優秀的作文要遵循邏輯、通順和有條理的結構，使讀者在閱讀中能夠理解和領悟。優秀作文是每個學生必須掌握的一項基本技能，一篇優秀的作文可以展現出一個學生的語言表達能力和思維方式。如何寫一篇優秀的作文是每個學生都面臨的問題，我們可以從以下幾個方面著手。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇一
學會寫提綱。
(一)訓練目標。
學會寫提綱。
(二)訓練方法。
1．學習單元.寫作訓練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。
2．列提綱訓練，進行鞏固。
(三)訓練時數、
一課時。
(四)過程訓練。
1．導入‘。
讀一個學生缺乏認真構思而至條理混亂不清的習作，引出.寫作文時學會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內容遺漏，條理不清、結構松散等毛病的出現，養成擬.寫作提綱的好習慣，對提高作文水平，保證作文質量是大有益處的。
2．學習短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點。
明確：(1)了解議/論文.寫作的一般思路是：提出問題――分析問題―二解決問題。
(2)編寫議/論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。
(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現將寫的文章所運用的事實論據或道理論據，所用論證方法及詳寫、略寫的內容。。
(4)要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結論等都要在提綱中安排好。
(5).寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要，寫出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內容、結構。即文章的整體構思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。
注意點：提綱只是一個標本、在.寫作過程中還可隨時調整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現的問題，如提綱過簡，看不出整體構思，無助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的邏輯性。
(五)作業。
結合短文后練習參考題，或另選題目進行練習，以鞏固學得的方法。
1．題目(1)提示如下：
想和做。
一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導，兩者應該緊密結合。
二、論證論點。
1．只做不想的人是無用的'呆子(例證)。
2、只想不做的人是空想家（對比論證）。
3、(引證“學而不思則罔，思而不學則殆”)。
三、得出結論：新世紀的人才，應該是既要會做，更要會想的創造型人才。2．題目(2)是直接檢查本節課學習情況的。
提示如下：談學好語文的重要性。
一、提出論點：學好語文是非常重要的。
二、論證論點：1．為什么學好語文非常重要：(說理論證)(1)語文是工具學科，是學好其他科目的基礎。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。2．許多非人文類的科學家都有較好的語言素養(事實論證)。
三、得出結論，解決問題：學好語文的主要方法。
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第八單元兒三年級（實用19篇）篇二
一、讀拼音寫詞語。
二、把詞語補充完整。
（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥。
不（）不（）（）蛇（）足無（）無（）。
三、選字填空。
漂飄穩隱。
（）揚（）舞（）浮（）居。
（）泊（）定（）藏安（）。
沉（）（）約（）當（）動。
四、把不是同類的一個詞畫掉。
1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。
2．顏色紅色黃色天藍白色。
3．司機演員醫生鄰居教師。
4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動畫人物。
五、讀句子，把括號中用錯的字畫掉。
1．他明明知道，那個（零鈴）鐺只要用手一碰，就會丁（零鈴）丁（零鈴）地響起來，就會被人發覺。
2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。
六、仿照例子，寫句子。
1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。
2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。
七、修改下面的?
