心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小班入園心得體會篇一
分離焦慮般一般持續一到兩周。雖然這段時間并不算很長，卻牽扯家長和幼兒園老師的巨大精力，并且如果處理不當，還會影響幼兒順利適應幼兒園的集體生活，甚至還會誘發疾病。
在幼兒早期的情緒發展中，通過與父母長時間交流和情感互動，形成了對父母的依戀情緒。日常生活中，我們對這種廣泛存在于幼兒和父母之間的強烈感情紐帶并不陌生。依戀的形成是幼兒開始出現特定社會的表現。然而這種依戀，卻使得幼兒力圖只接近某些特定的人。
例如一些幼兒只愿意讓媽媽陪著睡覺，如果換成別人，哪怕是自己的家庭成員也會器鬧拒絕。當離開父母時，一方面幼兒恐慌、哭泣、尖叫、哚腳等表現出一種分離防御，以引起父母的注意使他他回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會進入分離焦慮狀態。
另一方面，由于對父母的依戀，當陌生的看護人靠近時，幼兒還會出現另一類明顯的不安，即陌生焦慮，他們會提防性的地回避或哭鬧。分離焦慮加了陌生焦慮，使得幼兒在剛入園的初期表現出極大的不適應。
幼兒對父母的依戀情緒并不是固有的，而是在父母的長時間相處中一步步發展起來的。國外有關研究結果表明，依戀最開始形成是在7個月到1歲之間，在2到3歲進入特定依戀期。特定依戀期內，幼兒積極與父母保持特定的聯系，并拒絕離開他們。他們把父母作為探索周圍環境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身邊。
因此，當他們知道要離開父母時，會表現出吃驚、反對和依附的反應與行為。新入園的幼兒正好處于這個時期，因此很自然地會產生分離焦慮。
消除幼兒的分離焦慮，需要教師、家長、幼兒園的密切配合。一方面要想辦法淡化幼兒對父母的依戀，發展幼兒的.多重依戀：另一方面要培養幼兒對新的看護人——教師的依戀情緒，消除陌生焦慮。
據美國有關學者的研究表明，幼兒不僅僅會對父母產生依戀，而且也會對與他發生社會聯系的其他人產生依戀。幼兒的這種多重依戀性為淡化其原有依戀、培養新的依戀提供了可能。
小班入園心得體會篇二
女兒五歲進了小班，剛開始的幾天孩子們都很適應，可是對于我們這些新入園的家長來說，卻非常不容易。在和其他家長的交流中，我發現了些許共通點和感悟，與大家分享一下自己的小班新入園家長心得體會。
第一段：開學前的擔憂和準備
對于新入園的家長來說，首先最擔心的是自己的孩子能否適應這個環境。為此，我們會精心準備各種擔心絲毫不會有半分差錯的備后計劃。我們會和孩子一起準備一些小禮物，以及一些簡單易懂的培訓手冊，讓孩子先稍微熟悉一下即將到來的小班生活。
第二段：第一天的心情
進入新環境時，我們會感到非常緊張，尤其是新入園的家長。我們會擔心孩子是否會發脾氣，是否會哭泣，是否會適應環境。我便帶著擔憂和緊張的心情送女兒入校，只能默默祈求她能夠快速適應新環境。
第三段：適應期的體驗
孩子進入新環境后，必須經歷適應期。對于孩子來說，這是一個很長的過程。孩子會經常想家，想媽媽。當然也會有很多適應不了的地方，比如：生活起居上的困難、玩耍中的小磕碰。面對所有的問題，我們要積極和老師溝通，積極支持孩子。我們還要幫助孩子放松身心，以達到緩解適應階段的目的。
第四段：家長之間的聯系
在孩子適應期間，家長之間相互鼓勵和支持是非常必要的。我們可以互相交流一些問題和經驗。我們可以互相幫助，共同攜手推動孩子在新環境中逐漸成長和進步。
第五段：總結
隨著孩子逐漸適應新環境，我們也會發現自己成長了不少。我們體驗到了親子共情的意義，也學會了更好的溝通和支持方式。我們深刻地明白了，新的小班環境需要家長和孩子共同的努力和付出。我們要持續協助孩子和老師，讓孩子在這個小班環境中茁壯成長。
小班入園心得體會篇三
幼兒分離了自己的家人，周圍的環境變的陌生，小朋友也是陌生的，他那受驚的眼神和不安的表情，反而哭鬧的更兇、更強烈。他們失去了感情依托，打亂了他的依戀，從而產生了分離焦慮。
