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    葡萄溝教案(模板22篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:QJ墨客

    教案模板可以幫助教師整合教學(xué)資源,提供教學(xué)過(guò)程中可能用到的教具和參考資料。教學(xué)過(guò)程安排:導(dǎo)入新課 → 分析范文特點(diǎn) → 解讀范文結(jié)構(gòu) → 練習(xí)寫作 → 小組評(píng)價(jià) → 修改完善 → 總結(jié)反思。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇一

    1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。

    葡萄。

    新疆。

    茂盛。

    維吾爾族。

    吐魯番。

    吃個(gè)夠。

    2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

    (一)看錄像,自學(xué)第2自然段。

    1、看錄像。

    2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)。

    自學(xué)要求:

    (1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

    (2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)?請(qǐng)你用劃出來(lái)。

    3、檢查自學(xué)。

    (1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???

    (2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

    (3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

    請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:

    什么季節(jié)。

    什么怎么樣。

    (4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

    什么季節(jié)。

    什么怎么樣。

    夏季。

    茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

    秋季。

    葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    (5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)???自己讀讀看。

    a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

    指名讀,問:說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

    還有愿意來(lái)讀的?為什么把綠色的涼棚讀得特別重?

    他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?

    b

    引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?

    先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。

    到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    a

    自由讀。

    b

    小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。

    (葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?

    還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)。

    什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?

    c

    都有哪些顏色?。空?qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

    我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

    d

    我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

    e

    為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

    (行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。

    (不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

    f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!

    指名背。

    4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)。

    誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

    (1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(準(zhǔn)、吃個(gè)夠)你來(lái)讀讀看。

    你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

    (2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。

    自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

    (3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

    真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!

    齊背。

    過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

    老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

    (二)學(xué)習(xí)第3段。

    1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

    2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)。

    看錄像。

    葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

    所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

    3、老師聽說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

    4、聽到這個(gè)消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)。

    問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)。

    5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

    過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。

    下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí),看誰(shuí)發(fā)言最積極,講地最好。

    讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。

    葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

    (時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè))。

    板書:

    盛產(chǎn)水果。

    葡萄溝。

    景色美麗。

    夏季。

    枝葉茂密。

    秋季。

    五光十色。

    地方。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

    2:感受維族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

    3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

    4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

    教具學(xué)具:

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。

    預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)。

    二初讀課文,整體感知。

    1、自由讀課文。(要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)。

    2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

    3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。

    三、“提示”引路,自讀探究。

    1、學(xué)習(xí)第一段。

    讀課文,邊讀邊思考:

    四、多元對(duì)話,合探解疑。

    (一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

    1、通過(guò)剛才的'了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書打開。

    2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。

    3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))。

    (1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。

    (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)。

    4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。

    (1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。

    (2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))。

    (3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

    小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。

    5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?

    看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!

    (1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)。

    (2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)。

    (3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)。

    6、感情朗讀:

    過(guò)渡:如此優(yōu)美的語(yǔ)言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?

    (1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。

    (2)帶著自己的想象朗讀這段話。

    (3)誰(shuí)愿意讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)。

    (4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。

    (二)、學(xué)習(xí)第三段。

    多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過(guò)。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)。

    9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。

    五、審視文本,放膽質(zhì)疑。

    1、回顧課文,自主總結(jié):

    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?

    預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)。

    看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

    (動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

    2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

    六、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)。

    夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。

    板書:

    出產(chǎn)水果品種多。

    葡萄干色鮮味甜。

    老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

    2.通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

    課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、檢查。

    1.卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。

    2.師生引讀第一段。

    二、感悟體會(huì)。

    1.請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了,老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

    (播放課件)。

    2.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?

    (學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)。

    3.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?

    讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

    這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時(shí)綠色的涼棚?

    (教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡(jiǎn)筆畫理解)。

    老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?

    (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)。

    趕快鉆進(jìn)去感覺如何?

    (引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。

    4.快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。

    看課件,然后用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

    (已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架)。

    出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。

    (看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))。

    實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

    小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

    (板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。

    5.下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?

    看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!

    (教師戴上新疆帽,微笑著走來(lái))。

    “我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?

    我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠,請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好!

    (板書:熱情好客)。

    多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

    (帶著感受讀課文)。

    6.多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

    (看課件)。

    說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的?

    7.老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”

    8.讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。

    (讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。

    10.推銷葡萄干:

    假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會(huì)怎樣推銷葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客?

    四人小組討論,再派代表全班交流。

    三、升華。

    1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝,請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。

    學(xué)生暢所欲言。

    2.小結(jié):

    千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

    3.用句式“因?yàn)椋ǎ咸褱险媸莻€(gè)好地方?!?/p>

    說(shuō)話練習(xí),總結(jié)課文。

    四、指導(dǎo)寫剩下的生字。

    五、實(shí)踐活動(dòng)。

    小調(diào)查:

    我的家鄉(xiāng)。

    引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等),完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上,準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇四

    2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

    1、看錄像。

    2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)。

    自學(xué)要求:

    (1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

    (2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)?請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。

    3、檢查自學(xué)。

    (1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???

    (2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

    (3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

    請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣。

    (4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

    什么季節(jié)什么怎么樣。

    夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

    秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    (5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)???自己讀讀看。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。

    a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀,問:說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。

    (茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

    還有愿意來(lái)讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?

    他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?

    b引:那有誰(shuí)喜歡秋季的`葡萄溝的?

    先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。

    到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    a自由讀。

    我們來(lái)體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    b小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。

    (葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?

    還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)。

    什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?

    c都有哪些顏色???請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

    我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

    d我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

    e為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):“瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

    (行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。

    (不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

    e、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!

    指名背。

    4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)。

    誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

    (1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。

    你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

    (2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

    自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

    (3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

    真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!

    齊背。

    過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

    老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

    1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

    2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)。

    看錄像。

    葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

    所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇五

    教材分析:

    《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。

    葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

    學(xué)情分析:

    二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、知識(shí)點(diǎn)教授:學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

    2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文。

    3、激發(fā)情感:通過(guò)閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗讀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

    教學(xué)難點(diǎn):

    在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語(yǔ)說(shuō)話。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。

    一、激趣導(dǎo)課。

    1、出示葡萄圖片。

    2、出示新疆地圖。

    今天就讓我們一起去葡萄溝做客。

    二、整體感知,理清課文脈絡(luò)。

    1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(比較識(shí)記蜜和密、多音字)。

    2、指名接讀課文。(正音)。

    3、學(xué)生交流初讀感受。

    讀完課文你知道了什么?(葡萄溝是個(gè)好地方。板書:好地方)。

    三、研讀文本,讀寫遷移。

    1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有(杏子),七八月有(香梨、蜜桃、沙果),到了九十月份人們最喜愛的(葡萄)成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。

    2、老師板畫葡萄溝的葡萄。(一片葉子、一小串葡萄)。

    說(shuō)說(shuō)老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎?找出描寫葡萄的文字讀一讀。(理解茂密、一大串)。

    3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。

    4、瞧,這茂密的枝葉像什么?(像一個(gè)綠色的涼棚)山坡上就只有這一個(gè)涼棚嗎?(學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”)。

    (1)鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹?,快?lái)讀一讀吧。

    (2)這句話中說(shuō)茂密的枝葉像綠色的涼棚,你能說(shuō)個(gè)帶像的句子嗎?(生練習(xí))。

    5、葡萄的枝葉長(zhǎng)得非常茂盛,葡萄長(zhǎng)得也非常的誘人,瞧,書上是這樣寫的。

    (1)出示描寫葡萄的句子。

    (2)老師也寫了一句話,和書上的句子有什么不同?

    出示句子:

    到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色,美麗極了。

    到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色,美麗極了。

    (3)生:老師的句子中少了“一大串一大串”,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?

    (一群群、一個(gè)個(gè)、一組組…)什么東西可以用上這個(gè)詞?

