美麗的選擇（精選22篇）

作文是我們表達思想、抒發情感的一種方式，通過寫作可以更好地展示自己的才華和思維能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些啟發和參考。

美麗的選擇（精選22篇）篇一

正在蓬勃發展的高新技術，廣泛而深刻地影響著人類的生產方式、生活方式和思維方式，影響著包括文化生活在內的社會生活的各個領域和各個層面。以數字化、網絡化和多媒體化為代表的當代信息技術革命，全方位地作用于文化產業的各個發展階段，不斷地賦予文化創意新的內涵，拓展文化創意產品的表現形式，再現和提升文化作品的價值，不僅帶來了嶄新經濟形態的數字經濟和網絡經濟，而且帶來嶄新文化形態的數字文化和網絡文化。

高速發展的文化產業，是文化和高新技術相結合的產物。文化影響著科技的生成、發展與傳播，影響著創新的進程和結果。技術的進步又賦予了文化新的產品形式和展示方式。文化產業在我國取得飛速發展的同時，以信息技術為代表的高新技術成為文化產業發展的巨大動力。在文化的本體形態、經濟形態和技術形態曰益變革的時代，如何把握時代的脈搏，順應高新科技發展的趨勢，倡導科技創新，運用高科技手段去改造與提升傳統文化產業、開發新興文化產業，傳播先進文化，實現文化產業的跨越式發展，促進中華文化的繁榮和創新，是我們正在面臨的一個重大課題。

二、科技創新對文化產業升級的作用機理。

文化產業是一個創意開端、內容為主、面向市場、滿足消費者的服務性產業，高新技術對其產業鏈的各個環節都發揮了巨大的作用。

在文化產品和服務的創意階段，高新技術幫助其以豐富的形態呈現設計思路和產品雛形，如動漫、網絡游戲等軟件開發中需要的仿真技術、計算機圖形技術、數據傳輸技術等，以及工業設計中需要的cdcam等應用開發軟件。在生產階段，一方面，高新技術幫助以盡可能多、盡可能貼近不同消費者需求的媒體形態承載文化產品信息，如產生以光盤、軟件包、網頁、視頻、物理設備等多種形態為載體的文化產品；另一方面，新媒體技術改變了文化產品和服務的生產過程和基本方式。在發行階段，高新技術幫助以更少的成本、更快的速度、更便捷的方式送達消費者，如通過網絡利用電子商務等方式進行。在使用或消費階段，高新技術一方面直接地為消費者消費文化產品、進行體驗式消費提供軟件和硬件支持，如電腦、電視（高清電視、流媒體電視）手機、pa等終端設施和視頻軟件、網絡流媒體軟件等；另一方面，高新技術為消費者創造了盡可能全面、深入送達文化產品和服務信息的平臺，為其消費所有文化產品和文化服務創造接受技術、信息支持與服務的便捷渠道。

由此可以看出，高新技術貫穿了文化產業的整個價值鏈條，同時為文化資源的充分開發利用和產業鏈條的延伸帶來了更大的空間，科技創新是促進文化產業鏈升級的關鍵因素：一方面信息知識和科技創新的不斷擴散以及應用速度和強度的不斷増加，使科技増長周期不斷縮短，進而使文化產業更新周期相應縮短，提高生產效率；另一方面，科技的高速發展和數字技術的不斷升級，使文化產業產向高技術、高集約化演化，促進文化產業結構的升級換代，延伸了文化產業鏈，使文化產業向新業態、高層次發展，不斷創造出新的増長極。此外文化產業在與周邊環境、制度環境相互協同，形成了科技創新與文化產業發展的良性循環，成為文化產業鏈升級和科技創新的動力。

三、我國各地區文化產業與高新技術融合程度。

創新能力較弱，產品附加值較低，同樣在激烈的國際競爭市場上難以獲得競爭優勢。而高新技術產業和文化產業融合的趨勢，為我國文化產業升級提供了良好的發展機遇。在此背景下，筆者通過赫芬達爾指數測算法來測算我國各文化產業和信息產業的融合程度，以在科技背景下為我國文化產業鏈升級的路徑提供合理選擇。

近年來，我國各個省市、自治區紛紛制定文化產業的發展規劃和適應性政策，但各省區之間由于地域特色和經濟水平發展的差異，對促進文化產品和服務提升的高新科技的投入和支持力度也不同。本文采用各省市的數據，通過測度各省區的赫芬達爾指數來測度文化產業和高新科技產業的融合程度，示意性地提出科技發展背景下不同地區文化產業升級的路徑。

ganbadelaandt3ris（：p采用赫芬達爾指數測算法研究了電子信息產業的技術融合狀況，利用該行業內各行業的專利資料來計算行業間的技術融合程度。以x表示全體電子信息產業的技術專利個數，以x表示各行業的技術專利個數，以表示具有不同技術的行業數，引用赫芬達爾指數（hhi）表示行業間的技術融合程度，則有hh越小，表示技術融合程度越高；反之，則表示技術融合程度越低。

由于高技術產業與文化產業融合的發生，主要是通過高新技術產業向文化產業滲透或延伸，在兩者價值鏈相互交融的基礎上重構為一條既包含有文化產業的價值鏈増值環節又包含有高新技術產業價值鏈増值環節的融合型產業價值鏈，具有更為廣闊的利潤空間和増長潛力，并形成了對原有文化產業鏈的替代。這類融合的發生在產業層次上就表現為明顯的文化產品結構“軟化”及升級的結構效應，從而出現文化產業技術化的現象，因此，本文采用赫芬達爾指數測算法在測算高新技術產業和文化產業的融合度時，以高新技術產業増加值和我國各地區文化文物科技、科研單位的増加值，即hht=2（x）2表示文化產業和高新技術產業的融合程度，同樣hh越小，表示技術融合程度越高；反之則表示技術融合程度越低。其中各地區文化文物科技、科研機構増加值的數據來源于《中國文化文物統計年鑒》、各地區高新技術產業増加值的數據來源于中華人民共和國科技部網站《中國科技統計資料匯編》測算出各地區赫芬達爾指數即文化產業和高新技術產業的融合程度。

表1第三列中的信息融合度括號里的數字是按測算出的赫芬達爾指數，對我國30個省市自治區晦南除外）的技術融合程度進行的排序，“1”表示文化產業和高新技術的融合程度在全國排第一，“15”表示文化產業和高新技術產業的融合程度在全國排第15依次類推。

由表1可知，文化產業和信息產業融合度地區差異很大，最高的是江蘇、天津、上海、廣東、北京，最低的是新疆、青海、西藏、寧夏等少數民族邊疆地區，筆者將全國30個省市、自治區分為五種類型：

（1）文化產業強、科技融合度高：這類省市以廣東、上海、山東、江蘇為代表，它們文化產業居于全國前列，文化產業與高新科技的融合度也比較高，這類省、市要充分利用自身的技術優勢，著力打造數字文化產業，將廣電、網絡服務、動漫游戲等作為首選產業門類，加大科技創新向文化產業領域經濟效益轉化的力度。

（2）文化產業強、科技融合度差：這類省市以遼寧、四川、安徽、云南為代表，表現在其文化產業増加值在全國位列中上，但其文化產業和科技的融合度列在中下甚至落后狀態，要充分利用科技創新對藝術產業生產效率較強的帶動作用，在立足本省文化資源的基礎上，加大新媒體技術的研發力度。值得一提的是“云南模式”是缺乏自身有利的技術支撐條件下，走出一條依靠藝術產業促進經濟欠發達地區、社會整體進步的特色之路。

（3）文化產業弱、科技融合度高：這類省市以北京和天津最為典型，表現在其文化產品和高新技術產業的融合度較高，文化產業増加值卻處于較低的水平，這類省市可充分利用其良好的科技基礎和人才優勢，將文化產業的發展重點放在與新媒體技術相關的動漫、網絡游戲、影視、網絡服務等門類，加大對文化產業內容的開發力度，通過建立版權貿易保護中心、動漫網絡游戲研發中心、設計創新中心等高新科技產業相關的文化科技創意集聚區，強化技術對文化產品內容和服務的支撐力度。

（4）文化產業弱、科技融合度低：這類省市以西藏、新疆、甘肅、青海等為代表，這類省區應該將科技發展放在第一位，這些省區只有科技先行，才能為文化產業的發展提供有利支撐和保障。

（5）兩者都差強人意：這類省市如廣西、重慶、河北等，文化產業的發展和科技融合度處于中游，這類省市在科技基礎相似的情況下，應該首先分析自身的文化產業基礎和文化資源基礎，實施差異化戰略，避免同質化競爭。

四、加快科技創新是推動我國文化產業鏈升級的有效途徑。

（一）雅進文化業態創新，運用高新技術改造傳統文化產業。

一是運用電子出版、數字影視、網絡傳輸等現代技術，催生新的文化業態，大力發展文化創意、文化博覽、動漫游戲、數字傳輸等新興產業。大幅度提高我國文化產業的科技水平，力爭在形成具有自主知識產權的核心技術方面，取得新進展和新突破。二是鼓勵網絡文化產品的創作和研發，開發文化數據處理、移動文化信息服務、數字遠程教育及數字娛樂產品等増值業務，推動我國文化產業不斷升級。通過市場機制和現代化手段，推動文化創意元素、文化創造成果轉化為文化產品，進入市場消費，使潛在的文化生產力轉變為現實的文化生產力，使人民群眾的文化創造力產生良好的綜合效益。三是注重科技創新和應用的前沿性，尤其要重視數字網絡技術的開發和應用。

（二）強化科技支撐打造區域性特色文化產業集群。

積極運用現代科技手段豐富文化產品的`生產方式和傳播方式，促進文化產業與工業、農業、高新技術產業的聯動發展。利用現代科技，豐富文化產品和服務的生產方式和傳播方式，發揮科技創新對創意產品內容的啟發效應和對產品形式創新的帶動作用，重點開發中文信息資源，把我國博大深厚的傳統文化資源和當代文化成果轉換成數字文化產品，在豐富網絡文化內容的同時緩解科技進步與文化內容的落差，實現文化資源的可持續發展。根據不同城市和區域的特點，科學規劃文化產業園區和基地，把其作為促進和推動我國文化產業發展的突破口形成一批特色鮮明的文化創新集聚區，提高文化產業規模化、集約化水平。利用產業集聚能夠帶來創新、外部性、社會資本和規模經濟報酬遞増等效應，在產業園區內引導傳統文化產業與廣播電視、網絡、出版物等傳播載體以及創意設計產業有機結合，推動和提升社會認知和國際市場影響力。

（三）實施科技興貿戰略，提高文化產品中高科技含量。

文化產業和高新科技日益融合的今天，運用高新技術創造文化產品己成為當前國際文化市場一輪新的競爭浪潮，世界各國紛紛通過不斷提高其文化產品、文化服務科技含量來開發、轉變和引導市場消費熱點，増強自身的市場競爭力。我國文化產業的科技競爭力與世界發達國家還存在著較大差距，要提高我國文化產業的科技競爭力，只有不斷地開發產品的附加值，開發高科技含量產品，擺脫依賴資源密集型產品的狀況，引導國內軟件開發商、網絡運營商、內容供應商等各類企業開發具有世界先進技術水平、自主知識產權和民族特色的高科技文化產品。通過建立國際合作，進行全方位多層次的科技文化交流，同時充分重視保護和開發文化產品內容的獨創性和民族特性，培養文化產業從業人員文化創造力，強化其創新意識；在對外來文化采取兼容并蓄、廣收博取的同時，對中國傳統文化資源進行充分挖掘，順應當今社會信息化、網絡化的發展潮流對文化生產、傳播及消費方式帶來的新情況、新變化，加快文化信息數字化進程，開發出更富新意、更具文化底蘊、更符合當代市場需求的新型文化產品。

（四）加強政策扶持，推動文化產業和高新技術產業創新融合。

將數字文化產業的發展作為戰略性內容產業，積極支持與數字文化產業相關的高新技術的創新、引進、吸收和消化。實施優先扶持政策，在文化產業專項資金中，優先扶持科技創新和版權交易產品。積極鼓勵知識創新、技術創新，推動文化產業與信息產業的結合，鼓勵開發技術含量高、市場前景好、競爭能力強、能形成產業規模的文化產品，提升企業的市場競爭力，實現我國文化產業跨越式發展。推動科技創新與制度創新的融合，建立起產、學、研相結合的文化科技創新體系和知識產權保護制度，促進科技成果向創意產業轉化。加快文化產業相關法律與政策的研究與出臺，以確保數字化過程的規范性和合法性，合理制定網上傳播版稅的分配比例，使著作權人、制作者、網絡經營者、消費者之間的利益得到公平分配。

