人生中的每個階段都值得我們去總結，無論是成功還是失敗，都蘊含著寶貴的經驗。接下來，讓我們透過名人名言的智慧之光，更好地應對人生中的挑戰和變化。
人生自強少年始（匯總22篇）篇一
版本。
人教版。
執教者。
桂林德智外國語學校?楊敏剛。
解讀。
理念。
通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。
解讀。
教材。
內容標準。
“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步”中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”
教學目標。
情感態度價值觀目標。
能力目標。
懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。
知識目標。
懂得自強的含義、表現和作用。
教學資源。
音像、照片、自身及學生資源。
教學難點。
自強與成功的關系（自強的意義）。
教學重點。
解讀。
學生。
解讀。
方法。
教學方法。
提問法、討論法、
教學手段。
多媒體教學。
教學準備。
通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理。
教學。
過程。
教學環節。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
目標達成。
導入。
《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”
問題：
1.這句話出自哪里？
2.這句話是什么意思？
學生回答。
結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）。
正課。
自強的含義及自強精神的表現。
欣賞視頻《自強不息》。
問題：
1.他們為何能活得如此精彩？
2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）。
3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。
學生思考并依據自己的想法回答。
1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）。
2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現。
正課。
自強與自棄。
1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？
2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？
根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題。
1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。
2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現。
正課。
做自強不息的中國人。
1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。
2.我們應該如何自強？
暢所欲言。
1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。
2.結合自身實際，具體要如何去做。
結尾。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
俱往矣，數風流人物，還看今朝！
聯系自身，認識自我。
樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。
教學效果預測。
能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！
人生自強少年始（匯總22篇）篇二
教學目標知識目標：懂得自強的含義、表現和作用;懂得自強要從少年始。
能力目標：區分自強和自棄的`含義，掌握自強的作用及自棄的危害，使學生懂得要自強不能自棄。
情感、態度、價值觀目標：使學生感受到自強對一個人的巨大作用，渴望做一個自強的人。
教學重點使學生懂得自強對人生的巨大作用，懂得為什么自強品質要從少年開始培養。
教學難點使學生從具體事例中理解自強的表現，為什么自強要品質要從少年開始培養。
教學過程導入：以清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”引入本課的主題。
新課講授：
環節一：“身邊的故事”。通過“小娟與小明的故事”提出兩個設問，用對比法來使學生掌握自強和自棄的區別，以此加深學生對自強含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)。
環節二：“暢所欲言說自強”。學生展示了解的自強人物故事。教師展示同學身邊的自強故事，學生圍繞身邊的自強人物展開討論。在展示的過程中，教師要引導學生找出故事中的自強表現，并進行歸納小結。
結尾：用梁啟超“少年強則國強”升華主題。
人生自強少年始（匯總22篇）篇三
1、理解自強的含義。
2、了解自強的表現和作用。
自強的含義。
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討)。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
1、自強的含義?(了解即可)。
2、自強的表現?(理解并識記)。
3、自強和成功的關系?(理解)。
1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么?
2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。
3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：
這則寓言說明了什么?
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。
(1)什么是自強?這種精神又表現在哪些方面呢?
2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要()。
a.樹立堅定的理想b.擺脫家庭，自己干一番事業。
c.到農村等艱苦的地方創業d.有良好的人際關系。
人生自強少年始（匯總22篇）篇四
第2課時。
主備教師。
復備教師。
授課班級。
教學目標。
情感、態度和價值觀。
感受自強對一個人的成長具有的巨大作用，初步培養自強的生活態度，做一個自強的人。
能力目標。
能對比分析自強與自暴自棄，形成辨別是非的能力。
