一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到，還能引起讀者的共鳴和思考。這里為大家準備了一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇一
【文題】。
請以“考試”為題寫一篇作文。
要求：除詩歌外，文體不限，600字左右；文中不得出現泄露考生信息的真實的人名、校名、地名。
【思路點撥】。
一、拓寬選材范圍。如果僅僅寫一次普通的考試，不論是敘述過程，評說意義，還是談收獲說感想，都很難出彩。這就要求在構思時要有一種意識：一定要寫不同尋常的考試。不能僅局限于考場上的考試，凡是有考試或考驗性質的事都可以作為寫作素材，或敘述過程，或表達感情，或闡述觀點。總之，選材范圍不應僅局限于校園內的普通考試，可以擴展到社會生活、家庭生活里去。
二、揭示深刻主題。寫平常的考試，談成績怎么樣，目標是什么，壓力有多大，沒有新意，會讓讀者感到厭倦，表現的主題也不會深刻。結合前面的選材情況，應該從不同的生活領域、不同的寫作角度反映更深刻的主題。
三、表現形式靈活。用“考試”兩個字做題目，比較籠統，這就要求文章的表現形式要靈活一些。但不要空發感慨，空洞議論，擅長敘事的同學，最好寫記敘性的文章。當然，不論采用哪種文體，在語言運用上盡量活潑一些，不要給人沉悶之感。
【精彩片段】。
1.我知道，試卷上的59分實在是刺激了爸爸的神經。他一言不發，轉身就走。噔，噔，噔，噔，他的鞋底擦過的每一寸地板都在刺刺地冒著煙。
卷子上的100分映得爸爸的臉都紅了，他高興得不知說什么好，嘴里銜著沒有點燃的香煙，輕輕地哼著小調。一會兒摸摸我的頭，一會兒拍拍我的肩，眼睛、眉毛亂動，好像得意在他臉上跳舞一樣。
昨天晚上，我滿以為在這最后關頭，媽媽會為我做一次考前總動員，給我打打氣。不料，媽媽只說了一句話：“明天就要考試了，今晚早點兒睡吧。”天哪！幸虧她還知道女兒要參加考試了。
第二天早上，臨出門時，媽媽也只是淡淡地說了句：“檢查一下，別落東西。”我把書包放到物品存放處，取出準考證準備進考場時，發現了一張字條：“平心靜氣，認真應對，你一直是爸媽放心的孩子。”哦，我明白了――在我成長的過程中，媽媽的愛并沒有缺席，她只不過是用自己的方式深深地愛著我，并且讓我學會了別人沒有機會學到的東西。
【佳作展示】。
考試。
崔會靈。
雨，再尋常不過的事物了，可那場大雨卻成就了爸爸媽媽對我的一次測試，讓我突然間長大了。
雨絲毫沒有減弱的跡象，不時有家長帶著雨具將孩子接走，眼看屋檐下的同學越來越少，我的內心升起一股怨恨的情緒：難道雨中接孩子回家只有別的父母能做到，我只能在寫作文時虛構嗎？看到有的同學等不及了，直接沖進雨里，我也想任憑大雨澆在身上，回家讓爸媽看看他們不關心我而付出的代價。就在我胡思亂想時，雨漸漸變小了，我們還在等候的幾個同學終于能夠回家了。
回到家里，我把書包重重地摔在了沙發上，以表示自己的不滿。這時，爸爸看著媽媽會心地笑了笑，意味深長地說：“怎么樣？”
“好了，看把孩子難為成什么樣了！”媽媽說著就去幫我收拾東西，“都是你爸爸，非要考驗你一下，說你聰明，肯定不會淋著大雨回來；還說你回來一定有情緒，認為我們應該去接你，但是……”
哦，原來這是爸爸媽媽給我的期末考試出的附加題，我卻沒能完全通過測試，我不應該認為爸爸媽媽對我付出是理所當然的。
感謝爸爸媽媽，是你們的呵護讓我健康成長。
感謝那場大雨，是你又讓我懂得了很多。
【點評】。
雨雪天氣接送子女、給子女送衣物是許多家長關心孩子的具體表現，也常被學生理解為父母之愛的具體方式，于是這樣的情景被不少學生記錄下來，當做表現親情的寫作素材。這篇習作，卻通過寫父母“應該”給“我”送雨具而沒有送，巧妙地反用了大家熟知的素材，給入耳目一新之感。文章主題鮮明，圍繞“考試”選材，扣題緊。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇二
歷史不僅以其獨有的滄桑讓人肅然起敬，更主要的是其蘊含著厚重的文化。
時常為“田橫五百義士死”而感到悲壯，為蘇秦“頭懸梁，錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”而感動，為杜甫“心憂天下”的品格而折服……因為這一切不僅讓人仰慕，亦能喚醒人的良知。時至今日，卻有很多人將如此博大精深的文化視為游戲而恣意地顛覆！
魯迅作品從中學教材中“大撤退”就在我們忘卻魯迅時德國人卻在反思：為什么我們沒有“魯迅”？就在我們只隱約記得春秋時有位叫孫武的名人時美國西點軍校卻早已把《孫子兵法》定為必讀教材西方的商家也紛紛用《孫子兵法》為自己指點迷津；就在我們嘲笑別人學習雷鋒時雷鋒卻成了西點軍人學習的榜樣；就在我們對外來文化津津樂道之時西方學者卻出人意料地提出了一個令我們震驚的命題――21世紀必將是儒學的世紀。
這不是游戲，我們也不能把文化當做游戲，因為人類自從有了文化才擁有了靈魂。
敬畏文化吧，讓她點亮我們的思想！
敬畏文化吧，讓她輝映歷史的長河！
敬畏文化吧，讓她也似太陽般發出耀眼的光芒，照亮人類靈魂的天空！
【點評】。
考場作文應追求“大氣”，要寫出大氣的文章，須有扎實的閱讀功底、寬廣的知識層面、深厚獨特的思想，這篇文章便顯示出作者超出同齡人的知識積累和思想積累。作者將“這”化大為小，理解為“文化”，并圍繞“文化”展開論述，旁征博引，縱橫捭闔，對當前的文化現狀進行了深刻的反思。語言厚實質樸，文章處處體現出一種“大氣”。
【佳作展示二】。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇三
閱讀下列文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
“君子有所為，有所不為。”說的是做人的底線，引申到社會層面，亦是同理。
無論道德、情感，抑或社會規則、法律層面，底線都是最低要求，是要遵循的最起碼的標準，一旦逾越就要付出巨大代價。如果不是到了關鍵時刻，很少有人會去討論“底線”問題。然而不幸的是，近年來，這兩個字卻頻頻出現在公眾視野，中國社會儼然已經迎來了必須深刻反思的“底線時刻”。
請以“底線”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。
這是一個十分沉重卻又不得不面對的話題，“底線”是做人的基石，是處世的基本準則，是人們安身立命、維護自尊的法寶。
“底線”的內涵應該包括思想、道德、法律等方面。思想的底線——健康、向上，道德的底線——誠實、善良，法律的底線——奉公、守法。生存是生命的“底線”、誠信是處世的“底線”、忠誠是愛情的“底線”、尊嚴是人格的“底線”、維護國家主權和領土完整是國家的底線。
人與人、人與社會以及人與自然、社會與自然等各個領域都有底線問題。
就為人處世的底線而言，應該堅持正義，是非分明，富有愛心，對工作兢兢業業，忠于職守，保持高尚情操；就從商的底線而言，應該是遵紀守法，誠信經營，童叟無欺；就從醫的底線而言，應該是救死扶傷，治病救人，為人民的生命健康負責；就為官的底線而言，應該是廉潔奉公，淡泊名利，嚴格自律。
守住底線，可以確保自己的言行在道德和法律的范圍內；踐踏底線，思想就會蛻變，道德就會淪喪，甚至會走上違法犯罪的道路。
1.李志敏北京街頭人工呼吸救乞丐：2011年11月14日10時許，北京市通州區貴友大廈門前旗桿下蜷縮一位浪跡街頭的乞丐，他上身穿一件破爛的軍大衣，腳穿拖鞋，蓬頭垢面，一動不動。誰也不知道發生了什么，也沒有人上前詢問。從山西省定襄縣橫山村到北京現代音樂學院求學的大四學生李志敏和同學陳維恰巧逛完地下超市出來，看到了這一幕。沒多想，李志敏的第一反應就是救人，在眾人的注視下，這位衣著時髦的女孩俯下身，雙膝跪地，小心地扶正其身子，墊高腦袋，用雙手按壓胸部，幾番急救，均未能奏效。此時，意想不到的情景出現了，女孩情急之下伏在那張臟兮兮的臉上，做起了人工呼吸。
2．牛作濤縱身挽救跳江女，慷慨仁心化作波濤：10月19日晚，牛作濤和李桂華相約在二沙島附近的江畔見面。當晚8時40分左，忽然聽到“撲通”一聲，接著，有人高喊：“有人跳江啦，有人跳江啦！”隔著欄桿探身看去，只見一個身影在水中拼命掙扎。幾乎同時，牛作濤掏出手機和錢包，一把塞到李桂華手上，飛快地甩掉皮鞋，留下一句“我去救人”，便縱身跳入水中。沒想到，這句話竟成了他的遺言。
3．一碗熱餛飩，至善潤無聲：近日，一位長春市民在網上爆料稱他在長春市朝陽區新疆街市場附近的一家餛飩店吃飯時，發現一個年過花甲的大爺，拿著一把摻有游戲幣的零錢買包子和餛飩，店主卻“一聲不吭”地把游戲幣揣到兜里，為此他感到很驚訝。(本站 )其實，店主也發現了，但是為了讓老人有尊嚴地吃飯，才沒有當面拆穿。大愛無疆，大愛無聲，做事要以尊重他人為基礎，這是人與人之間最基本的道德準則。這件事也提醒我們今后在幫助弱勢群體的時候，要考慮他們的尊嚴和感受，如果做不到這一點，再大的善事也可能會變質，甚至遭到質疑。
我們每一個人，都可能成為走過小悅悅身邊的“路人”，請停下來，伸出援助之手，將她抱離險境。這是天職，更是底線。
這是一段令人揪心的視頻。一個五金城里，兩歲女孩悅悅被一輛面包車撞倒、碾軋，接下來的幾分鐘，還有呼吸的悅悅孤零零地躺在路邊，18個路人先后經過，都當沒看見，其間悅悅又被一輛貨車碾軋。
18：1，多么讓人遍體生寒的數字！盡管有人曾因見義勇為被冤，盡管救人常不免帶來某些“麻煩”，但是，見死不救，甚至用冷漠助紂為虐，是在撕裂社會的良知底線，消解公眾靈魂深處的仁義善念。
是陳阿姨的出現和奮力施救，讓我們被冰凍的道德有了一絲暖意。懷揣一顆善良的心，在看到孩子躺在馬路上抽動的那一刻“只想著救人”的陳賢妹，讓我們有理由相信，這樁個案里的懸殊比例，并不能成為社會道德的代表。陳賢妹并不孤獨，我們完全可以舉出其他個案，像徒手接住墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍；扶助摔倒老人、雖被冤枉卻依然無悔的大巴司機殷紅彬；還有兩位農婦以德報德的事例——主動做好事讓老婆婆搭“順風車”的農婦劉士圣，不幸發生交通事故后主動擔責，賠償對方，而老婆婆的兒媳李孝香善良寬容，拒收上萬元補償金。當然，更不用說汶川特大地震之后的舉國相助和志愿者的救援……在這些樸實的草根大眾心中，守望相助、扶危濟困，天經地義，他們是這個社會里沉默的、平凡的'但善良的大多數。
公眾之所以如此關注“18：1”的惡性的事件，如此激憤于冷血路人的“旁觀心態”，由于它太過異常，將大眾的道德神經刺得疼痛難忍。這種疼痛感在網友們的憤怒中體現得淋漓盡致，與陳賢妹的出手相救一樣，體現出對生命的尊重、對善良的堅守，蟄伏在草根大眾的心中，構成社會道德的主流。
人口似碑，不管是大是大非的價值判定，還是急公好義、古道熱腸的民間道德，都是五千年文明史得以綿延不絕的重要支撐。基于此，我們在對陳賢妹們的善行深深致敬的同時，也必須對冷血的路人進行嚴厲譴責，他們對生命如此冷漠，不僅是文明社會的恥辱，也讓文明古國蒙羞。