美麗的選擇（精選22篇）篇二

論文摘要：辦學特色是高等職業院校辦學成就的集中體現，是展示其社會形象的品牌標志，是謀求其進一步發展的核心競爭力。培植高職院校的辦學特色，要從辦學理念、辦學定位、專業設置、人才培養模式、求實的態度、頑強的毅力等多方面入手，全面實施，整體推進。

論文關鍵詞：高等職業院校；辦學特色；培植路徑。

高等職業教育是伴隨著我國改革開放的前進步伐逐漸發展起來的一種高等教育類型，經過30年的超常發展，現已占據高等教育的“半壁江山”。然而，由于起步晚、基礎差，從中專、職業大學、成人高?；蚋叩葘？茖W校升格、轉制而來的高職院校，其發展軌跡基本為：辦學層次迅速提升，辦學規模急速擴張，專業設置多學科化，辦學模式同質化。發展現狀大致為：生源素質低下，文化基礎薄弱，資金投入嚴重不足，師資力量缺乏，教學質量與就業質量不高，難言辦學特色。本文從辦學特色的界定入手，深入探討培植高等職業院校辦學特色的路徑，并在此基礎上對促進江西高等職業院校健康持續發展提出一些對策建議。

一、辦學特色的界定。

特色，是指事物所表現的獨特的色彩、風格等，它揭示的是事物之間的差異性、獨特性以及與眾不同的品格。教育部以教高廳[]16號文件的形式頒布的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》（試行），對辦學特色所作的界定是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他學校的獨特優質風貌。辦學特色應當對優化人才培養過程、提高教學質量作用大，效果顯著；辦學特色要有一定的穩定性并應在社會上具有一定影響，得到社會公認。作者認為，所謂高職院校辦學特色，是指高職院校在長期的辦學實踐中探索、積淀、發展而形成的被社會廣泛認可的、具有相對穩定性和創新性、體現一所高職院校辦學優勢和獨特個性的總和。辦學特色是高職院校的核心競爭力，體現出一所高職院校改革、建設和發展的亮點，也是反映一所高職院校社會存在的鮮明符號。

高等職業院校在辦學過程中，從不斷發展、壯大到形成自己鮮明的辦學特色，必須從以下六個方面進行創造性實踐。

（一）要樹立先進的辦學理念。

思路決定出路，理論導引行動。辦學特色實際上是一所高職院校辦學思想的具體實踐，是辦學理念的物化形態。1.堅持以科學發展觀為辦學行動指南。牢牢抓住為生產、建設、管理、服務一線培養高素質技術技能型人才這個目標，統籌兼顧學校的教學、科研、管理、招生、就業、服務等各項工作，全面協調地推進學校的可持續發展。2.堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，產學研相結合”，走校企合作、工學結合的學校、企業雙主體辦學道路。依托行業，立足區域，面向全國，為地方經濟和社會發展服務。

（二）要準確地進行辦學定位。

1.人才培養目標定位。高職院校培養的.是適應地方經濟和社會發展需要的，面向生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才，而不是像本科院校培養理論型、學術型、工程型人才，也非中職學校培養的一線操作型技能人才。具體到一所高職院校，就是培養應用型公共管理人才、社會服務人才，還是應用型工程技術人才、信息技術人才的問題。

2.人才培養方式的定位。從總體上講，高職教育大都是實施“訂單式”培養方式，即以企業的用人訂單為依據來組織學校的教育教學工作。但是，作為辦學實體的高職院校，還必須根據自身特有的人才培養目標，將“訂單式”培養具體化、個性化、特色化。

3.在區域高等職業教育中的定位。在當地的高職院校中，要以他校不可替代的專業設置、教育教學、師資隊伍、社會服務等富有特色的辦學實踐、辦學成果，確立自己在當地高等職業教育系統中不可或缺的位置，為區域經濟發展、社會進步提供有力的智力支持和人才支撐。

（三）要靈活地進行專業設置。

高等職業院校要主動適應地方經濟發展戰略和產業結構調整的要求，認真進行市場調研，準確把握市場對各類人才的需求狀況，結合學校自身的辦學條件，靈活地調整和設置專業。創建一個特色專業，往往可以帶動一個專業群的發展，從而提升學校的整體辦學水平。一些辦學特色鮮明的高職院校，如天津職業大學抓住3g手機上市的機遇，前瞻性地設立新通訊專業；武漢職業技術學院在高速鐵路發展的實驗階段，就針對性地開設高鐵運營、操作、管理等專業，這兩所學?；诼殬I分析，根據職業的變化靈活地設置專業，為學校的發展贏得了先機，以明顯的專業優勢打造其辦學特色，從而保持在同行中的引領地位。

（四）要不斷地創新人才培養模式。

要牢固樹立“訂單”意識，把校企合作、工學結合作為創新人才培養模式的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。要以培養學生的動手、實踐能力和可持續發展能力為核心，以實驗、實訓、實習三個環節為抓手，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。要圍繞“訂單”，實現與企業的密切溝通和深度合作，共同制定人才培養方案，共同承擔理論課程和實踐課程的教學，共同完成對學生的知識考核和技能考核，構建課堂與實習地點一體化的辦學格局。要圍繞“訂單”，積極與企業建立合作互動機制，實現校企互利雙贏，確保工學結合的人才培養機制的持久動力。

（五）要堅持實事求是的科學態度。

特色的培育是一個長期積累的過程，它貴在自覺，難在實踐，重在堅持。1.要科學地制定學校發展的長遠規劃和戰略目標，將特色創建實踐形成長效機制，并一以貫之地組織實施。2.要調動一切積極因素，形成創建合力，使先進的辦學理念變成教職工的自覺行動，讓教職工的智慧才能得到充分釋放、學生的個性和潛能得到有效的培養。3.要保證必要的投入，強化管理，提高創建效率。4.要及時總結經驗教訓，允許反復，寬容失敗，既不急于求成，也不消極懈怠，堅韌不拔，鍥而不舍，始終保持創造的活力和堅毅的斗志，為辦學特色的形成和強化不斷奮斗。

三、對促進江西高職院校持續健康發展的幾點思考。

（一）江西高職院校發展現狀。

截至底，江西共有52所高職院校，約占全國高職院校總數的4.3%，在數量上略高于全國平均水平。在100所國家示范性高等職業院校中，江西省只有九江職業技術學院入選，另有一所學校（江西現代職業技術學院）進入國家重點培育（扶持）的行列。在高等職業教育領域，江西省雖然院校數量不少，但總體辦學水平在全國處于靠后的水平。

再看專業設置。目前，在教育部公布的普通高職高專專業目錄中，涉及19個大類、78個小類共722個專業。但在江西高職院校招生專業中，總計不過280個，不及全國可招專業的一半。江西的高職院校在個別專業大類（如水利）很少涉及；在不少專業小類幾乎出現空白，像“農林管理類”、“鐵道運輸類”、“食品藥品管理類”、“水利工程與管理類”、“水利水電設備類”、“水土保持與水環境類”等。這與江西作為農業大省、資源（尤其是水資源）大省的地位不相適應，與江西要舉全省之力建設鄱陽湖生態經濟區的發展戰略不相協調。

（二）幾點思考。

作者認為，江西的高職院校要辦出特色，實現健康、穩步發展，必須遵循“穩定規模、優化結構、規范管理、提高質量”的原則。

1.規范招生，加強管理。不短的一個時期以來，江西的高職院校有一種怪現象，就是“有償招生”，即每招一個高職生必須付給中介、中學班主任一定的費用。用錢買生源，從本質上說是一種商業賄賂，它誤導考生，助長無序競爭，擾亂招生市場，最終將把高職院校的發展引向死胡同。要根除江西高職教育領域的這一頑疾，一是教育主管部門要嚴格管理，規范招生行為。二是各高職院校要加強內涵建設，樹品牌、創特色，用過硬的教育質量、寬廣的就業前景和積極的社會形象吸引考生。

2.優化專業結構，主動服務江西經濟社會發展。江西的47所高職院校（不含專科學校）20共開設專業269個，涵蓋除“水利”之外的18個大類，60余個小類。類型分布基本正常，但結構不甚合理，表現為大部分專業僅有一所學校開設，如“民航運輸類”、“護理類”、“包裝印刷類”、“資源勘查類”、“電力技術類”等等。有不少江西經濟社會發展迫切需要、發展前景也很樂觀的專業僅有少數幾所院校開設，如“城鎮規劃”、“社區管理與服務”僅有3所學校開辦，“光伏材料加工與應用技術”、“光伏發電技術及應用”也只有5、6所學校涉足。而有些專業開設的學校成扎堆現象，如“計算機類”的“計算機應用技術”、“計算機網絡技術”開設的學校均高達34所；“機械設計制造類”的“數控技術”30所；“市場營銷類”的“電子商務”34所；“語言文化類”的“商務英語”32所；“自動化類”的“機電一體化技術”30所；“工商管理類”的“物流管理”31所。要避免專業設置的追風現象，作為政府人才管理部門、教育主管部門、人力資源咨詢機構等要及時給學校以有效的就業信息指導，從而引導高職院校的專業開設。高職院校要加強市場調研，靈敏地反映就業市場需求，靈活設置和適時調整專業，更好地為地方經濟和社會發展服務。

3.準確進行辦學定位，努力彰顯辦學特色。定位準確、特色鮮明的高職院校的一個突出表現，就是它至少有一個優勢、品牌、特色專業，并以此為基礎，帶動一個專業群的發展，這樣，既可以使本校的教育資源使用效率最大化，又可使學校的特色效應充分地彰顯。分析江西的高職院校，絕大多數學校沒有做到以一個特色專業來帶動一個專業群的發展，往往除了幾個“人無我有”的專業外，其他的就是所謂的“熱門”專業，結果造成上述47個學校中有7個專業超過30個學校蜂擁開設的不正?，F象。這不僅造成資源的浪費，還會制造“人才過?！钡奶摷佻F象，這無疑有害于高職院校的健康發展。

4.落實保障措施，促進協調發展。從總體上講，高等職業教育的投入要比普通本科教育大，突出表現在實訓設備的購置和“雙師型”師資隊伍的培養建設上。據統計，高職院校的辦學經費只占高等教育的五分之一左右，江西省的狀況也大致如此。由于高等職業教育屬于行業辦學，高職院校的主管部門是各行業廳、局、委、辦，這些行業主管部門由于性質不同，掌握資源的類型、程度各異，這就直接導致各高職院校的辦學經費貧富不均。掌握著行政資源的部門屬下的高職院校普遍辦學條件較好，辦學資金相對充裕。而一些既無“權”又無“錢”的行業主管部門和群團組織管理的高職院校大多辦學條件艱苦，資金捉襟見肘。當前，高職教育的政策導向還不夠明確，保障措施不能或者沒有完全到位，導致很多高職院校不約而同地在專業建設方面走多學科道路，文、理、藝術、體育一起上，這在某種程度上是在去“高職化”，助長“千校一面”的局面。因此，作者建議：統一高職院校經費來源渠道，加大政府投入，幫助高職院校進行債務重組、化解，引導高職院校加強內涵建設，夯實辦學基礎，突出辦學特色，用合格的辦學條件、規范的管理、優良的教學質量、高質量的就業率，樹立高職院校的良好社會形象。

美麗的選擇（精選22篇）篇三

周末無趣加之眾人推薦，滿懷期待打開《朗讀者》，沒有失望，反而給了更大的念想。驚現于文字的同時，也從心底感動，看了兩期看得熱淚盈眶。開始喜歡這檔節目，感覺它如山間清爽的風，如古城溫暖的光，是綜藝界的一股清流。

繼春節期間央視剛剛播畢的第二季《中國詩詞大會》引爆全國觀眾對于中國詩詞的熱情后，2月18日晚，央視一套三套聯合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化綜藝新作《朗讀者》。

此間一眾娛樂綜藝節目熱鬧上演之際，春節前后，《見字如面》《中國詩詞大會》等文化綜藝刮起一股清新之風，其中，《中國詩詞大會》第二季總決賽更是一舉奪得實時收視冠軍。

已播出兩周的《朗讀者》引起新一番的熱潮。

首度“發聲”的《朗讀者》，第一期節目以“遇見”為主題，邀請了知名演員濮存昕、知名企業家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。

