建筑行業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告 建筑行業(yè)人才基本現(xiàn)狀大全

為找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確畢業(yè)以后的工作方向，并為以后的學(xué)習(xí)能把握學(xué)習(xí)中點(diǎn)。我對建筑工程施工人才需求開展了廣泛深入的調(diào)查。在調(diào)查過程中遵循“從整體到局部”的原則，從社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、典型企業(yè)及從業(yè)者等諸多個(gè)層面對專業(yè)人才需求狀況和未來趨勢進(jìn)行調(diào)查和分析，力求調(diào)查資料全面、細(xì)致、可靠。

一、 調(diào)研與調(diào)查概況

（一）調(diào)研目的 做為一名即將畢業(yè)走上工作崗位的工程管理專業(yè)的學(xué)生，明確專業(yè)定位、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對以后的發(fā)展有著重要意義。通過廣泛的社會(huì)需求調(diào)查，了解社會(huì)對建筑工程施工專業(yè)人才的需求狀況及專業(yè)人才的供求關(guān)系，了解建筑工程施工專業(yè)的主要崗位需求，從而確定建筑工程施工專業(yè)人才的職業(yè)取向以及對專業(yè)人才的能力要求和素質(zhì)要求，確定畢業(yè)以后的工作方向。

（二）調(diào)研方法 為找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確畢業(yè)以后的工作方向，并為以后的學(xué)習(xí)能把握學(xué)習(xí)中點(diǎn)。我對建筑工程施工人才需求開展了廣泛深入的調(diào)查。在調(diào)查過程中遵循“從整體到局部”的原則，從社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、典型企業(yè)及從業(yè)者等諸多個(gè)層面對專業(yè)人才需求狀況和未來趨勢進(jìn)行調(diào)查和分析，力求調(diào)查資料全面、細(xì)致、可靠。 一、 調(diào)研與調(diào)查概況

二、專業(yè)定位分析

（一）專業(yè)前景分析 近年來，我國建筑業(yè)取得了長足發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)總量中的比重逐步增大。對具有專業(yè)素質(zhì)的人才需求量越來越

大。 當(dāng)前，建筑行業(yè)從業(yè)人員的現(xiàn)狀是整體素質(zhì)較低，特別是施工現(xiàn)場勞務(wù)層作業(yè)人員文化水平普遍較低、技術(shù)水平不高、農(nóng)民工比例較大，掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，能利用現(xiàn)代化手段和方法進(jìn)行工程建設(shè)，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的大批高素質(zhì)施工一線勞動(dòng)者和技能型人才尤為缺乏。

（二）專業(yè)定位 本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)基本技能，掌握了建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的技術(shù)管理能力，具有過硬的崗位工作能力，德、智、體等全面發(fā)展。所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑施工企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，以項(xiàng)目造價(jià)員、質(zhì)量員、資料員、安全員為就業(yè)崗位群。

三、 專業(yè)調(diào)研結(jié)論 綜合調(diào)查資料分析，得出以下結(jié)論：

（一） 我國建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前及未來一段時(shí)期對建筑工程施 工專業(yè)人才有大量需求，隨著建筑業(yè)發(fā)展和管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高。

（二） 建筑工程施工專業(yè)職業(yè)面向?yàn)椋航ㄔO(shè)單位、施工企業(yè)、 設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、物業(yè)公司等。

（三） 主要就業(yè)崗位是：施工員、質(zhì)量員、安全員、預(yù)算員、 測量員等。

建筑行業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告 [篇2]一、調(diào)研目標(biāo)

專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是決定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素，本次調(diào)研的'目的是了解行業(yè)企業(yè)對建筑工程技術(shù)相關(guān)崗位人才需求的側(cè)重點(diǎn)，職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)，職業(yè)崗位對該專業(yè)學(xué)生需要具備的素質(zhì)要求等，進(jìn)而為編制2017級建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系提供參考依據(jù)。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研采用一手資料調(diào)查和二手資料調(diào)查相結(jié)合的方法。 一手資料的調(diào)查主要是專業(yè)教師通過走訪行業(yè)企業(yè)，對企業(yè)專家進(jìn)行訪談，企業(yè)專家填寫調(diào)查問卷，通過調(diào)研結(jié)果的整理得出調(diào)研結(jié)論。

二手資料的調(diào)查主要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和電話調(diào)查方法。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要是通過向被調(diào)查企業(yè)發(fā)調(diào)查問卷電子郵件，通過回收問卷進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，電話調(diào)查主要是專業(yè)教師給被調(diào)查企業(yè)專家打電話，了解調(diào)查問題。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查行業(yè)企業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)資料，為調(diào)查結(jié)論的分析起到重要的參考作用。

三、調(diào)研過程

本次調(diào)研主要由建筑工程技術(shù)專業(yè)部分任課教師進(jìn)行。首先在4月初確定調(diào)研目標(biāo)，然后依據(jù)調(diào)研目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，4月中旬依據(jù)調(diào)研目標(biāo)和調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查企業(yè)，然后通過網(wǎng)絡(luò)、電話展開二手資料調(diào)查，4月28日-30日三天，參與調(diào)研的教師實(shí)地走訪被調(diào)查企業(yè)，5月整理調(diào)查資料，總結(jié)調(diào)查結(jié)論，撰寫調(diào)研報(bào)告。

