2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）

編寫教學(xué)工作計劃時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)中來。在制定教學(xué)工作計劃時，教師需要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點。

1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么?板書：尾巴。

二、朗讀課文。

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個問句)。

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么?自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

8、同桌對讀課文。

三、識字。

2、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

【課前準(zhǔn)備】。

生字卡片。

布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

【教學(xué)內(nèi)容】。

識字、初讀課文。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

二、快樂識字。

1、和老師一起給生字戴上呼啦圈。

2、生自學(xué)生字，師在黑板上貼生字卡片。

3、點名學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。

4、在讀這些生字時，你有什么要提醒大家的呢？

5、生再讀生字，想想有什么好辦法來記住這些生字。看誰的辦法好，看誰記的生字多。

6、全班交流，隨機認(rèn)識兩個偏旁：八字頭、鳥字邊。

7、同桌互相說說自己是怎樣記這些生字的。

8、開火車認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、點名讀課文并評價。

3、師范讀課文。

4、師和生一起讀課文。（師問生答）。

5、比賽讀課文。（分小組或分男女生）。

6、還可以換哪些方式讀課文？

四、小結(jié)。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1.認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。

2.在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

3.感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

教學(xué)過程:。

一.創(chuàng)設(shè)情境，猜謎語導(dǎo)入。

1.今天，老師想讓大家來猜一個謎語：紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

2.對了，是漂亮的大公雞。我們還學(xué)過唐寅寫的一首詩，誰來背一背？

3.今天呀，這只大公雞可得意了，因為它要帶著一群小動物到森林王國舉行一場特別的比賽，它們要比什么呢？（點擊出示課題：拼音--字）。

讀拼音，讀帶拼音的題目，去掉拼音讀。（“巴”讀輕聲）。

`4*。

二、熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識參賽選手。kj。

1.有哪些小動物參加比賽呢？我們把它們請出來。請你親切地跟它們打打招呼.

a.課件出示動物圖片，生說出動物名稱。

b.句式：參加比賽的有_____，_____，____，____，_____和_____。

參加比賽的有_____，有_____，有____，有____，有____還有_____。

2.為參賽選手設(shè)置形象臺。（照片加名字）。

好，那我們先要認(rèn)識這些動物的名字才能幫小熊的忙呀。

b.認(rèn)識名字：（課件出示）。

自己借助拼音讀---去掉拼音讀--重新打亂順序讀。

設(shè)置形象臺（拖動鼠標(biāo)，使名字與照片對應(yīng)）。

3.說說這些動物尾巴的特點。

剛才，大家都說了，這些動物的尾巴各有各的特點，那么他們比賽的項目是什么呢？

三、習(xí)問句部分。

1、剛才，小熊告訴我比賽已經(jīng)開始了。我們就來看看有哪些比賽項目？

（六個問題一起出現(xiàn)：

誰的尾巴長?

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）（“短、把、扁、最”為紅色）。

1.趕快讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）。

2.請6名同學(xué)一人讀一句。

3.聽一聽，老師讀的和大家讀的有什么不一樣？（師范讀第一句，生說：“長”讀得長，還往上揚）。

4.為什么要把“長”讀得往上揚呢？原來是它（板書“？”）在提醒老師。這叫問號，讀的時候要往上揚。

5.自己把下面幾句學(xué)著老師的樣讀一讀。

6.指名一句一句讀好問句。

7.齊讀6個問句。

四、學(xué)習(xí)答句部分。

1、如果你是小熊，你會怎么評？

重點理解“好像一把傘”：課件演示：與降落傘比較。

“最好看”要說出理由，觀察圖：孔雀的尾巴像什么？（花，眼睛，星星）顏色：五彩繽紛。

2、比賽結(jié)果和大家猜的是不是一樣呢？我們一起來看看。

課件出示：

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）。

3.指導(dǎo)朗讀。加上動作。

五、回到課文。

1、動物們的比賽進行的非常成功，還有人專門寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）。

六、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）。

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）。

七、背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

八、拓展。

1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）。

2、模仿書中的句式編兒歌。

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴往上翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴往上翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。

3、大自然中還有很多小動物，它們的尾巴也各有特點，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，今天，老師帶來了一篇文章請大家來看一看。（《動物尾巴的妙用》）。