    (4)比較“五光十色”、“五顏六色”。

    (5)我來(lái)仿寫。

    到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色,美麗極了。

    池塘里的金魚()的,…。

    4、葡萄豐收了,如果這時(shí)我們到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會(huì)怎么做?

    (1)老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜,最美的葡萄讓我們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。(板書:熱情好客)。

    5、葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它,有的運(yùn)到城市去賣,有的運(yùn)到陰房里做成葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮,味道甜,也非常有名,想不想嘗嘗新疆的葡萄干?(生品嘗)說(shuō)說(shuō)什么滋味?(色鮮味甜)。

    播放葡萄干制作的視頻。

    6、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色,葡萄干色鮮味甜,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說(shuō)一句:葡萄溝真是個(gè)好地方!

    三、拓展延伸。

    讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn),也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景,還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

    四、板書設(shè)計(jì):

    葡萄干色鮮味甜。

    老鄉(xiāng)熱情好客。

    真是個(gè)好地方!

    葡萄溝教案(模板22篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

    2:感受老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

    3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

    4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

    教具學(xué)具:

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。

    預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)。

    二初讀課文,整體感知。

    1、自由讀課文。(要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)。

    2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

    3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。

    三、“提示”引路,自讀探究。

    1、學(xué)習(xí)第一段。

    讀課文,邊讀邊思考:

    四、多元對(duì)話,合探解疑。

    (一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

    1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書打開。

    2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。

    3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))。

    (1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。

    (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)。

    4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。

    (1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。

    (2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))。

    (3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

    小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。

    5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?

    看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!

    (1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)。

    (2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)。

    (3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)。

    6、感情朗讀:

    過(guò)渡:如此優(yōu)美的語(yǔ)言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?

    (1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。

    (2)帶著自己的想象朗讀這段話。

    (3)誰(shuí)愿意讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)。

    (4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。

    (二)、學(xué)習(xí)第三段。

    多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過(guò)。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)。

    9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。

    五、審視文本,放膽質(zhì)疑。

    1、回顧課文,自主總結(jié):

    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?

    預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)。

    看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

    (動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

    2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

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    葡萄溝教案(模板22篇)篇七

    知識(shí)與技能:感知課文,積累語(yǔ)言;能正確、流利、有感情地朗讀課文;用普通話流利地表達(dá)自己的感受。

    過(guò)程與方法:以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助,通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方。

    教學(xué)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞,感受葡萄溝的美麗;產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    1、教法:利用插圖和多媒體課件,以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式,幫助學(xué)生理解課文。以問導(dǎo)讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。

    2、學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法,誦讀品味法,合作探究法。

    (一)導(dǎo)入激趣,了解葡萄溝。

    1、教師:同學(xué)們,你們都喜歡吃什么水果呢?學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō):老師也有特別喜歡吃的水果,我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味,猜猜是什么?學(xué)生可能有其他的回答,但教師明確是葡萄。

    2、師問:有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎?(學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番,那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能,教師就說(shuō):老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的,人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。

    3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。

    4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番,去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。

    (二)初讀課文,走進(jìn)葡萄溝。

    1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出:一說(shuō)到葡萄,老師都有些嘴饞啦!孩子們,快把書打開,讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧!學(xué)生自讀課文,要求讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

    3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí),教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

    (1)從這里你讀出了葡萄溝的什么?(水果種類的多、豐富)。

    (2)再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹?你會(huì)這樣說(shuō)話嗎?

    4、然后教師過(guò)渡:聽了同學(xué)們的介紹,老師由衷地感嘆:葡萄溝真是個(gè)好地方。(教師板書)尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻?。師生一起讀第二自然段。

    (三)細(xì)讀課文,欣賞葡萄園。

    1、師:讀到這里,老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。(課件出示圖片,并播放背景音樂)。

    2、教師引導(dǎo):讀了課文,又欣賞了圖片,再看看書中的'插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢?為什么?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)。

    3、全班交流,教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。

    師:葡萄溝的葡萄種在哪里?(生:山坡上的梯田里)。

    什么是“梯田”呢?從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下,它應(yīng)該是像什么的田?(學(xué)生可能回答得出:像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解)。

    師:梯田下就是清澈的溪流,想一想,漫山遍野的葡萄綠油油的,這個(gè)畫面美嗎?

    師:夏天到了,讓我們看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生找出句子來(lái)讀)。

    師:你知道什么是“茂密”呢?你們看看老師這個(gè)算不算?(課件出示稀疏的葡萄葉)(學(xué)生會(huì)說(shuō):不算)拿起你手中的筆,四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫,看哪一組畫得最快最好。

    學(xué)生畫,教師巡視,選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。(教師出示課件)讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。

    然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō):讓我們也鉆進(jìn)涼棚去,怎么樣?感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。)。

    (7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝景色的美麗。

    讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。(然后出示課件)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化?

    葡萄一大串一大串的,真多呀!還五光十色的,真美呀!(教師板書)再指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

    6、學(xué)生找到句子,讀一讀。(課件再出示句子)引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

    7、老師扮演游客:我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人,你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝,老鄉(xiāng),你好!學(xué)生扮演老鄉(xiāng),想想應(yīng)該怎么說(shuō)。

    9、師:是呀,吐魯番不止景美,人更美。(出示課件)。

    (四)、課堂總結(jié),贊美葡萄溝。

    1、(出示課件)教師通過(guò)課件出示句式,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

    那兒的水果;。

    那兒的葡萄;

    那兒的維吾爾族老鄉(xiāng);

    那兒的;

    那兒的。

    (根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)。

    2、教師深情地說(shuō):“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方!”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。

    3、師:捧起書來(lái),讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文,帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個(gè)好地方。

    (五)擴(kuò)展。

    美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客,咱們?cè)賮?lái)當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng),自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰(shuí)把咱們吐魯番說(shuō)得好,老師就請(qǐng)誰(shuí)吃葡萄。

    (六)、作業(yè)設(shè)計(jì):

    1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句,作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)積累,豐富語(yǔ)言,為寫作打好基礎(chǔ)。

    2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料,進(jìn)一步感受葡萄溝的美。

    (七)、板書設(shè)計(jì):

    蕭飛雨。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇八

    教材分析:

    《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。透過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,十分有名的特點(diǎn)。

    葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

    學(xué)情分析:

    二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),能夠采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1:透過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

    2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

    3:運(yùn)用主角朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來(lái)。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

    三、教學(xué)用具:課件。

    四、教學(xué)流程。

    一導(dǎo)入。

    師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動(dòng)起來(lái),跟我一齊寫,聽說(shuō)呀這是個(gè)好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰(shuí)在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,把課文讀通順。

    二、初讀課文檢查生字生詞狀況。

    1,學(xué)生自由讀文。

    2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。

    3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,此刻我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)。

    生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。

    三、細(xì)讀課文,感知葡萄溝的美。

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

    生回答:那里出產(chǎn)水果,(板書:出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。

    師:作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做:時(shí)間順序。

    2、出示課件,誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段。

    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

    師:人們最喜愛的水果是----(葡萄),那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看,想去嗎?坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。

    1、播放錄像。

    2、師:課文是怎樣描述葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?

    3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答,板書畫梯田的樣貌并且給同學(xué)看梯田。

    4、師:同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡,來(lái)到梯田看看那里的葡萄長(zhǎng)的怎樣樣?拿出筆來(lái)在書中畫一畫。

    5、指名回答:(茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)。

    6、理解”茂密”茂密的枝葉什么樣貌呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!耙粋€(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚,看了之后有什么感覺?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者??纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺來(lái)。

    7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)。

    8、師:同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái),看看藤上掛著什么?