在節目中，濮存昕第一個亮相，他講述了自己鮮為人知的一段人生經歷，童年時竟被同學起綽號“濮瘸子”。年少時曾患有腿疾的濮存昕，加之強烈的自尊心，他很盼望小學六年級快結束，離開這個學校，沒人再叫他“濮瘸子”。沒想到到了中學，“地不平”成了他的新外號。他以一篇老舍散文節選《宗月大師》致謝改變自己一生命運的恩人。

以前濮存昕也會講述他的這段經歷，但是在《朗讀者》中，他首次提到了一個重要的人：榮國威醫生。正是這位醫生，幫助他扔掉了拐杖，讓濮存昕拾起了自信?，F在他可以騎馬、打球、演戲，用更好的心態面對自己，都與和榮國威醫生的遇見分不開。

柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時為何與成為百里挑一的飛行員的機會失之交臂。節目現場柳傳志重現“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓”讓觀眾深受啟發。

張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動。

壓軸出場的是曾翻譯《詩經》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國際翻譯界最高獎項之一“北極光”杰出文學翻譯獎的96歲高齡的著名翻譯家許淵沖先生。董卿在現場與許先生娓娓互動，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩詞追求女同學的獨家趣聞。已為中外文化傳輸做出杰出貢獻的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅持工作到凌晨3、4點，他活到老、學到老，永遠用年輕人的心態努力工作，感動了觀眾。

《朗讀者》第一期節目，還特別邀請了四川音樂學院畢業的著名鋼琴演奏家李云迪，從頭到尾彈奏《朗讀者》主旋律，成為一大亮點。臺灣民謠之父胡德夫彈唱經典歌曲《匆匆》，充滿了意境。

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美麗的選擇（精選22篇）篇四

徐靜蕾“不回頭”。

這一期的朗讀者，徐靜蕾作為唯一的女性帶給我們的是一份對“選擇”二字別樣的認知。

她從做演員到當導演，從唱歌到寫書又到北影教書，在諸多角色的變換之間，她早已從當年那個懵懵懂懂的少女變做集眾多獎項和榮譽于一身的女演員、青年導演，開始被大家稱為“老徐”了。

她說自己是一個“善變”的人，希望做一些自己沒有做過的.事，什么東西做的不錯的時候，她就會嘗試著去選擇另一種可能，朋友都說她有事業自毀傾向。

她聽從朋友的建議，開始嘗試做導演，但選擇一個新的工作方式從來都不會一帆風順，會遇到各種各樣的問題。溝通交流便是其中之一，而她，又是一個三分理想，七分固執的人，一旦認定的事卻也是十頭牛也拉不回的。

董卿“撞南墻”。

的那個你，第三次易主于上海衛視。新頻道的新鮮勁一過，略感失落的你從紅樓里，從唐詩宋詞里汲取力量，勇敢選擇了華東師范的古典文學專業攻讀碩士研究生。還記得千禧年的雙向音樂會嗎?那個得了金話筒的你。

之后啊，你進入央視，你榮登春晚，你主持奧運，你放聲世博朗讀者第三期觀后感400字朗讀者第三期觀后感400字。事業上的進步卻遠遠趕不上你那顆上進心，的你再一次選擇拿起課本，回歸學堂。

美麗的選擇（精選22篇）篇五

上周六，《朗讀者》在央視首播，一位老先生走上了舞臺，與主持人短短十多分鐘的交談，老先生迅速在網上走紅。

也許你不知道他是誰，但是正是因為他，我們遇見了包法利夫人，我們遇見了于連，我們遇見了李爾王......同時，也是因為他，西方世界遇見了李白、杜甫，遇見了崔鶯鶯、杜麗娘。

在他看來：“翻譯就是應該把一個國家創造的美轉化為全世界的美。創造美是人類最高的幸福，這也就是我人生的意義，別人都在談對等，我在談超越?！?/p>

任何一種流行現象的出現，特別是持續出現，背后一定有著深層次的原因。先是《中國詩詞大會》大火，接著《朗讀者》跟熱，雞年以來，文化類節目制造了個小高潮。

這在一定程度上說明，在消費主義當下，人們依然有著精神文化的需求。這也是人們公認的，這一熱點與當代國人強烈呼喚傳統文化回歸的時代背景緊密相連，是國人文化自信的體現。看看這些年來的國學熱、藝術熱，會有更樂觀的判斷。

《朗讀者》的成功也不是偶然的，它起碼是個風向標，在一定程度上說明，人們永遠都有精神文化的需求，隨著文化自覺、文化自信的深入人心，這種精神文化需求還會有更強勁的表現。如果我們表現出高度的文化智慧，還會出現更多現象級文化節目，也必然能夠更好地實現社會效益和經濟效益相統一。

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美麗的選擇（精選22篇）篇六

沒有創新就沒有創造，沒有創造也就沒有成就。在素質教育風行全國的現在，創新教育在培養學生實踐能力、提高教學質量等方面起著舉足輕重的作用。在教學中，教育者應采取一切辦法，激發受教育者的自主創新意識，鼓勵受教育者將現實實際融入課堂教學，提高其實踐能力。

在素質教育熏陶下，高職院校財會專業對于人才培養也應當采用創新思維教學模式，結合財會專業的實際情況，不斷探索創新教育方式，在注重專業知識教育的同時，培養其實踐操作能力和自主創新精神，為社會經濟發展培養更多的財會專業人才。

應素質教育要求，采用創新性教學方法可以從以下幾個角度來考慮：

一、轉換教學主體角色。

在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，教師的教學質量嚴重影響著學生的受教育程度。而素質教育呼吁的是將學生放在教學活動的主體地位，教師以主導作用培養學生的參與意識，使其充分發揮主體作用。在“教”與“學”的雙向互動中，教師在將專業理論知識傳授給學生之后，通過提問、開辯論賽等方式促進學生的思考，讓學生從被動的督促學習轉變為自主自發地思考學習，并適當地讓學生對自己學到的知識進行總結并以自己的理解在課堂上加以陳述，這樣不僅能檢驗學生對知識的了解吸收，還能溫故知新，不斷從中發現問題并解決問題，加強復習力度，讓學生對所學知識全面理解、融會貫通。

二、設置情境，寓教于學。

在傳統教學中，教師總是以自己的思維模式按考綱要求給學生所接收的知識規定答案，學生的思維已然被固有的條條框框限制，被動地接收書本上的知識，毫無任何對問題發散思維來理解的想法。而在創新教育理念下，教師在教學中應合理設置情境，將問題帶進情境來提問，活躍學生的思維模式，讓學生的思維從理論理解跨越到實際情境里來。如可以讓學生將上學期同專業各班的`考試成績編制分布數列，以此讓學生具體理解統計學中有關編制變量分布數列的知識。這樣不僅能讓學生深刻理解專業知識在現實中的應用，而且可以激發學生的學習興趣，讓學生結合實際發散思維、勤于思考，并能對所學知識舉一反三、合理應用，鞏固學生所學專業知識的理論基礎。

三、注重實踐，將理論與實際相結合。

素質教育重點要求培養學生的實踐能力和創新精神，因此，將理論與實踐相結合是素質教育的重中之重。財會專業的實踐性和操作性比較強，無論所學專業理論多么全面充實都是為了應用到實踐中去的。因此，在教學中就應該注重理論聯系實踐，而不是為了應付應試教育將理論生搬硬套。在素質教育背景下的教學活動，應切合實際將理論運用到實踐中，比如多設置一些實習課題，或定期帶領學生參與到周圍生活環境里經常可見的社會實踐活動中，讓學生在熟悉理論知識的同時多動手操作，在實踐活動中領會理論知識的精要，并發現自己不能理解的問題時，及時提出問題或參與討論。而教師應引導學生多做一些有思考價值的課題和實踐活動，并予以足夠的信任和鼓勵，讓學生充滿自信地去體會、思考并創新。

四、利用多媒體教學提高教學質量。

在學習中，財會專業面對的都是一些枯燥的數據圖表，學生在學習疲勞的這一階段并不能很好地接收并理解知識，大大降低了教學質量。因此，教學中應當善于利用多媒體教學激發學生的學習興趣，讓學生在學習時能處在一個活躍、靈活的學習氛圍中，而不是全程都面對課本中乏味的文字圖表。并且，可以利用多媒體進行模擬操作，加深對知識的立體分析，便于學生對知識的理解和記憶，提高學習效率。

五、因材施教。

教學面對的不是一個而是多數學生，不是每個學生都能適應同一種教學方式，理解能力的差異以及思維模式的不同等，都影響著學生對同一知識面的理解。因此，在教學中，應當善于發現學生學習上的優勢，因材施教，提高學生的學習能力。

總之，在素質教育的指導下，應該從培養受教育者的實踐能力和創新精神出發，尤其是對實際操作性強的財會專業人才的培養，更應注重理論與實踐的結合，采用一切可行的教學方法發散受教育者的思維，養成其良好的實踐動手能力和創造性的思維模式，為社會經濟的發展培養更多的可用人才。

參考文獻：

[1]龍曉玲，趙友平.財會專業大學生素質教育研究[j].河南教育：中旬，2012（02）.

[2]劉慧.素質教育進入財會課堂[j].中國電子商務，2011（04）.

[3]武建芝.面對素質教育談財會專業建設[j].中國科技信息，2011（02）.

[4]陳小蘭.財會教學與素質教育[j].甘肅科技縱橫，2009（05）.

美麗的選擇（精選22篇）篇七

周末無趣加之眾人推薦，滿懷期待打開《朗讀者》，沒有失望，反而給了更大的念想。驚現于文字的同時，也從心底感動，看了兩期看得熱淚盈眶。開始喜歡這檔節目，感覺它如山間清爽的風，如古城溫暖的光，是綜藝界的一股清流。

繼春節期間央視剛剛播畢的第二季《中國詩詞大會》引爆全國觀眾對于中國詩詞的熱情后，2月18日晚，央視一套三套聯合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化綜藝新作《朗讀者》。

此間一眾娛樂綜藝節目熱鬧上演之際，春節前后，《見字如面》《中國詩詞大會》等文化綜藝刮起一股清新之風，其中，《中國詩詞大會》第二季總決賽更是一舉奪得實時收視冠軍。

已播出兩周的《朗讀者》引起新一番的熱潮。

首度“發聲”的《朗讀者》，第一期節目以“遇見”為主題，邀請了知名演員濮存昕、知名企業家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。

在節目中，濮存昕第一個亮相，他講述了自己鮮為人知的一段人生經歷，童年時竟被同學起綽號“濮瘸子”。年少時曾患有腿疾的濮存昕，加之強烈的自尊心，他很盼望小學六年級快結束，離開這個學校，沒人再叫他“濮瘸子”。沒想到到了中學，“地不平”成了他的新外號。他以一篇老舍散文節選《宗月大師》致謝改變自己一生命運的恩人。

以前濮存昕也會講述他的這段經歷，但是在《朗讀者》中，他首次提到了一個重要的人：榮國威醫生。正是這位醫生，幫助他扔掉了拐杖，讓濮存昕拾起了自信。現在他可以騎馬、打球、演戲，用更好的心態面對自己，都與和榮國威醫生的遇見分不開。

柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時為何與成為百里挑一的飛行員的機會失之交臂。節目現場柳傳志重現“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓”讓觀眾深受啟發。

張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動。

壓軸出場的是曾翻譯《詩經》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國際翻譯界最高獎項之一“北極光”杰出文學翻譯獎的96歲高齡的著名翻譯家許淵沖先生。董卿在現場與許先生娓娓互動，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩詞追求女同學的獨家趣聞。已為中外文化傳輸做出杰出貢獻的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅持工作到凌晨3、4點，他活到老、學到老，永遠用年輕人的心態努力工作，感動了觀眾。

《朗讀者》第一期節目，還特別邀請了四川音樂學院畢業的著名鋼琴演奏家李云迪，從頭到尾彈奏《朗讀者》主旋律，成為一大亮點。臺灣民謠之父胡德夫彈唱經典歌曲《匆匆》，充滿了意境。

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美麗的選擇（精選22篇）篇八

1、開場白：生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇，選擇無處不在，面朝大海春暖花開，是海子的選擇，人不是生來被打敗的，是海明威的選擇，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇，在我們這期節目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰和變化，耶魯村官秦玥飛，選擇了希望的田野，紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望，最讓我感動的是，麥家，曾經叛逆的他，面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷的成長不斷的完善，如果說，人生是一次不斷選擇的.旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一偏屬于自己的獨一無二的風景。