阻止道德滑坡，托舉向善的精神，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的追問，也關乎文明社會的公民責任。在一些國家，見死不救甚至會構成犯罪。英國的“見死不救罪”規定：假如涉嫌“沒有對涉險人士予以協助”，將面臨法律的懲罰。在社會道德嚴重滑坡的時刻，或許可以讓法律來拯救道德。
本文從小悅悅事件切入，針對18：1這個觸目驚心的數字對道德底線進行拷問，但作者并沒有糾結于負面的針刺，而是話鋒一轉，展示了一系列平凡人高尚而感人的事跡，號召人們遇到需要幫助的人時，要施以援手，堅守做人的底線。
昔有高材生馬加爵冷血到殺死室友，今有李啟銘撞了人還耀武揚威地口出狂言“我爸是李剛”，藥家鑫撞人并下車連捅8刀殺人，一幕幕殘酷的畫面呈現在我們眼前，一次又一次地拷問這個社會的道德底線到底有多低。
在這個燈紅酒綠，充斥著別墅豪車的世界，有那么多惡行，有那么多可憐弱小被無辜殘害，那些不斷膨脹毫無止境的邪惡欲望每時每刻都在沖擊著人們心中那扇底線之門。
“君子有所為，有所不為”，堅守底線其實并不難，因為底線僅是人們對道德、情感等的最低要求，貧不失志，富不喪德，在再大的誘惑面前也決不能喪失道德底線。陶潛在窮困潦倒、無米為炊的落魄境地，依然堅守底線——淡泊、寧靜，保持人格獨立，不為五斗米向權貴折腰。《羅生門》的主人公即使在最悲慘無助的境地，也決不像拔死人頭發做頭套的老太婆一樣以褻瀆已逝之人的卑劣方式謀生，而是堅守做人的底線，自尊，自強。他們并不是道德至高無上者，但他們以骨氣和善良守住了道德底線。
堅守底線需要善良與正義，需要對弱者的同情和對自我人格的認定與尊重。可現實生活中總有一些人在物欲面前失去做人的底線，使得自私、狡詐、兇殘像病毒一樣在光天化日之下橫行。
如果沒有在三鹿奶粉里加三聚氰胺，就不會有那么多大頭娃娃；如果沒有人喪盡天良地給豬、羊喂食瘦肉精，就不會有菜市場上戰戰兢兢，聽到瘦肉精就談虎色變的消費者；如果沒有那么多加了漂白劑的面食，就不會有如此之高的癌癥發病率。從蘇丹紅鴨蛋到地溝油、染色饅頭，無一不是因貪婪而踐踏了誠實守信的商業底線，致使一個個生命在這樣的瘋狂索取中漸漸枯萎。
讓我們從自我做起，堅守做人的底線，以樂觀的心態面對變幻的世界，以真誠的微笑感動未泯的良心，那時，你、我、他都會成為這個世界最美的風景。
本文旗幟鮮明地指出了做人的底線就是“善良、富有同情心和正義感”，“貧不失志，富不喪德”，并結合社會生活中的具體事實加以論證，振聾發聵。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇四
那一刻，柳暗花明;那一刻，峰回路轉;那一刻，欣喜若狂;那一刻，淚流滿面;那一刻，幸福溫暖：那一刻，終生銘記……生活總是伴隨著一個個無法忘懷的那一刻。那一刻，最動情;那一刻，最難忘;那一刻，世界春暖花開。
請以“那一刻，_______”為題，寫一篇文章。
要求：
請先將題目補充完整再作文，不要套作，不得抄襲;立意自定，文體自選(除詩歌外);字數不少于600字;文中不得出現真實的地名、校名和人名。
這是一個典型的半命題作文，在補充題目上應該不存在障礙。考生首先要做的是對“那一刻”的理解：“那一刻”是一個細節，是一個特寫鏡頭，是一幅畫，是一個動人的場面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼。“那一刻”雖然限定了時間，時間雖短，但意義卻很重大。
“那一刻”要實寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻”的人、事或物發展變化的情境和過程，它是傳神點睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補的這個詞語則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內容乃至主題傾向，因此，后半部分補題需要寫出自己對“那一刻”思想、情感、態度和價值觀的獨特體驗和感受，為“那一刻”的發展變化過程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個方面入手：
1.扣住“那一刻”，寫出畫面質感。“那一刻”，規定了時間范圍，有追憶的意味。考生一定要控制好所寫事情所發生的時間點，一般情況下，“那一刻”是指一個瞬時，而不是一個長時段，在時間上只是一個“點”，此種情況下，考生要擅長描繪特寫鏡頭，要對“那一刻”這一特定瞬間加以具體細致的描繪，描繪出特定時刻人物的語言、動作、神態和細節的變化，寫出畫面質感，來引發讀者心靈上的共鳴。
2.立足“那一刻”，拓寬選材視野。考生必須學會從自然、社會、人生、書本中發現“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上來看，可以采取以小見大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見父親的背影、媽媽的白發時仿佛停滯的那一刻;自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等;歷史上項羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。
3.情牽“那一刻”，我手寫出我心。要求考生一定要寫出情感世界的變化，寫出自己的真情，抒發自己的實感，展現自己的才情。寫小事件，應寫出“那一刻”對“我”的觸動和改變，細致地描摹出內心的真實感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎上，注意應以大見小，應突出“那一刻”對“我”的影響，強調“那一刻”對自己心靈所具有的持久的震撼力。
徐辰希。
正值下午四點剛過，透過陽臺的玻璃窗，正好可以看見緩緩下落的太陽。也許是太陽已經快降到了地平線，此時的它看起來并不像中午時分那樣高不可即，光線也不那么刺眼，但仍然有種威嚴的感覺。天空有些發白，幾朵白云飄浮在空中。遠處被淡淡的霧氣籠罩著，隱約可見建筑的輪廓;近處，西沉的太陽照在附近的居民樓上，反射著銀白的光。
太陽繼續西沉，正好鑲嵌在白色的窗框里，形成了一幅真實的日落圖。太陽由白色變為橙黃，由橙黃變為橘紅，西邊的天空被染上一抹紅暈，東邊則呈現出一片深灰。太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面，把最后一縷溫柔的陽光灑向大地，才依依不舍地離去，消失在白色的畫框中。
太陽被高樓的身影擋住了，但它的身后仍然留下了一條半透明的紅色光帶，照亮了半邊天空，可以想象到高樓后面太陽的風采。此時的天空變得比以往更加美麗，也更加可愛。光帶之上是一片被日光映得發白的天空，再往上便是深灰色的夜幕了。這是一個色彩紛呈的世界，比起之前的寂靜，又是一番壯麗的景象。這一抹光帶為深灰色的天空增色不少，好似少女的裙邊。它為大地留下了輝煌，為人們留下了對太陽的懷念和對明天的期盼。
我不禁想起了一句古詩：“夕陽無限好，只是近黃昏。”紅色的光帶在漸漸褪色，只有遮住太陽的那座高樓還泛著淡淡的紅暈，遲遲沒有褪盡。陽光離去的大地漸漸被黑暗籠罩，幾處燈火已經點亮。
我坐在陽臺上久久回味著落日的美景。我見過海上的日落，也見過草原上的日落，它們是那樣美麗而壯觀。我卻沒想到在這高樓林立的城市里也能見到這樣美麗多彩的日落。忽然想起那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”看來確實如此啊，只要有一顆善于發現的心靈，哪怕是在這鋼筋水泥構筑的森林里也能欣賞到大自然壯觀的美景。
那一刻，我感受到落日的美麗。
【評點】這篇寫景散文唯美雅致，語言具有表現力、感染力，如“太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面……”一句，采用擬人化的寫法把靜態的落日寫得活靈活現。文末，從美景中感悟到“要有一顆善于發現的心靈”，從感性上升到理性，美麗也隨之升華。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇五
不等看完，居士已大汗淋漓，不由拍案而起，說：“一派胡言！你們哪里是宣傳我，分明是糟踐我！照這樣拍，我一世英名毀掉不說，有何顏面去見九泉之下的雙親、小妹和我那妹夫啊！”編劇一看慌了，連聲說：“先生息怒！先生息怒！時代不同了，不這樣拍沒有收視率。這樣處理不為過，你不知道，唐僧早已妻妾成群，大禹治水三過家門而不入原來是有婚外情，您的同行李清照――”“夠了！氣煞我也，羞煞我也，痛煞我也！”居士淚流滿面，踉蹌而出，一把將劇本扔進河中，背后傳來編劇的慘叫：“我的心血啊！”
正當居士神思恍惚時，一輛車在身邊悠然停下，下來一位經理，高擎一瓶酒，說：“東坡先生愛酒天下聞名，您來的正是時候，您就是我們‘三蘇’鹿龜酒的代言人。”
“代言人？”
“對，您只要拿著這瓶酒，對著鏡頭撫髯一笑，一個字都不需要說，我們給您100萬代言費，您如果不要現金，入股也行。”一旁的小秘說。
“哈哈――你把我蘇軾看成什么人了，如果我要錢，你們給得起嗎？”
一路走來，居士心如死灰，頓生歸意。抬頭，遠處是巨幅廣告：孔子、老子穿著西裝，打起領帶，“有朋穿‘花花太子’，不亦帥乎”的大字煞是惹眼。
“還是地下清靜！”居士喟然長嘆。
居士使盡渾身解數，竟找不到回家的路了……。
【點評】。
本文借蘇軾回到人間的尷尬遭遇，表現而今一些人將文化視為游戲，被金錢戕害的社會現實。借古人的眼睛審視當下，直擊現實，頗具創意，厚重有力。人物描寫真切，語言流暢，結尾“找不到回家的路了”意味深長，引入深思！
遲到命題導寫（優秀23篇）篇六
沒有月光，我打著手電在小路上走著。夜太濃，而這光亮太過慘淡，無法驅走我內心悠長的影子。又路過這水塘了，前不久，二伯父曾被電死在這水塘里，我目睹了慘狀，當時只知道一個勁兒地流眼淚。聽說，靈魂會在他死時的那個地方，我不怕鬼魂，只是心里有塊地方陰著，讓我的雙眼怎么也明亮不起來。
與這水塘相守了不知多少年的老樹已經被砍倒，倒在了干裂的水塘里，夜色中蒼茫錯亂的影子給人凄涼之感。我想起了二伯家的老黃狗。自二伯父死后，二伯母便含著淚搬離了老屋。他們說，這座老屋不祥，只是老黃狗仍眷戀著不肯離去。這次從學校回到家，沒見著老狗，問了爺爺，才知道它已經太老了，不知是老死了還是被打死了。爺爺說這些話的時候，是閉著眼睛說的，竭力不讓自己有任何感情，緊閉的眼角卻流露出悲愴。爺爺也是在哀嘆自己的命運吧！我很努力很無奈地想了想那只老狗的一生，好像從我呱呱墜地起，它就已經在了。10多年了，陪了我這么久，也曾耷拉著耳朵溫順地趴在我的腳下。而爺爺，自從后半輩子得病，就一直長年累月地在這座老房子里坐著，直到小腿浮腫，漸漸萎縮。奶奶去世后，他便少了給他煮飯卻還要斥罵他的老太婆和一個偶爾從夢中醒來還要閑聊幾句的伴兒。于是，便到了大伯母和我媽盡孝的時候，說是盡孝，也只能照顧三餐，各人有各人的瑣事，我總是無法忘記，當我推開那扇緊閉的木門時，本就陰暗的老房子里有一股凄涼之氣向我逼來，我遲疑地拉亮昏黃的燈，看到墊滿了棉布的木椅上，那個打著瞌睡像是永遠睡著的爺爺時，那種自外而內的震撼，那種感覺使我無法寧靜。
