擁有良好的寫作技巧和靈感創造力是寫一篇優秀作文的關鍵要素。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望能給大家一些啟示和思考。
以小池塘為題目（實用15篇）篇一
我們小區的東邊有一個池塘，池塘里的水十分地黑，像是一潭烏黑的墨汁，如果用毛筆蘸一蘸就一定能寫出字來。池塘里的水十分地臭，每到夏天，池塘臭得人無法靠近。
這個池塘的水為什么又黑又臭呢？因為許多人亂認垃圾。果皮、飲料瓶不送到垃圾桶，往池塘一扔就了事了，“方便快捷”。就這樣有的垃圾沉下去了，成了淤泥；有的垃圾漂浮在水面上像是給池塘帶了個花帽子，花花綠綠，五顏六色。讓你不敢正眼去看，好惡心！久而久之，漂浮的垃圾也沉下去了，也成了淤泥。夏天，池塘里長著十分茂盛的水草，水草高高地伸出水面，密密麻麻，如果你是陌生人準會以為那是一塊荒草地。冬天，草根腐爛，也便成了淤泥。這些淤泥越積越多，在池底腐爛，一到夏天溫度高的時候就散發出有毒、刺鼻的氣體。這樣的環境對我們的健康極為有害的。
怎樣改善呢？可以先把臭水抽干，清除池底淤泥，把淤泥放入莊稼地里，給莊稼施肥。淤泥可是很肥的喲。第二步從不遠的姑溪河里引水，把臟水換掉。這樣每年一次，水質當然會好，然后在池里種一些荷花，養一些小金魚，在池邊種幾棵風景樹，建造幾座涼亭。最后也是最重要的，做一塊告示牌，寫上“請不要亂扔垃圾”，時時刻刻提醒經過池邊的人。
我想：不但是我們小區的環境要得到保護和改善，整個大自然更加是需要我們人類精心地呵護呀！
以小池塘為題目（實用15篇）篇二
池塘里的小青蛙從前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。天鵝聽了笑瞇瞇，鴨子聽了拍拍手，水牛聽了哞哞哞。它見伙伴們對它那么好，就說：“既然你們這么喜歡聽我唱歌，那我就天天唱歌給你們聽。”
兩只天鵝吵架了，誰也不理誰，小青蛙為它們唱起了歌：“你們兩個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。呱呱呱！”天鵝聽了笑瞇瞇，再也不吵架了。
鴨媽媽領著小鴨學游泳，有一只小鴨子很怕水，怎么也不肯下水，鴨媽媽可著急了。小青蛙唱起了歌：“小鴨小鴨真勇敢，跟著媽媽學游泳，撲通一聲跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鴨子一聽就笑了，開開心心地跟著媽媽學游泳。
水牛伯伯的腳受傷了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有個朋友陪陪它呀！小青蛙來了，它說：“水牛伯伯，讓我來陪你吧！”它給水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘記了疼痛。
所有的動物都那么喜歡小青蛙！
以小池塘為題目（實用15篇）篇三
在一個鳥語花香，天氣晴朗的夏天，蛙小弟來到了聞名遐邇的金色池塘度假。
那里可真美啊！綠草如茵的山坡中間鑲嵌著一個美麗的池塘，猶如一塊神奇的寶石般熠熠生輝，閃耀著金色的光芒。湖水清澈見底，波光粼粼，像一面鏡子一樣，倒映著藍天白云。湖心飄蕩著綠油油的荷葉，湖邊是茂盛的灌木叢，低矮的小石丘上開滿了五顏六色的鮮花，彩色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的蜜蜂在花從中盡情歌唱。蛙小弟被眼前的美景驚呆了，不由地贊嘆道：“哇哦，太美了，簡直就是人間仙境。”
突然，遠處游來了一只小鯉魚，對蛙小弟說：”你好，青蛙哥哥，你從哪里來呀？”蛙小弟說：“你好，我從魔法學校來的，你們這里可真美啊。”說著就“撲通”一聲跳進了池塘。小鯉魚追著蛙小弟問：“魔法學校在哪兒呀？我從來沒去過。”蛙小弟說：“那好辦呀，我帶你去參觀一下，那可是個神奇的地方。”小鯉魚苦惱地擺著尾巴，說：“不行，不行。我不能上岸，離開水我會死的！我好想去看看魔法學校呀！”蛙小弟轉著骨碌碌的大眼睛說：“有辦法了！每天傍晚，我寫完了作業，就到池塘邊來，給你好好講一講我們魔法學校的趣事。”小鯉魚一聽，激動地親了親蛙小弟，高興地說：“好呀，好呀！蛙哥哥，謝謝你！”
從此以后，每當你傍晚走過金色池塘的時候，聽到那悅耳動聽的陣陣蛙鳴，那就是蛙小弟在給小鯉魚講故事呢！
以小池塘為題目（實用15篇）篇四
我的家鄉是個山清水秀的小山村，那里四周環山，中間抱水，景色宜人，物產豐饒。且不說那瀑流飛濺的大冰溝、小冰溝，也不說那清可見底的太子河，單說離家近百米的小池塘，就是一個可愛的好去處。它是個方圓五百米左右的橢圓形池塘，東面緊靠著栩栩如生的龍虎山，每當春雨綿綿、萬木吐翠的時節，山上便開滿了嬌艷的映山紅，乍一看去，還真以為那斑斕猛虎和出水蛟龍為湖光山色所誘，正在靜觀水中的倒影呢！
這里簡直成了植物的天堂，動物的樂園。還記得剛上初中那會兒，在一個夏末秋初的傍晚，我飯后來小池塘納涼，老遠聞聽陣陣霹靂撲隆的響聲，就趕緊循聲找去，只見一條大鲇魚正順著小溪往稻田里游呢，我手疾眼快，麻利地跳進小溪向大鲇魚掐去，誰知它拼命一躍，竟一個高躥到了岸上。拎起來掂掂，足足有二斤多重。啊，多么可愛的池塘啊！
以小池塘為題目（實用15篇）篇五