知識目標。
懂得自強的含義、表現和作用。
重點。
自強的意義是本框的重點。
難點。
遠離自棄，走向自強是本框的教學難點。
教法。
嘗試教學法，合作探究法。
教具。
教學過程。
教學內容設計。
學生活動。
二次備課。
教學內容設計。
學生活動。
二次備課。
一、知識回顧。
1、如何培養自立能力？
二、導入新課。
導入：20xx感動中國：《帶著妹妹上大學》洪戰輝。
頒獎詞：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善，勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢。在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。他就是帶著妹妹上大學的洪戰輝。洪戰輝的事跡讓我們知道自強應當從少年開始。
三、出示學習目標。
1、理解自強的含義。
2、了解自強的表現和作用。
3、明白自強應從少年開始。
四、出示嘗試題。
1、自強的含義。
2、自強的表現，
3、自強的意義。
4、自強與成功的關系。
5、自暴自棄的含義，表現及后果。
五、合作研討。
任務一自強，進取的動力。
活動一：閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？
歸納總結：1、自強的含義。
2、自強應該從（）做起。
活動二：閱讀教材48頁的材料，合作探究以下問題：
（1）自己、同學和家人有哪些自強的表現？
（2）選擇最重要的一條填寫在下表中。
歸納總結：1、自強隊個人成長的作用。
2、（）是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
任務二自強，通向成功的階梯。
活動三：閱讀教材49頁的材料，思考后回答：自強與成功的關系。
活動四：閱讀教材50頁的寓言，合作探究以下問題：
這則寓言說明了什么？
六、當堂記憶：
1、自強的意義。
七、小結。
天行健，君子以自強不息。生活不會拋棄每一個有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國的希望，像早晨八九點鐘的太陽，剛剛踏上人生的`征程。為了祖國、為了家庭、為了自己，我們要自強，不要自棄，從少年開始就要自強。學生自己總結所學內容，所獲感受：生活中培養自強的生活態度，做一個自強的中學生。
八、當堂檢測。
練習冊。
搶答。
學生聆聽。
共同學習。
學生自學課本，小組討論嘗試解決。
閱讀課本第47頁的情景材料，相互交流后回答。
閱讀課本第48頁的情景材料，相互交流后回答。
讀課文49頁的材料后活動探究，小組討論。
學生背誦。
作業。
嘗試題1、2、3、5、
板書設計。
一、自強，進取的動力。
1、自強的含義。
2、自強的表現。
二、自強，通向成功的階梯。
1、自強的意義。
2、自棄與自強的對立關系。
人生自強少年始（匯總22篇）篇五
小鳥般的童心，陽光般的笑容，山泉般的聲音，小鹿般的動作，合成了一個活潑、可愛的她。她心懷真誠，善待生命;她不畏困難，自信自強。
“禮儀星”、“全優生”、“優秀演員”、“優秀運動員”等眾多榮譽使她成為同學們心目中的偶像。對此，她從不沾沾自喜。她說：“在平凡而不平淡的日子里，我不做嬌艷欲滴、奪人眼目的花朵，我要做一棵沉靜從容、富有內涵的樹。”她--------就是xx市實驗小學六(7)班的王xx同學。
“小明星”王xx。
12歲的王xx，看上去就像一個“假小子”，短短的頭發，爽朗的個性，加上連同齡的男孩子都追趕不及的跑步速度，時常會讓人忘記她其實是一個女孩子。平時，她就喜歡像男孩子一樣揮汗如雨地打球、跑步，雖然很辛苦，但她從不叫苦，從不喊累。只因為她心中有著一個遠大的理想，那就是成為中國的女劉翔。
她真的是一個運動健將，先天的身體素質，加上刻苦的訓練，使她多次在運動會上大放光彩。2010年黃岡市中小學生田徑運動會上，她囊括了女子組所有項目的金牌，讓其他的參賽選手暗自稱奇。2010年xx市中小學生乒乓球比賽，她奪得女子單打冠軍，為xx市實驗小學奪得女子團體冠軍立下汗馬功勞。
她又是一個優秀的小演員。所謂文體不分家，她平時也很喜歡唱歌、跳舞。她多次參加學校的“六-一”文藝匯演，優美的舞姿、精彩的表演，使她多次被評為“優秀演員”，成為了同學們心目中的“小明星”。
她還是一個愛看書的小女孩。動若脫兔，靜若處子，這兩種截然不同的風格卻在她身上得到了完美統一的展現。運動之余，她常常喜歡一個人靜靜地呆在書店里看書，無論是童話、小說，或是詩歌、漫畫，她都喜歡。腹有詩書氣自華，她不僅談吐文雅，而且還多次在“金星杯”“天地杯”作文競賽中榮獲金獎。
因為愛運動，所以具有了拼搏進取的精神;因為愛讀書，所以具備了善良誠實的品性。人生就像無邊的大海，有太多的航向，有太多的誘惑，但我們堅信：以拼搏的精神作舟，以善良的品性作槳，定將使她順利抵達成功的彼岸。
4.小學生自強自立美德少年事跡材料。
5.小學美德少年推薦詞。
6.美德少年推薦詞300字。
7.小學生美德少年推薦詞。
8.十佳美德少年推薦詞。
9.勤學善思美德少年推薦詞。
10.勤勞節儉美德少年推薦詞。
人生自強少年始（匯總22篇）篇六
通過本課教學，要讓學生通過學習懂得自強的含義、表現和作用，懂得自強要從少年開始，理解自強和自棄的區別，逐步形成辨別是非的能力，通過學習感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用；初步培養自強的生活態度，渴望做一個自強的`人。
本課的成功之處：
1、通過組織多形式的活動，讓學生去思、去辯、去討論，教師不作過多的說教，留給學生思考的時間和空間，這比教師單純的講更有效果。
2、重視小組合作學習，有些內容能在小組內通過討論可以解決的，教師不必再作過多的講解。
不足之處：
1、學生的討論不夠深入，或者教師在課前可以嘗試對小組長給予一定的引導，引導怎樣去思考問題，解決問題，以便在課堂討論問題時，小組長能更好地引導組員思考問題。
2、由于過重于多媒體投影，板書的設計與書寫不夠科學，板書沒有做到簡而精的要求。
人生自強少年始（匯總22篇）篇七
課型。
綜合課。
教者。
教
學
目
標
知識與技能。
1、認識和理解自強及其表現和作用。2、自強和自棄的區別?。
過程與方法。
交流解惑，點撥自學，合作考試等過程和方法。?。
情感態度與價值觀。
教學重點。
自強的表現和作用?。
教學難點。
學習過程。
教師活動。
教?學。
后?記。
初??一??思??想??品??德??預??習??學??案。
課型。
綜合課。
教者。
消??化??性??檢??測。
預習目標。
預習重點。
自強精神的表現?。
預習難點。
自強、自棄的區別，如何樹立自強？?。
預習方法。
自主閱讀，查找資料，小組合作xkb1.com?。
預??習??過??程。
