動物的奇妙世界（精選19篇）

優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨特的視角和獨特的表達(dá)方式，以吸引讀者的注意和興趣，留下深刻的印象。總結(jié)一下，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇一

嗅覺好，很機(jī)靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是什么了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識這只嗅覺發(fā)達(dá)的“將軍”吧!

小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非常可愛，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進(jìn)家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發(fā)怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸。可是一旦它發(fā)現(xiàn)了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!

它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟其他的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。

平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。

小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當(dāng)這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。

旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認(rèn)識它以后你也會忍不住愛上它。

我家還養(yǎng)過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非常快，咬胡蘿卜的時候會發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細(xì)微的聲音，就會“唰”的'一下豎起來，尋找聲音的來源，顯得特別靈巧。

過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏剑械呐呐某岚蛴崎e地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。

動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!

動物的奇妙世界（精選19篇）篇二

一、思路清晰，層層深入。以題目為著眼點，緊扣“奇妙”一詞展開教學(xué)。讓學(xué)生扣住三個問題來自主探究，分別體會出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處：一是“范圍大”;二是“傳遞快”;三是“信息多”。在理解這三個特點時，教師分別選用了不同的教學(xué)方法。體會奇妙之一時，緊扣文中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“大”的詞語，然后通過反復(fù)有層次地朗讀來讓學(xué)生體會“范圍大”。體會奇妙之二時，則以“比一比”的方式，讓學(xué)生通過具體數(shù)據(jù)直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的“傳遞快”;體會奇妙之三時，讓學(xué)生自己根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來談一談，說一說，教師適時出示圖片補(bǔ)充，自然而然就讓學(xué)生理解到互聯(lián)網(wǎng)的“信息多”。三個特點，運(yùn)用了三種截然不同的教學(xué)方法，卻收到同樣好的教學(xué)效果，不得不說教師備課極其細(xì)致,對于教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)也如此重視。

二、以學(xué)生的學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。具體主要表現(xiàn)在兩個方面:一把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權(quán)利交給了學(xué)生，課伊開始，讓學(xué)生自己來提問題，結(jié)合學(xué)生的回答，老師及時引導(dǎo)，歸納出了三個問題：“網(wǎng)”是什么樣子?“網(wǎng)”有哪些奇妙之處?“網(wǎng)”和我們的.生活有什么關(guān)系?這樣既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也給學(xué)生指明了明確的方向，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)事半功倍。二是把閱讀課文、理解課文的權(quán)利交還給了學(xué)生，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，尋找問題的答案;而在交流感受的過程中，以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師珍視學(xué)生的獨特感受，同時，教師還注意發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，讓學(xué)生用“因為……所以……”

練習(xí)說話，這樣在落實理解課文內(nèi)容任務(wù)時，也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，對于學(xué)生的回答，老師及時給予恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價，無形中既讓學(xué)生體會到成功的樂趣，也讓學(xué)生的理解得到了進(jìn)一步的深化,從而更好地發(fā)揮了教師在課堂中的引導(dǎo)作用。

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動物的奇妙世界（精選19篇）篇三

我家是個動物園，你若是不信，就來看看吧！

“羊媽媽”

瞧，我的綿羊媽媽走過來了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。

“馬爸爸”

“鼠小弟”

“吱吱吱”，是誰在叫？當(dāng)然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀(jì)念幣，一張獎狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時光。

我是“動物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來游玩。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇四

期期盼盼，媽媽終于答應(yīng)帶我去我心怡已久的動物園了。

在動物園里，我第一次看到了一群美麗的黑天鵝，它們，有的正在吃白菜葉，有的飛到大石頭上，還有的時而在水里時而浮出水面，好不可愛。參觀完了好動的黑天鵝，我們又來到了可愛的羊駝身邊，精心的飼養(yǎng)員正在給它們投食，它們仿佛餓了很久的樣子，都一擁而上，我們都看呆了。動物園里的動物很多，各種風(fēng)姿，所以我們來到了虎氣騰騰的虎園，一只只東北虎身材高大，神態(tài)各異：有的慵懶地趴在地上，有的在河邊喝水，時不時抖落身上的水珠，還有的正嬉戲打鬧著，好不快活。猴子是我記憶中最古靈精怪的了，終于我找到了許多活潑好動的小猴子，它們待在一座“猴山”上嬉戲，而四周河水環(huán)繞，就是為了防止小猴子跑出來。猴山上還有許多奇奇怪怪的石頭，供小猴子們在其間穿梭玩耍。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇五