九、識字游戲：字寶寶爬長城。（課件出示，逐個讀出長城上的生字。能“爬”過這段長城的同學(xué)把自己的名字寫在黑板上。）。

十、寫字。

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）。

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。）。

相關(guān)鏈接。

動物尾巴的妙用。

世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上張著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)：在食物缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，并知道兩個偏旁：八字頭、鳥字旁。

2、讀好問句，并能流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)老師提供的動物，自由地編編兒歌。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、師：今天老師要帶大家去動物園，想去嗎？可是想去動物園必須有兩點要求。

（1）上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？

（2）還要闖幾個謎語關(guān)。

形式：老師說一個謎面，學(xué)生說謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個生字。

猴子：學(xué)猴。

兔子松鼠：學(xué)松和鼠。

公雞：公的書寫孔雀。

鴨子：學(xué)鴨。

2、讀動物的名字：讓我們親熱地叫叫它們的名字。

3、欣賞動物（一邊欣賞一邊叫他們的名字）。

4、揭題。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）第一部分的學(xué)習(xí)。

1、師：動物比尾巴大賽就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>

出示三個問句：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

（1）誰來說說它們在比什么？

（2）教學(xué)疑問句，并指導(dǎo)它們的讀法。

（3）第一句重點指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀。

2、齊讀三個問句。

師：猜猜看，哪些動物能得冠軍。

3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容。

（二）第二部分的學(xué)習(xí)。

師：其他動物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？

出示課文，并用多種方法讀文。

（三）齊讀課文。

1、看課文讀2、看板書讀。

三、鞏固生字。

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為你們感到高興，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)。

2、走迷宮（大家都喜歡走迷宮，如果走的成功，電腦博士會把掌聲送給你。）。

四、編兒歌。

1、用（）的尾巴（）的句式說話。

2、做做小詩人。

（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、出示學(xué)生的作品。

教學(xué)反思：

一、如何吸引孩子。

這堂是同課異構(gòu)的教研課，現(xiàn)在我作為三年級的老師，剛拿到這篇課文，覺得課文內(nèi)容簡單，而要學(xué)的生字卻有12個，而學(xué)生字也是第一課時的重點，所以我首先想到的是如何調(diào)動一年級孩子的興趣，讓他們在40分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動物，最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進了一個童話王國，在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著，不知不覺中扎扎實實地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。

二、教給學(xué)習(xí)方法。

雖說還只是一年級的孩子，但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法，適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)系動物來識記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識字教學(xué)，教給孩子識字的方法很重要，長期堅持，學(xué)生老師都輕松。

讀好問句又是這篇課文的一個重點，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好，又講問句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來，學(xué)生基本掌握了問句的讀法，在出現(xiàn)第二部分的問句時，馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。

三、抓實語文點。

語文課，該教給孩子一些什么或者說，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語文點，我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時所必須考慮到的很重要的一點。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動物，用（）的尾巴（）。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。請孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子。

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2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點：朗讀。

教學(xué)難點：仿照課文編兒歌。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物圖片。

讓學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

第一關(guān)：讀生字。

誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？

第二關(guān)：讀詞語。

第三關(guān)：讀課文。

這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動作。

交流：對讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀。

過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。

二、認(rèn)識參賽選手。

參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）。

二、認(rèn)讀比賽項目。

1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕快自己讀一讀。

2、交流比賽的項目。板書：彎扁最好看。

3、指名讀問句。

三、評比比賽結(jié)果。

1、小朋友們，現(xiàn)在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項目前面）。

2、看評選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？

自由讀，再指名讀。

3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。

4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

四、比畫尾巴。

2、評一評。

八、課外延伸。

2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎？

3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報。

九、總結(jié)。

這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

四、教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、公、車”。

教學(xué)過程。

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)。

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

四、課外作業(yè)。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語。

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。

二、細(xì)讀課文，了解動物尾巴特點。

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議。

三、熟讀成誦。

請學(xué)生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）。

有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業(yè)。

大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

板書設(shè)計。

猴子長。

兔子短。

10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）。

公雞彎。

鴨子扁。

孔雀最好看。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

本文是一篇科幻作品，很講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。

學(xué)生分析。

學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品，小學(xué)時也對想象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動，所以，體會文章的構(gòu)思及想象的特點，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。