一、預讀教材完成自學指導：仔細觀察分析圖片材料，完成下列問題：1、小濤為什么會成為“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自強不息的4位中國人你最敬佩誰？為什么？3、什么是自強？表現在哪些方面？4、自強對一個人的成長與成功有什么重要意義？5、說明自強與自棄之間的關系。6、記住下列觀點：（1）自強不息時我們的民族精神，應該從小培養。（2）自強時進取的動力，通向成功的階梯，青少年要自強，不自棄。
課后。
反思。
人生自強少年始（匯總22篇）篇八
吳默言同學美德少年自強自立的事跡介紹吳默言，男，**年11月出生，建湖縣開發區小學三年級一班學生。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在他幼小的心靈里種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長為一名品學兼優的好學生。
他從小就養成了自強自立的品格，在家里，他是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的好孩子；在學校，他是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，在社會，他是位誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動的優秀少先隊員。
他的品德修養深受老師、同學和周圍人的一致好評。
他是老師眼中的好學生，在老師心目中，他勤奮學習，努力學好每一門功課。
在知識的海洋里，他是一個快樂的暢游者，培養了良好的學習習慣和自學能力，學習成績名列前茅，數次被表彰獎勵。
他尊敬師長團結同學，待人接物彬彬有禮，課內課外謙虛好學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造個性鮮明的自我。
他是同學公認的好伙伴，在同學心目中他是知心伙伴和學習榜樣。與同學相處中，他待人隨和，樂于關心幫助她人，善于調解同學間的矛盾，和同學在快樂生活中共同成長。對于班集體這個團隊的榮譽她倍加愛護，只要是集體活動都會有她快樂的身影，只要是班集體的事情他都會主動承擔。
他是班級事務的熱心人，教室的笤帚壞了，他會用自己攢的零花錢買新的給大家使用。同學們鋼筆沒水了，他會買幾瓶墨水放在教室，方便同學們。班級圖書角的圖書陳舊了，他會主動將自己的圖書悄悄拿來供同學閱讀。班內的娛樂器材缺乏，他毫不猶豫的將自己心愛的跳棋捐獻給大家。平時值日她總是搶著干，第一個開始，最后一個離開。他拾金不昧，受到同學們的表揚。在他的帶領下，班級同學之間互幫互助，團結友愛；好人好事，層出不窮；助人為樂，蔚然成風。
他是父母心中的好孩子，他媽媽是普通的外來務工人員，一家人生活樸素而且節儉。自小就懂事的他每日媽媽起早貪黑，辛勤勞作。他看在眼里，記在了心里。放學回家，他主動幫媽媽做些力所能及的家務，打掃衛生、洗衣服。她從不亂花錢，生活很節儉，但幫助別人時他又會很大方，周圍鄰居看在眼里，樂在心里，也夸獎他是個懂事的好孩子。
吳默言同學身上體現了一名莘莘學子良好的道德品質，一種至真至善的思想態度，在學生心目中，他無疑是一面道德示范的旗幟，一個眾生學習的榜樣，一名當之無愧的美德少先隊員。
人生自強少年始（匯總22篇）篇九
――讀《中華魂》有感。
國家的希望寄托在少年的身上，只有少年強，國家才會強大，才會后繼有人，所以，只有我們自強自立，只有我們刻苦學習，我們的祖國才會更繁華，我們的祖國才會更強大！
包鋁小學六年級一班。
馬釋溶指導老師：索麗娟。
六年級:mamaaiqianqian。
做一個雷鋒式的‘‘好少年’’_1000字。
“雷鋒”這個名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰士，雖然雷鋒叔叔年僅22歲就犧牲了，但他的英雄事跡卻名垂千古。
雷鋒叔叔日記里有這么一句話：人的生命是有限的，為人民服務卻是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去！的確，人的生命是有限的，但為人民服務是做不完的！我們應用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價值和意義。和雷鋒叔叔比起來我就太慚愧了，以前我不怎么想做好事，但都是幫倒忙。當我了解到雷鋒叔叔如此舍己為人時，我明白我要想改變自己，做有“意義”的事是必不可少的。我以后會盡力學習他的為人民服務、舍己為人的精神！
雷鋒叔叔勤儉節約，一雙襪子爛得不能再爛了，還舍不得扔掉。但他卻向政府、災區捐了不知存了多久的200元錢，那時他每月工資僅6元！有許多人都說雷鋒叔叔“傻”，他知道后，在日記上寫道：’有些人說我是傻子，我卻不這么認為，我要做一個有利于人民和國家的人，如果說這也是傻子，那我愿意做這樣的傻子。‘雷鋒叔叔有著高尚的品質，自己節約捐給別人，這是多么無畏的舍己為人精神，多么值得我們學習！現在，在我們身邊都有一種不良的風氣，許多人平時花錢大手大腳，但有什么慈善捐款活動都置之不理，自私自利，一點都不為國家想想，為社會想想，為人民想想。我要認真學習雷鋒叔叔無私、舍己為人的精神！雷鋒叔叔生命雖然短暫，但是很光輝，您的精神是永垂不朽的！我會牢記您的各種高貴品質，把它們融入到我的生命中去！
’力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。‘’不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。’‘螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經常檢查，才不會出毛病。’‘誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。’就讓我們謹記雷鋒叔叔的這些話，并從中獲得啟示吧。
六年級:方涵。
關于做自己的作文：做第一個自己_50字。
無數個我在記憶的長河里流淌著。
印像的縱橫交錯仿佛一部無聲的黑白電影。
現時的選擇沉默著的尖銳我是誰的身影的延續。
亦或是孤怪的品性無知的幼年。
造就了如今平凡歲月中的我。
似乎有一個微弱的聲音于心底的海潮上漂流著。
她告訴著我你要做第一個自己。
我渴望在靈與肉的蛻變中慢慢地成長。
高一:汪良峰。
人生自強少年始（匯總22篇）篇十
我叫***，是龍游縣實驗小學六(1)班學生，也是班級的語文課代表，我榮獲20**年衢州首屆衢州掛歷可愛寶寶稱號;20xx年獲得了衢州市“百佳小孝星”稱號。
參加暑期社會體驗“爬黃山”“到杭州爛蘋果樂園”“上海世博會”……我已考完鋼琴六級、葫蘆絲十級、跆拳道三級、校合唱隊隊員、女籃籃球隊隊員等，我喜歡看書、跳舞、寫毛筆字、唱歌……表明我廣泛的愛好。
我從小就跟爺爺奶奶生活在一起，我很孝敬長輩，理解體諒父母。
有一次，我出去買菜，看見隔壁老奶奶要被電梯的門夾到了，就一個箭步沖上去，按住了電梯的開關。
老奶奶笑瞇瞇地說：“你這孩子真懂事啊，長大一定很有出息!”
