小班教案的編寫需要注意教學(xué)過程的合理安排,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一些來自各地小學(xué)教師的小班教案分享,值得您的關(guān)注和學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇一
已經(jīng)是小班的小朋友了,但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,對(duì)自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇二
活動(dòng)引發(fā):
小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次,一位小朋友突然問我:老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!
師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷模敢鈫幔?/p>
幼:愿意。
幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
1、尋找太陽(yáng)寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌拢脝幔?/p>
師生一起喊:太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶。
太陽(yáng)寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。
幼:謝謝!
太陽(yáng)寶寶:不用謝!
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
2、認(rèn)識(shí)更多顏色的太陽(yáng)寶寶。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
;#8226在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
;#8226花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。
幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇幔康菋寢層钟袀€(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):再次練習(xí)說:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
活動(dòng)結(jié)束:
一、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽(yáng)寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
活動(dòng)延伸:
將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
2.通過紙偶表演理解故事,情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
3.愿意做一個(gè)講禮貌的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙偶、圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):通過探索發(fā)現(xiàn),多媒體課件,情景體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。
活動(dòng)過程:
一.出示紙偶,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:今天班上來了兩位我們的好朋友,瞧誰(shuí)來啦?
我們一起和她們打個(gè)招呼吧!
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過有效的教具使用提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二.通過紙偶表演理解故事,玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
師:紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》,小朋友可要仔細(xì)看哦。
提問:小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情?
小豬爸爸說了什么?豬哥哥又說了什么?
媽媽和小豬又說了些什么?
2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)說禮貌用語(yǔ)。
師:陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片,我們要玩一個(gè)字卡匹配的游戲,看誰(shuí)做的快?
討論在什么樣的情況下要說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”?
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是。
三、情景表演遷移生活。
1.有問題的時(shí)候,我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說:請(qǐng)問你……。
2.接受禮物的時(shí)候,我會(huì)笑瞇瞇地說:謝謝你!
3.踩到別人腳的時(shí)候,我會(huì)鞠個(gè)躬說:“對(duì)不起!”
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇四
制作意圖:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng),更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí),主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育,但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為,可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,單純利用字卡,圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的,因此我制作了袋鼠找媽媽教具。
教育價(jià)值:我創(chuàng)編的袋鼠寶寶找媽媽的識(shí)字游戲,很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。
制作方法:
應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合于2―4歲幼兒使用,可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放在語(yǔ)言區(qū),識(shí)字區(qū)供幼兒操作。
教具功能:識(shí)字區(qū):幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡,念出來袋鼠寶寶身上的字,再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇五
1、了解中秋節(jié)的來歷及傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗視頻。
2、幼兒自備月餅。
3、燈籠謎題。
活動(dòng)過程:
1、教師手提燈籠,燈籠上有謎語(yǔ)。“小朋友們,今天老師給你們帶來了一種又圓又方,又甜又香;平時(shí)少見,中秋用上的好吃的,你們猜猜看它是什么食品呢?”
2、“那好,小朋友們閉上眼睛坐好了,老師把它們請(qǐng)出來了。小朋友睜開你們的眼睛。哇!好多的月餅啊!”“小朋友們告訴老師,月餅是什么時(shí)候吃的啊?”
3、“是中秋節(jié)啊,那小朋友們知道中秋都有哪些習(xí)俗么?中秋節(jié)你們都是怎么過的呢?”
4、“小朋友們說的都很好啊,下面老師給你們講一個(gè)好聽的故事好么?仔細(xì)聽一聽,為什么要過中秋節(jié)呢?”
5、“故事聽完了,小朋友們回想一下,后羿過中秋節(jié)是為了思念誰(shuí)啊?”“對(duì),嫦娥。小朋友們說的真好,我們?cè)谶^中秋都離不開吃月餅,現(xiàn)在老師把月餅發(fā)給小朋友們,不過在此之前,老師還有一個(gè)關(guān)于月餅的小游戲要告訴小朋友們。你們想玩么?”