設(shè)計理念。

教學(xué)目標(biāo)。

1．知識與能力目標(biāo)：

整體感知課文：

（1）通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題，理清文章的脈絡(luò)。

（2）學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”，認(rèn)識到文章想象具有層次性的特點。

（3）在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上，總結(jié)出想象的一般規(guī)律：新奇而又必須合理。

2．過程與方法目標(biāo)：

由于本課是略讀課文，因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

（1）在自主學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，圈點勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子，并在書上或課堂筆記本上進行三言五語的批注（如各段的主要意思等等）。

（2）在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中，把握好合作的時機和問題（對問題的理解有不同見解時），指導(dǎo)學(xué)生做好分工（如組長、記時員、記錄人、大組發(fā)言人），能提出有價值的問題（能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點的問題），并能大膽地提出自己的見解，與同學(xué)愉快地進行交流。

（3）把握好探究的時機和問題（如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時），調(diào)動全體學(xué)生的積極性，暢所欲言，并及時地進行一些點撥。

在以上的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視評價的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許，有坦言的意見，有鼓勵的掌聲。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想，開啟學(xué)生的想象力。

教學(xué)流程。

一．激趣導(dǎo)入。

播放“動物的尾巴”的課件，引起學(xué)生的興趣，并安排學(xué)生自由談對動物尾巴的評價。

過渡語：同學(xué)們，大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進步，可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。”這種說法能讓人接受嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。

【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】。

二．理清脈絡(luò)。

過渡語：默讀課文，想一想文中的哪些段落可以合并，為什么？

（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生快速默讀課文，批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到3、4兩段的意思相同，進一步提問：作者為什么不合并這兩個段落？由此使學(xué)生認(rèn)識到本文的一個主要特點，即：想象具有層次性。對于這個問題，學(xué)生可以自主回答，如有障礙，可合作探究）。

三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生再讀課文，自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實生活為依托。可能談到尾巴的形狀是由男女的外在特征判斷它們的區(qū)別，可能談到尾巴的功能其實是與手或其它一些人體器官的功能相似，等等，不論學(xué)生談到哪一點，都引導(dǎo)他們認(rèn)識到發(fā)言的共同點--想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）。

四．開拓想象。

過渡語：尾巴的好處似乎還有很多，但它畢竟退去了，看起來，它的存在不合理的地方還是主要的，都有什么呢？大家發(fā)揮想象力，談?wù)勥@個問題。

（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生自由想象，自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào)，還可以加上兩個問題：“設(shè)計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）。

五．拓展延伸。

結(jié)束語：如果人類有了尾巴，我們女士會將它打扮的漂漂亮亮的，如果人類有了尾巴，上電梯該有多么麻煩，如果……如果……同學(xué)們腦子里會有哪些“如果”的問題？來，大家用“如果”作開頭，說一段話，看誰說得新奇大膽而又合理。

板書：

坎斯彼勒（美）。

表情達意。

想象具有層次性。

尾巴的功能醫(yī)療保健。

想象新奇還要合理。

方便操作。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)重點：了解想象的基本要求。

教學(xué)難點：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

第一課時。

一激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。（教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組）。

師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。

2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。

二初讀課文。

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

脂.穴癌翹褪（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強調(diào)易錯的音和字）。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，能夠概括文章的大意。

三理清思路。

2.想象人類的尾巴的樣子。

3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。

4.尾巴的功能。

四思考問題。

1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？

2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？

五課堂總結(jié)。

這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

第二課時。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二閱讀課文。

1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。

把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）。

3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。

4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。

5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？

三拓展延伸。

1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力。現(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”

2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。

3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學(xué)們在課后展開一場辯論。

四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。

【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【課時安排】：二課時

【教學(xué)過程】：

師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。

1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。

2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。

2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。

3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。

比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。

出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。

10、比尾巴

各有所長

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

認(rèn)識11個生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。

生字卡片、動物圖片、多媒體、幻燈片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、那它們在比什么呢？請看（出示媒體）

3、出示課題：48比尾巴

4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴

（1）比：觀察筆順，這里有一個新的筆畫名稱叫“豎提”。

（2）尾：說說你用什么方法來記住它的。

（3）出示：“尾巴”指名來讀一讀。

5、齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知

過渡：有哪些動物在參加比賽呢？

1．下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識的字，借助拼音。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

