工作計劃書還可以用來與他人共享，讓團隊成員了解工作進度和分工，促進團隊協作和溝通。下面是小編為大家收集的一些優秀工作計劃書范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇一
經過一個學期的努力工作于學習，我對于自己現任職務有了一個更全面的認識，同時也在工作中不斷改進自己存在的不足，在不足中更加完美工作 我認為在大學里擔任班主任應做好的首要任務就是讓同學認清現在社會的形式，幫同學分析擇業問題。因為大學時學生踏入社會的一個跳板，在大學里同學們面對的一個重要問題便是畢業后的就業問題。而就業問題，便是對同學們大學生活中所學的知識和能力的考驗。所以大學期間必須督促他們認真學習和注重培養能力。以下是我下學期的工作計劃：
一、 班級概括
我所帶的班級是09會計八班，會計九班。經過一學期的努力和付出，八班和九班的總體狀況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學習的規章制度。八班，九班都取得了一些成就，兩個班所做的許多工作都得到系里的肯定，贊揚。現馬上將進入下半年，我認為在班級工作上應進一步加強和改進。本學期紀律問題是兩班共同存在的問題，我認為在保持多的方面與改進好的方面的同時應狠抓差的方面，使兩個班的形象更有待提高。
二、班級應舉行的一些活動
因為班級是學生學習知識的地方，同學們不反應上課學好課堂知識，在自習時班委也應帶動大家學習，搞一些活動使大家在樂趣中學習知識，在輕松中感到知識的重要。
1、 興趣小組活動
鑒于本學期班級興趣小組帶給了同學許多樂趣，而且通過各種辦法，途徑使同學們輕松掌握了許多生活中必知的小知識而且還讓同學找到了學習的樂趣。八班、九班各有7個興趣小組，各小組輪流主持活動，以周為單位，每周舉行兩個課時，來活躍班級氣氛，調動同學們學習的積極性。
2、 禮儀知識
因為大學是學生步入社會的最后一個臺階，所以在這個臺階上同學們必須學會很多知識，而禮儀就是最基本的一項。
在本學期中，學校舉行辯論賽等許多活動都要求同學穿正裝，而穿正裝最基本的色調搭配：黑色皮鞋不能與白襪子搭配等，基本常識學生都不懂，而且越來越多的學生不注重這方面的知識。要是學生將來走上職場做一個有素質、有禮貌的人，開展這樣的禮儀知識培訓班會是十分必要的。
3、 心與心的交流班會
踏入社會，社交能力是必不可少的，我認為在同學們還未進入社會這個復雜的層面時，同學之間應該多交流，多體會彼此的想法。就像本學期所舉行的“活出你想要的人生”這種主題班會的效果，在心與心交流的班會是同學們可以任意提問，讓大家共同探討假如進入社會后，我們遇到這些問題我們該怎么做。
4、 創新活動
進入21世紀社會需要的不僅是學習成績好學歷高的人，也需要有能力，敢于創新，敢于展現自我的人才。所以在這個科技高速發展的時代，要鼓勵學生們多參加系、學院活動來鍛煉自己，提高自己的能力，鼓勵學生大膽創新，講出自己的想法。
5、 班級例會
班委必須每周日晚自習堅持開展班級例會，并且給班委明確分工，提高班委的管理能力，確實起到模范帶頭作用，帶動全班同學認真學好每門功課，搞好班級的各種活動。
6、 臨時會議
臨時會議要求做到及時傳達與學生學院和系部的工作要求與安排，并且能夠準確把各項工作做到位。
7、 節日班會
例如清明節、端午節等一些我國的傳統節日，是我國文化遺傳的一部分，但卻受到別過人的爭奪，我認為作為一個華夏子孫有必要讓學生記住這些節日，開展與其有關的主題班會來培養學生的愛國熱情，增進學生對我國歷史知識和文化遺產的了解。
三、根據這學期的`具體工作，我認為下學期的工作基本點有：
1、號召學生多參加活動，鼓勵學生多讀書，通過各種渠道豐富自己的知識內涵，盡量多的考取資格證書。
2、做好學生的思想工作，多與學生交流幫助學生進步，了解每個學生的心理想法，定期與學生進行心理溝通。幫助學生解決學習生活中存在的一些問題，必要時何其家長取得聯系，共同教育學生成長進步。
3、不定期的去宿舍檢查，關心學生的住宿情況，要求學生嚴格執行學院的相關規定，不準使用大功率電器、不準學生抽煙等問題，杜絕所有可能存在的安全隱患。
4、要求學生嚴格遵守學院的規章制度，端正學習態度，提高學習興趣，明確學習目的。
5、多網班內跑、多往宿舍跑，了解自己班級每個學生的學習情況以及生活狀況。多與代課老師溝通，請教其方法并采納好的意見，更有利的幫助每一位學生進步。
6、班級衛生方面，督促班委做好班級衛生管理，尤其是打水問題，必須每天確保代課老師有水喝。
7、紀律方面，這是兩個班存在的共性問題，是兩個班最薄弱的環節，因此下學期在這各方面應該加大力度，讓每個學生能夠嚴格要求自己。
《高職院校班主任工作計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
一、班級基本情況
本班共有57名學生。經過大學一年半的適應，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行更換和調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。
7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。
8、關心住宿生生活，我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內容
1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯誼活動。
5、組織參加學校春季運動會。
6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話
7、抓好復習，參加期末考試。
以上是我擬訂的大學上學期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取在大學的本學期不出差錯，把好每一關。使我班繼續保持良好的班風和學風，再創佳績！！
又是一學期開始了，業績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現在暫且根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃，使得日后的工作更具規范性與效率性。
一、 班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利迎接本學期的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
二、本學期目標：
1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《大學生守則》、《大學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。
2．多多和學生交談，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
1）、“偏愛”后進生
在班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2）、嚴愛優等生。
對這類學生，不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先
做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3）、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（二）常規工作：
1．鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2．適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度。
3．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
4．定期召開班會
5．適時開展專業或就業專題會。
（三）學風建設：
1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2．做好“后進生”轉化工作。
