啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）

優(yōu)秀的作文不僅需要有深入的思考和獨(dú)到的見解，還需要用生動(dòng)的語言和精準(zhǔn)的表達(dá)來展示出來。在閱讀一些優(yōu)秀作文范文時(shí)，我們不僅要注意欣賞其中的亮點(diǎn)，還要思考其背后的寫作技巧和方法。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇一

當(dāng)我啄破蛋殼時(shí)，雖眼前漆黑一片，但我能感到，父母非常高興，因?yàn)槲衣牭搅怂鼈凅@喜的叫聲。我也非常高興，對這個(gè)世界充滿了好奇。這時(shí)，一陣饑餓感襲來，我本能地張開嘴巴。過了一會(huì)兒，父母便捉來了蟲子喂我和我的兄弟姐妹。我吃的飛快，因?yàn)槲蚁Ｍ夷芸炜扉L大，好睜開眼睛看看這個(gè)世界。

過了幾天，我睜開了眼。天啊，眼前的世界多么美妙！彩蝶在飛，蜜蜂在舞，花兒綻著笑臉，綠草挺直了腰。更重要的是，還有慈祥的父母和親愛的兄弟姐妹。我感到非常幸福。

母親對我說：“孩子，你是一只啄木鳥，一名森林醫(yī)生，你的任務(wù)就是保護(hù)好樹木，把樹里的蟲子消滅光。過一段時(shí)間，等你長大后，我會(huì)教你飛，教你捉蟲子，教你許多本領(lǐng)。你明白嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。又過了一段時(shí)間。父母見我羽翼漸豐，翅膀也開始變硬了，就開始教我學(xué)飛了。我學(xué)的非常認(rèn)真，非常快學(xué)會(huì)了飛。后來，父母又教我別的本領(lǐng)，我都憑借著毅力一一學(xué)會(huì)了。

一天，我正在為一位病入膏肓的樹大叔看病。哎呦呦，好多蟲子！我把蟲子統(tǒng)統(tǒng)吃光，對大叔說：“好了，您過不了幾天就會(huì)好的，記住我的電話號，發(fā)現(xiàn)誰病了及時(shí)告訴我，我隨時(shí)可以出診！”就飛走了。飛到半路，我又發(fā)現(xiàn)了一棵生病的樹。哈哈，又可以飽餐一頓了！正當(dāng)我準(zhǔn)備啄個(gè)洞吃蟲子時(shí)，突然感到一陣猛烈的震動(dòng)。我感到不妙，立即飛離了樹。就在我飛起來的同時(shí)，樹“轟！”的一聲倒了下去。呼，好險(xiǎn)！咦，沒地震呀？怎么回事？誰干的好事！我氣憤地低頭看。哦，原來是一個(gè)人在砍樹呀。樹給人做了多大的貢獻(xiàn)：做椅子，做桌子，蓋房，生火，難道現(xiàn)在的高樓大廈還不夠多嗎？我疑惑不解。“哦，我明白了！”我茅塞頓開，“這個(gè)人的腦袋里有蟲！所以干出這么荒唐的事來！哈哈，讓我給他治治吧！”我飛到他腦袋上，啄了好幾下。那個(gè)人的腦袋里馬上涌出了一灘紅水。那個(gè)人慘叫一聲，掄起斧子砍向我。多虧我反應(yīng)快，他只砍下了我的一根羽毛。

我現(xiàn)在老了，兒女們還非常孝順。但我一直想不明白，人為什么砍樹？人為什么那么貪婪？

我?guī)е@個(gè)問題，離開了這個(gè)世界，飛往了一個(gè)只有動(dòng)物的地方——天堂。希望離開了這個(gè)世界的，不只有我，還有人的貪婪和自私。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇二