有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。

于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來時“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。

我覺得螞蟻傻乎乎的。

還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不明白。”我又之后看起電視來。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹”。

我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度十分驚人，每小時達(dá)80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！

大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇六

為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長長……”

今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇七

今天上午，周老師對我們說了有關(guān)動物的習(xí)慣。

比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。”那我也來說說我知道的有關(guān)動物的習(xí)慣吧。

馴獸師來了。我叫阿財站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財有一個缺點，就是：每當(dāng)客人來時，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財幫我我的大忙。有個小偷偷走了我的錢包，阿財看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。

這就是我的阿財，我的阿財實在是太有趣了。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇八

也許是爸爸媽媽喜歡小動物，也許是從小就愛看動物世界，我對動物著特殊的感情。

現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚，兩只鳥，四只烏龜，還有一只小倉鼠。我養(yǎng)過刺猬，兔子，七星瓢蟲……走到戶外我就會到河邊看看河里有沒有小魚，草叢里會不會有昆蟲。春天我會纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒事的時候就趴在盒子上看他們，可惜時間不長就死了。冬天我會請求爺爺奶奶帶我捉小鳥，我看過魯迅小說里閏土在雪地里捉小鳥的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠(yuǎn)處拽著繩子，有過很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時的拉了繩子，可一只麻雀都沒有捉到。奶奶說，塑料盆的口太小了，麻雀感覺到有動靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來了，小魚在河里游來游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚，每次都有收獲。記不起來看過一本什么書，書里描寫的情景經(jīng)常會出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會排成一字形，一會排著人字形，這個秋天，我總是喜歡仰望藍(lán)天，盼望著能看到遷徙的大雁。

因為對動物的喜愛，我的家里買了很多動物書籍，頭腦里都是各種動物的畫面，我不能專心的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真的做作業(yè)，嚴(yán)重的影響了我的學(xué)習(xí)成績。三年級了，奶奶控制了我的這一愛好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時候特別喜歡昆蟲，爸爸媽媽竭力反對，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學(xué)家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽我的，還是限制我對動物和昆蟲的探索，限制我看有關(guān)的書籍，讓我把精力集中在學(xué)校的功課上。是啊，我是孩子，我是學(xué)生，沒有文化知識，怎么能夠深入研究動物，怎么能夠做一個科學(xué)家呢。我要下決心把精力放在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績。

唉，現(xiàn)在我的心里還是會經(jīng)常想著那些史前記動物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會偷著走進(jìn)我的動物世界里。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇九

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十

天津市大港區(qū)石化公司第三小學(xué)韓巍（執(zhí)教）。

天津市教育局教研室王曉龍（評析）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

1．多媒體課件。

2．學(xué)生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息。

教學(xué)過程。

【評析】。

天津市大港區(qū)石化公司第三小學(xué)韓巍老師的口語交際課《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點：

1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計集中、具體、適當(dāng)，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達(dá)的自信，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說，且能夠交流起來。

3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，注意層層深入；在教學(xué)活動的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對“合作、互動”的設(shè)計，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯。

4．教師在語言設(shè)計上注意了生活化的要求，簡潔而生動。教師對學(xué)生的評價也注意了導(dǎo)向性和激勵性，這對鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語言很有吸引力和感召力。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十一

驢每日要拖車把要送的東西送至市集，隨后再即將運(yùn)的東西拉上來，時間長了，運(yùn)的不是什么有價值的東西，主人也不跟隨了，讓狗往返跟隨就押車貸款。最近，因為老狗病了，主人要小狗押車借錢，剛開始小狗還很用心，后來小狗發(fā)現(xiàn)主人自己還在給驢子加精，但自己還是吃了主人的剩飯剩菜，有些不高興，它也仔細(xì)看了看，每次回到家，主人見驢子汗流浹背，就給驢子加精！第二天狗在快進(jìn)家時對驢說：你先步行，我下湖洗洗澡，完了一起回家。