那么家長該如何做呢？為使孩子盡快適應幼兒園的生活，家長應該在孩子入園前，對孩子在心理上和生理上進行調整，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。
家長對孩子上幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚孩子認識的小朋友，并得出結論：“難怪呀，原來是上了幼兒園呀，我的寶寶如果上了幼兒園也會很棒的……”這樣，孩子對幼兒園會有一種期待的心理。
把孩子要入園當做家里的一件喜事來討論、迎接：“我們寶寶長大了，要到幼兒園里去學本領啦！”讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。
常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學本領，可以參加各種有意思的活動，有好玩的游戲等等。孩子要是任性、不聽話，就對他（她）說：“如果你表現好，才能讓你到幼兒園玩。”
家長在家里不給孩子喂飯，鼓勵孩子自己吃。吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試，并適當吃一些較硬的或纖維較粗的食物。
告訴自己的孩子：在口渴時會向成人要水喝，身體不舒服時會說出或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。孩子如果尿濕了褲子，要及時告訴老師，讓老師幫助換褲子。
家長送孩子入園后離開時，應自然地與孩子道別。對那些仍然有些擔心的孩子，家長可以答應早一來接他（她）回家，并且要說到做到。家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園應允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，并答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景。
小班入園心得體會篇四
作為新入園的小班家長，我在孩子入園的這段時間里有很多的體會和感悟。在與其他家長和老師的交流中，我也了解到了很多其他家長們的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我和其他家長們的體會和心得。
第一段 首先，我們非常重視和鼓勵家長的參與和支持
在我們孩子入園的時候，學校非常重視家長的參與和支持。他們會定期邀請家長來學校參觀和參加活動，比如一起植樹活動、慶祝節日等。在這些活動中，我們得以了解到學校的教學方向和方法，也與其他家長進行交流，形成了有益的互動。這樣的參與和支持，對于孩子的成長和學校的發展都是非常重要的。
第二段 其次，我們需要尊重孩子的個性發展和需求
孩子的個性和需求在成長過程中是非常重要的，我們應該尊重孩子的個性并根據他們的需求提供幫助和支持。在孩子入園的時候，有些孩子可能因為離開家長而感到害怕和緊張，需要我們耐心地安慰和鼓勵。有些孩子可能天生好動，我們需要為他們提供與眾不同的學習方式。理解和尊重孩子的個性發展和需求，是我們在家庭教育中的重要任務。
第三段 然后，我們應該注意營造良好的家庭教育氛圍
孩子在家庭中的教育，比任何其他教育都要重要。因此，我們需要在家中營造良好的教育氛圍，為孩子提供有益的經驗和建立良好的價值觀。我們可以通過跟孩子一起閱讀圖書、參觀博物館等方式，鼓勵孩子廣泛地接觸世界。通過互動、溝通和體驗，讓孩子明白家庭教育的重要性，同時也幫助孩子建立良好的人際關系和價值觀。
第四段 此外，觀察孩子的身心健康是十分重要的
孩子的身心健康，是孩子成長過程中最基本的條件。作為家長，我們需要注重孩子的健康狀況，并通過一些有效的方式保障孩子的身心健康。例如，我們需要為孩子提供均衡的飲食、定期進行身體檢查，為孩子提供足夠的睡眠和鍛煉時間。通過正確的飲食和生活習慣，保障孩子的健康狀況，有助于提高孩子的身心素質。