3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會，要求學生小組合作、同學合作共同完成任等。
4．加強自主作業時的自主管理。
5．建立競爭機制，形成競爭氛圍。組建學習小組，為學習小組進行打分、評比。
四、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我要不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
我深信只要班主任和全體同學同心協力，10421p班級會建設得越來越好。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇二
2.通過評估工作,促進學校提高發展目標與社會需要、學生全面發展需要的符合程度。推進學校辦學理念的創新,適應區域經濟社會發展,把培養高素質技能型人才作為根本任務,進一步明確辦學定位和發展目標,使學校在為區域經濟和產業發展培養高技能人才上發揮重要作用。
3.通過評估工作,促進學校提高教學效果、人才培養質量與人才培養目標的符合程度。推進學校教學改革與建設,引導和促進學校按產業發展對高技能人才培養提出的新要求,進一步深化教學改革,加強教學建設,規范教學管理,不斷增強辦學實力,提高教育質量,促進學校不斷辦出水平、辦出特色。
4.通過評估工作,促進學校提高教育資源配置與發展目標的符合程度。進一步激發社會各界的積極性,促進學校的舉辦者加大對學校的投入和政策扶持力度;全面推行工學結合、校企合作,促進行業和企業全過程、全方位參與高技能人才培養工作;努力為學校的改革和發展創造良好的教育資源條件。
1.采取“整體把握,分步實施,以點帶面,穩步推進”的辦法分批次進行安排;原計劃安排2008年下半年評估的學校繼續按原評估方案實施;同時,安排兩所學校按新評估方案進行評估試點;2009年后所有應評估學校按新評估方案實施。
2.采取“自愿申報,綜合平衡,協調安排”的辦法確定評估院校的名單和時間安排,對符合條件不申請評估的院校按實施細則的規定處理。
3.新一輪評估工作實施前已進行過評估的院校和“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位可在2010年后安排評估。
4.按照五年一個評估周期,確保全省所有的高職高專院校按期通過人才培養工作的評估。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇三
又是一學期開始了，業績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現在暫且根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃，使得日后的工作更具規范性與效率性。
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利迎接本學期的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
（一）思想教育：
1．針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《大學生守則》、《大學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。
2．多多和學生交談，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
1）、“偏愛”后進生。
在班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2）、嚴愛優等生。
對這類學生，不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先。
做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3）、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的`反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（二）常規工作：
1．鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2．適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度。
3．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
4．定期召開班會。
5．適時開展專業或就業專題會。
（三）學風建設：
1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2．做好“后進生”轉化工作。
3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會，要求學生小組合作、同學合作共同完成任等。
4．加強自主作業時的自主管理。
5．建立競爭機制，形成競爭氛圍。組建學習小組，為學習小組進行打分、評比。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我要不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
我深信只要班主任和全體同學同心協力，班級會建設得越來越好。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇四
本班共有57名學生。經過大學一年半的適應，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的'考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。
7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。
8、關心住宿生生活，我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。
1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯誼活動。
5、組織參加學校春季運動會。
6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇五
2012年，在省廳和省就業服務局的正確領導和關心支持下，我市始終堅持“就業服務，服務就業”的理念，以返鄉農民工、困難就業人員、高校畢業生等群體為重點，全力實施更加積極的就業政策，全方位促進就業和擴大就業，進一步加快城鄉就業一體化進程，加大部級創業型城市創建力度，為實現保增長、保民生、保穩定的目標做出了新的貢獻。
一、2012年就業工作情況。
（一）主要目標任務完成情況。
（二）采取的工作措施。
123456。
123456。
123456。
二、存在的問題及困難。
（一）就業壓力依然存在。大學生、農民工和困難群體就業矛盾突出，“4050”人員、零就業家庭、殘疾人等群體實現就業難度更大。全市仍有一批企業經營困難，就業崗位不穩定。與此同時，由于城鎮化加速，農村富余勞動力轉移就業也帶來一定壓力。
（二）就業結構性矛盾仍然突出。勞動者素質與就業崗位不適應，企業“招工難”與求職者“就業難”狀況并存，結構性矛盾成為影響就業形勢的一個重要因素。
（三）農村公共就業服務體系還不健全，基層勞動保障工作平臺作用沒有充分發揮。
（一）工作思路。
2011年是“十二五”規劃的第一年，面對就業工作的新情況、新特點、新問題，我市的工作思路是：以科學發展觀為指導，緊緊圍繞就業目標任務，加強就業服務體系和就業服務制度建設。繼續貫徹落實“就業優先”戰略，強化政府促進就業責任，實施更加積極就業政策，形成促進就業綜合政策體系。緊密結合經濟發展，多渠道多形式地創造更多就業機會，鼓勵自主創業和靈活就業，促進充分就業。健全統一規范靈活的人力資源市場，為勞動者提供優質高效的就業服務。加強創業培訓和擇業觀念教育，提高勞動者就業及創業能力，把解決高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮就業困難人員就業問題作為工作重點，努力做好困難就業群體的就業服務工作。
