的動手操作能力，同時要培養學生對科學的探究能力。隨著教育體系的改革，小學科學教材中編排了許多需要學生自主進行探索的科學問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學遠遠不夠。因此，老師要充分地利用好學校的多媒體設施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內容及學生實踐內容和成果通過多媒體形象地表現出來，使學生能夠更客觀地理解科學知識。其次，學生在學習過程中也要充分地利用好信息網絡資源。教學中的教與學是雙向的。只有使教與學之間產生完好的互動，才能真正實現教學的目的。因此，老師要引導學生在課余時間充分地利用信息網絡環境進行學習。
2.利用信息網絡環境因材施教，傳統教學模式下，老師的教學任務重和缺少科學教學相應的硬件支持，導致了在小學科學教學中很難實現個性化教學，這也是影響學生失去對科學學學習興趣的重要因素之一。而在信息網絡環境下，老師教學任務重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學科學教學階段，著重點在于培養學生的個性化發展，這就要求老師要和針對每一個學生的特點實施因材施教。而信息網絡環境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網絡環境，可以根據學生的特點為其制定出適合學生自身學習的方式，最大化發掘出學生的潛能。
綜上所述可知，在信息網絡環境下，小學生科學教育水平更容易得到提升。因此，學校要充分利用好信息網絡資源，讓學生在信息網絡環境下輕松學習科學。
網絡對我影響（通用20篇）篇十一
社交網絡誕生以來一直在互聯網應用中占有重要位置，至今仍在強勢發展。大學生群體中社交網絡的普及率非常高廣受歡迎，影響著他們生活的許多方面。本文在問卷調查的基礎上，分析了社交網絡給大學生帶來的正面效應和負面效應，并提出了一些高校的引導對策建議。
社交網絡主要有三大類：社交網站、即時通信工具和微博。社交網站、即時通信偏向溝通、交流、互動，微博則偏向信息傳播，三類服務互為補充。
在中國大陸地區，知名的社交網站有人人網、開心網、百度貼吧、豆瓣等，常用的即時通信軟件有qq、飛信、yy語音等，微博則是新浪微博最具影響力。近幾年隨著移動互聯網的發展，移動社交應用也越來越普遍，比如微信朋友圈、陌陌、唱吧等。大學生既是網絡上的活躍群體，又有著旺盛的社交需求，社交網絡對他們的思想觀念和學習生活有著不容小覷的影響。
為更好地了解大學生使用社交網絡的現狀，本文采用問卷調查的方式取得有關數據，對安徽大學的學生進行隨機抽樣調查，收回有效問卷242份。大學生使用社交網絡的基本情況如下。qq、微信、微博是現在大學生最常使用的社交網絡工具，日常會用到它們的大學生分別占95.5%、72.7%、51.7%。百度貼吧、知乎、人人網和豆瓣也是大學生較常使用的社交網絡平臺。大學生常用的社交網絡功能是更新狀態、分享和轉發、上傳圖片、寫日志，日常使用率分別是72.3%、64.5%、61.6%和37.6%。比起寫日志更加傾向于發狀態和微博，在某種程度上代表了群眾意見表達形態的演進，狀態和微博語言簡短表達手段自由多樣，只需很短時間就可以隨時更新自己的信息。
大學生使用社交網絡的時間長、頻率高。27.8%的大學生每天花費2～3小時，20.7%的大學生每天花大于3小時，即將近一半大學生每天花2小時以上。61.2%的大學生每隔幾小時登陸一次社交網絡，27.3%的大學生每天登陸，間隔幾天的和很少登陸的大學生只占百分之十左右。大學生使用社交網絡的主要目的有：聯系朋友和老同學、了解好友動態、結交新朋友，分別占比81.4%、54.1%和47.1%。說明參與社交正是大部分學生用社交網絡的原因。還有48.3%的大學生是為了休閑娛樂，42.1%是為了記錄自己的心情和狀態，30.2%是為了獲得有用和有趣的信息。說明也有不少大學生把社交網絡當做放松玩樂、記錄生活和獲取信息的途徑。
（一）正面效應。
（1）減少了社交成本，擴展了社交范圍。
社交的成本可以分為時間成本和經濟成本。通過社交網絡可以同時跟幾個朋友互動，溝通的效率高速度快，省去花在路上的時間，也比打電話或發短信的方式交流頻率快。然后生活中與朋友聚在一起難免要有一些消費活動，用手機通訊也會根據通話時長、短信條數等計算資費。除了能幫助大學生節省時間和金錢，社交網絡更大的作用是拓寬了人際交往的范圍，67.4%的大學生認為社交網絡擴大了自己的交際圈。通過社交網絡既能快捷地尋找到過去的熟人跟朋友，也能結識不同城市、不同年齡段、不同職業的新朋友，可以認識志趣相近的同好，也可以與背景閱歷迥異的人交流。
（2）大量豐富的信息來源，即時自由的獲取方式。
自媒體的興起，改變了傳統媒介掌握話語權提供定量靜態資訊的局面，任何用戶都可以用社交網絡隨時隨地發布自己的見聞和感想，每個人既是傳播者也是受眾。社交網絡上有身邊同學的生活動態，也有異國他鄉的風土人情，有官方媒體較權威的訊息，也有自發群眾“草根”的號召力。71.2%的大學生認為通過社交網絡能獲得更多資訊。社交網絡的開放性、群體性、便捷性等特征使得信息傳播速度極快，熱門話題、實時熱搜榜、好友的分享等讓用戶能夠即時了解最新訊息。而且在社交網絡上能更自由地獲取信息。一方面可以自主關注感興趣的領域，另一方面，自媒體傳播過程中的媒介制約因素和公眾制約因素大大削減，傳播環境更寬松和自由。
（3）展現自我的舞臺，滿足多方面心理需求。
從填寫個人介紹布置個人主頁開始，到記錄生活、抒發感悟、展現愛好和特長等，每個社交網絡用戶都可以呈現想要呈現的一切。網絡的虛擬性，使人能夠拋開現實中身份、地位、外表等顧慮，更盡情地表現身上的閃光點。這對大學生來說是個展現自我的舞臺，同時在這個過程中別人的反應比方點贊、評論、關注、來訪等，反映了他人對自己的態度，可促進自我認知。社交網絡還能滿足大學生其他方面的感情需求，比如表達喜怒哀樂，與人傾訴和溝通，有助于排遣情緒和壓力；結識同好交流共同興趣和觀念，獲得尊重和歸屬感等。53.3%的大學生認為社交網絡的正面影響包括減輕了壓力和孤獨，滿足情感需求。
（二）負面效應。
（1）過度沉迷，影響正常學習和生活。
如前面的調查結果所示大學生使用社交網絡頻繁，很多人一天不接觸社交網絡就不同程度的`焦慮不安。倘若沒有較強的自制力，大學生很容易浪費太多精力在社交網絡上，前幾年流行社交小游戲時不少學生熬夜蹲點只為了“偷菜”、“搶車位”，近幾年則是頻繁刷新微博看有沒有新消息，或者不論做什么事情都時不時要拍照發在朋友圈。沉迷社交網絡會讓大學生產生晚睡、長時間盯著屏幕、上課玩手機、拖延課業等現象，影響健康和學業。而且，過多地沉湎在虛擬世界里缺少與他人面對面地互動，乃至熱衷扮演自己塑造的形象，只與網上特定圈子的人交流等，會導致大學生對周圍的人和事反應淡漠與現實脫節。