我是爺爺奶奶帶大的，奶奶走后，我從學校回到家，常去看望爺爺，他愿意和我親近，閑聊幾句家常。我也愿意將學校里的事說給他聽。說著說著，偶爾地，他會露出一副厭倦的神情說：“我是活不長了，頂多熬過今年，死也好，活也好……”從很久以前，他就開始和我說這樣的話，只是那時候，奶奶還沒走，爺爺對奶奶還有牽掛，總是囑咐我他走后要好好照顧奶奶，而現在，他連這份牽掛也沒有了。我坐在昏暗的木屋里，偷偷地哭。這樣一個爺爺，這樣一個從小到大被我崇拜的英雄，這個曾走南闖北高談闊論的人，如今，已蒼老到這般地步，可是我該怎么辦？我沒有辦法在他的余生寸步不離地守著，也沒有辦法讓他重新嘗到生的歡愉，我只能在那間老屋里留下一點笑聲，增添一抹忙來忙去的風景或者像今夜一樣，踩著月色歸去。
起風了，倒在水塘里的老樹枝開始搖曳，像是掙扎，又像嗚咽。噓，別出聲，我害怕了。或許明天我該去尋找另一條路，爺爺也是！
【點評】。
直擊社會，主題深刻。作者選擇帶有社會現實的材料入手，避開熟悉的學生生活，從社會的角序思考問顥，有深度與高度。由伯父的意外去世、老狗的不知所蹤、爺爺的老去及頹廢的生活態度，作者看到了社會生活中容易讓人忽略的另一面。頹廢、壓抑的生活逼迫著我們去追尋一條新的道路和新的生活方式，切合主題。
結構緊湊，結尾引入思考。本文從黯淡的無月之夜著筆，營造了一個壓抑的環境，為后文尋找新路做好了鋪墊。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇七
遲到命題作文導寫及優秀例文評析作文指導(高三)。
[文題設計]。
以“遲到”為題寫一篇作文，要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。
[思路點撥]。
“遲到”，一個學生非常熟悉但又難以寫好的作文試題。首先要正確地理解文題。何謂“遲到”，《現代漢語詞典》(版本)解釋說：到的比規定的時間晚。盡管在我們的習慣認識中，“遲到”是一個不好的詞語，但它是一個中性詞。我們既可以從壞的方面來構思，如“遲到被看作缺乏時間觀念的代名詞”“遲到是對人對己的不尊重、不負責任”等；我們還可以從好的方面來立意，如“遲到有可能創造出意想不到的奇美”“遲到增加了成功的神秘和魅力”等。從選材上來看，既可以著眼于當今的現實生活來談遲到，也可以側重于古代和外國的事例；既可以是寫自己的感受，又可以寫他人的經歷，甚至還可以借物抒情，如寫梅在冬天的開放來寫遲到的花也是美的。從體裁上來看，可以是議論文，就“遲到”談自己的看法，進而分析議論；還可以是記敘文，通過人物、事例來表現文題；還可以寫成散文，列舉古今中外有關“遲到”的素材，圍繞一個中心來展開；還可以通過新形式，如用蒙太奇的手法描繪生活中有關遲到的片斷。
[素材超市]。
1．如果說冬天的漫長是春天遲到的結果，那么黑夜的漫長就是太陽遲到的結果。遲到的春天仍會有鳥語花香，鶯歌燕舞；漫長的黑夜充滿恐懼，但終會被遲到的太陽擊得粉碎，取而代之的是萬丈光芒。
2．有時候，從某種意義上說，遲到并不意味著貶義，相反，卻有可能創造出意想不到的奇美，似瞬間開放的曇花般絢麗，讓人為之驚奇；又如轉瞬即逝的流星般燦爛。給人無限遐想，回味無窮。
3．在競爭日趨激烈的現代社會，速度可決定一切，因為速度可以讓石頭在水面上漂起。如此一來，時間顯得尤為重要，抓緊時間毋庸置疑，而遲到卻恰恰違背了這一道理。在當代，遲到被看作缺乏時間觀念的代名詞。遲到了便失去了速度，便會一步趕不上、步步趕不上，終究淘汰出局。遲到是一種對自己不負責任的表現，對社會不負責任的表現。
4．春，遲到了，然而她畢竟來了。用一場細雨書寫一場童話，一縷和風講述一段故事。讓冬的寂寞化作一滴欣慰的淚水，讓等待的心綻放開心的笑。春，遲到了，像睡過頭的少女，睜著惺忪的眼，帶著不整的妝。正是這份遲到增加了她的神秘和魅力，讓冬日的等待變得更加深刻，讓那份渴望變得更加急切。
5．遲到的醒悟同樣像一盞明燈，照亮人生的航程。王介甫游褒禪山“悔其隨之不得極夫游之樂也”，繼而探究到深刻的道理“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”。“學不可不深思而慎取之也”，這份對游褒禪山遲到的醒悟指導著他乃至我們的人生航程，不得不讓我們珍惜。
[優秀作文1]。
遲到。
在丹麥的海邊，有一座著名的雕像，那是美麗的小美人魚在岸邊的礁石上，凝望著大海的遠方。安徒生筆下凄美的故事，在這里化為了真實的影像，世界各地人們不遠萬里來到這里，都是為了看望這個人魚姑娘。安徒生真正走進了人們的`心里。
或許還有幾棵大樹記得，一個瘦弱的男孩兒，口袋里沒有錢，肚子很餓，徘徊在大樹下。他還曾靠著一棵樹，向它傾訴憂慮、困惑……他只能無奈而又無助地看著其他幸福的孩子，祈禱著自己的幸福不要遲到，可是心懷夢想卻遭人恥笑。那幸福真得遲到了，似乎也等不到了。或許正是因為幸福的遲到，他才毅然決定到哥本哈根尋找幸福。
遠走他鄉，一直不屈服于命運，他渴望人們能夠承認他和他的作品，可是，這些承認也遲到了。無論是詩集、歌劇還是游記、小說，甚至童話，總會受到無情的抨擊。各種評論像烏云一樣聚集在天空，很快變成了豆大的雨滴落到安徒生的頭上。承認不是簡單地躲在烏云后遲到的太陽，好像成為了等不來的戈多。他曾在冰冷的夜里獨自流淚，希望承認不要遲到；他飽嘗孤獨與失落，希望幸福不會讓他等得太久。可是，這些都來得太晚了，安徒生已經開始游歷了。
游歷中，他結識了歌德、雨果、格林兄弟……可是那些嘲諷依然如影相隨，承認依然未到。但他堅信快樂是從煩憂中升華，幸福是從痛苦中誕生，只有更加努力地奮斗，才能等來那遲到的幸福。游歷期間，他寫出了不朽的名篇《賣火柴的小女孩》，幸福終于到了。
正是這些幸福的遲到，才鞭策他不斷地努力，不斷地創作。那幸福的遲到換來的是成功的收獲與喜悅，換來了安徒生童話般燦爛的人生，換來的是全世界人民的認可。
賣火柴的小女孩和她的奶奶在光殼中越飛越高；
小關人魚輕飄的身體在空中浮動，從泡沫中升起來；
……。
[點評]。
本文緊扣文題“遲到”，以清晰的思路、敏捷的文筆，給我們講述了丹麥著名童話作家安徒生面對幸福的遲到，不斷地努力，不斷地創作，最終“換來的是成功的收獲與喜悅，換來了安徒生童話般燦爛的人生，換來的是全世界人民的認可”。文章語言通篇顯得優美雅致，精彩流暢，顯示了作者較為嫻熟的文字功底。首尾兩段更是文采飛揚。給人以美的享受。
[優秀作文2]。
遲到。
永遠忘不了依偎在您懷里的感覺；
永遠忘不了被您那雙大手緊緊握住的感覺；
永遠忘不了被您那溫暖的笑容滋潤的感覺；
爺爺，我親愛的爺爺，永遠忘不了您的點點滴滴，但也請您原諒我對您遲到的愛。
還記得，很小的時候，父母白天都很忙，根本沒有時間把我送到您那兒去。于是您堅持要親自來接我。父親說，您年邁的身軀經常穿梭在擁擠的車站中，即使天氣再惡劣，也沒有間斷過。那時的我，只覺得是幸福的，卻從來沒有想過給您任何愛的回報。
爺爺，請您原諒我對您遲到的愛。
當您真的走了之后，我才發現，在我的生命里，失去了一個這么重要的人，原來您在我心中的地位是那么根深蒂固。我開始恨自己，恨自己為什么不知道多讓您嘮叨一會兒，恨自己為什么不知道多陪陪您，恨自己為什么不知道回報您的愛，恨自己為什么不珍惜與您在一起的日子。當看到您痛苦地拖著疲憊的身軀躺在病床上時，我才開始恐懼，才意識到我要失去您--我至愛的爺爺。我在后悔的邊緣掙扎，可是一切早已太晚，我總是這樣會遲到。遲到的愛，一種永遠無法彌補的愛。為什么生活總是這樣弄人，當我決定用我的所有去回報您時，您已經與我不在同一世界了。
您還記得送我的那套尺子和那本泛黃的字典嗎?現在，我依然完好無損地保存著，這是我關于您唯一的“回憶”。它將是我一生的珍藏，就像您天天陪伴在我身邊一樣，時時鼓勵我，激勵我。
爺爺，請您原諒我對您遲到的愛。我已經長大了，我成熟了很多，我懂得了珍惜現在的一切。我還有奶奶，我不會讓自己的愛那么吝嗇了，我會毫無保留地回報給奶奶，永遠不會讓遲到的愛邁入我心靈深處的那扇愛的大門。
爺爺，您知道嗎，每次去看奶奶，我都會陪著她，陪她聊聊天，聽她嘮叨嘮叨，不再像以前一起那樣了，有時還會和奶奶一起做飯，反而倒覺得是一種幸福了，有時妹妹只顧得看電視，到處亂竄地玩耍，我就開始教育她，要多陪陪老人家。也許她根本不理解這種做法的意義，也許以后她會明白的，我只是不想讓她和我一樣，永遠抹不去那痛苦的創傷--遲到的愛。
曾經有那么一份真摯的親情擺在我面前，我卻沒有好好珍惜。如果上天再給我一次機會，我一定會用我所有的愛去回報爺爺，如果要加一個期限，我希望是--永遠。
[點評]。
這是一篇以“遲到”為題懷念亡故爺爺的文章，句句動情、字字感人。文章以回憶的方式來行文，表達的是自己對爺爺的遲到的追念，字里行間充溢著作者對爺爺離去的痛苦情感。文章以“爺爺，請您原諒我對您遲到的愛”為線索，用幾個特寫鏡頭來敘述對爺爺的懷念。這幾個特寫鏡頭都非常具有代表性，不僅充實了內容，而且也強化了文章的情感表達。
【優秀作文3】。
遲到。
漫漫黃沙，落日染紅了孤寂的大漠。樓蘭。我遲到了，我終究沒能趕上你的繁榮，沒能留住你的燦爛。捧起帶著夕陽余溫的黃沙，嗅著它穿越千年散發的泥土氣息，沉寂了千年的沙子，迫不及待地向我傾訴著這片土地曾經的輝煌。
曾經的曾經，這里的土地被清澈的河水所浸潤，這里的土地被青青的小草所希冀，這里的人民被燦爛的文明所光臨，這里的夕陽下有裊裊炊煙，這里的羊牛長著肥碩的毛皮，這里的鳥兒奏出明快的樂曲。樓蘭，沙漠中的綠洲，是穿越沙漠的旅人心靈的慰藉，是旅途中駱駝憩息的圣地。樓蘭的小伙看著自己肥碩的牛羊，就會唱上一曲歡快的牧歌，風兒就會帶著曲子輕輕敲開姑娘的窗子，也吹進姑娘的心扉。胡楊林映著藍天吐著嫩嫩的新芽，河水靜靜地淌過倒映出樓蘭的繁榮和富強。國王站在堅固的城墻上自豪地對他的子民宣告：“我們的樓蘭會像胡場林一樣，千年不死。死后千年不倒，倒后千年不朽。”
事過境遷，如今只有狂風號叫著經過這片寂寞的廢墟和殘墻斷壁，昔日的繁華早已消褪殆盡。
樓蘭人并沒有珍惜上天的恩賜。無數肥碩的牛羊啃噬著剛長出嫩芽的小草，原本只適合生長小草的土地被無情的鐵犁烙上所謂農耕文明的印跡，清澈的小河經過牛羊的吮吸后被沒有節制地引入根本不會產什么糧食的農田。樓蘭人不知道。上天的懲罰就要來了，樓蘭這一顆閃耀的文明之星就要隕落。