第五段 最后，我們應該鼓勵孩子培養社交能力和主動性
在孩子的成長過程中，培養社交能力和主動性是非常重要的。這不僅能培養孩子良好的人際關系，還能幫助孩子在未來的學習和工作中更加成功。我們可以鼓勵孩子參加一些興趣小組、社團等活動，幫助孩子建立廣泛的社交圈。同時，我們可以在家中為孩子創造一個良好的家庭氛圍，讓孩子充滿好奇和探索精神，提高孩子的主動性和探究精神。
在總的來說，作為小班新入園的家長，我們有很多需要學習和掌握的知識和技巧。我們需要重視家長的參與和支持，尊重孩子的個性發展和需求，營造良好的家庭教育氛圍，關注孩子的身心健康，培養孩子的社交能力和主動性。通過將這些體會和心得運用到實踐中，相信我們會為孩子創造一個良好的成長環境，促進他們的成長和發展。
小班入園心得體會篇五
第一段：感悟入園培訓的重要性（引言）
每一個新生兒園的小朋友都需要經歷入園培訓，通過這段時間的培訓，幫助他們適應幼兒園的生活，順利度過從家庭到幼兒園的過渡期。我也剛剛結束了兒子的新小班入園培訓，這段時間的體會讓我深切認識到入園培訓的重要性。
第二段：入園培訓提供了對幼兒園生活的了解和適應（內容主體）
入園培訓的第一天，我們帶著兒子一同參加了活動。我們注意到，工作人員用生動有趣的方式向孩子們介紹了幼兒園的環境、規則和日常生活。通過一系列的游戲和互動，小朋友們在短時間內了解了幼兒園的教室、衛生間和游戲區域。入園培訓還包括了一些兒童常見疾病的預防知識和安全教育，提供了讓孩子們適應幼兒園生活所需的重要知識。我覺得這種方式非常適合小朋友們學習，能夠幫助他們更快地適應幼兒園的環境。
第三段：入園培訓提高了親子溝通和家庭教育（內容主體）
入園培訓不僅僅是為了幫助孩子們適應幼兒園生活，還在很大程度上促進了親子溝通和家庭教育。在入園培訓期間，我有幸和其他家長交流心得，聽取了一些專家的意見和建議。我們分享了自己的家庭教育經驗，相互之間獲得了很多啟發。在這個過程中，我發現與其他家長的交流非常有益，不僅能夠增加我們的教育知識，還能夠讓孩子們的教育更全面和多樣化。
第四段：入園培訓加強了孩子的社交能力（內容主體）
入園培訓還包括了一些團隊游戲和合作活動，這些活動能夠增強孩子們的社交能力。在這些游戲中，孩子們需要與其他小朋友合作完成任務，這既提高了他們的團隊意識，又培養了他們與人相處的能力。我覺得這是一個很好的機會，讓孩子們在早期就學會了與人合作和溝通。
第五段：入園培訓為孩子的全面發展打下了基礎（總結）
通過這段時間的入園培訓，我意識到幼兒園所提供的培訓和教育不僅僅是為了讓孩子們適應幼兒園生活，更是為了幫助他們打下一個全面發展的基礎。入園培訓不僅涵蓋了對幼兒園環境的了解和適應，還加強了親子溝通和家庭教育，同時也增強了孩子們的社交能力。我相信，通過入園培訓，孩子們會更快樂地適應幼兒園生活，并更好地發揮他們的潛能。
小班入園心得體會篇六
尊敬的藍山名邸實驗幼兒園的領導、老師及各位家長：
我是袁子寒的媽媽，受幼兒園老師之托，現將孩子入園以來的情況及感想在這里與大家交流一下。
一、袁子寒入園后的成長與變化
袁子寒，于2009年4月1日入園，9月已入園第二學期，各方面的成長變化較上幼兒園之前較為明顯，主要有以下幾方面：
1、孩子開始逐漸變得懂禮貌，生活瑣事的自理能力有比較明顯的變化，這要完全歸功于幼兒園老師的教育，對孩子的每一個進步中起了決定性作用。
2、孩子的動手能力明顯加強，在家里能幫助媽媽做一些力所能及的事情，明白一些淺顯的道理，如自己的事情自己做，與人分享等，應該與幼兒園的游戲有關。
3、孩子的健康情況比較好，不像在入園以前那樣挑食，這個習慣非常好，因為挑食做了2次麥粒種手術，還不能打麻藥，現在在吃飯方面，情況越來越好。
4、尤其從第二學期開始，學著體諒父母，會給媽媽道歉，糾正自己的一些錯誤。
二、作為家長，我本人對幼兒園的認識