（2）泛娛樂化和碎片化充斥著社交網絡。
如今是一個信息爆炸的時代，也是一個娛樂至上的時代。娛樂本是人們在生存中放松身心的基本需要，但在泛娛樂化時代大眾傳媒用制造娛樂來謀取商業利益，制造過多的娛樂，制造低級品位的娛樂。如此背景下社交網絡自然也不能避免，64.2%的大學生表示平時最常關注的熱點是娛樂方面。社交網絡上被廣泛注目的多是明星藝人、網絡紅人、段子手，熱門話題經常是娛樂八卦、感情問題、搞笑、寵物等輕松淺顯的主題。即使是新聞也常在報道方式上故意博人眼球，網民在探討法規、政治、民生等嚴肅問題時也多是感性的想法，乃至調侃和“吐槽”。這樣的風氣對大學生的審美品位、科學文化水平等無益。此外，社交網絡上到處都是碎片化的內容，是跳躍的、分散的信息。迅速瀏覽各種信息的淺閱讀方式會使注意力分散，養成習慣后不利于需要長時間專注力的深閱讀，也不利于整合信息的能力。
（3）個人信息暴露太多、隱私泄露等安全隱患。
對社交網絡不滿意的地方56.2%的大學生選擇了個人信息和隱私缺乏安全保障，僅次于廣告等無效信息太多。首先在注冊時，尤其是實名注冊，會要求用戶提交自己的姓名、手機號、學校、單位等信息，其次很多人會在社交網絡上公開自己的經歷、生活狀態、近照、手機定位的地理位置等，并且社交網絡會將用戶的人際關系網暴露出來。這些信息都可能被某些人惡意利用和竊取，進而盜取用戶的網絡賬戶，或者對用戶及其親朋好友進行騷擾和欺詐。社交網絡蘊含的海量數據有著巨大商業價值，越來越多的機構和組織開始收集和分析用戶的數據，藉此推測用戶的消費傾向、工作情況、婚戀狀況等。此類信息收集雖然沒有對用戶造成明顯侵害，但其用途的不明確性和對隱私的窺探，另很多人感到不悅及擔憂。
（1）營造和諧友愛的校園氛圍，鼓勵線下社交。
社交網絡提供了一個方便快捷的人際交往平臺，然而網絡社交不能代替現實交往，在網蟲、拇指族越來越多的今天，教育工作者應該鼓勵大學生多參與線下社交。校園氛圍是指學校中被成員所體驗并對其行為產生影響的、相對持久而穩定的環境特征（hoy&hannum，1997）。良好的校園氛圍能使大學生在無形中受到熏陶和影響，有助于培養健康的心理和健全的人格，高校應努力營造互相尊重、友愛和諧的校園氛圍，這是大學生進行健康社交的基礎。其次，堅持“以人為本”的原則舉辦豐富多元的校園文化活動，給不同愛好不同性格的學生們更多展現自我、認識彼此的機會。
（2）提高媒介素養，合理利用社交網絡上的信息。
網絡信息去中心化、傳者與受眾一體化的傳播方式使“把關人”角色弱化，給了用戶更多自由選擇的空間，但魚龍混雜的信息對媒介素養的要求也變高。高?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來提高大學生的媒介素養：將媒介素養教育作為一門通識課；以校園媒體為平臺，積極開展大學生媒介素養實踐；展開多種形式的社會媒介素養教育。媒介素養教育除了要提高分析、判斷、傳播信息的能力外，更根本的目的是讓大學生合理利用媒介信息促進自身發展。大學生應多利用社交網絡上的信息資源來增長知識和見解，多關注文化、科技、教育、民生等有意義的話題，自覺抵制低俗內容、偏激言論，不過分沉浸在膚淺的娛樂中。
大學生因為網絡安全意識欠缺而遭受損失的事件時有發生，學校應加強網絡安全意識教育，尤其要針對大學生普遍使用、暴露個人信息較多的社交網絡進行指導。大學生首先要注意網絡賬戶安全，盡量避免用同一個郵箱和密碼注冊多個網站，密碼不要太簡單且隔段時間修改一次。其次，增強隱私保護意識。使用社交網絡時，注冊時閱讀下服務協議里關于隱私保護的條款；填寫資料涉及到真實信息應考量是否都如實填寫；分享自己的情況時注意設置訪問權限。最后，通過網絡較難全面地認識一個人的品行，大學生在與網友交往時不要輕信謹防詐騙勒索，也不要隨便與網友單獨會面。
網絡對我影響（通用20篇）篇十二
隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創造了文字符號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以后東漢時期蔡倫發明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當時受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11世紀40年代，我國宋代畢昇發明了活字印刷術，與過去一直延續的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復興以后，特別是18世紀產業革命后，蒸汽機的發明及其在出版印刷上的應用，更使得人類信息傳播的數量、質量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應產業化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學校，人類教育迎接來一個全新的時期。
20世紀20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術等一系列模擬電子傳播方式相繼產生，應用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內容之豐富，復制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學獲取知識，其實也是為那些被拒之于大學校門之外的人提供了一種學習的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質或者學習一技之長的人，提供了一個學習深造的機會，開始初步改變人們認為教育只能在校園內進行傳統觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。