（二）主要目標。
123456。
（三）保障措施。
1、實施就業崗位開發計劃。堅持在促進發展中擴大就業，增加更多的就業崗位。發揮投資和重大建設項目帶動就業的作用，通過稅收優惠、社會保險補貼等政策，引導和促進勞動密集型企業、中小企業、民營經濟加快發展，最大限度地吸納就業。
2、深入開展部級創業型城市創建工作。將促進創業工作作為應對危機發展經濟和擴大就業新的增長點，進一步完善和落實有利于勞動者創業的稅收優惠、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策，健全組織領導、政策支持、創業培訓、創業服務和工作考核“五大體系”。
3、完善公共就業服務體系,加快推進城鄉就業一體化。加強對全市就業工作的分析研究和指導，準確了解重點人群、重點行業的就業情況。將人力資源信息向街道（鄉鎮）、社區（村）延伸，解決就業信息供求不對稱矛盾，實現供求雙方有效對接，充分發揮人力資源市場就業供求配置的基礎性作用。
4、組織高校畢業生就業推進行動，加快建立高校畢業生就業工作的新機制。引導大學畢業生樹立正確的擇業觀念，增強自謀職業、自強自立的意識;開展政策落實和就業服務工作，做好跟蹤服務，保證底數清楚，幫扶到人；積極鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中小企業就業和自主創業。
123456。
5、強化公共就業服務，抓好重點人群就業援助工作。2011年要在全市所有行政村建立就業和社會保障工作平臺，并依托基層就業平臺，全力實施三項工作計劃。一是實施高校畢業生就業推進計劃。對回到原籍已登記未就業的，做好跟蹤服務，保證底數清，有針對性的開展就業援助，確保幫扶到人。二是實施農民工就業服務計劃。堅持向城鎮轉移就業、扶持就近就地就業和返鄉創業三結合，多渠道轉移農村勞動力就業。三是實施困難人員就業援助計劃。加強對“雙零”家庭和困難人員的就業援助，形成動態長效幫扶機制，確保城市零就業家庭和農村零轉移農戶至少有一人就業或轉移就業。
123456。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇六
**年是實施“十二五”規劃的頭一年和開篇之年，為貫徹落實省廳《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（-2020年）工作方案》和《印發江門市貫徹落實工作方案的通知》精神，邁好我市就業工作“十二五”規劃的第一步，著力落實就業工作“1139”計劃，確保我市全面完成**年省、市就業工作各項目標和任務，制定如下工作計劃：
一、工作思路。
把擴大就業擺在經濟社會發展更加突出的位置，繼續實施積極的就業政策，全面推進城鄉一體化統籌就業制度，建立公共就業均等化服務，完善創業帶動就業政策體系，增加就業崗位，改善就業結構，千方百計穩定和擴大就業，保持就業持續增長。
二、主要目標。
以就業促進社會比較充分就業為總體目標，以創業帶動就業為工作重點，著力實現“1139”計劃，即建立1個省級創業孵化基地，創建1個縣級創業型城市，實現3個就業率達90%以上（新成長勞動力轉移就業率90%以上；當年登記認定就業困難人員再就業率達90%以上；本地生源應屆高校畢業生就業率90%以上）。具體目標：全市每年將新增就業萬人，城鎮失業人員再就業萬人，其中就業困難人員再就業2500人，城鎮登記失業率控制在為以下。力爭每年高校畢業生就業率達90%以上、“雙困”畢業生就業率達100%，轉移農村勞動力就業2萬人以上。
三、工作進度安排。
（一）建立統籌城鄉就業的組織管理、就業服務體系，完善面向城鄉勞動者就業的工作機制，城鄉統籌就業全覆蓋。**年，進一步健全就業失業手冊發放管理制度，年末，全市城鄉勞動者就業失業手冊發放率占二三產業從業人數總量的25%以上。
（二）健全就業統計工作制度，按就業統計要求，落實月報、季報、年報就業統計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業工作和農村勞動力轉移就業工作目標任務全面完成。
（四）按照管理權限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業用工備案管理權限下放蓬江、江海區管理的工作。
四、工作重點和重點項目。
（一）計劃在**年內指導幫助具備條件的1個縣級市區申報省級創業型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區建立一個省級創業帶動就業孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業專項資金投入，確保我市省級創業帶動就業孵化基地早日建成。
（三）進一步完善小額擔保貸款政策，將小額擔保貸款覆蓋到登記失業人員、就業困難人員、城鄉婦女、返鄉創業農民工和高校畢業生。拓寬小額擔保貸款渠道，適當降低反擔保門檻，推進我市創業小額擔保貸款工作。
（四）切實抓好高校畢業生、就業困難群體和農村勞動力轉移就業工作，努力實現社會比較充分就業，全面完成省下達我市就業、創業各項目標任務。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇七
從上世紀90年代中后期開始，我國逐漸開始重視高等職業教育的發展，在進入新世紀后，隨著我國有可能成為“世界工廠”的大趨勢下，我國的職業教育更是得到了迅猛發展。
原來的本科院校的高職教育發展迅猛，而且原來的大專院校也有不少向現行的高職方面轉變，同時也出現了大批民辦高等職業技術學院。這些高職高專學校體現了高職的特點：辦學模式、課程體系、教材、教學方法、師資等。高職高專的教學不是按照普通高校那樣辦，而是根據培養職業技術人才的方式來確定的，尤其是在實習、實訓方面，因此高職高專辦學模式區別于以前那種老大專的辦學模式。這種新的辦學模式正在形成，辦得好的學校，都是跟企業有了廣泛合作關系，產學研搞得比較好，比如說上海的二工大。“雙師型”教師隊伍在辦得好的高職院校中也成長很快，因此社會的認同度比較前幾年有所提高，尤其是沿海地區的高職高專。但同時，我國的高職教育還是存在著很多問題的，諸如高職教育應該具有“高等”的性質及“職業”的特征，但是現在還是有很多高職院校的“高等”或者“職業”不明顯、和本科及普通大專界限不清晰等。
二、對高職教育現狀的分析。
目前我國的高職教育存在一些不容回避的問題。主要包括：缺乏“高等”性和“職業”性。“職業性”缺乏主要存于本科興辦的高職和老大專類高職院校中，這并不代表主流；相反，我國的高職教育現在的主要問題在于其“高等性”比較缺乏，即在注重對學生實際動手能力的培養的同時，不注重學生基礎理論知識的教育，以致不能很好的激發和提高學生的創新能力。
目前我國的高職教育基本上都比較側重于對學生實際動手能力的培養――有關法規規定高職院校在課程安排過程中實踐課課時不得低于40％，而實際上這里的40％是在正常的教學過程中的比例，如果考慮到目前高職辦學基本上都是三年制大專，最后一學期基本上都是在校外實習，則這個比例應該是56.67%。
目前我國高職教育在實踐方面片面的追求，忽視理論知識的傳授，有幾方面的不利影響。
第一，片面注重學生實踐（實際動手能力）的培養，忽視理論學習，容易導致學生理論和實踐能力的脫節。
第二，理論學習的缺乏，將導致學生難以承受將來知識自主拓展的需要。
高職教育應該注重對學生創新能力的培養的。一個國家創新能力的強弱不僅要靠高層次的專職研究人員，更要靠那些直接的.社會實踐者的積極和有效參與。結合我國高職教育現狀，在教學中應該貫徹以下策略以提升學生的創新能力。
第一，改變課程設計中實踐課一邊倒的傾向，適當增加理論學習的深度和廣度。在注重實踐課開設的同時，我們不能忽視理論學習的重要性，不僅包括專業基礎理論的學習，也包括其他相關專業基礎理論知識的學習，尤其要注意增開一些方法論方面的課程，提升學生自主思考、自主學習、自主總結、自主動手等方面的能力，促使學生具備從實踐中學習和總結理論、甚至創新的能力，真正做到理論聯系實際的要求。
第二，教師應該注重教學過程中對學生思維的引導。創新能力的培養需要一種開闊的思維，鑒于目前我國的高職學生基本素質較低，他們的思維通常是比較有局限性的，因此教師在教學過程中就必須要做到自身的思維開闊，并能在教學中引導學生的思維能順應的發散，對諸多相互聯系的問題進行思考、總結，鍛煉其自主思維能力，從實質上提升學生的自主創新能力。