    師:到了秋季葡萄成熟了,長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫出這些句子。

    師:想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄。

    指導(dǎo)朗讀這句,教師范讀,指名讀。美美的讀。

    10葡萄溝的種葡萄這樣好,葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文,指名回答。

    (三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程。

    1.師:葡萄溝的葡萄成熟了,有的運(yùn)到城市去,有的制成葡萄酒,有的制成罐頭,但是還有許多葡萄吃不完,怎樣辦?(葡萄干)。

    2、指名讀第三自然段。

    3、師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園,此刻坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

    4、播放錄像,教師范讀。

    5、師;想嘗嘗葡萄干嗎?教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗,播放音樂。

    6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示:色鮮味甜板書。

    四、總結(jié)升化感情。

    2、指名說(shuō)感受用上因?yàn)?--所以--。

    3、出示句子,師生配合讀。(教師第一句,學(xué)生有感情讀第二句)。

    因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

    因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐云咸褱鲜莻€(gè)好地方。

    因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

    因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

    4、總結(jié)寫法總--分--總。

    5、最后讓我們一齊在音樂聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛之情翩翩起舞吧!

    (學(xué)生一齊跳新疆舞)。

    五、板書設(shè)計(jì)。

    葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方。

    (出產(chǎn)水果)葡萄干色鮮味甜。

    時(shí)間順序總---分—總。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇九

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

    1、教材分析。

    《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo):

    (1)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及課文第一段內(nèi)容。

    (2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

    (3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (4)、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

    本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

    基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    (二)、圖文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。

    1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。

    2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個(gè),因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí),那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái),我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢(shì)將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語(yǔ)言的`美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),受到美的熏陶。

    3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過(guò)配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的多,葡萄的美。

    4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì),吃個(gè)夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

    (三)、了解葡萄干的制作過(guò)程。

    2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí),我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放xxx歌曲,兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)。

    3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程,同時(shí)播放葡萄干制作視頻??赐暌曨l,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。

    (四)、總結(jié)全文,讀寫遷移。

    1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。

    2、讀是為了更好地寫,語(yǔ)文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰(shuí)能仿照課文的寫法來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

    本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡(jiǎn)潔明了,一目了然。

    葡萄溝。

    文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果。

    老鄉(xiāng)熱情好客。

    葡萄干色鮮味甜。

    本堂課,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。

    成功之處:

    1、這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)展示不同顏色的葡萄,品嘗葡萄,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們看到的,吃到的是什么樣子的葡萄。這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    2、課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這一課程。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句詮釋文章主題有了一定的認(rèn)識(shí),這節(jié)課放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),通過(guò)提煉重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)詮釋“葡萄溝真是個(gè)好地方!”。這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文主題的能力。

    3、這堂課通過(guò)反復(fù)的朗讀感悟讓學(xué)生理解課文主旨,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

    4、教師的課堂生成能力也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的回答與自己的預(yù)設(shè)有所差異時(shí),通過(guò)板書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄架上缺少葉子,葡萄光有葡萄沒有葉子是不行的,進(jìn)而找到第二自然段對(duì)葡萄葉子的描寫。這樣讓學(xué)生更好的感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

    不足之處:

    在一些問題的設(shè)置上對(duì)學(xué)生的回答情況考慮的還是不太全面。

    改進(jìn)措施:

    應(yīng)該再設(shè)置一些提示性的詞語(yǔ)或者圖片,讓學(xué)生更容易理解問題,找到答案。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十

    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

    2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

    理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    4.1。

    4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

    師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?。

    學(xué)生回答。

    師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”,看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(出示幻燈片)。

    學(xué)生回答。

    師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)。

    學(xué)生回答。

    師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?”

    師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)。

    學(xué)生回答。

    1、師:葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?

    學(xué)生回答:葡萄溝真是個(gè)好地方。

    師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。

    學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。

    2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)。

    學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。

    師:講解“人好”。(出示幻燈片)。

    學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。

    師:用自己的`話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書:好地方)。

    師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛之情來(lái)!

    學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

    師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)。

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    葡萄溝教案(模板22篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

    2、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

    3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、“······有的······有的······”句型造句。

    4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、影音資料。

    教學(xué)過(guò)程。

    1、同學(xué)們,昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方叫做···?

    2、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?

    3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象,今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝,再去看看這個(gè)美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)。

    1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個(gè)自然段,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要內(nèi)容是什么?

    2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(板書:盛產(chǎn)水果)。

    3、在第一自然段中,作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序?

    (一)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

    (自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段,思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣?”

    (指名回答,板書:葡萄枝葉茂密)。

    1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。

    (出示課件)用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的'意思,并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。

    (出示句子)學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。

    (出示課件)全班齊讀這句話,初步感受葡萄成熟后的美。

    (出示句子)同學(xué)們,老師這兒還有一個(gè)句子,你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)?為什么?(對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。

    (齊讀句子)課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫葡萄的顏色,是哪個(gè)詞語(yǔ)?(板書:五光十色)。

    和“五光十色”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用“五光十色”?

    3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。

    看到這么多誘人的葡萄,老師都忍不住想嘗一口了,你們想不想嘗一嘗?(生:想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎?(生:會(huì)!)你們?cè)趺粗赖?誰(shuí)能用課文里的話回答老師?(指名回答)。

    (出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)。

    (二)學(xué)習(xí)文章第三自然段。

    過(guò)渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,美麗的景色我們也看了,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)。

    1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。

    (指名讀文)學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句。

    (質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問?

    2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。

    (播放視頻)初步了解晾房的樣子。

    (回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。

    (出示課件,指名回答)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的?

    指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。

    (指名回答)誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?

    引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)(板書:聰明能干)。

    4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。

    如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找。

    (出示課件,全班齊讀)誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)?

    (指名回答,板書:色鮮味甜非常有名)。

    課文學(xué)到這里,大家覺得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀?(生:好!)。

    那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。

    所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)···?(生:好地方!)(板書:好地方)。

    那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧!(生:葡萄溝真是個(gè)好地方!)。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十二

    緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué),分三步進(jìn)行:第一步,教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步,教學(xué)第二段時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時(shí)間順序?qū)懙?,再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?,選取自己最熟悉的一樣水果把它說(shuō)具體,通過(guò)這樣強(qiáng)化,不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn),也強(qiáng)化了訓(xùn)練。

    這是一篇老課文,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的問題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過(guò)研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。

    閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過(guò)討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯(cuò)。

    重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會(huì)感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時(shí)要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時(shí)了解作者的寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時(shí)體會(huì)感情,讀出情,讀出味。

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,說(shuō)自己喜愛的一種水果。通過(guò)反復(fù)地說(shuō),不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解,也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十三

    1課時(shí)。

    1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

    2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

    教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。

    學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料。

    理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。

    1、播放視頻《新疆好地方》。

    2、新疆有民謠說(shuō):”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱?!彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

    3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

    4、引入課題,齊讀課題。

    (一)初讀課文,感知大意。

    1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

    2、檢查朗讀情況。

    3、再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。

    (二)品讀課文,感受獨(dú)特。

    1、分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來(lái)自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲。

    2、全班交流,共享資源。

    按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨(dú)特)。

    (1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

    原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌#ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>

    (2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來(lái)描寫的。

    用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書:綠葡萄)。

    進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)。

    (3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。

    (這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。)。

    為什么呢(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的,望不到邊的綠色長(zhǎng)廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)。

    (4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。

    (5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程。(板書:葡萄干)。

    (6)最后一段,作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味。

    1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。

    2、品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。

    3、今天的”旅游”到此結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

    4、總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):。

    指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.

    重點(diǎn)理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個(gè)夠"等詞語(yǔ)和"葡萄溝真是個(gè)好地方"這個(gè)句子.

    認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操.

    教學(xué)重難點(diǎn):。

    重點(diǎn):理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的"多,美,甜".

    難點(diǎn):1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方".

    2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語(yǔ).

    教學(xué)過(guò)程。

    復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

    檢測(cè)生字.認(rèn)讀組詞說(shuō)話.