四、調(diào)查結(jié)果分析

本次被調(diào)查樣本包括秦皇島一建建設(shè)集團(tuán)有限公司、秦皇島開發(fā)區(qū)第一建筑工程有限公司、秦皇島正源工程建設(shè)咨詢事務(wù)所有限公司等五家企業(yè)，發(fā)出問卷20份，回收有效問卷20份，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)二手資料的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析從以下幾個(gè)方面展開：

1. 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的工作崗位群

通過二手資料的調(diào)查和與被調(diào)查企業(yè)的訪談，建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的崗位群包括施工技術(shù)員、造價(jià)員、材料員、資料員、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)詳圖設(shè)計(jì)等。通過畢業(yè)生的了解，大部分學(xué)生從事的崗位均為以上崗位。

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2. 近3年內(nèi)職業(yè)崗位對高職層次專業(yè)人才的需求 （1） 需求人數(shù)

近3年內(nèi)職業(yè)崗位對高職層次專業(yè)人才的需求75%的企業(yè)專家認(rèn)為其所在單位對人才的需求是1-3人，15%認(rèn)為是4-6人，5%認(rèn)為是6-10人,5%認(rèn)為是更多。

（2） 需求變化趨勢

人才需求變化趨勢40%的企業(yè)專家認(rèn)為呈上升趨勢，35%的企業(yè)專家認(rèn)為呈下降趨勢，25%的企業(yè)專家認(rèn)為不變。 （3） 薪酬標(biāo)準(zhǔn)

70%的企業(yè)專家認(rèn)為將來崗位的薪酬標(biāo)準(zhǔn)在2000-3000元/月，20%的企業(yè)專家認(rèn)為在1000-2000元/月之間，5%的企業(yè)認(rèn)為1000-2000元/月，5%的企業(yè)認(rèn)為在1000元以下。

3. 職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)

100%的企業(yè)專家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括

施工技術(shù)、施工管理；80%的企業(yè)專家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)還應(yīng)該包括質(zhì)量檢驗(yàn)、編制預(yù)算、資料管理、材料管理，50%的企業(yè)專家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)還應(yīng)該包括工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理。

4. 職業(yè)崗位對該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)要求

從調(diào)查結(jié)果看，就專業(yè)知識(shí)能力而言，企業(yè)專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)主要具備施工技術(shù)管理能力、編制預(yù)算的能力、工程資料整理能力，從核心能力而言學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和溝通能力。

5. 職業(yè)崗位對該專業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)能力要求

90%的企業(yè)專家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位學(xué)生需具備施工技術(shù)能力，75%的企業(yè)專家認(rèn)為需具備資料整理能力，68%認(rèn)為需具備預(yù)算編制能力。少數(shù)企業(yè)專家還對于學(xué)生的工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理等能力提出了要求。

6. 職業(yè)崗位對該專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的職業(yè)資格證書要求

95%的企業(yè)專家認(rèn)為你學(xué)生應(yīng)具備施工員職業(yè)資格證書，70%的企業(yè)專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備資料員證書，50%的企業(yè)專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備安全員證書，45%的企業(yè)專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備造價(jià)員資格證書，10%的專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)證。

7. 關(guān)于該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)過程中最需要解決的突出問題的建議 此處調(diào)查主要是開放式問題的調(diào)查，綜合專家的建議，關(guān)于該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)過程中最需要解決的突出問題主要包括一是學(xué)生的實(shí)踐能力較差，走上工作崗位需要一段時(shí)間的學(xué)習(xí)鍛煉才能夠適應(yīng)工作任務(wù)的需求；二是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較差，遇到新的問題不會(huì)自己分析問題、解決問題，三是學(xué)生的溝通能力有待提高。

五、調(diào)研結(jié)論與建議

1.調(diào)研結(jié)論

建筑工程技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的崗位群主要是施工員、資料員、質(zhì)檢員、預(yù)算員等，企業(yè)對職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括施工技術(shù)、施工資料整理、施工項(xiàng)目管理與監(jiān)督、編制預(yù)算，職業(yè)崗位對該專業(yè)學(xué)生

應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括能進(jìn)行施工技術(shù)指導(dǎo)、能進(jìn)行施工項(xiàng)目資料整理、能進(jìn)行預(yù)算軟件操作、能編制預(yù)算等，職業(yè)崗位對專業(yè)學(xué)生需要具備的職業(yè)能力要求主要有施工組織設(shè)計(jì)編制的能力、施工技術(shù)的能力等，學(xué)生需要獲取的資格證書主要是施工員證書、資料員證書、造價(jià)員證書、安全員證書等。

2.建議

此次調(diào)研是通過實(shí)際調(diào)查企業(yè)專家，結(jié)合二手資料調(diào)查進(jìn)行的，調(diào)研結(jié)果具有一定的客觀性、準(zhǔn)確性，是專業(yè)編制人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要依據(jù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，專業(yè)一方面在課程體系的設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮企業(yè)專家對職業(yè)崗位的能力、素質(zhì)要求，將企業(yè)專家普遍認(rèn)為重要的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力對應(yīng)的課程設(shè)為專業(yè)核心課程，另一方面針對企業(yè)專家提出的學(xué)生實(shí)踐能力差、自我學(xué)習(xí)能力差、溝通能力差的問題，專業(yè)應(yīng)當(dāng)引起重視，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂及課下團(tuán)隊(duì)合作與溝通等學(xué)習(xí)形式的開展，及教學(xué)方法上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來解決現(xiàn)階段學(xué)生在能力素質(zhì)方面存在的問題。最后，建議專業(yè)能夠挖掘社會(huì)資源，開發(fā)校外實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠在在校期間盡早接觸企業(yè)實(shí)際，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力。