當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
制作小船心得體會(huì)篇一
制作小船是一項(xiàng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。不僅能夠鍛煉我們的動(dòng)手能力，還能讓我們學(xué)會(huì)如何操控和維護(hù)小船。雖然制作小船在表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但其中隱藏著諸多知識(shí)和技巧。在這篇文章里，我將分享我制作小船的心得和體會(huì)，并給予讀者一些制作小船的建議。
第二段：準(zhǔn)備手頭工具
要制作一艘漂亮的小船，首先需要準(zhǔn)備好一些手工工具，例如切割工具、針線、膠水等。此外，還需要具備細(xì)心的耐心和良好的計(jì)劃安排能力，因?yàn)橹谱餍〈枰獣r(shí)間和精力的投入。建議在開(kāi)始前列出一個(gè)清單，詳細(xì)地列出所有需要的材料和工具，以便提高效率。
第三段：制作船體
船體是小船最為重要的部分之一，它的質(zhì)量直接關(guān)系到小船的穩(wěn)定性和耐久性。制作船體時(shí)一定要按照比例進(jìn)行切割和拼接，以確保船體的平衡和美觀。在拼接時(shí)，可以使用膠水、針線和其他工具來(lái)加固結(jié)構(gòu)并避免漏水。同時(shí)，為了增強(qiáng)小船的穩(wěn)定性，建議在船底地方添加一些重物，比如鉛塊或石頭。
第四段：安裝船桅和帆
小船的桅桿是一個(gè)不可或缺的零件，它需要精確地安裝在船體上。拆解一些現(xiàn)有的小船或模型船可以提供有用的想法，以確保安裝的準(zhǔn)確性。然后，我們需要在船桅上安裝好帆，這是小船行駛的核心部分。最好選擇使用好質(zhì)量的帆布，以確保帆的牢固性和質(zhì)量。
第五段：維護(hù)和保養(yǎng)小船
小船的保養(yǎng)是制作小船后必不可少的任務(wù)。在日常使用中，小船可能遭受重壓或爆裂等破壞，因此必須定期進(jìn)行檢查和修理。在使用小船時(shí)，需要注意保持小船的干燥和清潔，并注意不要把它放在太陽(yáng)直射的地方。在不使用時(shí)，需要將小船儲(chǔ)存在干燥、通風(fēng)和陰涼的地方，以避免紫外線和濕氣的損害。
總結(jié)：
制作小船需要仔細(xì)的規(guī)劃和創(chuàng)造力，但同時(shí)也是一個(gè)極具樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。通過(guò)制作小船，我們可以提高自己的手工和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的耐心和專注力。希望我提供的心得和經(jīng)驗(yàn)可以幫助到那些準(zhǔn)備制作小船的朋友們。
制作小船心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)三周的興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)制作ppt有了新的認(rèn)識(shí)，以前做ppt很多時(shí)候回在網(wǎng)上借用，很多自己想做的都發(fā)揮不出來(lái)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)很多新的技能和技巧。
課堂展示、工作總結(jié)等不少地方都離不開(kāi)ppt。好的ppt不僅能讓學(xué)生眼前一亮，還能為你的內(nèi)容加分！從策劃、設(shè)計(jì)到文字、邏輯，我簡(jiǎn)單總結(jié)了幾個(gè)ppt制作注意要點(diǎn)。
1.文字，不是用來(lái)讀的。ppt的本質(zhì)在于可視化，可視化的3個(gè)好處是便于理解、放松身心、容易記憶。
2.20分鐘是關(guān)注的極限，課堂上時(shí)間都是極為寶貴的，學(xué)生不會(huì)化大量時(shí)間去閱讀所有課本內(nèi)容，也不會(huì)喜歡聽(tīng)老師的長(zhǎng)篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內(nèi)容是觀點(diǎn)！把觀眾容易困惑的地方和你認(rèn)為重要的地方作一些說(shuō)明，不用擔(dān)心你的演示過(guò)短，如果你的演示足夠精彩，會(huì)給觀眾留下期待和回味。
3.清晰，比什么都重要，ppt有個(gè)致命弱點(diǎn)——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結(jié)構(gòu)是抽象的，難以把握；ppt是一頁(yè)頁(yè)翻下去的，前面內(nèi)容只能靠記憶。解決的方法有2個(gè)：事先給每位觀眾發(fā)一份演說(shuō)剛要；給你的ppt建立清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)。
4.沒(méi)有設(shè)計(jì)，形象減分。ppt，特別是對(duì)外ppt，是形象識(shí)別系統(tǒng)的重要組成部分。設(shè)計(jì)，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準(zhǔn)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的好壞難以評(píng)價(jià)，但形式的優(yōu)劣卻顯而易見(jiàn)。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。