    二,整體感知,了解內(nèi)容。

    1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請(qǐng)大家打開書到第43頁(yè),大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開始吧!

    2,你覺得課文中的葡萄溝怎么樣用書上的一句話來(lái)回答這一問題.

    3,出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!

    4,一起來(lái)讀讀這句話.

    精讀課文,感受好地方。

    第二自然段。

    1,通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好說(shuō)去就去,快把書打開.

    2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒(學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)。

    3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))。

    (1)讓大家一起畫圖理解"茂密".

    (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個(gè)個(gè)",并說(shuō)說(shuō)自己的理解)這里有一個(gè),這里也有.啊!一個(gè)個(gè)涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺怎么樣(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)。

    4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。

    (1)這句話你還能感受到什么(顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)(五顏六色)那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)。

    (2)實(shí)物演示"一大串",同時(shí)悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣(貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)。

    (3)過(guò)渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).

    (4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做(準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠).

    今天咱們這來(lái)了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說(shuō)其他小朋友請(qǐng)聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)的.看看他們?cè)趺醋龅?

    (6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.

    客人們吃著香甜的葡萄,就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.

    這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方.

    5,第三自然段。

    過(guò)渡:來(lái)到葡萄溝,這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說(shuō).是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來(lái)的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的課文哪一段介紹了(第三自然段)。

    請(qǐng)你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來(lái).老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過(guò)程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來(lái)到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請(qǐng)你來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程.

    6,第四自然段。

    我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺得葡萄溝怎么樣。

    四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容。

    葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它我聽說(shuō)葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊(duì),剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來(lái)當(dāng)隊(duì)員向大家介紹葡萄溝這個(gè)好地方吧!

    讓我們?cè)僖淮斡美首x的方式夸夸葡萄溝這個(gè)好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛的地方,一個(gè)令人神往的地方.老師相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國(guó)各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見.

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十五

    1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

    2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

    搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

    全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

    建議本課用1課時(shí)。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十六

    講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物,被獵人追趕,在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后,長(zhǎng)大的小狐貍回到原來(lái)的住處,發(fā)現(xiàn)自己住過(guò)的山洞附近的一棵樹下長(zhǎng)著葡萄。他明白了是**的葡萄,懂得課**的愛。

    1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

    2、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語(yǔ)。

    3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。

    4、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛,感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。

    從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大。

    1、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛,感受母愛的偉大。

    2、正確有感情地朗讀。

    2課時(shí)。

    學(xué)習(xí)課文。

    1、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌《**的愛》,哪個(gè)同學(xué)還記得?(指名背誦,給以表?yè)P(yáng))。

    2、有一只小狐貍肚子餓了,嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,并把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái),想一想課文講了一件什么事?

    2、檢查閱讀情況。

    a指名分自然段讀課文,其他同學(xué)朗讀情況,糾正不正確的讀音。

    b指名復(fù)述課文大意。

    3、師并板書:媽媽愛小狐貍。

    1、默讀(1-6)自然段,同學(xué)們看看發(fā)生了什么事?指名回答。

    2、從這部分課文你讀懂了什么?(媽媽很愛小狐貍)。

    3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來(lái)。

    a“翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,又翻過(guò)第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。”

    誰(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn),**的勞累?指名學(xué)生有感情的讀。

    b“翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,又翻過(guò)第三座山,家就在眼前了,她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)兒?!?/p>

    “實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自己的孩子呀!

    師領(lǐng)讀,指名讀。讀到這里你想說(shuō)什么?

    c“嗚——危險(xiǎn)!快逃呀!”

    這句話應(yīng)該怎么讀?想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀。

    4、聯(lián)系上下文體會(huì),為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢?

    “實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀!”

    獵狗越來(lái)越近,媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。

    5、想一下獵狗怎樣追?媽媽會(huì)怎樣?

    你們希望有什么樣的結(jié)局?不希望有什么樣的結(jié)局?

    (小組討論后全班交流)。

    6、師:在緊急的時(shí)刻,把危險(xiǎn)留給自己,把安全留給孩子,這就是母愛的偉大。

    7、誰(shuí)能帶著感情再次讀1—6自然段?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛。

    8、聽到呼喊聲后,小狐貍逃走了,后來(lái)在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄,想一想葡萄是從哪兒來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案)。

    9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來(lái)的,他還明白了什么?

    “小狐貍放開嗓子”喊道:“媽媽,謝謝你!”應(yīng)該怎么讀?用什么樣地感情讀?

    齊讀最后一段。

    1、也許媽媽還活著,它們還會(huì)重逢,也許媽媽已經(jīng)不在了,也許故事還沒有結(jié)束,展開你想象的翅膀想開去:

    “如果媽媽還活著……”

    “如果媽媽已經(jīng)死了……”

    2、學(xué)生練筆。

    3、組織全班交流。

    學(xué)習(xí)生字。

    一、自讀課文,用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景,體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛。

    二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

    三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

    1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

    2.指導(dǎo)書寫。

    (1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。

    (2)范寫“摘、嗓”。

    摘:注意右邊不要寫成“商”

    嗓:左上不邊的三個(gè)“又”要小。

    (3)比較組詞。

    狐()理()餓()摘()棵()。

    孤()貍()鵝()滴()顆()。

    (4)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

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    葡萄溝教案(模板22篇)篇十七

    《葡萄溝》是一篇寫景的記敘文。文章主要介紹葡萄溝出產(chǎn)的水果很多,尤以葡萄出名,并且那兒的老鄉(xiāng)熱情好客。作者通過(guò)介紹葡萄溝這個(gè)好地方,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    文章語(yǔ)言優(yōu)美,適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)句所蘊(yùn)涵的情感,并鼓勵(lì)學(xué)生自主地背過(guò),豐富語(yǔ)言的積累。

    二、學(xué)情分析。

    在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《日月潭》、《北京》等類屬寫景的記敘文,初步掌握了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子的方法。本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此法積極、主動(dòng)地探求新知,從而多角度、多方位地了解我們美麗的祖國(guó)。另外,由于學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的地域環(huán)境、風(fēng)土人情知之甚少,教學(xué)中,教師可以通過(guò)講解、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀等形式,努力拉近文章與學(xué)生的時(shí)空距離。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)與能力。

    1、能正確認(rèn)讀生字,理解生詞的意思。知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

    2、通過(guò)多種形式的讀,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

    3、采用小組合作等形式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

    過(guò)程與方法。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

    2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,并讀出感情,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

    1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

    四、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方是本節(jié)課的重點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方則是教學(xué)的難點(diǎn)。

    五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄相帶。

    五、探究過(guò)程。

    (一)、質(zhì)疑導(dǎo)課,初讀感知。

    1、教師板書課題,請(qǐng)學(xué)生想一想,學(xué)生看到這個(gè)題目,你想到了什么?學(xué)生暢所欲言。

    2、學(xué)生輕聲讀課文。讀前先想一想,你打算怎樣讀?(畫出生字,讀準(zhǔn)字音;在自然段的前面表上序號(hào)。)。

    3、檢查自讀情況。

    (1)出示生詞卡片,采用多種形式的讀,正音。

    (2)指名逐段讀課文,其他同學(xué)想一想,你覺得葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?

    (二)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

    1、指名讀第一自然段:從這段你知道了什么?學(xué)生自由感知,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的水果多,在眾多的水果中,人們最喜歡葡萄。

    2、自讀第二自然段:這段有幾句話?從這個(gè)自然段你知道了什么?隨著學(xué)生的自由感知,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

    (1)、學(xué)生自由交流。

    (2)、課件出示重點(diǎn)句子“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生在理解“一大串一大串、五光十色”兩個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)讀,感知葡萄的多而美。

    (3)、同學(xué)們,家里來(lái)了客人,你用什么招待他們?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

    (4)、指名讀,其他同學(xué)考慮,這段主要寫了什么?

