初三送考方案（模板13篇）

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初三送考方案（模板13篇）篇一

中考工作關系到千家萬戶，是備受社會關注的熱點，為確保中考安全有序的圓滿完成，根據學校中考工作會議精神，特制定中考送考工作方案。

組長：劉國中。

副組長：芮澤新、丁岳、王學苗、劉同濟、王沛霖。

成員：張磊、鄭州、儲曉春、方的平、徐乘云、黃雙喜、余瑞祥、汪焱、儲和清。

考點聯絡人職責：聯系班級負責人按時到崗并按規定履行職責，負責各種突發事件的應急處理。

班級負責人職責：全面負責本班考生管理服務工作。每天定時定地點收發準考證，組織學生按時有秩序、有組織地進入考場。考前提醒考生遵守考場紀律。

1.在考試期間，學校送考小組成員均必須堅守崗位，牢固樹立全心全意為考生服務的思想，時時處處把安全意識、安全責任放在第一，不得擅離職守，落實好相關人員的安全責任，確保考試安全順利的進行。

2.各班班主任老師應在考前召開班級考前動員會，向學生講清應注意的問題，進行疫情防控、交通安全、飲食安全等安全教育、強調紀律，做好考前心理輔導，確保學生中考期間不發生任何意外。

3.13日下午3：30由家長將考生送到相應的考點熟悉考場，各班級負責人應與本班學生約定好候考時間及地點，每場考試前后做好收發準考證的工作，在規定時間內未到達候考地點的學生要及時與家長聯系，不讓一位學生誤時。每場考試結束后及時收齊學生準考證。班級負責人要及時處理學生間存在的可能影響考試的隱患，發生意外事故或傷害，要在第一時間通知本考點聯系人，作好善后工作，不得影響中考。每位送考人員要各負其職，以身作則，以大局為重，克服困難，順利完成中考任務。

4.每場考試前，班主任及送考教師至少提前一小時到達指定考點，做好“三查一穩”工作：清查學生人數，清查學生考試用具，清查全部學生進入考室，穩定學生考前情緒。

5.開考后，送考教師必須在考點指定的送考教師休息室內休息等候，中途不得離開考點。每場考試完畢，送考人員提前20分鐘到達指定地點，做好“二查一送”工作，查點學生出場人數，清查學生考試用品是否遺失，送學生安全離開考點，考生未全部離開考點之前，送考人員不得離開考點。

6.每場考試結束不要問考生試卷內容、難易程度，以免影響下一場考試。叮囑學生按時參加下場考試，并準備好考試要用的文具、書籍等。

初三送考方案（模板13篇）篇二

縣衛計綜合執法局、縣疾控中心、縣人民醫院、縣中醫醫院，各鄉鎮（中心）衛生院：

為認真做好我縣2016年高考、學考、中考衛生保障工作，確保飲用水衛生安全，防止和應對水污染事件和傳染病疫情的發生，做好醫療救護工作，確保全縣2016年普通高考、學考、中考順利進行，根據《傳染病防治法》、《生活飲用水衛生監督管理辦法》、《長沙市重大活動衛生保障工作規范》及寧鄉縣2016年高校招生、學業水平考試和初中畢業升學考試工作統一部署，結合實際情況，制訂本工作方案。

一、成立領導機構。

成立寧鄉縣衛生和計劃生育局2016年高考、學考、中考衛生保障工作領導小組：

組長：劉晴明。

副組長：肖海燕袁新華李建。

成員：胡雪良周仲南劉俊東楊曙光楊興文。

周孝軍何金滿劉湘龍。

領導小組下設辦公室，由李建同志兼任辦公室主任，由周孝軍、何金滿、劉湘龍負責辦公室日常事務工作。電話：87823989。

1、2016年5月25-28日對各考點進行一次全面衛生監督檢查、傳染病防控工作檢查指導，重點檢查各考點單位衛生管理情況、消毒設施配置及正常運轉情況、水質自檢情況，排查安全隱患。對監督監測中發現的'問題，作好記錄，提出限期整改意見，督促各考點學校及時改正，消除隱患。