每當我的爺爺或奶奶生病時，我都會盡自己的全力，照顧我的爺爺奶奶。
只要一做完作業，我就把沒洗的衣褲認認真真地洗好、曬好、疊好。
我每時每刻都守在爺爺奶奶的身邊，在空余時間，我會當起“家庭小保姆”，一早起來，我會先煮好粥，煎幾個雞蛋。
然后，我又開始掃地。
只要有灰塵，我都會掃好幾遍，等掃好以后，整個家便煥然一新。
中午，我在廁所呆了好長時間，突然發覺爸爸悄悄地推開門看到了我，才知道我在用抹布擦地板呀!爸爸迷惑不解地問我：“家里不是有拖把嗎?干嘛用抹布擦呀?”我搖搖頭對爸爸說：“用拖把拖不干凈，用抹布擦，臟了馬上就可以洗呢!”爸爸說：“藝緣真仔細呀!”
有一天，我看到爺爺奶奶臉色那么難看，心里好像很不舒服。
就說：“爺爺奶奶，退一步海闊天空哦!”他們聽了，彼此看了看，大笑起來說：“咱們的孫女真是個‘和事小天使’啊!”
前幾天，我和爸爸看到一個沒手的殘疾人在用腳寫毛筆字，而且寫得專心致志。
我二話不說，把自己口袋里僅有的二十元全捐給了那位可憐的殘疾人，我還對爸爸說：“爸爸，你再捐他一百元吧!他實在是太可憐了。
”爸爸答應了。
平時，我還能幫助爸爸分憂解難，比如說上一次：我看爸爸心情不太好，問他怎么回事，他愁眉苦臉地對我說：“今天我身體不舒服，好不容易熬到了下班。
現在肚子還疼著呢!”我對爸爸說：“你上個廁所，喝點熱水，吃點兒藥，肚子就不疼了!”爸爸照做了，果然很有效。
爸爸高興極了，拍了拍我的頭說：“不愧是我的乖女兒啊!”
在學校，我很勤奮好學。
每天都要帶兩三本書去學校，每次回來都有好消息。
在家做家庭作業時，眼睛就盯著書本看，話也很少說，我有一個自定的習慣：不做好作業決不吃晚飯。
在家里，我從不浪費食物，我在上小學一年級的`時候爸爸就跟我說過：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”所以才讓我養成了不浪費食物的好習慣。
每一次鍛煉都能幫助我更好的成長!要孝敬父母、尊敬老師、和同學友好相處，才能更加快樂的面對學習、面對生活、面對未來!
人生自強少年始（匯總22篇）篇十一
[本課能力目標]。
1.掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。
2.教學重點和難點。
[本課情感態度和價值觀目標]。
1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。
2.初步培養自強的生活態度。
3.渴望做一個自強的人。
[本課重點]。
自強的含義、作用和意義。
[本課難點]。
自強的含義、培養自強品質的方法。
[--]。
導入:。
感動中國:《帶著妹妹上大學》。
洪戰輝。
頒獎詞:。
當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,就要學會友善、勇敢和堅強,生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱,但是在精神上,他從來是強者。
事跡:。
13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔,洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡,已經廣為傳頌。在頒獎典禮上,他動情地說:“有句話是我想送給大家的:苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”
設問:這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心,感動了中國?
生1:是對妹妹的負責和關愛;。
生2:他不怕困難,努力奮斗;。
生3:他具有自尊、自信、自立的優秀品質;。
生4:它對未來充滿希望,奮發進取;。
生5:他具有自強不息的精神;。
……。
師:同學們說得很好,洪戰輝具有良好的心理品質,其關鍵字是自強!那么什么是自強呢?請同學們歸納一下。
生:一個人自尊、自信、自立,對未來充滿希望,永遠向上,奮發進取,這就是自強。
板書:1.自強的含義。
師:對,洪戰輝就是憑著這種自強不息的精神,從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢,贏得了xx年中國的感動。同學們,自強是一種精神,一種美好的道德品質,對一個人的成長作用巨大。初中階段是學習知識、培養道德、增長才干、發展自己的最佳時期,我們應向洪戰輝學習,主動培養自強的品格,讓自強的品格成為我們努力學習,奮發進取的動力。
板書:一、自強,是進取的動力(寫在“1.自強的含義”的上面)。
師:請同學們回憶一下,你知道的還有哪些生命不息,自強不止的事跡?
學生暢所欲言:。
中華民族抗擊外來侵略,爭取獨立的斗爭歷史;。
鄭和環球航行的探索;。
愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原;。
戰功卓著的愛國名將戚繼光;。
嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐;。
愛國工程師詹天佑;。
身殘志不殘的張海迪;。
在nba打拼的姚明;。
奧運賽場創造奇跡的飛人劉翔;。
……。
板書:2.自強的主要表現。
生答:略。
師:的確,自強表現在:面對困難不低頭,面對挫折能進取;自尊自愛、不卑不亢;勇于開拓、積極進取;志存高遠、執著追求,等等。
指導學生看書,學生答略。
師:自強是讓一個人活出尊嚴,活出個性,實現自我價值的必備品質;。
自強,是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力;。
自強不息是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種民族精神,使中華民族歷經滄桑而不衰,飽經磨難而更強,豪邁地立足于世界民族之林。
[設計意圖]良好的開端是成功的一半。導入及講解中所采用的材料和事例,都是生活中影響較大的、學生比較關注和了解的事例,貼近學生,貼近生活實際,對學生有很強的正面引導和激勵作用,既調動學生的興趣和學習的熱情,又能提升上課的教學效果,使學生在快樂中接受新知,較好地實現了教學目標中“感受自強對人成長的巨大作用”的要求,也突破了“自強的作用和意義”這一難點內容。
[情境材料]。
“夢想中國”的挑戰者之一,來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲,在自己的堅持與拼搏后,不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿,而且因為她的自強和樂觀,贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。
挑戰主持人的蔚遲林嘉,由一名普通高校的大學生,通過自己的拼搏,一舉成功守擂九個月,刷新所有挑戰記錄,憑的是永不自棄的執著。
設問:從以上兩則材料中同學們得到什么啟示?