    小結(jié):葡萄溝的葡萄好,人也好。

    3、自讀第三自然段:怎么樣可以吃到新疆的葡萄?葡萄干是在什么地方制成的?

    (1)、課件展示陰房,讓學(xué)生了解陰房的樣子。

    (2)、在集市上我們經(jīng)常見到賣葡萄干的,他們?cè)趺催汉?,這說(shuō)明什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)新疆葡萄干的有名。

    (3)、指名讀該段,這段主要寫了什么?

    (三)、總結(jié)全文。

    1、通讀全文,想一想,這個(gè)地方為什么叫葡萄溝呢?

    2、看錄相,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葡萄溝這個(gè)好地方。

    板書設(shè)計(jì):

    葡萄一大串一大串。

    19葡萄溝五光十色是個(gè)好地方。

    葡萄干色鮮味甜。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十八

    新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

    葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

    收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

    葡萄溝真是個(gè)好地方。

    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。

    由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女,鮮有外出旅游經(jīng)歷,對(duì)于葡萄溝可謂聞所未聞。但是,這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn),即使是天津本市的孩子,也能隨口說(shuō)出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料,一是關(guān)于新疆吐魯番的簡(jiǎn)介,二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中,我先通過(guò)直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語(yǔ),再通過(guò)朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意,進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    1、通過(guò)理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用,深入理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

    2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

    3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。

    導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)去水果王國(guó)——葡萄溝游玩(板書:葡萄溝),不過(guò)進(jìn)入葡萄溝之前,我們要先玩一個(gè)通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識(shí)字游戲,鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。

    初步感知:同學(xué)們,你們真厲害,順利通關(guān)了,現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧,老師還為你們請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游,聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻,圖文結(jié)合,回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容)其實(shí),這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語(yǔ)文書中?,F(xiàn)在請(qǐng)你打開書,自己帶著這樣一個(gè)問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方,你從哪幾個(gè)方面看出來(lái)的?),讀完之后小組討論一下。

    1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字:1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長(zhǎng)得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方(板書:好地方),那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來(lái)展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來(lái)找一找吧。

    2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”

    第一自然段:葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。

    (出示幻燈圖片:五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄,教師說(shuō)月份,學(xué)生配合說(shuō)水果。板書:水果種類多)

    第二自然段:葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。

    葡萄是人們最喜歡的,不只因?yàn)樗贸裕€因?yàn)樗芎每茨?葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè):枝葉、果實(shí),據(jù)此板書:葡萄、枝葉、果實(shí))請(qǐng)你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈:用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子,用橫線劃出描寫葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句,指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn),并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片:長(zhǎng)滿茂密枝葉的葡萄架),你會(huì)有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請(qǐng)你美美地讀一讀,感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密,結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片:多種顏色的葡萄),這么多顏色,課文中用一個(gè)詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個(gè)表示顏色多的詞好不好,通過(guò)朗讀感悟“五光十色”這一詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性,再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同,加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下,你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會(huì)一下吧。這樣好的葡萄,真想一次吃個(gè)夠,那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書:老鄉(xiāng))?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(根據(jù)學(xué)生回答:熱情好客,板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字,依次變色:準(zhǔn)會(huì)、最甜、夠)

    第三自然段:葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。

    葡萄不僅新鮮時(shí)好吃,做成葡萄干也很美味,葡萄溝的葡萄干非常有名,哪些詞語(yǔ)告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜,據(jù)此板書:葡萄干、顏色鮮、味道甜)

    總結(jié)(第四自然段):游覽完葡萄溝,你想說(shuō)些什么呢?——葡萄溝真是個(gè)好地方!

    在這樣美麗的地方游覽一番,總要記住些什么,現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們的收獲吧(出示課后“我會(huì)填”的內(nèi)容,先說(shuō)后寫)

    摘:注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。

    夠:注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。

    拓展提升,口語(yǔ)交際:

    說(shuō)說(shuō)我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

    如:我的家鄉(xiāng)在( ),那里盛產(chǎn)( ),我最喜歡( )了。

    板書設(shè)計(jì):

    水果種類多

    好 葡萄 枝葉:茂盛

    地 果實(shí):五光十色

    方 老鄉(xiāng):熱情好客

    葡萄干:顏色鮮、味道甜

    課后反思:《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,主要介紹我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開,使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

    學(xué)習(xí)這篇文章,我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時(shí),二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),對(duì)生字進(jìn)行教學(xué),抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì),從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解,能有感情的朗讀。

    1、抓字詞,促理解

    本課字詞教學(xué)我采用隨文識(shí)字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識(shí)了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名,還還重點(diǎn)識(shí)記生字和理解詞語(yǔ)。比如在解釋課題的時(shí)候教學(xué)了“溝”字,并且讓學(xué)生回憶與什么字相像,大家異口同聲的說(shuō)道“鉤”,隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個(gè)字對(duì)比區(qū)分,加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候,采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來(lái)理解區(qū)分“五光十色”,孩子們理解的很到位,體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤,如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮,緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句,理解并運(yùn)用。

    2、賞美景,重感受

    葡萄溝的景色迷人,盛產(chǎn)的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游,帶著班上的四十幾個(gè)旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字,希望能幫助孩子們更好地理解,我采用了各種各樣的圖片,如:山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”;五光十色的葡萄,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

    3、品美句, 悟真情

    圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,讓孩子們自由的去感受,去發(fā)現(xiàn)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?通過(guò)學(xué)生自讀課文,找出句子,相互討論,試著抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”一句,通過(guò)品讀句子,品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”,孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中,孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。

    這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番,一堂課下來(lái)我們都心情愉悅,下課鈴響了,孩子們還不愿離去,圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個(gè)好地方。當(dāng)然,這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ),反饋語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著很好的激趣效果,整個(gè)課堂是那么和諧,老師和學(xué)生是那么融洽。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇十九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干很有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)言文字的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

    教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方了解葡萄干是怎樣制成的。

    教具準(zhǔn)備:課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    人們都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方,那就是——葡萄溝。先讓我們看一段葡萄溝的簡(jiǎn)短錄像。(播放錄像)。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    1、指名讀第一自然段。

    思考:你從第一自然段中都知道了什么?

    重點(diǎn)體會(huì)葡萄溝盛產(chǎn)水果?。

    “那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了?!保ㄊ裁唇惺a(chǎn)水果?你從那句話體會(huì)到的?)。

    葡萄溝出產(chǎn)的水果這么多,可是人們最喜歡的是葡萄。你能把人們對(duì)葡萄的這種喜歡讀出來(lái)嗎?(指名讀??說(shuō)一說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡之情了??再讀)。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    根據(jù)學(xué)生的回答,深入學(xué)習(xí)。

    (1)葡萄種在山坡上的梯田里。(出示梯田的圖片幫助學(xué)生理解)。

    (2)枝葉茂密。

    “茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

    (通過(guò)畫葡萄葉理解??根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫???這么茂密的枝葉你要怎樣讀)。

    (葡萄溝氣候炎熱,一路走來(lái)我們已經(jīng)被曬得滿頭大汗了,快鉆到這綠色的涼棚下吧,你會(huì)是什么感覺?把你的感覺讀出來(lái))。

    (3)葡萄多、美。

    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到的。然后比較句子。

    到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    到了秋季,葡萄一串串的掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。

    (通過(guò)比較句子的不同體會(huì)葡萄顆粒大,有光澤的特點(diǎn)??指導(dǎo)朗讀)。

    (4)維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

    你從哪句話感受到的?是怎樣體會(huì)到的?把你的體會(huì)讀出來(lái)(強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠)。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段。

    有的葡萄被制成了葡萄干,老師帶來(lái)了一些葡萄溝的葡萄干請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。(吃完后,用第三自然段中的一句話夸夸這些葡萄干???指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣)。

    你想知道這美味的葡萄干是怎樣制成的嗎?自由讀第三自然段。

    (你讀懂了什么?還有什么不明白的?)。

    再看錄像幫助學(xué)生理解葡萄干的制作過(guò)程。

    三、總結(jié)。

    根據(jù)今天的學(xué)習(xí),完成一段話的練習(xí)。

    今天我來(lái)到了美麗的葡萄溝。我知道了(?????????????),看到了(?????????????),嘗到了(???????????????????),認(rèn)識(shí)了(????????????)。我想告訴大家:“(??????????????????????????)”