1、充分信任幼兒園的伙食和教育，在與其他同事的交流中，從不去片面評價幼兒園的好壞，也不去羨慕一些高檔的幼兒園的硬件環境。我本人從不去關注孩子的食譜，也不太苛求老師對孩子教育方式是否得當，我覺得既然把孩子交給了藍山幼兒園，這就是對幼兒園起碼的信任，另外，盡量讓孩子在幼兒園的集體生活中，自己學會處理一些簡單的矛盾，培養較好的獨立的環境適應能力。
2、在家里營造一個積極向上的氛圍，讓孩子在意識里，有簡單的紀律和時間觀念，樹立幼兒園老師的正面形象，加深孩子對老師的情感凝聚力，最明顯的變化就是每天早上只喊一聲“碩娃，起床啦，”孩子就能自己起床，不用大人督促。最近表現不好，因為爸爸媽媽不在家，在奶奶家不能堅持去幼兒園，對此，家里展開了自我批評，讓小碩娃認識到這樣做是不對的，無論在爺爺奶奶家，還是在自己爸爸媽媽家，要表里如一，不過有點困難，慢慢來吧。
3、孩子在家里表現出來的新掌握的知識與行為習慣，盡量保持和引導，從而做到與老師施教的一致性和連貫性，如拉巴巴后擦屁屁，不想讓媽媽看到，我會盡量尊重孩子的感受，堅決執行孩子的要求，進行回避，給孩子一個成長的空間，洗澡的時候要玩玩具，要盆浴和淋浴經常更換不同的方式，要耐心地對待孩子習慣的養成，晚上睡覺前的話比較多，會主動說一些幼兒園的小朋友、老師的事情，從來不打斷他的表述，也不追問，讓孩子自由述說，稍做應答即可。
4、由于幼兒園的教育畢竟是基于一個室內的教育，一般周末和休息日，我都會盡量帶孩子到戶外活動，在大自然中釋放孩子任性的天性，安排得比較充實，著重培養孩子的行為能力，因為碩碩的性格有些內向，經常帶他去體驗一些有些新鮮的活動，在周一早上的時候，孩子一般不會因為新一周的開始而表現出焦慮的情緒。
5、懷著一顆天真的童心，陪孩子一起成長。孩子和大人看世界的方式和大人不一樣，有時需要用孩子的眼睛去看待事物，如需要給孩子穿內褲了，但穿和脫都比較麻煩，為了讓孩子忽略不適感，我會買一些孩子比較熟悉的圖案，提前告訴孩子，讓他感覺到一份期待，僅用一兩次，就教會了動作要領，孩子覺得是件非常美好的事情，因為天冷了，要保護小肚肚不著涼。
6、和孩子加強相互間的交流。多告訴孩子一些父母的事情，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對什么表現感到很高興等等。交流讓我和孩子相互之間建立非常有效果的一種默契，有助于孩子的成長。
三、作為一名家長，對幼兒園，我還有以下幾方面的期望
因為孩子還有很長的時間要在幼兒園度過，希望我們能很好地配合，給孩子一個健康快樂的童年生活：
1、小習慣養成大未來
從小養成講秩序的習慣，對孩子今后的學習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的教學目標去要求孩子。
2、教孩子勇于承擔責任
在幼兒園里，經常會發生一些孩子之間的小矛盾，因為搶玩具啊，交往啊，希望老師們能拋開對家長的看法，對孩子的看法，能正確地對待孩子的對錯，讓孩子要勇于承擔責任。
3、重視非智力因素的培養
幼兒非智力因素，一般是指那指動機、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。希望袁子寒在幼兒園期間，能培養良好的活動動機和學習動機，廣泛的興趣，很好的情感教育，基本的意志品質等。
4、重視語言表達能力的培養
因為袁子寒說話從小有點問題，不是很流暢，希望老師們多給予關注，在教學過程中，多培養一下他的語言表達能力，注意控制語速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于大聲說話。
以上是袁子寒媽媽的一些心得，因為平時在家，我對袁子寒的要求比較嚴格，還在繼續的學習和調整中，希望老師們在每天放學的時候能給袁子寒多了一些鼓勵和夸獎，愿意和老師們一起探討，幫助孩子快樂成長。
小班入園心得體會篇七
第一段：介紹入園培訓背景及目的（200字）