學生答略。
師:“眼前多少難甘事,自古男兒當自強。”生活和命運總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中,成功在手中,無數成功者的經歷都在生動地訴說著一個簡單的道理:唯有自強,才能成功,自強是成功的內在動力,自強是通向成功的階梯!
板書:2.自強,通向成功的階梯。
(過渡)如果在前進的路上我們失去了自強精神,那么生活會變成什么樣呢?
寓言故事:。
云雀與蚯蚓。
一只云雀在樹上高歌,忽然看見一個人走過來,手里拿著個小木盒。云雀問:“你的盒子里裝的是什么?”那人說:“全是蚯蚓。”云雀又問:“我怎樣才能得到它們呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛,換來了一盒蚯蚓,并高興地自言自語:“原來這么容易就可以獲得食物。今后,我再也不用工作了。”就這樣,云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后,這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能換蚯蚓,這才想起應該自己去找食物。遺憾的是,它的身上光禿禿的,一根羽毛也沒有,無論怎樣努力,再也飛不起來了。
設問:一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將?
生答:是懶惰,得過且過。是缺乏自強精神,是自棄。
教師小結:從以上正反兩方面的事例,我們可以得出結論:自棄與自強是對立的,自棄的人沒有理想和追求,不愿吃苦,不愿奮斗,最終只能一事無成,被命運所拋棄。自強者勝,自棄者敗。自強品質對人生具有重要的意義。
同學們,希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。
[課堂反饋]。
師:1.請同學們結合本課所學知識,談談我們為什么要培養自強的優秀品質?
2.結合自己的收獲和感悟,寫出你的自強感言。
[設計意圖]。
通過正面事例的激勵和引導,使學生充分認識自強的重要作用,而反面事例的警醒和教育,更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。
人生自強少年始（匯總22篇）篇十二
老師們，同學們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《》。
一個人要自強，首先要樹立堅定的理想，然后在追求理想的道路上執著追求，不懈努力。但人生的道路不可能一帆風順，總會有挫折，挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前低頭。古往今來，成大事者都是自立自強。一個人只有不依賴他人，才能夠從自立走向自強;一個人只有自強不息，才能做到志存高遠。生活是位嚴肅的長者，他決不會可憐懦夫，相反，只會歡迎那些面對挫折永不言敗的人。如那越王勾踐臥薪嘗膽，扭轉局勢打敗吳國;如那海倫凱勒在失明失聰的情況下扼住命運的咽喉。還有身殘志堅的張海迪，以文學思考人生的作家史鐵生，偉大的理論物理學家霍金等人，他們的人生道路是曲折的，但他們始終微笑著面對生活，挫折中自立自強!
其實在我們身邊自立自強的人也有很多：沒有雙腿卻用雙臂登上五岳的硬漢陳州，同樣無腿卻開心上學跳舞“走”進《朝聞天下》的張子怡。在我們素描培訓班上有一位同學叫胡一飛，他也是一個殘疾人，十二歲了卻只有五六歲的孩子那么高，兩腿蜷縮著，走起路來東搖西晃。每天爬上凳子都很艱難，而且要蹲在凳子上學習。但他的眼神是那么倔強，毫不顧忌別人的嘲笑，以頑強的毅力學習和生活著。
不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。一個人在生活中要自立自強，一個國家亦是如此。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。只要我們每個人都能夠勇敢地面對生活，優雅地迎接成功，做一個自強不息的人，我們的國家才能夠更加的繁榮昌盛。，為國爭榮光。讓我們一起努力吧!