3．反饋朗讀。

4．交流有哪些動物在參加比賽？

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動物，媒體出示

5．學(xué)生字：兔，鴨，雞

a兔：字形，一點不能漏掉

b“鴨、雞”兩字比較：誰來說說這兩個字有什么特點。

你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、這些小動物的尾巴有什么特點呢？讓我們再輕聲讀讀課文。

2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。

（1）短（找與短意思相反的詞）

（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

（3）彎動作演示

（4）傘（聯(lián)系實物），找找朋友（幻燈片）

4、齊讀六句話。

5、誰的尾巴長？

由教師引讀

學(xué)習(xí)生字“誰”

一問一答游戲

師生一問一答

男女一問一答

指名一人問一人答

同桌一問一答，加動作演示

四、拓展想象，練習(xí)說話

1、學(xué)做小作者，仿說訓(xùn)練

師舉例啄木鳥的嘴巴尖。

2、媒體出示：燕子的尾巴。

小白兔的眼睛。

大象的鼻子。

3、選你喜歡的`小動物說一說

4、交流齊讀

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)詞語

2、指導(dǎo)書寫：比、巴

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。

2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物，了解一些動物尾巴的特點。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

重點：識字，讀問句及一問一答對讀

難點：讀好問句

動物卡片、生字卡片

1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）

指名拼讀，跟讀，開火車讀。

2、猜猜它是誰的尾巴？

指名說，（課件）出示相應(yīng)的動物。

3、（課件）這些小動物的名字都出來了，你會念嗎？誰來試一試？指名讀、齊讀。

去拼音讀詞語（指名讀——齊讀）

去圖片讀詞語（指名讀——齊讀）

4、今天，這六種小動物來到這里，要進行一場比尾巴的比賽（課件）。（補充課題，齊讀）

1、自由讀課文。

請小朋友把書翻到83頁，自己來讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請拼音寶寶來幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。

2、（課件）出示課文中的前3個問句。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個句子有什么地方是相同的？（問號）

第一句：范讀、跟讀——指名讀——開火車讀

第二句：指名讀——齊讀

第三句：指名讀

3、（課件）師生對讀（一句問一句答）（師問生答——生問師答）

同桌對讀——作小老師問齊答。

4、師生對讀（問三句答三句）——女生問男生答。

5、齊讀3問3答。

1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。

2、認(rèn)識新筆畫：撇折（課件），書空。

3、學(xué)筆順。（課件）

4、范寫：寫的時候哪里要注意？并說明位置。

5、學(xué)生描紅后再寫2個。

1、（課件）出示圖片，說一說尾巴像什么？

2、你還認(rèn)識哪些動物？它的尾巴有什么特點？請小朋友回家后再找一找。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

1、認(rèn)識11個生字，了解動物尾巴的特點。

2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。

認(rèn)識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。

讀好文中的問句。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、游戲?qū)С稣n題。

師：現(xiàn)在咱們做個游戲，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）

2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

二、整體感知，認(rèn)識參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！

2、學(xué)生自讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物，認(rèn)識小動物名稱。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

2、小老師帶讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

5、讀去拼音的生字。

6、讀詞語。

四、細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)問句。

（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)

師：小動物們馬上要進行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項目呢？我們一起看看。

1、出示三個問句，生讀三個問句，認(rèn)識問號。

師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

師：哦，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，這種有問號的句子，我們把它叫做問句。

2、說問句訓(xùn)練

如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？

3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。

4、讀一讀這三個問句。

5、現(xiàn)在比賽項目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速找一找，讀一讀。

6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？

8、師生一問一答，朗讀課文一、二節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

第一場比賽真精彩，我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）

1、生讀第三節(jié)問句。

2、出示指名讀第四節(jié)。

3、讀第四節(jié)

五、讀中感悟，培養(yǎng)語感。

1、兩場比賽都結(jié)束了，小動物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問，男同學(xué)答。（男女讀）

2、邊拍手邊讀讀課文。

3、一問一答讀課文。

六、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。

2、師范寫生書空。

3、生書寫，師巡視指導(dǎo)。

4、點評。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）

5、學(xué)生齊讀課題。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。

2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——傘 孔雀——好看（扇）

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、學(xué)會本課生字詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點。