四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動畫人物。
五、1．零鈴鈴2．盡辨。
六、1．只要他答應，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。
七、1．把“語文”和“我”調換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。
八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹的成長4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇三
教材分析：
教學要求：
教學時間：
1、審題。
指明讀練習要求。
2、指導。
（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）。
（3）教師提示修改時要使用修改符號。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、練習。
（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
（2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學生修改自己的答案。
（3）同座互查聯系情況。
（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。
教學第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習。
（1）學生自由練度讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
教學第六題。
（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。
（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。
（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時。
一、教學第七題。
1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）讓學生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、練習。
（1）學生自由練習朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學生嘗試表演。
4、反饋。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇四
口語交際聽出討論的焦點，有針對性地發表意見。
一、導入新課。
可采用問題猜想法導入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問：“如果你是唐太宗，你會怎么辦?”學生各抒己見，引出課題。(板書。)二、自主學習。
1．把你認為是重點的內容畫下來，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽出討論的焦點，有針對性地發表意見”?三、反饋交流。
明確：要做到“聽出討論的焦點，有針對性地發表意見”就要注意三點：
1．先要有正確的'態度，這態度就是誠懇，專注。
2．要對別人的發言內容加以分析，吸取精華，抓住重點。
3．在聽話的過程中，還要注意當時的語境、說話者的體態語、語氣、語調，從中捕捉更為完整、準確的信息。四、技能操作。
明確：(各抒已見，只要能分析出一點即可。)。
2．聽下面的故事，回答問題。
過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”
這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統。”這父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒走多遠。跨上一座小橋．驢用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因為兩人不加分析地聽，沒有自己的主見，這樣不算會聽。)。
(2)(各抒己見。)’。
3．閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學進行討論，能有針對性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴的，只要別人尊重你，你就應當體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓練。
班級舉辦一次討論會，圍繞如何看待“流行音樂”的話題展開討論。同學們可自由發表看法。聽取其他同學發表各種見解時，要善于聽出不同意見的焦點和分歧所在，并適當作些評論。
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第八單元兒三年級（實用19篇）篇五
教學目標。
1.知識與技能。
（1）進行口語交際，引導學生從不同的角度進行交流，從中得到啟發。
（2）指導寫清漫畫內容，并借寫作表達自己從中得到的啟發。
2.過程與方法。
（1）根據學生所選的角度不同分小組進行口語交際。
（2）在習作前幫助學生打開思路，引導學生大膽寫作。
3.情感、態度與價值觀。
激發學生對生活這本無字書的探究興趣。
教學重點。
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。
教學難點。
在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
課時安排。
3課時。
教學過程。
一、引入新課，明確要求。
1.同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
2.學生閱讀口語交際要求。
二、自主選擇，分組交流。
1.自主選擇交流的內容--從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
2.自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。
3.在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的`問題。
三、全班交流.師生評議。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發。
3.教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時習作。
一、導入習作。
在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。
二、寫作指導。
1.看書認真觀察，進行思考：
“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補充。
3.組內交流，互相啟發。
三、自主習作，自讀自改。
四、同桌相互修改，完善習作。
五、全班交流。
1.讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行評議。
2.再次修改。
六、布置作業。
繼續寫作。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇六
審題和立意。
一j練目的。
凡文皆有題，據題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。
真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。
心大意。
審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。
對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、
細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象。這是審題的大要。
審題要點：
1要善于從限制中發現“自由的空間”。
2．要認真對待多重限制條件。
3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。
義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。
類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。