2、6月3日―6月5日督查各考點整改措施落實情況。

3、6月6日-8日和6月11日-13日縣衛計綜合執法局、縣疾控中心、縣人民醫院、縣中醫醫院衛生保障駐點人員進駐各高考、學考考點全程監督，6月16-18日各鄉鎮（中心）衛生院衛生監督協管員醫務人員進駐各中考考點全程監督。

（一）切實加強高考、學考、中考期間各考點飲用水、醫務室、考生寢室及考點周邊住宿場所衛生監督監測工作，防止水污染事件及傳染性疾病等突發公共衛生事件的發生。

（二）認真做好高考、學考、中考期間師生的醫療救護保障工作。

四、人員分工及工作職責。

（一）駐點衛生監督監測及快速檢測組。

組長：肖海燕13874943518。

副組長：肖月紅13974937958彭智勇13975845205。

成員：劉繼軍葉偉肖治國唐海燕袁冬榮。

周海湘黃義軍李松蔚楊亞梁志強。

工作職責：衛生監督員現場指導水質消毒，每天對各考點自建設施供水和二次供水在生活飲用水出水處、食堂和宿舍等地點采樣，開展水質色度、渾濁度、臭和味、肉眼可見物、ph和消毒劑余量檢測的現場快速檢測；衛生監測員進行傳染病疫情監測，確保考試期間生活飲用水衛生安全及防止傳染病疫情發生。

飲用水安全快速檢測由林安人同志負責，各駐點衛生監督員必須于每天9：00前協助做好生活飲用水快速檢測。

高考駐點人員安排及聯系電話（附件1）。

學考駐點人員安排及聯系電話（附件2）。

中考由各考點所在鄉鎮（街道）衛生院衛生監督協管員駐點。

（二）校園周邊住宿場所衛生整治組。

組長：肖海燕13874943518。

副組長：肖月紅13974937958。

成員：劉繼軍肖治國周海湘黃義軍。

工作職責：

從5月28日開始負責與相關職能部門協調配合對各考點校園周邊住宿場所衛生進行整治，確保三考期間各考點周圍公共場所衛生。

（三）突發公共衛生事件應急處置工作組。

組長：李建13874898899。

副組長：夏文斌13975188615易娟13617485855。

成員：張鵬賴志華戴毅周海湘潘朝輝。

周鐵成林安人。

工作職責：做好水污染事故、傳染性疾病及食物中毒等突發公共衛生事件的應急處置工作。

（四）醫療救護組。

組長：袁新華13808436369。

成員：劉湘龍15874057766劉清波15084815621。

張亮13874890821楊興文13875994445。

工作職責：各相關醫療單位要準備好救護車輛，開展相應的醫療服務和救治工作。

急救電話：縣人民醫院：120、87888120。

縣中醫醫院：87887120。

花明樓中心衛生院：87094071。

考點醫務人員安排及聯系電話（見附件1、2）。

附件：1.寧鄉縣2016年高考衛生保障駐點衛生工作人員安排表。

2.寧鄉縣2016年學考衛生保障駐點衛生工作人員安。

排表。

寧鄉縣衛生和計劃生育局。

2016年6月1日。

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初三送考方案（模板13篇）篇三

組長：

副組長：

成員：

1.宣傳及后勤保障負責人：王雪峰吳益平、錢建林、宋海建、后勤人員。

橫幅、標語、禁區標志、舉報箱、舉報電話、廣播系統等。

裁判老師的休息室：北校區食堂。

就餐地點：北校區食堂。

2.安全保衛負責人：姚海燕、錢建林。

學生從南校區到北校區的行走安全；考點的安保；校醫的安排。

3.場地器材準備負責人：程方、丁躍東、王海濤。

場地布置（白石灰、白粉筆、小黑板）；其他考試器材的準備。

4.年級的具體分工總負責：王愛平陶逢春負責班級協調（顧兵協助）。

初三體育教師負責整隊和指導學生做好熱身運動。

第一天下午協助檢錄：章銀美負責各班紀律督查。

第二天上午協助檢錄：徐維東；王亮負責各班紀律督查。

第二天下午協助檢錄：李小慧；何曉峰負責各班紀律督查。

考試地點：北校區操場。

1．學生考試要求：

（1）所有學生考試當天里面穿好運動t血衫、運動短褲（或運動中褲），（若氣溫低可加一件厚外套，等考試時再脫掉）;穿合腳的運動鞋（一定要系好鞋帶）。

（2）帶好自備的符合中考要求的足球、籃球、排球、跳繩。

（3）遵守考試紀律。檢錄和考試過程中不得喧嘩，聽好裁判的指令，服從指揮，認真考試，展現我校學生良好的精神風貌。各班考前要教育考生遵守考試規則，服從指揮，尊重裁判。