從20世紀80年代到90年代以后，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數字化、網絡化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網絡中統統數字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認。數字技術和以前所有的媒體之間的另一個差別還在于由于網絡的交互性，它把延續了幾千年的單向傳播變為雙向傳播，實現了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網絡傳播使得人們的生產方式、生活方式、思維方式和行為方式都發生了質的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網上學校大量出現，遠程教學已成為一種時尚。遠程教學與虛擬課堂作為互聯網絡上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制，使每個聯網的學生都能聆聽到優秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學生有如身臨其境的感覺。由此可見，網絡教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。
從1969年美國國防部遠景研究規劃局建成世界上第一個計算機網絡到1994年中國聯入國際互聯網，因特網在全球范圍內迅猛發展，它極大地加快了市場化和全球化進程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發達，對人們的知識水平的要求就越高?，F代的日本人說：“明天的發展靠知識和信息”；美國人說：“美國的成就有賴于美國人的學習”。在未來的社會里，學習將占去人們更多的時間。
計算機網絡為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的`人，那些在學校學習的人和沒機會到學校學習的人，他們都可以在網上學校進行學習。人們在網絡上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學習，而且只要接入網絡就可以在家學習，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制。現在的大學可能由于教室、實驗設備和學生宿舍等的限制無法容納太多的學生，但是通過網絡可以吸收大量的學生進行遠程教育，從而滿足更多的學生上大學的愿望，并提高教育質量。應該說網絡教育為適應多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網絡進行遠程教育由下列優點：
1．可改變高等教育的布局結構。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經濟相對較發達的地區。這種過分的集中直接影響到邊遠地區和廣大的農村地區人們接受高等教育的機會。為了改變這一現狀，教育部在1998年批準了第一批4所重點高校進行遠程網絡教育試點，現在已經擴大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學組織實施“人才培養模式改革和開放教育試點”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結構。
2．有利于實現優質教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網絡上被無限使用。一些重點高等學校在多年的教育教學中積累了豐富的教育教學資源，可以通過網絡，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。
3．有利于低成本擴大教育規模。與發達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規模。特別是高等教育的規模仍處于較低的階段，要實現到2010年同齡化的高等教育入學率從現在的9%提高到15%，單純依賴現有的高等教育規模是遠遠不夠的。而現代遠程教育作為一種費用低，質量優，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發展現代遠程教育，才能實現教育規模的低成本擴張，實現高等教育的大眾化。
4．有利于縮小地區間的教育差距。網絡教育最大的特點就是可以實現異地異時或異地同時的教學。對于教育相對落后的地區來說，只要投入較少的網絡建設費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網絡教育（學歷教育和非學歷教育）。這對于提高當地的教育水平具有重要的意義。
5．有利于培養復合型人才。網絡教育可以滿足那些已經獲得大學或研究生學歷的人攻讀第二學歷或進行非學歷性質的繼續教育的需要，他們接受網絡教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學的網絡教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續教育。它對于培養高素質的復合型的人才具有獨特的優勢。
6．有利于促進我國大中小學的協調健康發展。在中小學，素質教育已提出多年，但我國龐大的人口數量與嚴峻的就業壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業設置，扼殺個性的絞架式教育為特征的低效、低質的高等教育也已不能適應知識經濟時代對人才培養的要求，迫切要求出現高效、高質、靈活的網絡遠程教育。網絡教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網絡教育，實現高等教育大眾化，從而使中小學的素質教育真正落實到實處。網絡教育靈活的專業設置，多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數量上的不足。