之后，驢和小狗每日來回市集與家，為主人運(yùn)輸東西，主人給驢投料時也把吃不完的骨骼留一份給小狗。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十二

有幸聽了徐老師執(zhí)教的說明文《奇妙的克隆》，現(xiàn)將徐老師的教學(xué)過程大致回顧如下：

一、導(dǎo)入激趣。

徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學(xué)生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，學(xué)生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

二、寫作猜想。

假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？

三、出示目標(biāo)。

四、合作自學(xué)，小組探究。

1、用簡介的方法學(xué)習(xí)第一部分。

（1）用一句話簡介“克隆是什么”？

（2）簡介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。

2、用“闡釋”的方法學(xué)習(xí)第二部分。

（1）闡釋本段的說明順序。

（2）找出本段使用列數(shù)字的說明方法的句子，闡釋列數(shù)字的.好處。

3、用分析的方法學(xué)習(xí)第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

4、用提取信息的方法學(xué)習(xí)第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)的利于弊？請同學(xué)們說說自己提取到的信息。

五、拓展探究。

議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？

六、小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、你還想了解什么？

七、作業(yè)。

帶著本節(jié)課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學(xué)技術(shù)。

徐老師秉承了桐木初中語文教學(xué)活用洋思模式“先學(xué)后教”、“讀寫結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，班上學(xué)生百分之百地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語言豐富，表達(dá)流暢，課堂高潮迭起，課后學(xué)生還余味未了。

本節(jié)課最大的亮點如下：

1、目標(biāo)表述富有特色。徐老師將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。

（2）學(xué)習(xí)一點知識，關(guān)于克隆的知識。

（3）培養(yǎng)一種態(tài)度，對待科學(xué)的態(tài)度。課標(biāo)對說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。徐老師根據(jù)課標(biāo)要求，將目標(biāo)表述清晰明了，可操作性強(qiáng)，檢查達(dá)成情況也很直觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)的對象指向?qū)W生，且關(guān)注的是全體學(xué)生。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)及閱讀方法的引導(dǎo)。圍繞這個目標(biāo)，課堂有效展開，運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)，化解難點，長文短教，在教學(xué)中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3、導(dǎo)入自然，運(yùn)用幾組圖片一下子將學(xué)生的眼球吸引住了，學(xué)生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

順勢導(dǎo)入課題，可謂水到渠成。

4、教學(xué)語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學(xué)語言是干練而充滿激情的，呈給學(xué)生的是有趣而生動的語言，是富有激情的教態(tài)。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十三

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

[課前準(zhǔn)備]。

學(xué)生：

2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

教師：

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

2、多媒體課件。

3、貓頭鷹頭飾。

4、海報――快樂大分享。

[教學(xué)重點]。

能簡要講述一些動物的'樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

[教學(xué)難點]。

1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。

2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。

[教學(xué)流程]。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)。

播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動物。

2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會，增加對動物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)對動物的感情。）。

4、教師激情導(dǎo)入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。

二、口語交際。

（一）交個新朋友。

1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

2、示范交朋友。

師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機(jī)會，多交幾個新朋友。”

師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”

生：“你好，我是***。”

師：“我能和你交朋友嗎？”

生：“當(dāng)然可以。”

師：“我們握個手吧！”

3、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）。

4、學(xué)生互動交朋友。

師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”

5、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”

（二）自我介紹。

1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

（1）“想要讓新朋友認(rèn)識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。

2、教師示范。

“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè)，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”

3、指名學(xué)生上臺介紹。

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（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時獎勵小耳朵印章。

（2）評價。

他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評價。）。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十四

有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自標(biāo)，必須營造民主、和諧的氛圍，使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說。教學(xué)中，我以“微笑摸頭”舒緩學(xué)生的緊張情緒，以“欣賞的眼光”對待學(xué)生，這樣大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。在這樣的氛圍中，學(xué)生感受到的是愉悅，輕松。