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點。

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)時間兩課時。

課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

教學(xué)過程。

第一課時。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點學(xué)會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

教學(xué)過程。

一、引入新課。

狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、學(xué)生自讀課文。

2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。

3、檢查課文的朗讀情況。

指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

4、理清文章的脈絡(luò)。

邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。

全班交流反饋。

5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。

你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

三、學(xué)習(xí)小結(jié)。

通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認(rèn)識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認(rèn)識。

第二課時。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點。

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點。

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

二、深入討論，分析形象。

（一）理解第一次對話內(nèi)容。

1、比較句子，說說有什么不同。

狼掉進陷阱里，爬不上來。

狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。

3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。

（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

1、我是又忠誠又馴良的狗啊！

2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。

分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。

第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

善良——心地好，純潔正直。

提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

可以看出狼的偽善和狡猾。

提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

老山羊看到了狼眼的兇光。

怎么知道的？

1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

老山羊為什么打斷狼的話？

老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

的的確確——完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。

（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）。

從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。

老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。

1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

“再”表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。

2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。

（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

指名朗讀最后一次對話。

“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？

輕蔑——輕視，瞧不起。

“你不會活多久，獵人會來收拾你的。”“收拾”是什么意思？

收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。

狼——偽裝羊——懷疑。

狼——暴露羊——認(rèn)清。

三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識狼的本來面目的？

1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。

詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視。

老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。

1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認(rèn)識。

2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。

寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

五、課堂小結(jié)。

1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

板書。

14會搖尾巴的狼。

狼羊。

善于偽裝仔細(xì)觀察。

狡猾兇惡認(rèn)真思考。

裝可憐問。

半閉眼看。

暴露認(rèn)清。

本性不會改變要善于識破。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。

二、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。)

三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

(2)聽老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)

(3)把童謠中的問話讀一讀。

(4)男女生對讀。(一問一答)

(5)節(jié)奏，讀。(配音樂)

四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實際理。

你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“比’的字形。

2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：(圖

對應(yīng)貼卡片)

3、識記動物名字中的生字。

通過偏旁識記：猴、雞、鴨。

通過溯源識記：鼠。(課件演示)

通過形聲字的特點識記：松。

4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，(小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。

長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?

扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯(lián)系)

還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(體會“把”與手有關(guān)系;體會形聲宇的特點，)

5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。

(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。

(2)提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思)

五、背誦童謠

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

六、游戲鞏固詞語

壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)

七、寫字

1、讀一讀。

2、記一記。生字的筆順。

3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?

4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點寫“公”。

八、總結(jié)

你有什么問題?你想怎樣解決這個問題?

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。

1、學(xué)會6個生字和3個偏旁，會認(rèn)9個字。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會讀問句的語氣。背誦課文。

3、認(rèn)識課文中的動物，了解它們尾巴的特點。

教學(xué)重難點：學(xué)會疑問句的讀法;了解動物尾巴的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作;生字詞卡片。

出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。

1、談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎?(課件顯示動物圖)。

一個個出示，學(xué)生說出動物名稱，認(rèn)識動物。(公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠)。

2、(課件添加樹木花草等。)有一天，這些動物們來到了一塊草地上，它們決定進行一場比賽，比什么呢?——比尾巴(板書)齊讀課題。

3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢?

這些動物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來當(dāng)一次評委。評委不是好當(dāng)?shù)模旅嫦瓤纯茨銈儔虿粔蛸Y格，會認(rèn)多少字。

1、自由讀課文，了解動物們怎么比?

要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。

2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。

3、把生字送回課文，再讀一讀。

4、師評議“資格優(yōu)秀者”。

1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么?怎么比?

3、生看圖回答，評議。(要求談自己的看法，并講明理由。)。

4、指導(dǎo)讀問句。(注意語氣上揚)。

5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示4—6句)再齊讀。

6、分男女進行問答游戲，鞏固內(nèi)容。

7、評議“高水平者”。

1、自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)。

2、檢評自學(xué)情況。

3、分組讀課文。

4、評議出“能力強者”。

(課間觀看動物園片斷，休息一分鐘。)。

1、這些動物你最喜歡誰?為什么?

2、想想這些動物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?