一、出示課件，引出課題。?。

師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）?。

師：你看到了什么？生：一棵大樹在哭。?。

師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事。（板書課題：）?。

二、學(xué)習(xí)課文。?。

1.自讀課文，初識(shí)生字。?。

2.教師范讀。（學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學(xué)生閱讀情況。）?。

（3）師：做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）?。

（學(xué)生會(huì)有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）?。

3.（小組合作分角色朗讀。）?。

三、出示課件識(shí)字?。

師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？?。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇三

hello！大家好，我是，常年生活在茂密的森林里，人稱“森林醫(yī)生”。

我長著又硬又長的長嘴，它可是一把天生的“手術(shù)刀”。每當(dāng)給樹木治病的時(shí)候，我就會(huì)舉起“手術(shù)刀”東敲敲，西啄啄，從敲擊樹干的聲音中，尋找到害蟲躲藏的位置，然后在樹上啄出一個(gè)小洞來，伸出我那又長又細(xì)蚯蚓似得長舌頭，將蟲子鉤出來吃掉。

我的四趾很特別，兩個(gè)向前，兩個(gè)向后，趾尖上都有銳利的鉤爪，便于抓住樹干；我有剛硬的尾羽，啄木時(shí)用它撐著樹干，像坐在椅子上似的，舒適極了。我每天能啄木五六百次，大約能吃掉1500條害蟲，你們說：“我厲不厲害呢？”

我告訴你們一個(gè)秘密，我昨天幫老楊樹伯伯治好了多年的老病，你們知道我用什么辦法的嗎？我可是用了最先進(jìn)的聲波騷擾戰(zhàn)術(shù)，讓躲在深處的害蟲無處可逃，乖乖自投羅網(wǎng)，現(xiàn)在老楊樹伯伯經(jīng)過我的治療，又精神百倍了。

你們說：“我的治樹本領(lǐng)是不是名不虛傳呢？”

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一.?導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.?聽課文錄音。

2.?生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。

4.?我愿當(dāng)小老師。

5.?找出這些生字的“鄰居”。

6.?誰還能找出這些字的朋友。

7.?讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8.?推舉讀得最好的到前面讀。

三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.?齊讀課文。

2.?你最喜歡那一段。

3.?學(xué)習(xí)第四自然段。

4.?第四段。

5.?指名讀第四段。

6.?討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7.?那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8.?指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9.?齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10.?學(xué)習(xí)最后一段。

（1）?指名讀。

（2）?說一說有幾句話？都寫了什么？

10.再讀課文，看有那些不明白的地方？

四.?課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五.?作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六.?板書設(shè)計(jì)。

啄木鳥。

一棵蘋果樹生病了?結(jié)了許多大蘋果。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?復(fù)習(xí)。

1.?指名讀課文。

2.?讀詞語。

喜鵲?樹干??敲門??手術(shù)?。

二.?學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：棵?病??體?蟲??氣?說?起?術(shù)。

2.起讀生字。

3.認(rèn)識(shí)“言字旁”

4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5.師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7.評比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

板書設(shè)計(jì)：

啄木鳥。

棵?病??體?蟲??氣?說?起?術(shù)。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇五

一、出示課件，引出課題。?。

師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）?。

師：你看到了什么？生：一棵大樹在哭。?。

師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）?。

二、學(xué)習(xí)課文。?。

1.自讀課文，初識(shí)生字。?。

2.教師范讀。（學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學(xué)生閱讀情況。）?。

（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）?。

（學(xué)生會(huì)有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）?。

3.（小組合作分角色朗讀。）?。

三、出示課件識(shí)字?。

師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？?。

3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？?。

啄木鳥在樹干上捉蟲子。小朋友們把教室打掃得很干凈。?。

四、延伸：活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇六

從前在一個(gè)冬天的森林里住著一只，你知道它的名字叫樂于助人嗎？因?yàn)樗芟矚g幫助小動(dòng)物們干活。

有一天的清晨，樂于助人早早的起床了，它打開自家的窗戶，看見了兩只小松鼠正在聊天，心想：他們一定在商量什么事情，我要去聽聽。豎起耳朵聽了聽，原來它們是在說過冬的事。有一只松鼠說：晚上我睡覺睡得一點(diǎn)也不舒服，被子點(diǎn)也不暖和，而且天天打噴嚏，我又不敢出家的門，因?yàn)樽约焊忻傲耍灾荒茉诩依锩娉孕┻^期食物。這些話被聽見了，傷心極了，他決定為這個(gè)森林造一所森林起市了，過了一會(huì)它遇到了英俊瀟灑的老虎哥哥。就去找它幫忙，老虎哥哥答應(yīng)了。就一起去找別的小動(dòng)物，不一會(huì)兒，它們遇到了力大無窮的牛伯伯，就去找它幫忙，牛伯伯答應(yīng)了。