口語交際注重的是人與人之間的.交流和溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際。”教學(xué)中，我首先利用競猜的方法使教師與學(xué)生產(chǎn)生互動，這也為后來的交際提供了一個范例。后來學(xué)生學(xué)老師的樣子與同組同學(xué)競猜，這里的生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最后，各組代表上臺描述，請下面同學(xué)猜并由此廣泛展開話題，教師也參與其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達(dá)、有應(yīng)對。在你有來言，我有去語中培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

口語交際的話題有隱性和顯性之分。《奇妙的動物世界》就是隱性話題，如單純的讓學(xué)生介紹自己熟悉的動物，就很容易將口語交際課上成聽說課。因此在教學(xué)中，我設(shè)計了以猜代說的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生參與交流的欲望，又實現(xiàn)了口語交際課上的真正互動。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十五

語文綜合性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)為目標(biāo)，通過優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，整合語文學(xué)習(xí)資源，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間整合的語文教育體系。通過采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在廣闊的空間里綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識與技能，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

在《奇妙的動物世界》綜合性學(xué)習(xí)課的準(zhǔn)備中，我先確定主題，擬定計劃，按學(xué)生的個人喜好將全班分為三大組，分別是飛鳥，陸地和海洋。再把三組搜集的資料逐步簡化，挑出最有代表性的動物，并以自我介紹的形式進(jìn)行展示。這樣，一個大的主題就被恰當(dāng)?shù)目s小范圍，學(xué)生易于把握，但又不失全面性。孩子們在這個階段不僅體會到了團(tuán)體合作的樂趣，對于寫作能力的培養(yǎng)，也有一定的幫助。

在展示課上，基于主題的性質(zhì)，我設(shè)計了一名導(dǎo)游，學(xué)生的展示全在導(dǎo)游的指引下得以完成。通過小組表演，開火車說詞語，動物知識搶答賽，繪畫展示等多種形式，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

但這節(jié)課也確實存在很多的不足。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種探究性的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生多展自我評價和相互評價。學(xué)生的自評能反省自己的學(xué)習(xí)過程，還能很好的把握自己的學(xué)習(xí)狀況。而學(xué)生之間的互評，能提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的參與程度，同時它也是一個相互學(xué)習(xí)與借鑒的.過程。在這節(jié)展示課上，教師的評價占了主體，沒有更多的體現(xiàn)學(xué)生間的評價，在分享他人的成果時，不能很好的表達(dá)自己的觀點。

另外，語文綜合性學(xué)習(xí)，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學(xué)生在分享他人的勞動成果時，有自己的想法與收獲，這樣語文綜合性學(xué)習(xí)才算真正落到了實處。但是在本節(jié)課里，拓展的部分由于多方面原因，沒有深層次的挖掘，導(dǎo)致課堂未出現(xiàn)高潮，實在是個缺憾。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十六

依娃是一個網(wǎng)絡(luò)游戲迷，常常因為網(wǎng)絡(luò)游戲而誤了學(xué)習(xí)，久而久之，依娃的功課一落千丈，門門掛紅燈，奇妙世界作文800字。今天，依娃又被老師罵了，而且是當(dāng)著全校學(xué)生面，依娃也是個要面子的人吶！她氣呼呼地跑回家，將書包甩到了椅子上，沖向了書房，打開電腦，在網(wǎng)上狠狠的發(fā)泄了一通。發(fā)泄完了，她想以前這時候她已經(jīng)在玩游戲了。她剛想輸入網(wǎng)址，卻怎么也想不起來，好像是這個，又好像是那個，后來她越來越氣，隨便輸了一個網(wǎng)站，沒想到還真打開了。咦？屏幕怎么黑了？屏幕突然黑了。隨后從電腦中射出了一道金光，而那道金光又在一瞬間內(nèi)消失了，依娃也瞬間消失了，她去了哪里了呢？因特兒部落“這是哪里啊？”依娃從草地上坐了起來。這時，一個銀色的小人走了出來，說：“你好，我是阿斯貝斯，這里是因特兒部落。”“因特兒部落？能解釋一下么？”“行！”阿斯貝斯自豪地說，“這個部落是在網(wǎng)絡(luò)上的，計算機(jī)剛誕生的時候，我們跟著誕生了，。