6、“這個(gè)游戲的名稱就叫做交換月餅。你們猜猜怎么玩?現(xiàn)在啊,每個(gè)小朋友的月餅都被分成了好幾份,用你手上的月餅去和其他小朋友進(jìn)行交換,比一比哪個(gè)小朋交換的次數(shù)最多。”“好了,現(xiàn)在洗干凈你們的小手,我們準(zhǔn)備玩游戲了,游戲結(jié)束后,我們就來嘗一嘗哪種口味的月餅吃。”
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇六
(一)學(xué)念兒歌,發(fā)現(xiàn)蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。
(二)體驗(yàn)追逐蝴蝶的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn):觀察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。
(二)難點(diǎn):有興趣學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)自制一只較大的蝴蝶,綁在桿子上,供幼兒游戲用。
(二)幼兒用書第5冊(cè)第2~3頁(yè)。
(三)掛圖《蝴蝶飛,寶寶追》,或多媒體蝴蝶圖片、影像。
(四)語(yǔ)言cd(兒歌《蝴蝶飛,寶寶追》)。
活動(dòng)過程。
(一)花蝴蝶,真好看。
1.欣賞各種蝴蝶。
師:請(qǐng)小朋友看看,圖上有什么?
師:你看到的蝴蝶是怎樣的?蝴蝶身上也有什么?
師:蝴蝶的翅膀漂亮嗎?翅膀上有什么?你喜歡哪種圖案?
(二)蝴蝶飛,寶寶追。
1.觀察幼兒用書,表述畫面內(nèi)容。
師:我們來看看書上,有沒有漂亮的花蝴蝶。
師:花蝴蝶的翅膀漂亮嗎。
師:除了花蝴蝶,還有誰(shuí)?
師:你覺得小寶寶在做什么?我們一起來聽一聽,幾歌里的小寶寶在做什么。
2.結(jié)合幼兒用書,反復(fù)欣賞兒歌。
師:“花蝴蝶飛呀飛,小寶寶追呀追……”(教師朗誦兒歌第一遍。)。
師:原來,小寶寶是在追花蝴蝶。請(qǐng)小朋友們?cè)俾犚槐椋殞毷窃趺醋坊ê摹?/p>
師:花蝴蝶是用什么飛的。
師:蝴蝶飛得高,寶寶怎么辦。
師:再看看書上,蝴蝶飛得低,寶寶怎么樣。
3.結(jié)合幼兒用書,初步學(xué)念兒歌。
師;我們一起看看書,用兒歌的話來說說。“花蝴蝶飛呀飛,小寶寶……”(教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒表述兒歌后半句。)。
師:——請(qǐng)男孩子和我一起說說前半句,女孩子試試接后半句。
師:請(qǐng)男孩子和女孩子前后交換一下試試。
師:我們一起來完整地念念兒歌。
(三)蝴蝶飛,我們追。
1.隨教師到戶外玩“追蝴蝶”游戲。
師:看一看,我這里有什么?(教師出示自制教具,即綁在桿子上的蝴蝶。)。
師:花蝴蝶漂亮嗎。
師:我們一起到外面念念兒歌,玩“追蝴煤”的游戲,好嗎?