它們?nèi)齻€(gè)造了輛小汽車，這輛小汽車能裝很多木材。老虎哥哥專門開著小汽車托木材。牛伯伯專門插木材。專門幫木材啄洞，好讓牛伯伯造房子，不一會(huì)森林起市造好了。

它們找來棉花做被子，找來松果做糧食等其他過冬的物品，好讓小動(dòng)物們挑選。

你們說是不是很樂于助人呀！

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇七

媽媽生了一只活潑可愛的小寶寶，的爸爸、媽媽起了一個(gè)好聽的名字，叫歡歡。爸爸、媽媽希望小寶寶能快快成長，能給樹林里的樹木看病，消滅害蟲，能為人類做出貢獻(xiàn)。

樹林里非常熱鬧，貓頭鷹阿姨、畫眉姐姐、松鼠哥哥、黃鸝姐姐、燕子外婆……都來祝賀貓頭鷹媽媽。

鳥兒們都來到貓頭鷹的家，爸爸非常著急說：“我的寶寶出生不是時(shí)候，現(xiàn)在空氣污染，很難找到吃的東西，這可怎么辦？”

貓頭鷹阿姨氣憤地說：“是啊，現(xiàn)在森林有這么多的毒藥，吃了不是肚子疼，就是死亡。人類給老鼠吃了毒藥，不知道該吃什么？樹林里的果實(shí)非常的少，要跑到很遠(yuǎn)才有果子吃。”

正在大家談得高興的時(shí)候，松鼠哥哥跳出來悲傷地對大家說：“是啊，有一次，我的弟弟被兩個(gè)獵人給殺死了，兩個(gè)獵人吃了我弟弟的肉，那毛做衣服穿。我的爺爺、奶奶呢，也是被兩個(gè)獵人給殺死了。”

黃鸝姐姐說：“有一天，我和妹妹在樹上唱歌，突然，有一顆子彈打中了我妹妹，我妹妹死了，我趕快飛走，才保住了性命。”

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇八

一天，的“鳥兒防曬霜”用完了，它準(zhǔn)備到森林超市里買一些。它路過小河時(shí)，小河旁的玫瑰花們喊道：“，我們發(fā)現(xiàn)了很多蟲子，就在前面！”說：“我馬上就把那兒的蟲子吃光。”玫瑰花說：“好啊，那兒時(shí)不時(shí)會(huì)飛來許多蟲子，惡心極了。”

把蟲子吃完了，玫瑰花說：“謝謝你！您把蟲子都吃完了。”繼續(xù)往前走，走著走著，它遇見了大樹爺爺，大樹爺爺臉色慘白，它輕輕地和說：“我的肚子好痛啊！”“我來幫您看看。”話音剛落，就從大樹爺爺?shù)臉涓缮献某隽嗽S多蟲子。大樹爺爺覺得肚子不痛了，對說：“孩子，謝謝你。”回答道：“不用謝，這是我的職責(zé)。”

心里非常開心，它又走著走著，突然覺得有些不對勁。“呀，我迷路了！”大叫。它繼續(xù)走，想找到其他路，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)花瓣做的箭頭。咦？是誰放在這兒的呢？突然它又發(fā)現(xiàn)旁邊的花朵上的花正在減少，玫瑰花叢中出現(xiàn)了一行字，上面寫著“是我”。它按照箭頭指示的方向，發(fā)現(xiàn)有一堵樹墻，上面長著又長又大的枝干，它上飛飛不行，下飛飛撞到了地。樹像是聽見它焦急的心情一樣，自動(dòng)將枝條分開，給它讓出了一條道路。連聲向它們道謝。

沿著指示，到了森林超市，買到了防曬霜。回到家，獅子市長給它一個(gè)榮譽(yù)徽章，上面寫著“樂于助人好市民”，一大堆記者涌過來問它為什么幫助那些樹和花。想了想說：“森林公民應(yīng)該互相幫助，這也是我的職責(zé)！”