5.動(dòng)畫(huà)效果，提升ppt表現(xiàn)力。動(dòng)畫(huà)，讓ppt變得更生動(dòng)，表現(xiàn)效果提升。片頭動(dòng)畫(huà)：精美/創(chuàng)意片頭，給觀眾帶來(lái)震撼。邏輯動(dòng)畫(huà)：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)：放大、縮小、變色，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果。片尾動(dòng)畫(huà)：演示結(jié)束+呼應(yīng)開(kāi)頭+強(qiáng)化記憶。情景動(dòng)畫(huà)：把故事情節(jié)、過(guò)程表現(xiàn)得栩栩如生。
6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內(nèi)容是數(shù)據(jù)，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強(qiáng)大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡(jiǎn)單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發(fā)愁，那就趕快學(xué)習(xí)ppt圖表吧。
7.沒(méi)有策劃就沒(méi)有精品。好的ppt是策劃出來(lái)的。不同的演示目的，不同的演示風(fēng)格，不同的受眾對(duì)象，不同的使用環(huán)境，決定了不同的ppt結(jié)構(gòu)、色彩、節(jié)奏、動(dòng)畫(huà)效果等，介于觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、演示者等多重標(biāo)準(zhǔn)的審視。一個(gè)好的ppt作品基本對(duì)以上要求的準(zhǔn)確把握。
8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺(jué)，缺乏聲音編輯技術(shù)等。pp早已不再限于課堂教學(xué)、匯報(bào)演示、企宣、婚慶等場(chǎng)景，聲音是不可或缺的元素，是增強(qiáng)畫(huà)面沖擊力的絕佳武器。
轉(zhuǎn)化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺(tái)傳播、交互等多方面的優(yōu)勢(shì)。ppt轉(zhuǎn)化為h5課件，可以實(shí)現(xiàn)快捷傳播與分享。h5的制作平臺(tái)操作并不難，但如果有一個(gè)能夠?qū)⒛愕膒pt直接轉(zhuǎn)化成h5的方法，你會(huì)更驚喜。速課網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了3分鐘內(nèi)將ppt轉(zhuǎn)化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫(huà)面沖擊力，還幫助學(xué)習(xí)者快速理清思路。ppt轉(zhuǎn)化h5，其快速便捷的傳播優(yōu)勢(shì)符合了現(xiàn)代信息化教學(xué)的新模式。
學(xué)習(xí)ppt是有好處的，學(xué)會(huì)了，可以自己獨(dú)立完成制作課件、會(huì)議總結(jié)演示文稿等等，而現(xiàn)實(shí)工作中很常用到。所以我會(huì)更加珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要更好的學(xué)習(xí)制作ppt。
制作小船心得體會(huì)篇三
買(mǎi)票了，先坐纜車(chē)，在纜車(chē)上，纜車(chē)搖搖晃晃，只見(jiàn)山底郁郁蔥蔥，很美，到了山腰，我們下來(lái)開(kāi)始登山啦？蘋(píng)果樹(shù)為了美麗的外表，把自己的命都搭上了。
煙雨蒙蒙，近處田壟中的稻子、玉米苗，常青樹(shù)，遠(yuǎn)處山坡上的松樹(shù)、柏樹(shù)，無(wú)不都快樂(lè)地在空中嬉戲、玩耍。當(dāng)看到站在我面前的人時(shí)，嚇了一跳：她枯黃的頭發(fā)，懶懶地向四周伸展，眼睛深深陷在眼眶里，像黑芝麻做成的蛋撻!而媽媽更是用自己的行動(dòng)讓我了解該怎樣做一個(gè)獨(dú)立的人。小小的嘴巴，思索起問(wèn)題總是緊皺眉頭，他的腳總是朝向里邊，讓人感覺(jué)十分內(nèi)向，我和他在一起時(shí)，我就像一個(gè)小大人似的，不管什么事，他總聽(tīng)我的。
“風(fēng)雪夜歸人”會(huì)讓我們倍感親情有多么可貴！那么好的，你現(xiàn)在已經(jīng)能學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任了，別再當(dāng)遇事就退縮的小女生了。
挫折就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。掛云帆濟(jì)滄海的壯志，千金散盡與君一醉的豪情，安能摧眉折腰事權(quán)貴的傲然，舉杯邀明月，對(duì)影成三人的豪邁！而且椰子的保溫性十分好，早上買(mǎi)一個(gè)凍椰子，到了下午再喝，椰子汁也還帶著涼意。04年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得了31枚金牌并多次刷新世界紀(jì)錄，我想這便是最好的證明——我們國(guó)家的人不再是“xxx”，我們國(guó)家已發(fā)展成為體育大國(guó)。
這樣一來(lái)，我覺(jué)得自己很累，很壓抑！甲型h1n1流感已傳遍全球，我們清徐也在大力預(yù)防。