2.學生到場時間及安排。

上午考試的班級請家長6：40前將學生直接送到北校區。學生考完后回到教室繼續完成練習，等本班所有學生考試結束后由班主任和時間段二的看班教師一同帶回南校區教室。下午考試的班級由班主任和時間段一的看班教師于12：40將學生帶到北校區的對應教室，同樣等本班所有學生考試結束后，由班主任和時間段二的看班教師一同帶回南校區教室。北校區的自習教室安排如下：

1班、9班、17班—701班；2班、10班、18班——702班；

3班、11班、19班--703班；4班、12班、20班——704班；

5班、13班、21班—705班；6班、14班、22班——706班；

7班、15班、23班—707班；8班、16班、24班——708班。

要求：各班要教育學生注意來回途中的安全。過馬路時，班主任和看班教師要站在公路上攔住車輛，等學生全部通過后再放行。本次體育中考時間內由值班教師看班，學生讀口語（1小時）；背政史各0.5小時，具體安排見附頁。

3．上午考試的班級男生7：00整隊，女生整隊時間聽候通知；

下午考試的班級女生13：00整隊，男生整隊時間聽候通知。每半天考試時分男女兩批進行，上午先男后女，下午先女后男。各班要求全部項目考完的學生及時回到教室，不得在操場及周邊逗留。

整隊時在教室前排好隊后立即帶到北校區操場，要求學生要認真做好熱身運動。檢錄時按項目排好隊，要求學生不能有聲音，聽清自己的姓名，及時領取并隨身攜帶準考證參加考試。準考證要保管好。

初三體育教師指導學生做好熱身運動分工如下：19日下午徐維峰，20日上午王海濤；20日下午吳杰。

測試前在裁判的指引下按照項目分組，（第一類：200米跑；立定三級蛙跳；助跑正面雙手頭上向前擲實心球。第二類：男生引體向上、女生雙杠直臂前移；1分鐘仰臥起坐；1分鐘跳繩。第三類：籃球運球投籃；排球網前自墊球；足球運球繞桿射門。）。

4．所有班主任和體育教師都不得進入禁區，不能干擾學生考試。如有異議，請學生考完后提出申請由學校領導組反饋。測試過程中，考生臨場出現（如鞋帶脫落、摔倒等）突發事件時（考生應立即停止考試），在不違反測試規則的前提下，考生可以通過學校提出當日補考或申請緩試。經體育考試領導小組現場決定后，考生可在當日或規定期限內進行一次補考。無故不參加畢業升學體育考試的考生，成績為零分。

5.體育考試期間，考場一律實行全封閉，所有考務人員應統一標識，佩戴證件進場組考，不得攜帶通信工具組織體育統考。考試保障人員應佩戴證件，從嚴控制進出。考生學校老師等無關人員嚴禁入內。考點學校要配備完善的醫務應急處理措施。參加體育考試的學校，在考試規定時間和區域內，應認真組織好考生考前熱身等準備活動，準時檢錄進場。

初三送考方案（模板13篇）篇四

復習資料：地圖冊、中考復習資料。

先從七年級上、下冊開始復習，這一部分內容學生學習時間較久，大部分已經忘了，最先復習，時間安排少點，八年級地理學習時間距離較短，相對來說學生印象更深刻一點，所以復習時間也安排距離中考近些較好。復習以學生預定資料作為參考資料，進度安排如下：