網絡教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網絡教育處于一種混亂無序的狀態。有人說我國目前的網絡教育處在春秋戰國時期，現在全國有各類教育網站3000余家，基本上都是各自為戰，沒有自己的特點，也形不成自己的網絡教育優勢，即使是一些高校（現在有68所）所舉辦的網絡教育也是出于一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網絡大學是由390所高校聯合舉辦的。網絡大學所開設的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網絡大學提供網絡課程或教育培訓，并負責各自學校的軟硬件設施建設，還可得到政府的一筆專項經費，并成立一個董事會，由兩名學生和加入高校的校長組成，負責對網絡大學的運行情況進行監控。在英國的開放大學網絡教育也非常成功。所以我國的網絡教育亟待規范，應該充分利用好現有資源，進行必要的整合、吞并和擴張，比如已經發生的聯想與新東方和北大附中的合作，網大與101合并，都是很好的榜樣。我們應該著重培養相應的網絡人才，建立科學的網絡教育體系，在實踐中不斷探索、總結、歸納、概括網絡教育理論，使我國的網絡教育不斷的趨于完善。
為了使我國的信息化建設跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的交互式多媒體高速計算機通信網絡系統，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、數據庫等系統集成為一體，形成以現代計算機網絡通訊技術為基礎，以光纖通信和衛星通信為骨干以各種數據庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數據傳輸系統，它改變了傳統的生產生活和相互交流方式，最大限度地實現了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區和廣大農村地區的人們也可以充分利用網絡教育一個個虛擬的學校進行學習。我國的網絡教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發達國家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創新的思想。我們必須認識到，教育創新既要依靠傳統的教育手段，更要依靠現代化的技術教育手段。我們要以信息化帶動教育的現代化，實現教育的跨越式發展。作為網絡教育，非常適合我國對教育的發展需求，在我國具有巨大的發展潛力。我國受教育的平均水平偏低直接影響到經濟和社會的發展；而且廣大內陸地區教育較為落后，對于目前的西部大開發，也起著嚴重的阻礙作用。所以國家應加快網絡的基礎建設，加大對網絡遠程教育的投資，不斷完善目前的網絡教育，使網絡遠程教育延伸到我國的每一個角落。
教育的發展靠科技，科技的發展靠教育。現代的網絡遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學習的首選方式。它的發展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發展和國家的富強提供強大的推動力。
網絡對我影響（通用20篇）篇十三
網絡是一個虛擬的世界，而我們要的是網絡所能帶給我們的真實價值，我們要網絡為教學研究服務，為教師成長服務。這也就決定了在“網絡教研”的范疇里，我們選擇了“網絡”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網絡將教研的內容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現的不同層面上的溝通成為現實，作為一種“轉換器”加強實踐與理論的結合，幫助教師將抽象的理念轉化為具體的教學行為。
網絡所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應用網絡開展教研，就要對各種網絡工具進行選擇，既要考慮到應用效果上的恰如其分，也要考慮到技術操作上的簡單易行，不能讓應用網絡成為開展教研的負擔?；谶@樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數人了解的新浪uc視頻課堂，構建“四位一體”的網絡研修模式。
1.以qq為互動群組。
2.以博客為個人空間。
以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學反思、工作日記、學習心得、問題思考和經驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的教師間的.交流。
3.以uc為研培基地。
以uc為研培基地，將群組與博客中發現的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。
4.以教育論壇為研修中心。
以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務于論壇，在論壇中分學科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學科教學的經驗，讓網絡研修一路走好。
在確定了上述四種網絡工具后，我們相應地開展了各個層面的技術培訓，送指導下縣、送課到鄉、送技術到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務掃清技術障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網絡研修走好第一步。
1.主體——學科團隊。
市里建立一張由6個小網共100人組成的大網。市、縣二級教研員，每個中心校以上學校一校一個網絡教研骨干，每個縣就是一個小網，每個學校的每名骨干就是網上的一個點。對這個點（骨干）進行培養，市、縣達成培訓思路的共識：培養一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。
2.主題——學科問題。
網絡教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學科教學，只有圍繞學科教學的難點、疑點、盲點開展網絡教研活動，才能讓網絡教研具有生命力。因此，我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現區域教師專業化成長。數學學科按內容領域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統計與概率怎么教？”語文學科從教學板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學學科則從教學策略的角度研究探究性學習，綜合實踐學科研究基本教學模式，英語學科則把主題定位在教師的教學技能上，還有幼兒領域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對號入座，結合自己學科的需要來參與網絡研修。