第三，在教學手段上注重實踐與理論（原理）的結合。在具體的教學過程中，我們不能搞“一刀切”，這里包括兩方面。其一，有些基礎理論知識無法實踐或者講實踐成本過高，則不應該搞實訓；其二，需要實訓的，也必須做到區別對待，對于那些獨立性比較強的單個知識點應該及時進行訓練，而對那些具有綜合性質的知識體系則應該注重實訓的綜合性，以便真正做到實踐和理論的結合，提升動手能力和創新能力。
第四，進行考核體系的科學調整。當前的自然科學對實踐及實踐中的創新考核體系建立的是比較完善的，對社會科學方面的高職教育考核由于其教學成果(學生)的表現難以及時顯性化，因而還不是很完備，考慮其結果的滯后性，擬應對學生建立一種長期的跟蹤考核制度，并將重點放在學生在實踐中發現問題的能力考核上。
我國高職教育在營造高職院校教職工科研氛圍、對學生創新思維和成果獎勵方面等制度設計問題、教學期間的調整等方面也需要有較大的調整，以適應高職教育中學生創新能力培養的需要。
參考文獻：
文檔為doc格式。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇八
摘要：教研室作為高職院校直接從事教學和研究的基層組織，對于學校的發展非常重要。而教研室主任作為教研室工作的領導者和組織者，主要負責教研室的教學管理、教研教改和本專業建設規劃等工作，是一個教研室的靈魂。筆者根據多年從事教研室主任的實踐，對如何當好高職院校的教研室主任進行了思考。
關鍵詞：教研室主任；高職院校；思考。
提高教學質量是學校辦學的永恒主題，也是學校辦學的一個長期實踐探索的過程。教學建設、教學管理、教學改革是學校的重要使命，教學工作與科研工作是建設一流高職院校的兩個輪子，高水平的教學和科研能力是高水平院校的保障。教研室是學校教學的基層單位，教學和科研的工作必須要由教研室來完成。要抓教學質量必須抓好教研室工作，而抓好教研室工作必須有一個敬業奉獻的教研室主任。充分認識教研室主任在學校管理中的地位和作用是非常重要的。
一、教研室主任的工作職責。
（一）教學方面。
1.根據學校和系（部）所確定的專業建設規劃和要求，在系（部）主任的領導和指導下，根據經濟技術發展及市場對人才的需求以及學院和系（部）專業建設的初步意見，為系（部）新專業建設提供依據；并按要求組織本教研室做好相關課程的開發、教學大綱的制訂等工作。
2.制定教研室工作計劃。根據學院系（部）發展規劃和年度工作計劃，教研室主任應在廣泛征求意見的基礎上，制定出教研室的工作計劃（如教學及管理工作計劃、科研工作計劃等），年度或階段工作結束時應做出工作總結。
3.組織本教研室教師積極開展教育教學研究和教學改革。根據職業教育特點和教育教學改革的發展趨勢，提出本教研室教育研究和教學改革的規劃和設想，結合課程特點，組織教師開展教育研究，鼓勵教師大膽進行教學改革的嘗試。
（二）科研方面。
1.重視科研、開發與技術服務工作。根據教師的具體情況，鼓勵和指導教師確定業務發展方向，鼓勵教師積極申報縱向課題，積極、主動地走向社會和企業，尋找橫向課題，不斷提高教師科研、開發與技術服務的能力和水平。同時應注意培養科研骨干，為他們創造條件，逐步使教研室的整體科研實力提高。
2.認真組織開展豐富多彩的教研活動，通過教研活動總結交流教學經驗，積極開展學術問題討論，研究解決教學中存在的矛盾和問題，研究、探索新的教學方法和手段，不斷增強學術氣氛，不斷提高所擔負課程的學術水平和教學質量。
（三）教師培養和教學管理方面。
1.重視和加強對教師的培養與教育，尤其是要重視對青年教師的培養與教育。對青年教師要制定培養計劃和要求，確定指導教師，明確要求，落實措施。在鼓勵教師認真鉆研業務、提高教學水平的同時，還應重視對教師進行熱愛教育事業、敬業精神、團隊意識和職業道德教育，使教研室既具有良好的學術氛圍，又是一個團結協作、積極向上的集體。
2.協助系（部）主任做好日常的教學組織和教學管理工作。主要內容為：根據系（部）下達的教學工作任務，協調落實任課教師的安排；組織和安排本教研室教師集體備課、觀摩教學，定期召開學生座談會，進行教學情況檢查等。
二、教研室主任應具備的基本素質。
1.樂于施教，做教書育人的帶頭人。教研室主任首先是教師。教師是人類靈魂的工程師，是傳授知識和培養人才的人，要做到“口能言之，身能行之。”堅持教書育人，培養德智體全面發展的高素質人才，是教師崇高的職責。要做到這一點，教研室主任必須具有較強的教書育人能力，努力使自己成為精通教學工作規律的行家里手。
2.敢于創新，做學術研究的帶頭人。開展學術研究是提高院校教學質量和辦學水平的重要途徑。以教學帶動科研，以科研促進教學，形成良好的科研工作氛圍，是教研室建設不可或缺的。教研室主任擔負有“組織教師完成科學研究任務，開展學術交流，做好科學研究成果轉化工作”的重要職責。實踐證明，一個教研室能否拿出高質量的學術科研成果，取決于教研室主任的示范、引導和組織協調。
3.擅于學習，做學習型教研室的帶頭人。按照“學習型”社會的要求，學習將成為人們的一種生活方式。活到老、學到老，將不再是一句口號，而是人們生活的一種真實寫照。學習型教研室是學習型社會的細胞，也是整個學習型社會的主力軍。在經濟飛速發展、知識加速更新的當今時代，教師如果不加強學習，就不能適應社會的發展，更談不上為社會的發展作貢獻。教研室主任要起到帶頭作用。
4.精于管理，做和諧教研室的帶頭人。教研室工作的順利開展有賴于團結、和諧的教研室氛圍。事實上，設置教研室不僅僅是為了提高教師的工作能力和完成學校院系布置的教學任務，同時，教研室也可以是一個緩解工作壓力、交流社會情感的場所，是教師在學校里的一個“小家庭”。營造和諧的教研室，不僅可以增強工作動力、提高工作效率，它同時也是教師生活的一部分，是現代管理的一個重要目的。因此，教研室主任要以人為本，做和諧教研室的帶頭人。
三、教研室主任工作應注意的問題。
1.要注意工作方法，切忌處理問題的簡單化和“一刀切”。教研室一般是由系相關專業、相近課程的任課教師組成的群體，是一個最基層的業務型組織。教研室主任在考慮和組織教研室活動或安排工作時，應考慮不同課程的具體情況，合理安排；在處理具體問題時要注意運用教師間課時均衡原則、強弱教師配備原則、用教師所長原則、有利師資隊伍培養原則。教研室主任要具體問題具體分析，找出解決問題的最佳途徑，讓教師滿意。
2.要多和教師溝通，做好教師的思想政治工作。教研室主任的工作是一項直面教師，非常具體又十分重要的工作。他們的任務繁重，遇到的矛盾和問題也較多，所以教研室主任要加強和教師的溝通，遇到問題要趁早解決，不要讓小問題變得愈來愈嚴重，否則會影響整個教研室的團結和凝聚力。教研室主任應當盡力使教研室成為一個緩解工作壓力、交流社會情感的場所，適時舉行交流會、懇談會以及適當的娛樂活動，使教師能夠對教研室主任產生信任感，對教研室產生“家”的感覺。
3.要制訂科學合理的教研室工作評估指標體系。高職院校人才培養的落腳點在教研室，開展教研室工作的評估，制訂科學合理的評估指標體系，這是提高高職院校人才培養水平的基礎。只有教研室工作提到高水平上，才能推進系部教學工作提到高水平上，進而提高整個院校的水平。高職院校教研室通常存在規模較小、人數有限、教學負擔過重、經費投入不足、知識結構老化、實驗實訓設備落后等問題，教研室工作評估指標必須使每個教師明確自己在教研室所處的位置和目前教研室所存在的不足，從而增強教研室全體成員的工作熱情和競爭意識、集體意識，使教研室具有強烈的凝聚力和推動力，充分調動出教研室成員的積極性，并進一步提高教研室成員的素質和教研室的工作質量。
4.要加強高素質的師資隊伍建設。目前，符合高職教育層次特征的師資梯隊還沒有形成，表現為：“雙師型”教師少，純理論教學的教師多；有社會實踐工作經歷的教師少，從學校畢業直接任教的教師多；具有副高級以上職稱的教師少，中、低級職稱的教師多；這與教育部規定的評估高職院校師資隊伍的優秀標準相距甚遠，因此，高職院校教研室建設必須要認識到一支高素質的師資隊伍在高職教育教學改革中的重要作用。總之，一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力的師資隊伍，是教研室各項工作順利開展的最為重要的基石。
參考文獻：
[1]劉圣春.當好教研室主任的實踐與思考[j].機械職業教育，2008，（4）.