4月1日—4月5日：北京、上海市、重慶市。

4月29日—5月3日：綜合復習考前練習5月6日—5月10日：綜合復習考前練習。

世界主要氣候類型的氣溫曲線與降水柱狀圖(氣候類型判斷)【七年級上冊】(提醒學生備好以上必要的資料及專門的資料袋(2個)，并定期檢查。

中考資料上的考點能背，重要地圖過關。

1.立足課本，夯實基礎。

2.梳理體系，講練結合。

3.強化訓練，沖刺中考。

初三送考方案（模板13篇）篇五

為確保我校20xx年初三體育考試順利進行，確保全體學生的安全、高效的參加考試，根據上級有關部門要求，結合我校工作實際，特制定本安全方案：

牢固樹立“安全第一、安全至上”的理念，切實把安全管理貫穿于考試組織管理的各個環節，努力實現考試安全“零事故”的目標，確保本次考試安全有序進行。

本次考試考點設在城頭高級中學，時間4月16日下午；參考學生578人。

為加強本次考試工作的組織領導，特成立墩歡中學20xx年中考體育考試應急工作領導組。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：初三各班班主任及體育教師。

1、各班主任認真排查、分析參加考試學生的身體狀況及其它情況，確保其身體健康無誤后，由參加考試的學生及家長達成共識后，才能允許其參加考試，任何有特異體質及不適宜運動的考生堅決不得進入考場。

2、為確保考生能安全、有序、準時抵返考場，考試時候由學校按照教育局有關規定租用合格運輸車輛（共10輛大巴），并有當地的交警、派出所警車開道，警車壓陣護送學生到體育考試地點。

xx主任：負責組織協調班主任及時做好考生的思想工作和各考試分組及學生人數的清點。

xx主任：負責學生紀律、考風考紀方面的教育與管理，處理偶發事件。

體育老師：再次對學生進行考前的技術指導；帶領學生做考前準備活動。

各班主任：負責學生身體狀況的排查與分析，要做好學生的思想工作，充分調動好團員、干部的作用，做到尊重考務人員、遵守考場紀律、嚴禁作弊，要保護考試地點的環境、不損壞花草樹木、不亂丟垃圾。按規定時間安全順暢的完成考試前后集結，乘車回學校并簽名離校。

校醫及各班班主任：備足臨時急救藥品和外傷藥品，做到能對學生在飲食中出現的問題及時處理、救治；能對乘車、試前準備活動、考試過程中出現的意外受傷及時處理、救治；出現重大突發事件時，協助做好救護和護送工作。

1、一旦發生突發安全事件，應在第一時間向組長報告，并由學校向教育局體育考試突發安全事件應急救援小組辦公室報告，積極有效地組織送考人員施救及學生自救，將人員傷亡減少到最低程度。

2、學校根據事件的性質向公安、消防、衛生等能管理部門緊急求援，使災情較快得到控制，使受傷人員及時得到救治。

3、我校將協同相關部門處理好突發安全事件搶險救災，做好受傷學生家長的安撫及解釋工作。

初三送考方案（模板13篇）篇六

為確保本次中考工作正常進行,維護考生和中考工作人員的人身安全，有效處理中考突發安全事故，使學校突發安全事故損失降低到最低限度。根據教育局的有關要求，結合本校實際情況，特制定中考安全工作方案。

