作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)語文第四單元語文園地教案 語文園地四的教案篇一
這個語文園地共五項內(nèi)容,分別是認字、讀標牌、比較形近字、讀句子、背古詩。
第一項“我會認”,要求認讀一組帶有“木”這一偏旁的字。“木”在字的不同部位,有上有下,有左有右,有兩個“木”,還有三個“木”,使學(xué)生覺得漢字很有趣,提高識字的興趣。教學(xué)時要讓學(xué)生自己認,再讀給旁邊的同學(xué)聽。認讀后啟發(fā)學(xué)生思考:怎么這些字都有“木”呢?
第二項“我會讀”,是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認字。標牌上的字多數(shù)沒教過,但天天看見也能認識,如“年級、班、小學(xué)”。有的字,學(xué)生在路上、食品包裝上常見,也認識了一些。有的同學(xué)會在課前問問認認。課堂上,教師要給學(xué)生展示的機會,請會讀的同學(xué)讀給大家聽,請他們告訴大家是怎么認識的,激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物,主動認字。最后可讓學(xué)生說說在課外還認識了哪些字。
第三項“比比寫寫”,共六組形近字。上面一排每組的第一個字比第二個字少一筆,下面一排每組兩個字筆畫數(shù)相同,但有一筆的樣子不同。教學(xué)時可一排一排地進行,讓學(xué)生自己看出每組兩個字的`差別,說給同桌的同學(xué)聽,你說一組,我說一組,看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因為這次寫字沒有田字格示范,教師要根據(jù)學(xué)生平時的寫字情況給予提示。
第四項“我會讀”,三個句子句式相同,用“越……越……”說明事物在發(fā)展、變化。這個句式在前面的課文中見過,通過再次練習(xí)達到鞏固、積累的目的。教學(xué)時先讓學(xué)生自己讀讀,再提問:發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎?這種句子在哪課讀過?可把那個句子和三句話放在一起再讀讀。
第五項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩,作者李紳。這首詩描寫了農(nóng)民勞動非常辛苦,告訴人們要愛惜糧食。學(xué)古詩只要求讀讀背背,教學(xué)時要讓學(xué)生自己借助拼音讀通,注意讀準“鋤、誰、知、中、餐”這幾個字。這是一首五言詩,可啟發(fā)學(xué)生回憶《詠鵝》的停頓方法,讀好這首詩的節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,懂得糧食來之不易。
教學(xué)本課可用2課時。
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