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇七
目標(biāo):1在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。
2鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)。
磁帶。
過程:
一導(dǎo)入活動(dòng)。
寶寶,媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱:我上幼兒園)。
寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講。
二觀看木偶表演。
(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
學(xué)說:小兔自己跳。
我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
(2)喵喵誰(shuí)來了?小貓。
小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走。
我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
(3)還有誰(shuí)會(huì)來呢?幼兒自由猜猜。
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬。
我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園。
(4)現(xiàn)在誰(shuí)來了?寶寶。
寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說。
幼兒學(xué)說:寶寶自己走。
三鼓勵(lì)幼兒自己走。
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇八
1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
(1)師:“剛才我們一起參觀了寶寶照片展,你們開心嗎?”。
(2)師:“今天劉老師帶來了一張劉老師小時(shí)候的照片,你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀看老師的照片,幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處,討論為什么會(huì)變得不一樣了。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇九
本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活,組織形式也較新穎,在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開展得比較成功。
通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的樂趣。
2.學(xué)會(huì)和人打招呼。
3.熟悉本次活動(dòng)的經(jīng)典原文,了解漢字"人"的字源故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小白兔手偶一個(gè)。
2.制作"弟子規(guī)"書一本、字卡"人"。
3.電子白板。
活動(dòng)過程:
1.出示小白兔手偶一個(gè)。
教師:今天我們班來了一個(gè)小客人,看看它是誰(shuí)呀?(小白兔)。
聽,小白兔在說什么。"嗨,我是小白兔,小朋友們好!"。
2.教師:小白兔真有禮貌,跟我們小朋友打招呼呢!來,我們也跟小白兔打個(gè)招呼吧!跟你旁邊的好朋友也打個(gè)招呼!跟后面的客人老師也打個(gè)招呼!
1.教師:我們小朋友真能干,和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規(guī)》呢。看--(師出示書本)《弟子規(guī)》是古代小朋友必須學(xué)習(xí)的一本書,今天我們也一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。
2.教師范讀。
教師:好聽嗎?你想讀嗎?跟著一起來試試吧!
3.理解句子的意思。
教師:"弟子規(guī),圣人訓(xùn)。首孝弟,次謹(jǐn)行"講的是我們小朋友要孝敬長(zhǎng)輩,友愛同伴;做事要細(xì)心,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
4.朗誦。齊讀,師幼讀,男小朋友讀,女小朋友讀,個(gè)別讀(請(qǐng)2個(gè)小朋友),打拍子讀。
1."人"字的來源故事。
2.帶領(lǐng)幼兒書空。(教師左手示范,邊講邊演示)。
教師:請(qǐng)小朋友伸出自己的二拇弟,把我們的二拇弟變成一枝直直的筆,跟著老師一起來寫一寫這個(gè)"人"字吧。
3.利用dvd播放字寶寶"人"的字源故事。
4.故事表演。
(1)教師:小朋友,剛才我們學(xué)寫了"人"字,真有意思啊!現(xiàn)在我們來表演一下這個(gè)字吧!看,老師的腿慢慢分開,像不像一個(gè)"人"字?對(duì),像極了,你也站起來試一試。
(2)教師:老師再請(qǐng)兩個(gè)小朋友來表演"人"字,看仔細(xì)嘍!兩名幼兒面對(duì)面站好,先互相問好,然后上身抱在一起,組成"人"字。你也想和好朋友表演嗎?那要先問好,再表演哦。找個(gè)空的地方去表演吧。
活動(dòng)延伸:
家園共育:回家后讓幼兒將今天所學(xué)的知識(shí)告知家長(zhǎng),并且與家長(zhǎng)一起來玩"人"字的游戲,鞏固所學(xué)的知識(shí)。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十一
引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
維尼熊一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤一個(gè),籃子若干個(gè)。
一、 聽兒歌錄音。(分三段)
1、 猜想小熊維尼在干什么?
2、 真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃
3、 再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃
二、 說一說自己對(duì)棒棒糖的感受。
原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?
三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰(shuí)想吃?
但它有兩個(gè)希望,我們起來聽一聽:
a.不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。
b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的'感覺。
2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:
——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。
3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
四、 手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔n下”。
2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。
五、 音樂游戲:吃棒糖的小孩
全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十二
小班語(yǔ)言敲門教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌,能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福,適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來看看敲門教案吧。
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt。
一、導(dǎo)入。
1、師:寶寶,家里有誰(shuí)啊?請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
2、師:孩子們,你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)?
3、師:看來我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福啊!
二、理解兒歌內(nèi)容。
(一)媽媽來敲門。
1、出示ppt圖一,師:這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里?
2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說:我和爸爸在家里。
3、師:我和爸爸在家里,你們總想誰(shuí)來敲門啊?