    板書。

    盛產(chǎn)水果。

    葡萄:枝葉茂盛??五光十色。

    葡萄干:顏色鮮?味道甜。

    葡萄溝教案(模板22篇)篇二十

    一、教案背景:

    1、面對(duì)學(xué)生:小學(xué)三年級(jí)

    2、學(xué)科:語(yǔ)文

    二、教學(xué)課題:《葡萄溝》

    三、教材分析:

    《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè),這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。教時(shí)安排為兩課時(shí),本次教學(xué)為第二課時(shí)。

    四、教學(xué)方法:

    情景導(dǎo)入,嘗試閱讀,討論交流,比較句子,想象體會(huì)等。

    五、教學(xué)目標(biāo):

    1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

    2、有感情的朗讀課文。

    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

    六、教學(xué)過(guò)程:

    一、激趣導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游,你們?cè)敢馊幔?/p>

    2、那好,請(qǐng)同學(xué)們上車,做好。游客們請(qǐng)注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

    二、品讀感悟。

    (一)下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)

    這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問題?

    (二)大家說(shuō)了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語(yǔ),并和同桌交流交流。

    1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?

    預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。

    (2)都有什么水果快說(shuō)說(shuō)?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!

    (3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。

    2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

    個(gè)好地方?

    預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。

    (1)葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

    (2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!币痪潴w會(huì):為什么讀這句話讓你感覺它美? “茂密”是什么意思?看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說(shuō)比喻句子。

    出示圖片

    評(píng)價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!

    (5) “一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。

    (6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看,

    課件出示各種顏色的葡萄

    紅的像——??練習(xí)說(shuō)比喻句。

    課件出示五光十色的葡萄圖片

    葡萄溝教案(模板22篇)篇二十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)目標(biāo)

    (1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

    (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

    (3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

    2、能力目標(biāo)

    (1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

    (2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。

    3、情感目標(biāo)

    通過(guò)理解課文,領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    教學(xué)重點(diǎn):

    認(rèn)字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

    教學(xué)難點(diǎn):

    感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

    學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)葡萄溝的資料

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣,領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天,老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

    (板書:葡萄溝)

    齊讀課題。

    新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?

    1、自由讀課文,邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。

    2、檢查詞語(yǔ)。

    (1)(點(diǎn)擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)

    這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?

    (點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝

    師進(jìn)行講解。

    (2)蜜桃,強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字

    (3)梯田,強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

    (4)出維吾爾族,強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

    (5)碉堡說(shuō)記憶方法

    (6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”

    3、指名分段讀課文,

    4、學(xué)生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。

    (一)整體感知

    1、學(xué)生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?

    2、師小結(jié)描述:通過(guò)讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠,還能制成葡萄干。

    你們覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書:好地方)

    3、追問:那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?

    (二)學(xué)習(xí)第一自然段

    1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?

    2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)

    3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)

    過(guò)度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

    (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

    1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

    在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

    2、預(yù)設(shè):葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點(diǎn)擊出示:第三句話)

    還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?

    (課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下

    葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

    “一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?

    (串大粒大,結(jié)的多,長(zhǎng)得好)

    師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)

    假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會(huì)怎么樣?

    誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)

    3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

    “茂密”是什么意思?

    “茂密”是什么意思?

    師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)

    像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過(guò)“涼棚”嗎?

    (課件出示:涼棚)

    有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

    “一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?

    誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

    4、學(xué)生找到第四句

    (板書:老鄉(xiāng))

    他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)

    創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會(huì)怎么說(shuō)?

    (板書:葡萄干)

    1、同學(xué)們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?

    指名匯報(bào)

    2、視頻:葡萄干的制作過(guò)程

    師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹

    這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

    (生說(shuō)師板書:色鮮味甜)

    (學(xué)生:好地方)師完善板書

    四、激發(fā)情感,布置作業(yè)

    第二課時(shí)

    上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。

    1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

    2、,如果你是小導(dǎo)游,想向大家介紹什么?

    交流活動(dòng):葡萄溝之行(課件配合)

    3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

    學(xué)生匯報(bào)

    1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

    2、出示會(huì)寫的字,讀一讀

    3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫?

    4、學(xué)生匯報(bào)

    教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”,進(jìn)行組詞練習(xí)

    “溝”與“夠”對(duì)比記憶

    (板書:“密”“蜜”“留”“摘”)

    5、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)

    葡萄溝教案(模板22篇)篇二十二

    1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

    2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。

    3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。

    1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

    2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。

    1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。

    2、 葡萄干。

    3課時(shí)

    1、 捧出葡萄干。

    (1)分給同學(xué)嘗一嘗。

    (2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。

    (3)說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。

    (4)出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題,讀題。

    1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字,你最喜歡的句子和詞語(yǔ),標(biāo)明自然段。

    3、 分組認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

    4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。

    5、 出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開火車。

    6、 找出帶有生字的句子讀一讀。

    7、 指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

    作業(yè):讀課文。

    認(rèn)讀生字詞語(yǔ),開火車。

    1、 自由讀課文,完成練習(xí):

    葡萄溝在()。

    葡萄種在()。

    收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。

    2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

    3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。

    1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

    2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?

    作業(yè):請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。

    背誦第二自然段。

    1、讀詞語(yǔ)卡片。

    茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客

    2、 抽查背誦。

    1、讀一讀。

    那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘

    2、 同桌說(shuō)詞。

    3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?

    4、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

    5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

    作業(yè)展示,大家評(píng)價(jià)。

    寫字。

    板書設(shè)計(jì):

