通過學習英語，我們可以更好地理解和欣賞英語國家的文學、音樂、電影等文化產品。以下是一些成功人士的英語學習總結分享，希望能給大家提供一些啟示和指導。
交通問題初中英語（精選15篇）篇一
摘要：英語是一門基礎性的學科，英語語法是英語教學的重要內容之一。在當前的英語語法教學中存在著一些問題。作為一名高中英語教師，一定要認識到英語語法教學的不足就，按照一定的原則和規律，激活英語語法課堂。
英語是當今教學中的重要科目之一，隨著教學改革的深入，英語教學也在發生著變革。在新課改下，英語教學工作中對英語閱讀的教學重視程度提升，以往只是注重語法的教學得到了改善。雖然英語教學強調學生聽、說、讀、寫能力的全面提升，但是，語法仍然是不可忽視的教學內容。當前英語教學中，部分教師忽視語法教學的情況同樣應該得到重視。語法作為英語學習的內容之一，在英語綜合學習中占據著重要的地位。如果學生們沒有掌握基本的語法知識，就不能對英語文章做出正確的理解，不能準確表達自己的意思。但是，傳統語法教學模式也是不可取的。作為一名新課改下的英語教師，應該以新的教學理念為指導，用新的教學方法組織英語語法教學，從而讓學生對英語語法學習產生濃厚的興趣，逐步提高英語語法教學的效率。
（一）對英語語法學習沒有形成正確的認識在英語語法教學中，英語教師的做法各異。有些英語教師由于受到傳統教學理念的影響，在英語教學過程中仍然把語法教學作為英語教學的重點。在課堂上，把大部分的時間和精力放在了英語語法教學之上，過多的講解不僅沒有達到良好的效果，反而增加了學生的反感心理。同時，部分教師受到新的教學理念的影響，忽視了英語語法的在英語教學中的重要性，對英語語法教學不重視，在講解時一帶而過，也阻礙了學生進行英語學習。
（二）缺乏有效的方法進行英語語法教學在語法課堂上，大部分教師采取講授法授課。教師們把英語語法知識一股腦的講述給學生，學生們只能被動接受。本來語法學習就枯燥、乏味，在單一的講授過程中，英語語法學習顯得更加呆板、沉悶。學生們在教師講授的過程中缺乏主動性，對教師所講解的內容也不容易接受，長期以往自然削弱了學生英語語法的學習興趣。
（一）趣味性新課標中指出，在英語學習中要注重學生學習興趣的激發。英語語法作為英語學習中較難的一部分，注重學生學習興趣的激發非常重要。灌輸式的教學方法讓學生感到乏味，教學效果不佳。在語法教學中，教師要注重多種教學方法的采用，激發學生的學習興趣，進行趣味性教學。（二）實踐性英語學習的目的是為了運用。在英語語法教學中，教師也要做到教學的實踐性。通過讓學生親自運用語法知識，通過實踐讓學生掌握更多的語法規則。（三）互動性學生是課堂教學的主體，在英語語法課堂上，師生以及生生的交流互動是不可或缺的。教師要認識到英語語法的交際功能，為學生多創造機會進行課堂互動，從而使英語語法課堂充滿生機和活力。
（一）在語境中進行英語語法學習語言的學習是為了交際，而要學好語言也離不開具體的語言環境。在進行語言教學時，只有在具體的語境中才能夠收獲到更多的信息，如果離開語境進行語言學習就失去了其應有的意義。因此，在語境中展開英語學習是必要的，即使在英語語法教學中，語境教學也是不可或缺的方法。在進行語法知識的講述時、在進行練習對所需內容鞏固時，教師都要重視起通過語境進行語法學習的.重要性。通過進行語境教學，能夠使學生更好地理解教學內容，提高學生對所需語法知識的運用能力。例如，在進行情態動詞的學習時，為了讓學生更好地明確情態動詞的使用規律，掌握情態動詞的推測性用法，教師就可以設計語境進行教學。以“can、must、may”為例：a:itbeb:iguessitmaybetheheadmaster.a:itcan’onetobeijing.b:sexactlyliketheheadmaster.通過創設語境，學生們在真實的環境中獲得了切實的感受，學習積極性增強，效率明顯提高。
（二）運用多媒體技術展開英語語法教學多媒體技術是當今時代的先進教學技術。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師能夠把教學內容聲情并茂、動靜結合地展示給學生，學生們通過文字、動畫、圖形等形式感受到了豐富的教學內容，對學習的興趣更濃。在進行英語語法教學過程中，教師同樣要發揮出多媒體教學技術的優勢作用。通過把多媒體教學技術融入到英語語法教學中，可以使枯燥的英語語法學習變得更加有趣，使抽象的教學內容更加具體。例如，在定語從句的教學中，為了讓學生對只用that不用which及只用which不用that的情形有更加明顯的區分，教師就可以利用多媒體制作一個學生熟悉的卡通人物，并進行配音，用卡通人物有特點的語言引入本部分的教學內容，然后教師利用多媒體向學生舉出幾個相關的例句，展開進一步的探究。在學生掌握了基本的內容之后，教師讓卡通人物再次出場，引領大家一起對重點內容進行總結。通過卡通的形象和話語，學生們的注意力都被集中過來，課堂氣氛活躍，教學效果明顯提升。作為一名高中英語教師，一定要對英語語法教學重視起來，讓學生打下堅實的英語語法基礎，為學生英語綜合素質的提高提供有效的幫助。
交通問題初中英語（精選15篇）篇二
河南省鄧州市穰東高中語文組呂大偉。
教育的信息化首先為學生提供了更加豐富的資訊，為教師提供了更加高效的工作手段。教育部提出要逐步普及中小學信息教育并把信息教育作為中小學的必修課，并全面啟動校校通工程，這表明國家已將教育的信息化提到了重要的議事日程。
我校的校園網，聽說是在資金嚴重緊缺的情況下建成的。說明了我校領導對教育信息化的重要性有充分地認識和足夠地重視。教育軟件所帶來的新的教學模式是對傳統教學模式的革命，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊綠洲。在教學中運用先進的教學手段是提高教學效果的一個有效途徑，傳統的教學方法不能完全調動學生的精力，而先進的教學手段則能做到這一點。
近年來，互聯網正大踏步走進人們的生活。一份調查資料表明，在全國大中城市，擁有電腦的`家庭已占30％左右，我們對于網絡的熱情普遍高于我們的父母。作為中學生，互聯網向我們展示了各類知識結構,網絡為我們提供了大量信息，又給我們提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了我們一個展示自身能力的大舞臺,所以我們對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于學生能力的提高是大有裨益的。中小學開設信息技術課程的目標是“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”信息技術課程的主要任務是：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。”在中小學開設信息技術課，讓學生在老師的指導下具備信息技術的基本操作能力，對于信息技術的初學者來說，是十分必要的。我長期觀察發現，很多同學非常珍惜每周僅有的一、兩次上機練習時間，學習掌握信息技術的基本操作技能，如：鍵盤、鼠標的操作，windows98操作系統的相關知識，網絡應用相關知識，使用web瀏覽器在因特網上從事學習、查找資料、了解信息，收發e-mail等。但部分同學上網更多的是為了消遣和娛樂，網絡世界成了放松自己的最佳場所。這些同學中有的喜歡聊天，有的欣賞音樂，有的則樂于瀏覽各類娛樂新聞，有的同學則偏愛聯機游戲，更有少數同學，喜好網上的一些色情內容。從一些同學談話中我了解到，有部分學生經常出入于“網吧”。其中，很多學生連電腦的基本操作都不懂，僅僅知道怎樣聊天，怎樣玩游戲。有的竟然連正確的關機方法都不知道，經常發生非正常關機現象。青少年上網，父母們喜憂參半。面對一個幾乎四通八達的網絡世界，他們不知道怎樣才能使自己的孩子既受益又無害。近來各類媒體也頻繁地報道了學生上網存在的各種問題，如：學生沉溺于“網吧”，有時甚至通宵不歸，導致曠課和學習成績下降；中學生“網戀”問題等，這不能不令教師和家長憂心忡忡。因為網上娛樂分散了許多同學過多的精力，會對學業造成影響；更為重要的是，網絡上的不良信息對我們的身心不利。中學生正處在青春期，許多是獨生子女，好奇心強，非常渴望友誼與心靈傾訴，網上聊天則給了同學們放松交流的機會。中學生上網聊天已不新鮮，有人認為上網聊天是件好事，既能練習打字，又可以拓寬交友空間，且能勞逸結合，但網絡這個虛擬世界，對于我們這些天真單純、涉世不深的中學生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的女孩子來說，則很可能是一個巨大的“陷阱”。因聊天交友而引發的暴力侵害也時有報道，已經引起教師和家長們的極大關注。網絡確實是一把雙刃劍，它在為人們提供便利的同時，其傳遞的信息也夾雜著色情、暴力和危險的陷阱，家庭和社會有責任對青少年進行網絡安全教育。因此希望家長、學校及社會有必要采取行動，擔負起輔導我們中學生健康上網的責任。
作者郵箱：rdgz123@。
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交通問題初中英語（精選15篇）篇三
近年來,我國在高速公路建設中取得了巨大的成就,公路隧道的數量不斷增加,但隨之而來的'是運營期間的各種交通事故屢屢發生,公路隧道的運營風險分析也就越來越引起人們的重視了.文章從高速公路隧道交通事故原因出發,結合隧道特點和交通事故特征,以人-車-路-環境體系為基礎,多角度、多方面分析了隧道交通事故發生原因,為進一步研究提供參考.