記得去年一次英語(yǔ)測(cè)試，試卷上有許許多多稀奇古怪的題目，大家都考得一塌糊涂，而他，代潔宇，憑借自己的金剛不壞之身，保住了全班第一，還首次奪得了全年級(jí)第一，真是臨危不懼，不佩服不行啊。記得有一次，語(yǔ)文單元測(cè)試，我考了一百分！手拉手的哼著歌，悲傷的小調(diào)也能唱得那么快快活活，看著彼此送的禮物感到甜蜜。內(nèi)容很少，多是學(xué)校的事，她匆忙翻了幾頁(yè)，便慌忙放好日記本，逃出了女兒的房間。
有一次，我在學(xué)校抓了一只黃色斑紋的蝴蝶帶回家，準(zhǔn)備向弟弟炫耀一下!每一個(gè)品質(zhì)，都是一種勇氣，一種智慧，一種原則，一種催促我們前行的動(dòng)力。
制作小船心得體會(huì)篇四
制作小船是一項(xiàng)引人入勝的活動(dòng)，能夠鍛煉想象力、動(dòng)手能力和細(xì)心耐心。在制作過(guò)程中，我們需要精心設(shè)計(jì)、測(cè)量、切割、粘接等一系列步驟，通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，最終完成我們理想中的小船。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅收獲了實(shí)物，更獲得了成就感和成功的喜悅。
第二段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在制作小船的過(guò)程中，我們需要先進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，包括外形、大小、結(jié)構(gòu)等方面，制作出初步的原型。然后，需要進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，對(duì)各個(gè)部位進(jìn)行精確定位。接著是切割和粘接，這一步需要技巧和耐心，尤其是對(duì)于木材材質(zhì)的船體，我們需要使用專業(yè)的工具和膠水來(lái)確保黏合牢固。最后，我們可以在小船上添加一些裝飾，比如小旗幟、舵輪等，讓小船更加精致美觀。
第三段：細(xì)節(jié)之美
制作小船是一項(xiàng)注重細(xì)節(jié)的工作。船體表面需要清潔無(wú)雜質(zhì)，船體下方也需要處理平整，以確保小船可以迅速、平穩(wěn)地行駛。在黏合過(guò)程中，我們需要嚴(yán)格遵守指示，涂膠要均勻，拼接要緊密。在船旁添加小細(xì)節(jié)，如舵輪、桅桿等，可以為小船賦予更多的魅力。
第四段：工具與耐心
制作小船需要使用不同的工具和材料，包括鋸子、銼、沙紙、電鋸等。每一步操作都需要精細(xì)且準(zhǔn)確，需要有耐心和恒心來(lái)完成。在制作過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)失誤、誤差等狀況，這時(shí)候要保持冷靜、重新規(guī)劃并調(diào)整步驟，以確保最終的產(chǎn)品符合我們的期望。
第五段：總結(jié)
制作小船不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一種全新的體驗(yàn)。我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但同時(shí)也收獲了許多有價(jià)值的東西，如手工的成就感、鍛煉的動(dòng)手能力、情感的積累等等。在制作小船的過(guò)程中，我們需要不斷地嘗試和調(diào)整，并保持謙遜和耐心，這也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。讓我們把這種精神應(yīng)用到生活的各個(gè)方面，不斷突破自我，創(chuàng)造更多美好的體驗(yàn)和回憶。
制作小船心得體會(huì)篇五
小船，是人類(lèi)與大自然的一道紐帶，是我們追逐自由和夢(mèng)想的載體。在制作小船的過(guò)程中，不僅僅是在完成一個(gè)任務(wù)，更是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn)和超越。我制作小船的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的道理。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第一段：選擇適合的材料
制作小船，首先是材料的選擇。在我的小船制作過(guò)程中，我選擇了輕便而又堅(jiān)固的木材。木材既可以降低小船的重量，提高其浮力，又可以承受一定的沖擊力，保證船體的穩(wěn)固性。我還選擇了經(jīng)過(guò)防水處理的木材，以保證小船在水中不會(huì)受潮。這樣的選擇在后續(xù)的航行過(guò)程中，讓我充滿信心和安全感。
第二段：精心設(shè)計(jì)船型
小船的船型設(shè)計(jì)是制作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我細(xì)心地觀察了一些成功的小船設(shè)計(jì)案例，學(xué)習(xí)了它們的船型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，我根據(jù)自己的需求和航行環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)了船體的形狀和船底的弧度。通過(guò)不斷的修改和完善，最終確定了一種既能保證航行穩(wěn)定性，又能提高速度的船型。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性，只有在細(xì)致入微的設(shè)計(jì)過(guò)程中才能產(chǎn)生更好的成果。
第三段：精確的制作工藝