領導小組成員必須樹立安全重于泰山的思想，為中考排除一切障礙，確保中考萬無一失。

組長：

副組長：

成員：

突發安全事故如重大火災安全事故，重大交通安全事故，食物中毒安全事故，外來暴力侵害事故，暴雨、雷電地質性災害等安全事故。

1、火災事故應急預案。

（1）學校中考工作人員負責指揮學生緊急集合疏散，迅速將事故信息立即報告教育局和有關部門。

（2）發出緊急集合信號，指揮學生按順序疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段。

（3）安全保衛組及時利用一切救火設備救火，及時報告119、120請求援助。

（4）采取有效措施，做好善后處置工作。

2、乘車交通事故應急預案。

(1)指揮學生緊急集合疏散至安全地段，迅速將事故信息報告教育局和交通部門。

（2）迅速搶救受傷師生，在最短時間內將受傷師生送至醫院救治，及時報警110、119、120請求援助，保護好事故現場。

（3）組織保護好現場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。

（4）及時通知受傷者家長。采取有效措施，做好善后處置工作。

（5）積極配合交警搞好事故處理。

3、食物中毒應急預案。

（1）發現師生有類似食物中毒癥狀時，應迅速請中考值班教師進行初診，同時撥打“120”電話或送醫院進行處理。

（2）迅速向教育局及衛生防疫部門報告。

（3）做好所有食物食品取樣工作，以備衛生部門檢驗。若是食用賓館外食物所致，也要積極配合有關部門取樣。

（4）迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

（5）及時通知家長并做好家長和家屬的工作。

（6）積極配合上級有關部門做好診治、調查事故和處理等工作。

4、外來暴力侵害事故應急預案。

（1）發現不良分子對考生或中考工作人員進行襲擊、行兇等暴力侵害時，要采取積極措施組織人員進行制止或疏散。同時及時報警110請求援助。

（2）將受傷師生及時送醫院就診救治，及時上報教育局。

（3）迅速配合公安部門調查事故發生的原因，并做好有關材料的收集工作。

（4）通知受傷者的家長。采取有效措施，做好善后處理工作。

5、暴雨、雷電災害等安全事故應急預案。

（1）中考途中發生暴雨、雷電等地質性災害，各班送考教師要認真清點學生人數，核查學生安全情況。

（2）對無法及時趕到考場的學生，各班送考教師要及時向學校領導小組和教育局匯報。

1、學校建立健全安全緊急情況報告制度，嚴格落實責任人員，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通、運轉有序。學校中考信息員：高波（。

2、考生在中考時發生以上安全緊急情況，應立即報告教育局和有關部門。

3、上報做到及時、準確、全面、不漏報、不虛報。報告內容為：事故發生的時間、地點、事故的簡要情況等。

五、具體要求：

1、領導小組成員和相關老師，要加強責任心，不可馬虎大意，要確保考試完滿成功。

2、各班送考教師負責組織學生，在規定的地點按時收發保管好學生準考證，負責檢查學生休息，不得使學生有一人掉隊，及時處理學生間存在的可能影響考試的安全隱患，發生意外事故或傷害，要在第一時間通知學校領導，作好善后工作，不得影響中考。其他教師要各負其職，以身作則，以大局為重，克服困難，順利完成中考任務。

3、有關工作人員，因責任心不強，造成重大責任事故，要追究其責任。

初三送考方案（模板13篇）篇七

1、本次培優暫定數學、英語、物理三門學科；

2、培優對象產生辦法。

（1）年級根據當月重大考試成績劃出年級前100名學生名單；

（2）年級根據“整體較好、重點補缺”的原則挑選培優學生；

（3）年級提交學生名單給數學、英語、物理備課組；

（4）備課組根據培優名單做出整體培優計劃與師生捆綁安排；

3、教師對培優生進行個體性補缺；備課組對培優學生做整體培優；

4、階段考試結束，年級收集培優生成績并與上階段考試成績進行比較統計；

5、根據比較結果對培優業績較好的個體或集體予以總結表彰；

6、根據當階段考試成績的變化，適當調整培優對象，進入下一輪培優；

2、年級對培優生座談了解情況，受到學生肯定的培優教師當月績效加1分；

初三送考方案（模板13篇）篇八

為切實提高初三教學質量，實施“優生”戰略，使20xx年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，，采取超常規措施，實現升入重點中學人數的跨越式突破，提升我校的教學質量和社會信任度。特制訂以下優生培養方案：

10屆學生在初一招生時教科局的五嚴規定（不許分快慢班）的大方針下，因我校教師師資不齊（有明顯弱科）導致6個班級發展不均，優生流失比較嚴重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強，惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前10屆學生的整體素質不容樂觀。

原因如下：

2、上初二時，優秀學生又大批流失；

4、目前一些尖子生零星地散落在各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，尖子生的積極主動性不強，學習熱情不夠高漲，教師也無法對他們實施有效的拔尖措施。

全縣前200名學生由八年級期末抽考檢測中的34人增加到60人；20xx年中考重點高中我校上線6人，本屆預設重點高中上線10人。

1.據初一到初三期末綜合成績年級前70名，仍有潛力的學生為培養對象，確定我校九年級優生名單，立即組建初三優生班2個（35人/班）。

2.對優生采取動態管理，非優生考試成績進入尖子生群體（年級前70名）可視為優生，教師要為其建立檔案并告知學生。對培養的優生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。

1、加強組織領導，成立年級優生培養領導小組。

組長：常向東。

組員：任曉鳳、李琳、郭金翠。

2、引導優生樹立志向。

對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標給予其足夠的激勵。因此優生培養首當其沖的但是加強目標意識。具體措施：