作者：施洪乾李培楠作者單位：西南交通大學地下工程系,四川成都,610031刊名：四川建筑英文刊名：sichuanarchitecture年，卷(期)：29(6)分類號：x951關鍵詞：高速公路隧道交通事故
交通問題初中英語（精選15篇）篇四
小狗房車的外形是只粉紅色的小狗，但背上還有一對翅膀。小狗房車就像我們的家一樣。“尾巴”是書房；“左腿”是餐桌；“右腿”是書房；肚子中間是兩間臥室，臥室里有沙發和電視機，兩只“耳朵”是廁所和浴室。
小狗的“鼻子”是操控室，可以輸入要去的地點，也可以對著一個小話筒說出地點，這兩種方法都可以讓小狗房車迅速飛到目的地。小狗的“眼睛”在晚上或是有霧的時候會發光，能照亮前方，還可以提醒別的飛機這里有東西。
在廚房的右側有一個圓形的東西，那是一種特殊材料做成的，它有三種功能，第一：可以看到遠處的東西，和望遠鏡的效果一模一樣。第二：可以把東西放大好多倍，簡直就是個顯微鏡。第三也就是它最特殊的一點：能夠鉆到外面呼吸新鮮空氣，和小鳥、蝴蝶等空中的飛行昆蟲零距離接觸，這是因為，出去時，一種在圓片上的粘液能粘住任何東西，并且它有彈性，所以能在10米之內的空中和它們零距離接觸。
我非常希望現在就有人發明出這種交通工具，這樣我就能坐上這種交通工具外出游玩了。
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交通問題初中英語（精選15篇）篇五
我看霧霾天550字。
早晨，拉開窗簾，到處灰蒙蒙的一片，看不見藍天，看不見房屋，看不見樹木，這就是霧霾天氣。現在霧霾越來越頻繁地出現，嚴重的影響了人們的生活和健康。
那么霧霾天氣是怎樣造成的呢？原因有很多比如現在到了冬季，居民要通過燒煤去供暖，導致過度的開采煤礦燃煤使環境受到嚴重污染，還有一些化工廠產生的工業污染使空氣中的pm25，pm10持續上升破壞大氣層。像現在家庭情況好了，很多家庭都開上了小汽車，給出行帶來了方便，但是汽車是把雙刃劍，有利也有弊，享受方便的同時汽車排放的尾氣也給空氣帶來了很大的危害。各種污染和破壞讓我們的地球環境越來越差，霧霾越來越頻繁。
那么霧霾有哪些危害呢？霧霾里面所含有的灰塵顆粒如果長時間吸入會引發呼吸道感染，肺炎，甚至是肺癌。所以霧霾天氣讓醫院的病人越來越多，導致大家都不敢出門，而且霧霾讓空氣的能見度很低給交通帶來了不便導致了很多悲慘的車禍，這些都是霧霾對我們帶來的傷害。
那么面對霧霾我們又應該采取哪些措施保護自己呢？比如：出門盡量不要開車，減少尾氣排放，戶外活動的時候要戴上口罩，不能邊走路邊吃東西，在外面回來時要清洗暴露在外的皮膚，勤洗手，在家里多擺放一些綠色植物，要多喝水多吃蔬菜水果。
國家對于霧霾應該也采取措施進行嚴格的控制。比如可以把冬季供暖和化工廠用的煤換成電力或風力，減少生態污染，對于汽車的出行也應該進行控制，可以設定限號，提倡大家多植樹要愛護環境，從小事做起共同為我們的大家園的生態環境努力。
我相信只要大家一起努力，自覺的去做好應該做的事，我們的環境一定會改善，就像書里寫的那樣，環境優美鳥語花香。我期待那一天。
六
我看霧霾天550字。
早晨，拉開窗簾，到處灰蒙蒙的一片，看不見藍天，看不見房屋，看不見樹木，這就是霧霾天氣。現在霧霾越來越頻繁地出現，嚴重的影響了人們的生活和健康。
那么霧霾天氣是怎樣造成的呢？原因有很多比如現在到了冬季，居民要通過燒煤去供暖，導致過度的開采煤礦燃煤使環境受到嚴重污染，還有一些化工廠產生的工業污染使空氣中的pm25，pm10持續上升破壞大氣層。像現在家庭情況好了，很多家庭都開上了小汽車，給出行帶來了方便，但是汽車是把雙刃劍，有利也有弊，享受方便的同時汽車排放的尾氣也給空氣帶來了很大的危害。各種污染和破壞讓我們的地球環境越來越差，霧霾越來越頻繁。
那么霧霾有哪些危害呢？霧霾里面所含有的灰塵顆粒如果長時間吸入會引發呼吸道感染，肺炎，甚至是肺癌。所以霧霾天氣讓醫院的病人越來越多，導致大家都不敢出門，而且霧霾讓空氣的能見度很低給交通帶來了不便導致了很多悲慘的車禍，這些都是霧霾對我們帶來的傷害。
那么面對霧霾我們又應該采取哪些措施保護自己呢？比如：出門盡量不要開車，減少尾氣排放，戶外活動的時候要戴上口罩，不能邊走路邊吃東西，在外面回來時要清洗暴露在外的皮膚，勤洗手，在家里多擺放一些綠色植物，要多喝水多吃蔬菜水果。
國家對于霧霾應該也采取措施進行嚴格的控制。比如可以把冬季供暖和化工廠用的煤換成電力或風力，減少生態污染，對于汽車的出行也應該進行控制，可以設定限號，提倡大家多植樹要愛護環境，從小事做起共同為我們的大家園的生態環境努力。
我相信只要大家一起努力，自覺的去做好應該做的事，我們的環境一定會改善，就像書里寫的那樣，環境優美鳥語花香。我期待那一天。
霧霾里看世界50字。
這樣的霧霾，給我們的生活帶來諸多不便，平時的課外活動也因此減少了。
為了改善我們的環境，我們應該綠色出行，提倡步行和乘公交車。我們應該注意個人的衛生，不往公共場所丟垃圾，破壞環境。我們應該節約環保，不浪費身邊的每一個資源，珍惜身邊所有的事物。
愿霧霾遠離我們的生活！
霧霾天氣我們該怎么辦？250字。
我和爸爸一起看校報，發現里邊有很多保護地球的文章，我的爸爸是一位環保衛士。我問他：“為什么今年的冬天總是灰蒙蒙的一片，天空被白乎乎的空氣遮擋住？”爸爸告訴我，今年的冬天因為空氣質量不好，形成了典型的“霧霾天氣”。“霧霾天氣”是因為空氣中漂浮著很多細小的連肉眼都看不清的小顆粒而造成的。
霧霾天氣我們該如何應對呢？
一、節約用電，讓電廠降低供電負荷，減少廢氣的排放。
二、盡量綠色出行，減少汽車的使用，從而不排放汽車尾氣同時不揚起公路上的粉塵。
三、工廠要提高廢氣處理能力，使廢氣達標排放。
四、增加綠地覆蓋面積，減少揚塵。
霧霾天氣我們該如何自我保護呢？
一、在霧霾天氣里，我們清晨不能再進行體育鍛煉。
二、減少出行，出行的時候要帶上口罩，避免將空氣中的微小顆粒吸入肺中。
三、在霧霾天氣情況下，居家不開窗換氣。
今天心情就像霧霾天100字試卷發下來了，今天我的數學單元測試98分，有兩個填空題錯了。看到這個錯題，我恨不得扇自己一個耳光，因為這個題目昨天晚上媽媽剛帶我復習了一遍，不知道為什么自己竟然沒有檢查出來。是自己不會做嗎，不是，是自己腦筋不轉彎嗎，不是，主要是自己太粗心，先是念錯題，然后檢查不仔細。通過這次考試，我總結了自己的缺點，下次三單元考試時，一定要仔細讀題，仔細仔細仔細再仔細！一定確保考到100分。
三
窮人續寫（2）600字。
西蒙死了，留下了兩條可憐的小生命。善良的桑娜毫不猶豫地把他們抱回了家。決定替西蒙扶養兩個孩子。原本家里經濟條件就不好，大家只能勉強填飽肚子。如今，又多了兩個，他們的負擔更重了。