2、我撫摸著，一步步，走過的驛道，一路上都是離情。

4、一月，爸爸去世了，爸爸說過，當我們想他的時候，不要悲傷，只是思念，我想你爸爸。

6、如果盧浮宮著火了，你選擇救哪一幅畫？最終獲得金獎的答案是：我選擇離門口最近的那一幅。

9、你不是因為領獎，你才要學表演，你是因為熱愛表演，你才學的表演。——。

10、來自湘西的玉米原漿烈酒，喝一口精神百倍，永葆青春?！?。

12、忠貞的人，永遠會得到忠貞；勇敢的人，最后也是用勇敢來結束?！溂?。

13、生命是最大的，在生命面前你可以放下任何一起，不要選擇?！溂?。

16、一個人最重要的，不是擁有多少財富，和擁有多大的房子，最重要的是擁有深厚的學識，和崇高的思想道德。

17、你苦得多了，你就不苦了?！∑?。

美麗的選擇（精選22篇）篇九

這一期的主題是選擇，每一位朗讀者都是非常有故事的人，每個人的人生，都是自我的選擇，其中的滋味，只能自己品嘗。好喜歡董卿第三期選擇的開場白：“生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題。以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。選擇無處不在。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇;人不是生來被打敗的，是海明威的選擇;人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。在我們這期節目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰和變化;耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野;紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望;最讓我感動的是麥家，曾經叛逆的他，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景.”是的，不同的選擇總會帶來不一樣的人生。

愛跟自己較勁的王千源，一次重要的選擇讓他因電影《鋼的琴》獲得影帝殊榮。王千源說：“一件破舊的襯衫，簡陋的屋子，每一個場景，每一個色調，都是為了能更好的揣摩這個角色。有人說‘不瘋靡，不成活’，我很享受若隱若現當中左右徘徊，這是我表演的語境，也是我的選擇?！毖輪T王千源選擇自己熱愛的電影角色，成就影帝夢想.王千源朗讀的內容是海明威的《老人與海》。王千源富有激情的朗讀，讓我們一次次被劇情所震撼，所感染?！独先伺c海》中“你可以消滅他，可就是打不敗他”是為每一位奮斗著的人譜寫的壯行曲。

托福滿分的秦玥飛熱愛腳下的泥濘，從耶魯大學畢業后，毅然選擇回國到農村做一名大學生村官，在紙醉金迷，物欲橫流的社會中，他的行為無疑是一股清流,他的舉動影響了一個精英群體。偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失。秦玥飛朗誦的內容是遲子建的《泥濘》,為他們服務的萬千村民們朗讀，為廣袤的農村大地朗讀。扎根農村基層，是一種選擇，也是一種生活態度。這群年輕人不怕苦，不怕累，源于對土地的熱愛，也源于青春無悔的信念。他們的選擇，讓我們看到了青年人對社會責任的擔負，對自己人生價值的追求。

最讓我感動的是作家麥家對叛逆的兒子選擇了理解和寬容，麥家一度與叛逆期的兒子關系緊張，兒子曾經對他關了3年的房門。3年，1095天，作為父親，麥家選擇堅持陪伴，堅持教育，不放棄開導兒子，不放棄對他的培養。麥家朗誦的內容就是他為兒子寫的一封信，小心翼翼的話語里是沉甸甸的父愛.他的話使千千萬萬的父母感同身受,因為這封信的主人可能就是我們自己，在聽到麥加讀他給兒子寫的那封信的時候，我忍不住潸然淚下。而我也同樣有著正處叛逆期的孩子，我卻一度的呵斥與不理解，關系也一度的劍拔弩張，想來是多么的慚愧和無知。有時候真得要學會寬容和理解，要學會把問題交給時間。一段艱難的溝通之路，一封情深意濃的家書，麥加成了解決孩子青春期問題的“救星”。麥加是這樣說的：“就是當好旁觀者，你阻止不了他，但你還是守望著他，做一個麥田守望者。有教育家告訴我，至少有70%的叛逆孩子只要沒有被帶壞，最后還是要回頭，因為沒有一個人會永遠叛逆下去，有時候就要把問題交給時間。我相信，他現在不給我的愛，以后會加倍的還給我?！?/p>

著名演員徐靜蕾的人生，因為選擇堅強而更加精彩;徐靜蕾朗誦的是史鐵生的《奶奶的星》，獻給在天上的奶奶。也許經歷過生死，人就會突然長大很多，看透很多事情。就像徐靜蕾說的，只要這個人還活著，就都不算什么大事，所以，請所有人珍惜生命，珍惜眼前人吧。

美國漢學家理查德·西爾斯，一個美國人，自掏腰包研究中國漢字來源演變，為此常常陷入窮困潦倒的境地，心氣卻一如少年，他被網友親切地叫做漢字叔叔。他的成績讓中國人汗顏，一個美國人，把自己所有的積蓄來投身漢字事業，令人尊敬?！皾h字叔叔”理查德選擇為漢字貢獻一生,理查德·西爾斯朗誦的是劉禹錫的《陋室銘》。不太標準的普通話讀出來他的心聲，“斯是陋室，唯吾德馨”，散盡家財只為研究漢字，他是一名精神上的“流浪漢”。

曾是醫院院長的郭小平，選擇了做國內唯一一所紅絲帶學校校長，為艾滋病兒童提供教育。郭小平是校長，也是父親。臨汾紅絲帶學校，是國內唯一一所艾滋病患兒學校。艾滋病感染兒童在這里接受治療的同時，也能安心接受與正常孩子一樣的教育。這里的孩子，都叫他爸爸。郭小平朗誦的是英國詩人拉迪亞德·吉卜林的《如果》，獻給學校的33個孩子，當有一天不能再陪伴他們的時候，希望他們能夠勇敢面對自己的未來，成為頂天立地的人。

人總是在選擇中前進的。當鳥兒選擇在兩翼上系上黃金，就意味著它放棄展翅高飛;選擇云天搏擊，就意味著放棄身外的負累。智者曰：“兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重?！薄P鍵就在于你看重什么。選擇比努力更重要,人生就是選擇，或彼或此，我們無時不在選擇。正是因為有不同的選擇，所以才會有千差萬別的結局，才會有千姿百態的人生。就讓你的人生因你的選擇而更加精彩。

作者：旺莊小學楊召紅。

公眾號：趙墩鎮中心小學。

美麗的選擇（精選22篇）篇十

論文摘要：文章針對國家骨干高職院校建設中的現實問題和高等職業教育轉型的要求，提出了自主創新戰略與跟隨模仿戰略、均衡戰略與非均衡戰略、人才戰略與基礎戰略、文化戰略與行動戰略的選擇思路。

論文關鍵詞：國家骨干高職院校；創新型國家；非均衡戰略；人才戰略；文化戰略。

國家骨干高職院校（以下簡稱骨干校）建設是在構建現代產業體系和現代職教體系的背景下進行的，對于我國高職教育由外延擴張型轉為內涵提升發展型、由自身獨立發展型轉為校企互動發展型、由規模驅動型轉為創新驅動型具有重要意義。與示范性高職院校建設相比，骨干校建設更多地關注利益相關方，更加注重系統設計，建設目標的重心也由人才培養模式創新轉向體制機制創新，涉及到的是一些更深層、更復雜、更綜合的問題。因此，制訂具有前瞻性、全局性和創新性的國家骨干高職院校建設戰略，既是建設國家骨干高職院校的有效保證措施，也是骨干高職院校重要的建設內容，對于實現預期建設目標、帶動現代職教體系構建無疑具有關鍵作用。筆者結合實際談一下國家骨干高職院校建設單位的戰略選擇問題，以期與高職院校同仁一起討論。

一、自主創新戰略與跟隨模仿戰略。

從建設基礎和綜合實力來看，國家骨干高職院校建設單位與示范性高職院校在整體上有一定差距，這一點毋庸置疑。在骨干校建設過程中，應在以下方面認真借鑒示范性高職院校建設的經驗：一是專業建設和工學結合人才培養模式改革的經驗，更好地實現專業與行業企業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提升服務產業發展的能力；二是專業教學團隊建設的經驗，讓企業人員參與人才培養的全過程，將新知識、新技術、新文化引入職業院校，使職業院校成為校企合作培養高端技能型人才的平臺；三是實訓基地建設的經驗，在校內建設生產性實訓基地，為實施工學結合的一體化課程創造條件。

但是，國家骨干高職院校建設如果僅僅是簡單地模仿示范性高職院校的做法，亦步亦趨、照抄照搬，不僅不能實現預期的建設目標，而且還會導致巨大損失。這是因為：（1）骨干校建設面臨著構建現代產業體系的新環境和高職教育轉型發展的新要求，需要解決一系列示范性高職院校建設未曾遇到的新問題，這些問題都沒有現成的答案；（2）盡管示范性高職院校在人才培養模式改革上做了大量有益的探索，但總體來看還沒有形成成熟的模式，離現代職教體系的要求還有很大差距，特別是在辦學體制機制創新方面才剛剛開始；（3）骨干校建設單位的要素組合與示范校存在差異，即使示范校建設中的成功方案，也需要加以改造后才能應用。從建設環境的要求來看，在辦學主體結構或者說辦學體制機制上實現創新是國家骨干校建設取得成功的關鍵。

在多數發達國家，職業技術教育（以下簡稱職技教育）都是以行業企業為主體的，而不是以職業院校為主體。日本、韓國的職業教育主要在企業進行，德國的“雙元制”也是以企業為主體，澳大利亞的tafe實際上是行業主導的。我國建國初期的技工教育主要由企業舉辦，中專教育和大專教育主要由行業舉辦。但從上世紀80年代開始，我國勞動力供求關系和產業結構發生重大變化，多數職業院校改由地方政府主辦，這就為職技教育校企分離埋下伏筆。目前的校企合作之所以存在困難，主要原因是職業院校以自身生存和發展作為出發點，較少考慮企業發展需要。也就是說，“校企合作”反映的是職業院校的訴求，而不是企業的訴求。一些人希望以立法形式使企業承擔職技教育的義務，但如果單純是為了辦學而辦學，那只是一種零和博弈，這種強制性的合作很難持久。在市場經濟條件下，市場對資源配置起著基礎性作用，對企業和職業院校均是如此。由于職技教育具有公益和私益雙重屬性，其資源的配置應該采用市場和政府相結合的方式，以市場調節保證資源配置的基礎性、有效性和靈活性，以政府調節實現資源配置的方向性、整體性和穩定性。

因此，我國的職技教育應采用政府和企業雙主體結構，在壟斷行業和大型企業實施企業辦學模式，以企業投入為主，政府給予適當資助，職業院校依據企業需要自主設置專業和課程、自主確定招生規模、自主決定師資聘用；在中小企業、戰略新興產業采用政府辦學模式，以政府投入為主，企業給予適當資助，專業設置和招生規模按政府計劃確定。辦學模式和人才培養模式是本和末的關系，辦學模式合理后，工學結合人才培養模式改革才可能取得良好效果。

二、均衡戰略與非均衡戰略。

我國的高職教育面臨著重大轉型和辦學體制的改革，而不僅僅是人才培養模式改革。在為期三年的國家骨干校建設中，需要處理辦學體制機制創新與人才培養模式改革、重點專業建設與非重點專業建設、專業能力培養與通用能力培養、人才培養與社會服務、基礎能力建設與重點項目引領等一些列的復雜關系。骨干校建設的項目屬性客觀上要求在既定領域和重大問題上實現突破，但學校內部工作的關聯性和連續性又要求實現全面提高和協調發展，這就涉及到均衡戰略與非均衡戰略的選擇問題。

經濟學上有一種“增長極理論”，該理論認為區域經濟發展的非均衡性是普遍規律，通過資源集中配置可形成具有極化效應(向心力)和擴散效應（離心力）的增長極，隨著時間的推移新產品、新工藝、新技術和新管理方法逐步實現由增長極向外部的梯度轉移。教育部制訂的《示范性高職院校建設計劃》明確提出了“突出重點、協調發展”的原則，這符合非均衡發展理論。從總體上看，這一計劃先后遴選100所示范校和100所骨干校進行重點建設，目的就是讓這些學校起到示范引領和骨干帶動作用；從學校內部來看，建設項目只是選擇若干個重點建設專業，而不是建設學校的所有專業，同樣也是為了發揮這些專業的示范帶動作用。由于高職院校辦學模式和培養模式中存在著大量亟待改革的問題，資源又相對短缺，若不能集中力量在少數重點專業、重點領域實現率先突破，而是采用“撒胡椒面”的方式，就很難取得預期效果。有的骨干校建設單位以“協調發展”為由，將多數專業和計劃外的內容都列入到建設方案中，試圖以均衡戰略帶動學校整體發展，這樣就消弱了重點內容，其結果將是事倍功半。