匆匆下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。
料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。
題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。
種情形，立意也由它特殊講究。
1立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。
憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。
義，并且和社會、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。
意一定要深刻，才能令人深思，發人深省，給人教育。
2．立意要新穎。
要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創意。表現的主題。
與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。
3．立意要真實。
要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。
有表現力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。
了表情達意，情和意密不可分。寫作時要自覺地把情和意聯系在一起，
文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的.態度決不可取；特別是在限時作。
文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣那樣的疏。
漏，因此，在下筆的過程中如有所發現，就應當及時加以修正。
二訓練題目。
1我家附近。
2．觀劇有感。
3．我家的星期天。
4．秘密。
三、作文提示。
1．作文題目：我家附近。
提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區的居。
民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創意，如果將文章寫。
成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。
新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2．作文題目：觀劇有感。
提示：此題只限制寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。
劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。
俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節的內容抒寫感想，表。
達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。
用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】。
秘密。
我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。
著我和媽媽的一個秘密。
去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。
前知道了分數，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。
上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，
哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的眼睛，仿佛我的眼里藏著。
東西她一眼就會看穿。
準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。
睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我幫你去拿。
通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。
象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。
要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。
遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。
的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。
微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。
悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。
回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。
別擔心。“你放心玩兒，別去想分數，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。
哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。
瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。
這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經營著這個遲早要。
被揭穿的秘密。
六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。
次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。
有聲，一切盡在不言中！
過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。
去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。
自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：
第八單元兒三年級（實用19篇）篇七
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學的傳統經驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。
2．在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統文化形式的精美和內容的.豐富，提高學生的語文素養。
【情感、態度與價值觀】。
學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復述全文。
難點。
掌握學習文言文的一般方法，在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學生：課前搜集文言文的有關知識，預習課文。
1課時。
一、圖片導入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。
3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關知識。
二、初讀課文。
1．同學們的預習完成得非常棒。現在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。
5．現在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學習“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關內容，是學習文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。
(5)現在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學習“眾皆棄去”。
師：在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學習“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質)。
