幼兒園大班的孩子們逐漸具備了一定的社交能力，能夠與同伴進行簡單的合作和互動。幼兒園大班的總結范文匯總如下，希望對大家撰寫總結有所幫助。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇一
1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據多個線索準確找出答案。
3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。
活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導幼兒不要忘記美好的感情、
朋友。
活動難點：根據多個線索準確找出草地。
活動準備ppt課件
一、解讀封面、引出活動
1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》
2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）
那這本書里的襪子到底是什么呢？
二、看書聽賞、引發理解
1、說說自己小時候最愛玩的玩具。
講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。
每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？
2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？
這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。
發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？
要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。
線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）
找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，
一個貼紙一分，看看哪隊能贏。
線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。
走著走著又出來5號和6號草地。
線索3：有骨頭的草地可能有襪子
留下2號和5號草地。
線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號
教師小結：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進了5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里
3、兔群里的“襪子”在哪兒。
教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。
四、找到襪子回家（講述故事結局）
小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起
來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！
五、總結
這本書的名字是《永別了襪子》
剛才開始問的，小時候經常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你
六、延伸
今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。
慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。
結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情。活動中孩子可以很好地閱讀，并可以根據ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發現繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續開展此類活動。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇二
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。
2.誰能找出圖片中的漢字？
1.出示課件1
以游戲方式啟發幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，
猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片：
1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認漢字嗎？
2.在認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。
出示課件：單詞樹
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
（電風扇，空調，冰箱，扇子）
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發幼兒在活動室尋找漢字。
“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇三
1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3. 根據內容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現階段
1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的'家?
教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇四
1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。
2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
課件、繪本書、音樂
一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動。
用繪畫的形式創作有趣的畫面。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇五
1。使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學習詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5。復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6。活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2。學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
1。談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導入活動。
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3。結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動目標：1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。 3、體驗創編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說
在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
（五）大班語言課教案《顛倒歌》
活動目標：
1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節奏輕松活潑的磁帶。
1、導入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？
幼兒：想。
（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
（六）大班語言活動：兩只笨狗熊
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內容：
（1）聽故事錄音：
――故事中發生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結方法。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇六
1、能在跑動中迅速改變跑動路線，進一步理解與掌握變向跑動。
2、能正確合理地對信號與實際環境進行辨識判斷，并能迅捷地完成變向跑動。
活動準備：標志桶若干。
教師帶領幼兒進行隨機四散跑動（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動，跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動，直至跑向教師后方標志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調整，方位看準確，啟動要迅速。
（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求，即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰度與趣味性。
2、巧過電網
（1）、教師簡介游戲玩法與規則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網組，電網組雙手背身，只能用腳橫向移動，用身體阻擋進攻者，盡量不能讓進攻者通過電網。另一組為進攻者，運用變向跑，穿過電網，如果碰到電網需退回起點處。兩組隊員需在規定時間內完成任務。幼兒嘗試游戲。
（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對游戲規則與安全環節再次進行提示。
（3）、師生互動，教師挑戰。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）
教師帶領幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩，小結活動重難點，鼓勵并肯定幼兒。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇七
大班正在進行《我們的城市》主題活動，要讓幼兒參與到建構“和諧城市、文明社會”中，不僅要讓幼兒認識城市的建筑、變化和發展，同時還要知道從自己做起，做一個文明好學、樂于助人的人，提高自己和周圍人的文明意識，這樣才能讓城市更加美好。
公益廣告《和諧城市，心靈樂章》宣傳的就是這種精神，于是我截取了其中的四個片段，讓幼兒通過親身感受、影片配音等方式來討論、體驗、感受相互關心、相互幫助的溫暖，通過對廣告片中事情的觀察和講述，來體驗幫助別人所帶來的快樂。
1、仔細觀察事情經過，體驗事件中人物的感受，愿意根據圖示大膽講述。
2、愿意幫助周圍的人，知道幫助別人能帶來快樂。
公益廣告視頻片斷、與視頻內容有關的圖片
一、播放視頻《和諧城市，心靈樂章》
1、你看到了什么？發生了幾件事？
2、教師提供圖片，請幼兒將手中的圖片和與之有關的事情粘貼到一起。
二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：
1、通過觀察，說說第一件事發生在什么地方？
先請幼兒嘗試講述畫面，再通過踮起腳尖拿東西的動作體驗視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。
2、看他們在干什么？有沒有說話？你知道他們在干什么嗎？
請幼兒根據短片的經過，為短片中的人物配音。
提問：兩位外國朋友要感謝誰？可凡叔叔要感謝誰？為什么?
3、發生在什么天氣？在哪里？
請幼兒觀察，有幾個人，幾把傘？
4、奶奶遇到了什么困難？阿姨是怎么幫助她的？
請小朋友根據圖示，告訴奶奶垃圾是怎么分類的？
除了圖示，還可以有什么方法區分垃圾？
三、出示笑臉圖片，請幼兒討論和哪件事情有關系。
教師小結：得到幫助的人很開心，幫助別人也會得到快樂，我們一起做一個幫助別人的人，做一個快樂的人。
四、活動延伸：
將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽，說說自己的感受。
通過這次活動，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據老師的提示和引導對畫面的內容大膽地進行講述，活動充分激發了幼兒的參與熱情，我通過復述法、體驗法、創編法讓幼兒參與到講述畫面所表現的故事中，收效不錯，目標基本達成。 但是在進行活動中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區分方法時，沒有過多的關注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機會。在下次準備材料時，要注意提供材料的準確性。在雨天視頻中，對幼兒的提問欠精煉，問題多，沖淡了要突出的重點，所以，在教師的有效提問上還應多多學習，使問題有的放矢，有針對性地引導幼兒的思路，更好的完成目標。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇八
1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。
2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
動物圖片、食物圖片、ppt。
1、導入。
（1）小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發言。）。
（4）小朋友們都說的很好，現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧！
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。
3、繼續播放課件，提出問題：
（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
（2）教師展示錯誤的配對關系圖。
（3）小朋友們真聰明，現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續播放課件至結束。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結。
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍！
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇九
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十
活動目標:
1初步理解故事的內容,按故事的情節線索進行合理想象。
2幼兒共同感知環境污染的危害,增強環保意識。
活動準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問：現在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4）你覺得應該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結束
教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？
提問：小動物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！
四、生活經驗延伸
提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環保小衛士的口吻，根據現實生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十一
幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。
1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。
2、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、重點：理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。
2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學課件。
2、投影機及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機及磁帶。
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)。
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十二
目 標：
1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創編活動的快樂。
準 備：課件。
關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
環 節：
1、經驗交流，引入主題。
（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？
2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。
3、聽聽講講，理解作品。
（1）故事里的小烏龜為什么經常感冒？
（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？
(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。
（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
5、續編結尾，激發想象。
（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）
（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。
（3）請個別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜的大背殼》
小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！
小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。
小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十三
1、幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2、培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1動畫片畫面。
2準備各種動畫片短小片段。
2、觀看動畫片
（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十四
5、能聽懂和會說普通話。
1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒杰出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十五
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。
3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內容，學習字詞。
幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。
1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸：1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事。活動中的情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。
本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十六
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
幼兒；愿意。
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等
（幼兒自由回答）
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
（教師對幼兒創編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。
（幼兒自由創編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？
（幼兒離場）
幼兒園大班語言教案春曉（熱門17篇）篇十七
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學習詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。
（1）幼兒學習創編詩歌。
啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。