[2]張玉玲.教研室主任的角色定位[j].教育研究，2007，（4）.
[3]霍仲厚.教研室建設與管理[m].北京：人民軍醫出版社，2002.
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇九
評價指標起著指揮棒的作用，即導向作用。評價指標的導向性會促使高職院校加強指標內涵建設，促進高職院校科技協同創新有效運行和健康發展。因此，指標體系的選擇要體現政府和管理部門的教育和科技政策導向，要將政策導向融于評價指標體系，引導高職院校的科技協同創新，鼓勵高職院校整合優勢資源，優化科技協同創新環境，提升科技協同創新管理能力，使科技協同創新進入良性循環。
（二）全面性原則。
高職院校科技協同創新本身就是一個多層次、多類型的復雜系統，那么對高職院校科技協同創新的評價也是一項復雜的系統工程。為確保評價的客觀性和準確性，在設計指標體系時必須考慮到這種復雜性，指標不但要系統全面地反映高職院校科技協同創新的各個層次、各方面的因素，而且各個指標間又必須相互支持，相互配合，才能構成一個嚴密的體系。
（三）定性與定量指標相結合原則。
高職院校科技協同創新涉及的因素很多，比如協同創新主體的選擇、研究人員的遴選、研究成果的歸屬、經費的投入與使用、平臺建設、人事制度等等，這些因素中有些可以量化，有的則不能量化。因此，評價指標體系設計必須堅持定性指標與定量指標相結合的原則。同時從高職院校科技協同創新的復雜性來看，定性指標與定量指標是不可替代的，它們共同體現高職院校科技協同創新的全貌，在指標中都必須有所體現。
（四）簡易可行性原則。
評價指標和評價標準必須具有可操作性。若評價指標體系太復雜，難以操作，高職院校勢必會投入大量的人力、財力等資源來應對評價。因此，設計評價指標體系時務必使評價指標簡單，易于操作。
二、高職院校科技協同創新評價指標體系的建立思想。
（一）評價面向結果，更面向過程。
對高職院校的科技協同創新不能單純地以結果來評價，因為結果只能從一個角度或者一定程度上代表高職院校的科技協同創新水平，高職院校科技協同創新還包括許多因素，如科技政策、知識產權處置制度、人事制度、財務制度等等，這些因素反映在科技協同創新工作的過程中，根本不能直接體現出來，但它們卻是高職院校開展科技協同創新的基本條件和重要保障，必須在指標體系中有所體現。對高職院校科技協同創新的運行狀況進行較為完整的綜合性觀測、分析與評價，是與高職院校科技協同創新同時進行的過程性的測度。因而，評價不僅面向結果，更面向過程。
（二）系統全面對高職院校科技協同創新進行評價。
高職院校科技協同創新是一個多層次、多類型的復雜系統，結合重在促建設、促管理的評價目的。要促進高職院校科技協同創新的健康發展、提高科技協同創新管理水平，就必須對高職院校科技協同創新的諸多因素予以充分考慮并在指標中體現出來，通過評價指標引起高職院校的高度重視，這樣評價的目的才能真正實現。
（三）評價要分類。
受區域、辦學條件、辦學歷史的影響，各高職院校的綜合實力參差不齊，科技協同創新開展也會存在天然的差異，評價時應區別對待，不能搞“一刀切”，應分別設計不同的指標和評價標準。如針對不同類型的評價對象（國家示范性和骨干高職院校、一般高職院校），設計不同內容的評價指標和評分標準。
本指標體系包含四個一級指標，即科技協同創新規劃及政策、科技協同創新組織及管理、科技協同創新條件及基礎和科技協同創新活動及規模，它們是相輔相成、不可分割的，共同體現了高職院校科技協同創新的開展狀況。
（一）科技協同創新規劃及政策。
科技協同創新規劃及政策是高職院校科技協同創新實現可持續發展的重要前提，高職院校通過制定科學、合理的科技規劃及政策，可以明確高職院校的長遠科技協同創新定位及實現途徑，可以為協同創新主體、研究人員創造良好的科學研究環境及學術氛圍，對科技創新能力的發揮起著重要的推動作用。科技協同創新規劃與政策指標（100分）的設立主要從對高職院校科技協同創新的軟環境進行評價的角度出發，包括科技協同創新中長期規劃（20分）、會議制度（20分）、科研績效考核制度（10分）、二級學院（系）規劃（15分）、科技協同創新計劃及經費投入（35分）等二級指標。科技協同創新中長期規劃包括定位準確、有特色（10分）、可操作性（5分）和執行情況（5分）三個三級指標；會議制度包括理事會會議制度（5分）、監事會會議制度（5分）、學術委員會會議制度（5分）和執行委員會會議制度（5分）四個三級指標；科研績效考核制度包括科研工作量評定辦法（5分）和年度考核評定制度（5分）二個三級指標；二級學院（系）規劃包括定位準確、有特色（5分）、可操作性（5分）和執行情況（5分）三個三級指標；計劃及經費投入包括自籌經費設立的計劃（5分）、經費投入政策體系及占總支出年度決算比例及經費投入增長情況（10分）、科技條件建設經費（10分）和科技協同創新管理經費（10分）四個三級指標。
（二）科技協同創新組織及管理。
高職院校科技協同創新組織及管理是高職院校能夠發揮其四大（人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新）職能的重要保障，高職院校如何使科技協同創新面向區域經濟建設主戰場，如何組織創新團隊進行關鍵共性技術或科研項目的研究等，都需要高職院校采取相應的措施加以引導和組織協調。科技協同創新組織及管理指標（100分）包括組織管理體系（10分）、科技協同創新管理部門（15分）、知識產權管理（20分）和管理部門組織與協調功能（55分）等四個二級指標。其中，組織管理體系包含設有獨立的科技協同創新管理部門（5分）和各協同創新主體有主管領導，并設聯系人（5分）兩個三級指標；科技協同創新管理部門包含人員數量、結構（5分）、辦公場所設備（5分）、管理制度（5分）、管理手段（5分）和宣傳工作（5分）五個三級指標；知識產權管理包含人員數量、結構（5分）、培訓計劃（5分）、知識產權管理制度（5分）和獎懲措施（5分）四個三級指標；管理部門組織與協調功能包含創新團隊培養、創新平臺建設規劃情況（15分）、項目及獎勵的組織計劃情況（15分）、組織面向區域經濟建設及協同創新情況（15分）和對專業、學科建設的支撐作用（10分）四個三級指標。
（三）科技協同創新條件及基礎。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇十
(一)每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。