5．學習“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發現這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學生交流。
(2)教師小結。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學生在小組內互相講。
四、指導背誦。
1．教師領讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲。”這節課我們通過反復朗讀，初步領略到了文言文的魅力。現在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學生背對應句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
司馬光。
這篇文言文的內容和道理比較符合三年級學生的認知水平。選編的目的是讓學生初步感知文言文的語言特點，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力。根據學生的認知水平，在教學時，我把“讀通”文章作為一大任務，先范讀，然后讓學生自讀，互讀，讓學生初步感知文言文的語言特點及韻律，再讓學生結合注釋理解詞句的大概意思，引導學生逐步理解故事的主要內容，學到學習文言文的方法。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇八
我家門前有一棵樹，那還是我家剛搬來的時候種下的。一開始還跟我一般高，我每天都不忘給它澆水，希望它快快長大。每次從它旁邊經過的時候，我總要看看它，比一比誰高。日子一天一天過去了，我都讀二年級了，這棵樹也慢慢長大了，現在已經高過院墻，還長出了茂密的葉子，遠遠望去就像一把大傘。雖然我再也不能跟它比高了，可我還是希望它長得更高大些，能夠給過往的每一個人遮太陽。
春天來了，每天早晨我都是在鳥鳴聲中醒來的。有一天，我驚喜地發現那棵樹上有只鳥窩，爸爸說鳥媽媽不久就會在里面生寶寶了。現在我每天出入的時候，就會在樹下看看鳥窩，想聽聽小鳥出生了沒有。我真希望能有一群小鳥在我澆灌的樹上面出生，在這里快快長大。因為它們有一雙翅膀，可以飛過中國臺灣海峽，可以把我的快樂和美好的祝愿帶給中國臺灣的小朋友。
我是多么想生病啊！為什么別的小朋友都能和爸爸媽媽天天和他在一起，我卻不能。
正好，我今天感冒了。爸爸騎的車子趕來，我看見爸爸給我買了好多好吃的，我心里更加高興起來。過了一會兒，爸爸親柔的對我說：“來，喝些藥吧！”我想：我是喝，還是不喝？還喝吧！我一下子喝了個精光。爸爸說：“在學校還好吧!給點錢.”正在給錢時，我審視了一下爸爸的頭發。呀！這么多白頭發。
我實在忍不住，就拉起爸爸的手哭著說：“爸爸，我還想生病！”爸爸好奇地問為什么。我說：“你在十六連，沒有時間看我。”當時，我看見了爸爸眼里的淚花。
感冒好后，爸爸就像變了個人似的，他每個星期都來看我，我的心情漸漸開朗起來。
無意中的一句話，使我改變了親情的渴望。
渝水一小三（1）班劉文玨。
我擁有一間自己的房間。
那是一間溫馨的房間。墻是奶白色的，枕頭、床單是玫瑰色的，床是金黃色的，窗臺上還有幾盆吊蘭。我很喜歡我的房間。
可是，有時候，我希望我的房間變成與現在不一樣的房間。
我希望我的房間是一間冰淇淋屋，房子是巧克力冰淇淋，墻壁是奶油冰淇淋，地板是奶油冰霜，窗戶是冰塊……到那時，我就可以大飽口福了。
我希望我的房間是海底世界。這樣，在我休息的時候，我就可以看魚兒在海底快樂地玩耍了。
我希望我的房間是一艘宇宙飛船，飛上太空，探索宇宙的奧秘。
我希望我的房間是飛機，在天空中飛翔，觀看祖國的千山萬水，走遍全世界的明景勝地。
但是，我還是最喜歡我現在的房間——因為在這里，我可以快樂學習，茁壯成長！
郭軼男。
三月二十八日風和日麗，我們在鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。
那兒有五顏六色、形態萬千的風箏：金虎、小蜜蜂、飛機、金鳳凰等。
我和扈嘉辰、劉昌輝放可愛的小蜜蜂，它的顏色五彩斑斕，特別誘人。剛開始我還不會，我就照著他們的樣子放。我使勁跑，使勁跑，最后我還是放了起來。但是，稍一放松，小蜜蜂就很有可能掉下來。
“該放線了吧！”我一看是我爸爸，我開始放線，由于放線速度太快，一不小心，把自己的手劃傷了，貼上創可貼繼續放飛，還差一點和小鳥撞上。“你的風箏馬上就要墜毀了！”扈佳辰說。我緊張起來。
我覺得這次放飛活動舉辦得很好，可以讓我們親近大自然，放飛我們的希望和夢想。讓我們感受到了春天的氣息！
有一個小男孩——我在報紙上看到的，雖然雙手雙腳不能動彈，不能象健康人一樣正常走路，與朋友嬉戲，但他卻是通過不懈的努力來實現自己的音樂夢想，他天天練，可是有一天，他突然生病，發高燒，醫生也無法就診，卻失去了生存的希望，就在那一刻，一聲聲歌曲迎面轉來，這讓人震驚，更加不可思議的是他卻活了下來，能夠堅持八年，他在這八年中天天唱歌，離自己的夢想也越來越近。
這個故事讓我明白了生命的重要，如果當自己因為什么事而煩惱，就會停止原本該自己做的事，這是不對的。我們要象文中的小男孩一樣，永不放棄一絲希望，這也可以得到永生。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇九
構思和創新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經過分析、綜合、加工，形成印象，態。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當的過渡。許多文。
章之所以出現松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內容上的創新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的'精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發現手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規。
劃以及為實現這規劃而付諸的努力。從創新角度上，要有符合自己實。
際情況的規劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業，我也攤開作業本，假裝。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十
審題和立意。
一j練目的。
凡文皆有題，據題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。
真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。
心大意。
審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。
對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、
細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象。這是審題的大要。
審題要點：
1要善于從限制中發現“自由的空間”。
2．要認真對待多重限制條件。
3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。
義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。
類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。
匆匆下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。
料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。
題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。
種情形，立意也由它特殊講究。
1立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。
憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。
義，并且和社會、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。
意一定要深刻，才能令人深思，發人深省，給人教育。
2．立意要新穎。
要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創意。表現的主題。