我姐姐家門前有一個很大的池塘，河水清澈見底，站在池塘邊，可以看到魚兒在游來游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飄來飄去、還有蝦子、螺絲……。
一天的午后，姐姐帶我上了小船，船很小，是舅舅平時用來喂螃蟹、魚兒食時用的，所以當我們上了小船后，小船的吃水就很深了，我一動，小船就東晃西晃的，嚇得我尖叫起來，我一緊張，一動，船兒就晃的更加厲害，嚇得姐姐也尖叫起了，趕快叫我不要動，再動的話，小船就要翻了。
姐姐這么一叫，我只能站在小船上，僵直著身體。一會兒，船身終于平穩了，我的心也慢慢地放下來了，有心情看看船的四周，岸離我們越來越遠，姐姐家的房子也變得越來越小了，岸邊的狗兒只能看到模糊黑影，但耳邊還是能清晰地聽到它的對我們的叫喊。聽到狗兒對我們的叫聲，我也情不自禁地也學著“汪汪”叫了起來了，惹得岸得狗兒叫得更厲害了，姐姐哈哈大笑。
船兒慢慢地向河中央劃行，看著姐姐一板一眼的劃著小船，我的心也直癢癢，“姐姐，讓我來試試吧。”“不行。”姐姐說：“你第一次上船，先要習慣這小船，等下次我再教你劃船。”突然，天色暗了下來，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸邊劃著，還好，在雷陣雨來之前，我們回到了家。
以小池塘為題目（實用15篇）篇六
一個秋天的下午，太陽快要落山了，夕陽的余輝照在了遠處的草地上，青青的小草變的金燦燦的，也照在了近處的池塘里，水面變的紅彤彤的。池塘里的荷葉隨著風在水面上搖擺，就像一只只小船在水中航行。圍繞在池塘的周圍有五顏六色的鮮花，勤勞的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回來了，它正蹲在池塘邊的草叢中正在休息，恰好，一條紅色的小魚，吐著泡泡鉆出了水面，它也想看看美麗的風景。
這時，小魚看見了岸邊的小青蛙，高興的說：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么這么開心？”
青蛙高興說：“今天我去遠處的菜園，幫助農民伯伯捉害蟲了，農民伯伯夸我是個菜地守護者，所以我很開心啊。"。
小魚搖著尾巴興奮的說：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你學習，趕走水中的害蟲，不讓它們欺負荷花姐姐和荷葉弟弟。”
青娃說：“好啊，我們以后一起努力捉害蟲吧。”
從此以后，下午池塘邊你都會看見青蛙和小魚忙碌的身影。
以小池塘為題目（實用15篇）篇七
我家住在縣政府大院。在政府大院的辦公樓前有一個小池塘，池塘四周砌著一個個花壇，里面載著各種美麗的花兒，種著不少像傘兒似的樹木。這些五顏六色的花兒和高大挺拔的樹木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘邊去玩耍，觀賞魚兒游泳的身姿，又是一看就是一個多小時。平常，我還會帶些面包和饅頭渣去喂它們，看著它們成群結隊地游過來，爭先恐后地搶奪食物，真是有趣極了！
一天，我又到池塘邊去玩，發現池塘變樣了：水面上漂浮著各種各樣的包裝袋、飲料瓶，還有一些花瓣和樹枝……真是慘不忍睹。我真是恨死那些亂扔垃圾的人了。我真想對他們說：“難道你們沒聽見魚兒、青蛙、小烏龜的呼救聲嗎？請不要破壞環境，還那些小生命幸福的家園，好嗎？”
以小池塘為題目（實用15篇）篇八
我的家鄉有一個池塘，面積雖不大，但一點兒也不缺少生機！
春天不知不覺地離開了，夏天悄悄地靠近了！青蛙們不停地“呱呱”叫，蝌蚪們不停地在水里游來游去，悠然自得。有時會看見光著屁股的小孩在水里嬉戲！夜晚，合唱團開始啦！“織！織！織！”成千上萬只的蟬“奏”著曲兒，池塘的植物欣賞著，不時跳跳舞熱鬧熱鬧。
“沙——”這是什么聲音？原來這是落葉的聲音，哦！秋天到了。池塘旁邊的水果樹個個結滿了透紅淡香的水果；螞蟻們正忙著準備食物過冬；大雁也排好隊飛向南方了！
“呼——”北風爺爺駕云而來，所有的生物都進入了甜蜜的“夢鄉”……。
我家鄉的池塘，時時處處都有無限的生機，怎能不叫人喜歡呢？
以小池塘為題目（實用15篇）篇九
我住的小區有一個大大的池塘，有小橋流水，還有鳥語花香，美得像花園一樣。
池塘邊有許多樹，有枇杷樹、木芙蓉、柚子樹、銀杏樹、松樹、桂花樹、楓樹等，它們形態各異、錯落有致地點綴著池塘。最有特色的就是松樹了，遠看像寶塔，近看樹葉像針尖。冬天，這些樹都穿上了各自的冬裝，有的黃、有的紅、有的橙、有的棕倒映在水里，構成了一幅五彩斑斕的畫。
池塘被一座石拱橋一分為二，一半是荷花池，一半養著紅鯉魚和兩只大肥鵝。因為是冬天，荷花都枯萎了，荷葉和蓮蓬也都無精打采地耷拉著腦袋，和夏天接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的景色相比，顯得格外蕭條。