一夜之間樓蘭消失了，永遠地被風沙掩埋，無聲無息地退出歷史的舞臺。這里干涸的土地不會再被甘甜的小’河澆灌，這里不會再有戲嬉的牛羊和歡快的牧歌，這里的胡楊不會再吐出嫩綠的新芽，這里不會再有鳥兒唱出歡快的曲子，不會再有旅人的足跡和叮當的駝鈴聲。寂寞的夕陽下不會再有炊煙升起，只剩下寂寞隨著風沙在上空來回穿梭、找尋。
我驀然地轉身，腳下的黃沙貪婪地吮吸著我的淚水。我只能嘆息：“遲到了，我的樓蘭。”我終究沒能趕上你的繁榮，拯救你的夢想：遲到了我的樓蘭，我只能留下這樣遺憾；遲到了我的樓蘭，我只能帶走你留下的深思。
但愿不會有一天，會有誰站在荒涼的地球上發出和我一樣無奈的嘆息：“遲到了，我的家園。”
[點評]。
這篇文章緊扣“遲到”這個文題，以“樓蘭。我遲到了，我終究沒能趕上你的繁榮，沒能留住你的燦爛”為線索，描寫了樓蘭昔日的輝煌，并對樓蘭的衰落進行了分析。結尾緊扣文題，以簡練的語言對當今的地球提出了警示“但愿不會有一天，會有誰站在荒涼的地球上發出和我一樣無奈的嘆息”，從而深化了文章的主旨。
馬占才。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇八
思路點撥。
“遲到”，一個很普通的詞，很多考生看到這個作文題，就寫自己上課遲到的事情，以致出現“千人一事”的情況，文章沒有新意。文貴創新，要把這個題目寫出新意，筆者建議同學們寫記敘文，從四個方面進行構思。
一、誰遲到。
遲到的主體可以是“我”，也可以是同學、父母，還可以是某個特殊的人物，比如警察、醫生、農民工、求職者，等等。
二、什么場合下遲到。
遲到的意思是，在規定或約定的時間內沒有及時趕到。這個場合可以是上課、生日、聚會、看電影、剪彩儀式、壽辰宴席，等等。
當我們將遲到的主體和遲到的場合稍微一羅列，許多故事就可以呈現在你的腦海里了，寫作靈感也會不斷迸濺出來。
三、遲到的原因。
四、想表達什么主題。
通過寫遲到這件事，要表達一個什么樣的主題，這是體現文章立意的重要方面。比如我們可以寫因堵車造成主人公屢屢遲到。以此表達對交通擁堵的憂慮；可以寫某人因做好事而遲到，突出主人公的精神面貌；可以寫因買禮物而遲到，書寫愛的主題；等等。
如果對以上幾個方面深思熟慮，那么你寫出的文章一定會新穎而深刻。
優秀例文。
遲到。
321300浙江永康龍川學校風華文學社周晨彬。
吃完晚飯，我忽然想起一件事，不禁大聲叫起來：“糟糕！”
爸爸聽后，忙問我：“女兒，怎么了？”
“我中午拿鞋到拐角處的那個老大爺那兒修，明明說好4點鐘去拿的，可是我忘記了，你看現在都6點了……”我告訴了爸爸實情。
“那我們現在去拿！”爸爸說。
“算了吧，這么晚了，他可能回去了，明天再拿好了！”我回答道。
“不行，現在就要去拿，走吧。”
“為什么啊？人家可能已經走了，你看這大冷天的。”外面太冷了，我不愿邁出溫暖的家門一步。
爸爸不再說什么，硬是拉著我出了門。
一出門，一股寒意便襲遍了全身。
我和爸爸走過一條小街，來到拐角處，老遠便看見了一個瘦弱的身影，在微弱的燈光下走來走去，不時地跺跺腳，嘴不停地朝手上呵氣。他，正是那個修鞋的老人。
而在這時，老人也正好轉過身來，與我的目光正好相對。
我愧疚地走了過去，誠懇地對老人說：“大爺，對不起，害得你等了這么久。”
他一看是我，嘴角露出一絲笑容，忙說道：“丫頭，我就知道你可能忘記了，不礙事，不礙事。天還早著呢。”
說完，老大爺連忙拿出已補好的鞋，遞給我說：“你看看鞋補得好不好？”
我接過鞋，看了看，說道：“大爺，補得好著呢。”
大爺聽我這么說，臉上的笑容更加燦爛了。
付完錢后，我問大爺：“大爺，這么冷的天，為什么你不先走而要等我來呢？”
他微笑著說：“做人啊，最重要的是講誠信。”
“可是我遲到了！”
“遲到有什么大不了的，誰沒有遲到過呢？丫頭，我收攤兒回家了。以后鞋壞了，就拿給我來修。”老大爺說完，推起鞋攤兒走了。
我和爸爸目送瘦弱的老人漸漸遠去。
爸爸問我：“知道我為什么一定要拉著你來取鞋嗎？”
“你知道老大爺一定在等我？”
“不，不是‘一定’，而是‘可能’。不管老大爺等不等你，我們都得來。如果老大爺不等你，那還好；可是，如果老大爺在等你而你一直不來的話，老大爺可能還會再等上一個小時或兩個小時，明白了嗎？”爸爸語重心長地對我說。
我琢磨著爸爸的話，點點頭。
這一次遲到，我被修鞋老人的誠信深深感動了，同時我也懂得了，做人，要設身處地地替對方著想。
亮點剖析。
這篇文章構思精巧，立意很好。文章塑造了兩個主人公，一個是修鞋老人，另一個是“我”的父親；表達了兩個主題：記述一位修鞋老人冷天守約等“我”取鞋的故事，表達了作者對修鞋老人的佩服之情，反映了誠信的主題；而父親為了怕老人可能在等“我”，一再催促“我”去取鞋，表達了“做人，要設身處地地替對方著想”的主題。一件小事，雙向立意，真乃匠心獨運！
遲到命題導寫（優秀23篇）篇九
【文題展示】。
你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢？
請以“站在高處”為題，寫一篇不少于800字文章。除詩歌外，文體自選，不得抄襲、套作。
【寫作點撥】。
“站在高處”是一道材料式命題作文，既開放又有限制。首先要認真閱讀命題前的文字材料，第一段材料例舉了為什么而登高，第二段例舉了站在高處的所思所想，而第三段在命題前又再一次引導“你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢”，因此，為什么而登高和站在高處的所思所想是構思行文時需要考慮的兩個角度。
其次須認真研究標題，找準題眼。“站在高處”屬于動賓短語，“高處”是寫作的范圍和對象，動詞“站”才是寫作的重點所在，當屬題眼。而誰“站”，為何“站”，怎樣才能“站”（站在高處所需的品格），“站”了之后有何感受、應該怎樣做……考生可根據自己已有的情感體驗展開充分的聯想和想象。此外，“站在高處”還有一語雙關之效，“高處”從字面意思來看，是指隆起的地方或位置，但在人類的文化積淀中，它還是一個帶有象征意義的意象，可以指身份、地位、權力之高，也可以指情感態度、人生境界之高。對“高處”寓意的破解是考生展現才情和個性的關鍵所在。
然而，要寫出一篇優秀的考場作文，還要明確自己的寫作目的，旗幟鮮明地闡述觀點、表達情感，“立片言以居要”。就“站在高處”而言，我們要思考的是：我寫這篇文章是為了什么，贊美什么，揭示什么，呼吁什么抑或批判什么――唯有這樣，文章才有自己的靈魂，才不至于淺顯低俗、為了寫而寫。
【佳作示例一】。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十
原題再現。
閱讀下面的文字，根據要求作文。
距離是一種客觀存在，并且具有多種呈現形態。從有距離到零距離，觀念、態度、信心、追求、行動、得失等都會融入其中。
請以“零距離”為標題寫一篇不少于800字的文章。
要求：1.選準角度，明確立意；2.除詩歌外，文體不限；3.不得抄襲，不得套作。
文題解析。
這個作文題很難寫，說它難寫主要有兩點原因：
一是概念難以鑒定。什么是“零距離”？從物理角度講，可以指事物產生摩擦：從時空角度講，可以指跨越國界、情趣相投；從人與自我的關系來看，可以指自我反省、自我超越；從社會角度講，可以指國與國之間縮小差距、沒有貧富、人人平等，社會和諧。取角其實是無窮無盡的，但最終都離不開精神、意識、認知層面的思考。題目中的“零”字又顯得那么極端，要把概念闡述得令人心服，要使所舉之例貼切無誤，都不是容易的事。不少學生在這一環節上就已經敗下陣來，某些同學對題目的含義一知半解便采取了避實就虛的態度，沒做解說，只是大談作用與影響。須知概念的確立往往得以一定范疇或領域為限制，失去限制而生的理解易使作文零散不堪。
二是扣緊題面難。不少學生會寫實現夢想、到達夢想與現實的零距離，這當然可以，題目中簡單的導語列出了很多對立性的詞語，如“得失”；這些詞語中的對立的兩個語素就可以因為我們的認識而形成零距離的關系。古人就有“一死生”的說法；“得即是失，失即是得”的說法對很多學生來說也不難舉證闡述。難就難在一不小心會讓人產生這樣的感覺――作文不像在寫“零距離”，倒像在寫“成功”“夢想”“得失”……誰是主，誰是次，得根據題目的需要謹慎把握。
有了以上兩點認識，寫成哪種文體，擷取什么素材都是可以通過自圓其說的方式完成的。精神、意識、認知既然可以達成“零距離”，自然可以使作文也圓通合理。這個題目難寫，但更能因此看出學生的思考力、思辨力，下面就是一些有思想的好作文。
佳作示例。
零距離。
浙江省湖州中學黃聞陽。
“世界上最遙遠的距離，不是海角天涯，不是日月星辰，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。”這是曾經風靡一時的告白，充分體現了距離的多變性。距離是一種客觀存在：物化的距離體現在物體的相對位置，這是客觀固定或恒久不變的，如日地距離；心靈或精神上的距離則是一種形而上化的可以用主觀尺度衡量的相對長度，如人與人能力、思想境界的距離。零距離是一種極端狀態，物體的零距離接近會使作用力極大化，而人與人零距離則會帶來主觀意識的交融。
我認為，零距離是一種不可實現的極端狀態，而追求零距離的過程才是充滿意義的。物化距離的改變具有機械性與不可變性，因而我們可以嘗試改變形而上化的距離。
追求零距離是一種態度。曾經有一位諾貝爾獎得主說：“我感覺探索科學就像在和一位羞赧而美麗的少女談戀愛，我們的心那么近，我們一直很熱絡。”科學家追求與科學的零距離接觸，并熱愛這一探索之旅，這是一種樂觀積極的態度。實則在為人處世中，若感到對他人的陌生或對事物的厭煩，那一定是因為彼此的距離太遠了，以至于無法產生足夠的引力。若能有一顆熱絡的心，努力去拉近兩者的距離，那么即使是流水線上的工人也能發現每一天不同的精彩。
追求零距離是一種觀念。《那些年，我們一起追過的女孩》中有這樣一幕：地震后柯景騰問電話那頭的沈佳宜是否相信平行時空，而后兩人同時仰望夜空。我相信，兩個彼此熟知且信任的人，在平行時空中一定接近于零距離。因為他們曾同甘共苦，攜手走過坎坷，共享過快樂，他們擁有共同的觀念――彼此一直都住在對方心里。我們對待親友、愛人時都應以全接觸的觀念去付出愛與信任。
追求零距離是一個充滿得失的過程。(高考作文)古希臘的一位哲人曾說：“一個人放棄越多，他便擁有越多。”追求某一方面零距離的同時必然會造成另一方面的疏遠與陌生，且鉆之彌堅，疏之愈遠。因而只有在明白自己真正所需所求的東西后再采取行動才能實現既定的目標。此亦為與自己達到零距離的過程。或許很多人會疑惑：自已與自己難道還存在距離嗎？這或許是一個哲學悖論，但我認為亦存在距離。而成長則是一個追求真我，靠近自我的過程。只有當我們平衡得失后，才算是達到了成熟。
當我們用心去感知周圍的人與事物，當我們認真地審視自己，當我們努力地追求零距離，我們便會收獲真情、成長與成功。
點評。
首段引入有趣味性，解說很精準，想法很深刻。剛開始就給人高屋建瓴的感覺。幾個分論點切近現實，眼界高，每一點下有理有據，這般展開闡述的能力令人震驚。最終以認識零距離對成長的意義為收尾，引人共鳴！極好之文！