3.主線——多元統一。
我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網為載體，以問題解決為內容，以提高課堂教學質量為目標，以提高教師素質為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統一”的主線，四位網絡工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網的一體化。
以數學學科為例：
qq群中交流，圍繞“統計與概率”發現教學中的問題，收集研討話題：什么是統計觀念？在論壇中發帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在uc里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經驗性網絡日志，發表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結，積累學科教學經驗提升學科認識。
通過一個階段的網上學習與互動，每位網絡成員以團隊的方式，自下而上逐層匯報，在本校與同伴交流，匯報到縣進修學校，再由縣進修學校統一組織，匯報到市教育學院，最后分縣區開展實踐嘗試，把理念落實到課堂上，各縣區參與評價、學習，互通有無，共同提高。
最后由一位網絡教研員輻射一所學校，由一所學校促動一個縣區，由一個縣區帶動全市，從天網聯動地網，以人網激活整體，三網結合，網網互動，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個從封閉走向多元開放的格局。
網絡對我影響（通用20篇）篇十四
對于今天的`人們網絡是生活中必不可少的。今天讓我們來談一談網絡對生活的影響吧。
在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網絡的設備，只要沒有網絡有電腦也沒用。
在網絡的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會是離不開網絡的，當你做作業的時候有不會的問題可以上網查網絡會幫助你的，給你一個正確的答案。網絡還可以讓千里之外的人交朋友，非?？鞓?。
網絡也有不好的地方。網站里有許許多多的游戲，經常上網玩游戲不僅對眼睛不利，而且還會讓電腦中毒，在這里我要提醒小學生少上網為好，要不然會害了自己。
網絡對我影響（通用20篇）篇十五
網絡直播吸取和延續了互聯網的優勢，利用視訊方式進行網上現場直播，利用互聯網的直觀、快速，表現形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制、受眾可劃分等特點，加強活動現場的推廣效果。 國內“網絡直播”大致分兩類，一是在網上提供電視信號的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動的直播，這類直播原理是將電視信號通過采集，轉換為數字信號輸入電腦，實時上傳網站供人觀看，相當于“網絡電視”；另一類則是真正意義上的“網絡直播”：在現場架設獨立的信號采集設備導入導播端，再通過網絡上傳至服務器，發布至網址供人觀看。
（一）網絡直播的前世今生
1、網絡直播的前身——網絡視頻
在新媒體中，網絡傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認為，與網絡相關的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯網的高速發展，給當今信息技術和人類生活方式帶來了非常深刻的變化，人么不僅可以通過網絡進行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發布到網絡上與大家一起討論。在網絡規模的不斷的擴大、網絡容量和寬帶不斷得到擴展，這樣網絡流媒體技術就應運而生了。網絡流媒體技術的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統網絡的只能瀏覽、發布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環境中，網絡直播技術慢慢地在網絡中普及開來。
目前為止，網絡媒體還沒有給網絡直播一個標準的界定，只能通過傳播學和電視現場直播的概念，對網絡直播進行一個簡單的定義：
在現場隨著事件的發生、發展進程同步制作和發布信息，具有雙向流通過程的信息網絡發布方式。其形式也可分為現場直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲，查尋便捷的功能。通過此概念我們可以看出，網絡直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網絡直播有著它自己的優勢與特點。
ii 特點
（1）快捷性
隨著網絡的普及，更多的用戶更愿意通過隨身攜帶的設備獲取信息，如：手機、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設備。在無線網絡技術越來越發達的今天，這些便攜式通信設備已達到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進行直播的大事件總是轉瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒有電視進行播放，就無法了解到事件發生的`過程。事后想要進行重播的觀看，也必須在指定的時間進行觀看。網絡直播就很好的解決了這個問題，在網絡、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時候打開身邊攜帶的便攜式通信終端，通過網絡連接，即刻就能觀看到你需要的一切。
（2）互動性
關注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統媒體很難做到。
（3）靈活性
傳統的廣播電視媒體播出時受到了線性傳播的限制，如：一個節目播出完后，如果想重復觀看，只能等待電視臺的重新播出，受眾沒有自主選擇的權利，這樣讓受眾十分被動。而網絡媒體解決了這樣的矛盾，網絡進行直播后，相關的視頻資料依然可以貯存在網絡平臺上，受眾如果錯過了直播觀看，依然可以在任何時間，通過網絡平臺對錄制的視頻進行點播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。
