教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前預(yù)知教學(xué)中可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。如果你想提高自己的教學(xué)水平，不妨從編寫教學(xué)工作計(jì)劃開始，以下是一些范文供你參考。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學(xué)們辯音樂。
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動(dòng)聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽邊思考。
二、利用工具書自學(xué)生字新詞（同組同學(xué)合作完成）。
三、學(xué)習(xí)一段。
思考：
自學(xué)方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解，談體會(huì)。
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時(shí)吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時(shí)又是為埋伏在附近的游擊隊(duì)報(bào)告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義。
1、怎么就會(huì)剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當(dāng)作夜鶯，避開敵人總是的實(shí)質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智和勇敢。
2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段。
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊(duì)的伏圈。
七、學(xué)習(xí)第二段。
默讀思考：
自學(xué)方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解,談體會(huì)。
討論明確：機(jī)智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。
他用不同鳥叫聲向游擊隊(duì)報(bào)告敵人有多少人，有多少機(jī)槍。使游擊隊(duì)有準(zhǔn)備地全部殲滅敵人。
八、概括段意。
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報(bào)，游擊隊(duì)積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。
九、學(xué)習(xí)第三段。
這段寫是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。
十、概括全文中心思想。
表現(xiàn)了“小夜鶯”機(jī)智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達(dá)了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)造性地復(fù)述。
板書17、夜鶯之歌。
中心：機(jī)智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。
內(nèi)容：帶路傳信殲敵。
旁若無人鶯鳴鵑啼。
誘敵再去。
所答非問巧送情報(bào)。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇二
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習(xí)冊“你從_______________，_______________。
你向_______________，_______________。
你用_______________，_______________。
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個(gè)班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實(shí)的水平。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇三
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理：
1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)過程：
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把“長江”比喻成“母親”？
十二、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
長江之歌。
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇四
教學(xué)要求；1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一次備課。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點(diǎn)第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長江的功績。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的.相關(guān)資料請同學(xué)們自由說說看。學(xué)生自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學(xué)生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
文檔為doc格式。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇六
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。
2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會(huì)詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！
二、確定專題，小組準(zhǔn)備。
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會(huì)啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。
（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。
一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯，看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問題，匯報(bào)結(jié)果。
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個(gè)小組先來展示呢？好，你們先來。
學(xué)生匯報(bào)：
生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個(gè)景點(diǎn)）。
生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”
師：真精彩，你們把長江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個(gè)小組再來介紹？
(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是。
“萬年使鑒”（貼在黑板上）。
生匯報(bào)。
師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！
（三）我們組的主題是長江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。
生講故事。
師：真不錯(cuò)，多生動(dòng)的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》。
a、朗誦的真不錯(cuò)！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
b、誰來讀？（指讀）。
c、好，我們大家一起來讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。
卜算子。
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)。
3、誦的好，演的棒，真不錯(cuò)！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。
（課件出示“溫馨點(diǎn)擊”）。
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）。
同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！
a、自己先看著課本讀讀，體會(huì)體會(huì)吧！
b、我們來接讀這首詞吧！
c、多么動(dòng)情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！
d、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）。
4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？
2、師：老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》。
放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》。
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長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇八
1、長江之歌（第一課時(shí)）。
溧城中心小學(xué)黃秋瑾。
教學(xué)要求；1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點(diǎn)第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長江的功績。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的相關(guān)資料請同學(xué)們自由說說看。學(xué)生自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學(xué)生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
1、長江之歌（第二課時(shí)）。
溧城中心小學(xué)黃秋瑾。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇九
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查教學(xué)效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
5、精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。)。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十
