幼兒園中班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提升孩子的綜合素質(zhì)和適應(yīng)小學(xué)的能力。在下面的范文中，我們可以看到幼兒園中班教師的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)分享。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇一
1、在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中，知道秋天果樹(shù)的特征。
2、能流暢的線條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
ppt課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
一、談話。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，(秋天)，秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的?
三、觀察范畫(huà)。
小朋友看，老師畫(huà)了一幅秋天的果樹(shù)圖。看看上面都有哪些果子。
四、示范果樹(shù)的畫(huà)法。
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果，用將樹(shù)冠部分涂滿(mǎn)。
五、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容。
秋天真美麗，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
六、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
我利用談話的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體，樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái)，我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇二
1，通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。
2，學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類(lèi)。
3，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
各種秋天的樹(shù)葉、圖片、畫(huà)好的大樹(shù)若干顆。幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
一，回顧以前，聯(lián)系本課。
(2)幼兒回答老師的提問(wèn)。
二，幼兒觀察樹(shù)葉，大膽說(shuō)出它的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)。
a、教師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的?像什么?
b、摸一摸這些樹(shù)葉有什么感覺(jué)?
c、問(wèn)一問(wèn)有什么味道?
(2)幼兒交換觀察樹(shù)葉。教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸得樹(shù)葉有什么不一樣?
三，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱(chēng)。
(1)教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的樹(shù)葉像顆心。
(2)游戲。教師報(bào)出書(shū)的名字，幼兒能很快地舉起他們的樹(shù)葉，說(shuō)出形狀。
四，游戲：樹(shù)葉找家，鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉。
幼兒根據(jù)教師畫(huà)好的大樹(shù)，將對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉粘貼在上面。
教師：這里有幾位數(shù)也找到自己的家呢?
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇三
時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑椤５⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn)，長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多游客都來(lái)崇明游玩，很多游客都來(lái)我們崇明品螃蟹，抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。
3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。
了解螃蟹的主要特征。
利用撕紙的方法制作螃蟹。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？
幼：瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
幼：螃蟹。
師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！
（評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。）。
二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯）。
師：它長(zhǎng)的像什么？
幼：像一把剪刀。
師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？
幼：一樣。
師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。
師：你們喜歡吃螃蟹嗎？
幼：喜歡。
師：為什么呀？
幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。
師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。
三、教師示范，制作螃蟹。
師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？
幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。
幼：好的！
師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！
1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體。
2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。
3、取一條紙，折一次，成蟹腳。
4、拿小的那張紙，老師給你們畫(huà)好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼。
要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)咳四靡粡垺Ｄz水的帽子取下來(lái)放在籃子里。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
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秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇四
時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑椤５⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn)，長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多游客都來(lái)崇明游玩，很多游客都來(lái)我們崇明品螃蟹，抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。
3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。
了解螃蟹的主要特征。
利用撕紙的方法制作螃蟹。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？
幼：瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
幼：螃蟹。
師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！
（評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。）。
二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯）。
師：它長(zhǎng)的像什么？
幼：像一把剪刀。
師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？
幼：一樣。
師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。
師：你們喜歡吃螃蟹嗎？
幼：喜歡。
師：為什么呀？
幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。
師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。
三、教師示范，制作螃蟹。
師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？
幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。
幼：好的！
師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！
1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體。
2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。
3、取一條紙，折一次，成蟹腳。
4、拿小的那張紙，老師給你們畫(huà)好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼。
要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)咳四靡粡垺Ｄz水的帽子取下來(lái)放在籃子里。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五：結(jié)束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解插花的幾種方式，能有興趣的參加插花活動(dòng)。
2、通過(guò)剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
3、學(xué)說(shuō)祝福的話語(yǔ)，會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插花課件，竹筒，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。
3、插好的盆花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞范例，了解心愿花的意義。
(1)出示“心愿花”。
師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來(lái)和小朋友分享。”
(2)觀察心愿花，比較它和其他插花的不同之處。
師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿花”的意義，了解秋天的祝福這種形式。
師：“秋天來(lái)了，老師很喜歡秋天，所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”
2、欣賞心愿花課件。
師：看了這些美麗的心愿花，我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿(mǎn)面挑花”的心愿花。
3、結(jié)合課件，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做心愿花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組心愿花作品。
(扇形插花、直立形插花、圓形插花)。
4、介紹材料和制作要求。
(1)自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分2種：色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器，根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來(lái)觀察循環(huán)播放的心愿花課件，或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作心愿花，學(xué)習(xí)插花布局。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花形，制作心愿花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進(jìn)一步的美觀加工。
(2)遇到困難，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，送上秋天的祝福。
(1)師：“小朋友做的心愿花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜蜜的味道，你們聞到了嗎?”