非均衡戰略是實現均衡發展的重要手段，其最終目標是以重點專業、重點領域的率先發展帶動其他專業、其他領域的發展，而不是全面限制非重點領域的發展；協調發展并不等于同步發展，沒有“領頭雁”、“領頭羊”的作用就會導致組織混亂，也就無法實現協調發展。事實上，由于我國高職院校普遍底子較薄，隨著產業結構的優化升級和高職教育的快速發展，一部分專業和教師可能會不適應發展需要，建立專業退出機制和教師退出機制也是十分必要的，撤換發展中的“短板”同樣也是協調發展的需要。因此，在國家骨干校建設過程中，高職院校的辦學者應該拋棄“不患寡而患不均，不患貧而患不安”的落后思想，以高度的社會責任感和使命感追求高水平、高質量的建設成果，為建設“中國特色、世界水準”的現代職教體系作出貢獻。

三、人才戰略與基礎戰略。

教師既是骨干校建設的客體，也是骨干校建設的主體。高職院校的人才培養工作評估、專業教學改革試點、精品課程建設等項工作之所以效果不夠理想，最根本的原因就是師資隊伍不能適應發展需要。與世界一流大學建設類似，國家骨干校建設也需要處理“大師”與“大樓”的關系。經過多年建設，許多高職院校的基礎設施和實訓條件有了很大改觀，有些已經達到國際先進水平。但是，按照“中國特色、世界水準”的要求，我國高職院校的師資建設水平還很低，多數達不到應有要求。若不實施人才戰略，骨干校建設的目標必然會落空。

我國骨干高職院校師資隊伍建設需要解決的主要問題有：

1.增強創新能力。新型工業化對高職教育及其師資提出了很高要求，最突出的就是提高教師的創新能力。高職院校教師的創新能力應體現在兩個方面：一是不斷實現課程內容的更新，能夠根據企業技術的發展，將新知識、新技術、新工藝引入到課程標準中，并直接參與企業的技術研發過程，為企業技術進步服務；二是不斷實現教學形式的創新，將信息化手段引入到教學過程中，全面關注生產過程要素和學生個性因素，使虛擬仿真教學與真實現場實習相結合，實現教學過程的精細化、高效化和優質化。

2.優化師資結構。由于歷史與現實的多種原因，我國高職院校教師在學歷結構、性別結構、專業結構、年齡結構和專兼職結構等方面嚴重失調，這也是造成專業設置和課程結構失調的重要原因。示范校建設的經驗已經充分證明：沒有高水平的師資，就沒有優質的課程。在骨干校建設中，應將師資結構調整作為一項根本性任務和標志性指標。首先，應通過大批引進博士和優秀碩士畢業生，改善師資隊伍的學歷結構，盡快形成基礎性課程教師以高學歷人員為主體的格局；通過大量引進企業優秀技術人員，提高具有企業工作經歷的教師比例，盡快形成專業實踐課教師以“雙師型”教師為主體的格局。其次，在教師引進的過程中應把握好專業結構、性別結構和年齡結構，使師資隊伍能夠保持全面協調可持續發展。由于職業教育具有職業性和開放性的特點，需要比其他類型教育更加重視教師的性別比，使之與相應行業的工作人員以及本專業學生的性別比例基本一致，以便形成校企融合的職業院校文化。

3.轉變教育理念。國家骨干高職院校應該更好地為經濟發展方式轉變服務，促進由“中國制造”向“中國創造”、“工業大國”向“工業強國”的轉變，實現自身發展方式的轉型。在骨干校建設的現實過程中，傳統工業化的`理念與新型工業化的現實相互碰撞，在建設思路上產生了一定的混亂。為保證建設目標的實現，應該牢固樹立兩種觀念：一是樹立科學的大局觀念，將骨干校建設置于創新型國家建設之中，以國家發展核心戰略決定院校發展戰略，堅決糾正“為了辦學而辦學”的本位觀念和照顧小團體利益的自由觀念；二是樹立正確的人才觀念，充分認識高職教育師資所具有的時代性、復合性和創新性特征，糾正將高職院校教師視為“二流教師”的錯誤觀念。

4.開拓培養渠道。我國高職教育師資的最大問題表現在缺乏系統的、有效的培養渠道，培養過程雜亂無章。在師資嚴重缺乏的條件下，高職教育界提出了兼職教師替代策略，希望通過建設“雙師結構教學團隊”解決師資問題，但由于企業技術人員也相對缺乏，而且兼職教師也需要有一個培養過程，實際效果并不理想。因此，盡快建立較為完整的高職院校師資培養體系，是骨干校建設的關鍵內容?！半p師型”教師的技術實踐能力主要通過企業來培養，而提升其基本教學能力的主要途徑有兩條：一是高職院校與現有技術師范院校合作，培養適應高職院校需要的職教碩士和職教博士；二是在國家重點大學根據高職院校需要設置高職院校師資專業，合作開發新的師資培養課程體系，培養適應高職院校需要的師資。

5.改革評價方式。在工業化和信息化相融合的背景下，標準化、程序化和制度化是高等職業教育發展的必然選擇，也是骨干校師資隊伍建設的必然選擇。高職教育質量主要表現為企業對畢業生的滿意程度，它也可以反映出社會對高職院校師資的滿意程度。與普通教育不同，對高等職業院校教師的評價不能僅由內部人員進行，而應主要依靠企業人員進行。在評價內容上，由重點評價學生對知識和技能的掌握程度轉為重點評價畢業生對工作崗位的適應程度，包括工作流程的適應和人際關系的適應；在評價方法上，由聽課和書面考試為主轉為面試和工作能力鑒定為主；在評價主體上，由校內人員為主轉為企業人員為主。盡快建立起行業主導的評價體系，是促進高職院校師資水平升級的有效措施。

四、文化戰略與行動戰略。

高職教育注重培養生產一線實用人才，是一種行動導向的教育類型。國家示范（骨干）高職院校建設強調“以專業建設為核心”，實行項目導向、任務驅動的教學方式，這對于強化高職教育特色是非常必要的。但是，要建設“中國特色、世界水準”的高等職業教育，引領職業教育科學發展，還需要高度的文化自覺、文化自信和文化影響，需要建設強大的高職教育文化；沒有文化支撐，示范（骨干）校建設就可能陷入“細節主義”的泥潭而無法自拔。為發揮國家骨干校的帶動作用，一些建設單位明確提出“實施文化管理戰略已勢在必行”。

我國高等職業教育最大的弱點不是基礎設施和師資，而是缺乏文化自覺和文化自信。專業結構與產業結構不符、課程結構與未來技術結構不符、培養目標與社會發展需求不符等現象的存在，是高職教育缺乏文化自覺的具體表現；照抄照搬別人的做法、聘請普通本科高校人員擔任顧問甚至是校長、對待問題不敢實事求是等，都是缺乏文化自信的表現。許多國家示范（骨干）高職院校都提出聘任“能工巧匠”擔任兼職教師，試圖以此來加強“雙師型”師資隊伍建設。然而，對于“能工巧匠”的理解，卻存在著很大的歧義。有人認為是“具有豐富實踐經驗的專業技術骨干、高級技術人員、技師等”[5]；也有人認為只有技師才算是能工巧匠，甚至有的學校明確規定不能選聘工程師作為“雙師型”教師來培養。在課程改革中，一些高職院校出現了學習項目與中職雷同甚至出現難度“倒掛”、用“實踐專家”過去的工作經驗確定未來的工作內容、忽視學生個性培養和職業發展需要等現象。諸如此類的問題足以說明，缺乏文化自覺和文化自信，高職教育改革與發展的具體行動就會失去方向，也就無法擔當引領職業教育科學發展的重任。

總之，國家骨干高職院校建設應該站在時代發展的前列，以系統思維和創新思維分析所面臨的問題，科學進行戰略選擇，在服務創新型國家建設和學生職業生涯發展中實現自身轉型。

美麗的選擇（精選22篇）篇十一

近年來，淮安加大人才引進和培養力度，重視人才資源對經濟發展的貢獻，落實人才工作的各項優惠政策，提高人才經濟、政治和社會待遇，改善人才的工作和生活條件，激發各類人才創造活力;這一系列的人才舉措極大地吸引各類人才前來淮安發展，尤其是高技能人才有效地促進了淮安的經濟發展，淮安也正在努力形成蘇北地區高技能人才集聚新高地;而作為地方高職類院校，重要任務之一就是為培養適應地方經濟發展的杰出技術技能人才，與區域經濟社會融合發展、共生共長，當然從淮安目前技術技能人才培養情況看，高技能型人才總量偏少，急需培養適應經濟發展的一線人才，單純靠引進來的人才，不僅成本較高，而且無法滿足淮安未來發展的需求，淮安需要大力發展高等職業教育，努力培養適應淮安經濟發展需求的人才，才能更好地促進淮安的發展，進而帶動地方高職教育的發展。

二、淮安高職人才培養不適應地方經濟發展的原因分析。

(一)人才培養方向不適應市場需求。

隨著高等教育擴招人數不斷增加，高等教育大眾化成了我國教育事業發展的趨勢，這在一定程度上增加了大學生的就業壓力，用人單位選拔人才的門檻也逐步提高，高等職業院校為了滿足公眾的這種心理需求，在辦學上，極力地向高等教育靠攏，擴大專接本、專升本的途徑，目前在淮高職院校均設有專接本，培養本科畢業生，當然這進一步提高了學生的學歷水平，但是如果一味地追求本科教育而淡忘高等職業教育辦學初衷，就會失去辦學特色，在就業市場上，也容易失去就業優勢。

(二)專業設置不適應產業結構調整。

高職院校專業設置要緊跟社會發展和產業需求，但目前許多高職院校在設置專業時，盲目追求所謂的熱門專業，專業設置缺乏特色，專業設置與產業升級的適應性不強?？v觀淮安產業需求，淮安市產業以第二產業為主，所以對第二產業的人才需求數量巨大，幾乎占到了人才總數的70%;但是在淮安高等職業院校專業設置中，有關第二產業的專業設置數量不多，每年培養的人才僅占所有人才的30%，遠遠低于第二產業企業的人才需求?；窗驳谌a業所占比例比較低，但是，有關第三產業專業設置的數量比較高，這就導致了第三產業的人才過剩，學生就業比較困難。

(三)課程設置不適應一線技能要求。

高等職業教育培養的是能夠動手操作的實踐人才，承擔著我國經濟發展的重任，在人才培養中具有著重要地位。但是從目前淮安的高職院校中不難發現，在實際教學中，部分高職院校存在著只重視理論知識的教學，理論課時占到課程設置的絕大部分，學生在校期間，除了學習理論知識，較少地參加過實踐活動，這種教學模式培養的人才實踐動手能力相對較弱，不能突出職業教育的實踐性特點。

三、基于淮安經濟發展需求的高職人才培養路徑選擇。

目前淮安高職人才培養與區域經濟發展存在著諸如人才培養方向等方面的不適應，基于此，高職院校人才培養可以有針對性地選擇的“一二一”改進路徑，即明確人才培養一個目標，實現專業設置和課程設置的兩個優化，采取校企共同培養人才的一個聯合。

(一)圍繞區域經濟發展，明確人才培養目標。

從我國的教育方針來看，高素質、高技能的專業人才是高等職業教育的核心，要把《關于加快發展現代職業教育的決定》當做教育的出發點和目標，及時地調整專業結構，提高教師自身素質，為當地經濟的發展培養優質人才，滿足企業對人才的需求。高等職業院校也應該把培養高質量和高技能人才當做教育目標，深化自身改革，為人才的`培養提供便利條件。教育部近期頒布的《高等職業教育創新發展行動計劃(－)》也指出，“堅持以示范建設引領發展，鼓勵支持地方建設一批與地方經濟社會發展需要契合度高、行業優勢突出的優質?？聘叩嚷殬I院校，培養杰出技術技能人才”。由此，地方高職院校要結合當地經濟發展確定培養方向，以培養“杰出技術技能人才”為目標，使培養的人才“用得上、留得住”，與地方區域經濟社會融合發展。