人生自強少年始（匯總22篇）篇十三
xxx，11歲，江西省贛州市信豐縣第七小學六年級（5）班學生。他是一個尊敬長輩，關愛親人，懂得感恩的優秀少先隊員。
在爸爸、媽媽和親人的眼里，xxx是個尊老愛幼、文明禮貌、懂事體貼、自立自強的好孩子。關心愛護每一位家庭成員，能主動分擔家務，不怕苦不怕累；在親人遇到困難時守護相助，盡心盡責；對長輩有禮貌，對長輩有耐心、有愛心。
他把爸爸媽媽對他的愛，化成刻苦學習、勤儉節約、尊老敬老的動力，經常受到鄰里、親友的夸獎。由于爸媽工作比較忙，懂事的毅敏每天放學回家就主動認真地做作業，從不讓大人操心。做完作業就開始幫媽媽做些力所能及的家務，洗菜，洗碗，掃地，拖地，收拾房間。
有一次，爸爸去了南昌培訓學習不在家，剛好媽媽生病了，晚飯也沒吃，躺下就睡，他發現后心急如焚，立即煮了碗面，送到媽媽床前，然后為媽媽端上開水，送上藥。又搬來凳子，一邊做作業，一邊守著媽媽，直到媽媽感覺好多了才安心去睡覺。毅敏不僅是對媽媽這樣，對家里人也是這樣。爺爺奶奶有時身體不適時，毅敏就成了他們的好幫手。三餐之前都為他們備好碗筷，親自請他們吃飯，親自為他們盛飯、添飯。
小小年紀的xxx還能記住爸爸和媽媽的生日，當爸媽過生日或他得知其他親人過生日時，他都會事先制作一份小禮物，給親人們一個驚喜。一張精致的賀卡，一個創意的模型，讓親人沉浸在無比的喜悅和幸福當中。
在學校，xxx是同學的好榜樣，老師的好助手。他是一個樂于為同學服務，會關心，會分享，會合作，懂得仁愛，友善待人，興趣廣泛，品學兼優的學生。他榮獲2017年度信豐縣“優秀少先隊員”稱號，2013-2018學年度連續5年被評為學校“三好學生”，2017-2018學年度被學校評為“優秀少先隊干部”，2017-2018學年度和2018-2019學年度在學校賀卡制作比賽中分別榮獲二等獎、一等獎，2017-2018學年度在學校朗誦比賽中榮獲三等獎，2017-2018學年度在學校手抄報比賽中榮獲三等獎，2017-2018學年度在學校數學計算比賽和解決問題大賽中分別榮獲三等獎，2017-2018學年度被學校評為“和美家庭”。xxx同學深知榮譽代表過去，只有虛心好學才能不斷進步，所以他從不驕傲，團結同學，尊敬老師。
xxx不但在各個方面表現優秀，而且是一個尊敬長輩、關愛親人、懂得感恩的優秀少先隊員，是同學們學習的榜樣，貼合一名尊老愛親美德青少年的標準。堅信他在今后的日子里會更加努力、更加優秀！
人生自強少年始（匯總22篇）篇十四
黃xx在9歲那年不幸被確診為全身型幼年特發性關節炎，病變惡化出現器官衰竭、腦溢血等全身多系統損害，進入浙江大學醫學院附屬兒童醫院重癥監護室，一家人四處求醫，最終還是落下二等殘疾，腿腳關節畸變，左眼幾乎無殘余視力，右眼視力只有眼前50厘米的幻影，并且無法通過眼鏡矯正，常年依靠藥物維持。但，她沒有放棄。
從此上課時，她一手拿放大鏡一手拿書，寫作業時一手拿放大鏡一手拿筆。這個放大鏡，伴隨了她近六年。她被稱為放大鏡女孩。
人生自強少年始（匯總22篇）篇十五
“少年強，則國強；少年智，則國智”，作為當今少年，我們必須回報祖國，做到“”。
穿越歷史的洪流，采擷一片真情。因為責任的肩負，生命是如此厚重，我們要做到自強。
也許我們像路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許我們就像山澗里一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許我們只是蕓蕓眾生中的平常人，無法如偉人般驚天動地，舉世矚目。我們可以如此默默無聞，但絕對不可以缺乏“自強”這個品質。我們身邊也有很多平凡人，卻具有了“自強”這個品質。
“自強”必須奮發向上，堅持不懈。古今中外有多少人能真正體會到？又有多少人能真正做到？正因如此，我們更需要“自強”。
作為當代的新青年，我們應該做到“自強”。葉嘉瑩是一位平凡的教師，她曾說：“中國古代詩詞是寶貴的傳統，文化瑰寶，不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者。”她把自己的一生都奉獻給了偉大的教育事業，無怨無悔。她每次講課，都會寫滿一黑板字，傾其所學，傳授給學生知識。她的手因接觸粉筆而過敏，于是手上常常貼著膠布，幾十年如一日。在她89歲時，她為學生上了一節課，站了兩個小時，一口水都沒喝。她是多么熱愛自己的事業，她用自己的行為向同學們詮釋了“自強”的真正意義。
曾經有很多人一味地把“自強”放在嘴上，只顧形式，從來沒有能真正做到過，而一個平凡的女性向我們詮釋了“自強”的真正意義，踐行到自己的身上。
“”是一個亙古不變的話題，從古至今人們一直都明白“少年強則國強，少年智則國智”的道理。所以我們應當“自強”，明白“”這個道理。
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人生自強少年始（匯總22篇）篇十六
你不勇敢，沒人替你勇敢。
——題記。
放學回家，放下書包就找媽媽，讓她給我削個蘋果吃。可是左喊右喊，轉了一圈子也不見人影，只見桌子上有個紙條：“我到你小姨家有事，要住三天，你生活自理。”看著這短短幾行字，我義憤填膺，抓起電話就往小姨家打，可得到的回應卻是：長這么大了，該學會自己照顧自己了吧！