零距離。
浙江省湖州中學李騁懷。
在我們這個世界上，距離是一種不以我們的意志而改變的客觀存在。而且距離無處不在，并且呈現出豐富多樣的形態。
物與物之間是有距離的，即便是原子核中結合得很緊密的質子與中子也還是有距離的，以此來維持體系的穩定。人與人之間也是有距離的，就像再親近的家人之間也還是有距離的，以此來實現每個人作為個體的獨立存在。
但有時，我們會使用“零距離”這個看似在客觀上無法成立的詞語。其實很簡單，在人們的相識交往過程中，若是彼此達到了心靈上的高度默契，則不妨看作是心靈之間的零距離。
春秋時，鮑叔牙與管仲為好友。管仲曾輔佐齊國公子糾與鮑叔牙輔佐的齊國公子小白爭奪皇位。當公子小白最終成功登上皇位，想殺死管仲時，鮑叔牙卻主動提出讓管仲接替自己成為宰相。
這不僅僅是鮑叔牙顯示自己雅量的刻意所為，而是基于他對自己這位多年好友的認識之深。他知管仲有輔佐君王成就霸業之才華，他知管仲內心有覓得明君，一展宏圖之渴望，他知自己的這個朋友在執著地追求什么耐心地等待什么。事實證明鮑叔牙是正確的，既成就了齊桓公這位春秋霸主，也成就了管鮑之交的佳話。
李商隱詩言：“心有靈犀一點通。”正如伯牙、鐘子期高山流水遇知音的故事所表明的，這種人與人心靈上的“零距離”建立在兩人性情、志趣、學識、修養的相投合的基礎之上。
當我們想與某人成為知己，當我們想與某人比肩，以求縮小彼此心靈間的距離時，我們總會不自覺地拿自己與那個人進行比較，進而首先看到一些顯而易見的差距，此時我們就會無意中追求他或她那樣的優秀。不可否認的是，這種追求會一步步縮短我們彼此學識、修養等方面的明顯的距離。
有些距離與生俱來，難以改變：有人出生豪門，有人出身貧寒；有人家底雄厚，有人家徒四壁。但有些距離可以縮小以至達到所謂的“零距離”。
寒門子弟可以發奮學習，達到和富家子弟一樣的學識也未必是什么難事；粗野之人亦可以嚴于律己，練就與紳士淑女一樣的風度禮儀。從有距離到零距離是一個追求的過程。于觀念，我們在縮小與優秀者距離的同時提升著自我；于態度，我們在縮小與優秀者距離的同時磨礪著意志，詮釋著堅持；于信心，我們堅信曾經的有距離終將有一日變為零距離，在縮小與優秀者的距離的同時，成就了自我的優秀。
所有內心深處的默契，即心靈的“零距離”都離不開學識，涵養，志趣的“零距離”。身份，地位可以有距離，但心中的理念與修養不同，則很難求得心靈上相同的律動與共鳴。
有時候，有距離與零距離在永恒中轉化，一些距離消失了，視野中就會出現新的距離，因而追求也就永無止境。
我們在追求中從有距離到零距離，我們在零距離處求得心靈的默契，又在未來尋找著新的距離。
點評。
作者從現實談起，直視客觀；談“零距離”觀念產生的背景；概念成立的背景一明確下來，舉例，雅趣十足地闡發了達成“零距離”需具備的各種心靈角度，分述點與例子緊銜；由縮小心靈差距引發到可達成修為，成就的零距離，這樣就增強了文章的積極意義。從心靈融合到修為平等的過程顯示了追求“零距離”更為現實的意義；文末又強調了兩種追求相輔相成，促人無盡發展的認識。思維飽滿，是篇好作文。
零距離。
浙江省湖州中學沈馨。
銀河系的兩端，距離90萬光年；我和高考，距離70天；我的上下睫毛，距離1.5厘米；我和我的父母，距離兩個小時的車程……（導入新穎，引人入勝。）。
距離，無所不在。它可以存在于時間、空間，甚至思想。我們希望可以拉近距離，以便看得更清楚，交往得更頻繁，愛得更濃烈，以至“零距離”。而真正的零距離并不存在。我們可以用望遠鏡看到萬米之外的螞蟻，卻看不到緊貼眼瞼的睫毛，這便成了另一種距離。若使兩個物體真的零距離，那兩者也就合二為一，也無所謂“距離”。夫妻尚有同床異夢，何必苦苦執著于不可能的距離？但我們可以追求的，便是無限接近于零，即“相對零距離”。（這段綜述是理科高手的水平體現。）而這個名詞，已成為熱點，印入每個人的腦海中。
“相對零距離”是科技發展帶來的勝利果實。顯微鏡讓我們看到水中那渺小卻靈動的生命，與生物進入零距離的接觸。衛星轉播讓我們看到了敘利亞、利比亞恐怖的政治形勢，現場進行零距離觀察。手機讓我們聽到了千里之外戀人的聲音，讓愛可以零距離交融……不得不驚嘆于科學的偉大力量，為我們帶來如此之多的“零距離”。（現實中的`“零距離”是科技發展的產物；這個分論點是極聰明的人才能清晰生動地表述的。）。
“相對零距離”的產生更是因為人性的善良與覺醒。地震旱災之后，那一張張絕望的臉，令我們淚如雨下。“心連心，情系情，共抗災！”沒有比這更好的標語了。正是因為心的零距離，才有那一幕幕感人的捐助畫面，一位位偉大的志愿者，一次次愛心的接力。不得不驚嘆于人性的善良、品格的偉大，創造這樣令人動容的零距離。
（科技背后是真情，上下觀點均在談成因，但分明構成了遞進關系，表述真有力！）。
“相對零距離”標志著社會的進步。政府的陽光平臺，讓百姓參與政治，與權力零距離。而人們在網上的發言、質問，表達了人們與政府零距離的渴望。這不僅僅是一個特定的社會現象，它更反映出了人們三千年積留下的觀念正在慢慢改變，這是社會發展、進入文明的先決條件。（開始談作用，社會意義，有積極的心態和社會責任感。）。
可人們不禁要問：“零距離真的如此美好嗎？”而現實禁得起這樣的質問嗎？“最新消息：著名女星楊某昨晚與富二代于某大酒店共進燭光晚餐。”“《男人裝》戚薇裸背封面，與讀者零距離互動”……這樣的零距離是我們需要的嗎？無論事實如何，這些重要嗎？隨意窺探他人隱私，甚至杜撰、造謠，是所謂21世紀新人該做的事嗎？明星多擔憂子女的正常生活原來并非“炒作”。所以，我們一直追求的“相對零距離”，應符合法律、符合道德，是我們所需要的“零距離”。（從社會的錯誤現象對“零距離”的作用進行一分為二的思考，從而確認“相對零距離”這一說法的科學性。）。
面對這樣的現實，我們毋需畏懼，更不可輕視。只是在我們追求“零距離”的道路上，更需多加小心。“防人之心，不可無”，在“以心換心”之前，是否應該增強自我保護意識？誰都不想自己的銀行卡與騙子“零距離”。而我們是否更應該保持誠信的本質？若舉世皆濁，既而鼓其泥而揚其波，難道你要妥協于你所鄙夷的東西？（直面現實，提出正確的做法，名句配合用得不落言筌。）。
“相對零距離”，是一種成果，是一種考驗，更是對心靈的追問。掌握好“相對”，是我們該做且必須做的事。（結論斬釘截鐵。）。
點評。
這樣的鑒定概念，這樣的深入思考，每一步都像與人辯論般設計得縝密而無懈可擊，高考時寫到這般程度，作文豈止50分！
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十一
破舊的老風扇吱吱呀呀地在頭頂旋轉，一如這個夏天的繁冗，一如握著筆，看著立體幾何圖形無耐的林風。
林風想到這個學期末，父親是如何陰沉著臉走出辦公室的。在家里他從書房門縫看著父親手里的酒一杯一杯下肚，想到父親終于怒不可遏地沖進他的房間，把他鐘愛的素描撕得粉碎；想到深夜母親以為他睡著了，替他蓋上被子，一個人自言自語：“只是不想讓你過得跟我們一樣辛苦。”他的心莫名地痛了，像是追不到潮汐，又撿不到美麗貝殼的孩子，最后什么都得不到。
不想讓父母失望，林風自始至終都不想。
那些大大小小比賽的獎狀、獎杯，他小心翼翼地裝進箱子里，放在角落任其落滿塵埃。那就像父母的禁忌，他不敢開啟，也害怕記起那里所積蓄的眼淚和汗水，害怕心里突然涌動的關于夢想一類的字眼。只能有親人的期盼和現實，除此以外，其余的都要在身后一字排開。他明白，只有成績才能讓父母看到他的錦繡前程。他真真切切地在努力，每天在電流的沖擊下和電壓的壓力下暈頭轉向，麻木而空虛地活著，可成績依舊平平。
這樣的生活真的是他想要的嗎？偶爾從繁冗的學習中鉆出來，腦子里就溢滿了美術老師的話：“林風，你有天分，又肯努力，一定有造詣，要相信自己，也要相信老師！”“你若想回來，美術大門隨時為你敞開……”偶爾做夢，總能夢見斑斕的'顏料像在馬良手里一樣神奇。
難道只能在父母設定的路上痛苦地度過現在和未來？答案早已在林風心里根深蒂固，他只是不敢傾吐出來。也許，是時候為自己活一次了。
終于，他鼓起勇氣走到父親面前，小聲地問道：“爸，我想去學美術，行嗎？求求您了，我真的很喜歡！”懇求而卑微的口吻讓父親一下子沉默了，也許，暴風雨前的寂靜，才是最折磨人的。他把頭埋得低低的，兩只手在胸前不停地搓著，身體卻定定的一動也不敢動。最壞的打算都想到了，也不過如此，機會是自己爭取的，豁出去了。
“兒子，你要是喜歡就去吧。不過，得干出點名堂來，你在想什么，爸爸不是不知道，我也不愿讓你痛苦。以前，我趕鴨子上架，按牛喝水都無濟于事，現在路是你自己選的，希望你一帆風順。但是，兒子，爸相信你！”心里懸了好久的石頭終于平穩落地，他的臉上終于有了久違的笑容。父母也笑了，那笑容里有理解、有支持、有信任、有憧憬。
是夜，月光剛剛好的朦朧，籠著睡意濃濃的我，我似乎瞥見了馬良手里的神筆躍出了夢境，變成了現實。
【點評】。
本文心理活動描寫細膩，突出了曲折掙扎的心理過程；細節生動，內容豐富；語言順暢，結尾韻味悠長。
【佳作展示二】。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十二
三月連綿不絕的細雨又開始營造迷茫的氛圍，對江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。
在南方長大的人，呼吸中必有荊楚風的節奏，胸懷內必有吳越水的柔情。昔日項羽平定天下卻不在秦地稱王，可見八年的戰火驅不走霸王心頭對江南的眷戀。“楚人富貴還鄉，如沐猴而冠，又怎成得了帝業？”故蕭何如是說。北方的秋風永遠都是寒遠的，而江南的溫暖卻一直讓人回味，不忍忘懷。
鮮卑人騎著高頭大馬，輕易攻破了洛陽的城門，彼時沒有盛世繁華的牡丹，只有青灰色的城樓在夕陽下煢煢孑立，迷漫出蒼涼的氣息，沒有人再去回味當年西晉士族們南下時天空中遷徙的鳥群以及鐵騎踏破江川時漫山遍野飛揚的旌旗。是時的東晉王朝蜷縮在長江以南，并被江南的溫軟一點一點磨掉了回到北方的銳氣。江南歷史的感悟中永遠都只有最悲愴的回味，舞女的長袖卷過熒熒的燭火，華麗的輕紗搖曳生姿，連空氣都隨著那楊柳般迷漫的腰肢柔軟下來。南下的士族們終日以雨聲為節拍，吟唱著流光溢彩的樂章。對江南的回味，恍如《玉樹后庭花》在奏響。
歷史無情翻過，但誰又會忘記那紙醉金迷、燈紅酒綠的南宋王朝？當彪悍的蒙古騎兵踏破江南煙花細雨中的沉夢時，那份回味中又多了一絲苦澀。南宋，這是以江南為都城的終結，南宋終究沒能收復山河，卻在江南的朦朧雨霧中走完了最后一程，亦如多年以前的東晉。
明代，朱元璋定都南京，然而這座都城僅僅承載了兩位皇帝的夙愿就被歷史無情拋棄了。這顆長江岸邊的寶石，正是蘇浙那縱橫交錯的河流，給予了它最靈動的光彩。江南的寶地，潺潺的水勾勒出石頭城中金陵十二釵的紅巾翠袖，孕育成北固亭外稼軒詞的龍騰虎躍，《玉樹后庭花》在秦淮河朦朧的雨夜中停歇，“王謝堂前燕”從“斜陽草樹，尋常巷陌”間飛過。抬望眼，“秦淮水榭花開早”；回頭瞧，“燕子飛時，綠水人家繞”；談笑間，“六朝舊事如流水”；微風過，“夜船吹笛雨瀟瀟”……然而，看那六朝六代繁華似云煙，對這一切的回味卻只能用惋惜和悲愴來定格。