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網絡對我影響（通用20篇）篇十六
網絡，一個新時代的產物;網絡，一個代表時尚潮流的名詞;網絡，一個年青人極力追求的虛擬世界。網絡在給我們無限遐想的同時，也給了我們一個嶄新的空間——虛擬空間。正因為這樣，不管你喜歡不喜歡，接受不接受，網絡已經滲透到我們生活中的每一個角落。
網絡就像一個巨大蜘蛛網。它把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭都連接到一起，五湖四海的'人們可以隨時進行交流。它超越了交往的空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想。
打開網頁，就等于與世界握手。網絡使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的備件。以健康的心態把網絡作為生活的補充，我們就可以享受網絡交往的諸多益處。上網可以拓展視野，拓寬我們獲得知識的途徑。比如，我們足不出戶，就可以聆聽名師的講授，查閱豐富的資料，了解國內外大事，邀游于知識的海洋，使有限的精力得到延伸。并且上網學習可使我們變被動為主動，充分發揮我們的主體作用。它是一個知識的海洋，取之不盡用之不竭，它對我們的幫助實在是太大了。
但是同時也有人利用網絡干危害社會的事，有的學生沉迷于網絡虛擬的游戲中，使人變得頹廢，產生暴力現象，嚴重危害身體健康。所以關鍵要正確引導，一分為二地看待網絡的影響，取其精華為己所用。
網絡對我影響（通用20篇）篇十七
網絡對青少年思想品德素質的用心影響重要體現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。
網絡對青少年智力素質的用心影響重要體現為：網絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進學業；網絡能夠為青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培育和施展創新潛質；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青少年的潛力。
網絡對青少年身體素質的用心影響重要體現為：青少年透過網絡獲取必定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡對青少年心理素質的用心影響重要體現為：網絡為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對寬松的環境，教育工作者也能夠透過網上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網絡為青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研討動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個性的發展。
網絡對青少年社會適應潛質的用心影響重要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯，有助于啟發和引導青少年培育和構成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關聯的建立為青少年在現實社會中進行社會交往帶給了一種緩沖的空間；網絡還為青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助于增進青少年的社會化。
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網絡對我影響（通用20篇）篇十八
摘要：今天，網絡已走入了幼兒教育，它為我們開辟家園共育新形式帶來了契機。文章從四方面入手就網絡對幼兒教育教學的影響進行了探究，以供參考。
關鍵詞：信息技術；幼兒教育；教育教學方式。
網絡在幼兒教育中發揮著重要作用，它打破了傳統的家訪形式、家長會、幼兒開放日、電話聯系等家園聯系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發展空間。因此，我們要積極探索運用網絡促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現新型的家園網絡互動，促進家園共育新渠道的開發與整合。
一、網絡改變了幼兒園教師的思想理念。
信息技術的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學理念，確立了現代人才觀和科學教育質量觀，在教學中尊重幼兒個體差異，訓練幼兒的創新思維，從而取得了事倍功半的教學效果。其次，教師掌握了基本的網絡，學會了利用網絡查找資料，學會了制作網頁，建立網站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力，包括多媒體課件的制作、網上操作能力等。再次，教師學會了利用先進的信息技術彌補教學中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學習的樂趣。
二、網絡改變了家園交流的方式。
隨著社會節奏的加快，人們變得越來越繁忙，特別是一些年輕的家長很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會影響家園正常的交流。幼兒園不能及時讓家長掌握對孩子在幼兒園的一些表現情況，同樣家長也不能把一些好的建議和意見反饋給幼兒園和教師。
在這種情況下，網絡平臺的建構為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時、省事，受到了家長和教師的歡迎。在平時的家園互動中，家長能及時掌握孩子一天在園的表現，了解當今先進的教育思想，教師也能從家長那兒學習到許多寶貴的經驗，為日常工作提供了許多幫助。
如教師在每一個主題活動的開展、每一次半日開放活動前后，都可向家長征求意見和建議，以使活動變得越來越豐富，越來越有意義。