日子雖然很苦，但桑娜一家卻常常傳出陣陣歡笑聲。俗話說：海邊的孩子不吹風長不大。可西蒙的孩子還小。風一大，臉都吹得生疼，再加上沒有鞋穿。兩個小家伙好幾次出去都被扎破了腳，上藥時疼得“哇哇”大哭。難能可貴娜看在眼里，疼在心上。可家里窮，買不起鞋。桑娜的五個孩子倒是習慣了，可小家伙腳嫩，怎么辦呢？桑娜只好拼命干活，攢錢買了一捆布，裁好式樣后便一針一線地縫了起來。外面海風呼嘯，寒風從門縫與屋頂的裂縫中吹了進來，凍得桑娜不禁打了個寒顫，手也變得僵硬起來。一不小心，針一下子斜斜地扎入了手指。為了兩個孩子，她顧不得疼痛，吮了吮手指便繼續縫了起來。十指連心啊！都要忍受著鉆心般的疼痛，從早到晚，每天就在微弱的馬燈下縫鞋。過了幾天，桑娜綞將兩個孩子的鞋縫好了，可自己卻過度勞累生病了。
兩個小家伙見了，便偷偷商量給桑娜弄點吃的。這天，天氣酷熱，兩個孩子偷偷跑了出家門，他們來到海邊，自己做了根魚桿，釣起了魚。烈日炎炎，曬得兄弟倆直冒汗功夫不負有心人，他們終于釣到了幾條小魚，便興沖沖地趕回家，煮了一碗魚湯。小心翼翼地端到桑娜面前。桑娜見也，感動得淚水奪眶而出。漁夫在一旁欣慰地笑了：兩個小家伙真懂事。
雖然桑娜一家很窮，但他們勤勞、善良。桑娜用自己的行動與孩子們譜寫了一首母子之歌。
六
窮人續寫（一）650字“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。“上天有好生之德，為了西蒙，無論生活多困難，我也要把他們撫養長大。”漁夫握著拳頭半舉空中。“對，為了西蒙，一定要把他們樣大成人。”桑娜同意地連連點頭。過了幾年后，兩個天真可愛的小孩長大了。大的叫西桑，小的叫蒙娜。他們想起了已淡忘的媽媽。便問桑娜：“桑娜阿姨，我媽媽呢？我什么時候才能見到媽媽，她現在在哪兒？”桑娜咬緊牙關，強忍眼淚，說：“你媽媽現在在天國，和你爸爸在一起。天國很遠，你媽媽要過很久才能來接你們。”“天國在哪兒，桑那阿姨你能帶我去嗎？”西桑非常渴望到天國見到媽媽。桑娜終于忍不住了，她流著眼淚，聲音顫抖地對小男孩說：“我也不知道天國在哪兒，只有你媽媽知道。”小男孩低著頭說：“桑娜阿姨，你怎么哭了，是不是我惹你生氣了？對不起。”桑娜擦干眼淚說：“不，你沒有惹我生氣，是沙子進眼睛了。”桑娜接著說：“不如在你媽媽回來之前我當你媽媽，好嗎？”“好啊！好啊！你當我媽媽，當我媽媽！叫桑娜媽媽。男孩高興得邊跳邊拍手。有過了好幾年。桑娜非常擔心，并且越來越擔心，她擔心真相大白的那一刻。因為孩子們一天天的長大，一天天地懂事，能瞞到什么時候呢？她更怕兩個孩子恨她一直隱瞞著，不告訴他們真相。擔心的一刻果然來臨了。心驚膽戰了十幾年的夫婦在廚房對話。“孩子們一天天地長大，也一天天地懂事，我真怕瞞不過去。”桑娜有點害怕了。但漁夫還是非常鎮定地說：“有多久滿多久，不要再提起西蒙這兩個字了。我們在也無力隱瞞西蒙死了這件事了。”兩夫婦的對話被未睡經過的西桑聽見了。西桑沖進廚房，挺著胸，要將他母親的事問個清楚。桑娜只好把事情的來龍去脈告訴了西桑，還帶他去祭拜了他母。西桑不但沒怪他們，反之，他們更加親近了。因為西桑已經失去了一個母親，他再不想失去第二個母親了。后來，西桑也當上了漁夫，他再沒提起過母親的事情，一家人開開心心地過著幸福美滿的日子。
六
晴朗的日子200字。
前幾天一直下著雪，整個世界都涼颼颼的。可是今天早晨打開窗戶一看，哇！天氣真晴朗！早上我起來的時候空氣中透露著一絲涼意意的風，天空的東方太陽徐徐生起，空氣中的涼氣也漸漸的散開來了，大地有漸漸的變暖了，街道上的人也慢慢變多了，我的心情也變加愉快了。下午，我放學回家的路上，抬頭仰望天空，那一片湛藍的天空就像一顆末經雕刻的'藍寶那么透亮，那么美麗。偶爾，一朵可愛的白云調皮的飄過天空。老人們和孩子們正坐在陽光底下開心開心的聊天，玩耍。而在不遠處那火紅的太陽不知何時已漸漸西沉，那周邊的云朵成了火紅的顏色。仿佛那不是云，而是火。不久，太陽已經落山，空氣再一次變涼了街道上的人也越來越少了，世界也沒有了白天的喧嘩，人們也早早的鉆進了被窩。今天是個晴朗的日子。
六
天空的云500字我常想：天上的云是另一個世界。佇立在窗前，抬頭望云。天很晴，白云悠悠地在天空漫步，天很大，他們似乎很快樂。一只憨態可掬的白熊在天空出現，他踩著潔白的云彩，一步一搖地走著，身體搖搖晃晃的，似乎剛喝完一盅美酒，現在感覺美得冒泡。正在這時候，風似乎改了方向，白熊愣在那里，一團雪球迎面滾過來，越滾越近，越滾越大，正好撞在白熊身上，于是，白熊就和白雪球翻滾在一起，不分彼此了。風呵呵地笑著，雪球還在滾動著，都快成一座小山了，沒有山尖，這是一座饅頭山。遠處飛來一只蒼鷹，你看，他白色的翅膀多么矯健，他的眼光又是多么銳利，在這藍色的天空中，他在尋找什么。似乎是飛累了，他在饅頭山上歇了下來，漸漸地和山融合在一起了。小山被拉長了，而且顏色也越來越黑。哦變天了，風一陣大過一陣，隱隱的，可以聽到雷聲。風呼呼地刮著，我趕緊關了窗戶，透過玻璃繼續觀賞天上的變化。一個高大的天神揮舞著寶劍把天空披出一道裂縫，聲音驚天動地地轟響著。天上的云黑得跟墨水似的，是百得閣出產的墨水嗎？難道天神也想在天空中寫一幅書法作品。不，我并沒有看到書法，反而是看到一幅水墨畫，濃濃淡淡，依稀可以分辨得出哪里是山，哪里是樹。緊接著，噼里啪啦的雨點落了下來，烏黑的云淌著眼淚，是天神的寶劍把他劈疼了嗎？雨點繼續落著，風呼呼地刮著，不到一刻鐘的工夫，天空又恢復了晴朗，那些雪球啊，小山啊，和來來往往的動物都不見了蹤影。天空是一色的湛藍。
六
校園的早晨300字。
當東方的一縷陽光掀起黑暗的一角，沉睡的校園也漸漸蘇醒了。睡醒的鳥兒唱起了優美的歌曲，魚兒也歡快的在水中游動。一切都沉浸在靜謐的享受之中。
漸漸地，操場上出現了運動健兒們的身影。他們不管嚴冬還是酷暑，都起早貪黑的鍛煉著，每天都早到晚歸。青松為他們驕傲，太陽為他們鼓舞，花草為他們喝彩。他們贏得的榮譽，正是對他們每天辛勤努力的肯定。
很快，大門口出現了一群群孩子，安靜的校園立刻熱鬧了起來。門口的家長們對孩子千叮嚀萬囑咐，又幫助孩子整理整理衣服。當孩子則迫不及待的跑進校園時，家長們還依依不舍地看著孩子們飛奔著遠去的背影，久久不肯離去，直到孩子進入教室，才一步一回頭的離開。教室里學生郎朗的讀書聲、過道中同學開心的談話聲、校門口家長慈祥的叮囑聲，給校園增添了許多的熱鬧。上課鈴響了，它給這精彩的校園交響曲畫上了句號。
啊，校園的早晨，你是多么的寧靜，卻又那么的熱鬧！我喜歡校園的早晨。
六
我喜歡雨200字。
下雨了，淅淅瀝瀝。我喜歡雨，所以盼望下雨。
咚咚，聽，雨點在敲門呢！噓，它還在跟我說話。叮叮，唰唰，嘩嘩，小雨在講故事，講它環球旅行的故事。
雨慢慢下大了。空氣清新極了，一切都煥然一新。仿佛正在洗澡似的。雨就是位慈愛的母親，用雙于撫摸著她的每個孩子。一朵朵傘花在路上陸續綻放，它們是在互相比美嗎？那朵朵傘花下，總會有陣陣笑聲蕩漾開來。而雨又在他們身旁靜靜地聆聽著，這美妙而又無憂無慮的笑聲。
不知不覺，雨漸漸小了，爾后就停了。樹葉抖抖身上的雨珠，打算再次迎接明天的太陽。那傘花的花瓣收攏了，等待下次雨的到來。一切又恢復了原樣，只是地面上多了幾處水潭。雨什么時候還會再來，誰也不知道。
我喜歡雨。
五
來源：周記400字m.201405/。