無奈，雖然有太多的無奈，但日子還得過，端起碗，倒入面，卻不知如何打面糊，拿刀削土豆，土豆好像和我作對似的，一個轱轆一個轱轆的轉，最終以切破手指的方式結束，看來只有泡面了，可拿來茶瓶，茶瓶中沒熱茶，煤火又滅了，煤氣灶我又不會用……三天下來，我到生活全被打亂了，頓頓買著吃，我自己深深的體會到了不自理真不行。那刻骨銘心的三天使我晦晤。
三天后，媽媽剛到家，我便撲到她懷里痛哭，將委屈全都倒了出來。媽媽摸著我到頭，語重心長的對我說：“指天靠地不如靠自己，爹有娘有不如自己有，你不能老指望別人，更別指望在你有困難、傷心地時候會有人會及時趕到，正如比爾蓋茨所|說‘生活是不公平的，你要去適應它’，只要你自己堅強勇敢了，才會沖破挫折，戰勝困難。如果每個孩子都依賴性強，那么小到一個家庭，大到一個國家還怎么向前發展，少年當自強，沒有傘的孩子，必須努力向前跑。”
人生自強少年始（匯總22篇）篇十七
小明1997年出生于浩爾吐鄉烏蘭壩村九組的一個貧寒的家庭。他的降生給這個普通的農民家庭帶來了極大的驚喜，雖然不富裕，但他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都給予他無微不至的愛。小佳偉在家人愛的包圍下漸漸長大，也漸漸懂事，從小就顯現出與眾不同的聰慧和伶俐。小的時候經常給長輩背唐詩，算算術，在爸爸媽媽的教育下，還沒上學，小佳偉已經會認了很多字，能算簡單的算術題了。小的時候爸爸媽媽就給孩子確立了努力學習，考上重點大學的目標。正是這種影響在小明小小的心靈上播下了讀書求知的種子。
誰曾想到命運如此不公，災難也降臨到這個雖然貧寒卻快樂的家庭，就在小明七歲那年，世界上最疼愛他的媽媽因病去世了，對于剛剛懂事的小小明來說，這無疑是天大的災難。童年喪母，這對一個孩子來說無異于天塌下來了。他的爸爸為了小小明沒有再娶，為了供小明上學，爸爸每年都在外打工掙錢，小小明由七十多歲的爺爺和奶奶撫養。缺少母愛的小明卻非常懂事，學習刻苦努力。在小學上學時經常是班級的第一名。連續多次被學校評為三好學生和優秀少先隊員，而且還擔任學校的少先隊干部和班級干部。工作非常認真，得到小學老師的夸獎和好評。曾在文苑杯作文競賽中獲優秀獎。生活中，小明非常簡樸，從不買零食吃，也不買新衣服穿，總是將父親給的零花錢攢起來買學習用品和書籍或給爺爺奶奶買營養品。家里有了好吃的東西，總是先讓爺爺奶奶先吃。盡管生活很艱苦，但小佳偉卻非常樂觀，他從不與別人比吃比穿。
而是與別人比學習成績。并且還熱心幫助學習困難的同學，受到同學們的尊敬和愛戴。由于在飲食上缺乏營養，小明的體質不太好，但他堅持用體育鍛煉來彌補營養的不良。在放假期間，家里的'農活比較重的時候，小明總是上山幫著爺爺奶奶干地里的活，一干就是好幾天。即使家里沒活可干時，他總是幫著奶奶做飯、喂豬、喂雞、侍弄牲口，給爺爺奶奶洗衣服，完全是一個小大人。自強樂觀的小明不但是大人的得力助手，在村中，誰家有什么事情，他都愿意幫忙，因此深受鄰居爺爺奶奶、叔叔嬸嬸們的喜愛和贊揚。
自從升入浩爾吐中學以來，小明對自己的要求更加嚴格，學習更加刻苦，每次月考或期末考試，成績都在全校的前10名內。父親常年在外，家中爺爺奶奶又都有病，所以每次放假回家，他總是在完成作業后包攬了全部的家務，在秋收大忙的時候更是整天與爺爺在山上干活。繁重的體力勞動也磨礪了他的意志。使他養成了從不向困難低頭的品格。在初中生活中，他依然保持艱苦樸素的生活和孜孜進取的精神，不向困難低頭，樂觀向上。積極參加學校的各種活動，并取得良好的成績。由于他的出色表現，在初一年級獲得三好學生和優秀團干部的獎勵。在初二年級競選班長時，以高票當選為初一六班的班長。
在學習和工作中，他總是非常認真、刻苦努力，深受老師們的喜愛。20xx年上半年獲得巴林左旗“中華魂”讀書演講比賽三等獎。還獲得巴林左旗優秀自強兒童的稱號。
師的幫助和鼓勵，得到了國家的救助，我只有努力學習，考上大學，將來回報社會，回報國家。
苦難是強者的鋪路石，雖然小明沒有同齡孩子所擁有的優越條件，但自立自強的他不向命運屈服，以樂觀向上的態度對待人生，卻比其他同齡孩子做得更好，收獲更多。
相信小明同學經歷過風雨后一定能見到美麗的彩虹。用自己勤勞的雙手和聰明才智為祖國貢獻自己的力量。我們真誠地祝福他。
人生自強少年始（匯總22篇）篇十八
田xx是呂山中學802中隊中隊長。20xx年爸爸在工作中患上了塵肺病，喪失了工作能力。媽媽成了家里唯一的經濟來源。隨著爸爸的病情不斷惡化，家庭負債累累。前不久爸爸進行了雙肺移植手術，身體虛弱，每天放學后，他都會幫爸爸倒水、洗臉、捶背，也會幫媽媽做力所能及的家務。在學習上，他刻苦認真，從不要父母老師擔心，成績每次都在年級名列前茅。
他樂于助人，富有愛心，同學們不管是學習上的，還是生活上的困難，他一定會伸出援助之手，給予別人溫暖和幫助。曾獲得浙江省“明視康杯”第十一屆少年文學之星征文比賽三等獎、長興縣“他眼中的世界”作文比賽中榮獲二等獎等榮譽。
人生自強少年始（匯總22篇）篇十九
賀xx，熱愛生活、熱愛學習、熱愛勞動、熱愛鍛煉；樂觀向上、獨立自主、自立頑強、自強不息。多次獲三好學生、勵志獎學金、實力之星、優秀少先隊員、di國獎等。
20xx年4月，還在上幼兒園大班的賀xx不幸罹患上極其罕見的“幼年特發性關節炎”，從杭州到北京再到美國，從常規的打針吃藥、中西醫結合到上激素、生物制劑，漫長艱辛、曲折坎坷的治療路上，身心備受病痛折磨。每每痛苦來襲，我喜歡用某動畫片中看到的勇敢的“小戰象”來激勵自己。4年多的堅持換來了概率極小的痊愈治療效果。她堅強勇敢、不畏痛苦、自信樂觀、積極配合是戰勝病魔的關鍵！生病后缺課請假是家常便飯，但賀xx不僅自學功課，還刻苦鉆研、奮起直追，要做最好的自己！付出了比別人更多的艱辛和汗水。