4、有節(jié)奏地念:總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動(dòng)作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽,師:是誰(shuí)回來了?看到媽媽回來了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了。”
6、師:媽媽回來了你會(huì)怎么做?看來,媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來敲門,丁冬、丁冬,媽媽回來了。
8、師:我們一起來說說看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。
(二)爸爸來敲門。
2、兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來敲門。
3、師:“丁冬、丁冬”門鈴又響了,誰(shuí)回來了?打開門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶和媽媽心里怎么樣?看來,爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
(三)全家在一起。
1、出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄穑睦镌趺礃樱咳以谝黄穑荛_心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰(shuí)也想來和我親親熱熱的?
3、學(xué)說最后一部分。
三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
四、還會(huì)有誰(shuí)來敲門。
1、師:我們?nèi)以诩依锪耍_恕⒍_恕_€想誰(shuí)來敲門?
2、幼兒猜測(cè)、講述:奶奶、爺爺……
《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品,它來源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽聽、看看、說說中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒有靜下來,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十三
1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子,體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)重點(diǎn):模仿小兔子雙腳自然跳起,輕輕落地,連續(xù)跳的技能。活動(dòng)難點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、模仿過小兔跳。
2、學(xué)習(xí)過兒歌。
3、軟棒人手一根;兔媽媽頭飾一個(gè);蘿卜、蘑菇、草地若干;籃子兩只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。
4、場(chǎng)地:圓形、數(shù)字跑道
1、出示兔媽媽頭飾,小朋友學(xué)做小兔跳。
師:今天老師做兔媽媽,你們就是我的兔寶寶。師:天氣冷了,兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷,愛運(yùn)動(dòng)。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。(將雙腳自然跳起,輕輕落在原地的技能,滲透在熱身活動(dòng)中。)2、幼兒念兒歌,模仿小兔蹦跳動(dòng)作:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧”
師:媽媽等會(huì)兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜,但要經(jīng)過軟棒做的小路,小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒,在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng),可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路,一起跳。(引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。)
1、探索多種軟棒的玩法,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、邀請(qǐng)幼兒將玩法展示給同伴,分享同伴經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下,繼續(xù)探索練習(xí)。
師:兔媽媽知道寶寶愛勞動(dòng),愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜,請(qǐng)寶寶在從軟棒路上跳過去,把蘑菇蘿卜收回家,放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路,讓幼兒觀察。師:我們要經(jīng)過的小路有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒給小路取名:直直的路、彎彎的路、樓梯路等)
2、幼兒分散練習(xí),在不同的路上行進(jìn)跳。師:我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇,每次只能收一個(gè),從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再?gòu)能洶粜÷诽^去,再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來,隨便你跳哪條路,但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。(引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳,教師個(gè)別指導(dǎo)。)
3、教師挑選一條彎彎的小路,帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳,一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
師:蘑菇蘿卜收了這么多,我們?cè)趺凑f呀?(許多蘿卜、許多蘑菇)寶寶真能干,媽媽編了一首兒,兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué):小兔小兔愛勞動(dòng),拔蘿卜踩蘑菇,我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十四
現(xiàn)在肥胖的人是越來越多,怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進(jìn)行減肥。說起“減肥”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問題的語(yǔ)言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來哪些麻煩?以及讓幼兒明白使身體健康的方法。
1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密,知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。
2、探索球的多種玩法。
1、毛絨玩具兔子兩只(一只身體瘦弱的兔子,一只身體胖大的兔子)
2、《胖胖兔減肥》課件;幼兒每人一個(gè)皮球。
一、出示瘦弱的小白兔,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師小結(jié):這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操,身體可好了,可是后來它覺得運(yùn)動(dòng)太累了,每天吃了睡,睡了吃,慢慢的,它的身體發(fā)生了變化。
1、(出示胖大的兔子),重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。
提問:這只兔子看起來怎樣?(很白,很胖)如果幼兒說不出很胖,教師可進(jìn)一步提醒:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形:頭、肚子、腿等。
教師小結(jié):它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔,那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來什么麻煩嗎?(幼兒自由回答)
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:小朋友你們覺得長(zhǎng)得太胖好不好?為什么呀?(幼兒:胖了不好,很丑,跑不動(dòng)等)
肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩,一走起路來就會(huì)呼哧呼哧喘氣,胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢?我們一起來幫幫它吧!想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥?(幼兒暢所欲言自由回答)
教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,給胖胖兔想了這么多的好辦法,那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢?現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧!