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交通問題初中英語（精選15篇）篇六
素描靜物作為美術課程的重要學習內容之一，在素質教育中具有重要意義。在當前以學生發展為本、提倡素質教育的背景下，教學過程應圍繞知識與能力、過程與方法、情感與態度三維目標，使理論、知識、實踐協調發展，引導學生不斷形成自主學習和終身學習的觀念和能力。因此，素描靜物教學如何協調繪畫技能訓練與學生的綜合素質和全面發展之間的關系是美術教師面臨的問題之一。作為美術教師來說，應當以新課程理念為指導，在素描教學過程中有效協調教與學的關系，準確把握素描靜物教學中存在的問題與偏差，在尊重美術教育原理和教學規律的基礎上，運用多樣化的教學方式發展學生的美術素養。
一、素描靜物教學中存在的問題。
隨著高等美術院校的擴招，很多學校和學生將美術作為通向高等學府的捷徑，美術教學也被當作高考錄取率的重要增長點。在這種形勢下，美術生大量增加，美術教學逐漸得到重視，但由于應試教育的壓力，美術教學卻存在種種問題。素描靜物是高考的重要內容，在高考制度和升學率的壓力下，教師在教學過程中只重視繪畫技能的訓練，甚至在教學中忽視美術造型規律尋找技巧捷徑。很多學生也是迫于高考壓力走向美術專業道路，缺乏相應的專業基礎知識和基本的美術素養，在繪畫過程中藝術素養和造型能力有所欠缺。具體來說有以下突出問題:(1)素描靜物教學偏離藝術造型規律。當前素描靜物教學是為高考升學率而服務，這就造成了素描教學將技巧的訓練作為唯一目的，整個教學過程圍繞高考和分數進行，卻忽視了對素描造型規律的認識和尊重。在美術教學過程中，學生有2/3的時間都是在進行靜物素描的訓練，而對于素描基礎理論知識的學習卻幾乎為零。這種割裂理論與實踐的教學行為忽視了教育規律和藝術造型規律，違背了學生接受知識和學習技巧的一般順序和原則，使學生接觸到的素描知識范圍過于狹窄，對靜物素描的表現形式理解有失偏頗。很多學生學了幾年的素描，但對于素描的認識和理解僅限于考試的范本和式樣，這種現象與當前素描教學指導行為直接相關。和素描教學目的指導息息相關。素描理論知識和素描觀念的形成是學生藝術能力發展的基礎，更是學生終身發展和長遠發展的重要保證，因此美術教師要承擔起美術教育的重任，在教學過程中引導和教授學生學習基本的素描基礎知識與觀念，循序漸進地發展學生的素描技巧和繪畫能力。(2)靜物素描教學形式單一。在當前的靜物素描教學中，教學主要采取臨摹和寫生，教學方法單一，教師完全根據高考題目和個人意愿來安排教學，缺乏有效的理論指導，教學過程單調、呆板。靜物素描中造型問題和集合意識的確立是培養學生美術思維的重要方面，但迫于高考壓力教師在教學中過于重視畫面表現技術，學生缺乏素描的基礎知識和科學的美術意識。在靜物素描練習時，通常采取在桌上擺放常見物品進行繪畫訓練，靜物擺放形式單一，畫面缺乏創意。學生在臨摹畫時，基本是照著原樣畫，對于光感和色調的表現不會靈活運用，學習過程缺乏創新和探索精神。(3)靜物素描教學缺乏通識教育意識。很多學生在學習靜物素描前沒有相關的專業知識，不知道透視變形的原理，缺乏美術的觀察方法和繪畫意識，而教師迫于升學率的壓力采用填鴨式的教學模式，靜物素描教學僅僅局限于技巧的訓練，學生對于理論知識的接受類似于囫圇吞棗。由于素描造型基礎知識和觀念欠缺，因此學生美術基礎薄弱，不明白素描的造型規律和表現形式，無法建立有效的立體意識，美術能力和素養得不到有效的.提升。
二、素描靜物教學的有效方法和策略。
通過以上分析可以看出，由于應試教育的壓力以及學生的美術基礎較為薄弱等原因，素描靜物教學在理論、知識與實踐的協調發展中存在一定的偏失。新課程理念下的美術教育，應該注重豐富學生的學習體驗，發展學生的綜合能力，通過全面的美術教育實現學生在知識與能力、方法與過程、態度與情感三維目標的共同發展。1．明確靜物素描教學指導思想，引導學生掌握靜物素描造型規律。靜物素描教學要樹立科學的指導思想，引導學生樹立正確的素描觀念，幫助學生形成科學的觀察方法，使學生在正確掌握靜物素描造型規律的基礎上提高學習效率，不斷夯實繪畫技巧。首先，繪畫過程樹立繪畫視覺結構意識。針對靜物素描教學，應指導學生確立幾何思想，運用立體意識和空間意識將物象的真實結構轉變為視覺結構。其次，繪畫過程樹立明暗意識。光影的運用是素描過程中的重要原理，教師要認識到光線明暗關系在靜物素描中的重要作用，引導學生把握畫面整體關系。第三，樹立全因素觀念。在靜物素描教學過程中，注重畫面的深入程度，把影響畫面的各個因素聯系起來，形成完善的繪畫思路。2．完善靜物素描教學目標，注重靜物素描理論知識與技巧的協調發展。新課程理念下的靜物素描教學，不僅僅要把目標定位于高考評價標準，還應依據造型規律和美術素養要求，使靜物素描理論知識與素描技巧協調發展，引導學生加強理論知識學習，在解讀優秀作品的過程中錘煉技能技巧，不斷豐富學生的素描學習體驗，培養學生良好的美術基礎能力和素描技巧，促進學生的全面發展。首先，靜物素描教學要完善課程設置，加強理論知識、方法步驟、造型規律等基礎知識的學習。其次，靜物素描教學要培養學生的藝術感受能力，注重學生個性的發展。第三，靜物素描實踐訓練中要注重培養學生正確的觀察方法，引導學生掌握造型規律，提高畫面的表現力。3．豐富靜物素描教學形式，實現繪畫技能與藝術素養的同步發展。新課程理念下的靜物素描教學不僅僅是為了應付高考，還要注重學生的終身發展和全面發展。因此，教師要豐富靜物素描教學形式和訓練方法，實現學生繪畫技能與藝術素養的同步發展。首先，遵循由簡到繁、由易到難的素描造型規律，按照科學性、邏輯性的原則，按照素描學習程序循序漸進地開展靜物素描造型訓練。其次，素描教學按照實踐—認識—再實踐—再認識的基本規律，開展分階段的訓練。第三，素描訓練過程中充分發揮眼、手、腦作用，通過協調運用綜合感官，實現眼睛觀察、大腦加工整理的有效統一。最后，重視學生個性的發展，在素描訓練過程中保護和尊重學生的個性，引導學生藝術素養的發展。4．在靜物素描訓練過程中，要充分發揮教學評價的積極作用，通過評價了解學生情況，服務教學過程。首先，重視教師的積極評價，通過對學生的鼓勵、激勵，肯定學生的繪畫作品，委婉指出學生作品存在的問題，引導學生改正不足。其次，充分發揮學生自我評價的作用。通過引導學生進行自我審視，正確定位自己的作品，并在班級的橫向和縱向評價中實現自我認識和自我提高。第三，開展學生之間的互相評價。通過開展作品展覽，組織學生對繪畫作品進行互相評價，在共同交流中發現不足，提高繪畫技巧。總之，靜物素描在學生的美術基礎能力發展中具有重要作用。針對靜物素描教學中存在的問題，教師要積極更新教育觀念，及時調整教學方式，重視學生繪畫基礎知識和素描技巧的同步發展，促進學生美術素養的提高和終身學習能力的形成。
參考文獻:。
［1］趙俊忠．淺論教學中的靜物素描［j］．品牌，2015，(02):238．。
［2］郝燕梅．對靜物素描教學的研究與實踐［j］．教育教學論壇，2011，(24):176.