有時，這份屬于江南的回味僅僅只是一個簡單的思維游戲，所有的沉默與想象只是為了某一個高遠的夢想。而我們在不斷的回味中所執念的，不過是一場夢想與結果的較量，堅持與放棄的爭奪。南方人，忘記對江南的回味吧，用你的腳踏住秦嶺的雪，用你的背擋住楚地的歌，相信時間會給予一切以公正的評判。
江南的回味，是一個夢。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十三
【文題】。
【寫作指導】。
一、抓住核心。“我的世界”，說明寫作的內容只能是關于“我”的`，而不是別人的；“很美麗”，限定了關于“我”的故事、思緒、情感等，只能是“美麗的”，而不是丑陋的、低俗的……可以寫自己對美麗生活的認識和體驗，可以寫自信成就了自己，可以從自己的經歷中發現生活的美，還可以抒寫積極樂觀的生活態度……無論寫什么，都要緊緊扣住“我”和“美麗”這兩個核心。
二、緊扣文題。“我的世界很美麗”，定語“我”很容易被寫成“我們”。為了避免此現象，可以將“我的世界很美麗”作為作文的首段文字，然后通過主體部分對“我”的經歷或感受的記敘，達到對之進行實例印證的目的，最后用照應開頭的方法，對全文進行總結和收束。
也可以將“我的世界很美麗”加以變化，作為文章每一自然段的中心句，如：我似水的童年很美麗――童年是一首詩，詩文鐫刻在夢里。回首童年，如品香茗，清香而甜美；我如夢的青春很美麗――步入五彩斑斕的青春時節，內心充滿好奇與激動，畢竟這是人生的花季；我熱愛文學的日子很美麗-16載歲月，文學見證了我成長的每一步。當年我如“蓬頭稚子學垂綸”般天真，時間流逝，還“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”。不覺間，我與文學已成摯友。
三、構思巧妙。可采用童話形式表現我美麗的世界；可采用“蒙太奇手法”組接鏡頭展示自己在不同時間親眼目睹的美麗世界；可以運用日記體或書信體格式敘寫，抒發內心的感悟等。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十四
走進文學的殿堂，我們會被一些東西吸引，迷戀，感動。有時是因為一個感人的情節，有時是因為一個獨特的形象，有時是因為一個傳神的詞語，總之，只要你親近文學，文學就會以百倍的熱情親近你，呵護你，陶冶你，感動你。
要求：
寫好這篇文章，有一個前提，那就是與文學親密相擁，感受它帶給你的喜怒哀樂。
寫作時要注意以下幾點：
贛榆縣柘汪中學七年級。
王瑋。
一年四季春夏秋冬，構成了多彩的歲月。
春之韻。
贛榆縣柘汪中學七年級。
秦芳芳。
朦朧中，我仿佛看到了一位瘦瘦的老人，他肩背著草筐，深情地望著南山，好像在思考著什么。
我猛然記起，那就是陶淵明。我走上前去，恭敬地問道：“老人家，你為什么不去做官？為什么寧受清貧之苦，也不為五斗米折腰？”
他輕輕嘆了一口氣，說：“我厭倦了官場的爾虞我詐，不想再與權貴交往了。”
哦，我明白了，生命是寶貴的，生命中絕不能摻雜骯臟的銅臭。
看著老人居住的地方只有兩間小茅屋，我又疑惑地問：“這里為什么這樣清靜呢？”
他隨口念道：“心遠地自偏。”
哦，我懂了，無論身處何地，只要心里寧靜，就會覺得安逸。
此時，陶淵明獨自坐在山腳沉思，他望著山中的暮色，望著飛鳥結伴歸巢的情景，似乎領悟到了什么，想要說，而又沒有說出來。
我知道，其實生命中的許多感悟是不需要說出來的，珍藏在心中即可。陶公，我向往你的曠達，向往你的寡欲，向往你的悠然自得。吟誦著你的《飲酒》詩，多么愜意啊！
本文是作者根據陶淵明《飲酒》一詩的意境演繹而成，如果沒有對原詩的深入理解，如果沒有對陶淵明心境的領悟，是很難想象出這樣具體形象的場景的，也很難表現出自己對生命的思考。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十五
【原創試題】。
每個人對生活的體驗都不盡相同。有人覺得幸福，有人覺得痛苦；有人覺得愉快，有人覺得煩惱；有人覺得平坦，有人覺得曲折……你的感覺是什么呢？請以“生活充滿____”為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：首先把題目補充完整；可以敘述事件，可以抒發情感，也可以闡明觀點；總體立意要積極健康；文中不得出現泄露考生信息的真實人名、地名和校名。
【寫作點撥】。
特別需要注意的是“總體立意要積極健康”。如果你在生活中感受到的的確是寂寞、煩惱、坎坷、痛苦、悲傷等，在文章結尾處也要讓人看到生活的亮色，給人希望、給人鼓舞。
【佳作展示一】。
生活充滿希望。
隆昌縣第三中學陽光文學社肖祥聰。
人生，總會遭遇諸多坎坷，總要面對諸多不如意。但勇敢者和樂觀者說，生活總是充滿希望的。
――題記。
不同的人，對生活的態度是不同的。有志之人，總是對生活充滿希望，勇敢地接受生活的挑戰；而無志之人，總是對生活毫不在意，得過且過。
以前的我就是第二種人，對生活、對學習總是無精打采。我覺得，既然已經在差班了，那就順其自然地差吧！反正不管怎么努力，也改變不了現狀。
但前幾天，看到了語文老師發表的散文詩《迎著朔風高歌》，我得到鼓勵，重新拾起了對生活、對學習的信心。
那首詩，讓我感受到了老師對我們的'希望。“我們并不愚笨，我們只因一時貪玩落下了功課。”我們有巨大的潛能，我們也可以閃現智慧的火花。我們和所謂的佼佼者一樣，也是有思想、有夢想的人。
“所謂的快慢班其實是教育的怪胎。”這句話道出了我們的心聲，點燃了我們對生活的激情，讓我們有勇氣繼續前行！“誰能保證那里面飛出的個個都是金鳳凰？”“所謂的慢班將來未必就會全軍覆沒。”確實如此啊！曾經，我們班是全年級出了名的差班，但如今我們班也有十幾位同學躋身全年級100名之內了，這不，上學期期末統考小翔同學名列年級第9名，小偉同學名列年級第18名！我們在學校舉行的“紀念‘一二?九’感恩?奮進”歌詠比賽中，獲得了團體總分全校第二名的優異成績！還有，我們班的“帥哥籃球隊”在年級籃球大賽上也贏得了全年級第一……這些在別人看來也許微不足道，但對于我們班的每個同學來說，都是值得驕傲的。這讓大家看到我們“慢班”也是有一定優勢的，我們“慢班”也能獲得成功！
就像語文老師時常對我們說的那樣，“不要怕走得慢，只要你一直在走著”。只要我們堅持前行，只要我們一起努力，只要我們對生活充滿希望，我們“慢班”里的“金鷹”也一定能夠騰飛起來！
【點評】。
內容：在所謂的“慢班”里學習生活，要學會調整心態，要自信，迎頭趕上。作者的心路歷程就是最好的證明：曾經自甘落后，一個偶然的機會幡然醒悟，重新審視自我，昂首前進。文章主題積極，催人奮進。
結構：從對生活的總體感受說起，略述對學習生活的消極態度，以語文老師的散文詩作為過渡，再詳列同學們在學習生活中取得的成就。很明顯，主體部分采用了先抑后揚的表現手法。(作文大全)題記為全文定下了總體感情基調。
【佳作展示二】。
生活完滿嘮叨。
隆昌縣第三中學陽光文學社曾畢蓮。
生活中有很多嘮叨，有父母對孩子關心的嘮叨，有長輩對晚輩規勸的嘮叨，有老師對學生教育的嘮叨……我的生活中就充滿了這些讓我感到溫暖的嘮叨。
早晨，媽媽就在我身后嘮叨開了：“今天要降溫了，出門多穿一些衣服，不然會感冒。感冒就得吃藥，吃藥苦的可是你自己呀。”“哎呀，你好煩啊，說夠沒有啊！”“你這孩子，才說幾句，你就煩了……”“好吧，遵命，我穿。”穿上毛衣出門不遠，哎喲，你還真別說，迎面吹來陣陣寒風，可我沒有打一個哆嗦。想起臨行前媽媽的嘮叨，心里突然涌出一股暖流。其實，有時媽媽的嘮叨還真管用。
偶然遇見了大姑，拉起家常。她說：“蓮蓮呀，你一定要認真學習喲。不要早戀，不要上網，課堂上千萬不要開小差，將來才有前途啊。你看你哥哥，他多有出息呀，每年的獎金比工資都高……讀書，才是你現在應該做的，不要一天到晚凈想著玩……”看吧，一見面她就這樣嘮叨，我都能把這些話一口氣背出來了。不過，換個角度想想，他們也是為了我能有一個美好的明天。也真感謝他們的嘮叨，上學期期末統考，我的語文成績竟然得了全班第一名！
也是上學期期末前，我們的第三次月考。成績揭曉，我倒退了很多。班主任把我叫到辦公室，劈頭就問：“你要不要考高中了？怎么學的呀！父母那么辛苦地掙錢，你卻貪玩，對得起他們嗎……”當時，班主任的嘮叨好刺耳，可正是他的嘮叨，使我及時調整了航向。
我的生活中充滿了嘮叨，但我感到很幸福，因為那是父母、親人和老師對我的關愛與呵護！
【點評】。
內容：對生活中的嘮叨，大多數人是反感的，小作者卻能以積極的心態去看待，通過媽媽、大姑和班主任的嘮叨三個典型材料反映了“嘮叨”對自己成長的作用。對生活中的人和事，我們應努力看到其積極的一面。
結構：全文采用“總一分一總”的結構，開篇概說生活中的各種嘮叨以及自己的感受；接下來依照首段的概說，具體敘述了來自父母、長輩、老師的嘮叨，以及從中得到的“實惠”；結尾深化主題。思路清晰明了，結構嚴謹完整。
【拓展分析】。
關鍵詞：體驗。
體驗是多向的。我們的生活，涉及到家庭、校園和社會三個主要方面。只要做生活的有心人，便會發現，原來生活如此精彩！中國當代作家風為裳，視野涵蓋生活的方方面面，感受獨特細膩，成就了一篇篇洋溢著鮮明時代氣息的優秀文章，風格清新活潑，文中的人和事讓人備感真實親切。沒有豐富的生活積累，何來動人的篇章？在這個層面上，“愛”“溫暖”“和諧”“精彩”“寬容”“樂趣”“煩惱”“不幸與振奮”“優勝劣汰”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
體驗是深刻的。有人提倡作文要寫自己熟悉的生活，我認為還應進一步強調要寫自己感受最深的生活。知名作家韓寒的作品中所再現的校園生活是人所共知的，他對當前學校教育的體驗是真切而深刻的。在這個層面上，“愉悅”“溫馨”“幸福”“熱情”“傷與痛”“離情”“艱難的歷程”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
體驗是獨特的。生活是個五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。把自己的體驗變成吸引讀者眼光的文字，需要獨特的、與眾不同的體驗。當代著名作家葉辛，根據自己對知青生活的獨特體驗，創作了長篇小說《蹉跎歲月》，表達了特定年代里知識青年的不同理想和追求，繪就了色彩斑斕的知青生活畫卷，感動著諸多讀者，也讓眾多的返城知青捧卷懷想，感嘆唏噓。因為獨特，擦亮了讀者的眼球；因為獨特，成為了反映特定時代生活的經典作品。在這個層面上，“真誠”“辛酸”“甜蜜”“陽光”“孤獨與成功”“柳暗花明又一村”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十六
人生如壯闊的大海，時常泛起晶瑩的浪花，而父親的愛便是最美麗的那朵，一直在我心靈的最深處。