現在幼兒園都有自己的網站，在網站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對孩子進行科學的教育，而且為家長學習提供了網絡資源。家長則可以在這個網站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。如大多數班級都會建立qq群。
qq群具有同步性與異步性的特點，為教師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實可行的交流平臺。我們可把家長的qq號加入到由自己管理的班級qq群中。通過qq群的“群聊”功能，家長可以和老師以及其他家長進行實時的溝通；通過“群空間”功能，教師和家長既可以在論壇里發表觀點，也可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等，實現“資源共享”，達到家園協同教育的目的。
信息技術與課程整合是在先進的教育思想、教育理論的指導下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動、鮮明地展現教學內容。其傳輸信息的方式，打破了傳統的幼兒教育教學方式，優化了課堂教學，能化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，將教師難以用語言解釋的詞匯、現象生動地演示出來，從而調動幼兒的多種感官參與學習，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網絡發揮了巨大的作用，極大地調動了幼兒的學習積極性，豐富了教學手段，提高了教育教學質量。
因此，教師要重視網絡的應用，根據教學內容，采用合理的、科學的、適當的信息技術教學方式。如在進行《化蝶》這一音樂游戲課時，可以充分挖掘信息技術和網絡優勢，把音樂、舞蹈、圖片等教學資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場景，使幼兒產生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術只是一種輔助教學手段，并不是主要的教學方式。在教學過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅持“以人為本”，充分調動和發揮學生的主觀能動性，對學生的自主學習能力進行有效培養，從而達到預期的教育目標。
網絡豐富的資源和龐大的體系，為教師學習提供了便利。教師可以根據自己的需要自主選擇學習內容，自主選擇學習時間，在網上與他人交流自己的學習收獲和教學心得，互相學習、討論、探究。在開展教學之前，教師可以通過網絡，如電腦等，收集課堂上需要的教學資料，豐富自己的教學知識。
同時，學校對教師進行培訓時也可以利用網絡。傳統的培訓方式主要以開會為主，這種培訓方式需要固定的地點，并且整個過程比較復雜。
現在，通過信息技術就可以直接對教師進行培訓，如遠程視頻、yy等，這就為教師學習創造了良好的環境?？傊?，網絡的構建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時代特征，為每個幼兒的發展起到了不同程度的積極催化作用，還進一步激活了家園互動、家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯絡形態，實現了快速雙向互動的家園共育，開創了家園共育新局面，也為教師繼續學習提供了新的天地。
參考文獻：
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網絡對我影響（通用20篇）篇十九
網絡的迅速崛起給人們的生活方式帶來了巨大的變化，本文通過時網絡媒體與人們生活方式的相互關系入手，具體分析了網絡媒體帶給人們生活方式的負面影響，并提出了發揮網絡媒體對人們生活方式正確引導功能的三條思路。
網絡媒體是以互聯網這傳輸平臺，以多媒體為輔助傳播手段的現代信息傳播工具。它通過搜索、操作、編輯、存貯、交換等信息傳播活動，實現信息的傳遞、交流和利用，從而達到了人際傳播和大眾傳播兼容的目的。與報紙、廣播、電視等傳統媒體相比，網絡媒體既綜合了文字、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息傳播方式，網絡媒體有著許多傳統媒體不可比擬的優勢：傳播內容上，朝著豐富性、高速化、專業化發展；傳播方式上。信息雙向交互、個人化特征日益突出；傳播功能上，呈現出綜合性、可選擇性的特色。
生活方式是在一定社會形態中，人們的物質生活和精神文化生活的方式和行為習慣的總和，它作為一種客觀存在制約著社會的文化和意識形態的發展以及個人情趣、愛好、價值取向等。生活方式所要回答的是人們“怎樣生活”的問題。在不同的意義層面上，生活方式具有不同的內涵。比如。在社會學上，生活方式是人類在特定歷史時期利用生活資料的方式；在心理學上，生活方式是自我認同的表達；在人類學中，生活方式生動地表達了特定的種族特性。feldman和thielbar(1971)把生活方式的特征概括為四個方面：生活方式是一種群體現象；生活方式覆蓋了生活的各個方面；生活方式反映了一個人的核心生活利益；生活方式在不同人口統計變量上表現出差異，包括年齡、性別、民族、社會階層、宗教和其它決定因素。
生活方式的改變受多種因素的影響，包括政治、經濟、文化、法律、科學技術等。而網絡媒體，作為當今科學技術的體現，作為當代最主要的文化傳播媒介之一。網絡媒體影響和制約著人們生活方式的發展。一方面，網絡媒體突破了傳統思維方式的束縛，充分彰顯了個性自由；增強了交流的廣度、頻度和深度；改變了消費觀念，使網上購物成為新時尚；打破了傳統教育封閉的辦學模式，網上遠程教育成為主流，充分體現了學生的學習自主性。另一方面，網絡媒體就像一把雙刃劍，也同時對人們的生活方式產生了一些負面影響。
1、價值取向上：重個人輕他人而弱化倫理道德規范。在網絡媒體的世界里。價值觀念的變化正在加速，在相對的價值觀里，沒有了惟一正確的必須遵循的價值觀念。傳統的力量被削弱。由于網絡媒體時代更注重個人的傳播，且網絡又是海量信息的存諸地，網絡媒體的倫理道德也因此而呈現出多元化的趨勢。
網絡媒體在重構現代多元價值觀的同時。把一些傳統的倫理道德生活也解構了，不少人摒棄了傳統倫理道德的約束，推崇個人主義、享樂主義、拜金主義。此外，網絡媒體的商業化誘導人們的文化需求，使人們過分追求感官刺激而忽略高層次的精神享受，一些色情、暴力等文化垃圾也腐蝕著人們，影響人們良好生活方式的形成。