我們這兒不僅有因特兒部落，還有e-mail部落，百度部落……”。“哦。”依娃恍然大悟，“那e-mail部落是不是專門替人們發(fā)郵件；而百度部落是幫助人們搜查東西的.。哦，對了，按這樣說，也應(yīng)該有雅虎部落、游戲部落，網(wǎng)站部落……，對嗎？”“嗯，對。你很聰明！”阿斯貝斯夸道。“那你們就沒有總部嗎？”“有啊！我們的總部就在愛特爾王國里，在此，我說明一點，我們這個部落其實是一個中輸部落。”“中輸部落？”依娃疑惑不解。“中輸部落就是把其它部落的大事小事發(fā)給愛特爾王國。”小人耐心地解釋道。“我還有一個問題。”“請說吧。”阿斯貝斯很有禮貌。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十七

今日我到動物園里玩，來到那里，(.)就像來到了一個奇妙的動物世界。

午時，我和爸爸來到西山動物園觀察動物。一進(jìn)門，我們就看見了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自我的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來走去、東張西望，好像在找吃的。我們看到的第二種動物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來走去，神氣極了！好像在說：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞。”貴妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來跳去，它好像在跟貴妃雞說：“我才不服呢！人類都明白我叫珍珠雞，人類才不明白你叫貴妃雞！”我轉(zhuǎn)過身來看另一邊，哇！一個龐然大物站在我眼前，哦！原先是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機(jī)，和它合個影該多好呀！我們再往前走看到的是灰天鵝。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個不停呢？”我問爸爸。爸爸答道：“可能是因為它要下蛋了吧。”爸爸的話音剛落，我也咕、咕、咕調(diào)皮地學(xué)著叫了幾聲，真趣味！我們最終還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎樣會把手伸出來，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。這些動物多么趣味啊！

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十八

《國標(biāo)本（人教）語文二年級下冊語文園地（五）中的口語交際的內(nèi)容是：奇妙的動物世界。這次口語交際安排了說和寫兩項內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使“說”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實際又進(jìn)行了第二次口語交際。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。

教學(xué)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

2、鼓勵學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，互相傳閱寫話內(nèi)容，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說與寫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些你熟悉的動物，不傷人的動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習(xí)性以及你與動物之間發(fā)生的趣事等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為課內(nèi)口語交際作鋪墊。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入揭題。

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇妙的動物世界。（出示課題：奇妙的動物世界）。

2、播放錄像。

（出示錄像）。

問：動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

二、自主參與，大膽陳述。

生：我了解（）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（）。

師：你和誰之間發(fā)生過有趣的事呢？

生：我和（）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（）。

2、自愿結(jié)合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動物的生活習(xí)性以及與動物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫。可以讓對動物了解的同學(xué)先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲、趣事等，要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對某種動物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛這種動物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動，了解動物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。

3、全班交流。

師引導(dǎo)學(xué)生從三個方面介紹自己熟悉的小動物。a、可愛的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學(xué)想說，為了滿足大家的愿望，請同學(xué)們把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進(jìn)行改正。

3、評出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

師小結(jié)：動物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物的可愛之處、生活習(xí)性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動物，和動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在的生活。（邊說邊畫愛心）。

動物的奇妙世界（精選19篇）篇十九

世界上有各種各樣的動物，其中我最喜歡的動物是金魚。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見五彩斑斕的“彩帶”在水里游來游去，我走近一看，原先是一條金魚，你們看，它正瞪著圓滾滾的眼睛看著我呢！其實金魚很小，僅有5、6厘米，它的身上是一層細(xì)小的鱗片，就像披上了一件金色的外衣。

記得有一次，我去姥姥家，剛進(jìn)門就看見了一條五彩斑斕的金魚在魚缸里游來游去。我蹲在魚缸面前，目不轉(zhuǎn)睛地看著那條金魚。過了一會兒，金魚漸漸不動了，我趕緊跑到房間里去問姥姥：“姥姥，不好了，我把金魚看死了。”姥姥笑著說：“傻孩子，金魚是睜著眼睛睡覺的。”我聽了恍然大悟，和姥姥一齊哈哈大笑了起來。

怎樣樣？聽了我的介紹，你們必須覺得金魚異常可愛吧！