(適當(dāng)展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩耍……。

3、評議“小知識庫”。

1、自我誦讀課文，然后問答游戲。(同桌間——男女對——分組賽。)。

2、貼尾巴比賽。(課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。)。

要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。

3、評比“小巧手”。

1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、共同評比本節(jié)課的“優(yōu)秀評委”。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。

[學(xué)情分析]。

根據(jù)孩子的年齡特點，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。

[設(shè)計意圖]。

一、指導(dǎo)思想。

課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點”。是的，文章本不是無情物，而兒童是情感的王子。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

以情促讀，通過趣味多變的教學(xué)形式帶動“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬水千山來到了動物身邊活他個痛快。“海闊憑魚躍，山高任鳥飛”，孩子在豐富多彩的實踐中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，使語文課真正活起來。

讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。

二、設(shè)計策略。

1、童年的色彩——趣。

興趣是最好的老師，是一切人才成長的起點。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動中來，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時，學(xué)生的火種就會點燃起來”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

2、尋找創(chuàng)作根源——新。

盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長城，一條防護線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識一搬進課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說話、寫話往往無從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚。

在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動物尾巴的特點，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來，不再抽象文字。

想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感。

看完后，學(xué)生說話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動畫）教師配樂范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

3、體現(xiàn)語文人文性——情。

唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對動物的情感也得到了升華。

4、落實低年級識字重點——妙。

語文就必須突出語文味，在多種形式的朗讀中，通過把生字用紅色突出、結(jié)合動物圖形、板書設(shè)計等細(xì)節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點時間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中，完成第二課時讀的目標(biāo)又能把低年級以識字為主的理念落實到實處，一舉多得。

[課時目標(biāo)]。

1、知識與能力：

復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫兩個字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文；了解動物尾巴的特點。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。

[教學(xué)重點]。

正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。

[教學(xué)難點]。

學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

[課前準(zhǔn)備]。

動物圖片、動物頭飾、課文字條、課件。

[教學(xué)課時]。

第二課時。

[教學(xué)過程]。

一、趣味回顧。

（一）字詞游戲。

1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句。

2、小猴子過河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀。

二、趣味感知。

1、換位體驗。

為了報答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶汀Ｇ疲〔シ沤榻B生活、自然中這六只小動物尾巴的視頻。

2、我是小作家。

你看到了什么？（學(xué)生看完后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感。）。

3、感悟文本。

播放課文內(nèi)容動畫，師配樂朗讀。

三、趣味細(xì)讀。

（一）、學(xué)習(xí)問句。

小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語）我們先來看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句）。

a請同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？

（一條又細(xì)又長，一條又粗又短），出示“長、短”字卡。

（1）短（找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語還有哪些？

（2）引申反義詞，做動作引導(dǎo)，如上——下、前——后、左——右?guī)熒硌荩绺摺◣熒疽黄穑⑦h(yuǎn)——近（生一個在最后一桌，一個站在師跟前）黑——白（黑白雙面紙）、胖——瘦（豬八戒、孫悟空）。

b接著我們來看第三條尾巴，它像什么呢？

（一把傘，等等……。指導(dǎo)學(xué)生說完整話：這個尾巴好像……）。

（1）傘：聯(lián)系實物或板畫（降落傘而不是雨傘）。

小裁判們問得都不錯，開動了自己的腦筋。

3、獅子大王列出的比賽項目也是以問的方式？誰知道是什么呢？請同學(xué)們答。

4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。（通過表情，聯(lián)系實際感受疑問的心情引導(dǎo)）。

5、我們接著來比較第二組動物的尾巴。[出示三條尾巴，板貼尾巴特點的詞語]。

a看第一條尾巴，誰能用一個字來概括？（彎）。

猜一猜這個比賽項目是什么？引讀問句。

（1）彎動作演示。

（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

b第二條尾巴，用一個字來概括。（扁）。

這個這個比賽項目是？引讀問句。

（1）扁教師請學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

（2）指導(dǎo)朗讀。

c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？

理解：跟其他尾巴比，你覺得這個尾巴？（生答）。

板貼：最好看。

請咱們班上聲音最響亮的來讀讀這個句子。

請咱們班上朗讀最棒的來讀讀這個句子。

請咱們班上個子最高的來讀讀這個句子。

（三）學(xué)習(xí)答句。

1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評出來吧！（生分四人小組討論、評議）。

2、師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！（生一邊說一邊將上面的動物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊，板書“。”）。