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    運(yùn)輸合同是指運(yùn)輸雙方在運(yùn)送貨物或乘客過(guò)程中,達(dá)成的一種法律約束關(guān)系。請(qǐng)看以下是我們?yōu)榇蠹姨峁┑倪\(yùn)輸合同樣本,可以為您提供參考。甲方:乙方:根據(jù)甲方工程要求,甲方
    租賃合同應(yīng)當(dāng)明確約定租賃物的具體規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量等重要信息。以下是小編為大家整理的關(guān)于租賃合同的范文,供大家參考使用。在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,人們運(yùn)用到合同
    競(jìng)選是一種在特定環(huán)境中爭(zhēng)取對(duì)某個(gè)職務(wù)或地位的候選人進(jìn)行選擇的活動(dòng)。以下是一些競(jìng)選策略和技巧的總結(jié),希望對(duì)大家的競(jìng)選活動(dòng)有所幫助。尊敬的各位老師、同學(xué)們:大家下午
    租賃合同是租賃交易中不可或缺的一部分,它建立了出租人和承租人之間的法律約束。為了幫助大家編寫一份完整的租賃合同,小編整理了一些常見的寫作要點(diǎn),供大家參考。
    通過(guò)撰寫報(bào)告范文,我們可以為自己在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了報(bào)告范文,我們也可以參考一些相關(guān)的書籍和研究論文,來(lái)提高寫作能力。工程項(xiàng)目施工單位名稱設(shè)計(jì)
    幼兒園工作計(jì)劃應(yīng)該注重與幼兒家庭教育的銜接和配合,形成有機(jī)聯(lián)系和互動(dòng)。下面是一份經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證的幼兒園工作計(jì)劃,希望可以給你帶來(lái)一些靈感。1.感知春季及常見動(dòng)物的
    范文是對(duì)某一篇作品、某一類作品或某一種寫作風(fēng)格進(jìn)行模仿或借鑒的寫作材料?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些范本作品,感受其中的文采和思想。本人自入學(xué)以來(lái),一直遵守學(xué)校的
    每個(gè)人都應(yīng)該為自己的工作做一份總結(jié),這就是我們撰寫述職報(bào)告的意義所在。繼續(xù)閱讀下面的范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的思路和結(jié)構(gòu)可以幫助你更好地寫作述職報(bào)告。本學(xué)期,根據(jù)需要
    為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們需要事先制定一個(gè)有效的計(jì)劃。下面是一些計(jì)劃書的參考模板,希望能夠幫助大家更好地完成自己的計(jì)劃書。“尋找圣誕老人”20xx年12月24日晚
    班主任工作計(jì)劃的制定需要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生需求,充分考慮教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的全面性。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看一看班主任工作計(jì)劃的實(shí)施方案。3、利用流動(dòng)課時(shí)間組織全
    優(yōu)秀作文是在各個(gè)學(xué)科中廣泛應(yīng)用的一種文體,它能夠展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一
    演講稿是一種具有說(shuō)服力和感染力的文體,能夠引起聽眾的興趣和注意。為了幫助大家更好地理解如何撰寫演講稿,下面是一些優(yōu)秀演講稿的范例,供大家參考。美麗的桂林是我們可
    致辭是在重要場(chǎng)合或莊重儀式上,以口頭形式表達(dá)感情、宣示立場(chǎng)或傳達(dá)信息的一種文字表達(dá)方式。這些致辭的作者通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式和感人的情感,成功地傳達(dá)了自己的思想和情
    讀書心得是對(duì)自己閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)的一種方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀書心得寫作范文,供大家參考借鑒??靵?lái)看看吧!無(wú)論對(duì)任何性別、任何年齡段、任
    策劃方案是為了達(dá)成特定目標(biāo)而經(jīng)過(guò)深思熟慮并制定的詳細(xì)計(jì)劃。策劃方案的成功案例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用策劃思維和方法。參與對(duì)象:山東凱文學(xué)院全體師生(限會(huì)員3
    這篇報(bào)告還可以作為向未來(lái)個(gè)人工作的目標(biāo)設(shè)定和衡量的依據(jù)。在閱讀過(guò)程中,你可以發(fā)現(xiàn)與自己工作相似之處,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我于20xx年xx月23日成
    辦公室工作總結(jié)應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地反映個(gè)人在工作中的實(shí)際表現(xiàn),避免夸大或美化現(xiàn)實(shí)。下面是一些值得閱讀的辦公室工作總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。
    優(yōu)秀作文是作者用心靈雕琢的藝術(shù)品,能夠給讀者帶來(lái)美的享受。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭C總€(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤,我也不例外,看起來(lái)很可怕
    在述職報(bào)告中,可以詳細(xì)介紹自己的工作內(nèi)容、工作過(guò)程中遇到的問題以及解決方案。閱讀這篇范文可以幫助我們更好地掌握述職報(bào)告的寫作技巧和要點(diǎn)。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、各位領(lǐng)導(dǎo)
    撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以思考自己在培訓(xùn)中的收獲和發(fā)現(xiàn),并將其與他人分享和交流。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家參考借鑒。人總行為了全面
    施工是一項(xiàng)需要高度專業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的工作,確保施工安全和效率是至關(guān)重要的。以下是我們精心挑選的一些施工案例,希望對(duì)大家有所幫助。1、本公司以一流的服務(wù)和設(shè)計(jì),嚴(yán)格
    事跡材料是一種可以記錄人們?cè)谀骋惶囟ㄊ录蚧顒?dòng)中所取得的成就、經(jīng)歷和感受的文字材料。以下是一些精選的事跡材料范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟示。王xx,男,漢族,
    8.檢討書是一種自我反省的重要手段,通過(guò)它我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問題和需要改進(jìn)的地方。最后,我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的檢討書,相信可以給大家?guī)?lái)一些啟示和
    檢討書的寫作可以幫助我們總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn),提高自身的反思和分析能力。陳述問題:我疏于時(shí)間管理,學(xué)習(xí)效率較低。反思原因:缺乏計(jì)劃性和自控力。改進(jìn)方案:制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)
    優(yōu)秀作文是思想火花的碰撞,是感悟人生的深度思考,是文字的魔力和靈魂的舞蹈。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫作風(fēng)格的特點(diǎn),供大家參考。
    優(yōu)秀作文的主題應(yīng)該富有內(nèi)涵和思想性,能夠引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)和人生的思考。下面是一些優(yōu)秀作文的示范,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。一天上午,我和王琪森在家里玩,玩
    事跡材料可以用來(lái)傳播正能量,傳遞正面價(jià)值觀和思想意義。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選事跡材料,希望能夠幫助大家更好地理解和評(píng)價(jià)其中的優(yōu)秀之處。自一九八七年參加工作以來(lái)
    事跡材料還可以用來(lái)分享成功和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他人的學(xué)習(xí)欲望和行動(dòng)力。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和借鑒。小福,前窯社區(qū)老年協(xié)會(huì)
    培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫過(guò)程中,應(yīng)該注重思考和總結(jié),同時(shí)也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢。接下來(lái)是一些有關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟示和幫助。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了
    發(fā)言稿需要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢,能夠與聽眾產(chǎn)生良好的溝通和理解。以下是一些發(fā)言稿的模板,大家可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改和改編,使之更符合自己的特點(diǎn)。
    讀書心得可以幫助我們更好地理解書中的哲理和思想,提升自己的人生智慧和價(jià)值觀念。以下是一些讀書心得的例子,希望能夠給你一些寫作的靈感和思路?!段饔斡洝肥俏覅^(qū)四大名
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是我們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所取得成效和不足之處進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。回想這次社會(huì)實(shí)
    在學(xué)習(xí)中,及時(shí)總結(jié)自己的收獲和不足,形成心得體會(huì),有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。朗讀是一項(xiàng)既簡(jiǎn)
    在開學(xué)典禮上,學(xué)校會(huì)舉行隆重的儀式,頒發(fā)各種獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。以下是小編為大家收集的開學(xué)典禮總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。各位老師、同學(xué)們:上午好!在陽(yáng)光明媚
    主持詞的結(jié)尾要有總結(jié)和感謝的話語(yǔ),給人留下完整和美好的印象。對(duì)于一場(chǎng)成功的活動(dòng)來(lái)說(shuō),主持人起到了舉足輕重的作用,以下是一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。各位朋友、各位來(lái)賓、女
    心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去行為和決策的反思和總結(jié),可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),做出更好的選擇。這是一篇精彩的心得體會(huì),作者通過(guò)真實(shí)的經(jīng)歷和深入的思考,給我們帶來(lái)了
    工作心得體會(huì)可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫匕l(fā)現(xiàn)問題和解決問題。以下是一些來(lái)自各行各業(yè)的真實(shí)工作心得體會(huì),希望對(duì)大家的工作有所幫助。在本次出納實(shí)習(xí)過(guò)程中,我系統(tǒng)掌握了
    教師工作總結(jié)是對(duì)自己的教育教學(xué)思想和方法的一種反思和總結(jié),可以提高自身的教育教學(xué)能力。下面是一些優(yōu)秀的教師工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的
    培訓(xùn)心得,是在參與培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋的一種方式,它可以幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。下面是一些寫作出色的培訓(xùn)心得樣本,希望能夠
    銷售工作總結(jié)是通過(guò)梳理工作思路和整合銷售數(shù)據(jù),以提高銷售績(jī)效和推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展。想要提升銷售工作總結(jié)的質(zhì)量,可以參考以下這些精選案例。20xx年xx月31日,在最后