父親做菜的手藝一直為親朋好友們津津樂道，這也是我一直引以為傲的。在父親的拿手好菜之中，我唯獨偏愛韭菜炒蛋，常纏著父親做給我吃。有時看父親擇韭菜，我也會心血來潮學一學，父親總是耐心地教我。擇韭菜不難，才兩次我便學會了。我自以為掌握了一門新手藝，總想要顯擺顯擺。
那日，見父親剛從菜園里割了一大捆韭菜，我不由得竊喜：大顯身手的機會來了！我主動搬了把椅子坐在父親旁邊說幫他，父親憨憨地笑了笑，把韭菜放在地上，再找了個菜簍放在旁邊，然后擇菜。
“真好啊！琴兒長大了，愿意幫忙了，真懂事！”父親樂呵呵地說。
我竟不知怎地心中有些酸澀，但也沒太在意，漫不經心地開始擇菜，一根、兩根……轉眼已有一小把了。我忍不住看了看父親的進度，這一看，競再也無法將視線移開：父親那長滿繭子的手熟練地拉扯著韭菜的黃葉，那粗糙的手指在菜葉間靈活地穿梭著，還麻利地理凈了韭菜根部的泥土，擇好的韭菜早已堆成了小山。我自嘆弗如，索性停下來看父親擇菜。
從來沒如此仔細地觀察過父親的雙手。
那厚厚的指甲里黑乎乎的，是長年累月與泥土打交道留下的印跡。手心里還有一條長長的傷疤，那是前幾天收稻子時不小心劃傷的，那里面已經積淀了一層黑黑的泥土，還略微有些凸出。右手的中指上繞著刺眼的創可貼，仿佛在向我炫耀著它占有了一塊領地……那雙手盡管丑陋不堪、傷痕累累，卻仍然靈活自如。
淚水剎那間盈滿了我的雙眼，我忙低下頭繼續擇菜，滴滴淚珠順勢滑落，落在手中的菜葉上……而專注于擇菜的父親對這一切渾然不知。
那天的韭菜吃起來特別不一樣，我吃出了濃濃的父愛。父愛像一朵美麗的浪花，開在我的心湖。
【簡評】。
習作以感人的細節取勝，將平凡小事演繹得非常精彩。選材普通―一擇韭菜，細節出彩――長滿繭子的手、黑黑的指甲、手心的傷疤、中指上的創可貼，平中見奇。作者抓住感人的細節精心雕琢，特寫父親的手，從小處著筆，步步深入，讓讀者真切地感受到父親的艱辛與頑強，父愛的深沉與偉大。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十七
【文題展示】。
你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢？
請以“站在高處”為題，寫一篇不少于800字文章。除詩歌外，文體自選，不得抄襲、套作。
【寫作點撥】。
“站在高處”是一道材料式命題作文，既開放又有限制。首先要認真閱讀命題前的文字材料，第一段材料例舉了為什么而登高，第二段例舉了站在高處的所思所想，而第三段在命題前又再一次引導“你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢”，因此，為什么而登高和站在高處的所思所想是構思行文時需要考慮的兩個角度。
其次須認真研究標題，找準題眼。“站在高處”屬于動賓短語，“高處”是寫作的范圍和對象，動詞“站”才是寫作的重點所在，當屬題眼。而誰“站”，為何“站”，怎樣才能“站”（站在高處所需的品格），“站”了之后有何感受、應該怎樣做……考生可根據自己已有的情感體驗展開充分的聯想和想象。此外，“站在高處”還有一語雙關之效，“高處”從字面意思來看，是指隆起的地方或位置，但在人類的文化積淀中，它還是一個帶有象征意義的意象，可以指身份、地位、權力之高，也可以指情感態度、人生境界之高。對“高處”寓意的破解是考生展現才情和個性的關鍵所在。
然而，要寫出一篇優秀的考場作文，還要明確自己的寫作目的，旗幟鮮明地闡述觀點、表達情感，“立片言以居要”。就“站在高處”而言，我們要思考的是：我寫這篇文章是為了什么，贊美什么，揭示什么，呼吁什么抑或批判什么――唯有這樣，文章才有自己的靈魂，才不至于淺顯低俗、為了寫而寫。
【佳作示例一】。
文檔為doc格式。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十八
[文題]。
閱讀下面的文字，按要求作文。
每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地，貧瘠、肥沃或許無法選擇，但荒蕪、繁茂將由自己來決定。
請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外）。
[寫作指導]。
“耕種自己的土地”，采用的是比喻的修辭手法，所以，首先要明確“土地”的含義。從大的方面來看，“土地”可以指人生，指每個人作為人類傳承的鏈條上一個重要環節所要擔負的責任；從小的方面看，“土地”可以指我們所選擇的事業、所從事的職業。而“耕種”，則是我們對自己的“土地”所持的態度和付出的行動。“耕種”，意味著一個人不僅要有腳踏實地的態度，要有勇于負責的精神，更要為創造美好人生付出努力，還要敢于直面人生旅途中各種意想不到的坎坷和挫折。“自己的”則強調了個體與個性――每個人都有屬于自己的人生職責，他人無法替代；每個人又都區別于他人，如何耕種自己的土地一定精彩紛呈各具個性，不能沿襲別人，也不必刻意求新。每個人都耕種好自己的土地，世界才會和諧、美好，每個人才會得到充分的發展，從而擁有美好的人生。
如果寫記敘文或散文，應重在敘寫自己成長過程中的經歷與感悟。比如對人生的理解、對事業的選擇、對理想與現實矛盾的處理、對“耕種”過程中“投入”與“產出”比的思索、對“耕種”過程中挫折與收獲的應對和感悟，等等，都是作文的絕好素材。如果寫議論文，應從自己這片“土地”的特性、“耕種”的必要性、如何去“耕種”以及“耕種”的意義等方面展開論述。首先，必須明了你擁有一片什么樣的“土地”，這片“土地”適宜生長什么，從而確定選擇方向；(作文大全)然后是如何去“耕種”：精工細作還是粗放式管理，中途遇到挫折如何處理，是繼續堅持還是改弦更張；最后闡發“耕種”的意義：帶給我們豐盈的人生。也許最終一無所獲，但至少努力過，或者給后人留下了此路不通的教訓。古今中外有許多走錯了人生道路的人，如李煜、趙佶，他們是天才的藝術家，卻是最蹩腳的國君。是他們選錯了土地還是種錯了種子？至于齊白石花甲之年學畫，終成一代宗師，則說明：走錯了人生道路如果中途易轍，即便東隅已逝，桑榆依然未晚！當然令人羨慕的還是在人生的起步階段就能鑒定好土地，選擇好種子，付出辛勤的努力并取得成功的人！那些少年得志者，很多便是這樣脫穎而出的。
[佳作展示一]。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇十九
時光如一把刻刀，雕琢生命，那等在記憶里的容顏如蓮花般開落，美麗總隨風而逝。但縱然時間可以淡褪一切繁華，我生命里的最美一直完美如初。
很喜歡翻家里的相冊。在我沒有出世時，我們家人就熱衷于照相，有爺爺參軍時的合影，有姑姑結婚時的留念，還有媽媽年輕時的照片。爸爸說媽媽年輕時很漂亮，我小時候總是不信。如果媽媽真的漂亮，怎么會生出我這副尊容呢。印象里，在我上三年級以前，媽媽都是短發，很少有鮮艷的衣服，從來不和那些三姑六嬸去誑街。還有一點我猶記得清楚，媽媽很兇，哪怕我做錯一點事，她都會嘮叨個沒完。那一次，我成績考差了，她甚至數落了我一個禮拜。
從老照片上看，阿姨和媽媽長得很像，但阿姨比媽媽漂亮，她的頭發是栗色的大波浪，指甲會發亮，秋天和夏天都穿裙子。還有一點，阿姨對我很溫柔，無論我做了什么，她都不會批評我。
此刻，我翻箱倒柜，“淘”著了一個鐵盒，里面放著一些老照片，其中一張特別陳舊，照片都是那種最老的背景漆黑的那種，照片里媽媽和爸爸手挽著手站在西湖雷鋒塔前，那時候她的頭發真長啊，烏黑筆直的垂到腰際，皮膚自然白晰，穿著當年標準的墊肩，爸爸則以一個冒牌的'“費翔頭”傻傻地立在那里。外婆說，從懷我開始，媽媽就把頭發剪短了。因為要做飯，怕有毒，她便不涂指甲油，碰那些瓶瓶罐罐。以前家里拮據，很少看到她買新衣服，要有也是換季的便宜貨，倒是我的衣服玩具一大堆，還三天兩頭打吊針：
再看現在的她，雖然燙了頭發，但沒過幾個月，白發又會冒出來，臉上的皺紋即使抹再多的保養品也蓋不掉。是歲月帶走了她的美麗嗎？不，我寧愿相信是我蠶食了她的容顏芳華，自從有了我以后，她沒有一天不在為我辛苦地勞作。
而在以前不懂事的我眼里，老是懷疑自己是不是撿來的，不然媽媽干嗎老是對我這么兇。卻不知，舊時光里，她為我所付出的一切。
從當年的二八少女到現在的四十婦人，歲月已在她身上留下了不可抹去的痕跡，但在我心里，她永遠是當年和爸爸在西湖度蜜月的年紀，時光可以改變一切，但她對我的愛卻在時光的沉淀下越積越深，我已不再是當初耍賴無知的小女孩。歲月靜好，你永遠是我生命中的最美。
作者在構思上很下了一番功夫：以照片為載體，打通時光的隧道，連接起了過去的故事與現在的故事，突出了媽媽對“我”的無私的愛；通過抑揚法，寫由誤會到誤會的消除，凸顯了媽媽的高大形象；以認識的轉變為線索，由遠及近，逐步表達文章的主旨。在一篇800字的小文中，騰挪起伏，尺水興波，作者顯示了非凡的運思能力。
【優秀習作四】。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇二十
又是一次難忘的期中測驗，老師一張張把卷子發下來的同時，我的心也一點點墜入了谷底。“朵云，你沒有進年級前百。”老師的話語很生硬，而且充滿了責怪。我的頭使勁的低了又低，感覺腦袋馬上要炸開了似的。
終于聽到了下課的鈴聲，這一節課老師在講什么我全然不知，我怎么了呀？振作、沉淪？沉淪、振作？這兩個詞反復的在我心里回蕩。
“朵云，班主任叫你呢。”我猛地一驚，戰兢兢的走向老師的辦公室。面對老師，我能說些什么呢？我只有沉默。老師拉起我的手，那雙手是那樣的溫暖，老師說：“學習上有困難不怕，怕的是不能勇敢地面對，不能堅持不懈的戰勝。”我漸漸的抬起頭，此時，我模糊的看到的是一雙充滿期待的、飽含深情的眼睛。“振作起來，無論如何，還有我呢！”
我挺起了胸膛，徑直走向了我的座位。老師，我知道該怎么去做了，我什么都不怕，因為我的`世界里有你關愛的味道。
不知不覺中，我站在了家門口。想象著父母的不滿與憤怒劈頭蓋臉的朝我砸來的情景，我的悲傷又來了。我的心像傾盆大雨般咆哮著，灰蒙蒙一片。我把書包放到桌上，給媽媽寫了張紙條就出去了。
一陣涼風吹過，我不禁打了個寒戰，獨自一人走在人流不息的街道上：老師，我能像你說的那樣振作起來嗎？我能勇敢的面對嗎？我前進的方向在哪里呢？媽媽，我讓你失望了，你會怎樣的責怪我呢？會像上次嗎？一切一切沒有答案的問題。我無助的抬起頭，猛然發現人流中那個張望的、焦急的、熟悉的面孔不是媽媽嗎？是的。“媽媽！”我使出渾身的力量喊道。媽媽走過來，昏暗的街燈下，我看到媽媽的眼神里滿是歉意，滿是溫柔和慈祥。“寶，不會是你想象的那樣的，一次的失利不代表什么，我知道你盡力了，這就足夠了，我相信你會更加努力的。回家吧！”內心的恐懼隨著媽媽鼓勵的話語頓時消失了，我的淚不禁流了下來，我拉緊媽媽的手又沉默了。
那既是一次退步的考試，又是一次感情的體驗。現在，我沐浴在明媚的溫柔的陽光下，勇敢的執起筆，我不怕，因為：
有媽媽的寬容，我的世界就會芳香。