(二)每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規范上課，達到常規教學標準，符合一個合格教師的教學水平。
(三)每學期初第三個月優質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。
(四)每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節能體現新的教學思想的匯報課。
(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節以上。
(六)凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇十一
為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發的通知》文件精神，著力提高我校青年教師教育教學能力，促進青年教師專業化成長。根據《廣至學區加強青年教師培養，提高教育教學能力實施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業務技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學質量持續發展。具體實施方案如下：
一、基本情況。
我校在職教師9名，其中大專及以上學歷教師9名，20__年3月以后參加工作教師7名，占全校教師總數的78%，都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。
二、培養對象。
三、培養目標。
(一)初步掌握“高效課堂”的教學理論知識，并能運用在自己的教學實踐，初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。
(二)提高粉筆字書寫水平，在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。
(三)學會聽課、評課、議課。
(四)定向培養三位教師，在本學期內此三位教師都要具備。
評選瓜州縣骨干教師的條件。
四、培養內容。
(一)“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。
(二)教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規范粉筆字活動;學習聽課、評課、議課的方法。
五、實施方法及措施。
(一)將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯系起來。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識，然后組織全體教師通過常態課教學實踐和公開課教學活動，應用、實踐“高效課堂”的教學理論，探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。
(二)加強教學基本功訓練。
1.粉筆字的書寫練習，統一安排在每周星期四晚上七點半至八點半，組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字，并將此活動納入期末教學考核。
2.聽課、評課、議課的方法，由全體教師通過業務學習，撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。
(三)骨干教師培養，教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執教一節高質量的公開課，發表(獲獎)一篇教育教學論文。
(四)全體教師本學期要研讀一本教育教學專著，撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇十二
一、審計課程特點分析審計學這門課程有著與眾不同的`特點.從學科內容上講,它不僅含有很多法規知識,而且含有大量的會計知識,可以說是對其他各門課程知識的綜合;從學習方法上看,不僅需要以各門課程為基礎,更重要的是,需要廣泛運用專業知識進行判斷、思考、分析和決策.
作者：張彤作者單位：商丘職業技術學院刊名：河南農業英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇十三
教務處工作的指導思想與總體要求是:堅持以xx大精神為指導,努力實現^v^三個代表^v^重要思想,認真貫徹落實聯校工作意見,圍繞全面實施素質教育,全面提高教育質量這一總目標,緊扣學校工作的目標和任務,堅持^v^抓課改,促創新;抓評價,促改革;抓管理,促質量;抓建設,促發展^v^四條工作主線,與時俱進,開拓創新,高效率、高質量地完成各項工作任務。
一、深入進行基礎教育課程改革。
加強,更新觀念,提高學習的針對性和實效性。本學期要圍繞下列專題開展學習活動:1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育小學階段各學科的課程標準、教材;2、有關有效教育策略和教學評價的理論和經驗;3、有關研究性學習和校本課程開發的理論和實踐。加強理論學習的指導,進一步提高廣大教師的理論素養和水平。全體教師要充分利用空余時間或業余時間認真閱讀一本有關課程改革的論著。
積極開展課程研究。按國家和地方對課程的規定,均衡設置課程,積極開發多樣化的課程資源,合理開發校本課程,以此來提升學校的文化品位,形成獨特的辦學理念,促進學校的個性化發展,為學習方式的多元化和學習空間的拓展提供服務。教務處將依靠全體教師,在寫字教育、音體美等學科教學中作深入的研究,集思廣益,為校本課程的落實提供保障和實施的途徑。同時要求全體教師主動地為校本課程的落實,積累經驗,獻計獻策,作出應有的努力。
加強對綜合實踐活動課程實施的管理。綜合實踐活動課程的實施是新課程實施中的一大難點問題,必須加強管理。將進一步的組織培訓,通過學習交流、觀摩研討等行之有效的活動,積極探索綜合實踐活動課程的實施和評價的方法。綜合實踐活動堅持做到四個結合:與少先隊活動相結合、與社區教育活動相結合、與學科教學相結合、與研究性學習相結合,初步形成綜合實踐活動課程的教學模式和評價方法。結合學校實際、學生興趣、教師特長、圍繞人與人、人與社會、人與自然、人與自我等方面精心選題,制定方案,組織活動,確保綜合實踐活動正常有效開展。綜合實踐活動課不得挪作它用。