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1、?理解“捉蟲、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。?。

2、?學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。?。

一、教學(xué)過程?：?。

（一）、復(fù)習(xí)檢查：?。

我們先來復(fù)習(xí)一下生字新詞。?。

1、?計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語，認(rèn)讀。?。

(1)、指名（開火車）讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。?。

(2)、齊讀。?。

2、?多音字“干”口頭組詞。?。

大屏幕呈現(xiàn)：干gan(??????)?。

gan(??????)?。

3、?計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。?。

zhu??????????wei??xian??????????ku????。

（????）空???（????????）????干（????）?。

(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)?。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。?。

(三)、學(xué)習(xí)3----8段。?。

4、?討論、交流。?。

（1）、第一次對話：?。

c、分角色讀第一次對話。?。

（2）、第二次對話：?。

c、這時(shí)，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。?。

d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）?。

想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。?。

（3）、第三次對話：?。

是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。?。

6、?分角色讀2----8段。?。

（四）、學(xué)習(xí)第9段。?。

2、?交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？?。

3、?想想：大樹為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對照）?。

4、?齊讀第9段。?。

（五）、總結(jié)全文。?。

想象：這時(shí)，大樹會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）?。

（六）、作業(yè)?。?。

1、?按課文內(nèi)容填空：?。

（1）、（??????????）在一棵大樹上捉蟲。?。

(2)、我這樣（????????????），身上（??????????）？?。

(3)、這棵樹被蟲子（???????????????）。?。

2、選字填空：?。

(1)、捉???啄?。

花貓（??）住了一只大老鼠。?。

小雞在草地里（??）小蟲吃。?。

(2)、生???身?。

小妹妹（??）上穿著花衣裳。?。

王老師（??）病了，還是來給同學(xué)們上課。?。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。

難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥。

ppt（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。

1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)：

謎語：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

2. 觀看ppt，了解啄木鳥的外形特征：

（啄木鳥的嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）

3. 師示范折啄木鳥：

看分步圖示，師邊示范邊講解；

師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫(yī)生” ，好不好？

4. 幼兒嘗試折啄木鳥：

幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥；師巡回指導(dǎo)，對于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。

5. 作品交流：

師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；

師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭髽錉敔數(shù)牟『美玻^了一個(gè)月，大樹爺爺?shù)娜~子都長出來啦，而且又濃又密！（出示枝繁葉茂的大樹圖片）

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十一

在森林里有一棵樹爺爺，它每天都很高興。但今天，樹爺爺愁眉苦臉地在嘆氣。

小猴和孔雀看見了，走過去對樹爺爺說：“樹爺爺，為什么您愁眉苦臉地？”樹爺爺傷心的回答說：“我的生病了，頭發(fā)幾乎掉光了。來我這乘涼的小動(dòng)物也越來越少了。”

小猴和孔雀聽了，立馬想起住在森林北邊的神醫(yī)“啄木鳥”。于是，對樹爺爺說：“樹爺爺，我們?nèi)ド直边呎疑襻t(yī)“啄木鳥”來幫您治病。”樹爺爺聽了，高心地說：“謝謝你們，你們真是好孩子！”

猴子和孔雀翻過一座座高山，穿過一片片樹林，到達(dá)了一條非常寬的河。它們想了許多辦法都過不了這條河。這時(shí)，一個(gè)漁夫進(jìn)過，猴子看見了，立馬跑過去河邊，對漁夫大喊：“這位尊敬的漁夫，您能載我和我的朋友孔雀過去嗎?”漁夫聽見了，把船劃過來說：“如果你的朋友能跳支舞給我看，我就載你們過去。”孔雀聽了，立即打開尾巴，跳起舞來......

“好吧”，漁夫說：“我載你們過去，上來吧。”

猴子和孔雀聽了，高興的上了船......

到了森林北邊，猴子和孔雀苦苦尋找，終于在一棵大樹上找到了神醫(yī)“啄木鳥”，并請它去給樹爺爺治了病......