(二)探究市場人才需求，優化專業設置模式。

高職院校只有進行科學的專業設置，才能為當地經濟發展培養更多實用型人才。要運用適度超前理念制定專業，讓學生畢業的時候，仍然是炙手可熱的人才，被用人單位爭相聘用。這就要求高等院校對市場需求進行深入調研，分析市場的變化，預測人才市場發展趨勢，然后科學地設置和調整專業;如淮安某高職院校，在深入調研論證的基礎上，增設了食品、藥品類專業，同時消減了會計、文秘等專業的招生計劃。經過調整優化，學院形成了以食品、藥品類專業為核心，以服務于食品藥品產業鏈的設備制造與維護、產品營銷及現代物流等專業為支撐的專業格局，這與區域產業發展需求(江蘇和淮安均將食品產業作為主導產業、將新醫藥產業分別作為主導產業和重點發展的新興產業)更加契合，食品類專業特色更加彰顯，真正實現專業設置與市場需求無縫對接，保障高等職業學校能夠健康持續發展。

(三)對接職業崗位需求，優化課程設置體系。

高等職業院校通過課程設計，實現教育目標，課程體系也是人才汲取知識有效途徑，學生通過課程學習，不斷地提高自身素養，增強專業知識，成為有用人才?；窗材掣呗氃盒Ｒ苑下殬I崗位要求為重點，大力實施課程改革，系統強化職業能力訓練，使學生畢業后能盡快適應專業崗位要求，加大了選修課比列，學生可以通過參加學生社團、志愿者服務及各類比賽等途徑獲得學分，素質教育貫穿人才培養全過程;同時開設專業平臺課程，分專業開設核心課程，按專業大類開設互選課程，使學生既具有較為寬泛的專業知識面，又具備扎實的專門知識和技能;實踐教學則更注重實戰的環節，遞進提升學生實踐能力;進一步加大學生自主選課權，以調動他們的學習興趣及促進個性化發展，專業拓展課和素質拓展課全部實行選修，選修學分占總學分的比例接近30%，這樣一來，極大激發了學生的興趣，發展學生獨特的個性，增強學生的認知水平，擴大知識面，讓學生成為真正的受益者，更加的符合職業崗位的要求。

(四)面向企業用人標準，校企聯合培養人才。

高職院校培養目標直接針對與企業的用人標準，學生畢業之后直接成為崗位第一線的技術人員，參與到企業的生產、管理和服務當中，學生不僅要掌握扎實的理論知識，而且還要具有一定的實踐能力，能夠快速地適應企業發展需求，提高學生實踐能力最有效的方法就是校企合作。為了加強校企合作，首先，政府部門要進行調解，發揮宏觀調控的作用，促進校企之間加強交流和合作，同時為交流合作提供法律保障和輿論支持。其次，高職院校要進一步深化改革，轉變思想觀念，改善原有的管理機制，積極主動地和企業進行合作，讓企業能夠真正受益，真正體驗到校企合作的優越性，這樣才能讓企業主動地和高職院校合作，為人才培養提供便利條件。基于此，淮安某高職院校主動尋找合適企業合作，并充分考慮企業需求。如該校烹飪工藝與營養專業依托省內知名五星級大酒店，采取“校中店”和“店中?！焙献髂Ｊ?，學生前1年半在“校中店”邊學邊練，后1年半到“店中?！卑胩焐险n、半天到廚房當學徒工;這種校企合作的方式不僅緊扣企業用人標準，給企業輸送直接可以上崗的人才，給企業帶來的利益，而且也提升了學生的專業知識和職業素養，增強了學生的競爭力，有效地促進校企雙方共同發展，進而有效地推動當地經濟的發展。高職教育目的是為了培養崗位人才，提高人才的素質和技能，學生一畢業就能夠直接面向生產、服務和管理，成為第一線優質人才。高職教育的目的和我國的教育方針相一致，其目的都是為了優化產業結構，提高人才適應能力，為社會經濟建設作出貢獻，而地方高職院校還承擔著服務地方經濟社會發展的職能，只有圍繞區域經濟發展，緊跟市場需求，深化教育改革，改進人才培養模式，才能為地方乃至全國的建設發展提供更多的優質人才。

參考文獻:。

［4］張紅云．21世紀初我國高等職業教育政策發展研究［d］．天津:天津大學，．。

美麗的選擇（精選22篇）篇十二

生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。

選擇無處不在：面朝大海春暖花開是海子的選擇;人不是生來被打敗的是海明威的選擇;人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。

在我們這期節目當中你會看到的是徐靜蕾選擇了挑戰和變化;耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野;紅絲帶校長郭小平選擇了呵護與守望;最讓我感動的是麥家，曾經叛逆的他如今面對叛逆的兒子選擇了理解和寬容。

------選擇。

大型文化情感類節目《朗讀者》，由著名節目主持人董卿首次擔當制作人。本周末，《朗讀者》將迎來第三期的播出，而這次的主題是“選擇”。每個生命都有不同的華彩，每個人生都面臨多樣的選擇，才女徐靜蕾、演員王千源、茅盾文學獎得主麥家、艾滋病學校校長郭小平、“最美村官”秦玥飛、漢字叔叔理查德等嘉賓，將與觀眾分享“選擇”的故事。

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美麗的選擇（精選22篇）篇十三

美麗的選擇（精選22篇）篇十四

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美麗的選擇（精選22篇）篇十五

美麗鄉村建設是一項牽涉到社會諸多方面的系統工程，在這項系統工程中履行人才培養、科學研究和社會服務三大職能的高等院校能夠發揮、應該發揮極大的作用。在美麗鄉村建設背景下，涵蓋農學專業的綜合性高職院校科技服務的路徑是組建科技特派員團隊、參與“三下鄉”活動、開展服務“三農”應用技術研究等。

美麗鄉村建設是推進生態文明建設和深化社會主義新農村建設的新工程，是黨第十六屆五中全會提出建設社會主義新農村的重大歷史任務時指出的“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”等具體要求。常德市為深入貫徹“健全城鄉發展一體化體制機制”“加快生態文明制度建設”的改革要求，積極開展百村示范、千村創建的美麗鄉村建設行動，實行連片推進，打造精品，提出了力爭三年內全市建成100個美麗鄉村示范村、建成1000個美麗鄉村的總體目標。

美麗鄉村建設是一項牽涉到社會諸多方面的系統工程，在這項系統工程中履行人才培養、科學研究和社會服務三大職能的高等院校能夠發揮、應該發揮極大的作用。對于以服務地方經濟社會為宗旨的高職院校而言，為本地的美麗鄉村建設盡心盡力更應責無旁貸。常德職業技術學院作為常德市政府主辦的唯一一所高職院校，其多學科多專業的綜合實力、百余年積淀的農學專業服務“三農”的情結和水平，為全方位服務美麗鄉村建設奠定了堅實的基礎。

對于涵蓋農學專業的綜合性高職院校來說，首先應該重視的是設置、優化符合地方美麗鄉村建設實際的專業群。本文僅以常德職業技術學院為例歸納科技服務“三農”的情況，探討科技服務的路徑。

一、組建科技特派員團隊，為農民、農戶、農業企業現場提供技術服務。

科技特派員團隊是常德市委市政府動員科技人員深入基層服務企業和農村的一項重要舉措?？萍继嘏蓡T團隊由常德市科研院所、高等院校以及科技服務機構近百名專家組成，分為31支科技特派員團隊，其中常德市科技局委托常德職業技術學院牽頭組織了4支科技特派員團隊，即養殖科技特派員團隊、蔬菜科技特派員團隊、農林科技特派員團隊以及一支醫療特派員團隊。我院深刻地認識到服務“三農”是責任和使命，而科技特派員團隊是服務“三農”的重要途徑;同時，科技特派員團隊也是鍛煉教師、提高辦學水平、樹立學院良好形象的機會。

科技特派員團隊必不可少的工作是在現狀調查的基礎上，針對性地提供技術服務。農林科技特派員團隊對澧縣如東鄉提出了農林復合經營模式研究與應用推廣研究方案，有目的地將林業與農業有機地結合起來，在空間上按一定的時序安排多種農林生產項目，并進行統一的綜合經營管理模式。農林復合經營不僅產生了顯著的生態效益、可觀的經濟效益、良好的社會效益，更使生態景觀得到了極大改善。目前如東鄉已經初步建設成一個集花木種植、蔬菜栽培、水體綜合開發、鄉村休閑等為一體的生態旅游鄉鎮，是常德市首批“美麗鄉村”的示范鄉鎮。旨在技術扶貧的醫療科技特派員團隊，則針對對口支持的鄉鎮衛生院的情況，派出了醫術精湛的醫療人員，幫助衛生院的醫生提高專業水平，為當地農民提供醫療服務。

實踐表明，科技特派員團隊的工作使科技特派員和農業企業得到了實惠，也增加了學院對農業、農村、農民的了解，促進了教師尤其是年輕教師的成長。

二、參與“三下鄉”活動，編寫農業實用技術書籍。

由中央宣傳部等十四部委聯合組織的文化科技衛生“三下鄉”活動，強調要通過送戲劇電影、送圖書報刊、開展文藝演出，通過舉辦科普大集、科技講座、實用技術培訓，通過送藥品、送健康知識、巡回醫療和義診咨詢，通過舉辦法律講座、提供法律援助等形式，進一步把文化科技衛生資源送到農村、送給農民;配合農村文化科技衛生公共服務體系建設，調動社會力量和社會資源，共同促進農村文化科技衛生設施條件的改善;培養大批農村鄉土人才，不斷提升農村文化科技衛生公共服務能力。

我院得知電子科技大學出版社為配合此項活動而組織編寫相關書籍的消息后，主動與該社聯系，爭取到了部分書稿的編寫權。這份主動是因為認識到，這不僅是“服務三農”的責任，而且是鍛煉教師編寫能力的機會，也是增強學院與外界學術聯系的渠道，還是提升教師價值的手段。為圓滿完成編寫任務，我院組織了以生物工程系教師為主體的編寫團隊，并選拔每本書的主編;由主編負責將編寫提綱提交學院，組織討論;討論修訂提綱后，主編召集有關教師在指定時間內編寫成書。此次出版的農林書屋系列書籍有《寵物飼養與防疫技術》《蔬菜種植能手》《南方主要果樹生產技術》《園林綠地養護技術》《循環與有機農業技術》《花卉生產經營與管理》《食用菌人工栽培技術》《無公害果品生產技術》《農家樂經營管理必讀》《鄉鎮建設管理必讀》等。

三、共建12396科技服務熱線，為農民直接解答疑難問題。

由科技部、工業和信息化部共同推進的星火科技12396信息服務工作，是作為依靠科技引導和推進新農村建設的一項重要舉措。常德市科技局開展了“常德12396科技服務熱線”工作。此項工作以“服務農業、服務農村、服務農民”為宗旨，采用目前最廣泛、最便捷的電話撥打方式，向常德市廣大農民提供各種涉農信息服務。我院敏銳地注意到12396科技服務熱線運行一段時間以來，效果不理想，如客服人員將專家的解答轉述給農民時往往會出現失真，甚至出現與專家的本意大相徑庭的情況。我院經過論證認為：如果與市科技局共建，并將辦公地點落戶到我院，可以基本上解決存在的問題;借助熱線，對于整合學院的相關力量、提升學院的知名度和美譽度等，都具有重要的意義。

針對12396科技服務熱線目前在當地農民中影響不大的情況，我院加大了宣傳力度，如：通過本地電視臺、報紙、廣播臺宣傳，積極與縣級農業科技服務部門協作，借助農民培訓班傳播服務信息等。為保障此項工作的順利實施，我院成立12396科技服務工作辦公室，組建了熱線專家團隊，制訂了獎懲措施等。

四、利用多學科資源優勢，舉辦滿足各種需要的農民和農村從業人員培訓班。

美麗鄉村建設需要大批懂金融、管理、經營、營銷、信息技術等經營人才，需要成千上萬種植業、養殖業、加工業以及能工巧匠等技能型實用人才，需要有市場觀念、能掌握市場規律和信息、會經營管理、能夠將千家萬戶的.農戶與市場緊密聯系起來的農村農業中間人、經紀人和組織者。首先，這些人才不能完全靠學歷教育培養;其次，有些人才也沒有必要通過學歷教育培養，“形成于實踐，在實踐中提高”，是不少農村人才成長的更為現實的選擇;再次，無論是否受過專業教育，所有人才都有知識更新的問題;最后，暫時還沒有成長為人才的人數更多的農民，更有必要接受作為新型農民的基本培訓。因此，舉辦農民培訓班是高職院校長期的任務。這既是社會的需要，也是學院生存和發展的理性選擇。尤其在農林類專業學歷教育不盡人意的情況下，舉辦有益于社會、有助于新農村建設的各種農民和農村從業人員培訓班，能夠強化自身的造血功能，促進專業發展。