小船的制作需要一定的工藝和技巧。我在制作過(guò)程中，采用了精確的測(cè)量和切割工藝，確保每個(gè)零件的精準(zhǔn)度。我還使用了粘合劑來(lái)加固船體，以及涂層材料來(lái)增加船體的光滑度和耐用性。這一過(guò)程需要耐心和細(xì)致的操作，但付出的努力是值得的。小船的最終成型，讓我對(duì)自己的制作能力充滿了自豪和滿足。
第四段：樂(lè)趣與享受
制作小船并不僅僅是一個(gè)任務(wù)，更是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和享受的過(guò)程。在制作的過(guò)程中，我不斷思考和探索，積極解決各種問(wèn)題。當(dāng)我親手完成了一艘漂亮的小船時(shí)，那種成就感和滿足感無(wú)法言表。而在后續(xù)的航行過(guò)程中，每次駕駛小船在湖面上翱翔，都讓我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和自由。小船制作帶給我的樂(lè)趣和享受，讓我更加熱愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段：不斷追求進(jìn)步
小船制作是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。在完成自己的第一艘小船后，我對(duì)船體的材料和設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。于是，我又開(kāi)始研究新的材料和設(shè)計(jì)，希望能夠制作出更加高效和美觀的小船。我相信，只有不斷地追求進(jìn)步，才能取得更大的成就和突破。
通過(guò)制作小船的過(guò)程，我得到了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了選擇適合的材料和精心設(shè)計(jì)船型，以及運(yùn)用精確的制作工藝。制作小船不僅讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅，更是讓我明白了不斷追求進(jìn)步的重要性。小船制作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的活動(dòng)，它不僅僅是一次制作過(guò)程，更是一段與自我挑戰(zhàn)和超越的旅程。
制作小船心得體會(huì)篇六
女?huà)z難過(guò)極了。她立刻找到雨神，焦急地說(shuō)：“大仙，求求您下一場(chǎng)大雨，拯救我那生活在水深火熱中的孩子吧。”
“小神法力微弱，怕無(wú)法完成這么艱巨的任務(wù)。”
“您行的，下雨這件事非您莫屬，誰(shuí)也沒(méi)有您的本事大！”女?huà)z真誠(chéng)地說(shuō)。
雨神皺了皺眉，一副勉為其難的樣子：“看在你女?huà)z的面子上，我試試。”
山頂上的天火熄滅了，人們?cè)谟曛袣g呼雀躍……
女?huà)z別了雨神，找到魯班。氣喘吁吁地說(shuō)：“魯班師傅，請(qǐng)你在最短的時(shí)間里造艘大大的船吧。”
“行！”魯班二話不說(shuō)，扭頭就走。魯班的徒弟來(lái)了，會(huì)做木工的人們來(lái)了，還有更多的人們也加入了他們的隊(duì)伍。伐木的、劇木的、削木的，都在魯班的指揮下熱火朝天地忙開(kāi)了。
望著人們的背影，女?huà)z點(diǎn)點(diǎn)頭，感慨道：“人間處處有真情！”
很快，一艘能載滿所有災(zāi)民的大船造好了，魯班開(kāi)著造好的大船拯救了人們。后來(lái)不知什么原因這艘船來(lái)到了西方，人們叫它“諾亞方舟”。
制作小船心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢(qián)請(qǐng)別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn)，再加上自己對(duì)知識(shí)的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現(xiàn)在企業(yè)、大專院校里搞學(xué)術(shù)交流、工作匯報(bào)等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上學(xué)時(shí)就畢業(yè)答辯時(shí)用過(guò)ppt，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去。工作后，經(jīng)常做ppt，多數(shù)是幫領(lǐng)導(dǎo)做，還有自己培訓(xùn)時(shí)需要。其中不乏很多失敗的教訓(xùn)，感覺(jué)ppt還是很重要的。所以，閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下，拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來(lái)，然后答辯時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評(píng)委會(huì)很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進(jìn)度還快些。