從此，樹爺爺一天比一天高興，以為它的頭發(fā)又長回來了，來它這乘涼的小動(dòng)物也多了！

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十二

啄木鳥是樹木醫(yī)生。最會(huì)給樹木治病了。啄木鳥治病的時(shí)候，先用那又長又尖的嘴巴把樹啄出一個(gè)小洞，再用那舌頭把里面的害蟲吃掉。但吃完后，就要飛走了。

啄木鳥的顏色不僅鮮艷，而且多種多樣：上身是紅色的，下身就可能是黃色的。有的啄木鳥身上還可能有好多種顏色呢。

就因?yàn)樽哪绝B是鳥類，所以活動(dòng)方式當(dāng)然是飛啦。有一次我們上試唱練耳課的時(shí)候，孫老師突然看見了一只啄木鳥在給門口的樹治病，就停止了上課，讓我們看啄木鳥，可是一、二、三聲部的人都圍上來看時(shí)，似乎啄木鳥發(fā)現(xiàn)了我們，抖了抖翅膀，飛走了。這下在后面的同學(xué)就不高興了，因?yàn)樗麄冞€沒看著，啄木鳥就飛走了。

啄木鳥是大家公認(rèn)的樹木醫(yī)生，請大家愛護(hù)啄木鳥，因?yàn)槭澜缟系淖哪绝B已經(jīng)越來越少，不能讓啄木鳥滅絕。

我愛啄木鳥，我愛這種可愛、聰明、會(huì)治病的啄木鳥。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十三

“嘭！嘭！嘭！”森林里傳出砍伐樹木的聲音。

啄木鳥在樹林里飛來飛去，看到了那位砍伐樹木的男子，俯身飛了下來，停落在那個(gè)男子的肩頭，看到男子一起一落的斧頭，心想：“這段木頭里一定有蟲子了，可啄蟲是我的任務(wù)，他為什么要和我搶任務(wù)呢？”于是，啄木鳥沖到大樹跟前，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地啄了起來。那個(gè)男子聽到聲音便看到了努力“啄蟲”的啄木鳥，便立刻揮手把它驅(qū)趕走了。

啄木鳥很生氣，認(rèn)為他搶了自己的.工作。索性不管了，反正誰干都是干。

不一會(huì)兒，啄木鳥又飛了回來，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)地看到那個(gè)男子大汗淋漓，使勁地在砍著大樹，那大樹一定很疼吧，而且一條蟲子也沒有砍出來呀！啄木鳥決定幫助男子。可是它剛剛飛到大樹身上，男子就又把它轟走了。

啄木鳥很是迷惑，只好站在枝頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地等待。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十四

金錢創(chuàng)造了貪婪，磨滅了人們心中珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良知；對財(cái)富的過度迷戀同樣也萌發(fā)了自私的幼芽。

今天，我看了一幅漫畫，啄木鳥站在一個(gè)伐木人的肩上，疑惑的看著他伐一顆參天大樹，似乎發(fā)出了疑問：“這頭里一定有蟲”。這幅漫畫從啄木鳥的角度揭露了人類對保護(hù)自身賴以生存的環(huán)境的漠視。同樣也告誡人們，如果我們不注意保護(hù)自然環(huán)境，我們對大自然的每一點(diǎn)傷害，終究也會(huì)以另一種方式降臨在我們的頭上。

其實(shí)，生活中我們也不難發(fā)現(xiàn)，與漫畫中的光頭李類似的人我們常常會(huì)見到。他們表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體，腦子里卻鉆滿了“小蟲”，其中最常見的一個(gè)非“破壞環(huán)境”蟲莫屬。

在學(xué)校走廊上、操場里、小徑旁、花園中，我們常常都能見到揉成一團(tuán)的紙團(tuán)。有些紙上甚至沒有寫過一個(gè)字，卻被人丟棄，被無數(shù)只腳無情地踐踏。一個(gè)完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節(jié)約的同學(xué)的杰作，他們寫錯(cuò)字以后不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙，這樣反復(fù)幾次后，一個(gè)完好的本子自然就所剩無幾了。

路經(jīng)校園后花園的我也曾發(fā)現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網(wǎng)狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋死亡》這本書上的描述。我仿佛看見了鮮血染紅的天空，成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面想到這一切，一陣心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們補(bǔ)上一回環(huán)保課，可未等我開口，自知理虧的小同學(xué)們就一哄而散了。