3、師：你們都同意他們小組的意見嗎？

4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）。

5、指導(dǎo)朗讀：小動物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？

6、板書引讀。

男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。

（四）多形式朗讀。

2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動作，齊讀課文。

3、一問一答：

（1）師生一問一答（課文前半部分）男女一問一答（課文后半部分）。

（2）同桌一問一答，加動作演示。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）。

四、趣味背誦。

1、用自己喜歡的方法背誦。

2、根據(jù)課件引背：我們來玩猜一猜游戲，看誰能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請猜得最好的小朋友上臺表演。

3、游戲鞏固。

（1）帶頭飾，加上動作邊背誦邊表演。

小朋友表現(xiàn)太好了，小動物們想邀請你們?nèi)⒓討c祝會，想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響《比尾巴》。

全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）。

五、趣味拓展。

1、這場比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動物來參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識認(rèn)識他們。等下請幾個小朋友來介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

2、介紹動物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。

六、趣味書法。

1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒”）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請我們幫他改掉不識字壞毛病，能教他兩個字嗎？（教“云、公”）。

2、學(xué)生教：書寫位置，對比相同點與不同點，注意點。

3、匯報后教師范寫，學(xué)生書空。

4、評選小書法家：自由練寫，全班講評。

板書設(shè)計：

比尾巴。

長猴子彎公雞。

短？兔子。扁？鴨子。

好像一把傘松鼠最好看孔雀。

文檔為doc格式。

2023年比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

這是一篇有趣的童話故事，講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住后為了逃命掙斷了，于是小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，可是因為它們的尾巴都有用處不能借給它。后來小壁虎的媽媽提醒它有長出了新尾巴。通過這個故事，要讓小學(xué)生認(rèn)識到，小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

這篇童話連生字也沒有注音，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取多種方法利用已有知識讓學(xué)生識字、朗讀、感悟。

1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

讀好對話的不同語氣。

自學(xué)、同桌合作探究。

課件。

2課時。

小朋友，你們見過小壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)。

出示預(yù)習(xí)要求，同桌合作探究：

1、借助圖畫朗讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想辦法解決并在課后的生字表里注上拼音；

2、朗讀課文，在課文中畫出生詞或組詞，讀三遍；

3、標(biāo)出自然段序號。同學(xué)之間互相提醒生字的讀音。

1、同桌互助讀書，把課文讀通順。全班交流：新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的'?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)。

2、出示詞語(帶拼音)：

小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴。

a、指名讀，齊讀。

b、去掉拼音再讀。

3、出示生字卡片，開火車讀生字。

4、指名接讀課文，整體感知。

(1)小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

(2)指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

再讀課文，讀中感悟。

最難過。(指名讀、齊讀)。

2、最后小壁虎又有尾巴了嗎？它心情怎么樣？（高興）(指名讀、齊讀)。

1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

2、學(xué)生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

3、教師范寫，學(xué)生書空，口頭組詞。

4、學(xué)生練寫，展示評議。

1、做《學(xué)習(xí)樂園》中的“我會連”、“我會讀”。

2、聽寫生詞：小河、借書、好呀、你呢、姐姐、蚊子。

同桌檢查，改錯。

1、出示生詞，齊讀。

2、填空：小壁虎向（）（）（）借了尾巴。

1、朗讀課文，思考：小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。

小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

2、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）。

看圖說說小壁虎向借尾巴，結(jié)果。

3、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)四五自然段。

（1）自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

（2）全班交流讀懂的問題，教師相機指導(dǎo)。

（3）學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

（4）教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。尾巴要用來。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。

(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)。

4、結(jié)果怎樣呢？你高興嗎？為什么？

2、學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行表演。

指名小組上臺表演，全班評議。

1、課后練習(xí)“讀讀說說”。

2、填空：

（）的尾巴用來撥水，（）的尾巴用來趕蠅子，（）的尾巴用來掌握方向，（）的尾巴可以再生。

板書設(shè)計：

17、小壁虎借尾巴。

尾巴作用。

小魚：撥水。

老牛：趕蠅子。

燕子：掌握方向。

小壁虎：再生。