我的世界是沙灘上的貝殼，五彩的，斑斕的。
這幾天郁悶啊，英語小測試只有幾十分，被迫很晚睡覺，每天刻苦學習，希望這次考試可以取得好成績，黑眼圈又加深了，考試前和同學們討論，偶然問了個問題：你們平時幾點睡覺啊？一人回答：最晚11：30吧，12點多睡也是常事。誒，人生很悲催啊。
爸爸媽媽呢，總是拿我和別人比較，說我這里不如誰，那里不如誰，可是家長們想過我們嗎？我們每天背著大大的書包上學，每天很晚回家，回家還要預習明天的課，復習今天學過的內容。我也很努力啊，他們從來不給我解釋的余地，從來不會心平氣和的和我討論失敗的原因，從來都不會。
當我取得好成績了，父母就會圍著你轉，把你以前的罪過忘得一干二凈。
記得小時候，記不清是春風和煦還是秋天還暖了。()總之是有很溫暖的風，媽媽和奶奶在廚房忙碌著，一會兒飯就做好了，我伸手拿筷子，爸爸明我去洗手。我跳起來拿下毛巾，把毛巾放進水里，過一會把它拿出來，想擰干，本以為擰不干的，沒想到效果竟出奇的好，我居然玩的不亦樂乎。爸爸見我真么久還不出來，就去找我，見我在玩，一股無名之火涌上來，把水和毛巾一齊倒了，我楞在那里不知所措，爸爸給我一條干毛巾，讓我去吃飯。爺爺問爸爸怎么把毛巾也一起倒了，爸爸說都磨損得不行了，扔了算了，此后就沒了下文。現在回想起來，那時還真幼稚，現在就算把新毛巾擰干也沒有當時的激動了。
無論如何，失敗的痛苦，成長的喜悅，都品嘗過了，其實，我的世界也很美麗呢。
我有兩個世界，一個是家庭生活的世界，一個是學校生活的世界。
在家里，我有父母的疼愛。生活上，他們關心我、呵護我，不嫌麻煩，不怕吃苦受累，無私地為我做出力所能及的奉獻和犧牲，為我鋪出一條鮮花盛開的道路，使我從心底升起了無盡的幸福感覺。學習上，他們鼓勵我、支持我，從未因哪一次參加考試成績不理想而嚴厲地訓斥我、打罵我，總是循循善誘，教我查找出失誤的原因，幫助我認真地加以改正。他們不曾給我過多的思想壓力，總是站在后臺為我加油鼓勁。他們把最親最真的情感，寄托在我的身上，我肩負著這份情感，努力地學習，不斷地成長，既是為了不辜負他們對我的殷切期望，更是為了將來能更好地報效祖國。雖然在某些時候，我們之間也有小摩擦，也產生不愉快，也鬧起家庭“**”，但這是我們之間相互關愛的“另類”表現，也正因為如此，我更覺得這是真實而完美的家庭生活。
在學校里，我有老師的教育，還有同學的幫助。老師是那么可親可敬，就像是我的長輩和親人，既傳授我文化知識，更教給我做人的道理，我的腦子越用越靈活，思想也日漸成熟。在同學中，我有幾個好朋友，我們在一起討論問題，解決困難，傾訴煩惱，暢想未來，彼此關心愛護。有一次，我遇到了一個迄今為止最大的挫折，我灰心了，感到眼前的一切都是那么黯淡無光。因為有好朋友在身邊，她們為我出主意，想辦法，令我感受到了集體的溫暖和同學之間的誠摯友愛，使我明白，在遇到困難和挫折的時候，我并不是孤軍作戰，于是我又重新找回了自信。從此以后，我變得堅強起來，心情也隨之開朗，覺得一切都是那么美好，那么陽光。
家庭生活的世界和學校生活的世界，組成了我完整的世界，我的世界很美好。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇二十一
歷史不僅以其獨有的滄桑讓人肅然起敬，更主要的是其蘊含著厚重的`文化。
時常為“田橫五百義士死”而感到悲壯，為蘇秦“頭懸梁，錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”而感動，為杜甫“心憂天下”的品格而折服……因為這一切不僅讓人仰慕，亦能喚醒人的良知。時至今日，卻有很多人將如此博大精深的文化視為游戲而恣意地顛覆！
魯迅作品從中學教材中“大撤退”就在我們忘卻魯迅時德國人卻在反思：為什么我們沒有“魯迅”？就在我們只隱約記得春秋時有位叫孫武的名人時美國西點軍校卻早已把《孫子兵法》定為必讀教材西方的商家也紛紛用《孫子兵法》為自己指點迷津；就在我們嘲笑別人學習雷鋒時雷鋒卻成了西點軍人學習的榜樣；就在我們對外來文化津津樂道之時西方學者卻出人意料地提出了一個令我們震驚的命題——21世紀必將是儒學的世紀。
這不是游戲，我們也不能把文化當做游戲，因為人類自從有了文化才擁有了靈魂。
敬畏文化吧，讓她點亮我們的思想！
敬畏文化吧，讓她輝映歷史的長河！
敬畏文化吧，讓她也似太陽般發出耀眼的光芒，照亮人類靈魂的天空！
【點評】。
考場作文應追求“大氣”，要寫出大氣的文章，須有扎實的閱讀功底、寬廣的知識層面、深厚獨特的思想，這篇文章便顯示出作者超出同齡人的知識積累和思想積累。作者將“這”化大為小，理解為“文化”，并圍繞“文化”展開論述，旁征博引，縱橫捭闔，對當前的文化現狀進行了深刻的反思。語言厚實質樸，文章處處體現出一種“大氣”。
【佳作展示二】。
不等看完，居士已大汗淋漓，不由拍案而起，說：“一派胡言！你們哪里是宣傳我，分明是糟踐我！照這樣拍，我一世英名毀掉不說，有何顏面去見九泉之下的雙親、小妹和我那妹夫啊！”編劇一看慌了，連聲說：“先生息怒！先生息怒！時代不同了，不這樣拍沒有收視率。這樣處理不為過，你不知道，唐僧早已妻妾成群，大禹治水三過家門而不入原來是有婚外情，您的同行李清照——”“夠了！氣煞我也，羞煞我也，痛煞我也！”居士淚流滿面，踉蹌而出，一把將劇本扔進河中，背后傳來編劇的慘叫：“我的心血啊！”
正當居士神思恍惚時，一輛車在身邊悠然停下，下來一位經理，高擎一瓶酒，說：“東坡先生愛酒天下聞名，您來的正是時候，您就是我們‘三蘇’鹿龜酒的代言人。”
“代言人？”
“對，您只要拿著這瓶酒，對著鏡頭撫髯一笑，一個字都不需要說，我們給您100萬代言費，您如果不要現金，入股也行。”一旁的小秘說。
“哈哈——你把我蘇軾看成什么人了，如果我要錢，你們給得起嗎？”
一路走來，居士心如死灰，頓生歸意。抬頭，遠處是巨幅廣告：孔子、老子穿著西裝，打起領帶，“有朋穿‘花花太子’，不亦帥乎”的大字煞是惹眼。
“還是地下清靜！”居士喟然長嘆。
居士使盡渾身解數，竟找不到回家的路了……。
【點評】。
本文借蘇軾回到人間的尷尬遭遇，表現而今一些人將文化視為游戲，被金錢戕害的社會現實。借古人的眼睛審視當下，直擊現實，頗具創意，厚重有力。人物描寫真切，語言流暢，結尾“找不到回家的路了”意味深長，引入深思！
遲到命題導寫（優秀23篇）篇二十二
――題記。
正如英國啞劇大師卓別林所說：“美是無處不在的毀滅和美好，是我們從自然與萬物中辨認出來的帶著微笑的悲哀，是詩人所感受到的一種不可思議的交流――美的表現可以是一束陽光投射下的垃圾桶，也可以是陰溝里的一朵薔薇。”
是的，夕陽下乘著公車回家，暮春時野外的踏青，冬日里仰天望夢，這些在我生命里都是美麗，都是無與倫比的美麗。可是，唯有遇見你，是我生命中最美的驚鴻。
恐怕，只有你才能忍耐我的小性子，忍耐我的不可理喻，忍耐我的無理取鬧。你說過：人一旦踏人社會，就會發現過去的自己是輕浮、自大、狂妄的代表。我嘟起嘴不以為然。可是，這么多年頻繁地與別人接觸，我才恍然驚醒：并不是誰都可以諒解你。于是，我忿忿然：被誤解又怎么樣，你在別人心中的形象早就被他人的唯心主義所定型了。只有你，默默地在我的身后，默默地用你的手支持著我前進，默默地用你的滄桑訴說你的故事，以此來撫平我心中的創傷。顏淵曾贊美孔子：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”你又何嘗不是這樣呢，教我處世原則，曉我安定從容，不計回報，不計付出。
筷子兄弟的一首《父親》道出了我心中的共鳴：“總是向你索取，卻不曾說謝謝你……每次離開總是裝做輕松的樣子，微笑著說回去吧，轉身淚濕眼底……時光時光慢些吧，不要讓你再變老了，我愿用我一切，換你歲月長留。”是的，父親，每次想到你，心里都會有一種由衷地想哭的沖動。每個父親都會雨天送傘，晴天遮陽，可你對于我，所做的難道就僅限于此嗎？不，我想到我失敗時你的支持，你說和自己比就夠了，何必在意別人呢；我想到我成功時你的鼓勵，你說我是你的驕傲；我想到了你為我所做的一切，謝謝你，我的父親！
我愛他，歲月請別傷害他，我愿用我一切換我生命中的最美。都說女兒是父親上輩子的情人，這輩子換她去愛他。那么，請讓我發自肺腑地說一句：感謝一路上有你，我的父親！
作者將自己對父親的感激置放在了一個有思想厚度的語境里：啞劇大師卓別林的名言，顏淵贊美孔子的話語，筷子兄弟的歌曲，還有題記與結尾對哲理性。句子的引用與化用……這種表達，使得文章理性與感性交融，超過了單純意義上的事件的描寫，使得文章情理并茂，給人以思索與啟迪。
遲到命題導寫（優秀23篇）篇二十三
方圓百里，一望無際的全是突凸的鋼筋建筑，沒有一座山峰可以登臨。或許這座城市能夠登高的地兒就只剩屋頂了。乘著星光攀登至屋頂，我試圖去垂直于這個主宰蕓蕓眾生的大地，滿足腳踩世界的榮光。
徒勞無功，自己還是與這個世界平行，而我只能與其面面相覷，卻無法俯視他。太陽仍舊在我頭上，日月星辰仍舊在我頭上，宇宙仍舊在我頭上。所以，我仍舊是一個活在低處的人。
原來，這世間的情都這樣不堪一擊――如若我天生異稟，又加之明眸善睞、溫柔乖巧，甚或長袖善舞、八面玲瓏，是不是會被掛在老師的嘴邊，捧在爸媽的心上，翩躚在友人的眼底？我向往高處，向往高處的風景：風光無限、榮耀無限、掌聲無限；可現實讓我只能蜷曲在低處，不停地向下掉，向下掉，落進無底深淵――從此佝僂著腰怯生生地穿行在校園里。
然而，一場臺風改變了一切。
目光觸及大樹底下周邊的草地，我驚喜地發現，在狂風和暴雨的蹂躪之下，這些草竟然完好無缺，依舊牢牢地扎根于身下的泥土，儼然一個個威武不屈的江湖豪杰。或許正因為身處低處，它們脫離了“木秀于林，風必摧之”的危險，脫離了“高處不勝寒，起舞弄清影”的寂寥――只要它們細弱的根須能留存于大地的胸膛，它們便能寬和自足地兀自蒼翠，不用仰視參天的大樹和站在大樹高處的云雀，不用俯瞰比它更為卑微的生命，它們就這樣與世界平行而不卑不亢。“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”。哪一種生命能抵得上站在低處的草兒們？堅韌如斯，平和如斯！
一沙一世界，一花一天國。剎那間明白，用不著羨慕高處的風景，任何平凡的生命都可以高瞻遠矚，只要不懼磨礪，便可以像站在低處的草一樣――堅韌、平和卻不卑不亢！
我再一次從閣樓的天窗爬上房頂，站在屋頂的最高處，這一次我看見了緋紅的黎明，看見了一顆輕盈的靈魂。
點評。
一個沒有一座山可以登臨的城市少年，因為現實的種種困境而登臨樓頂，企圖滿足腳踩世界的榮光。向往高處是因為活在低處，學業的挫敗、友人的離棄、父母的嚴厲在這個就業艱難、學業緊張、人情脆弱的城市生活中頻頻上演，文章以小見大，折射出的是時代的影子。在這樣的時代，少年難有自豪感和自信心，然而作者宕開一筆，從長在低處的小草身上看到了平凡生命的可貴之處，從而發出了“用不著羨慕高處的風景”的.感嘆，釋放了心靈重負的“我”因而靈魂輕盈。文章洋溢著濃烈的生活味，是一篇真性情的佳作。