    心得體會(huì)的寫作可以幫助我們記錄下以往的經(jīng)驗(yàn),方便以后的參考和借鑒。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)一些啟示和思考。鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前國(guó)家的一個(gè)重要發(fā)
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)人生、愛情、友誼、家庭等主題進(jìn)行深入思考和獨(dú)特詮釋的一種創(chuàng)作形式。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們看看別人的創(chuàng)作成果。今天老師讓我們觀察大蒜,準(zhǔn)
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并制定出改進(jìn)的方法和策略,提高自己的能力和素質(zhì)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧的總結(jié)和歸納,可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)同一門課程。在參考學(xué)習(xí)心得范文的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的寫作技巧。我有幸參加了教育
    心得體會(huì)不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。小編精心挑選了一些富有啟發(fā)的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。在新中國(guó)成立之初,因
    優(yōu)秀作文是作者智慧和情感的結(jié)晶,能夠影響讀者的心靈和價(jià)值觀。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。清涼的微風(fēng)送走了壓抑的學(xué)期,豐富多彩的暑假又伴
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富,是對(duì)我們成長(zhǎng)歷程的總結(jié)和概括。小編整理了一些關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。隨著社會(huì)的發(fā)展壯大,人
    在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問題和改進(jìn)的方向。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看下面這些精彩的述職報(bào)告范文吧。各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我自去年月到營(yíng)業(yè)中心工作,按照分工
    講話稿的核心要素是內(nèi)容的真實(shí)性和可信度,要確保所陳述的觀點(diǎn)和事實(shí)具有客觀性和權(quán)威性。請(qǐng)大家拭目以待,以下是小編為大家準(zhǔn)備的講話稿范文,希望能夠?qū)Υ蠹业难葜v寫作有
    學(xué)生演講稿是學(xué)生展示個(gè)性魅力和自我成長(zhǎng)的重要途徑,可以讓他們更好地了解自己、塑造自己的形象。以下是一些精彩的學(xué)生演講稿片段,讓我們一起來(lái)感受一下這些優(yōu)秀作品的魅
    學(xué)生演講稿是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物,可以展示他們的學(xué)習(xí)成果和思考能力。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀學(xué)生演講稿的范例,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    在租賃合同中,明確了租賃物的種類、數(shù)量、質(zhì)量以及使用期限等重要信息。為了更好地幫助您起草合法有效的租賃合同,我們?yōu)槟峁┝艘恍┳赓U合同的案例。第一條房屋基本情況
    地球上的經(jīng)濟(jì)交往方式繁多,而合同協(xié)議是最常見的一種。合同協(xié)議范文中的案例經(jīng)過(guò)精心篩選,涵蓋了各行各業(yè)的常見合同類型。承租方(乙方)_______________
    演講稿范文的寫作需要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性和煽動(dòng)性,以吸引聽眾的注意和激發(fā)他們的共鳴。演講稿是傳遞思想和觀點(diǎn)的重要方式,以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典演講稿范文,希望
    幼兒園大班是孩子們進(jìn)行身體鍛煉、培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。下面是一些幼兒園大班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。大家好,我叫xx,來(lái)自大一班。
    心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程和取得的成績(jī),從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)暑假,我讀了中國(guó)四大名
    轉(zhuǎn)讓合同是指當(dāng)事人一方將其權(quán)益轉(zhuǎn)讓給他方的一種書面協(xié)議。接下來(lái)是一些具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的轉(zhuǎn)讓合同案例,供您參考和應(yīng)用。甲方:。身份證號(hào):。乙方:______。公司
    一封合理規(guī)范的辭職信,有助于保持與公司及同事的良好關(guān)系。下面是一些辭職信的模板,供大家在寫作過(guò)程中參考使用。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您們好!首先向您們說(shuō)聲抱歉,我辜負(fù)了
    心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。今天,我讀了一本書《夏洛的》,它令我心潮澎湃。這
    三分鐘可能改變不了世界,但卻可以讓我們更好地面對(duì)世界。以下是一些關(guān)于在三分鐘內(nèi)高效完成任務(wù)的技巧,希望對(duì)大家有所幫助。。尊敬的各位老師:大家好!今天我演講的題目
    離婚協(xié)議對(duì)于離婚雙方來(lái)說(shuō),是一種保護(hù)自身權(quán)益的重要手段。請(qǐng)大家參考下面的離婚協(xié)議范文,并根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和完善。男方:,男,漢族,年月日生,住址:,聯(lián)系電話
    在一場(chǎng)既莊重又愉快的活動(dòng)中,主持詞的運(yùn)用能夠使氣氛更加活躍,給人留下深刻的印象。無(wú)論是會(huì)議、慶典還是演講活動(dòng),每一場(chǎng)都少不了主持人的精彩開場(chǎng)詞和總結(jié)發(fā)言,讓我們
    心得體會(huì)不僅是一種自我反思的方式,也可以成為我們與他人分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得的一種途徑。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際關(guān)系的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些
    通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更好地了解并發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)閱讀下面這些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,相信你會(huì)有更多的靈感和思考。這是團(tuán)隊(duì)的靈魂和基礎(chǔ),他描述了團(tuán)隊(duì)未
    9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家找來(lái)了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和思考。“咔嚓”一聲,門被我打開了,媽媽
    英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程可以幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。掌握英語(yǔ)寫作的技巧和要點(diǎn),可以為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多幫助。我有幸參加了郊區(qū)教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)
    通過(guò)總結(jié)范文,我們可以更好地了解問題的本質(zhì)和規(guī)律,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。以上是小編為大家搜集的總結(jié)范文,希望大家可以在閱讀和借鑒中提高個(gè)人寫作水平和總結(jié)能
    通過(guò)學(xué)期計(jì)劃,我們可以更加清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)期計(jì)劃的制定需要一定的技巧和方法,以下是一些學(xué)期計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒
    在國(guó)旗下,我們要傳承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)道德觀念。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下總結(jié)范文,僅供參考,希望能幫助大家更好地撰寫自己的總結(jié)
    實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所做工作、解決問題的方法和策略、遇到的挑戰(zhàn)以及對(duì)職業(yè)規(guī)劃的思考等方面進(jìn)行總結(jié)和反思的一種學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作要求和方法,我
    寫心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。下面是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作能夠起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。以前,我對(duì)陶行知
    感恩是一種讓我們更加懂得感激生活中溫暖瞬間的感受,它能夠激發(fā)我們積極向上的力量。感恩的總結(jié)如同一首動(dòng)人的樂曲,以下范文或許能夠讓你感受到感激之情的美妙旋律。
    規(guī)章制度的不斷完善和更新是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和組織變革的需要,也是提高組織競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件。我們整理了一些規(guī)章制度的樣例,希望能對(duì)大家編寫規(guī)章制度時(shí)有所幫助。
    讀后感是我對(duì)書中所表達(dá)的觀點(diǎn)和思想的個(gè)人理解和感悟的總結(jié)。閱讀和思考是寫好讀后感的基礎(chǔ),下面是一些讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助。每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí),總有不
    閱讀優(yōu)秀的范文可以提高寫作水平,所以我們需要收集一些范本。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范本,希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的總結(jié)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,簡(jiǎn)稱中國(guó)共產(chǎn)黨黨員
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    教學(xué)計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進(jìn)行合理安排和組織的一種書面材料,它能夠明確教學(xué)的步驟和方向,提高教學(xué)效果。我覺得我們應(yīng)該
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    培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和提升。接下來(lái)是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。我叫xx,xxx二部的,畢業(yè)于xxx學(xué)院水
    心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感的總結(jié)和概括。接下來(lái),我們將為大家介紹一些寫作心得和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)?!秶恰肥钱?dāng)代作家錢鐘書的
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    元宵節(jié)也被稱為燈節(jié),人們以點(diǎn)亮彩燈、賞花燈來(lái)慶祝這一節(jié)日?,F(xiàn)在,讓我們一起閱讀以下精選的元宵節(jié)總結(jié)范文,體會(huì)節(jié)日的美好和深遠(yuǎn)意義。根據(jù)縣委、縣提出的“四大轉(zhuǎn)型”
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