（1）推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

（2）榜樣示范。以身邊的同學為榜樣，以歷屆優秀畢業生為榜樣。

（3）目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的對象。

（4）結對競爭；兩個a班同層次學生結對，同班相鄰名次的學生結對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。

（5）定期表彰獎勵。

3、提高課堂教學效益。

優生不是托出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課。任課教師對優生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優”觀念，養成“培優”習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈。給尖子生創設最佳學習環境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學習資料，（如允許他們利用辦公室電腦上網查閱資料。）。

4、加強班科組建設，實行“科目教師承包學生制度”（每班一科教師承包5位學生，負責承包學生的跟蹤管理檔案），優生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學習狀況、家庭狀況及理想目標。各科教師要相互協作，集中火力，共同做好優生培養工作。體育教師也要把“培優工程”放在本職工作的首位，確保優生中考體育加試得滿分。信息技術老師從現在開始到中考，課上要有針對性輔導檢查優生生學習情況。年級部將對優秀班科組進行表彰獎勵。

5、定期召優生教育教學“會診”，承包教師針對學生問題研究對策，切實做到輔導有針對性，方法有實用性。

6、加強課外輔導，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優生星期一至星期五在固定教室上晚自習，由當天課表科目教師負責督查指導。（中考復習時執行）安排指導老師利用周二至周四下午兩節自習課時間對優生進行集中輔導。指導老師為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。（輔導科目幾時間見附表）。

7、班主任、年級按周統計初三年級優生提優試卷完成及答疑情況統計表，確保優生有問題及時發現，及時解決，及時反饋。從制度上保證尖子生必須有問題向教師提問。

8、實行優生及家長月例會制度。建立家長聯系檔案，每個月召開全體優生及家長會議，會上對優生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。

9、提供有價值典型資料并督促優生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。

（1）數學、英語每周編制提優試卷，語文、物理、化學每兩周編制提優試卷；

（2）為優生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

10、每月限時訓練后及時對優生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進事跡，及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每周周清后及時察看優生各科成績，做好分析。

11、實行一人一冊制度。建立優生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。分析尖子生不尖的具體原因：a、學習習慣差，b、自控能力差，c、拼搏精神差，d、有薄弱科目，e、組織紀律差，針對原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落后的原因，進而采取措施，進行輔導答疑。

12、開展豐富多彩的活動，科學調節優生的心理狀態，確保優生滿懷信心，保持積極心態投入緊張的學習。

13、班主任做好優生的思想工作，班主任要及時了解優生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。指出其改進的具體方向和辦法，年級部管委會成員分工，每人每天不少于找一名優生談話，力求每個月與優生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。

14、年級部將對各班及各科任教師的提優工作培加強考核，做的好將予以獎勵。

15、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。

初三送考方案（模板13篇）篇九

為了激發九年級教師的工作熱情,發揮九年級教師的聰明才智，精心打造文海教育品牌,讓文海中學的第七屆畢業生有精彩的表現,特制定本獎勵辦法。本獎勵辦法緊緊圍繞開發區打造文海教育品牌的“省一級重點高中超百分之三十，優質高中超百分之六十，人人上高中。”的質量目標，突出達成目標第一的觀念，強化團隊意識和合作意識。

1、省一級重高獎。按20xx年杭州市區招生計劃安排的省一級重高（杭二中、杭高、學軍、杭十四中、杭四中、浙大附中、杭十三中、長河高中等）。

到省一級重高學校最低分數線人數，達到指標的，獎勵年級10萬元。如果省一級重點高中的錄取率超過上屆，學校再獎勵年級5萬元。

2、優質高中獎。即按市教育局招生文件公布的優質高中名單，包括省一級重高在內。達到學校確定的指標基數獎勵年級3萬元，超過上屆學校再獎勵年級2萬元。

3、杭州市后30%抽測獎。在杭州后30%的抽測中，獲全市第一名的`按該學科每位教師3000元獎給學科組；2—5名獎20xx元/人；6—10名獎1000/人元。

4、超指標獎勵。

以學校獎勵超指標獎金部分，獎勵超額完成的班級語數英科教師。重高每超一個指標獎每人400元，超出的第5個開始,每個獎800元。優高每超一個指標獎200元，超出的第5個開始,每個獎400元。

5、體育教學獎勵。

凡是達到優質高中分數線（含重高保送生）以上的學生，上重高學生體育分數應該為30分，優高以上學生的平均分要達到29.5分以上，獎每位體育教師20xx元。

6、社會學科合格獎

社會學科是中考的考查科目，要求100%合格。獎社會老師每人20xx元。

7、特長生獎

體育、音樂、美術、藝術或學科競賽等方面特別優秀（而學生文化成績在優高以下），被優高以上錄取的，重高每人獎800元，優高每人獎400元。

1．省一級重高：138人

九（7）12，九（八）12，九（9）11，九（10）9，九（11）7，九（12）13.