最好是提綱式，一個(gè)ppt里，把幾個(gè)主要的問(wèn)題和問(wèn)題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來(lái)就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，也好控制時(shí)間。試想，全部照著念，萬(wàn)一時(shí)間沒(méi)把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實(shí)在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓(xùn)講師，ppt中列出主要的流程，但是針對(duì)不同的人員，我可以在內(nèi)容上進(jìn)行縮減，只是針對(duì)涉及他工作的部分詳細(xì)講 心得：ppt只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說(shuō)明文字。
如果對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等；
（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
（3）ppt中用色時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)觀眾的喜好要把握好。譬如說(shuō)，自己做報(bào)告或者答辯時(shí)，如果是評(píng)委5個(gè)人有4個(gè)是老專家，你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場(chǎng)合，要以大多數(shù)人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來(lái)著色，不要以個(gè)人愛(ài)好為中心。不要認(rèn)為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀，如對(duì)比兩種方案的優(yōu)劣時(shí)，用表格能十分有效地達(dá)到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí)，用示意圖，可以很好地說(shuō)明問(wèn)題。
用圖形和圖表時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí)，區(qū)別在何處，你單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動(dòng)。
凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫(huà)，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺(jué)很花哨。
如果想在ppt里嵌入動(dòng)畫(huà)，也是可以完成的。例如：動(dòng)畫(huà)已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動(dòng)畫(huà)就可以了。注意：在選擇動(dòng)畫(huà)形式的素材時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些生動(dòng)活潑的資料，這樣才能夠達(dá)到吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。動(dòng)畫(huà)可以參考這樣的形式，例如：新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)演示動(dòng)畫(huà)。
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒(méi)有新意。可以從ftp上，互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設(shè)置一個(gè)自己喜歡的格式，之后導(dǎo)入的每張ppt就會(huì)采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個(gè)“金太陽(yáng)”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進(jìn)入母板的編輯狀態(tài)，在合適的位置嵌入“金太陽(yáng)”的logo圖片就可以了。然后點(diǎn)擊保存。這樣每張新建的ppt中就會(huì)帶有這個(gè)logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
制作小船心得體會(huì)篇八
暑假里，我讀了黃蓓佳奶奶的書(shū)《小船小船》，讀完后，我的心情久久不能*靜。
我被故事里的兩個(gè)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)，她們就像我們的老師一樣，時(shí)時(shí)刻刻用關(guān)愛(ài)陪伴著我們，讓愛(ài)在我們每個(gè)人身邊環(huán)繞。
記得有一次，老師讓我這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)上講臺(tái)維護(hù)班級(jí)秩序，違反的同學(xué)記下名字交給班主任趙老師。結(jié)果那節(jié)科學(xué)課上，我的好朋友李銘宸不聽(tīng)課亂講話，打擾了別的同學(xué)，我就記下了他的.名字。一下課，他就氣勢(shì)洶洶的沖過(guò)來(lái)，用力掐住了我的脖子，說(shuō)道：“敢記我的名字，我要教訓(xùn)你！”我撥開(kāi)了他的手，但是到了中午脖子還在疼，我依偎在媽媽?xiě)牙镂目蘖恕?/p>
下午，我把這件事告訴了張老師，說(shuō)著說(shuō)著，我的眼淚又掉了下來(lái)。張老師認(rèn)真的聽(tīng)我把經(jīng)過(guò)說(shuō)完，告訴我：“不要哭，你沒(méi)做錯(cuò)事，要堅(jiān)定自己做的對(duì)，大膽勇敢的直視他的眼睛，告訴他他的錯(cuò)誤。在人生中，會(huì)有很多挫折委屈，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，相信你一定做的到！”我聽(tīng)完后心中充滿了力量，向教室走去。