20xx年新年伊始，中央電視臺在5、6號兩天的新聞聯播里重磅曝光19家存在低俗內容的網站，其中百度、谷歌兩家搜索引擎成為焦點。而國內四大門戶也赫然在列。19家網站幾乎占據了互聯網的半壁江山。均是業內具有舉足輕重地位的網站。由此可見，互聯網內容低俗之風已經極度泛濫。低俗之風一旦受利益驅使，并成為常態盛行，道德觀念也就不成為束縛了。
2、交往方式上：隱秘性、虛擬化使人際關系疏遠和淡化。同上交際的特點之一，就是其隱秘性。你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會地位。網絡的自由帶來了人的主體的多角色化，也導致了人的基本的“身份喪失”。
網絡交流的另一特點，就是其虛擬性。它的虛擬性為人們提供了更為廣闊的空間。在這個空間里，沒有身份、地位、甚至姓名和性別的社會性標簽，網上虛擬社區、聊天室的出現。給在工作壓力和快節奏生活狀態下的人們提供了沒有束縛的交流方式。滿足了人們無限溝通的欲望。網絡的虛擬性造成人們上網心態的虛擬化，網絡上的人被簡化為虛假的名字、甚至一個符號、一個ip地址，交流的不真實使人們的交流缺乏可信度。
因此，網絡交往方式的隱秘性及虛擬性在一定程度上導致人際關系的疏遠和淡化。網絡交流使人們擴大了交流的范圍，也同時締造了一種前所未有的更獨立、更自由的方式，它使我們的交往對象空前廣泛的同時，也使我們的交往對象空前泛化。
3、消費方式上，奢侈性、個性化而主體性被削弱。
消費是生活方式的顯現，人們通過消費滿足自身物質、精神文化上的需要。目前，消費主義生活方式在一部分人中抬頭，他們極力追求炫耀性、奢侈性消費，追求無節制的物質享受和消遣，并以此作為生活的目的和人生價值；重視物質消費，輕視精神文化消費，重視目前享樂，忽視精神價值和人的發展。這種生活方式與價值觀念目前在中國已有種種表現，對人們的生活方式產生了極壞的影響。
在網絡媒體的導引下，人們進行各種“個性化”消費，實際上，這種“個性化”仍然是在受控于傳媒的宣傳，并非體現人的自覺、自主、能動、創造等真正意義上的'個性。
網絡媒體直接將大眾引入一個符號化、影像化了的物質世界，在這個虛幻的物質世界中，不再是消費者的需要左右生產者的生產了，而恰恰相反，生產者通過傳媒的宣傳將自己的產品推銷給大眾，使大眾以為自己需要而去購買。可以說。網絡左右著大眾進行“與眾不同”的消費。網絡媒體削弱了大眾在消費過程中的主體性。
由于網絡媒體傳播迅速、信息量大和越來越貼近社會生活及著眼于人們較普遍關心的實際問題，對人們生活方式的導向作用越來越大。
我們所提倡的現代生活方式，它包括人與自然之間、人與人之間、人與社會之間的和諧，其基本內涵是“文明、健康、科學、優雅、節儉”。因此，避免網絡媒體對人們生活方式的負面影響，引導科學、健康、文明生活方式的確立，成為當前網絡媒體的重要責任，我們認為，網絡媒體對人們生活方式的引導可從以下幾個方面進行：
1、網絡媒體要引導人們構建具有道德精神的生活方式。
由于現代生活轉型與多元文化沖突使現代人常常出現個體自我價值與外部表現價值的分裂、個人行為與道德觀的分裂、自我情感、欲望、信念等多種心理要素的分裂，甚至導致一些病態的心理和違反道德的不健康的生活行為或邊際人格。人格與道德精神具有內在聯系。并且總與道德認識水平和道德覺悟相伴隨。反過來，道德精神的形成又充滿著復雜性和可塑性。因為道德約定潛藏在每個人的行為習慣里和日常生活方式中。它經過反復的沖刷、篩選，個體道德意識的自律性才能得以產生與發展，才會擺脫外在道德要求的強制性與被動性。道德有一種心理暗示的反應，在特定的條件下，他律或道德的潛在約束力有時絲毫也不亞于法律的約束。網絡空間雖然是一個虛擬社會，但它和現實社會一樣，必須受信息化社會特有的法律約束和遵循網絡道德。因此，要引導人們樹立良好的網絡道德，從道德上約束人們網上的“可為”和“不可為”。
網絡媒體要通過大量健康文明、豐富多彩、科學向上的網絡信息資源，加強道德建設。用道德的力量規范人們的生活行為，養成良好的禮儀禮貌的修養意識。并將這種意識固化到人們個體的人格中。使其從內心深處懂得如何尊重他人，如何尊重自己。
2、網絡媒體要引導人們構建以人為本的生活方式。
文化的核心是價值觀，而生活方式也是某種價值觀在日常生活中的體現，它內化于人的思維方式和行為方式。并最終以具有特定風格的生活方式的形式整體傳達出來。文化所鑄成的人們的心理結構和思維定勢，對人們的生活方式起著重要的導向作用，可以說，文化決定著人們生活方式的價值取向?！耙匀藶楸尽钡纳罘绞剑瑥娬{的是一種不僅要從物質層面去享受生活，更要從精神層面去享受生活。不僅在事受有形的商品或服務。同時從中去獲得美感和知識，在物質需求之外，更多地享受文化教育的熏陶等消費。
網絡媒體的商業操作導致了文化的庸俗化。商業操作的結果，固然給文化的發展帶來了活力，但同時也擠占了傳統文化的生存空間，使得傳統文化在一定程度上淪為消費文化。網絡媒體在建設先進文化方面。應該本著對中國傳統文化進行批判繼承的態度，大力弘揚民族主體精神，引導人們追求高尚的精神生活。
3、網絡媒體要引導人們構建節能、環保的生活方式。
生活方式不是孤立地存在的，它受社會諸種因素的影響，網絡媒體要積極提倡科學、理性、健康的生活方式，強調“合理與適度”消費，提倡“量入為出”有計劃地消費，反對過度消費、高消費、超前消費；強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀。反對及時享樂、奢侈腐化、揮霍浪費等消費主義觀。
總之，網絡媒體要趨利避害，正確引導人們從價值觀、交往、消費等不同角度，實現人們價值觀念的提升、人生態度的提升、學習能力的提升、交往技巧的提升、使人們在對生活持有正確的認識，對消費持有節儉的態度，倡導、構建有利于人的全面發展、有利于人與他人和社會和諧共處的、人與自然和諧發展的科學、健康、文明的現代生活方式。
網絡對我影響（通用20篇）篇二十
在中國五千年的文明中,儒家文化以其獨特的魅力成為我國傳統文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對我國傳統教育模式有著深遠的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對傳統教育模式的影響,從而為現代教育模式的進一步完善提供參考.
作者：張娟作者單位：成都大學美術學院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號：關鍵詞：儒家文化傳統教育模式儒家教育思想