我院進行農民培訓，不僅有資源的優勢，而且有政府的推動，如常德市政府已將“常德市農民教育培訓基地”落戶到我院。為加強包括農民培訓在內的培訓工作，我院專門成立了“培訓處”。為整合常德市職業教育培訓的資源，在常德市政府和湖南省教育廳的支持下，以我院為牽頭單位成立了“常德職業培訓教育集團”。近幾年來，我院的培訓工作取得了顯著的成績。僅服務“三農”的培訓班就舉辦了數百期，受訓人數數萬人次。授課教師除培訓農業技術的農業類專業教師和培訓醫學技術的醫衛類專業教師外，還涉及財務、管理、經濟、政治、法律等學科的教師。其中規模較大、影響較廣的培訓有：扶貧點村干部培訓、蔬菜種植能手培訓、養殖種植能手培訓、柑橘栽培技術培訓、防疫員技術培訓、農村經營人員培訓以及農村衛技人員培訓等。

五、針對常德實際，開展服務“三農”應用技術研究。

地方性高職院校的科學研究可分為兩部分，即高職教育教學研究和著眼地方經濟社會的應用技術研究。就應用技術研究而言，存在科研成果水平低，真正具有高職特色、面向生產實際、有實用價值的科研項目很少，能轉讓、被采用的技術成果更是微乎其微的問題。究其原因，主要有高職院校自身的原因和社會的原因。前者如研究的總體水平不高、物質技術基礎薄弱、選題不當等，后者如評估導向的制約，即國家對區域高校(含地方性高職院校)辦學水平的評估，主要是評價其人才培養水平以及辦學條件等學校內部因素，而區域高校與區域經濟社會的結合，區域高校對區域社會經濟的影響和貢獻，則沒有納入或較少納入國家對區域高校的評估體系。再如職稱晉升的學術化傾向，即職稱晉升時研究成果重論文、著作等文本化的成果形式，輕成果推廣和轉化等應用于實際的成果形式。

據實際經驗，針對地方實際情況的服務“三農”方面的應用技術科研選題，相對容易引起科研管理部門的重視。近三年來，我院在湖南省科技廳立項的課題共5項，其中涉農課題4項，占80%;在湖南省教育廳立項的應用技術課題共7項，其中服務“三農”課題2項，占28.6%，在常德市科技局立項的技術研究與開發項目共14項，其中涉農項目7項，占50%。服務“三農”方面的研究，一是農業應用科技的研究;二是研究的范疇本身不屬于農業，但是圍繞“三農”、服務“三農”的應用技術研究。作為一所綜合性的高職院校，幾乎每個系部和專業都可以從服務“三農”、建設美麗農村的視角選取適合的研究課題。

美麗的選擇（精選22篇）篇十六

2、悟情懷。

三、課前學習。

1、閱讀：叢書(3)《一首清冷的月光曲》《蘇東坡的數字人生》。

思考：借景抒情，借何景?抒何情?

2、借文解詩，增加積累：叢書(3)《蘇東坡的數字人生》。

3、搜集整理蘇軾相關詩文。

四、教學過程。

(一)品讀月景。

1、文人雅士，善借月抒懷。

2、相同“月景”，不同寫法。

《書上元夜游》“予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟睡，已再鼾矣?！?/p>

3、品讀蘇軾與月光的特殊情感。

《卜算子·黃州定惠院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，飄渺孤鴻影?！?/p>

《水調歌頭》“(月)轉朱閣，低綺戶，照無眠”。

(二)悟讀感情。

體會面對美景，作者發出感慨“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”句中的復雜感情。簡介本文寫作背景。

(三)背讀課文《記承天寺夜游》。

(四)賞文外之文，品君子情懷。

1、讀懂蘇軾胸中萬卷書。

思考：你讀出怎樣的蘇軾?選用下面的詩來印證。

(1)建功立業的雄心壯志——《江城子密州出獵》。

(2)壯志豪情、壯志未酬——《念奴嬌赤壁懷古》。

(3)體恤民情、與民同樂、體察民情、憂國憂民——《浣溪沙》。

2、感受蘇軾三起三落。

思考：從蘇軾三起三落的經歷中，你獲得什么啟示?

(1)曠達樂觀、不以物喜，不以己悲——《記承天寺夜游》。

(2)曠達樂觀——《浣溪沙》。

(3)不以物喜，不以己悲——《定**》。

小結：走進蘇軾，就如同走進了一段思想的升華。讀懂了蘇軾的曠達，也就不難讀懂他為什么在逆境中仍然堅持理想。

3、尋找好人蘇軾。

結合詩句具體談談你的看法。

(1)手足情深——《水調歌頭》。

(2)夫妻情深——《江城子記夢》。

(五)總結。

心存百姓疾苦，胸裝報國之志，乃心懷天下之人;。

快意不失怡然，失意依舊淡然，乃曠達樂觀之人;。

兄弟手足情深，夫妻愛意感天，乃至情至性之人;。

文章天下第一，萬口流傳不衰，乃才華橫溢之人;。

(六)拓展寫作：我心中的蘇軾。

作者：潘繼云。

公眾號：云說語文。

美麗的選擇（精選22篇）篇十七

孫子曰，“兵者，死生之地，存亡之道，乃國之大事，”其意思是說用兵乃是國家生死之事，而對于企業來說，產品即為是企業最重要的事情。無數的企業其成也產品，其敗也產品，可以說產品與企業生死與共，是企業的代名詞當不為過。

正因為如此，所以歷來所有的企業都將產品提升到戰略高度來考慮，尤其是產品的開發。倘若企業失去后續產品的開發，那么企業在未來競爭中的后勁不足，失去持續前進的動力。當然，想謀事的企業家都很重視產品開發，但縱觀國內大多數企業在產品研發方面都存在如下誤區。

產品研發主要就是產品的訴求策劃，完全靠“賣點”在支撐；

*創意很多，但大都脫離了企業的基因和文化淵源，使得創意和產品呈“兩張皮”狀態；

*研發人員不懂市場，同時市場人員也不關心產品開發，甚至互相指責和攻訐；

*“長官意志”拍腦袋狀態下的產品開發品項，無視消費者真正的需求；

*沉迷于產品技術的不斷升級和提升而忽視市場的承受能力；

*新品上市只靠一支廣告支撐，產品市場策劃和包裝都跟不上。

產品是為了銷售出去才開發的，而上述這些誤區的存在都一定程度上影響著產品的最終銷售，導致新產品上市失敗，間接造成新品開發的無效。因為新品開發是否成功一個最直接的判斷因素就是市場銷量，而不是其他的功能和性能上的如何如何與眾不同，如何如何出類拔萃。為了有效地幫助國內企業在新品研發上能基于市場角度判斷問題，并針對性的開發新產品，筆者將在此從市場的角度來看一個企業的新品到底該如何開發。

為了搞明白這個問題，筆者首先思考的是產品到底是什么？依本人觀點，產品即為企業輸出于社會的傳播企業價值的一個載體，而不是冷冰冰的沒有生命力的一個物體。

二、產品開發的原則分析。

毋庸置疑，這個黑鍋最后一定回落到研發部門來背。而研發人員也是叫苦連天，人員少不足以支撐龐大的客戶信息調研和搜集整理，又無費用聘請外腦和大規模的消費者測試，最終的結果只能是落到功能上，尤其是競爭對手的功能跟隨上。于是，就可以看到一個很有趣的現象，各大公司研發部中擺放最多的是競爭對手的產品，老板們的競爭策略也很簡單，他們有什么我們就要有什么。

筆者承認，跟隨也是一種戰略和戰術，但跟隨和模仿永遠不能成為行業第一。企業如人一樣，人要是沒有志氣光靠模仿別人生活將如行尸走肉，企業要是永遠的模仿和跟隨一樣也將沒有社會的價值。當前家電行業之所以進入價格戰的怪圈而不能自拔，一個最主要的原因就在于企業與企業間的產品同質化太嚴重。沒有別的辦法，只能在價格上做文章，甚至有的從產品材質入手，打造好品質名聲，試圖走品牌溢價路線，但因這種差異化的跟隨性太高，以至于競爭對手很短時間內將快速跟隨而至。于是，有的廠家“剖心挖肺”，有的廠家比拼銅管鋼材，有的廠家比拼納米材料….枚不勝舉。

1)產品研發要有企業精神訴求的延伸，

產品并不是隨意開發的，新的產品開發要有其精神的脈絡可循，這也是產品的靈魂所在?？梢詮娜魏我稽c去突破和探索，但要圍繞一個核心點展開，太過于分散和無序的設計極容易造成消費者對于企業認知的混淆和模糊，這就意味著產品的開發要有其脈絡可循，不是盲目和隨意性開發的。在這點上有兩個企業是非常具有典型意義的。一個是美國的強生，另外一個是瑞典的沃爾沃。前者的品牌精神訴求內核為“因愛而生”其在日化領域延伸出來的產品主要定位于嬰幼兒細分領域，做專做強。這和日化巨頭寶潔公司的品牌競爭策略很是具有可比性的。后者的沃爾沃其品牌的核心追求最具有代表性的即為“安全”二字，其所有的產品線也都是圍繞這個體系來展開設計和研發的，大到車的鋼材架構小道一個燈飾的安裝布局，無不是圍繞“安全”這個核心訴求去展開的。

2)產品為消費者最終提供的是價值和利益。

消費者的需求是有層次界定的，在這里筆者將消費者的購買需求按照級別分為四個層次，分別是基本需求層次、功能需求層次、品質需求層次、精神需求層次。消費者基本需求是原始的購買欲望也叫做消費動機，這種消費動機是基于對于產品基本功能的需求基礎之上的。比如，想購買打火機的基本動機就是要用它點火。功能需求層次是消費者滿足了基本需求后發現在同樣價格條件下有的產品有額外的功能，理性決策自然由單功能向多功能選擇。比如，打火機除了能點火外，還要有防風功能，這就是產品為消費者提供額外價值而設計的多功能性延伸。第三個層次是品質需求層次，這個消費者是具有社會性的，其生活中的價值和標準容易和自己使用的物品產生關聯。比如有的消費者是環保主義者，則他們對于打火機除了功能性差別外，其燃燒的是煤油還是液化氣則和他的生活品味就休戚相關。最后一個需求是凈勝層面的需求，除了上述這些需求外，消費者還要求自己所使用的產品要體現其生活的追求和理想。比如，打火機到后期從材質到品味、專業性的設計就是為了滿足消費群體的尊嚴、面子等精神層面的需求。在這方面經典產品開發案例就是zippo。

3)產品開發要考慮消費者購買效用。

產品是企業與消費者之間的橋梁，消費者通過產品了解企業，企業也通過產品了解消費者，就在這彼此互動的過程中完成了彼此間的了解和互信。因此，對于企業而言，除了要為消費者提供價值外，在開發的過程中關于消費者購買效用的了解和分析也非常重要。

消費者在購買直到體驗的整個流程中劃分為六個關鍵環節點，分別是購買階段、配送階段、使用階段、補充階段、維護階段、處置階段。而客戶所對應的效用也按照六個維度來劃分，分別是顧客生產率、產品的使用簡單性、產品使用的方便性、產品運用的風險性、產品的趣味性和形象性、產品的綠色環保特性。每一個階段都用著六個效用指標思考企業產品的優勢和不足在哪里？和競爭對手到底有多大差距?如何彌補并創新？等等。經典的案例就是海爾電器，就是在產品的維護階段不斷挖掘，從消費者六個效用階段入手不斷豐富完善產品線，逐漸拉大了和競爭對手的差距，最終使得品牌效益不斷提升。

4)產品開發要考慮競爭對手和客戶的狀態。

“只要有商業活動，就存在著競爭?！比魏我粋€行業都有競爭對手的存在，如何快速了解競爭對手并根據競爭對手的情況及時作出市場的反應和調整乃是所有行業決策者要考慮的重中之重的問題。當然，筆者坦言，在這一點上我國的大部分企業都已經做的很好，就是前文提到的“產品跟隨戰略誤區”。筆者想要提示的是企業的產品開發思考的一個核心點是如何在現有條件下盡量避免同強大的競爭對手在同一條戰線上相碰。因為差異化才是企業產品開發之根本，所以考慮競爭對手除了必要的跟隨之外，還要有產品的創新，產品創新的突破口就在于如何找到非本企業的客戶。

言外之意，非本企業的客戶群準確分類有三種狀態，第一是出于買或不買邊緣的客戶群體，這部分群體沒有品牌忠誠度可言，屬于猶豫不決者；第二是有意回避你的市場的拒絕性客戶，比如我是雅詩蘭黛的客戶，我不需要寶潔的玉蘭油產品，這就是這類顧客的典型特征。第三類顧客為根本不知道你產品或品牌存在的顧客，這類客戶屬于大多數群體，也往往是企業所忽視的群體。