交通問題初中英語（精選15篇）篇七
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，20個春秋像風一樣緩緩刮過。后，我早已成為了一名世界聞名的國際科學家。20xx年，我國研制的轎車正式上市。在展覽會上，我想世界各地的車迷們介紹這臺“節能車”。這臺車的外形和跑車相似，長度和林肯差不多。不但價錢便宜，而且功能大。別說車小，功能卻多得數不勝數，完全超過了人們的一般想像。車內有“夢幻空間”，車可以由人群的數量來設定座位、空間，當然，這一切的一切都是夢幻的，車身的大小也沒改變。當你一下車時，傻眼了，這哪是什么座位多的大型車啊！分明是一輛只有五個座位的小轎車嘛！哈哈！這一切都來自于這輛車的先進設備。
車里的娛樂也很多。白天，你可以靠車里的先進設備玩游戲，下象棋，彈鋼琴、健身、玩電腦，甚至還可以游泳、日光浴，多棒啊！晚上，可以自己設計房間睡覺，書癡們還可以自己看書，怎樣才能得到書呢？很簡單，只要在房間的任何一角畫上書的封面或書名，就可以得到書看了，還有一些“夜貓子”不想睡覺，那么，就得到“車大廳”去，那是一個歌舞廳，張燈結彩，還可以任意選購飲料，可好啦！它是由空氣和儲電電池作燃料發動的。開車時，只需用電讓機器轉動，利用空氣的力量開動。所以你不用擔心路上沒了燃料。他還可以適用海陸空。在地上，只要按一個按鈕把輪子弄出來。在天上，只需要把輪子收起來。在海里，只要緊閉門窗，利用水和空氣，就可以當船和潛水艇一樣用。我相信，不久后，世界各地都會使用我發明的“節能車”。
交通問題初中英語（精選15篇）篇八
臨近中午，鍛煉了一上午的李大爺會沿平安大街回家，每每走到路邊的小吃攤位時，總是皺著眉頭，心事重重。2月24日，李大爺向本報道出了憋了很久的心里話，“天天都有中學生圍著路邊小攤吃午餐，路邊攤的飯菜營養和安全，我真的不放心啊!”記者在省會多所中學門前走訪發現，確有不少中學生放著學校食堂的飯不吃，而去路邊攤位吃。如何讓廣大中學生吃上既有營養又放心的午餐，已成必須要面對的話題。
擔憂。
路邊小吃攤營養安全能保證嗎。
李大爺今年75歲，有外出鍛煉的習慣，每天上午都會到平安公園鍛煉身體。最近，李大爺鍛煉的時候，遇到了一件不開心的事，并且一直堵在他心頭。
李大爺說，他每天中午12點前從公園回家，途經一所中學，他經常看到很多中學生跑到學校外面的小攤上買午餐。而所謂的午餐，大多是一些露天制作的麻辣燙和油炸食品。看著孩子們吃得津津有味，李大爺多次上前制止，但中學生卻告訴李大爺，學校食堂的飯菜沒外面的飯菜有滋味。
“中學生正是長身體的時候，在外面吃快餐，營養肯定跟不上，長此以往會影響他們的身體。”李大爺說，他上初中的外孫也有這種吃路邊攤的習慣，雖然每次見到都會叮囑，但家長不守著，“也不知道他會不會在外面隨便亂吃。”
無獨有偶，市民劉女士也為女兒的午餐狀況擔憂，并經常在微信朋友圈中吐槽。原來，劉女士和愛人的工作單位離家都比較遠，兩個人中午都在單位吃飯，可女兒卻在家附近上初中。“小學時還能吃小餐桌，可上了初中就只能吃學校食堂了，但最近女兒經常說，學校食堂的飯菜油水少。”劉女士說，看著女兒經常和同學們到路邊攤吃午餐，她和愛人十分擔心，“甚至想過給她帶盒飯，可飯菜又無法加熱，一直也沒想出更好的辦法。”
走訪。
昨日11時45分，省會范光胡同擺出了十多個攤位，提供手搟面、板面等。有的攤位在路邊設有座位，還有的攤位就在一輛三輪車上，現場制作雞蛋灌餅、烤冷面等各種簡單小吃。
隨著附近一所中學下課鈴聲響起，學生們紛紛走出校門，攤位前的生意也變得火了起來。最先走出校門的四名學生，并排站在一家制作雞蛋灌餅的攤位前，每人往攤位前裝錢的框中放入5元錢，攤主便開始忙碌了起來。“一個雞蛋灌餅就吃飽了，咱們還可以再去買瓶飲料。”其中一名女生與站在旁邊的同學商量著。
等這位女生拿到冒著熱氣的雞蛋灌餅后，便轉身進了一家超市。拎著一瓶飲料走出超市后，她便朝著學校的方向走去。
記者在這條街上走訪還發現，這些路邊攤位大多是小吃類攤位，并且均為街頭露天制作。另外，這些小吃里蔬菜量都很少，甚至有些小吃中就沒有蔬菜。
隨后，記者又前往多個學校門前走訪，均發現有向學生出售小吃的路邊攤位。“一頓午餐就吃這些東西，孩子們的營養肯定跟不上，并且路邊攤的食品安全也讓人擔憂。”市民韓女士擔憂地說。
調查。
20個初中生中10個常吃路邊午餐。
中學生為何放著學校食堂不吃，而選擇路邊小攤吃午餐呢?昨日，記者隨機調查了省會三所學校的20名初中生，其中5名學生堅持每天回家吃午餐，4名學生則選擇在學校食堂吃午餐，而另外10名學生則表示經常在路邊攤吃午餐。在10名常在路邊攤吃午餐的學生中，有8名同學稱學校食堂的飯菜沒有滋味，另外兩名同學反映食堂飯菜花樣少，還要排隊。
上初中二年級的王同學說，學校食堂午餐總覺得沒有滋味，并且天天要排長隊。“我們常在學校門口小攤買炒飯、炒餅，油大做得有滋味。”王同學還偷偷告訴記者，在外面小攤吃午餐時間長了，確實會出現上火等癥狀，可各種癥狀消失后，還是禁不住誘惑去吃。
已讀初三的女生小周說，之所以不愿意在學校食堂吃，主要是因為食堂飯菜花樣少，并且還要排隊。“為了節省時間，我和同學經常去街頭吃簡單的小吃。”小周還說，如果學校食堂多設幾個窗口，多推出一些家常菜，或許同學們會選擇留在食堂。
學校聲音。
不能強行阻止只能適度引導教育。
難道學校食堂的'飯菜，真如受訪學生所說難以入口嗎?
昨日，記者從省會一所中學負責食堂管理的老師那里了解到，省會絕大多數中學都設有食堂，并且對食堂管理也都嚴格規范，所有工作人員必須持健康證上崗，同時，食堂的操作程序都很規范，有專人負責采購，能保證質量，餐具清洗、消毒也很嚴格。
這位不愿具名的老師說，以他們學校為例，在制定食譜時，要綜合市場、季節、特別是學生的身體特點等因素，還要考慮到營養搭配問題。早晨一般為米粥、饅頭、花卷、油條、包子、涼菜等;中午、晚上一般都有兩道葷菜、四道素菜，供學生選擇搭配食用，主食除了饅頭、米飯、花卷、烙餅外，還不定期有包子、面條、米線、炒餅、炒米飯等。“俗話說，眾口難調，學校食堂的飯菜可能不如校外的種類多、口味好，并且有時還會有排隊等現象，但是食堂的飯菜質量、安全卻是能夠完全保證的。”
該老師還說，針對學生路邊攤位吃飯的現象，校方只能進行適當的引導教育，而不能進行強行阻攔，“對于個別學生外出就餐的現象，校方也很無奈。”
專家建議。
學校食堂應盡量滿足學生飲食訴求。
中學生如何才能吃上健康午餐是一個值得社會關注的話題。石家莊市第三醫院營養師李從偉說，所謂健康飲食，主要是指低油低鹽飲食，換句話說就是越營養的飯菜就越沒有味道。“路邊攤位大多靠味道吸引、招攬顧客，很多攤販會用油、鹽提味，可攝入油、鹽超量，就可能讓人失去健康。”李從偉說，很多成年人由于經常外出飲食而出現脂肪肝等癥狀，這都與高油、高鹽等飲食習慣有關系，“中學生身處發育期，一旦養成高油、高鹽的壞習慣，很容易影響到身體的正常發育。”
此外，露天的操作環境，很難在衛生方面達標，同時，糧、油等物品的供應渠道也缺乏監管，所以廣大中學生路邊飲食不值得提倡。李從偉還說，“而學校食堂也應該盡量滿足學生的訴求，增多飯菜種類、提供烹飪技術，并且午餐一定要按照各年齡段膳食標準，保證學生肉、蛋、奶的攝入量。”李從偉說，以一個中學生的午餐為例，應在低油、低鹽的前提下，保證一頓2到3兩肉食和足夠量蔬菜的攝入，同時，搭配一定量的米飯、饅頭等主食。
“倡導中學生健康飲食，其實是一個社會工程。除了學生家長重視，學校加大食堂改革力度外，還需要社會各部門的廣泛參與。”李從偉說，只有營造出一個健康、衛生的飲食環境，才能從根本上保證廣大中學生的飲食健康。
交通問題初中英語（精選15篇）篇九
根據國務院的“限塑令”，自6月1日起，在所有超市、商場實行塑料購物袋有償使用制度。請寫一篇短文包括以下內容：
現狀：目前中國每天消費近30億個塑料袋，造成嚴重的資源浪費和環境污染;。
限塑令意義：減少塑料袋使用量，提高公眾的環保意識;。
提倡：重提布袋子，菜籃子。
詞數：100詞左右。
交通問題初中英語（精選15篇）篇十
今年本人帶九年級(_)班和(_)班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。
這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九(_)班待轉化生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九(_)班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣。