(2)師：“我想把我做的心愿花送給我的好朋友，告訴她秋天來(lái)到了，祝她永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)。”
(3)師：“你們想把心愿花送給誰(shuí)呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢?”展示自己的作品，說(shuō)出一句祝福的話語(yǔ)。
(4)師：“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的。”
活動(dòng)反思：
在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
文檔為doc格式。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇六
兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”
2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）。
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）。
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。）。
2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）。
三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦。）。
四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）。
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的花都開(kāi)了。
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）。
4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）。
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
1、模仿句式仿編。
師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）。
2、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）。
3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的.思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。
2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫(xiě)秋天的活動(dòng)，或是描寫(xiě)秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同。回過(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。
比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開(kāi)課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇七
在我們班上的美工活動(dòng)區(qū)中，孩子們對(duì)拓印這種作畫(huà)形式非常感興趣，同時(shí)我又結(jié)合季節(jié)生成了本節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了新穎的作畫(huà)工具，從而達(dá)到了意想不到的畫(huà)面效果，孩子們對(duì)這些新的工具也都很感興趣。
1：通過(guò)欣賞，感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
2：大膽運(yùn)用色彩，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。
3：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。.
4：大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：感受秋天的色彩。
難點(diǎn)：掌握拓印的作畫(huà)技法。
ppt課件顏料塑料版水粉筆圖畫(huà)紙噴壺線繩。
一、出示課件引出秋天。
問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?
二、老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。
出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片。
問(wèn)：你最喜歡那一副?為什么?
出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片。
問(wèn);你最喜歡那一副?為什么?
老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。
三、出示色環(huán)(暖色)欣賞畫(huà)家的作品。
在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的，我們把它們叫做暖色。!介紹。秋天真美呀，無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋(píng)果都能給人帶來(lái)美的享受，畫(huà)家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。
四、教師示范畫(huà)法。
其實(shí)我也能畫(huà)出我心目中的秋天，可是我今天畫(huà)畫(huà)要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。
在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫(huà)紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫(huà)。
五、幼兒繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
六對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
七、結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇八
發(fā)展幼兒的想象力。
1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的變化。
(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥蓿o大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇九
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑颍瑫?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí)，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。 全程計(jì)劃：
引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)
美術(shù)：一串紅
詩(shī)歌：秋風(fēng)
主題談話：秋天的天氣
歌曲：小樹(shù)葉
體育：掃落葉
主題談話：秋天的衣服
體育：秋風(fēng)
欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話：秋天的植物
美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、各墻面和柜的裝飾
1) 主墻：家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過(guò)整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
2) 其他墻："秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3) 柜面裝飾：
a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
b.用照片的形式記錄秋天的變化。
c.展示秋天的花和樹(shù)。
d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。 區(qū)域安排：
1、 觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了 (2)菊花 (3)螃蟹
2、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑 美工區(qū)：
1、 掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。
2、 會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
1、 泥工《一盤(pán)水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫(huà)《螃蟹》
4、 繪畫(huà)《小雞和小鴨》 閱讀區(qū)：
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書(shū)放回書(shū)架上。
書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。 結(jié)構(gòu)區(qū)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十
1喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。
3能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂(lè)曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。
(一)欣賞樂(lè)曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)。
3引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。
師：音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結(jié)：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開(kāi)呢?
師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?
(一)彩色足跡。
1播放音樂(lè)《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想。
1展開(kāi)相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫(huà)的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?
師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)。3幼兒自由作畫(huà)。活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。
教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
1幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十一
此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《秋天》
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
（一）教法
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
（二）學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）教學(xué)程序
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？（出示秋姑娘教具）
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去尋找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。
2、觀看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
（1）秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉
（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁矗裤y杏在隨風(fēng)輕擺。
（4）拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢？除了繪畫(huà)，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫(huà)什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。
5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。
播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
8、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！
教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。
小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿(mǎn)）。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十二
1、通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。
2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
各種秋天的樹(shù)葉、圖片、畫(huà)好的大樹(shù)若干顆。幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
一、回顧以前，聯(lián)系本課。
（2）幼兒回答老師的提問(wèn)。
二、幼兒觀察樹(shù)葉，大膽說(shuō)出它的外形特征。
（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)。
a、教師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？它是什么樣子的？像什么？
b、摸一摸這些樹(shù)葉有什么感覺(jué)？
c、問(wèn)一問(wèn)有什么味道？
（2）幼兒交換觀察樹(shù)葉。教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸得樹(shù)葉有什么不一樣？
三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱(chēng)。