美麗的選擇（精選22篇）篇十八

【學習篇目】。

《愚公移山》《周亞夫軍細柳》。

【學習目標】。

1.了解寓言和傳記文學的特點。

2.朗讀課文，整體感知課文內容，培養文言文自讀能力。

3.領悟兩篇文章中人物所蘊含的精神，提高自身修養。

【學習重點、難點】。

了解文體特點，培養自讀能力，領悟人物精神。

【課內探究】。

活動一：了解文體特點。

(一)認識寓言。

(二)了解《史記》。

活動二：感知課文內容。

(一)自由朗讀課文，概述兩篇文章的主要內容。

《愚公移山》講述的是愚公苦于北山的阻擋，率領兒孫挖山，其壯舉感動了天帝，天帝命大力神之子背走了兩座山的故事。

《周亞夫軍細柳》通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，描寫了周亞夫治軍嚴整，忠于職守，剛正不阿的“真將軍”特點。

(二)分角色朗讀，體會人物語氣及說話背后的心理。

《愚公移山》：愚公(堅定)、愚公之妻(獻疑)、眾人(獻計)、智叟(嘲諷)。

《周亞夫軍細柳》文帝(贊嘆)、文帝隨從(倨傲)、軍門都尉(嚴整)、文帝使節(請求)、壁門士吏(告誡)、周亞夫(忠于職守)。

活動三：認識人物形象。

(一)問題設計：

(二)快速瀏覽課文后，小組交流。

【拓展延伸】。

閱讀叢書《周亞夫嚴明軍紀》《漢武帝的大地遇到了司馬遷的目光》。

作者：潘繼云。

公眾號：云說語文。

美麗的選擇（精選22篇）篇十九

上午好！陽春三月，我們即將迎來國際三八婦女節97周年。今日我有幸站在這演講臺上，與各位盡情的抒發自己的情懷。

十年前，出于對交警職業的熱愛，出于對警服盾牌的向往，我義無反顧地走進了向往已久的警營，圓了兒時的愿望，圓了青春的夢想。此后，我便成了車管所的一名女交警，負責全縣機動車駕駛員管理工作。雖然我的陣地只是警營的一方小小窗口，但正是這個窗口，卻牽連著千萬機動車駕駛人的心，牽連著道路的平安與暢通，牽連著千家萬戶的團圓和幸福！春節前后的兩個月，受民工返鄉的影響，我縣車管所的摩托車入戶量已達歷史最高記錄，超出正常入戶量的2―3倍。雖然車管所的每位民警都已作好了思想準備，但是每天繁重的工作量仍然讓我們疲憊不堪，粗略統計一下，我們每位民警每天就要接待兩百多人次，要回答兩百多人的提問，要辦兩百多項業務。為了讓車主、駕駛員盡快回家過年，我們還實行了延時服務：經過上午×××個小時的緊張工作后，到了中午，看著等待的人群、看著群眾期盼的眼神，我們只得邊咀嚼著食堂送來的盒飯，邊繼續工作；下午到最后一項業務辦完才離開崗位。經常下午六點多鐘時，大廳的外面空無一人，而里面卻有幾位民警趴在桌子上，太累了，想歇息一下。疲勞還得工作，還得熱情服務。我們每天都要最大限度地說話，說得嘴干了，說得噪子啞了，說得沒聲音了，干脆就寫，寫出來舉著給人看。不少前來辦業務的駕駛員都感動地說：“謝謝！你們真辛苦?！蔽页３Ｏ?，我的工作崗位是平凡的，但“為人民服務”是光榮的、神圣的！“立警為公、執法為民”這一宗旨，它像一只無形的大手，催促著我無懼風雨，笑對寒暑，鞭策著我兢兢業業、勤勤懇懇。

“人民交警為人民”，這七個大字像七個活潑的音符，時常在我的心頭跳躍，奏出一首首或平靜、或激昂、或宏大的旋律，使我的心兒為之激動、為之吶喊。交警看似威武，實則面對的是日復一日的平凡、年復一年的勞累，看吧：交通指揮崗，迎接的.是夏天的烈日和冬天的寒風；事故處理崗，迎接的是刺眼的鮮血和傷者的哀痛；車輛管理崗，迎接的是繁雜的程序和如水的人流。我們的青春在不知不覺中消逝，我們的激情卻沒有因為工作的單調而衰減，我們用自己并不強壯的肩膀，扛起了交通安全的獵獵大旗，火熱的青春年華因此而更加蓬勃，更加充實，更加飽滿！

巾幗不讓須眉。在履行維護交通安全的神圣職責上，我們這些看似勢單力薄的警花，卻毫不遜色于那些生龍活虎的男警！練兵場上，我們爭強好勝：對待工作，我們認真負責；對待群眾，我們至誠服務！對待榮譽，我們平靜如水，對待挫折，我們坦然面對！我們的一切行為，就象一支生命的交響曲，一幅怡人的風景畫，一首動情的抒情詩。有時有金戈鐵馬般的悲壯，有時有高山流水般的激昂，有時有曲徑通幽般的快樂！

美麗的選擇（精選22篇）篇二十

雄鷹看到藍天的廣闊，便振翅高翔，自由而高傲；飛瀑看到峭壁的險絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引亢高歌，乘風破浪，大氣蔚然。他們那種勢不可擋的美充斥著在我的腦海中，模糊而又清晰地向我傳遞著一個信息：選擇出美麗的人生。

夢被驚醒了。我仔細想著這句讓我心靈深處為之一顫的話語，意味深長啊！思考時，不經意間看了看床頭上的成績單?？嫉谌€不錯哦。那句話似乎對我剛剛閃念過的念頭有了感應。難道考第三就可以知足了嗎？難道我會就此停滯不前？難道不應該去挑戰新高度嗎？來自心底的三個問號，問得我發懵。但是又在剎那間恍然大悟，或許這就是正確的選擇出美麗地人生吧！

一切謎題解開了，我也隨之豁然開朗了?；厥走^去，歷史車輪滾滾駛過之聲縈繞于我的耳畔，久久不曾離去。青年魯迅留學日本，棄醫從文的壯舉我們記憶猶新。他看到當時中國人的身體病痛遠沒有精神之病可悲，為了解救人民精神的病痛，他毅然放下手術刀，選擇揮起巨筆，把滿腔熱血和豪情壯志化做匕首和投槍，喚醒了無數中國人的心。當王羲之選擇了入木三分，才有了蒼勁有力的《蘭亭集序》。當藺相如選擇了“先天下之急而后私仇”，不僅自己踏上正確路途，也讓廉頗一度迷失的心幡然醒悟。魯迅雖日復一日地創作，但他卻選擇了最美麗的人生——擔當人民的喉舌。王羲之雖每刻都在勤苦練字，但也留下“書圣”的美名。藺相如雖為丞相，但他為了國家而忍辱負重。自此，天下又多出了“將相和”的美談。

人生就像一個岔路口，只看你走哪條路。選擇的標準在每個人的心目中，其實每個人心目中都有一枚指南針，它告訴我們應走的方向?？膳碌氖切闹刑喔钌岵幌碌臇|西掩埋了它呀！所以不要讓太多無關緊要的東西羈絆住自己的腳步，也不要讓名利的沙粒鉆進自己的'眼睛。我們要為自己而奮斗，要為自己爭口氣，做出選擇?；蛟S其中過程很累，但是別忘了你已擁有了這美麗的人生。人生的旅程坎坷而漫長，不要被裝扮得富麗堂皇的歧路迷惑，也不要畏懼正道上遍布的荊棘，站在人生的岔路口，記得拿起心中的指南針，它會指明通往真理的方向，那個方向就是我們心靈最睿智的選擇。

美麗的選擇（精選22篇）篇二十一

很多現代家電企業好像大部分都出現了營銷錯位，越來越多的將精力與金錢用在了廣告投放上，當然我并不是說這樣做不對，畢竟，當今社會誰做的廣告多，誰的專柜氣派，那么這個品牌就會給人們留下最深刻的印象。但是有一個特殊現象可能被很多人忽略了，有4成左右的消費者在到達零售賣場以后，購買的卻不是原先印象最深刻的品牌。也就是說，你在賣場以外的推廣取得了勝利，贏得了消費者認知，贏得了知名度。但卻在顧客購買產品的地方――――商場吃了敗仗。

※顧客本位感性消費顛覆企業本位營銷理論。

也許某個推銷員的一句貼心話，就徹底改變了消費者對某品牌的原始購買決定，而去選擇了其他品牌。

※顧客在關心什么我們就做什么。

是什么讓客戶覺得可靠與放心的呢？是品牌么？我們不妨想想看，某一線品牌充分強調“售后服務”，卻落了個“給質量打補丁”的評價，暗指產品質量不過關；某品牌前兩年做到了中央電視臺廣告標王的位置，但是面對消費者，卻仍是曲高和寡，雖然婦孺皆知卻沒有達到相應的銷售額，等等傳聞無數，所涉獵的品牌無數。所以可見，品牌未必是使顧客產生足夠信任的法寶。就個人認為，我們應該把更大的精力放在購買現場上來，在關注廣告、專柜等硬件建設的同時，著重添加一些展現企業文化或公司經營理念的軟件展示，最起碼也不要把我們的企業精神禁錮在企業內部或者是企業文件上。如果企業的文化和精神只能對企業員工起作用，那我們的文化還不夠，要讓我們的企業精神也延伸影響到我們的顧客，這才能真正體現企業文化的價值。我們對質檢是如何嚴格要求的，我們創造了怎樣的學習型員工隊伍，我們在今后一年的發展規劃怎樣，我們的產品為什么要以實用為研究開發的宗旨等等，當然，如果我們的銷售人員在講解產品的時候能渲染出對企業的驕傲與自豪，那更是事半功倍。

因此，豐富我們給與顧客的軟件信息，讓消費者在終端切身感受更為可靠和真實的一面，讓企業標識不再是一個生硬的標志，而是一支鮮活的生命，一個勇往直前、銳意進取、以顧客為核心的產品生產基地，也許對消費者在做出最后的購買決定之前，更具說服力。

歡迎與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：lixinganglux@。

美麗的選擇（精選22篇）篇二十二

南寧新東方學校流行兩句話“你在為誰工作？”和“今天你成長了嗎？”

你在為誰工作？

剛出道，免浮躁；走遠道，要開竅：

請不要為老板工作，為你自己工作；

請不要為工資工作，為你自己的能力工作；

請不要為了今天工作，為你一輩子的理想工作，

你的前途不取決于工資，而是取決于能力；因為即使你的工資提高兩倍，你也不會成為富人，而成為富人的方法除了中幸福獎、買股票發投機財之外，只能靠你的能力?？抗べY，你一輩子生活在被動之中，靠能力，你終究有一天能站在成功的山巔。

如果你全心追求一份滿意的工資本身，那么你可能為這份工資而不滿、抱怨甚至勾心斗角，最后在抱怨中失去展現才華提高能力的機會。更何況，就算你最終得到了這份工資，你又會怎樣？你的生活能改變很多嗎？不會。一個只追求金錢的人不會有豐富的精神世界，所以他的生活仍舊會比較空乏平淡。以錢為導向的生活，總是為小錢苦惱并被小錢絆倒。

能力是最好的投資，投資的時間越長回報也就越大。史玉柱傳奇告訴我們財富可能散盡，但擁有創造財富的能力會讓你終將笑傲江湖。

有人說：培訓是最好的福利。如何理解？因為培訓是為了提高員工的能力，所以能力提高是給員工最好的回報。

今天你成長了嗎？

日起日落，一天就這樣過去，時間就是這樣簡單。如果時間是成本，那么今天我們的收入是什么？是知識的增長，友誼的加深，事業的進步，感悟的積累，還是一天的工資，抑或一句感嘆：又一天過去了！很多時候，我們沒有時間成本的意識，所以總會揮霍今天而毫無愧疚，更無如何度過今天的計劃可言。如果把時間當作投資，那么毫無疑問，我們的收入預算就應該在今天之前已經做好。當每一天都事先有了安排，有了衡量收獲的尺度，那么每一天都會有成就感。雖然計劃經常趕不上變化，但是在沒有變化的時候，計劃是條理的依據，在出現變化的時候，計劃是做事的參考。不管怎樣，如果要“成長有理”，制定一個合理的計劃還是挺必要的。

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