與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。
3．立意要真實。
要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。
有表現力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。
了表情達意，情和意密不可分。.寫作時要自覺地把情和意聯系在一起，
文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的態度決不可取；特別是在限時作。
文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣那樣的疏。
漏，因此，在下筆的過程中如有所發現，就應當及時加以修正。
二訓練題目。
1我家附近。
2．觀劇有感。
3．我家的星期天。
4．秘密。
三、作文提示。
1．作文題目：我家附近。
提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區的居。
民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創意，如果將文章寫。
成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。
新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2．作文題目：觀劇有感。
提示：此題只限制.寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。
劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。
俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節的內容抒寫感想，表。
達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。
用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】。
秘密。
我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。
著我和媽媽的一個秘密。
去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。
前知道了分數，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。
上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，
哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的`眼睛，仿佛我的眼里藏著。
東西她一眼就會看穿。
準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。
睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我幫你去拿。
通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。
象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。
要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。
遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。
的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。
微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。
悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。
回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。
別擔心。“你放心玩兒，別去想分數，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。
哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。
瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。
這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經營著這個遲早要。
被揭穿的秘密。
六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。
次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。
有聲，一切盡在不言中！
過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。
去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。
自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們。
【評語】。
從審題來看，“秘密”只規定了文章的.寫作范圍，不限定內容。本文。
選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營玩得開心，珍藏了。
女兒考不好的秘密，女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個秘。
密。表現了母女之間互相關心、互相愛護的親情，立意上有創意，很能。
打動讀者的心。
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第八單元兒三年級（實用19篇）篇十一
一、讀拼音，寫漢字。
二、寫出下面字的部首。
碰――?雁――?盜――?愉――。
三、理解畫線字的意思，再連起來想想詞語的意思。
守株待兔。
“株”是_____意思。
“待”是_______意思。
守株待兔的意思是__________________________。
告訴我們一個道理：????????????????????????????????????????????。
四、把下面的成語補充完整。
五、根據所給的句子，在句后填上課題和誰說的。
1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會掉下來。”《???》（??）。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十二
掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵投球成功。
實驗教育家瓶子繩子代表茶杯危險順利如實不假思索激動獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探。
心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測立即卡片盼望顯然擁抱仁愛同情體貼。
買賣糖果好漢調皮草坪當然算數喜歡隨便禮物告別相信。
二、課文掌握。
1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。告訴我們要學會鼓勵、理解、關愛他人好習慣。
2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對英子關愛鼓勵的掌聲，第二次是對英子關愛贊美的掌聲。從中可以看出同學們之間友好關愛是真情。（同學們給予英子的鼓勵和關愛。）。
3.《一次成功的實驗》文中的實驗是一次逃生的實驗。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險還要有先人后己的好品質。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險沉著、冷靜，同時三位同學團結協作。）。
4.------女孩不假思索的說：“有了危險，應該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒有經過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個，先人后己，舍己為人的好女孩。
5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。