1、播放課件,幼兒完整欣賞故事一遍。
2、教師邊提問邊操作課件:
(1)提問:胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?(播放課件,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué))可它后來變成了什么?(運(yùn)動(dòng)員小兔)
(2)師:袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的?(拍球)
(3)胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的?
幼:袋鼠對(duì)胖胖兔說;“你一只腳站在圈里,不要拍到圈外,而且每次連著拍10下”
師:第一天,它成功了沒有?(沒有,它只拍了3下),然后就說什么?(我累死了!拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖)。(播放課件)
師:第二天胖胖兔又拍了幾下?幫它數(shù)數(shù)看。(播放課件)它拍了幾下?(5下)它拍了五下就累的怎么樣?(一屁股做在了地上)
(4)邊講故事邊設(shè)問:
師:袋鼠會(huì)對(duì)它說什么?(播放課件),(堅(jiān)持,快起來,別偷懶!)
師:胖胖兔還是不起來,我們站起來大聲的對(duì)它說一次:堅(jiān)持,快起來,別偷懶!
(5)邊講故事邊設(shè)問:
師:胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎?它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎?
師:胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶,終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。(出示最后一個(gè)課件)
2、幼兒每人一個(gè)皮球,自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、嘗試兩個(gè)人合作玩球,引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球,合作抱球等玩法。
教師小結(jié):除了運(yùn)動(dòng)外,還要不挑食不偏食,多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。
在戶外區(qū)中可多提供各種球,供幼兒自由玩耍。
本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)開始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng),讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式:“后來,這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí),大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了,還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式:跑步,跳繩,走路,轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法,同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力,同時(shí)要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法,增強(qiáng)了幼兒的喜好,使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中,從故事拓展到孩子的生活,結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)更健康。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十五
“海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
用柔美的聲音演唱歌站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:
1、剛才你聽到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)
1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。
請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
相關(guān)信息:
大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十六
在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的'方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對(duì)比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!二、基本部分1、出示封面。師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱剑空?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?2、出示第2頁(yè)。師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。
3、出示3頁(yè)。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)師:噢,原來這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁(yè)。(小鴨子的腳印)
師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
3、出示第6頁(yè)。(小貓的腳印)師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁(yè)。(小狗的腳印)師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來啦?師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示5頁(yè)。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第9頁(yè)。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰(shuí)的聲音呀?
師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰(shuí)有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)
師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。2、回顧故事。師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說明。)師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。活動(dòng)反思今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中,對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。
4、在活動(dòng)過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。調(diào)整思路:1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十七
1、觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件
2、背景音樂
3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)
重點(diǎn):了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
難點(diǎn):感受媽媽的愛。
一、談話導(dǎo)入部分:
師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事,我們一起來看一看吧。”
二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。
1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師:“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥媽媽,小鳥,房子,大樹,雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)
師:“有小鳥在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹,有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢?”
2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片,師:“哦,原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的,好溫暖啊。”
3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師:“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨兀客娴瞄_心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”
4、出示第六張圖片,了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨兀磕俏覀兿胍幌滕B媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片,“哦,鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧。”出示第九張圖片,“哦,原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅髬寢尩膼酆脺嘏 U?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”
6、出示第十張圖片
師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們,來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片,播放音樂,師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛,媽媽抱著的感覺真好啊。”
三、把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。
師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。
整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十八
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
三、活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能,發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈活性。
2、在模擬游戲情境中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:軟棒(長(zhǎng)短不一),大灰狼3個(gè),跨欄若干,木棍若干
胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜,菜籃子人手一個(gè),音樂兩段
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師:你們看,這是誰(shuí)呀?(出示兔媽媽頭飾)我是兔媽媽,你們是誰(shuí)呀?