（1）教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎？楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的樹(shù)葉像顆心。
（2）游戲。教師報(bào)出書(shū)的名字，幼兒能很快地舉起他們的樹(shù)葉，說(shuō)出形狀。
四、游戲：樹(shù)葉找家，鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉。
幼兒根據(jù)教師畫(huà)好的大樹(shù)，將對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉粘貼在上面。
教師：這里有幾位數(shù)也找到自己的家呢？
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用幾何圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2.學(xué)習(xí)用多種顏色涂色，感受色彩的美。
3.能用涂涂、撕撕（剪剪）、貼貼等技能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖，魚(yú)圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫(huà)工具等，音樂(lè)：《生日歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1.出示大背景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
2.觀察、欣賞魚(yú)的造型。
我們一起來(lái)看一看，你們看，是什么呀？你們看這些魚(yú)是什么樣子的？它有哪些形狀組成呢？（引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚(yú)）。
二、情景游戲：燒魚(yú)。
小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，要是能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊！可是小貓不會(huì)燒魚(yú)，那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?（幼兒自由回答，教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
1.教師以燒魚(yú)的`形式，講解示范繪畫(huà)步驟：
（1）首先先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤(pán)。
（2）把魚(yú)放入煎盤(pán)里。（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)）。
（3）讓魚(yú)煎出漂亮的顏色（給魚(yú)涂上顏色）。
（4）然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑汀＃ㄍ可弦蝗Σ灰?guī)則的黃顏色）。
（5）還可以放點(diǎn)作料，提問(wèn)：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料？（幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。）。
（6）魚(yú)煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來(lái)給小貓送過(guò)去。（教師沿著煎盤(pán)邊緣將煎盤(pán)剪下來(lái)貼到大背景上）。
2.幼兒作畫(huà)。
還有這么多魚(yú)沒(méi)有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過(guò)來(lái)，你們能幫我一起燒嗎？
（1）提出要求：
小貓喜歡吃大魚(yú)，不喜歡吃小魚(yú)，所以我們要把什么樣的魚(yú)放到煎盤(pán)里？（提醒幼兒畫(huà)大）小貓喜歡不同口味的魚(yú)，可以是水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、也可以是清蒸魚(yú)，糖醋魚(yú)、蔥油魚(yú)等等。不同口味的魚(yú)用不同的顏色。讓我們比一比看誰(shuí)的魚(yú)燒得又美味又好看。
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將各自畫(huà)好的魚(yú)放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。你們覺(jué)得哪個(gè)看上去吃？為什么？（師幼共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。）。
三、小貓過(guò)生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚(yú)，小貓可高興了，它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧！
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十四
1、了解秋天的具體特征，秋天有多彩的樹(shù)，開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)。
2、能夠合理構(gòu)圖，畫(huà)出秋天美麗的景象。
3、感受作品成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫(huà)紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來(lái)幼兒園路上的風(fēng)景。
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1、播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你眼中的秋天是什么樣子的？
3、播放多彩的樹(shù)，開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)，菊花和果實(shí)的樣子。
師：秋天有多彩的樹(shù)，有開(kāi)放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫(huà)方法，能夠畫(huà)出秋天美麗的景象。
1、出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
2、提問(wèn)：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫(huà)的。你想畫(huà)什么表現(xiàn)美麗的秋天？（如我想畫(huà)秋天的樹(shù)，樹(shù)上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹(shù)葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的，像長(zhǎng)方形）
三、自由繪畫(huà)，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫(huà)面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1、幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2、提問(wèn)：你還覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一樣？
3、課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫(huà)己最近觀察到的秋天。
師：我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開(kāi)始，我們接下來(lái)繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）欣賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色彩變化。
指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
秋天的大樹(shù)有什么變化？
仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）。
（2）欣賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗。
指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢？
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺(jué)？
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？
小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的'感覺(jué)。
（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣。
指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？
樹(shù)葉的色彩有哪些變化？
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？
（2）討論畫(huà)法和構(gòu)圖。
指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？
這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？
小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，非常茂密。
（1）創(chuàng)作討論。
（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化。
引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十六
1、欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2、嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3、能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、幻燈片：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2、材料：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3、經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀賞圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的變化
（1）欣賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色彩變化
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
秋天的大樹(shù)有什么變化？
仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）
（2）欣賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢？
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺(jué)？
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？
小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺(jué)。
二、欣賞繪畫(huà)作品，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)
（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？
樹(shù)葉的色彩有哪些變化？
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？
（2）討論畫(huà)法和構(gòu)圖
指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？
這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？
小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，非常茂密。
三、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富
（1）創(chuàng)作討論
（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化
引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
四、欣賞作品，交流自己的感受
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十七
1)在探索樹(shù)枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用筆的側(cè)面進(jìn)行作畫(huà)，或用筆的力度由重到輕，類(lèi)似于“提”的感覺(jué)。
2)畫(huà)大樹(shù)時(shí)一定要引導(dǎo)幼兒從下往上，按生長(zhǎng)的方向進(jìn)行繪畫(huà)。
4、幼兒繪畫(huà)。
教師：你想畫(huà)一棵什么樣的樹(shù)呢?像什么?樹(shù)干是什么樣子的?樹(shù)枝呢?
5、欣賞幼兒作品。
教師：找一找，你最喜歡哪一棵樹(shù)?為什么?
秋天的幼兒園中班美術(shù)教案（模板18篇）篇十八
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）。
3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音。
一、導(dǎo)入主題
出示絲瓜筋
師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？
師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)
1、老師示范印畫(huà)
師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試
師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)
師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？
三、添畫(huà)秋天的樹(shù)
1、出示印畫(huà)
師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師：你覺(jué)得它像什么？
師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)
師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）
3、幼兒添畫(huà)
四、講評(píng)
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？
師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。