爸爸工作忙且經常出差，媽媽除了忙工作還要照顧小弟弟，我渴望為父母著想、為家人分憂，力所能及分擔生活壓力。如從家到市區的培訓教學點，無論嚴寒酷暑和刮風下雨，賀xx都是自己一人坐地鐵轉公交加步行往返，每次要花費近3個小時。
賀xx我愛嘗試、愛挑戰、愛參與各種社會實踐，在學習上自信自強，在困難面前從不低頭，有著強烈的樂觀進取精神。特別是從add到di，賀xx主動要求參加動手能力強、訓練強度高的科技社團，特別是跟著“董姐”“翔哥”，硬是把自己鍛煉成為一個能吃苦耐勞、愛拼搏好合作的女漢子。
人生自強少年始（匯總22篇）篇二十
在《少年能自強》這一課的教學中，我主要通過一些人物故事，引導學生分析思考。“蘋果大王”小輝的成功經驗讓學生理解理想與成功的關系;小梅的故事讓學生懂得有了理想還要矢志不移的奮斗;從牛頓身上學生知道了要自強就要勇于并善于戰勝自己的弱點;小萍的經歷告訴學生不要放任自己，要戰勝自己才能取得成功;童話大王鄭淵潔告訴學生要自強就要做到揚長避短;愛迪生又讓學生懂得根據自己的興趣和愛好確定自己的努力方向。這節課讓學生從這些成功人士身上學到了很多，學生也比較感興趣，能夠積極思考，提出了一些較好的問題。如揚長避短與取長補短的關系等。在課堂教學過程中，依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。依據文本設計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。培養了學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力;注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。
但教學中忽視了很重要的一點，沒有進一步引導學生知行合一，沒有引導學生把學到的知識內化。如可以讓學生根據學到的知識制定自強的個人行動計劃并小組討論完善然后全班交流。七年級思想品德教育，主要是對學生進行良好心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。讓學生將所學內容運用到實際生活中，培養道德情感，提高心理素質，以便將來更好地走進社會。“寓教于樂”，讓學生快快樂樂地學，讓學生在“玩”中不知不覺學到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學目的。
人生自強少年始（匯總22篇）篇二十一
親愛的老師們 、 同學們 ：
大家好!今天我演講的題目是《我是少年當自強》。
梁啟超說：“少年強則國強，少年富則國富。”我們少年應當學會自強。
我曾經在電視上看過一則故事：有一個孩子，叫海萱，她的媽媽是一個瘋子，爸爸是一個傻子。
可是她從來沒有埋怨老天對她的不公。
她只有8歲，就學會了洗衣、做飯。
有一年冬天，她媽媽的病發作，把小海萱扔進了水池，那時候可是冬天啊!晚上有零下幾攝氏度，幸虧她爸爸及時發現，把她救了起來。
但她并沒有恨媽媽，只是說：“是媽媽把我生到這個世界上，現在媽媽有病，我要去照顧她。”
這個小女孩深深地感動了我。
我想，如果全世界的小孩兒都像小海萱一樣自強，那么整個世界會是什么樣的景象呢?現在，好多學生放了學后就把書包給了家長;摔一跤，就哭著鬧著要家長扶起來。
所以，我們從小就要學會自強，不要遇到困難就退縮，要想辦法去打敗它。
俗話說：“困難像彈簧，你弱它就強。”只要我們學會自強，人人學會自強，我們的中國夢就會早日實現，我們的國家才能變得更加繁榮、昌盛。
我的演講完畢，謝謝大家!
人生自強少年始（匯總22篇）篇二十二
一句話會令多少人振奮精神又會使多少人羞愧不已。
的確，作為偉大的二十一世界棟梁的我們應當重新審視自已的行為道德了，有多少青少年荒費學業，不務正業，又有多少青少年處處離不開家長，要讓父母操心，不可否認，我們都是從孩子長大成人，都有摔倒，磕碰的經歷，然而又真正有幾個人敢問心無愧的自己承擔，自已爬起來，不需要親人的施舍呢？由此可見，我們應該自強，作為少年的我們當自強。
其實，沿著時間的軌跡我們會發現有許多青少年有勇氣面對困難，像海倫，凱勒小時候的缺陷并沒有喪失對生活的勇氣，她自強自信，幸福哪會離她遙遠！
還有我們偉大的毛主席，他從小勤工儉學，自已的事情不要別人幫助，他立志讀書，一定要成為有用的人，他的誰主沉浮又有幾人敢擁有，我想正是他自強的精神，奠定了中華民族的復興，如果毛主席只是富有文學，又怎能掌管xx領導人的職位，自然是不可缺少的自強精神鼓勵著他向前沖，向前努力吧！這樣看來，是多么重要啊！
俗話說:少年進步則國進步，折射了多少重要的關系呀！少年是祖國的希望，而我們自然要創造更好的明天。
當然，青少年依賴父母，不能自立的事情還時有發生，在河南某大學，一位學生在五位家長的簇擁下帶著十四件行禮浩浩蕩蕩來報到了，被網友們封為齊全哥，成了網上一熱門話題，在熱門之外的更應該是反思，我們是否曾想到，身為一個成年人，連自己的生活都不能自理，又怎能在竟爭如此強烈的社會中立足呢？對于青少年的我們，這是一種莫大的恥辱，父母家人能陪你一輩子嗎？我們自己不自強，再飽讀詩書，學識淵博又有什么用呢？若是你真不想作襁褓中的嬰兒，那么就用自己的雙手拼搏，自強才能乘風破浪！
一句話，，千變萬化的社會，自強是永恒的話題，襁褓中的少年們當自啊！