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個(gè)長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十五

我是“啄木鳥”行動(dòng)組的移民成員。今天天氣晴空萬里，我和小芃來到“學(xué)生街”。我們約定在開展“啄木鳥”行動(dòng)兩個(gè)小時(shí)后在中山公園大門相遇。

走著走著，隨著燒烤的香味迎面飄來，我是不是來到了一間燒烤店？看見廣告上寫著“火燒翅臂”？不是“火燒赤壁”嗎？走近一看，果然是一家燒烤店，怪不得招牌上寫著“火燒赤壁”。

離開燒烤店，又看見了個(gè)“緣來飾你”的廣告，我想了想：這次一定是服裝店！因?yàn)椋椬志褪谴┑囊馑悸铮∽呓豢矗瓉硎秋椘返辍?/p>

時(shí)間一點(diǎn)一滴地過去了。我發(fā)現(xiàn)我找的錯(cuò)別字越來越多。

“叮”手表響了，原來是2點(diǎn)到了，我急忙跑到中山公園，這時(shí)，小芃已經(jīng)在那里等我了。

我找了“火燒翅臂”、“緣來飾你”、“唐獅”、“隨心所欲”……小芃找了“妹力無窮”（理發(fā)店）、“瓶感覺”（酒吧）。真是“功夫不負(fù)有心人”哪！

啊！我是多么希望這些廠家不要用這些成語來做自已的招牌啊！這樣誤導(dǎo)小學(xué)生，影響我們的健康成長。

這次“啄木鳥”行動(dòng)組收獲真大呀！

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十六

3080年冬夜。

地球村。

（幕啟：北風(fēng)呼呼，風(fēng)中傳來“咔嚓咔嚓”的折裂聲，伴以“轟隆隆”的汽車馬達(dá)聲。）。

梧桐樹（打一個(gè)寒顫）喂！快醒醒！

啄木鳥（睡眼惺忪）大哥，三更半夜你發(fā)什么“惺”啊？

梧桐樹（身子搖了一下）你聽，遠(yuǎn)處是什么聲音？

啄木鳥（揉了揉眼睛，豎起了耳朵）大哥，莫不是伐木的聲音？

梧桐樹啊！快……快去通知你們禽族，趕快離開……。

啄木鳥大哥您的病……我還只診治了一個(gè)療程啊！

梧桐樹我還診治什么病？我現(xiàn)在只有面對鋸刀了！

啄木鳥（心在滴血）大哥，您保重！（欲急下）。

梧桐樹喂！大妹，你的藥箱子？

啄木鳥（返回）大哥！我還要藥箱子干啥？

梧桐樹帶回去給大家治病呀！

啄木鳥（無限的深情）大哥！你們家族以面臨滅頂之災(zāi)，我還給誰去治病啊，我也要下崗了！

梧桐樹（睜大眼睛）。

（畫外音：這個(gè)故事對那些盲目破外生態(tài)平衡，不懂得愛惜地球家園的人有警示作用。）。

啄木鳥和樹（專業(yè)17篇）篇十七

士兵趕緊去找國王說：“在廚房有一只啄木鳥。”國王說：“你叫一些士兵去廚房看守，一發(fā)現(xiàn)啄木鳥就立即捉！”“好！”士兵答道。

一個(gè)月后，士兵們沒有捉到啄木鳥，國王生氣的說：“你們太沒用了，如果你們能在一個(gè)月內(nèi)捉到啄木鳥的話，我會(huì)重重有賞。”于是，士兵們又忙碌去了。

在窗戶外正在偷聽的啄木鳥聽見了國王說的話后，心想：“想捉我，沒門！”然后，啄木鳥飛回了自己的窩。

后來，啄木鳥又一次去了廚房偷吃好吃的，士兵們因?yàn)椴粫?huì)飛還是沒有捉住啄木鳥……。

國王一心想抓住啄木鳥，所以出動(dòng)更多的士兵去蹲守捕捉它，一群群的士兵駐扎在廚房里，他們吃睡都在廚房，好幾天過去了，國王還是沒有抓到啄木鳥，這下子可把國王急壞了，可是到最后他也是沒有抓到，于是國王氣的生病了。