我校的學生在小學時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
交通問題初中英語（精選15篇）篇十一
根據當下新課改的要求，初中英語課程教學更加強調根據學生的學習興趣、實際情況等內容進行授課，這樣也才能有效提高學生學習英語的水平和能力。不過根據研究調查發現，初中英語教學中所使用的探究性教學方法雖然有促進作用，但是它的制約性依舊很明顯，因此進行深入的探究就顯得尤為重要。
1.符合時代發展的要求。我們身處在一個信息發達的全球化時代，不懂英語可以說是半個文盲，甚至有可能寸步難行。所以從初中教育開始，作為教師就要有意識的培養學生的英語運用能力，使學生受益終身。而開展探究式的英語教學則更有利于學生對英語知識的學習，從中他們也能更加深刻的感受到英語的重要性，尤其是便于同他人進行有效的溝通和交流。
2.適應當下新課改的教學要求。隨著初中英語新課標的深入發展與推進，初中英語課堂教學也已經呈現出新的態勢。通過對傳統初中英語課堂教學的探究可以發現，它已經無法適應時代的發展需求了。而探究式的英語教學方法則在一定程度上改變了英語教師傳統的教學方法，并且對學生形成了更加科學合理的指導體系，從而讓學生在課堂之上表現的更為積極和主動。
1.缺乏科學合理的教學體系。缺乏科學合理的教學體系是初中英語課堂探究式教學中存在的主要問題。這在我國很多的初中英語教學中也表現的極為突出。這個問題的出現不僅影響到了學生對新知識的掌握，而且也對教師的課堂教學效果造成了不良的影響。沒有明確、合理的科學體系，最終使得教學的環節沒法統一，也使得探究性的教學模式依然無法達到特別明顯的效果。
2.初中英語教師過分依賴教材。初中英語教師沒有較高的專業素質是無法勝任自己的本職工作的。而過分依賴于教學資源，就是初中英語教師非常突出的一個問題。當前的初中英語教材紛繁復雜，其中部分內容是存在嚴重錯誤的，而教師長期的照本宣科只會讓學生記住一些本是錯誤的知識點。同時還容易導致初中英語課堂教學局限于教材所傳授的內容和知識，從而忽略了對學生其他能力的培養。
3.學生學習積極性不夠。雖然探究性的英語教學方法相比于傳統的教學方法更有效果，但是學生在課堂上所表現的積極性程度依舊有待提高。很多時候，英語教師在課堂上進行知識點的講解，學生也只是被動的在接受。這樣一來，學生的主體性作用就沒法得到有效發揮，他們學習的積極性與主動性也自然無法得到激發。
1.轉變教學理念。要想使初中英語探究式教學活動有序的開展，轉變教學理念顯得尤為重要。我國的教育事業一直以來都受到應試教育的影響，很多學校、教師都把應試教育的成績作為教學的終極目標。并認為只有考出較高的分數才是能力的證明和體現，以致于“填鴨式”的教學方法比比皆是，而這其實是不利于培養優秀人才的。因此作為英語教師，在進行探究式的教學方法的時候，必須轉變教育理念，尤其是要樹立起以學生為主體的教學理念，并不斷提高學生學習英語的積極性、主動性和有效性，從而促進他們全面健康地發展。
2.提升英語教師的綜合能力。一個有能力的英語教師才能開展探究性的英語課程活動，否則將無法推進課程的教學進度和效果。提高英語教師的綜合能力需要從多方面入手。從專業角度來說，盡量選擇英語專業的人才，并且有著較強的英語口語交際能力和表達能力，這樣才能把自己所學到的專業知識更好的教授給學生。除此之外，英語教師還要有一定的職業操守，尤其是在對待學生的`成績上，要一視同仁，這樣才能有效避免學生產生不良的情緒化狀態。不難看出，提高英語教師的綜合能力尤其重要。
3.激發學生的學習興趣。興趣越濃厚，學生學習的積極性也就會越高，掌握知識也就越快，而這就要求英語教師在備課的時候做好充足的準備，以此激發學生學習的興趣。在上課的時候，教師需要準備一些有趣的教學內容，尤其是要符合當下初中生的興趣愛好。比如引導學生用英語談一談自己喜歡的明星，自己最近追的電視劇，喜歡看的電影等內容，這樣學生不僅可以將自己的所思所想分享給大家，而且在潛移默化中也可以感受到學習英語的樂趣。除此之外，組織英語歌唱比賽，演講比賽這類活動也是激發學生興趣不錯的方法。
四、結語。
開展初中英語探究式的教學模式具有十分重要的意義。不過其中所暗含的一些問題也是需要直接應對的。關鍵還在于廣大教育工作者是否會結合當下教育的實際情況，進行問題的分析。總之，在新課程的指導要求下，社會各界的英語教育工作者都會把探究式課堂教學作為一個重要的課題，并進行更加深入的研究。
參考文獻：
[1]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學策略[m].首都師范大學出版社..03.
交通問題初中英語（精選15篇）篇十二
一堂精彩的歷史課應該是立足于精彩的備課。在此，我從自身的體會，根據初中現實教學狀況，談一談如何處理初中歷史教學內容。我以為在組織和處理教材的過程中必須重視并處理好兩個問題。
一、兼顧好教材中的重點、難點和一般了解，做到詳略得當。
從目前客觀條件來看，初中歷史教師有很多是非專業教師，教學中很容易平鋪直敘、主次不分，一堂課上完，只留下一些故事，根本沒有歷史的觀念和印象。如何提高初中歷史教育教學質量，我認為，備課中考慮教材內容時，應該首先研究確定一堂課的重點，這是貫徹教學目標的重要手段。
那如何確定教學內容的重點呢？我以為重點的確定應圍繞新課標的課程標準作為根本依據。為使研究問題時更有把握起見，以下三個方面可以作為考慮重點的著眼點。
第一，歷史專業發展角度講，重點即是組成歷史發展基本線索的主要環節。對一堂課來說，一節教材往往敘述幾個歷史事件和歷史現象，有時這幾個歷史事件和現象相互密切聯系，構成一條發展線索，其中必有一個歷史事件或歷史現象是這條線索中的中心環節，這個成為中心環節的歷史事件或歷史現象就是課的重點。例如，北師大版七上《“秦王掃六合”》一課中，“秦始皇鞏固統一的措施”是在國家統一的條件下才可能采取的，而這些措施的實行，又鞏固了國家的統一。因此應是該節的.重點。
第二，從教學活動的要求來看，重點是指教學中的關鍵。有的內容，它不一定是歷史發展基本線索的主要環節，但它卻是講授過程中解決一系列問題的立足點，或是學生掌握知識時困難所在，著重講好這一部分教材，其他問題可以迎刃而解，豁然貫通。具有這種意義的教材也應當確定為重點。北師大版八上《辛亥革命》中，關于中國同盟會的“十六字”政治綱領(三民主義)，這對于學生了解同盟會的性質及目的，中華民族資產階級在辛亥革命中的表現，都有十分重要的作用，這部分是教材的關鍵所在，應該作為重點看待。此外，“大凡關于歷史上的社會組織、經濟結構、政治制度、文化思想等比較抽象的概念以及中國歷史上民族間的戰爭和疆域的變遷等較復雜的史實往往是中學生知識上的難點所在”，一般我們也可以把它考慮為重點。
第三，從思想教育方面看，重點也可以是與青少年的思想品德教育有特別重要意義的那部分教材。如北師大版七下《開放與交流》一課中，唐時期的開放和對外的頻繁交往，進一步促進唐的繁榮，在授課中就應該開放與交流作為重點，培養學生的開放意識和兼容并蓄的胸懷。
以上三個方面既有聯系，又有區別。教師在確定重點時應該根據具體教材作具體分析。
確定了重點以后，如何保證重點得以突出。我認為要做到下面幾點：
（1）圍繞主線索，組織教材內容，必要時可更動教材順序。
（2）為更清楚講清重點，可以圍繞重點作必要的補充。
（3）對重點問題的闡述要集中和透徹，可以采用多種途徑和方法，如多媒體教學、材料分析、討論交流等。
歷史知識具有系統性、聯系性和全面性。一般了解的內容也是對重點內容的補充，因此組織教材時注意重點與一般了解相互貫穿起來，使整個的教材形成有機的聯系，既要重點突出，又要兼顧一般，做到詳略得當。
二、正確處理教材中的合理補充內容和合理精簡。
根據各地區的客觀條件、當地的人文沉淀以及學生的年齡特征，我認為，教材可以作一定的合理補充內容和合理精簡。
怎樣才是正確的合理補充內容和合理精簡呢？
新課改下，為提高學生的學習興趣，激發學生的主觀能動性，有利于教學目標完成的前提下，我以為應該合理補充：
（1）在處理重點時，可以補充典型的事例和材料，有利于學生充分透徹地理解。如講述經濟全球化時，為使學生充分理解，我們可以引用很多跨國公司的材料。
（2）解釋教科書上過分抽象的概念時，我們有必要補充生動具體、淺顯易懂的材料來使它具體化。如近代化概念時，必須補充相關的解析。