近年來，隨著教育理念的不斷創新和幼兒教育的普及，小班入園培訓成為許多幼兒園的重要組成部分。為了讓幼兒順利適應入園生活，幼兒園特別開設了新小班入園培訓。本次培訓的目的是為了提供一個溫馨、舒適的學習環境，幫助幼兒建立對新環境的信任感，并逐步適應幼兒園的生活。在為期兩周的培訓中，我和其他家長們一起參與，體會到了培訓帶給孩子們和家庭的正面影響和積極成果。
第二段：培訓內容及帶來的改變（300字）
在培訓中，幼兒園采取了多種方式和方法來幫助孩子們適應新環境。首先，園方安排了豐富多彩的游戲和活動，這些游戲既提供了孩子們互動的機會，也培養了他們的社交能力。此外，我們還學習了一些簡單的表演和手工制作，這些活動既能激發孩子們的創造力，又培養了他們的專注力和耐心。與此同時，園方還特別關注了孩子們的情緒管理和身體協調能力，組織了一些體育運動和情感課程，幫助孩子們更好地與他人合作，提高對周圍世界的理解和認知。這些豐富多樣的培訓內容使孩子們在入園之前就能具備一定的適應能力，有利于他們更好地融入幼兒園生活。
第三段：家長的參與與體會（300字）
作為家長，我們也積極參與了培訓。通過觀察和參與，我們深刻體會到了培訓對孩子們的積極影響。首先，我們注意到孩子們在培訓中建立了新的友誼，他們逐漸學會了分享和合作，增強了對彼此的關愛和尊重。其次，培訓中家長們的互動也為我們提供了一個很好的交流平臺，我們能夠分享養育經驗，并從其他家長的故事中獲得啟發和感悟。最重要的是，我們也在培訓中逐漸形成了團隊意識，意識到只有家長和幼兒園真正合作，才能夠為孩子提供更好的成長環境。
第四段：培訓帶來的家庭變化（200字）
入園培訓的主要目標是幫助孩子們適應新環境，但它也對家庭帶來了積極的影響。由于在培訓中我們與其他家長建立了聯系，孩子們之間的友誼也帶動了家庭間的互動。我們在培訓過程中發現，家長之間的合作與支持幫助我們更好地理解自己的孩子并解決問題。此外，培訓中的教育資源和家庭作業也豐富了我們的教育工具，使我們有能力更好地引導和促進孩子的發展。
第五段：總結入園培訓的價值與意義（200字）
通過參與新小班入園培訓，我們發現這種培訓不僅僅是為了幫助孩子們適應新環境，更是為了培養他們的自信心、合作意識和學習能力。同時，這種培訓還提供了一個交流平臺，幫助家長們互相支持和共同成長。入園培訓的價值和意義在于，它為孩子們和家庭提供了一個良好的過渡期，為他們未來的學習和成長奠定了堅實的基礎。我們深信，通過這樣的培訓，孩子們將能夠更好地適應入園生活，并在這個過程中獲得快樂和成長。
小班入園心得體會篇八
第二天，直接哭著入了園，還是那般的撕心裂肺，時不時地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的耳朵里。這樣斷斷續續的哭聲一直持續到了一個星期的結束，第二周，生病了，在家休息了四天。第三周，開始的兩天，還有點鬧情緒，說是不上幼兒園，不過鬧了會就好了，后兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時候也是說不上幼兒園的）。
作為班里最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實，我覺得我對她是“殘忍”的，很多家長都說：“還是你們老師的孩子好，想她了，想看看她的表現的時候就可以馬上看到。”其實真的不是這樣的，往往是聽到她哭得時候不能過去安慰她，心里會難過；偶爾在活動時看到她，有時候都還來不及打聲招呼，就要領著班里的寶寶離開了；怕她在幼兒園會依賴我，所以更多時候不能優柔寡斷的牽著她的手……心里偶爾會像打翻了五味瓶，不知滋味。
不過，我相信女兒是能干的，能理解媽媽的。三八節到了，收到了女兒自制的項鏈，心里真的。美滋滋的，這是她送給我的第一份禮物，我想好好收藏。
在此祝所有幼兒園老師，節日快樂！大家辛苦了！
小班入園心得體會篇九
本課題組進行的“小班化教育”的學習經歷一個學期，近來，我們逐漸樹立了先進的教育理念，以人為本，開拓創新，在全體師生的努力下，我們在教學上大膽改革，不斷創新，走小班化的改革之路，收到了一定的辦學效果。現從以下幾個方面加以總結。