我最喜歡的是那兩只又肥又大的鵝，它們把脖子伸直都快到我的腰了，把脖子彎起來就像英文字母里的s。它們雖然不像天鵝那般潔白無瑕，但在我的眼里也是非常可愛的。它們的額頭和嘴巴都是黑色的，眼睛也是又黑又圓，長長的脖子有一半是白色，還有一半是棕色，這個棕色一直從頭部延伸到背部，顏色越來越深，最后和鵝背上的棕褐色融為一體。這兩只大鵝總是形影不離，時而在草地上散步，時而在水中游玩，當它們把脖子伸進水里去喝水或捉魚時，就會翻個倒栽蔥，露出那白白的肚皮，樣子看起來可愛極了。它們的腳掌是紅色的，在水中輕輕撥水就能緩緩前行，身后還會留下一道道波紋，讓我真切感受到了紅掌撥清波這句詩的意思。它們的叫聲跟鴨子一樣，都是嘎嘎嘎的叫聲，但聲音很大，我有時在家里都能聽見它們的叫聲。每天都有很多人去池塘邊看鵝，特別是小朋友，它們簡直就像是我們小區的大明星呢！
這就是我們小區美麗的池塘，有花有樹，有魚有鵝，還有一年四季不同的景色。我喜歡這個池塘，因為它讓我們小區變得更加生機勃勃了！
以小池塘為題目（實用15篇）篇十
教學目標?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。
2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發學生對大自然的熱愛。
教學準備：課件。
教學過程?：
一、談話導入??。
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？春天到了，細心的你發現了什么？
2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發吧。
教師彈奏，學生全體起立唱歌踏步。
3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）。
小朋友，快看，你們看到了什么？
讓學生認真看黑板上的圖，說清圖意。
二、學習課文。
1、整體感知課文。
（1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！
（2）自由讀課文。
（3）指名分段讀課文。
2、學習第一自然段。
（2）學生自由朗讀、指名讀并進行評議。
3、學習第二自然段。
（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。
（2）學生自由讀第二自然段。
（3）誰來說說看？
（4）指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。
（6）學生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。
4、學習第三自然段。
你覺得現在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
（2）齊讀課文。
6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發現更多更多的美！
以小池塘為題目（實用15篇）篇十一
1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
正確抄寫本課的字詞；
通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享受。
動畫、掛圖、生字卡片。
三課時。
一、復習舊知，導入新課。
2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？
二、初讀指導。
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）。
書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝。
（2）了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學生自主識字記字。
出示生字：波姐鮮只。
比一比，看誰記得又快又多。
學生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業。
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅。
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續初讀指導。
1、自由讀課文，給各段標上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
教師根據學生發言歸納：
“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。
（2）指名學生口述第一自然段的內容。
（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。
（4）指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）學生交流。
（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。
（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。
（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？