2．優質高中：266人

九（7）24，九（8）22，九（9）20，九（10）21，九（11）18，九（12）24.

前三項獎金，由學校分發到相關教師。獎勵中考科目語文、數學、英語、科學教師，用計點數的方法進行計發，計算成年級總點數。年級獎金總額除以總點數即每點的金額。超出指標數獎勵到各班級科任教師。

不足1分減0.1點，超過1分加0.1點。

2．學科計點：語文1.2點，數學1.2點，英語1.2點，物理1.2,化學1.2(只計九年級)

3.年級計點：七年級0.2,八年級0.4,九年級2.4（只計考試學科）

4.任教班級點數：一個班1點，兩個班1.2點，三個班1.5點（只計九年級）

5.班主任計點:九年級班主任各計1點

6．指標計點：

省一級重高：

九（1）2.2，九（2）2.6.，九（3）2.8，九（4）2.4，九（5）2.6，九（6）2.2.

九（7）2.4，九（八）2.4，九（9）2.2，九（10）1.8，九（11）1.4，九（12）2.6.(任教多個班級取較高一個班級的點數)

優質高中：

九（7）1.2，九（8）1.0，九（9）0.9，九（10）1.2，九（11）1.1，九（12）1.1.(任教多個班級取較高一個班級的點數)

班主任根據班級目標完成情況進行獎勵。

1、體罰學生造成不良后果的，

2、搞有償家教的，

3、未經學校批準，亂收費、亂訂資料的。

初三送考方案（模板13篇）篇十

中考具有較強的導向作用，關注考試動態，把握試題特點，有利于增強中考復習的針對性和實效性。在距中考有限的時間里，采用科學的復習策略，提高復習效率尤為重要。中考轉思品復習一般分為三輪：第一輪，回扣教材，夯實基礎。第二輪，專題復習，提升能力。第三輪，綜合演練，強化應用。在復習過程中，第一輪復習是后兩輪復習的基礎。決定了復習效果的成敗。下面針對我的教學實踐談談在中考第一輪復習中的一些策略。

《課標》與《中考說明》體現了國家注重創新人才的培養，注重素質教育的理念，是中考復習的依據，也是我們復習備考的依據。因此，在復習中要認真研究《課標》和《說明》明確考試范圍和具體要求，對基礎知識，基本觀點進行排列，分清主次，分清難易，不超綱，不越線；界定好每個知識點的嘗試和廣度，追求最大的復習效果。

我市中考內容這幾年都以八年級下冊和九年級全冊為主，總結幾年來的中考試題，不難看出，考察內容都以教材為主。試題不過是要求對課上的基礎知識重新組合，整合而已。因此，夯實基礎知識是提高思品復習效果的關鍵所在。

在單元復習中，我的做法是：

首先，讓一通讀教材，使學生對每個單元的具體而全面的認識。

其次，在通讀的基礎上列出復習提綱，構建單元知識網絡，通常我采用的是以問題為中心構建學科知識體系，及對中心問題通過“是什么”（含義、特點，表現、分類等）“為什么”（原因、作用、意義、地位、影響、重要性、必要性等）“怎么做”（國家、政策、措施、社會行為、個人要求、具體行動等），3個問題把握，活化基礎知識，產生事半功倍的效果。

第三、構建單元知識網絡后歸入到總的知識序列中。初中思品課程主要分為“道德教育”、“心理教育”、“法律教育”、“國情國策教育”四大板塊。

不同單元的知識結構都可分入以上幾個板塊。同時這些板塊又可以再一步劃分，如“國情國策教育”可分為國情、國策、黨的認識。中國特色社會主義建設等。歸入到總的知識序列后還要注意知識間的相互聯系，相互影響的。所以必須做到把各章、課、節的知識尤其基礎知識歸納起來，使知識網絡化，系統化，全面化，更有利于對基礎知識的牢固掌握。