師:今天的天氣真好,寶寶們一起跟媽媽來做早操吧。
播放音樂
二、向前行進(jìn)跳
師:寶寶們,秋天到了,菜園里的蔬菜都成熟了,今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎?
等一下,媽媽要來問問小兔了,我們?cè)鯓尤ゲ说啬兀?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,師講解示范。
師:小兔們真聰明,媽媽就是跳著去菜地的,今天媽媽就教你們來學(xué)這個(gè)新本領(lǐng),小兔向前跳跳跳。請(qǐng)寶寶們跟媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳同時(shí)跳起來,這個(gè)時(shí)候腳要伸直,一拍一拍往前跳。
我們來比比哪只小兔跳得最棒?幼兒練習(xí)動(dòng)作,師指導(dǎo)。
三、跳越小河(跳一定距離的障礙物)
師:小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了向前跳的本領(lǐng),一起跟媽媽跳著去菜園吧,記住哦,一定要雙腳并攏,輕輕的跳。
看,前面小水溝,擋住了我們的路,寶寶們快想個(gè)辦法,我們要怎么過去呢?
請(qǐng)一位幼兒試一試。
四、攻打大灰狼
師:兔寶寶們真厲害,把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了。我們繼續(xù)往前跳吧。
聽,是誰(shuí)來了?
真的會(huì)是大灰狼來了嗎?我們輕輕地往前跳,去看一看。
真的是狼來了,聰明的寶寶快想個(gè)辦法,我們一起來對(duì)付大灰狼。
媽媽想了個(gè)好辦法,用什么來對(duì)付它們?
示范向前投的技能。
五、小兔摘菜
師:兔寶寶們真勇敢,跳過了小溝,打敗了大灰狼,我們坐下來休息會(huì)兒。(擦汗)
我們馬上就要到菜園了,繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦,輕輕地跳。
看媽媽在菜園里種了些什么菜?寶寶們肚子都餓了嗎?
我知道你們的肚子都餓了,我們快去摘吧。可是寶寶們要怎么摘呢?
要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。
好,兔寶寶們快出發(fā),媽媽要看看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好。
隨時(shí)關(guān)注幼兒是否掌握動(dòng)作要領(lǐng),及時(shí)指出。
六、放松活動(dòng)
師:小兔們真是愛勞動(dòng)的好寶寶,媽媽非常高興,辛苦兔寶寶們了,我們一起休息下吧。
一起把菜拎回家。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇二十
豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、" 飛"。
能專心傾聽,體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
1.教師:你們有沒有遇到過什么奇怪的事?
2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽聽嗎?
1.幼兒看表演(第一天)。
教師:(第一天,小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹葉怎么會(huì)走路呢?) 幼兒學(xué)說。
教師:小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭,看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師:是不是樹葉在走路?
總結(jié):哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)
2.同法看表演(第二天)。
教師:(第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:小兔子會(huì)怎么想? 幼兒學(xué)說。
3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師:(一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師:小鳥會(huì)怎么想? 幼兒學(xué)說。幼兒教育網(wǎng)()
教師:是不是帽子在跳來跳去?
1.教師:樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師:手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:你們看到手帕在天上飛來飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來揭開手帕。
總結(jié):哦原來不是手帕在飛,是小鳥在飛。
教師:你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說?
3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。
語(yǔ)言課教案小班參考(匯總21篇)篇二十一
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞
3、學(xué)習(xí)用“紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx”等來描述自己看到的水果。
ppt課件、操作材料。
一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。
1、(出示ppt)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示ppt課件)
1、片段一
師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽的話說說。
小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
2、片段二:
熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè)。)
師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。
3、片段三:
晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。
4、片段四:
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結(jié)束部分
今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。