（6）指導朗讀。
3、精讀第三自然段。
（1）指名讀。
（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？
朗讀全文，學生質疑。
四、作業。
練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。
一、復習檢查。
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？
二、背誦指導。
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、寫字指導。
1、出示生字：氣只吹波姐鮮。
2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？
學生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。
3、教師范寫，學生按筆順描紅。
四、課堂練習。
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的氣球。
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界。
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘。
3、背誦課文。
睫毛。
白云 白鵝。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
以小池塘為題目（實用15篇）篇十二
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
學習生字詞，了解課文內容。
生字卡片。
（一）復習舊知，導入新課。
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導。
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝。
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的.意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅。
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。
（三）布置作業。
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
以小池塘為題目（實用15篇）篇十三
1.正確、流利地朗讀、背誦課文。
2.正確認讀15個生字(其中8個生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。
3.正確、規范地書寫7個生字。
4.透過池塘，感受到大自然的美。
二、教學重點：通過朗讀課文，讓學生感受到小池塘所映出的美麗的世界。
三、教學課時：二課時。
第一課時。
1.以圖激情，引入課題。
(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更……你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。????(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)。
2.初讀課文，感知大意。
小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
(小組學習)請小組幾個人一起讀一讀，準備一下，進行朗讀比賽。除了字音，還要注意標點及段之間的停頓。
每組抽一人進行比賽，獲勝的一組或幾組獎勵小星星。
3.細讀課文，入境悟情。
(1)范讀。
還記得《雨點》嗎?(由舊知引入范讀)。
師接：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)。
(2)學習第一自然段。
這個五彩的世界是哪個季節里的?你喜歡這個季節嗎?
師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?
請讀。
師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?
請讀。
師評：我們好像已經看見小池塘睜開了眼睛。
齊讀。(引導學生讀出輕柔的感覺)。
池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘邊的蘆葦()，像（）。
請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?
(引導生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)。
請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。
春天里蘆葦也在使勁的長個子呢。誰來讀讀?