下課后，張老師又單獨(dú)找了李銘宸談話，教育他要虛心接受同學(xué)提出的批評(píng)，讓李銘宸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)找我賠禮道歉。我們又和好如初了。
老師們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵P(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上健康陽(yáng)光的走下去。我們一定要好好學(xué)習(xí)，不再讓老師操心，感恩老師，讓老師為我們驕傲！
制作小船心得體會(huì)篇九
陶藝制作的第一節(jié)課就是盤(pán)條，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我根本沒(méi)準(zhǔn)備用那些細(xì)條條去盤(pán)出個(gè)什么茶壺碟子來(lái)，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開(kāi)始了制作課，第一堂課，老師沒(méi)按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來(lái)之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團(tuán)泥就是雕啊，刻的，，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開(kāi)始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達(dá)中部時(shí)在向外擴(kuò)展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過(guò)后來(lái)，在制作的過(guò)程中，我的心都碎了，杯子是沒(méi)碎，不過(guò)在大約三分之二是向右邊坍塌，沒(méi)辦法，我取出幾條，改成一個(gè)煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過(guò)俗話說(shuō)“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊q精神的。不過(guò)事實(shí)證明我還是太樂(lè)觀了，后來(lái)我的這個(gè)作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見(jiàn)老師的上課前的注意事項(xiàng)是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺(jué)良好。
拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈
第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我是很對(duì)的，因?yàn)槲腋緹o(wú)法藐視它。當(dāng)它們?cè)诶蠋煹氖掷飼r(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛(ài)往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開(kāi)始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著和沒(méi)穿差不多，我的褲子就無(wú)處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開(kāi)始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當(dāng)它又長(zhǎng)大了一倍時(shí)，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動(dòng)的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無(wú)章的泥片了，它是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的見(jiàn)證者，也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。
制作小船心得體會(huì)篇十
通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對(duì)其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說(shuō)課的區(qū)別很明顯。說(shuō)課是說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。
說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，也是一個(gè)沒(méi)有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過(guò)程，由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
明天就要返程了，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái)。