二、不斷提高教學研究管理水平。
加強對課堂教學的研究和指導。要采取多種形式,抓好各個年級的教學,幫助教師提高教學設計能力、教學實施能力和教學監控的能力。指導教師認真備好每一節課,努力上好每一節課,優化教學過程,不斷提高課堂教學的效率,切實減輕學生過重的課業負擔,充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。加強對薄弱學科的指導,力爭使每個孩子都能受到優質的教育。
加強對教學全過程的管理。始終堅持把抓質量放在首位,強化教學的日常管理工作。完善我校教學考核方案,認真抓好教師教學工作的各個環節。全體教師要系統地研究和把握新課程標準和教材內容,深刻領會編者意圖、教材編排的特點以及教材的內容,并深入研究和了解學生,堅持提前、認真上課、及時批改和輔導,做到教學工作課課清、天天清、周周清,使學生學習輕負擔、高效率、高質量。各教研組要安排時間進行集體備課,做到^v^提前一周、輪流主備、共同交流、優選^v^。本學期教師工作的考核,將以平時的抽查取代期末的集中檢查。教師的平時工作考核,原則上由校委會人員分工負責,校委會人員的工作考核,采用校委會人員之間推磨式檢查方法進行。
加強對起始年級國標課程教學實驗的研究。課程改革是現階段學校工作的中心工作,抓好對起始年級國標課程教學實驗的研究是課程改革實驗的重要內容,必須予以重視。要牢固樹立責任意識,堅決克服工作中敷衍行為,務實創新,開拓進取,扎扎實實做好新課程教學實驗研究。一年級實驗教師一要加強自身的學習,二要進行積極的探索,三要進行廣泛的交流,在學習中樹觀念、樹信心,在探索中尋方法、尋途徑,在交流中求發展、求生存。以課題研究為依托,以課堂教學為主陣地,以教法改變和學習方式轉變為突破口,立足課堂教學,探索符合新課程要求的課堂教學方法和課堂教學模式。其他年級教師應積極參與一年級各學科的研討活動,自覺地走進新課程,為以后的教學打基礎、作準備。
三、切實加強師資隊伍建設。
繼續抓好教師的業務培訓。按照區、聯校關于教師培訓工作的要求,認真組織教師業務培訓工作。教師業務培訓從以下幾個層面加以落實:一是安排好骨干教師、實驗教師參加區級以上培訓學習和觀摩研討活動,二是組織好教師參加市級的培訓學習和校際之間的觀摩研討活動,三是開展好具有針對性和實效性校級培訓,四是立足于教研組、科研組的研討課、實驗課,使廣大教師在理論和實踐上都有提高和長進。
加強對青年教師的培養力度。各學科教學研究要以青年教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年教師培養的力度。繼續抓好青年教師考評工作,有目標地開展^v^傳^v^^v^幫^v^^v^帶^v^活動,促進青年教師健康成長。青年教師觀念上要求新,工作上要求勤,業務要上求精,態度上要求誠,待人上要求和,盡快使自己適應崗位并逐步走向規范,走向成熟。
認真組織開展各類評比活動。繼續組織各級各類如優秀教案、優秀課、優秀、優秀、優秀命題等評比活動,鼓勵教師脫穎而出,教務處將遵循公開、公正、公平的原則,嚴格操作程序,把好各個環節;進一步做好名教師的培養工作。
精心組織教研活動。要認真制定切實可行的活動計劃,恰當安排好活動地點、時間和方式,定期開展多種形式的教研活動,每次活動都要做到主題集中,任務明確,措施扎實,責任落實,效果實在。本學期教研活動主要做好兩個層面上的工作,教務處主要統籌安排較大規模和相對側重的教學研究活動,教研組著力進行立足于課堂教學的教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式創新的研究活動。充分發揮教研組的作用,各教研組要認真制訂活動計劃,并積極實施,重點研究課堂教學。立足課堂教學,努力實現教學觀念的創新、教學方法的創新、教學手段的創新、教學模式的創新。每月至少組織兩次教研活動,教研組人員要積極參與,每人上好一節研討課,每組出一節精品課。
四、堅持依法治教。
嚴格執行課程計劃。加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,嚴格執行新課程計劃,各班要嚴格按課程表上課,開齊、上足、上好各科,堅決做到總課表、班級課程表、教師任課表^v^三表^v^統一,全體教師要堅持做到按日課表上課,自覺認真地上好每一堂課,不得隨意更改、調換、挪用課程,嚴禁并班上課。
切實加強學校的體衛藝工作。按課程設置的規定開設好體育與健康、藝術和勞動課程。認真上好體育與健康,體育課在上好室外課的同時,精心設計安排好室內課的內容,積極實施中小學體質健康標準,平時要以求真務實的態度和吃苦耐勞的精神經常性地抓好田徑隊的訓練,創造性地開發體育傳統項目。本學期要組織好慶^v^六一^v^活動。
加強對教育工作的管理。按上級主管部門對教育工作的要求,一絲不茍,做好我校教育工作,繼續做好測試工作,健全檔案資料,確保每一位兒童都能享受教育的權利。
高職院校評估工作計劃大全（14篇）篇十四
論文摘要：數據庫技術中數據集中管理，任務分散處理的方法符合科學管理的理念。教務管理系統改造了傳統的教學管理模式，逐漸推進了高職院教學管理的現代化；實踐中發現，教學管理工作與系統的對接中存在的問題影響了預期的管理目標。因此，如何解決好這類問題是當前各類職業院校在管理信息化建設中要解決的重要課題。
教學管理系統以教學管理的實體模式為設計依據，管理學校日常教學流程的各個環節；教務管理系統的構成，狹定義為計算機軟件按照學校實體模式虛擬構建，實現對教學環節的運行管理；教學管理系統的主要功能有：
1.1基礎資源管理。學校資源管理分三個部分。第一部分是硬件設施：校區信息，樓房信息，教學場地信息；第二部分是組織機構：院系、教研室等教學承擔單位，教務處、學生工作處等教學管理組織；第三部分是教學過程相關要素：如專業信息，課程信息庫，教師教輔人員信息；這三部分，形成教學管理的基本數據結構和邏輯關系，構成學校組織的基本框架。資源管理模塊是教務系統正常運行的基礎，負責動態監控資源利用的狀態，評價資源使用效率。
1.2學生與學籍管理。學籍管理系統負責建立和管理學生學籍信息和異動情況。學生學籍數據是教學管理其它模塊的基本數據源之一，也是高基報表、高校教育數據平臺的數據來源。學籍管理的工作流程是：