(引導生感受蘆葦和睫毛的共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)。
池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓練語言)。
(3)學習第二自然段。
小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)。
默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板書：白云太陽月牙星星。
(小組學習)你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時間也可以多做幾題。
1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
你們能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
小組匯報，生討論，評價。
齊讀第二段。
(4)學習第三自然段。
你能找出優美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養學生自學的能力。)。
師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。
(5)口頭練習。
()的氣球()的眼睛。
照樣子，你也給同學們出幾題。
(6)自學生字。(描筆順、查字典、讀字音、組詞等)。
課文讀完了，讓我們自己來學習課文里的生字，下節課請你們來做小老師，一起學習。
第二課時。
1.復習字音。開火車讀字卡。
2.教學字形。
哪些筆順要注意，請同學們說一說。
師：波的右邊要注意，先寫橫鉤，再寫哪些字，看著它的形，就能說出意思來？
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三點水。
師：氣的最后一筆是什么?
3.描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
三、范寫。
吹波姐。
師：寫“吹”時，口字旁不能太大，一個人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。
四、作業。
1.抄生字三遍。
口頭組詞：氣()汽()只()支()。
口頭造句：……像……。
2.有感情地背誦課文。
1)小組內背誦。
2)各組比賽背誦。
3)表演背。
以小池塘為題目（實用15篇）篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。
兩課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準備：
生字卡片、多媒體.課件。
教學過程：
一、導入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體.課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。
2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學新偏旁。
今天，我們又要學會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）。
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別？
3、看課后筆順表，自學生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢？
五、指導書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導。
教學后記：“吹”字較難記。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體、課件、畫紙、彩筆。
教學過程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）。
7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體、課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一起來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
以小池塘為題目（實用15篇）篇十五
教學過程：
一、談話導入。
1、師：小朋友這節課我們繼續學習——《小池塘》，上節課我們學習了生字詞，讀通了課文，這節課老師帶領大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。
（配樂畫面，范讀課文）。
2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細細地觀賞。
二、學習課文第一小節。
1、初讀。
師：請小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節，然后告訴大家你讀懂了什么？（學生各自輕讀）。
師：你還有什么問題嗎？
（師生討論，相機解答）。
2、再讀、理解。
師：小朋友們真會動腦筋，你們看（出示課文第一句，學生齊讀）。
師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學生動作）。
師：她讀得好嗎？好在哪兒？
師：對，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）。
師：請小朋友再開動腦筋想一想：春風姐姐吹醒小池塘時，會對小池塘說些什么？小池塘又會是什么樣的？請同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）。
師：誰愿意表演給大家看看？
3、學習第一小節2、3兩句。
師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動畫）。
自己試試看。（各自輕輕讀）。
c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？
d、評議：她讀得好嗎？好在哪兒？
e、師：你能學學他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）。
同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎？（對讀）。
師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）。
f、試著背誦第一小節。
師：老師給這一小組的內容配上了畫面，下面我請小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）。
還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學學剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節）。
三、學習課文第二小節。
1、初讀。
師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節一共有四句話，老師請四個小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）。
師：小池塘里都有些什么呀？
師：對，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開動了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學學他的樣，做個愛動腦筋的好孩子。
師：是的，圖上少了課文中說的月亮和星星，老師現在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽和白云旁）。
師：是的，課文的第二小節描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）。
師：下面老師請女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們再一次欣賞小池塘的美景。
2、理解。
師：小朋友們讀得真好，下面我們來做個練習，你會在括號里填上合適的詞嗎？
出示：一（）白鵝一（）氣球。
（）的小船（）珍珠。
b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）。
c、題3（學生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛呀。讀好這個詞。
d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。
（每做完一道填空，文字即演化為對應的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫，即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）。
4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節背出來嗎？
四、說話練習。
2、師：你們的想象真豐富。（出示動畫）。
3、多美啊！請小朋友們看看畫面，用這樣的句式說一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（）的（）。
五、總結。
師：你們想得好！（動畫、音樂）春天到了，大地回春，鳥語花香，小池塘睜著大眼睛看著這個美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節文字）。
設計理念。
蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內容新穎、意境優美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。