（3）為更好的服務于新課改，加強與現實的聯系，我們有必要補充與教學內容相關的實物史料、影像資料、文字資料等。
關于合理精簡方面，一般我們不提倡精簡。每一課內容專家都進行過論證，內容之間相互聯系，除非出現下面一些情況可以進行合理精簡：
（1）與課堂教學重點與難點關聯性不大的材料或內容，為優化課堂教學而精簡。
（2）與其他學科有相互重疊的部分，學生已有一定基礎。
這里，應該強調是合理的進行補充和精簡，目的是圍繞重、難點，使課堂教學更精彩。
雖然，初中歷史的備課是一個老生常談的內容，但新課標下，一切是為了課堂，一切是為了學生，課堂教學本不需拘泥，它也需要我們不斷創新。
交通問題初中英語（精選15篇）篇十三
英語教學的最終目的是讓學生熟練運用英語，在初中英語的教學中，我們教師要課堂上創設有效的教學情境，讓學生在設定的情境中有機會運用所學的語言材料，在有價值的情境中引發思考、提出問題，激發他們的求知欲。初中生是一群特殊的群體，教師在英語課堂上創設的情境要能激發學生學習英語的興趣，要與學生的生活實際相貼近，使情境更加具有真實性和可接受性，在此基礎上提高情境的高度，使創設的情境具有挑戰性，激發他們的創新思維，在參與的過程中發現問題，切忌為了“情境”而創設“情境”，我們教師要有目的地創設教學情境。初中生的思考廣泛，為了我們教學目的，有時需要老師進行引導，不能完全放手，如在對話時老師和學生共同參與，讓學生注意聽對話，由其中的“異常”引發思考。如在學習“when”和“while”的用法時，兩者都表示“在……的時候”，為了幫助學生區分這兩個連詞的用法，教師可讓學生根據生活中常見的有關情境讓學生自主對話，如小明打電話給亮亮同學，而亮亮卻不在家，以及小明去亮亮家玩，在他家等了一個小時也不見亮亮回來，第二天小明見到了亮亮，根據這兩個情境讓一位學生和教師進行對話，教師回答（兩個詞都可以用時用兩個詞分別回答一次）。通過對話學生會發現老師在回答時表示同一個意思時用了不同的詞，針對這一問題進行思考，教師在學生需要時及時給出幫助。通過討論學生便會自己總結出“when”與“while”的不同用法，在表示一個時間點時只能用“when”，而在表示一個時間段時“when”和“while”都可以用。
二、發揮學生主體性。
“學生是學習的主體”是老生常談的一個問題，但也是新課標重點提出的問題，教學中我們也一再進行強調，而在初中英語的問題式教學中更加發揮學生的主體性，讓學生真正參與教學，真正領會英語的語言基礎。英語教學不是老師灌輸學生就能學會的，我們老師一定要讓學生學會自學，對教材中的知識點能提出自己的觀點，理解不了的能對老師提出問題，在老師的指導下自行解決問題，從這一過程中對知識有了一定的理解。教師在學生自學前要進行指導，讓學生明確通過自學要獲得哪些知識，用什么樣的方式自學的效果最好，自學時要注意哪些問題等。學生自學的目的性強，可以提高自學的效率，也會使課堂的效果得到明顯提高。學生自學后教師還可以組織他們進行討論，讓他們各抒己見，在激烈的討論中迸發靈感，進而提出更深層次的問題。如在一節課結束后要求學生對下節課將要學習的知識進行預習，老師提出具體的要求，提醒學生在預習時碰到不懂的要在教材上標明以便上課時解決，對自己認為重點的內容用鉛筆進行標記，在預習中產生的思考、提出的問題記在筆記本上，可以和同學討論，也可以在課堂上提出大家共同討論。對學生提出的問題教師要正確對待，個別的問題私下指導，大部分學生都會產生的問題在課堂上共同討論，老師不要直接給出答案，要用合適的問題引導學生思考，打開他們的思慮，讓學生養成積極思考的習慣，遇到問題不要急于尋求幫助，而是要在自己思考無果的情況下再向同學或老師請教，逐步形成自主學習的習慣。
三、幫助學生歸納總結。
在教學中實施問題式教學方法是為了培養學生的問題意識，讓學生能提出問題并解決問題，對事物有個深刻的理解并擁有自己的觀點。初中生的可塑性較強，教師在英語教學中不僅要引導學生能提出問題，更要讓學生掌握解決問題的方法，充分發揮他們的潛能，使問題意識深入他們的思想。問題的提出需要一定量的語言知識做基礎，教師要不斷地進修，提高自己的素質修養，在回答學生提出的問題時能舉一反三，擴大學生的知識量，提高他們的認知水平，使學生提出的問題深度逐漸加強，知識與能力共同提高。教師要及時總結學生提出的問題，對普遍存在的問題要引起重視，在課堂上重點提出作為教學的重點和關鍵點，歸納問題的解決方案，幫助學生突破知識的難點，多所學的知識有個整體的認識，進行系統地學習知識。如在學習“neither…nor”語句時我們會講到近幾年中考的熱點倒裝句，這時我們教師就可以總結哪些句子要倒裝的問題，對學過的倒裝句進行總結歸納，找出倒裝的關鍵是句子開頭的詞語。在總結這一考點后，教師可以讓學生做些跟蹤練習，強化他們的知識，使他們對這一知識點熟記于心，在遇到相同問題時信手拈來、輕松解決。
四、總結。
“以講為主，以師為主”已經不能再滿足當代教育的要求，初中階段的英語教學要增加其實用性，調動起學生的積極性與參與性，培養學生的問題意識，切實提高學生的英語水平。教師在英語課堂上實施問題式教學時，要創設有價值的情境，讓學生敢問、會問；充分發揮學生的主體性，讓學生要問；進行正確合理的引導和啟發，讓學生釋問，在教學過程中逐步提高他們的創新思維能力，增強英語課堂教學的有效性。
交通問題初中英語（精選15篇）篇十四
傳統的英語教學中是存在有很多的問題的，教師在教學過程中容易忽視學生的主體地位，沒有注重發揮學生在英語學習中的主動性，沒有培養學生的自主學習能力，也沒有調動學生的學習興趣，學生對待英語學習的主動性也不強，學生處在一種被動學習的狀態，他們只會嚴格按照老師的要求來進行英語學習，不會發揮自己的主觀能動性，在課程改革的背景下，教師需要轉變自己的教學觀念和教學方法。問題式教學就是順應新課改教學提出的，這種教學方式對提高學生學習英語的積極性和主動性是很有幫助的，還能夠讓學生更多的參與到初中英語課堂當中。那么，如何在初中英語教學中對學生進行問題式教學呢？筆者將在下文談論自己的觀點。
一、把握問題難度，激發學生興趣。
在英語教學過程中提問是至關重要的，老師的提問能夠幫助學生回顧以往學過的知識，對舊知識進行必要的鞏固和復習，老師的提問也可以對學生進行檢測，這樣能夠幫助老師了解學生的學習狀況，老師只有了解了學生對知識的掌握程度，才能夠進行下一步的教學，教師的提問也能夠激發學生的探究意識，老師的問題會激起學生的探索意識，只能夠幫助學生深入理解知識，還能夠幫助學生發掘他們的能力，也能夠幫助學生提高處理問題的能力，讓學生獲得英語學習的成就感。教師在進行英語教學的時候需要培養學生的問題意識，避免學生對問題的畏懼心理，我們可以看到很多學生一聽到老師提問就非常緊張，這就是因為學生很害怕老師提問，這種態度是不對的。老師在進行初中英語教學之前，應該先準備一定的問題，要注意提問的策略。需要根據不同層次的學生特點設計不同的問題，因為學生之間是具有個體差異的，每個學生的想法和能力也是有差別的，老師給每個學生設計不一樣的問題，能夠幫助他們更好地進步和成長;老師在教學過程中提出的問題必須與教學目標相適應，我們經常看到有些老師在教學的過程中會提出一些無關緊要的問題，這是很影響教學質量的，老師提出的問題必須要和教學內容有關;老師在進行課堂提問的時候需要注意提問的順序，問題的難度可以從簡單到復雜，這樣便于學生的學習與思考；教師在提問的時候要注意問題的思想性，能夠開擴學生的思維的問題才是好問題。老師在教學的過程中要根據學生的學習情況和老師的教學內容，提出一些具有層次性的問題，讓學生可以循序漸進地學習英語。而且，教師需要充分把握課堂提問的難度和密度，教師不能夠在課堂上總是提出一些難度較大的問題，這樣會讓學生產生厭煩心理，還會讓學生害怕英語的學習，這對學生的學習是有很大影響的，教師在課堂提問的時候也不能總是提出一些簡單的問題，這樣會使得學生輕視初中英語的教學，簡單的問題也不能夠激發學生回答問題的欲望，也不能充分調動學生的思維能力，教師在設計一些問題的時候要注意充分結合具體的教學內容，也要充分考慮到學生的實際情況，盡量設計一些難度適中的問題，也要注意課堂提問當中問題的數量，只有合理地對學生進行提問才能夠讓學生更多地參與到課堂當中，主動地去思考老師提出的一些文圖，這樣就可以達到更好的教學效果。我們經常可以看到如果一個老師在課堂上提出了大量的問題，那么學生在學習的時候會全程高度緊張，他們會把所有的課堂時間都用來思考老師提出的問題，這樣學生對學習會產生厭煩和畏懼心理。
二、培養問題意識，奠定教學基礎。