一、努力創設小班化教育的良好環境
(一)優化教學的心理環境
小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍及人際關系等心理環境。
1 .師生關系的定位
教師與學生間的關系是教學中最基本的、也是最為重要的人際關系。這種關系是在教學過程中師生交往的基礎上，通過師生相互影響、相互認識、相互間信息交流而形成的，努力營造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關系。
小班的組織形式不同于大班，因此，無形間給師生彼此的認識提供了更多時空。教師能在單位時間內關心更多學生的學習情況，學生受教師輔導的機會明顯增多。教師基本能做到“面向全體”，加強了師生之間的情感交流和教學信息的傳遞。
2.教學氣氛的營造
在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。
在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優勢，隨時調節著課堂氣氛。我們經常看到語文課、英語課以及其他學科課上，孩子們不拘一格盡興表現的場面。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給學生帶來更多的空間；老師親切的話語，平等的姿態拉近了距離，課堂上不時迸發出智慧的火花。研究中我們發現，許多有效的教學手段在小班的條件下能發揮得更突出。如采用游戲活動、角色扮演、戲劇表演、創意練習、影視欣賞等各種生動有趣的動態教學。
（二）優化課程的設置
小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置安排提供了廣泛的空間。我校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢，，著眼于發展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，引導學生在實踐和研究中學習。充分體現師生的自主性、能動性和創造性，促進教師專業水平的提高，真正滿足學生發展的需要。
二、積極實施多位的學習方式的研究
我們分別嘗試了游戲學習、自主學習、探究學習的學習方式的研究：
游戲學習
自主學習
新課程重體驗，重實踐。讓學生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學生學會發現，學會思考，進而學會創造。
很多課堂上，學生能全員參與了討論交流，學生活動占課時的大半。他們分成小組學習，在組內把老師給的條件進行整理，一起出主意，一起計算，整節課是在教師引導下的學生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學生通過體驗進行了思考，所以，學生學得扎實、學得有趣、學得主動。
探究學習
以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學習，是一種全新的個性化的學習方式。在課堂教學改革的操作上我們強調“先放后扶”，即在學生充分自主學習、探究、實踐、體驗的基礎上，教師再給予精當的點撥引導，提供必要的幫助和支持，使學生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學習方式的指導、重點難點的突破、困難學生的輔助、新舊知識的聯系、合作交流的組織等方面。
三、初步的成效
我校開展小班化教育不僅是切合時勢的教育改革，同時也正是我校教育改革的一次磨練，一種機遇。通過將一個學期的嘗試，我們收到了一定的效果。
（一）小班化教學，學生得到較好的發展
1.多樣的教學方法促進了學生的發展。經過實踐我們發現小班學生各種能力整合得比較全面，學生性格更加活潑開朗，生生之間、師生之間更為和諧。