長江之歌（第二課時(shí)）。
甘州區(qū)長安鄉(xiāng)中心學(xué)校高桂琴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3.教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.播放《長江之歌》，板書課題。
2.交流對長江的了解。
二、播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
三、初讀，把握詩歌中心。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用“====”劃出來。
2.學(xué)生交流，課件出示詩句。
3.指導(dǎo)理解、朗讀。
四、精讀第一小節(jié)。
1.自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2.交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3.指導(dǎo)理解。
4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5.指導(dǎo)朗讀前兩句。
6.交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7.指導(dǎo)理解，朗讀。
8.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
2.交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
六、練習(xí)朗讀全詩，體會(huì)寫法。
1.男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2.這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？
七、總結(jié)。
《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（）,。
贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。
（）、（）之情。
八、欣賞并跟唱《長江之歌》。
九、練習(xí)寫詩句：（機(jī)動(dòng)）。
你從--。
你向--。
你用--。
你用--。
板書設(shè)計(jì)：
是無窮的源泉。
長江之歌贊美、依戀。
有母親的情懷。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十一
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會(huì)作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。
教學(xué)過程：課前播放《話說長江》片段。
一、談話導(dǎo)入：
（一）、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因?yàn)?????????????????????，所以???????????????????????。
5.再次齊讀中心句。
（二）、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。
（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。
2.交流，相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”
（1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠(yuǎn)流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江？（源遠(yuǎn)流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導(dǎo)朗讀這句詩。
（3）指名朗讀前一個(gè)分句：指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點(diǎn)。
（4）出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你???????????????。
語段二：“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”
（1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你????????????????。
（2）一二兩段的首句同時(shí)呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠(yuǎn)流長，后句從時(shí)間跨度上寫出了長江古老而悠久。
（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
（1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會(huì)哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機(jī)出示長江俯瞰圖與句子）。
（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”
（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。
（2）相機(jī)出示沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）。
（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！
（4）出示中心句，齊讀。——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
（5）比較體會(huì)：贊美和依戀，能否換位。
（三）、總結(jié)課文，了解寫作特點(diǎn)。
1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢？（反復(fù)寫法畫龍點(diǎn)睛，突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)？
（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導(dǎo)背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。
課件出示：?你從??????????，???????????????；
你向??????????，???????????????。
你用??????????，???????????????；
你用??????????，???????????????。
我們贊美長江，你是??????????????；
我們依戀長江，你有??????????????。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》。
3.作業(yè)：（1）學(xué)唱《長江之歌》。
（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。
（3）保護(hù)母親河長江。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，體會(huì)作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
體會(huì)“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
源遠(yuǎn)流長——實(shí)寫。
哺育挽起。
贊美依戀。
歷史悠久——虛寫。
灌溉推動(dòng)。
贊美依戀。
課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學(xué)找到長江的相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。
1．今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。
講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。
2．談一談你對長江的了解。
3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。
二、深入研讀，理解歌詞。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．自由朗讀課文，要求讀正確。
2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）。
領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。
3．觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。
4．練習(xí)朗讀課文。
（1）你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（2）指名讀——評(píng)價(jià)——再次練習(xí)讀。
（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時(shí)要由輕到重，語氣逐漸加強(qiáng)。突出長江的變化。）。
（3）你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對長江進(jìn)行了贊美，對此你有什么看法？
引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十三
知識(shí)與技能：
1、朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢磅礴。
2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
過程與方法：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會(huì)正確的解決與評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀詩文。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試解決與評(píng)價(jià)。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。
二、自由朗讀，整體感知。
學(xué)生活動(dòng)：自由讀詩。
談讀后的收獲。
師引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
作者寫文章時(shí)豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。
第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。
第二段主要從時(shí)空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。
三、有感情朗讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀詩，另請學(xué)生評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：
朗讀指導(dǎo)。
注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：
節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。
你從/雪山/走來，春潮/是你的/豐采；