教師在教學的過程中要注意培養學生的問題意識，我們經常看到一些學生遇到自己弄不懂的問題會直接跳過去，這樣的做法是不對。學生在面對難以理解的問題的時候，需要主動懷疑、主動探究，這便表明學生需要具有問題意識。問題意識能夠促進學生去主動探究和主動學習，問題意識也能夠幫助學生進行發明創造，問題意識還能夠幫助學生探究奧秘。教師在進行初中英語教學的時候，需要注意培養和激發學生的問題意識，鼓勵學生勇敢提問和大膽質疑。比如，老師在教學《sportsandgames》這一課之前，可以讓學生先在課下收集一些關于各種運動的有關資料，之后在課堂上要求學生用英語來解釋他們搜集到的資料，其他學生聽完這些同學的講述之后可以提出自己的疑問，由講述的學生來回答這些問題能夠幫助學生培養問題意識，也能夠幫助學生形成良好的質疑習慣。而且，教師在教學的過程中要注意引導學生自主地提出問題。隨著課程改革的提出，教師需要轉變自己的教學觀念和教學方法，給學生營造一個好的學習環境，還要多鼓勵學生大膽質疑。我們可以看到在傳統的英語課堂當中，教師居于主體地位，教師一直在給學生灌輸很多的知識，老師根本不重視學生的問題意識的培養，學生一直處在被動接受知識、被動回答問題的狀態，這樣的教學很難培養學生的質疑精神。因此，教師在教學的過程中需要轉變自己的教學理念，改進自己的教學方式，教師也需要給學生營造一個好的教學氛圍，讓學生能夠進行自主學習，這樣能夠快速地提高課堂教學效率，也能夠提高學生的質疑水平，教師可以創設一些問題情境，問題情境的創設能夠點燃學生的學習熱情，也能夠提高學生的學習效率。
三、給學生充足時間，發展學生自主能力。
教師在初中英語教學中要注意給學生留下充足的思考時間，要鼓勵學生打開自己的思維，允許有各種奇思異想出現，教師要尊重學生的提問，讓學生能夠自己感受到提出問題、解決問題的樂趣，也讓他們獲得英語學習的成就感。我們經常看到很多老師在課堂提問過程中給學生的思考時間是非常有限的，學生根本沒有辦法進行深入思考，學生也很難提出一些具有建設性的意見和建議。
四、結束語。
總之，義務教育階段初中英語教學是非常重要的，在初中英語教學中進行問題式教學能夠改善學生的學習狀況，也能夠培養了學生的問題意識和探究能力，教師在教學的過程中需要根據教學內容適當運用問題式教學法進行教學。
參考文獻。
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[2]左磊.問題式教學法在初中英語課堂中的運用策略[j].吉林教育.2015(16)。
交通問題初中英語（精選15篇）篇十五
面臨二十一世紀教育教學改革初期，全國各級學校正在努力地從應試教育向素質教育轉軌，這確是學校教育的一大喜事，確是教改所需，育人所需。為此，在理論上要有所突破，在觀念上要有所創新。在二十一世紀中，學校體育是素質教育的窗口，是實施素質教育的重要途徑，是實現終身體育鍛煉的基礎，因此，學校體育要從教育的指導思想、學習目的、學習方法、教學內容和方式上發生重要變革，努力構建適應在素質教育中的科學的體育課程體系。為此要提高學生身心健康水平，培養一代新人，已成為教育改革和發展的必然要求，也是我們中學體育教學改革勢在必行的必然之路。
時代在前進，原有的教育教學觀念已經不合乎21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求、時代的要求，表現出不夠全面與科學。因為這種觀念忽視了學生心理、社會適應能力，而這些方面又對一個人的一生將起著很大的作用。由于現代社會要求我們培養出來的人應具備強健的身體、良好的心理素質、人際關系的協調能力及豐富的文化知識。只有這樣才可能在當今這個處處充滿競爭的環境下立于不敗之地，才能為社會做出更大的貢獻。目前，一些學校在體育教學中仍然是采用傳統的應試教學模式，以運動技術為中心，以考試分數評估教學質量的高低，課堂教學采用僵化、呆板的機械式教學方法，在教學過程中忽視學生的主體作用，不考慮學生在體育課中的求知欲望和活潑開朗的天性，以及主動性和個性發展，對不同水平的學生采用統一教學模式和組織方式，完全是以教師為中心，學生學會什么為出發點設計的，這樣的教學嚴重束縛了學生潛能的開發和利用。長期以來，全國一個大綱、一套教材、一個模式制約著學校體育的發展，無法適應各地區的條件，無法辦出各種學校特色，也無法發揮教師積極性與創造性，導致學生喜歡體育，但又不喜歡固定模式的體育課，為此，在理論上要有所突破，觀念上要有創新。這種傳統式的課程模式必須向多元化方向轉變。在當今體育教學改革浪潮中，為了調動教師和學生的主導和主體作用，允許選擇不同的課程模式，從而形成體育教學過程模式向多元化發展趨勢，這是體育教學改革的希望所在。體育課程設置是實現體育教學目標的重要條件，是達成教學目標、體育教學方法的橋梁和紐帶，使師生之間聯系更加協調密切，使教學課程變成有效的信息傳遞過程，應根據各地區具體情況建立多元化體育課程。體育課程多元化本著為提高“小立課程，大做工夫”，把豐富的體育內涵灌輸到體育課程的改革中去，從而能達到預期效果。現代教學課程設置應做到大綱與地方實用教材相結合，課堂與課外相結合，傳統體育與普及相結合，這種課程設置能使原有的學校體育課程得到縱向延伸和橫向拓寬，深化了課程結構中的育人價值，不僅加強了學生的體育文化基礎知識與競爭意識、興趣、習慣和運動技能，也發展了學生的個性。因而在今后的課程設置中，要強調以學為本，因材施教，學教一致的教學思想，要調整和改革課程體系，結構、內容，建立新基礎教育體系，試行國家課程、地方課程和學校課程想結合，抓緊建立、更新教育機制，加強課程的綜合性和實踐性。因此要打破陳舊觀念，在課程設置上要突破趣味性、可行性，以此來發展學生的個性特點。所以原始的、單一的課程必將被靈活使實用的多元化課程所代替。在實施中學體育課程改革中應注意的幾個問題：
（1）在課程指導上要使教育面向現代化，面向未來，并要在充分研究二十一世紀合格人才應具有的素質和規格的基礎上，要使以運動技術為主線的運動教育逐步向以健全人的身體為目標的強身育人的教育轉變。不僅要使學生在生理、心理、技能上產生效應，且在智力、道德、人格等方面得到發展。通過有效的教學手段，培養學生的興趣、愛好，慢慢使學生養成終身參加體育鍛煉的習慣。在實際教育教學中要教會學生如何來健體和健心，并根據不同年齡段，自身的`生活狀況以及所處的生存環境，自主性的選擇適合自己，又力所能及的一些體育鍛煉手段來進行科學、有效的鍛煉或娛樂。
（2）在體育課程發展的目標上，應根據體育本質功能，即“增強體質和提高健康水平”應確立“終身體育”的指導思想，在促進學生身體和技能發展的同時，還必須養成意識、能力和習慣，并獲得心理和感情上滿足，重視學生的全面發展，體現“多目標，多功能”的特點。
（3）對體育課程的選擇既要重視它對人體生物改造方面的價值，又要考慮它對體育文化和教育所起的作用，同時注意體育教材的科學性、實效性和趣味性，在體育教學中緊密結合身體鍛煉知識、方法等內容的教學。把運動處方原理，運動的生理效果，運動的健康效益對未來職業、生活的作用等知識有機的融為一體，周密詳實地安排在體育課程之中，以適應體育與素質教育相結合的現代化教育發展趨勢。
（4）在體育課程的教學方法上，加強教師的責任感，既要發揮教師的主導作用，又要尊重學生的主體意識，重視學生的合理要求和興趣，提倡學生自我評價和相互評價，并創造條件使學生體驗學習的樂趣、成功的滿足，從而引導學生增強體育意識和養成自我鍛煉的習慣。體育課堂教學中得讓學生明白一個強健的體魄對自身的生存條件是多么重要，同時也引導、教會學生怎樣在不同的社會生活環境、自然環境（特別是艱苦的環境）中如何獨立的生存下去。在當今社會中，交際是人生的一門藝術，不懂得交際或不會交際，是一種缺陷，交際能力好壞，往往關系到一生的成敗。由于我們體育課的特點決定了人與人之間有了更多的接觸交流的機會，比如一些集體活動：籃球比賽、足球比賽等，還有一些趣味性的游戲都需要同學們團結協作、相互配合才能取得滿意的效果。
（5）在體育項目的教學考核上，要使每個學生得到最切合實際的評價，要看到他們的提高和進步的幅度，加強過程評價在結果評價的比例，使每個學生都能從教學的客觀評價得到磨擦的目標和新的動機，都能獲得成功的滿足。
為此，作為一名體育老師，在進行嘗試體育教學改革的時候，必須要有求實的精神，在探索中不斷擴大自己的視野，努力提高自己的理論水平和職業道德，也同時希望學校體育行政管理人員與關心體育教學改革的有識之士，同心協力克服困難、轉變觀念、共同努力、闊步邁上嶄新的二十一世紀。