2.學生動手實踐能力逐步養成。以活動為載體，通過實驗、出小報、仿寫、表演、實踐、調查等多種形式學生的動手實踐能力提升不少。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設計、想象、思維非常精妙。
（二）小班化教學，教師得到較大的進步
眾所周知，任何一項實驗的開展離不開教師的努力。同樣，在這個過程中也為教師的發展帶來了契機，開展小班化實驗以來，我們覺得對教師的促進作用還是比較大的。
1.教學觀念得到轉變。
教師們更能虛心求教，認真探索，嘗試新的課堂教學方法。正是教學觀念的轉變，教師們開始更重視教法研究，更重視學法指導，力求激發學生學習的積極性，努力引導學生自主學習。在抓實基礎知識的基礎上，培養學生的創新精神，發展學生的個性。
2.教科研能力得到提升。
作為一名教師，能否把握好課堂教學，能否緊扣教學要求上出有質量的課，能否在學生中取得較好反饋，這是至關重要的。小班化教學實驗為我們教師們成材創造了條件。我們在這片“試驗地”里，毫無拘束地自由探索，嘗試有效的教學方法，以此使自己的業務能力不斷提高。
我校的科研工作也是隨著小班化教學的實驗，漸漸起步，教師開始意識到要在教學研究中推動教育教學改革，以科研促教研，切實提高課堂教學質量。平時，在教學中應不斷地培養自身的創新精神和發展自身的創新能力；要善于把自己和他人的教學經驗進行分析與綜合、抽象與概括，進而上升到理論高度。我們通過撰寫案例、通過各種形式的教學研討活動暴露問題，在問題中求證，從問題中總結，強化了科研意識。
通過幾個月來的實踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發揮，讓自己有個發展表現自我的空間；小班的美麗在于：老師能顧及到每一個孩子，讓我們表現更加出色；小班的精神在于：培養孩子的自主自立自強和互幫互助的精神。我們會在不斷的探索、研究中取得更大成績。
小班入園心得體會篇十
小學入學是每一個孩子成長的重要時刻，也是家庭教育的重要時期。在這個時刻，家長會成為孩子的啟蒙老師，并且需要和學校保持良好的溝通。家長會是學校與家長之間的橋梁，其目的是為了加強學校和家庭的聯系，共同致力于孩子的成長。本文將分享小班入園后家長會的心得體會。
第二段：積極參與家長會有助于了解孩子的情況
小班家長會是入學后交流的機會，而且對于初次入學的家長來說，了解孩子的情況和適應情況是非常重要的。在參加家長會時，我主動向老師了解孩子的學習和生活情況。通過與其他家長的交流，我也能夠更好地了解孩子在班級中的表現和成長。此外，家長會還提供了了解學校規定和課程內容的機會，這些信息有助于提高了解孩子的能力。
第三段：參加家長會能夠獲得實用的家庭教育信息
家長會是學校與家庭之間的橋梁，當然也不僅限于聊孩子的學習情況。在家長會上，我們還分享了關于家庭教育方面的實用信息。比如如何與孩子溝通，如何幫助孩子形成好習慣，如何培養孩子的興趣愛好等等。這些信息對于初為人父母的家長來說非常有幫助，也能夠提高家庭教育的效果。
第四段：積極參與家長會可以為孩子爭取更多的資源
家長會是家長和學校對話的平臺，也是家長代表孩子爭取更多資源的重要途徑。在小班家長會中，我們了解到每個孩子的課堂表現都有老師的評價，相應的也有各種獲獎機會。我的孩子正好喜歡畫畫，因此我向老師表達了孩子的喜好，并積極探討了拓展孩子繪畫技能的各種機會。后來通過學校的安排和老師的指導，孩子參加了校內的藝術比賽，成功獲得了優異的成績。這件經歷讓我意識到通過主動參與家長會，我們可以為孩子爭取更多的資源和機會。
第五段：結論
家長會對于提高家庭教育和學校教育的質量都有著非常重要的意義。通過參加家長會，我們不僅能夠了解孩子的生活和成長情況，還可以獲得實用的家庭教育信息和為孩子爭取更多的資源。而在家長會中，家長應該尊重學校把控，與老師平等交流，同時主動發聲，積極探討問題，為學校和孩子做出更好的貢獻。