6.《好漢查理》講了自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的`同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。文章告訴了我們人與人之間相互信任、理解、尊重這種關愛的重要性。我們要養成與他人相互信任、理解、尊重的好習慣。
7.我的發現：
圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。
8.讀讀背背：
人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
9.讀讀記記：
風餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名。
滿載而歸目不轉睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應有盡有。
10.課文填空。
1．英子給我來信說：“我_________不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對生活。”
這說明“掌聲”對英子______________________________________________________。
2．我緊緊地_________著金吉婭。這個圣誕節，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。
________________________________。
3．這個實驗我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結果_________都_________在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗__________________。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十三
假如我會變，我要變個孫悟空，我會用“火眼金睛”來鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。
假如我會變，我會變成顯微鏡，把各種有害病毒和細菌看得一清二楚，讓科學家早日預防和清除，讓它們不再危害人類。
假如我會變，我會變成一個標語牌，上面寫著環保標語，讓人們更愛環保，更愛大自然，更愛地球。
假如我會變，我會變成科學家，研制出很多萬能藥丸，讓失明的人重見光明，讓癌癥病人變得比沒病時還健康，還充滿活力。
假如我會變，我要變成一朵和平七色花，讓這個世界更加和諧美好。
假如我會變，我會變成枝條上的.一片綠葉，和同伴們一起凈化空氣。
假如我會變，我會變成一臺很大的凈水機，我要把受污染的水變成純凈水，隨時讓海水凈化成淡水，讓缺水地區水量充足，讓地球上不再出現缺水的現象。
假如我會變，我會變個頂級廚師，烹飪出適合各人口味的佳肴，讓大家都不會挑食。
假如我會變，那該多好呀！
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十四
1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。
2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。
3.培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。
理解12個成語的意思。
詞卡、字卡、實物投影。
課時。
第一課時。
教學內容：學生字，學成語，看漫畫，講故事。
教學過程：
一、學習一類字，認讀二類字。
癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償：如愿以償、償還、賠償、有償。
貫：全神貫注、一貫。
二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。
三、讀成語，理解成語意思。
課后作業：寫生字，寫成語。
第二課時。
教學內容：完成課后練習，積累名人名言。
教學過程：
一、完成課后讀寫詞語習題。
二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。
三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。
作業：正確書寫生字;自主創作漫畫。
書癡。
六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十五
：教科書練習二十三第12~16題。
1.讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用教學過程：
1.聽算。
2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
2*7/7=2元。
1.p10412題。
師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。
師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說，指名評價，鼓勵。
師：通過這道題，你發現了什么？
2.p10514題。
師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。
師強調：圖中隱含了一個條件，是什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：還有其他方法嗎？
師：通過這道題，你明白了什么？
1.p10215題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。
師：圖中隱含了一個條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。
2.p10316題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說，全班說。表揚鼓勵。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十六
我的夢想很簡單，就是當一個兒童文學作家，專門為孩子們寫作。
我要寫出一本本書，讓孩子們都愛上我寫的作品，讓那些不愛學習的孩子們對知識產生濃厚的興趣，讓他們愛上書，愛上閱讀。
如果我成為一個作家，我不會按照傳統的思維來創作。我會打開想象的空間，把故事的情節塑造得天馬行空一般，幫助孩子們拓展想象的空間。
我有一個計劃，要創作出一本全新的《睡前十分鐘》，寫出一個個優美動聽的小故事，讓所有的父母都在睡前把這些故事講給小朋友們聽，幫助孩子們進入美妙的夢境。
此外，我還有這樣的一個想法，要編寫一部非常具有教育意義的書，幫助孩子們明辨是非，健康成長。
總之，我有很多很多的想法要實現，而這些歸根結底，都要靠我的筆來書寫，讓我的文字為孩子們的健康成長和成才服務。同時，我也知道，夢想是需要付出艱辛的努力的，空談是永遠不會有所作為的，只有辛勤的汗水才能澆灌出燦爛的夢想之花。
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十七
xx是我們班的學習委員，是我們學習的好榜樣。
她，個子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長長的頭發扎在腦后，走起路來像條小尾巴，有趣極了。
她的學習很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來。
那一次學校組織為中學一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個星期的零花錢全捐了。
校運會上，她捧回了幾張獎狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經典誦讀活動，竟然也有她！
她真是一個值得我們學習的女孩！和她相處，真是一件愉快的事！
第八單元兒三年級（實用19篇）篇十八
我如果變成了迪加奧特曼，我可能會高興的跳出宇宙。
迪加有著巨大的身子，發光的眼睛，還會飛，連原來需要一百個肖然的高樓大廈，也只能到我的`胸口，成了我的大樓玩具。往地下一看，咦?一只只小青蛙從我的腳下跳過，結果那是一群群人。往天上一看，太陽好像快碰我的頭了!
當了迪加奧特曼也不是白當的，當了還要做事，做什么呢?我可以天天晚上當保安，在城市里抓小偷。
人們要請我搬家，我一看，這些東西差不多文具盒，也太小了，太輕了!不到1分鐘就搬完了!
我如果變成了迪加奧特曼，大家一定很羨慕吧，可以飛等，誰比的過?