第一輪復習目的是為了夯基礎。所以在構建了知識系統后應加強識記訓練，讓學生掌握了知識才是真正落實“雙基”學生的識記可采用以下方法：

（1）要點記憶法。找準關鍵詞，中心詞促進學生的理解記憶。

（2）圖示記憶法：將復雜有易混的知識轉化成間接明了的圖表，從而促進學生的理解，記憶。

（3）濃縮記憶法：將復雜，眾多的內容提煉成思路清晰，層次分明的提綱。從而促進學生的理解記憶。

（4）系統記憶法：理清知識的邏輯結構，由總到線，由面到面，由面到網，構建知識網絡結構，促進學生整體把握知識。

（5）情景記憶法：創設巧妙的情景，將需要記憶的重點內容融入到創設的情景中，讓學生通過易懂的情景記住難記的重點。

（6）朗讀記憶法：在課中將重點知識，重要內容讓學生朗讀，加深印象。

除了對學生識記訓練之外，還要不定時檢查學生記憶的效果。如采用提問，背誦，默寫等形式，形成制度（利用早讀時間，定時檢查）。

學生掌握知識的方式多種多樣，訓練是一種基本方法。訓練可分為口頭訓練（口頭回答問題）和書面訓練（練習作業）兩程，訓練時要注意：

1、要有計劃性，針對性。切忌盲目性和隨意性。具體指每節課，每個單元的訓練，練什么，怎么練和訓練時間要合理安排，精心設計。

2、訓練要遵循“狠抓基礎，突出重點，聯系比較，分析綜合”的原則，將知識歸納，由點到線，由線到面，掌握復習技巧與教材知識體系，扎實基礎。

3、訓練要規范化。要講清各題題型的解題思路。要求，歸納教材知識體系，糾正學生解題中的不詔書習慣。

4、訓練要有層次性。針對不同層次的學生要注意訓練內容，訓練重點，訓練要求的區別，以達到讓不同層次的學生都有收獲和提高的目的。

總之，在第一輪復習中，我們只要采取正確的復習策略，深入鉆研教材，打好基礎，才能為第二輪的專題復習作好鋪墊，第二輪復習也才能談及能力的提升，否則，這都是空談同時，第三輪的綜合演練也才能取得滿意的效果。

初三送考方案（模板13篇）篇十一

學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好的得到發展，小學數學培優輔差總結。

通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:。

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點用發展的眼光看自己，分析別人積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行"低、孝多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施:。

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天下午的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研奧賽題。

培優補差教師工作計劃。

初三送考方案（模板13篇）篇十二

初三送考方案（模板13篇）篇十三

教育部關于〈升學考試改革的指導意見〉明確指出：“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”。而我省近年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整，考試側重于學生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作”四個部分構成。第四，中考語文試題體現一定的人文色彩，又聯系學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。第五，考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。

為能在20xx年中考中取得更好成績，依據語文學科的特點，擬定備考計劃及詳細的復習策略。我們始終相信：成功永遠屬于有準備的人！

《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作（今年應該還是考話題作文）。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至2004年的中考文言文選文似乎昭示著一種現象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。（97年〈醉翁亭記〉（歐陽修），98年〈捕蛇者說〉（柳宗元），99年〈馬說〉（韓愈），00年〈愛蓮說〉（周敦頤），01年〈桃花源記〉（陶淵明），02年〈岳陽樓記〉（范仲淹），03年〈記承天寺夜游〉（蘇軾），04《送董召南游河北序》。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。

（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

（三）、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的.文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結構或內容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現手法的區分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧。

議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據并指出論據的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據文意，自己設計命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養科學精神、科學品質、科學思維和關注自然、關注生態、關注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現象發表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關注生態環境，擬寫警示性標語或提出自己的對策）。

（四）、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。

書寫規范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

第一輪復習：2月上旬——3月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。

第二輪復習：（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。

第三輪復習：（5月21日—6月上旬），這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時選近三年的廣東省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習（采用華南師范大學附中資料），真正起到模擬的作用。

第四輪復習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因為中考作文是以“我”為中心的。