（1）入學報到和學生學藉建立。把高校招生錄取系統的新生數據，直接導入教務管理系統數據庫，形成預報到學生信息庫。管理系統以錄取專業進行預分專業、安排宿舍等工作，形成新生報到的各類表格（包括錄取通知書）；各系通過管理系統終端進行新生報到注冊工作，高效準確地建立起報到新生的學藉信息。
（2）學生檔案管理。學生學籍系統動態維護學生基礎信息、上傳照片、打印學籍卡、考試證、學生證和畢業檔案（帶照片）；統計分析在校在籍學生的情況，上報包括高基報表在內的各類學籍數據。
（3）學籍異動管理。記錄學生在學籍有效期內的所有學習活動變動情況，包括專業分流、休學/復學、獎懲、參軍、轉學、延長學習年限等的具體處理和信息記錄。
（4）畢業審核。對照畢業標準設定模版對系統內學生的畢業資格進行審查和確認。
1.3專業與培養方案的管理。專業人才培養方案規定了學生從入學到畢業整個過程的學習項目，作為教學管理的指導性文件，系統對此進行嚴格的管理與控制。系統首先形成課程資源庫然后構建各專業的人才培養方案，自動生成各專業學期教學任務，形成課務安排、考務管理和教材管理等的基礎信息。
1.4課務管理。課務管理是學校教學管理活動的重要內容。下達準確完整的開課任務、提供便利的選課機制和形成靈活多樣的課表編排是課務管理的主要目標。
（1）開課管理。管理系統讀取各專業人才培養方案，生成各專業的學期教學任務。管理人員在構建課程資源庫和人才培養方案時要進行反復審核，確保課程信息準確無誤，達到準確完整下達課程任務的目標；管理系統在課務環節，提供了便利的選課機制，保障了學分制教育制度的實施。
（2）排課管理。管理系統智能排課功能遵循教學過程的一般規則（如根據課時隔天錯節，一周內均勻安排課時、1、2節避免體育課）進行智能排課，提供輔助停課/調課方案的選擇。完美解決了教學管理工作的難題；系統網站提供查詢班級課表，個人課表，周日次節課表、總課表和停課/調課等信息的功能，通過短信方式及時通知到相關人員。
課表系統具備多角度信息查詢和分析功能：第一，查看空閑教室、無課學生，提供臨時活動的場地和學生信息；第二，分析課表編排質量，如課表均衡性、場地利用率等；第三，統計任課教師情況和工作量的統計；第四，系統輸出課表、成績登記表等各類教學用表。顯示出手工作業不能比較的效率和準確率。
（3）實習實訓環節的管理。以項目的形式對實習（實訓）任務和畢業設計（實習）環節進行管理。系統提供了實習（實訓）基地、專業實習、頂崗實習、社會實踐、競賽等的管理，加強了校企業合作項目的過程管理，對學分制教育改革提供了有力的技術保障。
1.5成績管理（重修）管理。對學生在校期間各學習項目考核結果的記錄與管理。這塊工作包括了課程免修、重修處理，等級考試報名及成績管理。
任課教師通過校園網錄入承擔課程的學生成績；系統向學生和教師提供多種成績查詢方式和成績統計圖表，生成各類成績報表，為評定獎學金、三好學生、重修、補考和學分清理等工作提供數據支持。
1.6考務管理。考務活動為教學運行的重要環節。管理系統根據課務信息進行考務安排，完成考試和試卷兩項管理任務。第一，排考。根據課程結束時間決定班級和考試課程、安排監考教師、考試場地時間；自動編排考試安排表，生成各類報表通知到相關人員；考試管理人員能在考試過程中進行考場情況登記和發布考試情況通報。第二，試卷管理。清楚地記錄試題庫和試卷庫信息，通過智能和輔助方式為課程選擇試卷或試題；能按照考試安排按課程生成相應的試卷速印單(自動計算試卷速印份數)，按考場打印試卷袋標簽、考場學生名冊(含照片)、考場記錄表等。
1.7教師工作量統計和教學質量評估。第一，根據課程任務和排課記錄，教師的教學工作量，均如實地記錄在數據庫中，可以按不同的范圍和要求進行查詢和呈現，準確方便地進行年終教師工作量的統計和結算。其二，通過批量選課功能，任課教師的教學任務與每位學生的信息關聯，實現對教師教學活動的績效評價；系統提供了學生、同行、督導、領導等網上評教功能，全面地評價教師的教學工作。
1.8教材管理。教務系統中的教材管理模塊，相當于一個小型的進銷存系統。對教材信息、教材計劃、教材采購、教材發放和教材評價的管理，達到教材和款額結算到學生的細化程度。可實現向每個學生提供應領教材、已領教材和對應款額的明細結算單，具有校園網查詢功能。
2.存在的主要問題及改進措施。
管理系統的功能十分完備，其流程具有優質高效的基本品質。存在的問題是管理系統的功能在實踐中沒有高效地發揮，主要原因有四點：其一，教務管理系統軟件對高等教育管理具有普遍的適用性，但沒有考慮到職業教育的特殊需要；第二，使用部門沒有組織專門人員進行功能開發、技術維護、版本升級和應用培訓等足夠的保障機制，導致系統功能更新緩慢跟不上職業院校教學改革的需求；第三，教學管理制度、教學運行流程與教學管理系統不匹配的地方，沒有及時進行對接，導致系統作業程序與實際業務流程的背離；第四，教學管理人員不穩定，業務生疏不能充分應用系統功能到實際工作。所以，建立一套基于信息化的教學管理運行制度，促進教學管理科學化、規范化和信息化，提高高職院教學質量，是當前教學管理工作面臨的重要課題。
針對使用中存在的問題，我們提出相應的措施進行改進：
2.1充分重視管理信息化工作，對管理系統本身要組織專門的人員進行管理、開發。管理軟件是針對教學管理的業務流程開發設計，在應用過程中需要完善改進，與實體流程相互磨合，達到合二為一的境界，才能適應高職院校教學管理的多層次需要。所以，管理人員要參與系統的開發、擴展和模塊設計，要根據應用的需要，向軟件開發公司提出應用需求，經常性的完善功能，升級版本，使管理系統和實際教學管理工作充分配合。
2.2穩定教學管理隊伍，加強人員培訓。認真做好學校各級教學管理人員的培訓工作；管理部門必須制訂出詳細的培訓計劃；經常性地組織各類人員認真學習軟件的操作方法，功能應用范圍，如何應用系統完成本職工作等一系列培訓并加強計算機應用能力的考核；加強教學管理隊伍的穩定性，以確保應用系統的熟練程度。
2.3改進教學管理的作業流程，適應信息系統自動化作業的要求。管理系統作用于教學管理工作，在客觀上具有改善優化管理流程和管理組織的作用。管理系統的權限收放自如，依實際需要，可把教學管理工作下放到各二級部門，也能方便地把二級部門的某些功能收攝到一級部門加強統一管理，以適應職業學院管理創新的需要！
參考文獻：
1.葉志雁，基于信息化的教學管理的構建和發展分析；教學求索，第二期；
2.田潔，提高教學管理有效性的思考，教學與管理，20第三期。
3.楊兵，劉敬，信息化建設與學校發展，中國管理信息化，年4月，第14卷第7期。