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第八單元兒三年級（實用19篇）篇十九
小學三年級是學生進入寫作的初始階段，也是激發學生寫作興趣、培養學生寫。
作文。
在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑;有的一邊戲耍一邊走路，很容易發生交通事故。所以，我想發明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。
安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢!當你在馬路上玩耍時，它就會警告你：“請注意安全，不要在馬路上做危險的游戲。”當你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時，它有會親切地提醒你：“注意后面有車輛，請靠邊行走。”當你急匆匆地想橫穿馬路的時候，它還會善意地對你說：“主人，心急誤事，請注意來往車輛。”當你一個人走夜路時，智能燈就會發出亮光，為你照亮前方的路，同時還能提示駕駛員，前面有人，請注意。
如果你一個人走，感到很寂寞怎么辦?告訴你吧，安全帽的左側安裝了一個小型隨身聽。如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕;如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的按鈕;當你沒戴手表又想知道時間時，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準確地告訴你現在的時間哦!
更妙的是，安全帽的頂端有一個小型的太陽能電池盒。當你把安全帽戴在頭上時，這個小盒就能吸收太陽的光轉化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。不過你不用擔心，夏天時你戴著安全帽一定不會感到熱;冬天時戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因為小盒里面有微電腦自動調換裝置。
告訴你吧，不過多久，這種安全帽就會上市的!到時候你可要多多捧場呀!
現在的文具盒有不少花樣，但這些還遠遠不及我發明的文具盒——多功能文具盒。這個文具盒可是名不虛傳的，它的功能可真是多透了!不信?那就聽我一一道來吧!
這個多功能文具盒一共有十層，高1分米，長8厘米，寬5厘米。
筆盒的第一層是用來裝文具的，這并不奇怪。第二層是用來裝書本的。說到這里，你肯定會奇怪地問：書本那么大，怎么放得進長8厘米，寬5厘米的筆盒呢?不用著急，你只要先用“書本壓縮噴霧”把書本縮小，再放進筆盒里，要看的時候，就用“書本增大噴霧”把書增大就行了。第三層是課外閱讀格，像電腦一樣能快速找到需要書籍。當你想看書時，輕輕按一下開關按鈕，再輸入書名，就能看到你想看的書了。第四層是用來裝作業本的，因為書和作業本放在一起不太好，容易混亂。第五層是裝日歷的，它能讓你分清楚今天是幾月幾日。第六層是一個知識查詢器，可以迅速地找到你所需要的東西。第七層是一個小型打印機，除了大小以外，其他都和普通打印機一模一樣。第八層是用來放體育用品的，上體育課你就能取出東西來玩了。第九層里安裝了一個提醒工具。如果你上課開小差，提醒工具就會提醒你，上課要專心。最后還有第十層，第十層是是用來照明的。當停電的時候，你只要打開第十層，燈光就會照射出來。那么，要不要交錢呢?根本不需要，它是吸收太陽的光度的，只要吸收的太陽光越多，光線就越亮，真是省錢又省力呀!
怎么樣?我發明的多功能文具盒不錯吧!有了它，你來學校上課連書包都不用帶啦!
啊!多么美好的設想啊，假如我是發明家，我將用自己的發明造福與人類。
如果我是發明家，我將發明—地球生命延緩丹，為什么呢?相信大家很多人都看過電影《20xx》，這是說明地球將會在20xx年毀滅，人類將會走向滅亡，為了阻止這一類的事情發生，所以要發明一種名叫“地球生命延緩丹”的藥丸，這種藥丸只用埋在地里，當地球吸收了藥丸的能量之后，地球的壽命將會增長十億年，到那時候人類就不用擔心我們會失去地球了。
假如我是發明家，我會發明ufo(不明飛行器)，聽說，ufo只有外星人才有，并且速度很快，其實沒有什么了不起的，我也能發明，并且我發明的ufo的速度比龍卷風的還要快10000倍，到那時，我們就可以用ufo去尋找外星人了。
我很想成為發明家，但我知道，真正當上發明家，不是靠說或靠憑空幻想，必須靠自己的努力。現在的我只要努力學習，將來的我將可能超越愛迪生、霍金、伽利略......如果將來的我是發明家，我將會把自己的發明造福于人類!