你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。
你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女；
你用/健美的/臂膀，換起/高山/大海。
師范讀：
四、學(xué)貴有疑，讀出疑問。
學(xué)生活動(dòng)：
小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。
師適時(shí)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？
3、詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
五、談收獲、話感受。
請用：本節(jié)課我收獲了——、我感悟到——、我看到——、我學(xué)習(xí)到——、我覺得——、我認(rèn)為——、我應(yīng)該——……說一句話。
六、我也要寫詩。
請模仿本詩，以“班級(jí)之歌”為題寫一首小詩。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十四
這是一首抒情詩，詩人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大的祖國的贊美之情。長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了數(shù)以千計(jì)的華夏兒女，應(yīng)熱愛她們、應(yīng)保護(hù)她們，讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。
學(xué)生已經(jīng)處于高年級(jí)，分析和理解能力都比較強(qiáng)，通過本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行較廣泛的文化積累。基本上能夠自學(xué)語文。
1、了解一些有關(guān)長江的知識(shí)。
2、理解重點(diǎn)詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩歌。
3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。
有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
師生共同收集有關(guān)長江的圖片及資料介紹，教師搜集有關(guān)專題片及歌曲，執(zhí)著生動(dòng)、形象的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。
1、播放有關(guān)片段，使學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼。
2、理解課文內(nèi)容，了解長江的偉大精神。
3、匯報(bào)資料，談感受，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件、磁帶。
一、激發(fā)情緒，初識(shí)長江。
1、播放長江片段，學(xué)生欣賞。
2、你對長江有哪些了解，說一說？
3、教師和學(xué)生共同說一說《長江之歌》的寫作背景。
二、理解詩歌，走近長江。
2、提出目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、初讀課文。
請大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順、流暢。
指讀課文，其他同學(xué)考慮：你理解了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)。）。
4、提出問題。
找出直接表達(dá)作者思想感情的句子，并針對句子提出解決的問題：
（1）作者為什么要贊美、依戀長江？
（2）長江的無窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩句中？
5、小組合作。
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)自己結(jié)合詩句理解到的內(nèi)容。
7、練習(xí)朗讀。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，抓住重點(diǎn)詩句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
采用多種形式進(jìn)行練讀：品讀、指讀、齊讀，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。
三、發(fā)揮想象，贊美長江。
1、你心中的長江像什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、把對長江的贊美、感激之情寫下來。學(xué)生自由發(fā)揮想象，寫一寫，議一議。
四、跟唱歌曲，依戀長江。
教師：這首詩歌配上樂曲后，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映。讓我門把從長江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上，將來為祖國效力。
跟唱歌曲，結(jié)束本課教學(xué)。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集：有關(guān)長江的資料。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片，展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：
讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。
預(yù)設(shè)：長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。
五、合作探究：
課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
1、背誦并學(xué)唱。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉母親的情懷。
雪山東海哺育挽起。
遠(yuǎn)古未來灌溉推動(dòng)。
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十六
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
1、正確認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
1、通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。
2、掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解長江，體會(huì)它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。
在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并及時(shí)指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
課件、搜集有關(guān)長江的資料。
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會(huì)讓人滿意。
以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等，必將實(shí)在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時(shí)，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（通用17篇）篇十七
1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。
2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會(huì)詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。
一、導(dǎo)入：
1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！
二、確定專題，小組準(zhǔn)備。
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會(huì)啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。
（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。
一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯，看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問題，匯報(bào)結(jié)果。
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個(gè)小組先來展示呢？好，你們先來。
學(xué)生匯報(bào)：
生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個(gè)景點(diǎn)）。
生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”
師：真精彩，你們把長江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個(gè)小組再來介紹？
(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是。
“萬年使鑒”（貼在黑板上）。
生匯報(bào)。
師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！
（三）我們組的主題是長江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。
生講故事。
師：真不錯(cuò)，多生動(dòng)的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》。
a、朗誦的真不錯(cuò)！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
b、誰來讀？（指讀）。
c、好，我們大家一起來讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。
卜算子。
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)。
3、誦的好，演的棒，真不錯(cuò)！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。
（課件出示“溫馨點(diǎn)擊”）。
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）。
同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！
a、自己先看著課本讀讀，體會(huì)體會(huì)吧！
b、我們來接讀這首詞吧！
c、多么動(dòng)情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！
d、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）。
4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？
2、師：老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》。